第一篇：小班早期閱讀《我喜歡跳》（最終版）

小班早期閱讀教案《我喜歡跳》（課前）

活動目標：

1、通過認真觀察畫面細節(jié)，理解故事主要內(nèi)容。

2、通過對角色表情的觀察，感受角色的情感體驗。

3、通過自身的面部表情和肢體動作，與故事內(nèi)容進行聯(lián)系，進一步理解故事?；顒訙蕚洌?/p>

1、《我喜歡跳》大書、音樂《袋鼠》和《找朋友》。

2、袋鼠、小鳥、小魚、大象、青蛙和袋鼠表情的圖片，以及袋鼠情緒圖。

3、模仿動物跳的生活經(jīng)驗?；顒舆^程：

一、導入活動，幼兒在《袋鼠》的音樂聲中跟著小袋鼠的手偶一起歡快地跳進活動室，調(diào)動幼兒參與活動的興趣，感受跳。

1、小袋鼠手偶：小朋友們好，我是小袋鼠，剛才我們是怎么進教室的呀？（跳進來的）跟我一起玩蹦蹦跳跳的游戲開心嗎？能夠交到你們這些好朋友我也很開心。我很喜歡跳，所以也想找到和我一樣喜歡跳的好朋友，我要去找朋友了?。ㄐ〈笫峙继胶诎搴螅?/p>

2、教師：小袋鼠去哪了？哦，原來小袋鼠跳進了一本非常有趣的故事書里交朋友。（出示大書向幼兒介紹）它找到朋友了嗎？讓我們一起來看看吧！

二、教師和幼兒一起閱讀圖畫。

1、教師和幼兒一起觀察封面：你在封面上看到了哪些小動物？誰喜歡跳？你從哪里看出袋鼠正在跳?（從畫面中找到跳的符號）其他的小動物喜歡干什么呢？我們來看看小袋鼠如果找小鳥和小魚做朋友，它們會說些什么？

2、觀察第一頁：教師有表情的講述：有一天，天氣非常好，有一只小袋鼠蹦蹦跳跳地來到了草地上，想找一個喜歡跳的好朋友，他抬頭看到樹上有只小鳥，他高興的對小鳥說：“小鳥你好，我喜歡跳，你喜歡跳嗎？”

提問：小朋友，小鳥喜歡跳嗎？猜猜它會怎么回答？如果它不喜歡跳，那它喜歡做什么？

3、觀察第二頁：你們看小鳥在干嗎？（小鳥在飛）我們一起來學學小鳥飛，它一邊飛一邊會對袋鼠說什么呢？小袋鼠現(xiàn)在的表情怎么樣？他還高興嗎？為什么？（將小袋鼠的表情圖貼在圖表里）

4、觀察第三頁：小袋鼠沒找到好朋友，但他沒有放棄，蹦蹦跳跳來到了河邊，你們看他又遇到了誰？（小魚）遇到小魚時小袋鼠的表情是怎樣的？小袋鼠會問小魚什么？小魚會怎么回答？

5、觀察第四頁：你們看小魚在干什么？我們也來游一游吧。小袋鼠現(xiàn)在是什么表情？它為什么會有這種表情？小魚說了什么，讓小袋鼠這么不開心？小袋鼠會怎么想?（將小袋鼠的表情圖貼在圖表里）

6、觀察第五頁（遮擋小袋鼠）：小朋友你們看誰走來了？（大象）小袋鼠看到大象，它會是什么表情呢？（揭開遮擋）小袋鼠非常開心，它會和大象說什么？你們覺得大象喜歡跳嗎？

7、觀察第六頁（只露小袋鼠，其他遮擋）：看看小袋鼠的表情，它現(xiàn)在的心情是怎樣的？猜一猜它為什么會這樣？（揭開遮擋）原來大象和小鳥、小魚一樣也離開了，它會說什么呢？小袋鼠會怎么想？（將小袋鼠的表情圖貼在圖表里）

