第一篇：20170706青少年足球培養(yǎng)專題稿件最終版

千里之行始足下 萬丈高樓平地起

——權(quán)健實(shí)實(shí)在在做好青少年足球培養(yǎng)工作 為中國足球發(fā)展打牢基礎(chǔ)

2017年6月，天津權(quán)健足球隊(duì)在中超聯(lián)賽、足協(xié)杯雙線迎來兩連勝，與此同時(shí)，另外一支“權(quán)健隊(duì)”在江蘇鹽城悄然豎幟，他們就是天津權(quán)健足球俱樂部2001至2002年齡段梯隊(duì)，權(quán)健投資8億元打造一流青訓(xùn)大本營(yíng)。

除了這些人們津津樂道、拍手稱快、看得到的大手筆和好成績(jī)之外，權(quán)健還在為了中國足球未來發(fā)展崛起而努力，實(shí)實(shí)在在兢兢業(yè)業(yè)地做好青少年足球人才的培養(yǎng)工作，而這些通常被球迷和大眾忽略的，這才是“千里之行始足下 萬丈高樓平地起”的關(guān)鍵。

大手筆好成績(jī)之外更多是踏踏實(shí)實(shí)

2015年2月27日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議審議通過了《中國足球改革總體方案》，國家政策層面釋放振興足球發(fā)展的信號(hào)。未來中國足球產(chǎn)業(yè)將確定以俱樂部為市場(chǎng)主體，去行政化為抓手的發(fā)展模式，鼓勵(lì)多元資本投入和通過資本市場(chǎng)發(fā)展壯大足球俱樂部。這給了準(zhǔn)備充足、一直想要投入足球產(chǎn)業(yè)的權(quán)健集團(tuán)和束昱輝一個(gè)大展身手的機(jī)會(huì)。

2015年，權(quán)健并購天津松江足球俱樂部成立天津權(quán)健足球俱樂部，成立大連權(quán)?。ㄅ樱┳闱蚓銟凡?。通過科學(xué)管理，加大投入，引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀球員、教練員，在中國足壇打造出兩支強(qiáng)大的足球隊(duì)——天津權(quán)健足球隊(duì)和大連權(quán)健女子足球隊(duì)。2015賽季，天津權(quán)健隊(duì)成功保級(jí)，大連女足奪得聯(lián)賽亞軍；2016賽季，天津權(quán)健隊(duì)中甲奪冠沖超成功，大連女足奪得聯(lián)賽桂冠。

但除了這些人們津津樂道、拍手稱快、看得到的付出和成績(jī)之外，權(quán)健還在為了中國足球未來發(fā)展崛起而努力，實(shí)實(shí)在在兢兢業(yè)業(yè)地做好青少年足球人才的培養(yǎng)工作，而這些通常被球迷和大眾忽略的，才才是“千里之行始足下 萬丈高樓平地起”的關(guān)鍵。

自從投身中國足球產(chǎn)業(yè)，權(quán)健和束昱輝董事長(zhǎng)就一直非常重視青少年足球人才的培養(yǎng)。“企業(yè)唯有益于社會(huì)才有其存在價(jià)值”這一企業(yè)核心價(jià)值觀，時(shí)刻激蕩著他內(nèi)心強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感和使命感?！吧倌陱?qiáng)，則中國強(qiáng)”，在青少年后備人才的培養(yǎng)上，權(quán)健通過建設(shè)校園足球和青少年足球體系，扎扎實(shí)實(shí)地打好了足球發(fā)展的地基。對(duì)于青訓(xùn)的重要性，束昱輝董事長(zhǎng)有著深刻、理性的認(rèn)識(shí)。接受媒體采訪時(shí)，束昱輝董事長(zhǎng)曾表示，光靠買外援不能從根本上提高中國足球，而是需要將資金更多投放到青少年足球方面。他透露，權(quán)健一方面抓青訓(xùn)，建設(shè)好梯隊(duì)，一方面重點(diǎn)扶持校園足球，截至目前，權(quán)健已與將近200所學(xué)校建立合作關(guān)系，每所學(xué)校投入幾十萬元，未來三年，要和千所學(xué)校建立合作關(guān)系。青少年足球的投入要占到總預(yù)算的15%以上。此外，權(quán)健還成了青少年足球發(fā)展基金，每年能募集到的資金，全部會(huì)投到青少年足球中去。

投資8億元打造一流青訓(xùn)“大本營(yíng)”

2017年6月，一支“權(quán)健隊(duì)”在江蘇鹽城悄然成立，他們就是天津權(quán)健足球俱樂部2001至2002年齡段梯隊(duì)，權(quán)健投資8億元打造一流青訓(xùn)大本營(yíng)。

本次2001至2002年齡段梯隊(duì)選拔為期一周，共有來自天津以及全國其他省市的50余名該年齡段青少年球員參加試訓(xùn)，其中天津的孩子以青訓(xùn)合作的河西區(qū)各學(xué)校選出的苗子為主。

為了保證選拔的質(zhì)量，天津權(quán)健足球俱樂部此番派出由來自西班牙的青訓(xùn)總監(jiān)何塞·瑪利亞以及俱樂部各梯隊(duì)主教練組成的球員選拔評(píng)審小組，通過以賽代練、層層選拔的方式淘汰一部分不符合要求的球員，留下的將組成權(quán)健2001至2002年齡段梯隊(duì)。俱樂部現(xiàn)在有了一隊(duì)、二隊(duì)、精英隊(duì)，還有2005、2006、2007年齡段的孩子。伴隨著該年齡段梯隊(duì)的組建，權(quán)健青訓(xùn)體系愈加完善，有望在不久的將來為一線隊(duì)輸送人才，形成自身造血機(jī)能。

這次組隊(duì)選拔的大豐權(quán)健青少年足球訓(xùn)練基地，是俱樂部8億元青訓(xùn)投資的一部分，其軟硬件設(shè)施在國內(nèi)堪稱一流。目前，基地已經(jīng)擁有5塊場(chǎng)地，其中兩塊人造草，三塊天然草。眼下，正在動(dòng)工修建另外四塊天然草場(chǎng)地以及一塊室內(nèi)混合草場(chǎng)地，不久，整個(gè)基地內(nèi)將擁有10塊訓(xùn)練場(chǎng)地。最為吸引人的還是基地里唯一的室內(nèi)足球場(chǎng)，這塊場(chǎng)地將采用恒溫技術(shù)，草皮是混合草，專門請(qǐng)來為英超曼城俱樂部負(fù)責(zé)場(chǎng)地維護(hù)的公司來負(fù)責(zé)，建成之后，一旦遇到糟糕天氣，球隊(duì)同樣可以在室內(nèi)進(jìn)行正常的足球訓(xùn)練，不會(huì)受到天氣的干擾。此外，在訓(xùn)練場(chǎng)的旁邊，俱樂部還投資修建了一座訓(xùn)練樓，除了球員、教練的房間之外，還配有健身房、理療室等等配套房間。

未來，孩子13歲以前會(huì)在天津河?xùn)|權(quán)健青少年足球訓(xùn)練中心進(jìn)行半集中管理，13歲之后的梯隊(duì)會(huì)來到這里進(jìn)行三集中訓(xùn)練，形成良性完善的青訓(xùn)體系。按照束昱輝董事長(zhǎng)的思路，權(quán)健青訓(xùn)要有自己的理念，即便孩子們?nèi)蘸鬅o法進(jìn)入職業(yè)隊(duì)，也要做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

校園足球遍地開花期待未來結(jié)碩果

作為足球事業(yè)的根基，只有培養(yǎng)源源不斷的有生力量，建立健全的人才培養(yǎng)體系，才能讓足球事業(yè)擁有不竭的發(fā)展動(dòng)力。在束昱輝董事長(zhǎng)看來，校園足球和青少年足球?qū)⑹俏磥戆l(fā)展的重中之重，他希望能在全國各地把校園足球和青少年足球的體系建立起來，讓踢球的孩子從小學(xué)到大學(xué)都能有保障，培養(yǎng)優(yōu)秀教練員和優(yōu)秀球員。2015年11月17日，束昱輝董事長(zhǎng)參加了在江蘇省鹽城市大豐區(qū)城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的大豐區(qū)首屆“權(quán)健杯”小學(xué)足球聯(lián)賽頒獎(jiǎng)儀式，并與大豐區(qū)教育局局長(zhǎng)簽署了雙方《關(guān)于發(fā)展大豐校園足球戰(zhàn)略協(xié)議》。2016年5月1日，由權(quán)健集團(tuán)協(xié)同江蘇鹽城大豐區(qū)教育局、教師發(fā)展中心三家機(jī)構(gòu)共同組建的大豐權(quán)健青少年足球俱樂部正式成立。而俱樂部成立僅短短2個(gè)多月后，就交出了一份精彩的成績(jī)單，在的2016年首屆全國青少年足球邀請(qǐng)賽上，大豐權(quán)健青少年足球隊(duì)經(jīng)過激烈角逐，從小組賽一路殺進(jìn)決賽，最終榮獲本次比賽亞軍。2016年7月11日，天津權(quán)健足球俱樂部與河?xùn)|區(qū)體育局聯(lián)合宣布，河?xùn)|權(quán)健青少年足球培訓(xùn)中心正式成立。河?xùn)|區(qū)權(quán)健青少年足球培訓(xùn)中心是天津目前唯一一家擁有專業(yè)足球訓(xùn)練場(chǎng)地、聘請(qǐng)外籍教練授課的青少年足球?qū)I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。為了幫助天津的足球苗子們成長(zhǎng)，該中心通過選拔，將對(duì)有體育基礎(chǔ)、并對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一定興趣的青少年人群采取集中學(xué)習(xí)、集中訓(xùn)練、集中住宿的培訓(xùn)方式，并為其配備相應(yīng)的球員服裝、訓(xùn)練器材、休息場(chǎng)所、專業(yè)指導(dǎo)。為了讓這些“未來之星”能夠獲得高水平的專業(yè)足球培訓(xùn)，權(quán)健特意從西班牙請(qǐng)來青訓(xùn)專家，將其已經(jīng)摸索出來的成功經(jīng)驗(yàn)引入天津，對(duì)青少年球員進(jìn)行面對(duì)面的專業(yè)指導(dǎo)。小球員們將接受的訓(xùn)練的核心精髓脫胎于巴塞羅那的拉瑪西亞青訓(xùn)營(yíng)，其訓(xùn)練方法和內(nèi)容已經(jīng)得到了西班牙足協(xié)的認(rèn)可，培訓(xùn)水平與國際接軌。

2017年3月7日，天津權(quán)健青少年足球俱樂部正式與北辰區(qū)教育局、體育局達(dá)成合作，共同推進(jìn)校園足球的發(fā)展。本次揭牌儀式上共向29所學(xué)校授牌，標(biāo)志著權(quán)健校園足球品牌發(fā)展邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。為了提升校園足球教學(xué)水平，權(quán)健特意從西班牙聘請(qǐng)了專業(yè)的青訓(xùn)技術(shù)總監(jiān)。俱樂部將會(huì)在周一至周五向各個(gè)學(xué)校派遣專業(yè)的青訓(xùn)教練，由他們帶領(lǐng)在校學(xué)生開展形式多樣的校園足球活動(dòng)，提升校園體足球教學(xué)水平。同時(shí)還會(huì)在周末開展集中訓(xùn)練，發(fā)掘具有足球運(yùn)動(dòng)天分的小球員。

2017年4月28日，天津權(quán)健足球隊(duì)走進(jìn)校園，參加天津大學(xué)附屬中學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，指導(dǎo)校園足球隊(duì)，共同推進(jìn)校園足球發(fā)展。天津權(quán)健足球隊(duì)的張鷺、孫可、劉奕鳴、張修維、張誠等主力隊(duì)員來到中學(xué)校園參加公益活動(dòng)，這些球員受聘天津大學(xué)附屬中學(xué)足球隊(duì)擔(dān)任指導(dǎo)教練。

