第一篇：蠟染花布 美術(shù)教案

《蠟染花布》教案（三年級 美術(shù) 楊玉珍）

發(fā)表時間：2011-10-21 16:52:47 [查看原文]

一、教材分析：

蠟染是我國一種古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，在貴州的少數(shù)民族聚居地。這種古老的技藝一直流傳至今，本課是讓學(xué)生運用蠟染技法在紙上作畫，利用蠟筆（油畫棒）和水性顏料油水分離的特性，產(chǎn)生類似于蠟染的效果，對學(xué)生了解蠟染及提高繪畫技巧、豐富表現(xiàn)手段都很有意義。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。

2.學(xué)生能夠利用蠟筆（油畫棒）和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。

3.拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。

三、教學(xué)重點：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)用蠟筆涂畫后用水性顏料渲染的方法制作出精美的蠟染畫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫一張

生：油畫棒、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤。

五、教 學(xué) 過程

（一）引導(dǎo)自學(xué) 魔術(shù)激趣 出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。通過和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白蠟（白油畫棒）在紙上涂上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫好的圖形就呈現(xiàn)出來了。

（二）交流釋疑、1．引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果等。（板書課題）

2.．分析書上內(nèi)容：在和學(xué)生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。

3．欣賞圖片資料：使學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)民族蠟染作品，感受民族藝術(shù)之美。

4.．學(xué)生分組討論蠟染的步驟，教師和學(xué)生共同總結(jié)制作步驟。在設(shè)計制作前，演示作畫步驟。（1）構(gòu)思；

（2）用蠟或油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；

（4）涂上較深的顏色；學(xué)生實踐

（三）鞏固拓展

指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。進一步引導(dǎo)，用蠟筆畫過的地方就不再吸水，說明蠟和水不能融在一起。在制作的過程中，學(xué)生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。

對于這些問題，教師可以不直接告訴學(xué)生答案，（四）課堂檢測

讓學(xué)生創(chuàng)作一幅美麗的蠟染畫

（五）展評學(xué)生作業(yè)

展示好的作品和2張問題作業(yè)，讓他們通過比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用蠟或油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。蠟或油畫棒最好使用淺色，而使用的水性顏料最好是與之不同的深色

（六）課后反思

本節(jié)課通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自己總結(jié)出制作方法，把課堂交給學(xué)生，學(xué)生興趣很濃，積極性很高，并把課堂上遇到的問題讓學(xué)生在實踐后自己總結(jié)答案，以便記憶深刻。

第二篇：三年級美術(shù)上冊第4課《蠟染花布》教案

4、《蠟染花布》

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。

2.學(xué)生能夠利用蠟筆（油畫棒）和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。

3.拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。課前準(zhǔn)備 油畫棒、水粉色，水粉紙等。

教 學(xué) 流 程

一、魔術(shù)激趣

出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。

通過和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白蠟（白油畫棒）在紙上涂上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫好的圖形就呈現(xiàn)出來了。

導(dǎo)入本課——蠟染花布。

二、深入探討

引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果等。

在和學(xué)生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。通過視頻或圖片資料，使學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)蠟染的制作方法及過程，感受民族藝術(shù)之美。

三、指導(dǎo)操作 指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。進一步引導(dǎo)，用蠟筆畫過的地方就不再吸水，說明蠟和水不能融在一起。

在設(shè)計制作前，演示作畫步驟。（1）構(gòu)思；

（2）用蠟或油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；

（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。

四、學(xué)生實踐

在制作的過程中，學(xué)生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。

對于這些問題，教師可以不直接告訴學(xué)生答案，讓他們通過比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用蠟或油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。蠟或油畫棒最好使用淺色，而使用的水性顏料最好是與之不同的深色。

第三篇：大班科學(xué)教案 蠟染花布

大班科學(xué)教案

蠟染花布

大班科學(xué)教案：蠟染花布

作者: 周芬 單位:閔行區(qū)七寶幼兒園

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞、討論，能對我國古老的民間傳統(tǒng)手工藝——蠟染感興趣。

2、嘗試?yán)孟灩P和水性顏料油水分離的特性，感受并探索蠟染工藝的制作過程。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、顏料、毛筆、紙。