8、觀察第七頁：小鳥飛走了，小魚游走了，大象也走了，現(xiàn)在小袋鼠又看見了誰？小袋鼠看起來高興嗎？（觀察圖表上記錄小袋鼠的表情變化，進行對比）前面小袋鼠看見新朋友的時候，都很高興的，而這一頁為什么小袋鼠看起來不是很高興？它會對小青蛙說什么呢？小青蛙會怎么回答？小青蛙到底喜不喜歡跳呢？

9、觀察第八頁（遮擋小袋鼠）：你看到了什么？小青蛙跳的真高，它會對小袋鼠說什么？小袋鼠看到了青蛙跳得這么高，又會是什么表情呢？（揭開遮擋）小袋鼠現(xiàn)在是什么表情？你們學學小袋鼠的樣子，你們覺得它會怎么說？小袋鼠和小青蛙會成為好朋友嗎？

10、觀察第九頁：它們在一起做什么？

三、回顧大書，教師用故事完整的講述，總結分享。

1、教師提問：今天我們一起看的這個故事書叫什么名字？幼兒邊回答教師邊將故事名字的字條貼出來，并有表情的用故事的形式進行講述。

2、在《找朋友》的音樂中師生一起蹦蹦跳跳地和小袋鼠去找朋友。教師：請小朋友們幫小袋鼠想一想，還有哪些動物會跳,會和小袋鼠做好朋友的？我們一起和小袋鼠起找朋友吧！

活動反思：

在這次的研討活動中，我給大家展示的是小班的分享閱讀《我喜歡跳》的第一教學階段，故事通過抑制小袋鼠的動作及和朋友們的一系列對話，向幼兒展現(xiàn)一個簡單但有趣的故事。

在活動中，我運用了描述性提問、啟發(fā)式提問、猜想式提問及遷移孩子自身經(jīng)驗等多種方式來幫助孩子觀察畫面細節(jié)，理解故事內(nèi)容感受角色的情感體驗，并鼓勵孩子大膽大聲地將自己內(nèi)心的想法表達出來。

在活動中，我感覺孩子們的積極性還是挺高的，想象力也很豐富。語言能力發(fā)展特別快的幾個孩子能看圖說出很多有關畫面的內(nèi)容。

雖然活動前做了充分的準備，但是對于活動中孩子出人意料的回答處理的方式還不夠得當。另外，在活動中我采用了利用小袋鼠的表情圖片來進行對比，讓孩子觀察小袋鼠的表情變化，但是這個方法對于小班的孩子來說過于復雜，孩子很難觀察，應該使用簡單的笑臉或哭臉標志就會更簡單易懂。

通過參加這次的研討活動，有幸得到各位領導和老師的指導讓我受益匪淺，在今后的活動中我會努力提高自身素質，注意活動中的每個細節(jié)。

小班早期閱讀教案《我喜歡跳》（課后）

葉 蕊 活動目標：

1、通過認真觀察畫面細節(jié)，理解故事主要內(nèi)容。

2、通過對角色表情的觀察，感受角色的情感體驗。

3、通過自身的面部表情和肢體動作，與故事內(nèi)容進行聯(lián)系，進一步理解故事?；顒訙蕚洌?/p>

1、《我喜歡跳》大書、音樂《袋鼠》和《找朋友》。

2、袋鼠、小鳥、小魚、大象、青蛙和袋鼠表情的圖片，以及袋鼠情緒圖。

3、模仿動物跳的生活經(jīng)驗?；顒舆^程： 一、導入活動，幼兒在《袋鼠》的音樂聲中跟著小袋鼠的手偶一起歡快地跳進活動室，調(diào)動幼兒參與活動的興趣，感受跳。

1、小袋鼠手偶：小朋友們好，我是小袋鼠，剛才我們是怎么進教室的呀？（跳進來的）跟我一起玩蹦蹦跳跳的游戲開心嗎？能夠交到你們這些好朋友我也很開心。我很喜歡跳，所以也想找到和我一樣喜歡跳的好朋友，我要去找朋友了！（小袋鼠手偶跳到黑板后）

