第一篇：文具小管家簡(jiǎn)易教案

湖南美術(shù)出版社、三年級(jí)下冊(cè)

第九課文具小管家

教學(xué)目標(biāo)：

1.以紙才為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)的文具小管家。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

3.利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。2.體驗(yàn)參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

利用課件中的情景，帶動(dòng)學(xué)生的好奇性。并引出本課知識(shí)點(diǎn)。文具小管家的收納功能。

（二）感受作品，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

通過欣賞，讓學(xué)生了解手工制作以外的文具收納盒，分析其特點(diǎn)，及其實(shí)用性。

（三）探索成品，挖掘?qū)W生的求異思維。

我準(zhǔn)備的范品，給學(xué)生帶來(lái)一種從羨慕——實(shí)踐——成功的躍躍欲試的渴望。通過我的設(shè)問、學(xué)生的討論交流、帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和好的創(chuàng)意想法。

（四）合作建造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

以小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

以到最后猜出謎底的形式設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲。

（五）展評(píng)習(xí)作，提高學(xué)生的自信心。

以揭開謎底的方式，由學(xué)生自主點(diǎn)評(píng)作品的創(chuàng)意。

二、課外延伸：

可制作放置其他物品的收納小管家?？筛嗟淖儚U為寶。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、下課：

第二篇：文具小管家小學(xué)美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、以紙才為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。

2、體驗(yàn)參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶工具情況

二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、“在上課前我們來(lái)搞個(gè)小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里，比比誰(shuí)在最短的時(shí)間里能把它做好?！?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。

三、交流評(píng)析

1、請(qǐng)同學(xué)欣賞書上的文具小管家，選出一個(gè)你最喜歡的來(lái)分析它的制作方法。

2、集體交流文具小管家的制作方法。

3、“我們還可以用哪些材料來(lái)制作文具小管家？”

四、活動(dòng)體驗(yàn)

1、“請(qǐng)你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、欣賞拓展

1、請(qǐng)學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。

2、師生共評(píng)（引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評(píng)價(jià)）

3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

風(fēng)鈴叮當(dāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、在制作的過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。

2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶材料情況

二、聽一聽

1、“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。

2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？

三、說(shuō)一說(shuō)

1、書上有幾

第三篇：文具小超市教案

活動(dòng)目標(biāo)：

１．復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

２．通過討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

3．能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１．用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

２．幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料筐，計(jì)算用的紙和筆。有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

活動(dòng)過程：

一、超市買文具

１．教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

２．每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。

3．幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具，并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了……文具，算題是……。

二、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？

1．每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙

第四篇：《小管家》說(shuō)課稿范文

《小管家》說(shuō)課稿

大杖子學(xué)區(qū)車河堡小學(xué)

王新華

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)下冊(cè)第八單元《數(shù)學(xué)廣角》第四課時(shí)《小管家》。我將從教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)特色五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

一、教學(xué)背景分析

（一）指導(dǎo)思想

本課內(nèi)容屬于“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段學(xué)生的要求是：

1、經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有步驟、有合作的實(shí)踐活動(dòng)。

2、結(jié)合實(shí)際情景，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題的過程。

3、在給定目標(biāo)下，感受針對(duì)具體問題提出設(shè)計(jì)思路，制訂簡(jiǎn)單的方案解決問題的過程。

4、通過應(yīng)用和反思，進(jìn)一步理解所用知識(shí)和方法，了解所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（二）教材分析

本課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過記錄家里一周的日常開支、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖等活動(dòng)，更好的發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。教材在活動(dòng)的安排上特別注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的完整過程：收集數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——統(tǒng)計(jì)決策。首先是學(xué)生每天向爸爸媽媽了解家里的每一筆開支，記錄在設(shè)計(jì)好的表格內(nèi)，算出小計(jì)，在一周結(jié)束時(shí)做好總計(jì)；然后根據(jù)每天的小計(jì)繪制一周開支的折線統(tǒng)計(jì)圖，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和小組中交流；最后是依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果給父母提出相應(yīng)的理財(cái)建議。

（三）學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理

消費(fèi)。一個(gè)家庭也是一樣，每天都有一定的開支。不同的家庭開支情況也不相同。這節(jié)課我們就來(lái)交流一下自己家里一周的開支情況，探討開支的規(guī)律，學(xué)習(xí)做個(gè)小管家。出示課題：《小管家》

（三）探索交流解決問題

1、了解各家一周開支情況。

小組交流，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己家里一周開支記錄單。全班交流，各小組內(nèi)選派代表匯報(bào)其家里一周開支情況并回答問題（課件出示）

①你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。

②表中的“項(xiàng)目”、“金額”、“小計(jì)”、“總計(jì)”分別表示什么？你是怎樣算的？

目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計(jì)表的制作。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、用折線統(tǒng)計(jì)圖表示一周的開支情況

師：如果用折線統(tǒng)計(jì)圖表示你家一周的開支情況，你應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？

對(duì)有困難的學(xué)生，可以參照老師提供的統(tǒng)計(jì)圖樣，也可以向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