2017年5月18日，天津權(quán)健青少年足球俱樂部與天津市河西區(qū)體育局戰(zhàn)略合作簽約儀式舉行。本次戰(zhàn)略合作的簽署，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)河西區(qū)、天津市乃至全國足球后備力量的培養(yǎng)，在簽約儀式現(xiàn)場(chǎng)，來自河西區(qū)的11所中小學(xué)授牌成為足球基地。此次基地共建，河西區(qū)整合了教育和體育資源，面向11所中小學(xué)建立足球基地，而權(quán)健則為這些學(xué)校提供更為專業(yè)的青訓(xùn)指導(dǎo)，聘請(qǐng)外籍教練團(tuán)隊(duì)定期深入校園足球訓(xùn)練基地，同時(shí)還會(huì)為學(xué)校體育老師提供培訓(xùn)平臺(tái)。2017年5月30日，為了夯實(shí)中國青少年足球普及工作，加強(qiáng)天津校園足球發(fā)展，迎接“六一”國際兒童節(jié)，天津權(quán)健足球俱樂部邀請(qǐng)?zhí)旖蚴性狸柕佬W(xué)足球隊(duì)的小球員們，參觀天津權(quán)健足球隊(duì)一線隊(duì)訓(xùn)練，用這種方式給小朋友們送上特別的兒童節(jié)禮物。天津權(quán)健足球隊(duì)主帥卡納瓦羅與小球員們逐一握手，還把俱樂部準(zhǔn)備的小禮物送給小球員，他勉勵(lì)小球員們好好學(xué)習(xí)，努力訓(xùn)練，將來成為綠茵場(chǎng)上的棟梁。

梯隊(duì)建設(shè)從無到有有條不紊日臻完善

事實(shí)上，自天津權(quán)健足球隊(duì)成立以來，權(quán)健對(duì)于球隊(duì)體系的打造就從未放松，在一隊(duì)順利沖超的同時(shí)，梯隊(duì)建設(shè)也在有條不紊的建設(shè)當(dāng)中。2016年3月，權(quán)健以350萬元人民幣的價(jià)格整體收購沈陽新野U17青年隊(duì)，作為權(quán)健第一支青年軍。隨后，權(quán)健簽下著名青訓(xùn)教練郝海濤為主帥，率隊(duì)參加全國U17聯(lián)賽。與一隊(duì)扎根天津不同，權(quán)健梯隊(duì)在江蘇鹽城大豐權(quán)健青少年足球訓(xùn)練基地進(jìn)行日常生活和訓(xùn)練。

作為中超升班馬，權(quán)健計(jì)劃用最短時(shí)間完善俱樂部梯隊(duì)體系建設(shè)。除了2016年剛組建的青年隊(duì)外，權(quán)健計(jì)劃繼續(xù)以整體收購的方式成立一支2000年以后出生球員的更小隊(duì)伍，作為俱樂部今年的U17隊(duì)，郝海濤執(zhí)教的球隊(duì)升格為精英梯隊(duì)。

有意依靠收購組建梯隊(duì)的中超俱樂部不只是權(quán)健一家，隨著足協(xié)新政的出臺(tái)，國內(nèi)球員身價(jià)水漲船高，其中也包括那些尚未出道的年輕球員，部分國少、國青球員的身價(jià)已經(jīng)高達(dá)百萬人民幣，整體收購談何容易？因此，在花錢買人的同時(shí)，權(quán)健也把目光投向了各地足協(xié)球隊(duì)，比如參加全運(yùn)會(huì)的某些小球員，如果所在地方?jīng)]有職業(yè)隊(duì)，他們可能就沒法繼續(xù)踢球了，這會(huì)造成人才的流失。權(quán)健也會(huì)挑選這些不錯(cuò)的苗子補(bǔ)充進(jìn)梯隊(duì)。

2016年11月，首期“天津權(quán)健2003-2008年齡段青少年梯隊(duì)球員選拔試訓(xùn)”啟動(dòng)，近200名小球員參加了試訓(xùn)，這其中不乏其他足校的適齡球員慕名而來，權(quán)健青訓(xùn)的影響力已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)。

從買隊(duì)、買人，到挑選苗子、自己加以培養(yǎng)，權(quán)健在梯隊(duì)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)模式等方面日臻完善。

為中國足球未來打牢基礎(chǔ)添磚加瓦 正如束昱輝董事長(zhǎng)所說，足球俱樂部靠花錢買人踢球不是長(zhǎng)久之計(jì)，只有實(shí)現(xiàn)了自我造血功能，才能持續(xù)發(fā)展。只有大力挖掘培養(yǎng)好苗子，未來中國足球發(fā)展的方向，權(quán)健希望能培養(yǎng)出自己的國腳和教練員，為中國足球輸送更多人才。

青少年是未來，是基石，是中國足球事業(yè)的希望。權(quán)健目前正在做或者將來要做的這些事，給俱樂部可持續(xù)、良性發(fā)展指出了一條積極可行的道路。相信在黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)下，在權(quán)健集團(tuán)的不斷努力以及社會(huì)各界的幫助下，大家心往一處想，勁往一處使合力，一定可以早日實(shí)現(xiàn)讓中國足球晉身世界強(qiáng)隊(duì)的愿望。

第二篇：青少年足球培養(yǎng)

青少年足球培養(yǎng)

主講:斯力格教授

第一節(jié) 介紹歐美足球強(qiáng)國青少年訓(xùn)練

一、德國足協(xié)后備力量培養(yǎng)計(jì)劃(一)為教練員服務(wù)

天才促進(jìn)計(jì)劃的成功與否主要依賴于俱樂部基層教練員的知識(shí)和能力。德國足協(xié)向教練員們提供有關(guān)日常訓(xùn)練和俱樂部工作方方面面的一攬子服務(wù)，給予他們與實(shí)踐相結(jié)合的幫助。

1、優(yōu)化基層教練員的質(zhì)量

2、德國足協(xié)訓(xùn)練基地成為足球服務(wù)中心

(二)與學(xué)校合作

在培訓(xùn)青少年后備力量方面，德國足協(xié)大力推動(dòng)俱樂部、協(xié)會(huì)和學(xué)校間的協(xié)作。自1996/1997賽季開始，德國足協(xié)為德國東北足球協(xié)會(huì)的體育重點(diǎn)學(xué)校提供支持，那里有14所體育重點(diǎn)學(xué)校，培養(yǎng)約650名足球小天才。

體育重點(diǎn)學(xué)校為德國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，巴拉克、揚(yáng)克爾、耶里梅斯、林克、施耐德等足球明星都曾在體育重點(diǎn)學(xué)校就讀。

俱樂部、協(xié)會(huì)和學(xué)校合作的原則

1.對(duì)于足球而言，不可放棄學(xué)校、俱樂部和協(xié)會(huì)的合作模式。

2.學(xué)齡前教育和學(xué)校教育應(yīng)該保證兒童和青少年有足夠的時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)而豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)。3.體育課是學(xué)校體育的核心，足球應(yīng)該在體育課中享有適當(dāng)?shù)牡匚弧?/p>

(三)青少年國家隊(duì)

以前德國足協(xié)的教練員指導(dǎo)國家隊(duì)青少年選手的時(shí)間不多，因而訓(xùn)練效果也不理想。如今，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練營(yíng)地集訓(xùn)的時(shí)間，取得更好的訓(xùn)練效果，已經(jīng)成為德國后備力量培訓(xùn)的一大目標(biāo)。德國足協(xié)準(zhǔn)備安排為期9天的冬訓(xùn)以及暑期青少年周等活動(dòng)。除了訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員還要參加文化課學(xué)習(xí)，以免耽誤學(xué)業(yè)。

統(tǒng)一的比賽和訓(xùn)練觀

對(duì)其他培養(yǎng)足球天才的機(jī)構(gòu)來講，青少年國家隊(duì)的比賽和訓(xùn)練觀起著示范和導(dǎo)向作用，其主要特征是： 1.在防守有序、嚴(yán)密的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)攻。2.中場(chǎng)攻、防轉(zhuǎn)換迅速、靈活，戰(zhàn)術(shù)多變。

3.采取多變的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，在準(zhǔn)確與迅速之間進(jìn)行有針對(duì)性地轉(zhuǎn)換。4.“積極的”進(jìn)攻性防守。

5.在遵守比賽規(guī)則的基礎(chǔ)上積極進(jìn)行一對(duì)一對(duì)抗。

(四)天才培訓(xùn)中心

德國足球不能過早地局限于超級(jí)天才的小圈子，不能從一開始就放棄大部分有天分的小選手。我們的目標(biāo)是關(guān)注和培養(yǎng)每一名可望成功的好苗子。唯有如此，最終才有相對(duì)較大的把握確實(shí)選拔最好的選手進(jìn)國家隊(duì)。迄今為止，德國各地選拔和培訓(xùn)的組織結(jié)構(gòu)各不相同。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，德國足協(xié)的天才促進(jìn)計(jì)劃就從此開始。

天才促進(jìn)計(jì)劃概要

對(duì)11至17歲青少年足球天才的培訓(xùn)計(jì)劃，將從2002/2003賽季開始在全德實(shí)施。暑假結(jié)束之后，德國青少年足球選手將在遍布全國的390個(gè)訓(xùn)練基地接受額外的培訓(xùn)，每周一次。個(gè)人技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是這項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃的重要組成部分。領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)計(jì)劃的丹尼爾解釋說“與在俱樂部不同，訓(xùn)練基地的教練有足夠的時(shí)間對(duì)每位小選手進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)?！?五)經(jīng)費(fèi)的投入

鑒于從體育運(yùn)動(dòng)的角度講天才促進(jìn)計(jì)劃意義重大，德國足協(xié)將每年向該計(jì)劃投入約1000萬歐元。德國足協(xié)主席邁爾-福菲爾德說：“后備人才培養(yǎng)問題是我們工作的重中之重。德國足協(xié)天才促進(jìn)計(jì)劃的規(guī)模當(dāng)今世界沒有哪個(gè)協(xié)會(huì)可以匹敵?！?/p>

（六）德國足協(xié)天才促進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo)和優(yōu)點(diǎn)

在德國，小選手不論在大城市還是在鄉(xiāng)村，在地區(qū)級(jí)還是縣級(jí)俱樂部踢球，都有被天才促進(jìn)計(jì)劃的教練員選中的機(jī)會(huì)。而且不是一次性的，而是定期重復(fù)的。某個(gè)男孩或女孩一旦被認(rèn)定有天分，就應(yīng)該得到專業(yè)人員（至少B級(jí)教練員證書）持續(xù)的、有計(jì)劃的、與運(yùn)動(dòng)員個(gè)人特點(diǎn)相結(jié)合的指導(dǎo)。天才促進(jìn)計(jì)劃是對(duì)俱樂部訓(xùn)練有益的補(bǔ)充，尤其在戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)訓(xùn)練方面。它向足球天才提供了能夠經(jīng)常進(jìn)行高質(zhì)量訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

德國足協(xié)天才促進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo) 1.定期選拔、淘汰各地青少年選手。

2.建立遍布全國的促進(jìn)男、女足球后備人才發(fā)展的機(jī)制。3.把對(duì)小選手個(gè)人能力的培養(yǎng)作為對(duì)俱樂部訓(xùn)練的補(bǔ)充。4.用統(tǒng)一的、合乎時(shí)代精神的方法促進(jìn)天才成長(zhǎng)。5.培訓(xùn)、造就出技、戰(zhàn)術(shù)精湛的球員。6.培訓(xùn)俱樂部中的青少年教練。

7.德國足協(xié)、俱樂部和各足球協(xié)會(huì)通力合作。

8.調(diào)動(dòng)各方培養(yǎng)后備人才的積極性。

9.提高所有優(yōu)秀青少年選手的積極性，幫助他們成長(zhǎng)。10.及時(shí)向各足球俱樂部介紹比賽和訓(xùn)練的新趨勢(shì)。

職業(yè)俱樂部的競(jìng)技中心

2001/2002賽季開始，不論甲級(jí)還是乙級(jí)俱樂部都有義務(wù)建立自己的競(jìng)技中心。建立競(jìng)技中心的目的就是提高青少年選手的培訓(xùn)水平。

第二節(jié) 法國足球的后備人才培養(yǎng)

一、選拔嚴(yán)格 1、2003年為例，共有近800名12-13歲的小選手來到巴黎西南50公里的小鎮(zhèn)克拉楓丹納參加這項(xiàng)也許是世界上最難的足球選拔，經(jīng)過為期3個(gè)月的嚴(yán)格測(cè)試，最終只有24人取得了到法國國立足球?qū)W校培訓(xùn)的資格。

2、培育了亨利、加拉斯、阿內(nèi)爾卡、克里斯坦瓦爾和羅騰等眾多球星

二、設(shè)施先進(jìn)

法國國立足球?qū)W校占地56公頃 有7塊草坪場(chǎng)地、兩塊人工草坪場(chǎng)地。

一個(gè)體育館、16間更衣室、一間桑拿浴室、一個(gè)健身房、一個(gè)力量訓(xùn)練房。3塊用以培養(yǎng)小球技術(shù)的網(wǎng)球場(chǎng)。

（三）全面培養(yǎng)