2、教師：小袋鼠去哪了？哦，原來小袋鼠跳進了一本非常有趣的故事書里交朋友。（出示大書向幼兒介紹）它找到朋友了嗎？讓我們一起來看看吧！

二、教師和幼兒一起閱讀圖畫。

1、教師和幼兒一起觀察封面：你在封面上看到了哪些小動物？誰喜歡跳？你從哪里看出袋鼠正在跳?（從畫面中找到跳的符號）其他的小動物喜歡干什么呢？我們來看看小袋鼠如果找小鳥和小魚做朋友，它們會說些什么？

2、觀察第一頁：教師有表情的講述：有一天，天氣非常好，有一只小袋鼠蹦蹦跳跳地來到了草地上，想找一個喜歡跳的好朋友，他抬頭看到樹上有只小鳥，他高興的對小鳥說：“小鳥你好，我喜歡跳，你喜歡跳嗎？”

提問：小朋友，小鳥喜歡跳嗎？猜猜它會怎么回答？如果它不喜歡跳，那它喜歡做什么？

3、觀察第二頁：你們看小鳥在干嗎？（小鳥在飛）我們一起來學學小鳥飛，它一邊飛一邊會對袋鼠說什么呢？小袋鼠現(xiàn)在的表情怎么樣？他還高興嗎？為什么？

4、觀察第三頁：小袋鼠沒找到好朋友，但他沒有放棄，蹦蹦跳跳來到了河邊，你們看他又遇到了誰？（小魚）遇到小魚時小袋鼠的表情是怎樣的？小袋鼠會問小魚什么？小魚會怎么回答？

5、觀察第四頁：你們看小魚在干什么？我們也來游一游吧。小袋鼠現(xiàn)在是什么表情？它為什么會有這種表情？小魚說了什么，讓小袋鼠這么不開心？小袋鼠會怎么想?

6、觀察第五頁（遮擋小袋鼠）：小朋友你們看誰走來了？（大象）小袋鼠看到大象，它會是什么表情呢？（揭開遮擋）小袋鼠非常開心，它會和大象說什么？你們覺得大象喜歡跳嗎？

7、觀察第六頁（只露小袋鼠，其他遮擋）：看看小袋鼠的表情，它現(xiàn)在的心情是怎樣的？猜一猜它為什么會這樣？（揭開遮擋）原來大象和小鳥、小魚一樣也離開了，它會說什么呢？小袋鼠會怎么想？

8、觀察第七頁：小鳥飛走了，小魚游走了，大象也走了，現(xiàn)在小袋鼠又看見了誰？小袋鼠看起來高興嗎？前面小袋鼠看見新朋友的時候，都很高興的，而這一頁為什么小袋鼠看起來不是很高興？它會對小青蛙說什么呢？小青蛙會怎么回答？小青蛙到底喜不喜歡跳呢？

9、觀察第八頁（遮擋小袋鼠）：你看到了什么？小青蛙跳的真高，它會對小袋鼠說什么？小袋鼠看到了青蛙跳得這么高，又會是什么表情呢？（揭開遮擋）小袋鼠現(xiàn)在是什么表情？你們學學小袋鼠的樣子，你們覺得它會怎么說？小袋鼠和小青蛙會成為好朋友嗎？