通過這一過程讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。

3、展示、交流、匯報(bào)

①指名學(xué)生展示所畫統(tǒng)計(jì)圖展示，組織學(xué)生評(píng)價(jià)，教師講解。②針對(duì)“看看各家一周開支有什么變化規(guī)律？”組織交流。③估算：據(jù)統(tǒng)計(jì)圖預(yù)算本月自己家的開支情況。交流后說(shuō)說(shuō)具體的估算方法。

第五篇：文具教案

北師大版 一年級(jí)數(shù)學(xué)（上）第一單元《文具》教案

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)獨(dú)立并正確的地?cái)?shù)出數(shù)量是6-10的物體個(gè)數(shù)，能正確讀寫6-10。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確的讀數(shù)，寫數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小黑板，自制“百寶箱”，實(shí)物投影等 課前交流

師：小朋友們今天我們教室來(lái)了好多老師，你們知道是干什么來(lái)了嗎？

師：這么多老師不僅是來(lái)聽課的，而且他們也是來(lái)看看小朋友們上課的表現(xiàn)的，所以小朋友們應(yīng)該這么做呀！激趣導(dǎo)入

師：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天動(dòng)物王國(guó)的文具店開張了我們一起去看看好嗎？

師：文具店都有哪些文具，有多少呀？

（讓小朋友們動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，點(diǎn)到即可鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)小朋友）

師：小朋友們讓我們打開書本，一起來(lái)找一找剛才這些文具的數(shù)字朋友吧！

（完成書本上找朋友連一連）書寫數(shù)字6,7,8,9,10

師：小朋友們我們一起來(lái)寫一寫，6,7,8,9,10好嗎？

（在小黑板上示范書寫，可讓小朋友伸出手指跟著老師一起寫一寫，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字書寫上的特點(diǎn)）

師：小朋友們現(xiàn)在該輪到你們來(lái)寫一寫了。

（讓小朋友先在書上描一描，在寫一寫，可將寫的好的小朋友本子在實(shí)物展示臺(tái)上展示）百寶箱游戲

師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，小朋友們想知道老師的百寶箱里面都裝了什么寶貝嗎？（展示百寶箱當(dāng)中的物品）

師：哪位小朋友想來(lái)數(shù)一數(shù)老師百寶箱當(dāng)中的寶貝呀？（讓幾位小朋友挑選自己喜歡的物品數(shù)一數(shù)，并在卡片紙上寫出數(shù)出的數(shù)字）課堂小練

師：看來(lái)小朋友們都會(huì)數(shù)了，那吳老師要好好考考小朋友們了。（小朋友獨(dú)立完成書上練一練第1，2小題，教師巡視并指導(dǎo)，可展示做的好的小朋友的作業(yè)）

師：小朋友們做的真棒，小兔子和小猴子也想請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙。（展示小兔子和小猴子做題目時(shí)的情景，讓小朋友判別到底誰(shuí)做的對(duì)，說(shuō)一說(shuō)為什么，師引導(dǎo)：數(shù)不僅可以表示數(shù)量的多少還可以表示順序或號(hào)碼）數(shù)的倒數(shù)

師：小朋友們我們已經(jīng)學(xué)寫了哪些數(shù)了呀，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧，那你們能不能倒數(shù)呢？（順數(shù)1-10，接著倒數(shù)10-1）

師：其實(shí)在我們的生活中有很多倒數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們來(lái)看一下吧。（課件播放火箭發(fā)射時(shí)倒數(shù)和春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)時(shí)的倒數(shù)數(shù)）課堂小結(jié)

師：小朋友們這節(jié)課上你喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)呢，你有什么收獲呀?。ㄕ?qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)）

師：小朋友們這節(jié)課我們就學(xué)的這，再見！教學(xué)反思

今天上了來(lái)學(xué)校以來(lái)的第一次公開課，說(shuō)實(shí)話有些緊張，不僅是因?yàn)闀r(shí)間匆忙，更是因?yàn)樽约簺]有信心。對(duì)自己的這次課的評(píng)價(jià)是很不滿意，歸其原因還是自己對(duì)教材對(duì)學(xué)生的了解不夠，特別是針對(duì)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)了解的不夠，對(duì)課堂的把握度不夠，總結(jié)之后自己覺得有以下幾個(gè)方面沒有做好：

1、課堂上學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠，即老師講的多學(xué)生說(shuō)的少。

2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠合理，如“百寶箱”環(huán)節(jié)用時(shí)過長(zhǎng)，學(xué)生的參與度不夠。

3、老師在范寫數(shù)字時(shí)不夠注意細(xì)節(jié)，主要是課前對(duì)教材了解的不夠透徹。

4、課堂氣氛頭重腳輕，教師沒能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得教學(xué)效果不佳。

5、對(duì)本次課的知識(shí)點(diǎn)把握不夠，對(duì)教材沒有吃透。

希望能在各位老師的幫助與提點(diǎn)下使自己在教育教學(xué)水平上有一個(gè)大的提升，自己也會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一名合格的優(yōu)秀的老師。