法國國立足球?qū)W校不僅僅是足球訓(xùn)練中心 學(xué)員周一至周五9-16點(diǎn)一般都要上文化課。訓(xùn)練從16點(diǎn)開始。

20-21點(diǎn)是做作業(yè)時(shí)間，每晚22：30熄燈。

法國名帥雅凱表示這樣做的目的是：讓小選手很夠得到全面的培訓(xùn)，以防將來有朝一日因故不能繼續(xù)足球事業(yè)。

（四）注重技術(shù)

國立足球?qū)W校有6名全職工作人員，其中最為重要的也許是3名主教練迪索、默雷勒和拉法格。負(fù)責(zé)球員第二學(xué)年訓(xùn)練的默雷勒認(rèn)為，國立足球?qū)W校訓(xùn)練成功的原因是注重提高球員的技術(shù)。他說：“我們95%的工作集中在技術(shù)領(lǐng)域。一名足球運(yùn)動(dòng)員首先必須學(xué)會(huì)控球、傳球和左右腳射門，然后才是提高身體素質(zhì)和比賽實(shí)踐。我們期望經(jīng)過三年的培訓(xùn)這些小球員在技術(shù)上達(dá)到了進(jìn)入職業(yè)俱樂部青少年體系的資格。

（五）廣受承認(rèn)

以前在克拉楓丹納得益的只是球員，如今這里教練員的工作也得到了承認(rèn)。巴西人費(fèi)羅在上個(gè)賽季去英格蘭之前曾是法國國立足球?qū)W校的主教練，現(xiàn)在執(zhí)教曼聯(lián)U17隊(duì)。費(fèi)羅認(rèn)為自己職位的變換不僅是對(duì)其在法國執(zhí)教工作而且是對(duì)法式訓(xùn)練方法的肯定。2001年率領(lǐng)法國U17獲得世界冠軍的霍達(dá)爾是最近離開克拉楓丹納的另一名教練，現(xiàn)在擔(dān)任阿聯(lián)酋的足球指導(dǎo)。雅凱對(duì)兩名主要教練的離任并不感到奇怪。他說：“我總是講，他們不要我們的教練而是要我們的球員會(huì)更好。我們不愿意教練員離開，但是這也說明了一點(diǎn)：法國的訓(xùn)練方式是高水平的?！?第三節(jié) 英格蘭足球后備人才培養(yǎng)計(jì)劃

英格蘭足球協(xié)會(huì)制定“品質(zhì)特許計(jì)劃”的目的是為了保證英格蘭足球的好苗子在繼承本地良好的足球傳統(tǒng)的同時(shí)能夠吸收國外先進(jìn)的足球技術(shù)。根據(jù)英格蘭足協(xié)技術(shù)部的一項(xiàng)調(diào)查，要最大限度地挖掘英格蘭青少年球員的潛力必須進(jìn)行以下幾項(xiàng)工作：

為青少年球員的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

不能將發(fā)展技術(shù)與球員的文化課教育和社會(huì)福利分割開。

英超俱樂部和其他參加足球聯(lián)賽的俱樂部應(yīng)該更多地參與優(yōu)秀球員的培養(yǎng)工作。有天分的年輕球員過分側(cè)重于競(jìng)技足球，練習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)太少，需改善這種情況。

改善訓(xùn)練設(shè)施，采取傷病預(yù)防措施。

足球比賽應(yīng)該成為后備人才培養(yǎng)計(jì)劃的一個(gè)有機(jī)的組成部分。提高后備力量教練的素質(zhì)。

相關(guān)工作人員要進(jìn)行保護(hù)兒童權(quán)益的培訓(xùn)。

足球?qū)W校

目前英格蘭共有39所足球?qū)W校，具有以下特點(diǎn)：

1、有相應(yīng)的室內(nèi)室外足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施，有學(xué)習(xí)和做作業(yè)的場(chǎng)所。

2、U13-U16球員到足球?qū)W校的車程在1個(gè)半小時(shí)以內(nèi)，其他球員的車程在1個(gè)小時(shí)以內(nèi)。

3、足球?qū)W校至少擁有6名全職工作人員，其中必須有1名文教和福利官員。所有工作人員皆經(jīng)過審查達(dá)到一定資格標(biāo)準(zhǔn)，并且每年還要參加至少36小時(shí)的在職培訓(xùn)。

4、按9-16歲年齡組和17-21歲年齡組配備理療師。

5、為運(yùn)動(dòng)員上保險(xiǎn)。

6、有教學(xué)計(jì)劃。

7、教練員和運(yùn)動(dòng)員的比例合理。

8、每年向家長(zhǎng)和球員提交報(bào)告，反饋信息。

9、每年最多參加30場(chǎng)比賽。英格蘭足協(xié)前技術(shù)主任威爾金森的建議

1、比賽的水平、設(shè)施和工作人員應(yīng)與參賽球員的能力相應(yīng)。

2、比賽只是人才培養(yǎng)計(jì)劃的一個(gè)組成部分，比賽結(jié)果不是主要的。

3、教練員應(yīng)該利用比賽提高運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人技術(shù)。

4、每名球員每個(gè)賽季參加的比賽數(shù)量至多不能超過30場(chǎng)，這一規(guī)定將得到嚴(yán)格監(jiān)督?！捌焚|(zhì)特許計(jì)劃”對(duì)英才中心提出了更高的要求

1、制定一套保護(hù)少年兒童權(quán)益的政策，保護(hù)少年兒童權(quán)益。

2、所有工作人員都要經(jīng)過審查和注冊(cè)。

每個(gè)中心都需指定1名工作人員負(fù)責(zé)兒童權(quán)益保護(hù)。

3、訓(xùn)練比賽日程安排應(yīng)合理。

4、所有工作人員每年都要參加36小時(shí)的在職培訓(xùn)。

5、為運(yùn)動(dòng)員上保險(xiǎn)。

6、運(yùn)動(dòng)員和教練員的比例要合理。

7、對(duì)守門員進(jìn)行專門的訓(xùn)練。教育和福利

英格蘭，每所足球?qū)W校都有1名負(fù)責(zé)教育和福利工作的全職官員。

英格蘭足協(xié)有一個(gè)專門的教育和福利委員會(huì)，指定教育和福利顧問與參加足球聯(lián)賽的俱樂部聯(lián)系，確保青少年球員的教育、福利和權(quán)益。

英格蘭足協(xié)定期對(duì)足球?qū)W校的工作人員進(jìn)行在職培訓(xùn)，確保年輕球員得到良好的教育，為他們未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

英格蘭足協(xié)和英超聯(lián)盟還制定了保護(hù)少年兒童權(quán)益的細(xì)則，每個(gè)俱樂部也有自己的相關(guān)政策。

第四節(jié) 阿根廷足球后備力量培養(yǎng) 阿根廷足球俱樂部?jī)?nèi)球隊(duì)級(jí)別劃分概況

級(jí)別

年齡

9級(jí)

U15

8級(jí)

U16

7級(jí)

U17

6級(jí)

U18

5級(jí)

U19

4級(jí)

U20

3級(jí)

后備隊(duì)

1級(jí)

職業(yè)球隊(duì)

14歲之前選手的培養(yǎng)工作主要由俱樂部外的私立足球?qū)W校承擔(dān)，球員在那里每周訓(xùn)練3次。

足球在阿根廷的社會(huì)文化中占據(jù)重要地位

普通的學(xué)校體育課已經(jīng)不能滿足愛好體育運(yùn)動(dòng)的孩子的需求

他們會(huì)利用業(yè)余時(shí)間踢足球，在足球?qū)W校接受系統(tǒng)的足球基礎(chǔ)培訓(xùn)。

第五節(jié) 日本足球協(xié)會(huì)的改革措施

2004年日本足球協(xié)會(huì)（JFA）技術(shù)委員會(huì)提出了“三位一體”的強(qiáng)化措施。一是指選手強(qiáng)化訓(xùn)練。二是指青少年選手培養(yǎng)。三是指教練員的培養(yǎng)。

“一體”即三個(gè)部門保持密切聯(lián)系，互通信息?！叭灰惑w” 圖示

二、改革“訓(xùn)練中心制度”,加強(qiáng)青少年選手培養(yǎng) 青少年培養(yǎng)的中心任務(wù)是通過“訓(xùn)練中心制度”

日本已實(shí)施了近20年之久，是日本培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀足球人才的主要途徑。

三、以“國家訓(xùn)練中心”為信息發(fā)源地 “訓(xùn)練中心制度”的核心是“國家訓(xùn)練中心”。為選拔而來的選手提供了最好的訓(xùn)練環(huán)境。為教練員提供了提高指導(dǎo)水平的機(jī)會(huì)。

四、重視足球課題研究

五、日本足球訓(xùn)練信息流通途徑

四、教練員培養(yǎng)制度改革

日本全國擁有足協(xié)認(rèn)可資格的指導(dǎo)員總數(shù)約為39,400人（2003年11月底數(shù)據(jù)）。

類別

人數(shù)

公認(rèn)S級(jí)教練

166

公認(rèn)A級(jí)教練

公認(rèn)B級(jí)教練

478

公認(rèn)C級(jí)教練

1183

B級(jí)社區(qū)體育指導(dǎo)員

225

C級(jí)社區(qū)體育指導(dǎo)員

9959

公認(rèn)準(zhǔn)指導(dǎo)員

8981

少年少女足球指導(dǎo)員

18228

青少年足球培養(yǎng)

陳海波 西南召中心小學(xué)

第三篇：中國青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式探討

【 論文 關(guān)鍵詞】 中國 足球；培養(yǎng)機(jī)制；文化 教育

【論文摘要】中國足球管理部門在青少年的培養(yǎng)機(jī)制方面存在著許多問題在落后訓(xùn)練理念指導(dǎo)下成長(zhǎng)的青少年，成年后的競(jìng)技能力也必定是落后的。可以借鑒足球發(fā)達(dá)國家在青少年培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)，以我圓提出的三種創(chuàng)新模式為指導(dǎo)，對(duì)我國青少年的培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行改革創(chuàng)新。

自九十年代開展職業(yè)聯(lián)賽以來，中國足球取得了較大的進(jìn)步。在取得一些進(jìn)步的同時(shí)，我們又必須看到我國在足球運(yùn)動(dòng) 發(fā)展 過程中暴露出來的一些問題，如球員踢假球、黑哨、賭球等，這些問題一直是困擾中國足球發(fā)展的惡瘤。表面上看來這些問題是?部分教練員、球員和裁判自身的問題，但是深挖根源就不難看出，我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還處在一個(gè)很不成熟的階段，有很多的環(huán)節(jié)處在相對(duì)薄弱的狀態(tài)。這些問題的及時(shí)解決會(huì)使我國足球運(yùn)動(dòng)走上健康發(fā)展的道路．也有利于我國國民素質(zhì)的提高，同時(shí)對(duì)推進(jìn)全民健身、開展終身 體育 也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。為有力保障中同足球朝著健康的道路發(fā)展，迫切需要從足球運(yùn)動(dòng)自身的發(fā)展 規(guī)律 結(jié)合我國實(shí)際制定切實(shí)可行的、符合我國國情的規(guī)章和制度。

一、中國青少年足球培養(yǎng)現(xiàn)狀

按照《亞洲體育》雜志的說法，中國足球之所以跟日、韓有較大差距，最根本的原因就是人才培養(yǎng)不利，在培養(yǎng)的機(jī)制上有很多不完善的地方。日本和韓國已經(jīng)從歐洲和南美吸取了大量經(jīng)驗(yàn)，形成了一套培養(yǎng)足球人才的體系，而中國在這方面還很落后。

首先，中國沒有像巴西那樣的足球環(huán)境，因此需要有人去挖掘具備足球天賦的小球員，但目前還沒有做這項(xiàng)工作的專門機(jī)構(gòu)和人員。在中國，一般只有兩種孩子會(huì)把足球作為自己的終身職業(yè)，一是學(xué)業(yè)無成而身體素質(zhì)又比較好的少年，家長(zhǎng)覺得去踢球也許是他最好的出路；二是一些“體育世家”的子弟，父母都是體育圈中的人，有一定的關(guān)系網(wǎng)。

其次，忽視文化教育是病根。除了選才有問題外，中國的足球?qū)W校與歐洲也有著相當(dāng)大的差距，其中最主要的差距并不是在足球方面，而是在文化教育方面。與大多數(shù)中國小球員不同，歐洲小球員在踢球的同時(shí)，也要按照年齡段進(jìn)行正常的文化學(xué)習(xí)，足球?qū)W校要確保在文化學(xué)習(xí)方面請(qǐng)最好的老師，同時(shí)也很重視文化課基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，老師經(jīng)常會(huì)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，而不是上完課就完成任務(wù)。歐洲所有的足球?qū)W校都有一條硬性規(guī)定——16歲以下的球員，每天訓(xùn)練不能超過3小時(shí)，否則就會(huì)對(duì)孩子的身體造成傷害，甚至?xí)z留下一些傷病，影響他們以后的職業(yè)生涯。中國所有的足球?qū)W校名義上都有文化課，但是質(zhì)量是很沒有保證的，搞的基本是形式主義，一般是隨便請(qǐng)個(gè)人，把學(xué)生召集在一起講一講就算完成文化課了，也沒有作業(yè)和考勤制度，要求很不嚴(yán)格。因此許多外籍教練都感嘆，中國球員身體素質(zhì)真的不錯(cuò)，但就是不會(huì)“用腦子踢球”，其根源就在于此。