活動過程：

一、導(dǎo)入

觀看七寶老街的蠟染花布(視頻)，感受蠟染工藝品的獨特美。

師：老師去了哪里呀？看到些什么呢？做了什么？

小結(jié)：對呀，我就是去了七寶老街的手工藝坊，我還買了一塊花布呢，你們知道這種花布叫什么名字嗎？

二、了解蠟染花布的制作工藝

1、幼兒自由說說蠟染花布的制作方法。

師：這么漂亮的蠟染花布是怎么制作出來的呢？（幼兒討論）

小結(jié)：有的說……有的說……我們一起來看一看手工坊的阿姨們是如何進行蠟染制作的，使用了哪些工具，和你們說的是不是一樣的？

2、觀看蠟染的制作。

師：你們看到阿姨們是如何進行蠟染工藝制作的？用了哪些工具？

小結(jié)：原來一塊蠟染花布需要經(jīng)過畫蠟、染色、晾干這些步驟才能完成，真是不容易啊！

三、幼兒操作

1、用語言激發(fā)幼兒嘗試蠟染工藝的興趣。

師：我們中國的蠟染工藝真是神奇，周老師也嘗試了一下，我們來看看，我是怎么做的？（播放PPT老師制作的圖片）

2、分組操作，指導(dǎo)。

3、分享作品。（幼兒完成后讓其掛到繩子上，再坐到前面一起欣賞。）

四、欣賞影片“中國蠟染畫”，激發(fā)幼兒對中國蠟染的喜愛之情。

師：我們的蠟染作品都完成了，用這樣神奇的蠟染工藝制作出來的花布漂亮嗎？蠟染工藝是我們中國古老的民間手工藝，只有我們中國才有哦！而且我們中國人很聰明，不僅會做藍(lán)白相間的蠟染花布，還會做彩色的蠟染花布呢，我們一起來欣賞一下。

第四篇：紅色的花布教案(美術(shù))

紅色的花布

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識三原色，感受和認(rèn)識紅色特有的美感；

2、技能目標(biāo)：聯(lián)系生活實際，能用油畫棒和水粉顏料相結(jié)合設(shè)計紅色為主的花布；

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，共同合作的能力； 教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識三原色，感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用；

難點：引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維；設(shè)計紅色調(diào)的花布。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

油畫棒

水彩顏料

鉛畫紙鏤空服飾造型若干

調(diào)色盤

毛筆

教學(xué)過程：

師自我介紹，老師來自世界有名的中國輕紡城——浙江柯橋，那里有琳瑯滿目的花布，世界各地的賣布商人云集那里。今天老師就要帶領(lǐng)你們?nèi)バ蕾p這些花布，設(shè)計花布。

一、玩一玩

導(dǎo)入課題 認(rèn)識三原色

花布色彩鮮艷，但歸根結(jié)底，離不開三原色。我們先來感受色彩的神奇?！渡蕠妵妵姟返挠螒?/p>

1、老師要請三位小朋友上來玩噴色游戲，分別噴在三張不同的紙上，2、再請三位小朋友交換位置分別噴在不同三張紙上，觀察顏色的變化?。ㄕ垘讉€小朋友一起上來，準(zhǔn)備幾個噴壺分別裝上紅、黃、藍(lán)三色的顏料水，準(zhǔn)備好三張整開（或者對開）宣紙或素描紙。）

3、剛才小朋友分別用了什么顏色進行了噴色游戲？紅、黃、藍(lán)（板書）

4、除了紅色和黃色和藍(lán)色，你還發(fā)現(xiàn)哪些顏色？（綠色、紫色、橙（橙黃）色）

5、那么，你能看出橙、綠、紫分別由哪兩種顏色調(diào)配而成的？（紅色、黃色、藍(lán)色中的其中兩種顏色調(diào)配出來的.）

6、色彩感真棒！是的，在這些色彩中，紅色、黃色、藍(lán)色可以調(diào)出別的顏色，但紅色、黃色、藍(lán)色不能由別的顏色調(diào)和而成，所以我們把紅色、黃色、藍(lán)色稱為三原色（板書）。出示課題

那么今天我們先來學(xué)習(xí)《紅色》（板書）下一課再學(xué)習(xí)黃色和藍(lán)色。

二、找一找，發(fā)現(xiàn)不同紅色

1、找一找，現(xiàn)在身邊有哪些紅色？（提示：衣服

墻上）

2、那么，自然界中哪些是紅色的？（提醒：水果—蘋果 柿子 花 楓樹；動物，）點擊，師作適當(dāng)示范畫些水果。（學(xué)生也可拿起油畫棒適當(dāng)?shù)膰L試）

3、生活中哪些紅色的物體或情景給你的印象最深？（提示：節(jié)日 慶?；顒樱?/p>

三、談一談，感受紅色特點

1、都是善于觀察的孩子！我們發(fā)現(xiàn)了這么多的紅色，那么給你帶來什么感受？可以先小組內(nèi)互相交流，待會兒代表交流。

2、哪個小組代表先來交流

3、師小結(jié)：真用心！是的，因為紅色是中國傳統(tǒng)的喜慶顏色，給人熱烈、奔放的美感。

四、看一看，感受名畫

那么我們來看一看，畫家是怎樣表現(xiàn)紅色的，請看課本14頁，欣賞農(nóng)民畫《剝玉米》

1、除了紅色還有哪些顏色？

2、這幅畫的美體現(xiàn)在哪里？（提示：色彩，內(nèi)容）

3、師小結(jié):講的真好，因為紅色是中國人最喜歡的顏色，這幅作品正是將中國人的審美情趣表現(xiàn)到了極致，整幅畫面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃、黑、藍(lán)、綠等對比強烈的顏色，使得作品絢麗多彩，艷而不俗，給人愉悅的視覺美感。