10、觀察第九頁：它們在一起做什么？

三、回顧大書，教師用故事完整的講述，總結分享。

1、教師提問：今天我們一起看的這個故事書叫什么名字？幼兒邊回答教師邊將故事名字的字條貼出來，并有表情的用故事的形式進行講述。

2、在《找朋友》的音樂中師生一起蹦蹦跳跳地和小袋鼠去找朋友。教師：請小朋友們幫小袋鼠想一想，還有哪些動物會跳,會和小袋鼠做好朋友的？我們一起和小袋鼠起找朋友吧！

第二篇：小班語言教案我喜歡跳

小班語言教案：我喜歡跳

升陽中心幼兒園：楊娜娜

活動目標：

1、聽教師講述故事，初步理解故事的內(nèi)容。

2、模仿故事中反復出現(xiàn)的對話，學說我喜歡。。3.鼓勵幼兒大膽的對故事進行表演?；顒訙蕚洌簆pt

動物圖片

動物頭飾

活動過程：

一、談話導入活動

今天老師帶小朋友來到了大森林里，森林里有那些小動物呢？（幼兒自由說）有哪些小動物會跳呢？今天楊老師給小朋友帶來了一位會跳的小客人？我們一起來看看它是誰。出示袋鼠，打招呼。袋鼠要來找一個會跳的朋友，它到底能找到會跳的朋友嗎？我們一起來聽一聽小袋鼠找到了沒有吧！。

二、引導幼兒通過看PPT教師講述故事后提問：

（一）播放PPT教師講述故事

1.故事中的小袋鼠想找一位什么樣的朋友呢？ 2.他都遇到了那些小動物呢？

3.小袋鼠是怎樣說的，小動物又是怎樣回答的？

（二）教師用動物圖片再講述故事一遍后提出問題 1.小袋鼠遇到了小鳥，小鳥說了什么？ 2.小袋鼠遇到了小魚，小魚說了什么？ 3.小袋鼠遇到了大象，大象說了什么？

4.最后小袋鼠跳到了誰的身邊？對小青蛙說了什么？小青蛙怎么說的？

三情景表演《我喜歡跳》

（一）教師扮演小袋鼠，幼兒扮演小動物，一起表演故事中的對話。

（小朋友聽得可真認真，現(xiàn)在老師當小袋鼠，你們來當小動物好不好，聽好了，老師學習小袋鼠的話，你們來學小鳥小魚大象青蛙的話。）

（二）幼兒找自己喜歡的頭飾，和老師一起表演故事 1.教師創(chuàng)設故事場地，大樹是小鳥的家，小河是小魚的家，草地是大象的家，小河的荷葉上是青蛙的家。

2.請小動物找到自己的家，小鳥飛到大樹的家，小魚游到小河的家，大象走到草地的家，青蛙跳到荷葉上,剩下的跟著袋鼠媽媽。

3.教師和幼兒一起角色表演。四：延伸部分

1.幼兒可以自由的和伙伴一起對話

2.小袋鼠在大森林里到找了他的好朋友，真開心，我們一起到我們的教室外面找一找看看有沒有會跳的朋友好嗎？

第三篇：小班分享閱我喜歡跳詳案

小班分享閱讀：我喜歡跳

時間：10月20日 教師:張惠芳 設計思路：

由于小班幼兒的生活經(jīng)驗不是很豐富，往往在他們進行語言活動時會顯得無所適從。為此，我針對小班幼兒非常喜歡聽故事，尤其喜歡小動物故事的特點，通過一只小袋鼠的動作以及與其他小動物的對話，向孩子們展現(xiàn)了一個簡單但有趣的故事。這本書圖畫信息豐富，想象空間充足，幼兒們既能通過自身的肢體動作和書中的故事進行聯(lián)系，又能通過認真觀察，體會故事中角色的心理活動，這對小班幼兒學習閱讀能力的培養(yǎng)起到了很好的作用。

活動目標：

1.能認真傾聽，并觀察圖畫細節(jié)，初步理解解故事主要情節(jié)； 2.學習并嘗試使用疑問句，否定回答和肯定回答?；顒訙蕚洌?/p>

《我喜歡跳》大書（遮擋文字）； 小袋鼠玩偶、遮蓋卡?；顒舆^程：

一、出示小袋鼠玩偶導入活動。

你們看這是誰？小袋鼠喜歡做什么？

二、教師和幼兒一起閱讀繪本。封面：

今天我們要分享的大書的題目就叫《我喜歡跳》。我們一起來學學小袋鼠是怎么跳的？小袋鼠很喜歡跳，它也想找到一個和它一樣喜歡跳的好朋友，我們一起來看看，它找到朋友了嗎？

第一頁：（遮住小鳥）

今天天氣晴朗，小袋鼠蹦蹦跳跳地來到草地上，他想找一個與自己一樣喜歡跳的好朋友。

1.你們猜小袋鼠找到了誰？小袋鼠會怎么說？ 我覺得小袋鼠會說：“小鳥，小鳥，我喜歡跳，你喜歡跳嗎？” 2.小鳥喜歡跳嗎？那小鳥喜歡做什么？ 第二頁：

1.小鳥是怎么回答的？

我們來一起學小鳥，邊飛邊說：“不，我喜歡飛。” 小袋鼠繼續(xù)往前跳呀跳?? 第三頁：（遮住小魚）

1.你們看小袋鼠來到了什么地方？

2.在小河邊小袋鼠會遇到誰？（小魚??）3.（打開遮擋）小袋鼠會對小魚說什么？ 第四頁：

小魚喜歡跳嗎？（小魚不喜歡跳），那他喜歡做什么？（提醒幼兒使用“小魚喜歡??”句式回答）

我們來當小魚邊游邊回答：不，我喜歡游 第五頁： 1.誰來了？

2.小袋鼠看到大象高興得都跳起來了，小袋鼠會和大象說什么？ 3.那大象喜歡跳嗎？大象會怎么說？ 第六頁：

大象一邊甩著鼻子一邊走了，大象是怎么回答小袋鼠的？我們一起來表演大象。

第七頁：

1.現(xiàn)在小袋鼠又看見了誰？你們猜對了嗎？ 2.小袋鼠是怎么問小青蛙的？ 第八頁：

1.小青蛙會怎么回答小袋鼠？我們一起來學學吧。2.小袋鼠現(xiàn)在心情怎樣？你從哪里看出來的？ 第九頁：

小袋鼠終于找到了和他一樣喜歡跳的朋友，兩個都喜歡跳的朋友聚在一起回做些什么事？

封底：

這是書的封底，讀到這我們的大書就讀完了。

三、家園共育：

這是一本有趣的大書，這本書的名字叫什么？ 袋鼠找到了那些動物？誰成了它的好朋友嗎？

對，喜歡跳的小青蛙和喜歡跳的小袋鼠成為了好朋友，開心地一塊兒跳呀跳。

除了小青蛙，還有誰也喜歡跳呢？可以和小袋鼠成為好朋友。小朋友，回家和爸爸媽媽一起找找：誰喜歡跳。

第四篇：我喜歡跳幼兒園小班健康教案

活動目標

1.練習跳的動作，發(fā)展腿部力量。

2.喜歡參與活動，體驗同伴間游戲的快樂。

活動準備

地墊，動物頭像胸牌，ppt

活動過程

一、熱身活動

隨音樂進行活動前準備。

二、回憶故事，續(xù)編故事，學習跳的動作

1.出示《我喜歡跳》圖書封面，與幼兒一起復習故事內(nèi)容。

2.續(xù)編故事，小袋鼠和小青蛙跳跳跳比賽，學習跳的動作。老師和幼兒分角色跳跳比賽，貫穿講述動作要領，幼兒之間跳跳比賽。

三、游戲

介紹游戲

“剛才老師接到了一個電話，大大象伯伯哭的很傷心，他說送給小朋友的禮物被大灰狼搶走了，你們能幫大象爺爺拿回禮物嗎?”

規(guī)則：前進過程中要站成一排，遇到障礙要使出本領(動作要領)。

2.第一輪游戲，即前半段路程，不設障礙，請幼兒自由向前跳。

3.第二輪游戲，后半段路程設置障礙，引導幼兒跳過小花、跨過小河，最終拿回禮物。

四、放松活動

哇，今天小袋鼠們和小青蛙們表現(xiàn)都太棒了，我們拿回了大象伯伯為小朋友準備的禮物，真是太開心了，我們拿著自己的禮物一起分享快樂吧!隨音樂放松身體，活動結束。

第五篇：小班早期閱讀《上床睡覺》

小班分享閱讀《上床睡覺》

設計意圖：

《上床睡覺》是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本，同時也是一本內(nèi)容豐富的讀本，它里面包含了很多的信息，有畫面的直觀信息，有隱藏其中之一的推理信息，有可供想像的開放信息等。它主要講了很多小動物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來，動物都住院了。故事情節(jié)詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。這么多的內(nèi)涵，如何在一次活動中合理有序的展開呢？由于本活動是第一課時，我主要挖掘的是孩子們的推測空間。讓幼兒根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展，也是本活動的重點，難點就是解決一一對應，能根據(jù)動物衣服的花紋和枕頭配對。開始部分我先展示動物圖片的形式，讓他們觀察動物的衣服，和動物的主要特征，讓幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動物一個比一個大，體會它們之間的個體差異，在每個動物的身后還放了梯子，為引題做鋪墊，充分調(diào)動他們參與活動的主動性和積極性。

本次活動目標之一是幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié)，來推測相關情節(jié)，學習如何利用圖畫線索讀圖。因此，在整個活動中，我始終圍繞著這一目標進行教學，不斷地拋出問題，設置懸念，讓幼兒置身于故事的情節(jié)之中，所以當看到每一頁時，我都會提一些開放性的問題，去引導幼兒讀圖，讓幼兒以自己的方式來全面地、自由地、自主地觀察畫面，而不是用“獅子穿的衣服是什么顏色呀？”這樣一些指向明確的問題來框住幼兒的思維，而是問孩子們：獅子上去后可能會睡在哪里呢？為什么？因為幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)得到的東西，比老師明確要求后觀察到的東西，要有意義，有價值得多。對于那些隱藏其中的推理信息，我則是用強烈的反問來激發(fā)幼兒的推理動力，（如幼兒說到這是個鱷魚醫(yī)生），我就反過來問他：“你是從哪里看出來它是個醫(yī)生的？”讓幼兒根據(jù)鱷魚的穿著和配件來推斷出它是個醫(yī)生。

另外，在開展活動的時候，我還注意根據(jù)本班幼兒的實際情況來設計提問，有時候幼兒觀察不到的東西，我不會直接用明確的提問來讓他們告訴我，我會用一些動作、表情等手段來輔助他們，激發(fā)他們。比如第四頁，我要讓小朋友通過觀察小動物的表情，來猜測它們的心情如何，可是畫面上小動物的表情并不是很明顯，大部分幼兒是觀察不到的，于是我一邊提問，一邊學著小動物的樣子，做出很害怕的表情，這時候再讓幼兒來猜測小動物的心情，小朋友就會受老師的啟發(fā)，往比較合理的方面去猜測了。

閱讀活動是孩子解讀->體驗->表達的過程。尤其對我們小班孩子來說，以直觀形象思維為主，因此在本次活動的最后一環(huán)節(jié)，為了鞏固句式“誰上床去睡覺”我讓幼兒進行了情境體驗的游戲讓孩子通過扮演故事中小動物戴上胸飾，一邊說句式一邊站到椅子上做個造型上床睡覺，整個過程的前后呼應以游戲情景貫穿始終，讓幼兒在故事的情景中，以自身的體驗，獲得了對故事內(nèi)容的進一步理解。

此外，本讀本還涉及到其它領域的知識，我想在第二課時和第三課時中保證幼兒理解故事內(nèi)容的前提下，可以延伸更多的學習內(nèi)容。

小班分享閱讀《上床睡覺》

活動目標：

1、根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展，在游戲中感受故事幽默的結局

2、理解一一對應，并能大膽表述自己的想法。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：了解小動物體形特征。

2、材料準備：大書、《上床睡覺》PPT、小動物胸飾。

活動過程：

一、引出課題

1、今天，胡老師給小朋友帶來了一些小動物的圖片，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看看吧！

2、出示圖片，你認識哪些小動物，它們穿了什么顏色和花紋的衣服。（引出梯子）它們這是在干什么呀？要爬到哪里去？

二、觀察分析大書畫面

1、播放PPT1（吊床），瞧，這是什么？原來它們想上床去睡覺呢。這張床跟我們小朋友睡的床一樣嗎？哪里不一樣？(這張床是用網(wǎng)編織成的,兩邊分別綁在椰子樹上,叫吊床)吊床上還放了什么？有幾個枕頭讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧？這些枕頭的花紋都一樣嗎？

2.引導幼兒逐頁分析畫面。

⑴出示第一頁，誰會第一個上床去睡覺？（小蛇）小蛇是怎么上去的？心情怎么樣？ ⑵出示第二頁，小蛇剛剛躺好,接著又來了一個小動物,它是誰?（獅子）它上去后可能會睡在哪個枕頭上呢?為什么？

⑶出示第三頁,小獅子上去后,到哪兒睡了?小朋友們猜對了嗎？兩只小動物正準備睡覺的時候,誰來了？你怎么知道會是小斑馬？小斑馬也來了,它是怎么上床的,小朋友能不能來學學小斑馬上床的動作?

⑷出示第四頁，接下來會有誰來睡覺呢？（河馬）為什么？你們猜對了嗎？真棒，還真是河馬，它的臉上有什么表情？小蛇和獅子看到河馬要上床，它們什么表情？會對河馬說些什么呢?河馬這么重，上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢？接下來會發(fā)生什么呢？河馬最后會上去嗎？

⑸出示第五頁，小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)上床睡覺的小動物后一個要比前一個怎樣？（一個比一個大、重）猜猜比河馬還要大的動物會是誰呢？（大象）哎呀，大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？你從那里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床上，可能會發(fā)生什么事？

⑹出示第六頁，讓我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢？砰，吊床??它們都??動物們好害怕、好緊張，我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。動物們摔下來以后會怎樣呢？

⑺出示第七頁，咦，這是什么地方？你怎么知道這是醫(yī)院？動物都怎么啦？它們哪里

受傷了？受傷了應該怎么辦？遷移幼兒受傷后的經(jīng)驗。

三、師生共同閱讀大書

1、這個故事有趣嗎？讓我們一起來看看書上是怎么說的？

2、這是封面，這本書的名字叫《上床睡覺》我們再來一起回憶一下，看看都有誰來睡覺了？結果怎么樣？我們翻到第一頁，四、故事表演。

現(xiàn)在，動物們都出院了，它們想到我們幼兒園來做客，你們歡迎嗎？瞧，就在小朋友的椅子下面呢，讓我們一起帶著小動物來表演上床睡覺吧。請小朋友把動物胸飾夾好，在每一個小動物去睡覺的時候，一起說XX上床去睡覺，并站到椅子上做一個造型，最后砰地一聲小朋友從椅子上輕輕地跳下來，不讓自己受傷。老師扮演鱷魚大夫：“??！今天沒有一個小動物摔傷了，我可以去睡個好覺了?！?/p>

附故事：有一群小動物剛洗完澡，穿上漂亮的睡衣，準備上床睡覺了，小蛇最早到，它剛一上床，小獅子也來了。正當兩只小動物準備睡覺時，小斑馬來了，接著河馬也來了，眼見著床慢慢地往下沉，這時最大、最重的大象也正慢慢地往床上爬去。結果，砰的一聲，小動物們?nèi)贾刂氐厮さ降厣?，住進了醫(yī)院，小蛇的身體受傷了，小獅子的胳膊受傷了，斑馬的腿受傷了，河馬的頭部受傷了，大象的鼻子受傷了，在鱷魚醫(yī)生的精心治療下，小動物們很快好了。