二、改變中國足球現(xiàn)狀的思路

(一)中國足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)可以采取以下三種創(chuàng)新形式

我國社會(huì)主義 現(xiàn)代 化建設(shè)的過程中主要有三種創(chuàng)新形式，即原始創(chuàng)新、引進(jìn)消化吸收后再創(chuàng)新、集成創(chuàng)新。在大的政策方針的正確指導(dǎo)下，我們對(duì)待足球的改革也可以嘗試著以這三種創(chuàng)新形式進(jìn)行。

1、原始創(chuàng)新是指前所未有的重大 科學(xué) 發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、原理性主導(dǎo)技術(shù)等創(chuàng)新成果，原始性創(chuàng)新意味著在研究開發(fā)方面，特別是在基礎(chǔ)研究和高技術(shù)研究領(lǐng)域取得獨(dú)有的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。原始性創(chuàng)新是根本的創(chuàng)新，是最能體現(xiàn)智慧的創(chuàng)新，是一個(gè)民族對(duì)人類文明進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的重要體現(xiàn)。

在我國大力開展各種形式的足球比賽，規(guī)范運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)機(jī)制，改變單一的足球運(yùn)動(dòng)員的選材機(jī)制，改變傳統(tǒng)的從體校到預(yù)備隊(duì)再到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的單一的選材機(jī)制，不拘一格選人才，盡量使運(yùn)動(dòng)員接受高等教育，受到 歷史 文化的熏陶和教育，提高球員的素質(zhì)，使其建立正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣就能有效地改變我國足球的現(xiàn)狀。

通過舉辦各種賽事，特別是在足球不發(fā)達(dá)的地區(qū)，加大資金的投入力度，使一些有實(shí)力的 企業(yè) 介入，進(jìn)行企業(yè)化的管理，這也符合把足球市場(chǎng)化的要求。宣傳足球文化，加大城市的足球氛圍，努力培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設(shè)的新一代足球運(yùn)動(dòng)員，使其成為德智體全面發(fā)展的人才。

第四篇：淺析青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)策

淺析中國青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)

【論文關(guān)鍵詞】中國足球；培養(yǎng)機(jī)制；文化教育

【論文摘要】中國足球管理部門在青少年的培養(yǎng)機(jī)制方面存在著許多問題在落后訓(xùn)練理念指導(dǎo)下成長(zhǎng)的青少年，成年后的競(jìng)技能力也必定是落后的?？梢越梃b足球發(fā)達(dá)國家在青少年培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)，以我圓提出的三種創(chuàng)新模式為指導(dǎo)，對(duì)我國青少年的培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行改革創(chuàng)新。

自九十年代開展職業(yè)聯(lián)賽以來，中國足球取得了較大的進(jìn)步。在取得一些進(jìn)步的同時(shí)，我們又必須看到我國在足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中暴露出來的一些問題，如球員踢假球、黑哨、賭球等，這些問題一直是困擾中國足球發(fā)展的惡瘤。表面上看來這些問題是…部分教練員、球員和裁判自身的問題，但是深挖根源就不難看出，我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還處在一個(gè)很不成熟的階段，有很多的環(huán)節(jié)處在相對(duì)薄弱的狀態(tài)。這些問題的及時(shí)解決會(huì)使我國足球運(yùn)動(dòng)走上健康發(fā)展的道路．也有利于我國國民素質(zhì)的提高，同時(shí)對(duì)推進(jìn)全民健身、開展終身體育也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。為有力保障中同足球朝著健康的道路發(fā)展，迫切需要從足球運(yùn)動(dòng)自身的發(fā)展規(guī)律結(jié)合我國實(shí)際制定切實(shí)可行的、符合我國國情的規(guī)章和制度。

一、中國青少年足球培養(yǎng)現(xiàn)狀

按照《亞洲體育》雜志的說法，中國足球之所以跟日、韓有較大差距，最根本的原因就是人才培養(yǎng)不利，在培養(yǎng)的機(jī)制上有很多不完善的地方。日本和韓國已經(jīng)從歐洲和南美吸取了大量經(jīng)驗(yàn)，形成了一套培養(yǎng)足球人才的體系，而中國在這方面還很落后。

首先，中國沒有像巴西那樣的足球環(huán)境，因此需要有人去挖掘具備足球天賦的小球員，但目前還沒有做這項(xiàng)工作的專門機(jī)構(gòu)和人員。在中國，一般只有兩種孩子會(huì)把足球作為自己的終身職業(yè)，一是學(xué)業(yè)無成而身體素質(zhì)又比較好的少年，家長(zhǎng)覺得去踢球也許是他最好的出路；二是一些“體育世家”的子弟，父母都是體育圈中的人，有一定的關(guān)系網(wǎng)。

其次，忽視文化教育是病根。除了選才有問題外，中國的足球?qū)W校與歐洲也有著相當(dāng)大的差距，其中最主要的差距并不是在足球方面，而是在文化教育方面。與大多數(shù)中國小球員不同，歐洲小球員在踢球的同時(shí)，也要按照年齡段進(jìn)行正常的文化學(xué)習(xí)，足球?qū)W校要確保在文化學(xué)習(xí)方面請(qǐng)最好的老師，同時(shí)也很重視文化課基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，老師經(jīng)常會(huì)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，而不是上完課就完成任務(wù)。歐洲所有的足球?qū)W校都有一條硬性規(guī)定——16歲以下的球員，每天訓(xùn)練不能超過3小時(shí)，否則就會(huì)對(duì)孩子的身體造成傷害，甚至?xí)z留下一些傷病，影響他們以后的職業(yè)生涯。

中國所有的足球?qū)W校名義上都有文化課，但是質(zhì)量是很沒有保證的，搞的基本是形式主義，一般是隨便請(qǐng)個(gè)人，把學(xué)生召集在一起講一講就算完成文化課了，也沒有作業(yè)和考勤制度，要求很不嚴(yán)格。因此許多外籍教練都感嘆，中國球員身體素質(zhì)真的不錯(cuò)，但就是不會(huì)“用腦子踢球”，其根源就在于此。

二、改變中國足球現(xiàn)狀的思路

(一)中國足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)可以采取以下三種創(chuàng)新形式

我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中主要有三種創(chuàng)新形式，即原始創(chuàng)新、引進(jìn)消化吸收后再創(chuàng)新、集成創(chuàng)新。在大的政策方針的正確指導(dǎo)下，我們對(duì)待足球的改革也可以嘗試著以這三種創(chuàng)新形式進(jìn)行。

1、原始創(chuàng)新是指前所未有的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、原理性主導(dǎo)技術(shù)等創(chuàng)新成果，原始性創(chuàng)新意味著在研究開發(fā)方面，特別是在基礎(chǔ)研究和高技術(shù)研究領(lǐng)域取得獨(dú)有的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。原始性創(chuàng)新是根本的創(chuàng)新，是最能體現(xiàn)智慧的創(chuàng)新，是一個(gè)民族對(duì)人類文明進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的重要體現(xiàn)。

在我國大力開展各種形式的足球比賽，規(guī)范運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)機(jī)制，改變單一的足球運(yùn)動(dòng)員的選材機(jī)制，改變傳統(tǒng)的從體校到預(yù)備隊(duì)再到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的單一的選材機(jī)制，不拘一格選人才，盡量使運(yùn)動(dòng)員接受高等教育，受到歷史文化的熏陶和教育，提高球員的素質(zhì)，使其建立正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣就能有效地改變我國足球的現(xiàn)狀。

通過舉辦各種賽事，特別是在足球不發(fā)達(dá)的地區(qū)，加大資金的投入力度，使一些有實(shí)力的企業(yè)介入，進(jìn)行企業(yè)化的管理，這也符合把足球市場(chǎng)化的要求。宣傳足球文化，加大城市的足球氛圍，努力培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設(shè)的新一代足球運(yùn)動(dòng)員，使其成為德智體全面發(fā)展的人才。

2、引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新是指在引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、分析、借鑒，進(jìn)行再創(chuàng)新，形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新技術(shù)。引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新是提高自主創(chuàng)新能力的的重要途徑，發(fā)展中國家通過向發(fā)達(dá)國家直接引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，尤其是通過外商直接投資的方式獲得國外的先進(jìn)技術(shù)，經(jīng)過消化吸收實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新，不僅大大縮短了創(chuàng)新時(shí)間，而且降低了創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)。

外援問題現(xiàn)在成為中國足球一個(gè)越來越受關(guān)注的問題，有些人說外援阻礙了中國足球的發(fā)展，另一部分人說外援對(duì)中國足球的進(jìn)步和發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。其實(shí)對(duì)于任何一個(gè)問題我們都要用辯證的眼光去分析，外援作為中國足球的一部分，對(duì)中國足球的進(jìn)步和發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，這是必須要承認(rèn)的，但是在使用外援的方法和目的上的不同，使我們的收獲不同，有些球隊(duì)把外援作為救命的稻草，作為球隊(duì)獲勝、保級(jí)甚至奪冠的重要的籌碼，這樣發(fā)展下去對(duì)中國足球是不利的。例如英國足球超級(jí)聯(lián)賽已經(jīng)躍居歐洲五大聯(lián)賽之首，但英國足球的水平卻跟聯(lián)賽發(fā)展背道而馳，屢屢在大賽中很早遭淘汰，國際足聯(lián)經(jīng)分析后認(rèn)定這主要是由于英超聯(lián)賽引進(jìn)了大批高價(jià)外援所致。

3、集成創(chuàng)新是指通過對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的有效集成，形成有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品或者新興產(chǎn)業(yè)。集成創(chuàng)新也是我國重要?jiǎng)?chuàng)新方式之一，它是自主創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收后再創(chuàng)新的有效補(bǔ)充，我們?cè)谧非笤紕?chuàng)新成果時(shí)，應(yīng)同樣重視集成創(chuàng)新。對(duì)于大多數(shù)中國企業(yè)而言，集成創(chuàng)新可能比原始創(chuàng)新更具現(xiàn)實(shí)意義。原始創(chuàng)新需要長(zhǎng)期積累和巨大投入，多數(shù)中國企業(yè)的實(shí)力還難于承受。強(qiáng)調(diào)集成創(chuàng)新，并不是說集成創(chuàng)新比原始創(chuàng)新容易，而是集成創(chuàng)新更關(guān)注實(shí)用性，同企業(yè)生產(chǎn)和管理的關(guān)聯(lián)度更高，企業(yè)更容易找到切入點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行，效果也更明顯。這為中國足球的改革指明了一條道路，我們要把足球從娃娃抓起和解決現(xiàn)階段的實(shí)際情況結(jié)合起來，眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益都要兼顧到，把他們有機(jī)地結(jié)合在一起，利用我們現(xiàn)有的體系和各種條件，使我們的資源得到最優(yōu)化的配置，使其發(fā)揮出最大的功效。

三、結(jié)論

中國足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)應(yīng)該是放在在學(xué)校里面進(jìn)行的，形成學(xué)校為主體，社會(huì)、國家為補(bǔ)充的多元化發(fā)展合作模式。運(yùn)動(dòng)員從高中到大學(xué)，然后有球探到大學(xué)選秀，選中的可以去參加職業(yè)隊(duì)，沒被選中的可以繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)。在學(xué)校里球員能感受到一種文化的氛圍，受到文化的熏陶，從而有利于身心的健康成長(zhǎng)，有利于人生觀、價(jià)值觀的形成。

劉鵬痛心中國足球現(xiàn)狀

稱足球人口極少、后備人才極度匱乏，提高水平無異于沙灘上建高樓

據(jù)新華社電 國家體育總局局長(zhǎng)劉鵬在27日舉行的全國青少年校園足球工作座談會(huì)上，對(duì)中國足球的現(xiàn)狀痛心疾首，對(duì)產(chǎn)生這些問題的成因感慨萬分。

劉鵬說，中國足球的現(xiàn)狀令人痛心疾首，產(chǎn)生這些問題的原因更加令人痛心疾首?！扒嗌倌曜闱蚝髠淙瞬湃绱藚T乏，我們焉能不深刻反省”?足球作為集體球類項(xiàng)目，它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)決定了它與個(gè)人項(xiàng)目有很大的不同。有些競(jìng)技性強(qiáng)的個(gè)人項(xiàng)目，雖然參與人數(shù)少，但通過適當(dāng)選材、層次精雕細(xì)琢、科學(xué)訓(xùn)練，是能夠達(dá)到一定水平的。但是集體球類項(xiàng)目，特別是足球項(xiàng)目，需要眾多選手共同參與、互相配合，眾多球隊(duì)相互交流、競(jìng)爭(zhēng)提高，這就決定了提高足球運(yùn)動(dòng)水平的基礎(chǔ)在于必須擁有相當(dāng)大數(shù)量的熱愛足球、參與足球、具有一定足球技能的足球人口。如果沒有足夠多的青少年參與，就不可能孕育、涌現(xiàn)優(yōu)秀的青少年足球后備人才，也就不可能提高整個(gè)國家的足球運(yùn)動(dòng)水平。

劉鵬舉例說，巴西、阿根廷、德國、意大利、西班牙等足球發(fā)達(dá)國家的青少年幾乎人人愛足球、人人踢足球，正因?yàn)樗麄儞碛辛舜罅康那嗌倌曜闱蛉丝?，所以這些國家的足球運(yùn)動(dòng)水平站在了世界頂峰。據(jù)報(bào)道，在日本足協(xié)注冊(cè)的18歲以下青少年有50萬人，而目前中國足協(xié)注冊(cè)的青少年足球運(yùn)動(dòng)員僅7000人，差距不言而喻?！拔覀?cè)趯?duì)中國足球運(yùn)動(dòng)水平低下而扼腕長(zhǎng)嘆的同時(shí)，更要看到我國青少年足球人口極少、青少年后備人才極度匱乏的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。如果讓目前的這種狀況繼續(xù)下去，要提高中國足球運(yùn)動(dòng)水平，無異于想在沙灘上建摩天高樓”。

■ 思路

劉鵬稱教育系統(tǒng)是普及青少年足球運(yùn)動(dòng)不可或缺的主體

“配合教育系統(tǒng)，大力發(fā)展校園足球”

據(jù)新華社電 國家體育總局局長(zhǎng)劉鵬27日在全國青少年校園足球工作座談會(huì)上表示，“十二五”期間青少年足球工作的總體思路是既要注重當(dāng)前，更要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

“青少年足球是我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基石和源頭，要搞好足球就必須搞好青少年足球后備人才的培養(yǎng)。青少年足球工作應(yīng)該從兩方面入手：一是抓好普及，擴(kuò)展青少年參與足球運(yùn)動(dòng)人數(shù)規(guī)模;二是孕育、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)高水平青少年足球后備人才。因此，從當(dāng)前足球工作的實(shí)際從發(fā)，‘十二五’期間青少年足球工作的指導(dǎo)思想是‘以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，積極動(dòng)員、引導(dǎo)社會(huì)力量參與;堅(jiān)持以人為本，體育與教育相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀青少年足球后備人才;堅(jiān)持著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，面向未來，推動(dòng)我國青少年足球運(yùn)動(dòng)全面、穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展’?！?/p>

劉鵬強(qiáng)調(diào)了校園足球開展與教育系統(tǒng)的緊密聯(lián)系。他說：“全國青少年校園足球活動(dòng)是建設(shè)青少年足球后備人才培養(yǎng)體系的一個(gè)重要組成部分。教育系統(tǒng)是普及青少年足球運(yùn)動(dòng)不可或缺的主體，也為培養(yǎng)高素質(zhì)足球后備人才鋪墊雄厚的基石。體育系統(tǒng)要繼續(xù)積極與教育部門密切合作，大力發(fā)展校園足球，共同構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的青少年足球后備人才培養(yǎng)體系，夯實(shí)青少年足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)?！?/p>

韋迪點(diǎn)出五個(gè)問題

據(jù)新華社電 國家體育總局足球運(yùn)動(dòng)管理中心主任韋迪27日在全國青少年校園足球工作座談會(huì)上點(diǎn)出阻礙校園足球開展的五個(gè)問題。開展校園足球活動(dòng)的認(rèn)知差距

目前全國擁有30多萬所中小學(xué)校，但僅有2200所學(xué)校開展了校園足球，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這里有客觀條件問題，更有主觀認(rèn)識(shí)問題。特別是“開展校園足球是否影響學(xué)習(xí)、影響教育”一直是不少校長(zhǎng)、家長(zhǎng)的疑慮?；顒?dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足

目前社區(qū)場(chǎng)地貧乏、教育與體育部門的場(chǎng)地開放不足等都直接制約了我國校園足球活動(dòng)的開展。努力擴(kuò)大場(chǎng)地?cái)?shù)量已迫在眉睫。校園足球活動(dòng)組織不夠規(guī)范

目前有的機(jī)構(gòu)不健全;有的比賽設(shè)計(jì)不合理;有的聯(lián)賽管理人員不夠負(fù)責(zé);有的檢查監(jiān)督工作不夠到位;甚至有個(gè)別地方把原有商業(yè)性比賽改頭換面，作為校園足球聯(lián)賽開展。政策保障不足

當(dāng)前既存在著本有政策但沒有落實(shí)的現(xiàn)實(shí)問題，也存在著缺少政策規(guī)定的實(shí)際問題。如將校園足球體育教師的業(yè)余訓(xùn)練和比賽時(shí)數(shù)納入工作量，予以工資補(bǔ)助、體育教師的校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)應(yīng)納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的政策有的城市執(zhí)行了，有的地方還沒有按要求執(zhí)行。青少年教練水平不高

長(zhǎng)期以來中國足協(xié)在教練員培訓(xùn)方面力度不大，造成了我國教練員水平不高的局面。而青少年足球教練員待遇低，數(shù)量嚴(yán)重不足。雖然以全國青少年校園足球活動(dòng)為契機(jī)，中國足協(xié)搞了多期指導(dǎo)員、講師培訓(xùn)班，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足我國基層教練員的需要。

1、中國足球和青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)現(xiàn)狀

人才選拔青少年足球人才選拔事關(guān)足球未來。選拔怎樣的青少年人從事足球運(yùn)動(dòng)很關(guān)鍵；要特別注意的是足球意識(shí)、人球結(jié)合的能力；個(gè)人技術(shù)這樣因素；青少年應(yīng)該少練或不練整體陣型，放棄成績(jī)要求。注重個(gè)人能力和特點(diǎn)的發(fā)掘。身體的爆發(fā)力和柔韌性很重要。各級(jí)國家隊(duì)中符合這些條件的人很少。。更不用說足球天才了。。中國的梅西可能現(xiàn)在干送報(bào)紙的差事。

論青少年足球人才的選拔與培養(yǎng)

[ 論述綱要 ]

一、闡明青少年足球人才選拔的實(shí)際意義

二、詳析青少年足球人才選拔的重要條件

三、論述如何進(jìn)行青少年足球人才的選拔

四、在青少年足球人才選拔過程中的要求

五、如何從小培養(yǎng)青少年足球人才

六、如何完善青少年足球人才培養(yǎng)通路

特別感謝武漢體院鄧達(dá)之教練的《足球訓(xùn)練》

特別感謝里水小學(xué)李衛(wèi)德教練的《淺談少年足球選材要求》

淺談少年足球運(yùn)動(dòng)員的選材

摘要 主要說明了當(dāng)今足球水平越來越高超，成才的足球運(yùn)動(dòng)員年齡趨向年輕化，科學(xué)性選材已是世界各國挑選優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的重要依據(jù)，選材涉及的問題比較多，如遺傳、集體形態(tài)、意識(shí)、心理素質(zhì)的綜合，在選材科學(xué)先進(jìn)的國家一定是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國。

關(guān)鍵詞：遺傳、身體形態(tài)、意識(shí)、心理素質(zhì)

1、研究目的、意義

現(xiàn)代足球比賽對(duì)隊(duì)員要求之全面之高是任何其他項(xiàng)目都不能比擬的，要使我國的足球在當(dāng)今足球技術(shù)飛速發(fā)展的世界潮流中迎頭趕上除了靠良好的訓(xùn)練條件，科學(xué)家的訓(xùn)練方法00外，還要看訓(xùn)練對(duì)象的身體條件是否適合進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，這就涉及訓(xùn)練足球運(yùn)動(dòng)員的選材問題。

隨著世界體育運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展、人們?yōu)樘岣叱刹穆?，減少人力和物力上的浪費(fèi)，科學(xué)選材已成為世界各國攀登世界體育高峰的重要手段。西徳馬爾默教授在談?wù)撨x材問題時(shí)認(rèn)為，所謂選材是指直接或間斷地將這些天才因素測(cè)定出來，根據(jù)現(xiàn)有的測(cè)定來預(yù)測(cè)未來的競(jìng)技能力。由于當(dāng)今世界上一些國家對(duì)選材的重視，運(yùn)動(dòng)成績(jī)也大有改觀。但是，由于選材牽涉的面非常廣，雖然在個(gè)制問題上有所突破，但總的趨勢(shì)還處于研究，試驗(yàn)和摸索階段，特別是我國有很多問題還有待于進(jìn)一步研究。

選材是競(jìng)技體育訓(xùn)練過程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，在整個(gè)訓(xùn)練過程中起著至關(guān)重要的作用。從多年的訓(xùn)練實(shí)踐來看，選材的成功與否基本決定了訓(xùn)練最后所能達(dá)到的高度，運(yùn)動(dòng)水平越高這種情況就越明顯。同時(shí)選材的成功還會(huì)使訓(xùn)練過程更加順利，時(shí)間更短，教練員和運(yùn)動(dòng)員更加輕松，訓(xùn)練過程由此成為一種愉快和享受成功的過程。因此，為了達(dá)到更高的訓(xùn)練目標(biāo)，并且使付出得到更好的回報(bào)，教練員和教師一定要把選材作為訓(xùn)練過程的最重要的工作來抓，這樣才會(huì)收到事半功倍的效果。

１．青少年運(yùn)動(dòng)員選材的基本原則

１．１ 選材是貫穿于整個(gè)訓(xùn)練過程之中的工作

青少年的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程是一個(gè)從低級(jí)到中級(jí)再從中級(jí)到高級(jí)的訓(xùn)練過程。在這個(gè)過程中，每一級(jí)都在為下一級(jí)進(jìn)行選材，如少年足球運(yùn)動(dòng)員的選材，在初級(jí)階段主要是選拔身體形態(tài)和身體素質(zhì)符合該項(xiàng)目要求的少年兒童；而中級(jí)階段的訓(xùn)練要進(jìn)行再次選材，其重點(diǎn)就是技術(shù)水平和對(duì)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也要看身體的變化情況；再高級(jí)的選材就主要看運(yùn)動(dòng)員對(duì)技術(shù)的掌握和理解能力、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、心理素質(zhì)等內(nèi)容。對(duì)田徑項(xiàng)目來說，雖然各個(gè)階段選材的重點(diǎn)都是看運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能的各項(xiàng)指標(biāo)，但是在不同時(shí)期有不同的指標(biāo)要求，這種選材與訓(xùn)練的不可分隔性實(shí)際早已存在于整個(gè)訓(xùn)練過程中，教練員在訓(xùn)練中對(duì)運(yùn)動(dòng)員不斷淘汰和更新就是在不斷地進(jìn)行著選材，把選材和訓(xùn)練看作不同階段工作的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。

１．２ 選材要根據(jù)項(xiàng)目制定不同的標(biāo)準(zhǔn)

不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有自己的特點(diǎn)，因此對(duì)運(yùn)動(dòng)員也有特別的要求，應(yīng)該在選材中加以體現(xiàn)。目前很多項(xiàng)目選材的各種指標(biāo)大同小異，而很少有針對(duì)不同項(xiàng)目特點(diǎn)的指標(biāo)，這對(duì)于各個(gè)不同項(xiàng)目的專項(xiàng)選材是不利的，因此應(yīng)該針對(duì)不同項(xiàng)目設(shè)定該項(xiàng)目的特異性選材指標(biāo)。例如，運(yùn)動(dòng)員的快速反應(yīng)能力和良好的心理素質(zhì)對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)員達(dá)到高水平有著決定性的作用，可以作為乒乓球運(yùn)動(dòng)員選材的關(guān)鍵指標(biāo)，也就是特異性指標(biāo)。其它如中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的心臟功能，游泳運(yùn)動(dòng)員的水感，射擊運(yùn)動(dòng)員的心理穩(wěn)定性等，都可以作為這些項(xiàng)目的選材特異性指標(biāo)。通過這些特異性指標(biāo)的測(cè)試結(jié)果可以比較準(zhǔn)確地判斷出該青少年是否適合從事這個(gè)項(xiàng)目，是否可能達(dá)到較好的成績(jī)。