4、剛才老師畫的蘋果上也來加些綠葉，是不更美了？師示范

5、我們?nèi)タ纯丛O(shè)計師們又是怎樣把紅色運用到花布上？他們以什么內(nèi)容做花紋？點擊

6、是?。】捎懈鞣N內(nèi)容作為設(shè)計圖案。

7、再看看小朋友們是怎樣運用紅色設(shè)計花布的？最喜歡哪幅？為什么？（其中有一張是藍(lán)色鋪底，說說這樣可以嗎？為什么？）是的為了突出紅色的喜慶、熱烈，要用紅色系列鋪底色。

五、畫一畫，感受設(shè)計

1、講到這兒，老師要教你一招水粉分離的繪畫技法。（師示范用油畫棒畫圖案，水粉顏料鋪底色）怎么樣？

2、學(xué)到這兒我們回顧一下設(shè)計過程，第一、用油畫棒畫好圖案，第二、挑選好適合的水粉顏色鋪底色？

2、好，你們也拿起工具來設(shè)計一塊你認(rèn)為最美的紅色花布。點擊出示作畫方法

六、評一評，拓展運用

1、自評，點名展示自己的作品，并說說設(shè)計的意圖，2、我們設(shè)計的花布還可以用來干什么？（師出示鏤空的服飾，把他們的作業(yè)貼在后面，變成一件衣服）

3、選擇快而好的作業(yè)展示到上面進行互評。

七、小結(jié)

瞧！短短的一節(jié)課，咱們就學(xué)會了運用紅色設(shè)計花布。孩子們！只要你善于觀察，敢于想象，相信你一定能用更多的色彩，描繪我們的生活，讓我們的生活更精彩！

第五篇：《電腦美術(shù)——畫“花布”》教案

《電腦美術(shù)——畫“花布”》

一、教材分析

對三年級學(xué)生來說，他們的思維正處于自由、感性向嚴(yán)謹(jǐn)、理性轉(zhuǎn)型的過渡期。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中有秩序感的事物，如花布、路燈、建筑、地磚等，發(fā)現(xiàn)事物重復(fù)組合的規(guī)律，可以感受秩序帶給我們的美感。設(shè)計領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生在理性思維之下的創(chuàng)造力，其作用也可以輻射到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。

傳統(tǒng)的圖案學(xué)習(xí)主要以手繪方式入手，單位紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)一路畫下來，學(xué)生既無法保證紋樣繪制的規(guī)范性，同時又會覺得枯燥乏味。Windows 畫圖板軟件的運用則很好地解決了這一難題，既避免了重復(fù)繪制的枯燥，更好地保證了重復(fù)紋樣的規(guī)范性，又更加方便學(xué)生在重復(fù)繪制中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化的美感。

電腦是我們生活和工作中最為重要的工具之一，但是當(dāng)前因為很多中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，多數(shù)學(xué)校、家長對學(xué)生接觸電腦持否定的態(tài)度。其實強制并不能“絕緣”，更好的方式是引導(dǎo)學(xué)生正確地使用電腦。

二、教學(xué)思路

1.欣賞運用電腦繪制的四方連續(xù)紋樣作品，感受紋樣的美感。2.學(xué)習(xí)了解Windows畫圖板中基本工具的使用方法。3.利用圖形工具完成簡單的單位紋樣繪制。

4.運用復(fù)制、粘貼功能，組合四方連續(xù)紋樣“花布”。如有條件，可以運用數(shù)位板輔助進行單位紋樣繪制。

三、教學(xué)建議

【教案一：（1課時）】

（一）引導(dǎo)階段

欣賞電腦繪制的各式各樣的四方連續(xù)紋樣圖片，提問： 這些美麗的紋樣有什么規(guī)律？ 知道它是怎么“畫”出來的嗎？

（二）發(fā)展階段 猜一猜：認(rèn)識畫圖板。

通過針對每個工具圖標(biāo)進行的猜謎活動，讓學(xué)生了解畫圖板里基本工具的功能，并進行初步嘗試?；顒臃绞剑簩W(xué)生探究，教師總結(jié)。畫一畫：繪制單位紋樣。