一、闡明青少年足球人才選拔的實(shí)際意義

毋庸置疑，世界特別是歐洲各足球強(qiáng)國非常重視青少年的科學(xué)選材和訓(xùn)練工作，其目的就是盡早發(fā)現(xiàn)含金球苗，然后從小，逐步，系統(tǒng)，科學(xué)的進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練?，F(xiàn)代高水平足球強(qiáng)隊(duì)在培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的過程中，特別注重三個(gè)的必備條件：

1、高水平的科學(xué)訓(xùn)練；

2、優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練環(huán)境；

3、運(yùn)動(dòng)員優(yōu)越的運(yùn)動(dòng)天賦。而這些具有優(yōu)越天賦條件的運(yùn)動(dòng)員就必須依靠基層教練在眾多的足球少年中去發(fā)現(xiàn)和挖掘的，所以科學(xué)選材是少年足球訓(xùn)練的前期和重點(diǎn)工作，是后期高水平科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)保證，同時(shí)也是足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)中的重要組成部分。

多年的實(shí)踐證明：優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成材，必然是在科學(xué)選材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的結(jié)果。因此，我認(rèn)為“成功選材等于訓(xùn)練成功的一半”。

中國足球運(yùn)動(dòng)水平與世界先進(jìn)水平相比有較大的差距，這就更需要我們對(duì)少年的選材工作進(jìn)行深入細(xì)致的研究，找出一套適應(yīng)我國少年足球訓(xùn)練實(shí)際情況的選材內(nèi)容和方法。我國從八十年代開始進(jìn)行科學(xué)選材研究，集數(shù)百名體育學(xué)科專家采用先進(jìn)儀器設(shè)備和方法，對(duì)一千多名少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了測(cè)試分析，制定了足球等多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的形態(tài)，素質(zhì)，機(jī)能，心理等方面的選材評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。它對(duì)我國少年足球的科學(xué)選材工作產(chǎn)生了積極的影響。近年來，隨著我國足球職業(yè)化進(jìn)程深入發(fā)展，少年足球的科學(xué)選材和訓(xùn)練已倍受重視，其研究工作更加的深入細(xì)致，更加的具體實(shí)際，更加的專項(xiàng)化。

武漢體院的鄧達(dá)之教練在“足球訓(xùn)練”一書中，就影響足球運(yùn)動(dòng)員成材率的十個(gè)主要因素進(jìn)行分析，并提出了“足球運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)”、“足球運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能及生理生化指標(biāo)”、“足球運(yùn)動(dòng)員技術(shù)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)” 等選材參照模型，這些研究成果對(duì)我們進(jìn)行少年足球運(yùn)動(dòng)員的選材，具有很大的幫助和價(jià)值。

所以，科學(xué)選材的重要意義體現(xiàn)在兩方面：一是重視和深入足球選材的科學(xué)理論研究，制定出一套具有實(shí)用價(jià)值的選材方法和模式；二是通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，使廣大在基層從事少年足球訓(xùn)練工作的教練員們，從思想觀念上重視選材工作，在實(shí)際工作中具有科學(xué)選材的基本能力。只有實(shí)現(xiàn)科學(xué)選材理論對(duì)訓(xùn)練實(shí)際的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)科學(xué)選材理論與訓(xùn)練實(shí)際緊密結(jié)合的過程，少年選材工作才能在培養(yǎng)和造就優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的系統(tǒng)工程中充分顯示它的重要意義。

二、詳析青少年足球人才選拔的重要條件

在青少年足球人才選拔和訓(xùn)練過程中，我們的目標(biāo)十分明確，就是要培養(yǎng)和造就優(yōu)秀的足球人才，因此，基層教練員對(duì)優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員所必需具備的基本條件要有充分的理論認(rèn)知與實(shí)際認(rèn)識(shí)。

首先，我們要明確優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員所具備的5項(xiàng)基本要素：

1、速度、爆發(fā)力，協(xié)調(diào)性，特別是維持九十分鐘奔跑的優(yōu)秀身體能力；

2、自信、果斷、意志力和注意力的優(yōu)秀心理特征；

3、快速、對(duì)抗中熟練、準(zhǔn)確完成攻守技術(shù)、特別是位置技術(shù)的優(yōu)秀技術(shù)基礎(chǔ)；

4、有、無球狀態(tài)下高度理解比賽態(tài)勢(shì)，快速合理抉擇行動(dòng)的超凡足球智慧。

5、具有無私、無誤的團(tuán)隊(duì)配合精神。

從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的角度講,足球運(yùn)動(dòng)員的這種基本素質(zhì)或者說綜合能力提高的敏感期均處于少年時(shí)期,由于受遺傳與后天外界因素的共同作用,在少年生長(zhǎng)發(fā)育某一時(shí)期中,生長(zhǎng)發(fā)育速度較快,機(jī)體對(duì)外界因素的影響最敏感,這時(shí)是選材和訓(xùn)練的最佳時(shí)期,即運(yùn)動(dòng)素質(zhì)最佳敏感期和最佳發(fā)展期。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的速度、協(xié)調(diào)性、柔韌性、控制身體重心的能力等，與少年時(shí)期的科學(xué)訓(xùn)練有著密切的關(guān)系。作為少年足球的教練員，必須牢牢的抓住運(yùn)動(dòng)素質(zhì)“雙佳”時(shí)期的訓(xùn)練重點(diǎn)，選好、選準(zhǔn)苗子，結(jié)合實(shí)際地進(jìn)行科學(xué)，為培養(yǎng)高水平的足球人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

< 運(yùn)動(dòng)素質(zhì)最佳敏感期的年齡說明 >：

1、少年發(fā)展速度最佳年齡9-14歲,最顯著的提高年齡段是10-12歲;

2、肌力9-11歲后雖有發(fā)展,但13-14歲,16-17歲最大肌力的提高最為迅速.< 運(yùn)動(dòng)素質(zhì)敏感期發(fā)展表 >: 速 度 10 歲-------13歲

力 量 13 歲-------17歲

爆發(fā)力 12歲--------13歲

耐 力 10 歲;13歲;16歲

敏 感 13 歲--------14歲

柔 韌 11歲---------13歲

足球技術(shù)是少年訓(xùn)練基礎(chǔ)。與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，足球技術(shù)掌握難度大，且技術(shù)種類多，足球比賽主要是依靠腳的控制球在快速對(duì)抗中完成技術(shù)的競(jìng)賽項(xiàng)目。對(duì)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)和比賽能力的要求很高。現(xiàn)代足球比賽具有兩大顯著特點(diǎn)，一是攻守雙方的對(duì)抗日趨劇烈，二是比賽的節(jié)奏，攻守轉(zhuǎn)換的速度越來越快，這種在快速比賽環(huán)境中的高對(duì)抗，包含著技術(shù)，意識(shí)，體能，和心理素質(zhì)的較量，因此，要想成為一名優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，就必須從少年選好苗子，再加以科學(xué)化的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，才有可能提高足球運(yùn)動(dòng)所需要的綜合能力。

當(dāng)前，各國都十分重視少年的選材和科學(xué)訓(xùn)練工作，根據(jù)我國現(xiàn)行中、小學(xué)學(xué)制以及青少年足球培養(yǎng)體制，對(duì)少年足球選材分為三個(gè)階段： 初選：年齡9歲，進(jìn)入足球重點(diǎn)學(xué)校或少兒足球俱樂部進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。復(fù)選：年齡12歲，邊學(xué)習(xí)，進(jìn)入業(yè)余少體?；蛏倌曜闱?qū)W校足球班培養(yǎng)。精選：年齡15歲，進(jìn)入更高一級(jí)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行比較專業(yè)的訓(xùn)練。如：國家少年 隊(duì)；俱樂部的后備隊(duì)；省、市級(jí)足球?qū)I(yè)學(xué)校。

努力提高我國足球運(yùn)動(dòng)水平，縮短與世界先進(jìn)水平的差距，就必須從少年的訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)地抓起。要培養(yǎng)高水平的足球運(yùn)動(dòng)員；提高優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成材率；優(yōu)化足球訓(xùn)練效益；選材是比不可少的首要環(huán)節(jié)，是科學(xué)訓(xùn)練的需要和前提。

三、論述如何進(jìn)行青少年足球人才的選拔

科學(xué)選材是為了挖掘有潛能的運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，但“潛能”是一個(gè)綜合性的概念，選材中很難做到面面俱到，因此，教練員只能抓住選材的主要因素，結(jié)合實(shí)際情況才能達(dá)到實(shí)際效果。青少年足球人才的選拔主要的考察條件有：內(nèi)驅(qū)力、競(jìng)技能力、接受能力、骨齡鑒定、遺傳因素等。其中，內(nèi)驅(qū)心力，競(jìng)技能力，接受能力，是教練員選拔有潛能運(yùn)動(dòng)員的三大要素。

內(nèi)驅(qū)心力 ：內(nèi)驅(qū)心力是指運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的酷愛程度，以及對(duì)成為球星的強(qiáng)烈渴望和追求。

我們對(duì)內(nèi)驅(qū)力的理解是，從少兒時(shí)期所表現(xiàn)出來的對(duì)足球的強(qiáng)烈的興趣，愛好，熱愛，到酷愛的程度。隨著年齡的增長(zhǎng)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，責(zé)任感。訓(xùn)練中自覺地遵守紀(jì)律，服從團(tuán)體的需要，能吃苦耐勞虛心求教，高度的注意力集中，強(qiáng)烈的進(jìn)取心和事業(yè)心。因此，教練員要善于和運(yùn)動(dòng)員交流，觀察了解運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練、比賽、學(xué)校、家庭等各種環(huán)境下的真實(shí)表現(xiàn)，對(duì)其內(nèi)驅(qū)心力做出客觀的評(píng)價(jià)。

少年對(duì)足球運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來的熱愛，很大程度上是一種孩子好玩的天性，起初并沒有很高的追求，因此，教練員在和它們接觸時(shí)，要以身作則，通過言傳身教來啟發(fā)其興趣，在教學(xué)與訓(xùn)練中，要不斷提高自身的執(zhí)教能力和水平，善于采用適合少年的教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)他們投身足球運(yùn)動(dòng)中去，激發(fā)它們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈的事業(yè)心。任何不負(fù)責(zé)任的言行舉止，枯燥無味，單調(diào)的訓(xùn)練方式將會(huì)對(duì)少年產(chǎn)生負(fù)面的影響。

競(jìng)技能力：競(jìng)技能力是運(yùn)動(dòng)員技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)、智力、心理等五大因素的綜合體現(xiàn)，也是早期選材必不可少的重要因素。

在平常的訓(xùn)練中，教練員對(duì)球員競(jìng)技能力的評(píng)定，主要是通過觀察、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查等方法來進(jìn)行。觀察：主要在訓(xùn)練比賽以及平時(shí)的體育課中，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的競(jìng)技能力，發(fā)現(xiàn)它們的足球運(yùn)動(dòng)天賦。測(cè)驗(yàn)：是教練員通過所制定的技戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)和專項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)來評(píng)定運(yùn)動(dòng)員。在我國通常采用：顛球、帶球過桿射門、定位球踢遠(yuǎn)、定位球踢準(zhǔn)等技術(shù)指標(biāo)，結(jié)合30M、12分鐘跑、立定跳等身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)進(jìn)行評(píng)定。英國少年足球技術(shù)、身體素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)則更具專項(xiàng)特點(diǎn)，采用：快速帶球跑、帶球快速轉(zhuǎn)身、快速變向跑、快速運(yùn)球變向、射門等內(nèi)容，進(jìn)行綜合評(píng)定。調(diào)查：是教練員比較廣泛了解運(yùn)動(dòng)員日常的各種情況，包括其學(xué)習(xí)成績(jī)，生活習(xí)慣，性格特點(diǎn)等，只有多方面的認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)員，才能使選材更合理，更準(zhǔn)確。

接受能力：是指運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)客觀規(guī)律、相關(guān)科學(xué)知識(shí)的理解、掌握和合理運(yùn)用的能力。

接受能力是運(yùn)動(dòng)員取得訓(xùn)練效果的關(guān)鍵因素，我們對(duì)少年運(yùn)動(dòng)員接受能力的評(píng)價(jià)是，訓(xùn)練時(shí)態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解能力強(qiáng)，掌握技術(shù)動(dòng)作比較快，穩(wěn)定性強(qiáng)，運(yùn)用技術(shù)的能力強(qiáng)。比賽中能充分體現(xiàn)出具有的技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)，體能的水平。在評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)員接受能力的同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)的是教練員的教學(xué)能力和訓(xùn)練水平，其教學(xué)組織能力，講解示范能力，與孩子們的親和力對(duì)提高他們的接受能力具有重要的意義。

要從少年中訓(xùn)練和培養(yǎng)出全面的、優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，選材的三大要素必不可少。但在發(fā)掘有足球才能的運(yùn)動(dòng)員過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)三大因素不平衡的現(xiàn)象。此時(shí)，需要教練員根據(jù)實(shí)際情況，如：球隊(duì)的任務(wù)，球員年齡，訓(xùn)練年限等狀況，預(yù)測(cè)和判斷球員發(fā)展的前景和運(yùn)動(dòng)水平的限度。在我國，少年球員從事足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不長(zhǎng)，年齡較小，內(nèi)驅(qū)力和接受能力應(yīng)優(yōu)先考慮。

骨齡因素：骨齡是人體生物年齡，即人體生長(zhǎng)發(fā)育的實(shí)際年齡。其評(píng)定有其醫(yī)學(xué)上的方法。主要的特點(diǎn)是準(zhǔn)確性和客觀性。掌握運(yùn)動(dòng)員的骨齡鑒定是培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的重要指標(biāo)。值得一提的是，普及少年運(yùn)動(dòng)員的骨齡鑒定對(duì)全面杜絕年齡方面的弄虛作假具有積極的防范作用。

遺傳因素是教練員在選材是必須考慮的內(nèi)容之一，每個(gè)人都不同程度的攜帶他們父母的遺傳基因，特別在身體形態(tài)、體質(zhì)、性格、氣質(zhì)類型上有著直接或間接的影響。[如父、母身高對(duì)子女身高具有重要的影響，有數(shù)據(jù)證明：子女身高==（父親身高 + 母親身高）÷2×1.09]專家認(rèn)為：“在運(yùn)動(dòng)能力的遺傳中，具有卓越運(yùn)動(dòng)才能的親代，其子代有50℅的人具有優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)才能。而且，有可能超越親代個(gè)體?！斑\(yùn)動(dòng)能力的遺傳在親代之間是連續(xù)的”因此，遺傳因素對(duì)少年運(yùn)動(dòng)員成材的影響是很大。

四、在青少年足球人才選拔過程中的要求：

1、教練員在青少年的選材中，要制定長(zhǎng)期的培養(yǎng)目標(biāo)，要正確處理好完成近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，謹(jǐn)防因急功近利的近期行為，浪費(fèi)了具有發(fā)展?jié)摿Φ纳倌赀\(yùn)動(dòng)員珍貴的塑造年華。教練員對(duì)所選拔的訓(xùn)練對(duì)象，不僅要看到他們現(xiàn)有的條件和水平，更重要的是看到其內(nèi)驅(qū)心力、競(jìng)技能力、接受能力等潛在的因素。用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光預(yù)測(cè)他們發(fā)展的前景，以做出最佳的選擇。2、青少年足球選拔的各項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)，選材模型是經(jīng)過專家論證，是教練員選材工作依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。但在實(shí)踐中，要善于發(fā)現(xiàn)那些雖然身體機(jī)能條件不盡理想，但具有顯著特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員。選材中要講究“條件”，但不能教條地追求“面面俱到”。教練員要辨證地處理選材中“全面性”與“個(gè)性差異”的關(guān)系，必須認(rèn)識(shí)到科學(xué)訓(xùn)練和訓(xùn)練環(huán)境對(duì)青少年成材的作用。

3、在選材中，要堅(jiān)持講究實(shí)際，相信科學(xué)，尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的原則，不憑印象、看表面，不憑經(jīng)驗(yàn)、講人情，不弄虛作假。從事少年訓(xùn)練工作的教練們，要特別注意到，在少年的年齡問題上，以大充小，虛報(bào)年齡已成為我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要障礙。

4、在少年的各級(jí)層層選拔過程中，千萬不可放棄文化課的學(xué)習(xí)。教練員要幫助少年運(yùn)動(dòng)員處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，我國球員整體素質(zhì)低，比賽意識(shí)，理解能力、接受能力差與少年時(shí)期忽視文化學(xué)習(xí)有極大的關(guān)系，因此，保證文化課學(xué)習(xí)，積極開發(fā)智力因素是青少年足球選材與訓(xùn)練不可缺少的內(nèi)容。

綜上所述，青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材，根據(jù)選材的基本要素和實(shí)際情況客觀地、準(zhǔn)確地對(duì)運(yùn)動(dòng)員做出評(píng)定和選拔。并依此來進(jìn)行多年，系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練。是教練員培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的重要任務(wù)。

五、如何從小培養(yǎng)青少年足球人才

（一）從幾歲開始培養(yǎng)孩子踢球是科學(xué)和適宜的。

優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員雖然有半路出家的例子，但我相信從小就受到足球環(huán)境熏陶和培養(yǎng)的孩子成材的概率一定會(huì)大大超越非然的孩子，從近年眾多世界球星（如：羅納爾多，羅納爾迪尼奧，克里斯蒂亞諾·羅納爾多，貝克漢姆，歐文，梅西、卡卡等）成長(zhǎng)的軌跡完全能夠顯示出從小培養(yǎng)的正確性和重要性。

但是我們還需要探討另外的一個(gè)問題，就是究竟從幾歲開始培養(yǎng)青少年足球人才才是科學(xué)的呢，我國各城市大部分的小學(xué)與足球?qū)W校都把這個(gè)年齡定在9歲，也就是小學(xué)三年級(jí)，我并不認(rèn)為這個(gè)年齡有什么不適，但這只是適用于大部分的孩子，如果有先天條件非常優(yōu)秀的孩子，年齡完全可以提前到4歲；當(dāng)然4歲—8歲這個(gè)年齡段的孩子是不需要接受正規(guī)訓(xùn)練的，這是一種概念完全不同的培養(yǎng)訓(xùn)練模式，我把這種模式叫做“快樂童話” 式足球訓(xùn)練。

（二）從小培養(yǎng)孩子踢球的訓(xùn)練理念與階段訓(xùn)練目標(biāo)。

這個(gè)年齡段可以分成4—6歲階段與7—8歲階段，兩個(gè)階段根據(jù)孩子不同的的發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的特色訓(xùn)練。1、4—6歲階段：主要培養(yǎng)孩子對(duì)足球興趣的啟蒙訓(xùn)練，讓孩子在一種無拘無束的氛圍中感受足球的魅力，以快樂的足球理念來培養(yǎng)其對(duì)足球的理解。

其主要訓(xùn)練目標(biāo)是： ① 培養(yǎng)踢足球的興趣

② 以各種游戲方式培養(yǎng)孩子的球感 ③ 練習(xí)各種最基礎(chǔ)的腳法

④ 初步鍛煉身體的靈活性和奔跑能力 ⑤ 逐步適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的環(huán)境 2、7—8歲階段：主要培養(yǎng)孩子對(duì)各種足球技術(shù)的了解，認(rèn)識(shí)并熟悉足球比賽，認(rèn)知世界著名的球星并以為榜樣，適應(yīng)集體生活與訓(xùn)練。

其主要訓(xùn)練目標(biāo)是： ① 培養(yǎng)并強(qiáng)化對(duì)足球的熱愛 ② 聯(lián)系并掌握各種腳法與基本技術(shù) ③ 鍛煉身體的靈活性、奔跑能力及耐力 ④ 初步練習(xí)在小比賽中的位置技術(shù) ⑤ 適應(yīng)訓(xùn)練紀(jì)律與團(tuán)隊(duì)合作

（三）基層教練員在培養(yǎng)孩子踢球時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

由于足球發(fā)展及培養(yǎng)體制的原因，我國的青少年足球人才在各年齡階段是斷 檔和不連貫的，這就會(huì)造成基層教練員在培養(yǎng)足球后備人才時(shí)更多的傾向于某種自身利益的選擇，比如：更多的強(qiáng)化小運(yùn)動(dòng)員在比賽中的配合與跑位以爭(zhēng)取更好的比賽成績(jī)，而弱化個(gè)人技術(shù)的訓(xùn)練和提高等等，在此，根據(jù)我個(gè)人的拙見，總結(jié)歸納了一下幾點(diǎn)，不妥之處，望請(qǐng)海涵。

1、適量添加更多不同的訓(xùn)練器材，以提高小運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的硬環(huán)境與設(shè)施。

2、增加更多的訓(xùn)練方式，讓孩子們?cè)诳鞓放c激情中完成訓(xùn)練目的。

3、經(jīng)常以電視或投影教學(xué)的方式，幫助孩子們建立自己心中的球星偶像。

4、更多的進(jìn)行個(gè)人技術(shù)的訓(xùn)練，而不是過重追求各種比賽的成績(jī)。

5、重點(diǎn)培養(yǎng)更有發(fā)展?jié)摿Φ那騿T，讓他們得到更多的出場(chǎng)機(jī)會(huì)。

6、定期舉行球員家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，告訴他們與足球運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)的科學(xué)飲食、生理衛(wèi)生、安全防護(hù)、訓(xùn)練技巧、自身缺點(diǎn)、行業(yè)規(guī)則等知識(shí)。

六、如何完善青少年足球人才培養(yǎng)通路

有人說： “中國有13億人口，怎么就沖不出亞洲，怎么總是踢不好球呢？”，這句話本身沒有說錯(cuò)，但是你要知道，現(xiàn)在在這13億人口里，真正的職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員有多少人?真正想成為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的又有多少人?中國的足球水平要想達(dá)到乒乓球在世界的領(lǐng)先地位，就必須要有比練乒乓球的人數(shù)更多的人去從事足球運(yùn)動(dòng)！所以，迅速完善我國（我?。┣嗌倌曜闱蛉瞬排囵B(yǎng)體系，加大青少年足球培養(yǎng)的投入，不斷增加小足球運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量，才是真正的百年大計(jì)！

在目前國內(nèi)這種足球低迷的大環(huán)境下，如何喚起更多的孩子和家長(zhǎng)對(duì)足球的興趣，確實(shí)是一項(xiàng)令人棘手的課題，再加上踢球的投入大；如果踢不好會(huì)耽誤學(xué)業(yè)；某些教練員吃拿卡要的作風(fēng)不正等舊有的社會(huì)觀念，更是嚴(yán)重影響了很多想讓孩子踢球的家長(zhǎng)的選擇。所以，只有站在市場(chǎng)的終端去思考和解決問題，才是最行之有效的。任何家長(zhǎng)都最關(guān)注孩子的前途，什么是前途，就是前方的通路。

但是這里有三個(gè)問題：

一、是前方的路必須是暢通的，無阻的，能夠看得見的，是一條通路；

二、是以我的積蓄能夠在這條路上走多遠(yuǎn)，如果走不到頭，那我就不能選擇

這一條路。

三、是我愿意走，但如果孩子的能力不能走到頭，中途有沒有別的路走下去。

方法很簡(jiǎn)單，對(duì)癥下藥，解決了這三個(gè)問題，也就解決了市場(chǎng)的終端問題。首先，我們要把這條路成一條通路，那么什么是真正的阻礙呢，就像產(chǎn)品的渠道一樣，我們的這個(gè)渠道不通，沒有建立廣泛的產(chǎn)品銷售渠道。（其實(shí)足球產(chǎn)業(yè)也是一種產(chǎn)品，一種綜合性的商業(yè)服務(wù)產(chǎn)品），我想這個(gè)通路應(yīng)該是這樣的：

各城市幼兒足球特色培訓(xùn)班（每個(gè)城市至少有6家）—— 各城市特色足球小學(xué)（每個(gè)城市至少有3家）—— ?。ǜ鞒鞘校w校足球運(yùn)動(dòng)隊(duì) —— 或國內(nèi)各足球?qū)W校 ——

江蘇舜天國信俱樂部（或國內(nèi)各俱樂部）預(yù)備隊(duì) —— 江蘇舜天國信俱樂部（或國內(nèi)各俱樂部）一線隊(duì) —— 中國國家足球隊(duì) ——

歐洲（世界）各頂級(jí)俱樂部 ——

現(xiàn)在我們有個(gè)很好的開端，江蘇舜天國信已經(jīng)進(jìn)入中超聯(lián)賽，不論以后如何，我們都要借此東風(fēng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。產(chǎn)品渠道做好后，還需要一項(xiàng)重要的工作，就是媒體！媒體就是帆，沒有帆，我們走不快，行不遠(yuǎn)，如何通過媒體的運(yùn)作，來讓這條通路婦孺皆知，這是更加專業(yè)、更為具體的工作，在此恕不詳述了。

其次，我們要盡量地降低家長(zhǎng)的投入成本，對(duì)于非常優(yōu)秀的苗子最大限度的減免各項(xiàng)費(fèi)用或者全免費(fèi)（當(dāng)然，這需要適當(dāng)?shù)暮霞s條件），別動(dòng)輒每年四、五萬的花銷，還不包括每年的請(qǐng)客、送禮、遞紅包，這種成本恐怕不可能讓學(xué)足球的孩子真正成倍的增加吧。現(xiàn)在是買方市場(chǎng)，一切需符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律來運(yùn)行，原來穩(wěn)漲不跌的房地產(chǎn)不還是降價(jià)了嘛，如果到了人人都想去踢足球的時(shí)候，足球市場(chǎng)就會(huì)真正的升值了！

第三，也是大部分家長(zhǎng)擔(dān)心的問題，一旦踢不好球，就會(huì)一事無成，終身受損，所以我們體校、足?；蛘呔銟凡慷家袚?dān)起這方面的責(zé)任，最起碼要幫這些孩子尋找到好的出路，讓家長(zhǎng)后顧無憂吧，現(xiàn)在的產(chǎn)品還都有個(gè)三包，何況人乎？我知道從理論上分析起來是簡(jiǎn)單的，但實(shí)際操作起來很復(fù)雜，但如果要完善青少年足球人才培養(yǎng)體系，就必需要去解決這些問題。

2、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)

3、文化素質(zhì)培養(yǎng)

4、心理素質(zhì)培養(yǎng)

第五篇：足球論文2-青少年特制自信心培養(yǎng)方法

足球運(yùn)動(dòng)員在擁有高超的技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，還必須擁有較高且相對(duì)穩(wěn)定的心理素質(zhì)。如果說足球運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)是影響足球比賽勝負(fù)的一個(gè)主要因素，那么作為心理素質(zhì)之一的特質(zhì)自信心則顯得尤為重要。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法和問卷調(diào)查法，對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員特質(zhì)自信心的培養(yǎng)方法進(jìn)行了初步歸納和探討，以便使我們對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員特質(zhì)自信心的培養(yǎng)和訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)更加系統(tǒng)、客觀和科學(xué)化，也為青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)的心理技能訓(xùn)練提供理論和實(shí)踐參考。目標(biāo)設(shè)置法

目標(biāo)設(shè)置是一種心理技能訓(xùn)練的方法。它是指在一定的時(shí)間限制內(nèi)設(shè)置出實(shí)現(xiàn)某一目的的幾個(gè)目標(biāo)步驟，以此激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、比賽動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自信心的心理技能方法。

根據(jù)球隊(duì)每個(gè)隊(duì)員的實(shí)際情況，教練員在安排技戰(zhàn)術(shù)或身體訓(xùn)練時(shí)，難度要求上要因材施教，區(qū)別對(duì)待。不能提出使運(yùn)動(dòng)員竭盡全力而又無法達(dá)到要求的目標(biāo)，這樣既挫傷了隊(duì)員的積極性，又會(huì)喪失隊(duì)員的特質(zhì)自信心。應(yīng)善于把長(zhǎng)期目標(biāo)分為不同階段的簡(jiǎn)明、具體、可行和富有挑戰(zhàn)性的短期目標(biāo)。設(shè)置明確、具體的目標(biāo)可以幫助隊(duì)員加強(qiáng)個(gè)人的責(zé)任感，使隊(duì)員經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂，這樣可避免隊(duì)員出現(xiàn)盲目失控的行為和情緒，克服心理壓力，有利于集中注意和增強(qiáng)比賽成功的特質(zhì)自信心。訓(xùn)練或比賽中當(dāng)運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)失控或受到挫折時(shí)，教練員不要訓(xùn)斥和責(zé)罵，更不能懲罰，而應(yīng)幫助其分析原因，采取合理的辦法，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并指出努力的方向，使其認(rèn)識(shí)到自己具備的潛能，增強(qiáng)其特質(zhì)自信心。教練員在平時(shí)訓(xùn)練中可采用“階梯式目標(biāo)法”來增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的特質(zhì)自信心。歸因教育訓(xùn)練法

歸因是指人們對(duì)他人或自己的行為進(jìn)行分析、判斷和指出其性質(zhì)或推論其原因的過程。在有些情況下，由于青少年足球運(yùn)動(dòng)員不能有意識(shí)地注意到或清楚地認(rèn)識(shí)到來自主體和客觀外界諸多影響因素中，哪些因素是可控的，哪些因素是不可控的，哪些因素是部分能控制的，因此，也就不能明確地計(jì)劃實(shí)施自己的行為。這就要求教練員應(yīng)該引導(dǎo)隊(duì)員清楚天氣、場(chǎng)地、時(shí)間、裁判、觀眾、球迷、隊(duì)友、技術(shù)動(dòng)作等各種因素的可控性，并通過認(rèn)知指導(dǎo)使他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生某些調(diào)整和變化，認(rèn)識(shí)到比賽應(yīng)做到：多想技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等可控因素、少想比賽結(jié)果、裁判等不可控因素，應(yīng)專注于當(dāng)前所要做的動(dòng)作，而不沉溺于過去和擔(dān)心未來，因?yàn)殛?duì)員對(duì)那些可控因素的注意，會(huì)引起運(yùn)動(dòng)員萌發(fā)努力的愿望和成功的希望，是特質(zhì)自信心增強(qiáng)的潛在動(dòng)力。教練員不應(yīng)運(yùn)用外部歸因(比賽難度和運(yùn)氣等)來解釋比賽成績(jī)不佳和沒有達(dá)到預(yù)期的目的的事實(shí)，因?yàn)樗赡苁龟?duì)員產(chǎn)生無望感、失敗感，使隊(duì)員覺得沒有什么辦法來改變目前的狀態(tài)和今后的結(jié)果，隨著這種感受強(qiáng)度的發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致特質(zhì)自信心水平的下降。在訓(xùn)練和比賽中教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行歸因教育重點(diǎn)有二方面：一是教育運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己或他人的行為結(jié)果做全面歸因，即從基源性(因素來源)、穩(wěn)定性和可控制方面綜合分析活動(dòng)的結(jié)果；二是要引導(dǎo)隊(duì)員多從內(nèi)在可控因素，即個(gè)人努力方面(而不是個(gè)人能力方面)歸因，這是因?yàn)榕σ蛩厥亲约耗軌蛘J(rèn)知和控制的，即使失敗也不會(huì)降低期望水平或怨天尤人，從而有益于維持運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期穩(wěn)定的特質(zhì)自信心。教練員在比賽后進(jìn)行的歸因應(yīng)避免以自己的主觀意愿評(píng)價(jià)隊(duì)員，不要帶有個(gè)人感情色彩，無論是對(duì)主力隊(duì)員、還是替補(bǔ)隊(duì)員、發(fā)揮好的隊(duì)員、還是發(fā)揮不好的隊(duì)員，都要實(shí)事求是，對(duì)自己的失誤要勇于承擔(dān)責(zé)任，并通過集體總結(jié)、個(gè)別交談等多種形式促進(jìn)隊(duì)員間相互理解，縮短心理距離，強(qiáng)化團(tuán)體的凝聚力，增進(jìn)團(tuán)體的和諧氣氛。

表象訓(xùn)練法

表象訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域最為常用的一種心理技能訓(xùn)練方法。它是指運(yùn)動(dòng)員在頭腦中按照一定的要求呈現(xiàn)技、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)情景和情緒感覺的過程。

每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有自己成功的經(jīng)歷和戰(zhàn)例。一些最輝煌的經(jīng)歷或時(shí)刻，會(huì)成為運(yùn)動(dòng)員最美好的情感記憶，這在心理學(xué)上被稱為高峰體驗(yàn)。在平時(shí)訓(xùn)練或賽前教練員應(yīng)不失時(shí)機(jī)地讓運(yùn)動(dòng)員在腦子里清晰地重現(xiàn)自己過去獲得成功時(shí)的最佳表現(xiàn)，體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)的身體感覺和情緒狀態(tài)，這樣將有利于增強(qiáng)隊(duì)員的特質(zhì)自信心，促進(jìn)比賽的成功發(fā)揮。因?yàn)檫@種表象重現(xiàn)是一種積極的意念，它可以間接地使植物神經(jīng)系統(tǒng)活躍起來，進(jìn)而加速新陳代謝過程，增加能量供應(yīng)，促使身體和特質(zhì)自信心郜獲得一種增力的感覺。表象訓(xùn)練必須緊密結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來進(jìn)行，不僅要求運(yùn)動(dòng)員能夠在大腦里看到自己的動(dòng)作，而且要能聽到、感覺到和體驗(yàn)到自己的動(dòng)作過程，同時(shí)要有適宜的詞語暗示協(xié)助進(jìn)行。認(rèn)知訓(xùn)練法

認(rèn)知訓(xùn)練法就是通過心理調(diào)節(jié)的方法，代之以積極思維的方式，改變?nèi)藗兊牟涣记榫w，使之對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作充滿自信和活力鷓。

為了增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的特質(zhì)自信心，使隊(duì)員對(duì)比賽有正確的心理定向。教練員可通過找隊(duì)員談話、講課、討論、寫比賽方案等方法，使隊(duì)員對(duì)比賽的任務(wù)有清醒的理解；有積極的比賽動(dòng)機(jī)和適宜的比賽目標(biāo)；有全力以赴爭(zhēng)取勝利和敢于拼搏不怕失敗的勇氣；對(duì)可能出現(xiàn)的問題準(zhǔn)備好應(yīng)變策略。將自己的思維、想象等認(rèn)識(shí)活動(dòng)集中在比賽進(jìn)程所需要的技、戰(zhàn)術(shù)的準(zhǔn)備上，而不必過多地去思考比賽結(jié)果及由此所帶來的個(gè)人處境。當(dāng)隊(duì)員有了正確的心理定向后，他們就能對(duì)環(huán)境刺激因素及自身的生理因素做出正確的認(rèn)知評(píng)價(jià)，并通過認(rèn)知的中介作用去有效地調(diào)控特質(zhì)自信心。思想品德教育法

教練員根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況，在有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)、身體、戰(zhàn)略與思維決策、自我評(píng)價(jià)能力、意志品質(zhì)等多種能力培養(yǎng)的同時(shí)，也不要忽視對(duì)其進(jìn)行思想品德教育。在對(duì)其進(jìn)行思想品德教育時(shí)應(yīng)注意：首先，要提高他們的思想覺悟，經(jīng)常引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、深刻領(lǐng)會(huì)來養(yǎng)成完成比賽任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。其次，要求他們要有對(duì)足球事業(yè)遠(yuǎn)大的報(bào)負(fù)理想，要有明確的具體可行的奮斗目標(biāo)。第三，要培養(yǎng)他們愛國主義和集體主義精神，通過實(shí)例讓他們了解、體會(huì)中華民族的凝聚力和自豪感，進(jìn)而增進(jìn)球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。積極思維法

積極思維也叫理性思維，是指積極地、客觀地、全面地分析問題和認(rèn)識(shí)問題的過程。積極的思維產(chǎn)生積極的心態(tài)，消極的思維產(chǎn)生消極的心態(tài)。

因此，教練員要教育運(yùn)動(dòng)員全面地分析客觀事實(shí)，以積極的態(tài)度和理性思維去面對(duì)所遇到的困難或不利局面，努力做到從困難中看到希望，在挫折中奮起。思維往往是運(yùn)動(dòng)員默默地與自己說話，這種內(nèi)心的自我對(duì)話，常常不自覺地影響隊(duì)員的意識(shí)和行為。積極思維就需要用積極、肯定的詞語，如讓運(yùn)動(dòng)員可在賽前對(duì)自己說，我準(zhǔn)備得很充分，我狀態(tài)良好、我有很清晰的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合概念，我很放松，參加這樣的比賽真令人興奮、陶醉??顯然這對(duì)于控制隊(duì)員的緊張情緒，增強(qiáng)特質(zhì)自信心水平都是大有裨益的。運(yùn)動(dòng)員用積極的思維能喚起積極的感覺，從而克服負(fù)面干擾。那些善于經(jīng)常抓住成功體驗(yàn)，善于積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動(dòng)員往往具有較高的、長(zhǎng)期穩(wěn)定的特質(zhì)自信心。結(jié)束語

本文共歸納出了六種對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員特質(zhì)自信心的培養(yǎng)方法供教練員在實(shí)踐中運(yùn)用。這些方法在運(yùn)用過程中可以單獨(dú)使用，也可以組合使用。至于這些方法在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐中如何應(yīng)用效果才能最佳，則需要教練員先要對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員特質(zhì)自信心的影響因素進(jìn)行診斷，然后，在根據(jù)診斷的實(shí)際情況有針對(duì)性地選擇合適的培養(yǎng)方法。