運用畫圖板的圖形工具和顏料桶，有目的地畫出一個單位紋樣，如花、房子、人物、動物等。

活動方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。變一變：繪制四方連續(xù)紋樣。

運用菜單中（或者點擊鼠標(biāo)右鍵）的復(fù)制、粘貼和圖像旋轉(zhuǎn)指令，完成四方連續(xù)紋樣的繪制。

活動方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。

（三）展示與講評階段 學(xué)生展示，教師點評。

（四）小結(jié)提升

我們運用電腦畫出了一塊漂亮的“花布”，這塊“花布”可以用來做什么呢？出示四方連續(xù)紋樣在生活中的應(yīng)用，如服裝、禮品包裝紙、皮包、建筑、街道、廣場地面的紋樣等。

【__________教案二：（1課時）】

（一）引導(dǎo)階段

老師今天要為同學(xué)們介紹一位新朋友，大家猜猜他是誰？ “方方正正兩個盒，小老鼠在旁邊臥。每天摸摸又點點，比爾·蓋茨樂呵呵?！?簡單介紹電腦的發(fā)展演變歷史。

別看電腦個子小，它的功能可強大了，可以幫助我們完成很多工作。今天我們就一起來試一試電腦的畫畫功能。

（二）發(fā)展階段 猜一猜：認(rèn)識畫圖板。

通過針對每個工具圖標(biāo)進行的猜謎活動，讓學(xué)生了解畫圖板里基本工具的功能，并進行初步嘗試。

活動方式：學(xué)生探究，教師總結(jié)。畫一畫：繪制單位紋樣。運用畫圖板的圖形工具和顏料桶，有目的地畫出一個單位紋樣，如花、房子、人物、動物等。

活動方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。變一變：繪制四方連續(xù)紋樣。

運用菜單中（或者點擊鼠標(biāo)右鍵）的復(fù)制、粘貼和圖像旋轉(zhuǎn)指令，完成四方連續(xù)紋樣的繪制。

活動方式：教師示范，學(xué)生練習(xí)。

（三）展示與講評階段 學(xué)生簡述創(chuàng)作感受和制作方法。

（四）知識拓展與提升

出示電腦繪畫、電腦設(shè)計、3D電影等作品圖片，拓展對電腦功能領(lǐng)域的認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到電腦不應(yīng)該只是娛樂的工具，還應(yīng)該是幫助我們工作、學(xué)習(xí)和生活的有益

朋友。

作業(yè)評價中，不僅要看學(xué)生四方連續(xù)紋樣的組合效果，還要注重單獨紋樣的創(chuàng)新和美感?！窘贪溉海?課時）】

運用“奇奕畫王”軟件繪制“花布”：

（一）課前準(zhǔn)備

1.電腦演示課件以及電腦軟、硬件設(shè)施等，有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備電子繪畫板。2.教育學(xué)生愛護電腦等設(shè)備。

（二）課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段。

確保每臺電腦能夠正常運行，學(xué)生各就各位。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的二方連續(xù)紋樣中的排列、重復(fù)等內(nèi)容，復(fù)習(xí)電腦繪制工具的使用，并導(dǎo)入本課內(nèi)容。

教師可出示花布實物或相關(guān)圖片，也可使用繪制工具中的各種特制筆刷，直接點畫 “藍(lán)印花布”，激發(fā)學(xué)生興趣。2.發(fā)展階段。

教師講解四方連續(xù)紋樣的設(shè)計過程，同時集體總結(jié)設(shè)計與繪制步驟：①畫一個單獨紋樣；②復(fù)制、粘貼單獨紋樣；③按照一定的骨式進行排列組合。（用箭頭來表示單獨紋樣的排列方式及規(guī)律，會使學(xué)生更容易掌握四方連續(xù)紋樣的特點以及繪制的技巧與過程。）教師以清晰熟練的操作演示，講解奇奕畫王軟件界面上各種工具的用途，以及軟件中紋樣的繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲、保存等指令的操作方法。

學(xué)生熟悉并動手進行設(shè)計與制作，教師巡視指導(dǎo)一些操作有困難或有疑問的學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽、自由地進行創(chuàng)意和繪制。提醒學(xué)生注意紋樣應(yīng)簡潔明了、色彩鮮明、排列整齊。

學(xué)生完成作品后，欣賞并自評、互評，力求將作品保存在教師的電腦上。3.收拾整理。

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面和椅子。

（三）課后拓展

鼓勵學(xué)生多找機會進行這樣有趣的造型練習(xí)，還可以利用所學(xué)的紋樣知識設(shè)計桌布、床單、枕巾、手帕、窗簾等的裝飾圖案。

四、評價建議

1.學(xué)生能否正確使用電腦中的畫圖軟件及其工具。2.學(xué)生能否運用相關(guān)軟件畫出二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣。