第一篇：抓住感動點 讓場面感人

抓住感動點

讓場面感人 教學目標：

1、了解什么是場面描寫和點面結(jié)合的手法。

2、學生能夠在場面中抓住感人點，使場面描寫變得更加精彩。

教學步驟：

一、導入。

最近，布置學生寫了一篇記敘文。批改的時候，我給他們留下了這樣的批語：“你的場面描寫不夠精彩。打動不了別人?！睂W生有些困惑，怎么樣才能讓場面描寫打動別人呢？我想這一定也是大家的困惑。

大家都知道，寫一個場面，首先是因為這個場面打了你，所以你才會去寫。將它表現(xiàn)出來呢？今天，我們就來學習，抓住大場面里的感動點，讓精彩呈現(xiàn)在大家面前。

二、認識場面描寫。

閱讀名篇紅樓夢里的劉姥姥進大觀園的一個場面，思考：記敘文有六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。看看這段文字都包含哪些要素。

賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云撐不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“哎喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓姥姥。明確：這個場面描寫包括地點、人物以及事件。

場面描寫的概念：就是對一定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。

三、探討寫法：

(一)第一步：品讀學生習作，初步探討寫作方法：

文段一：晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人很多。音樂會的場面非常宏大。有吹薩克斯的，有拉小提琴的，有彈鋼琴的。燈光暗了，演出者各就其位。演奏開始后，大家都安靜下來。音樂會十分精彩。我最喜歡一位男樂手吹奏的《回家》。好一派歡樂的氣氛！

文段二：晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人山人海。音樂會的場面非常宏大。有吹薩克斯的，有拉小提琴的，有彈鋼琴的。燈光暗了，演出者各就其位。那一刻，場內(nèi)鴉雀無聲。隨后，在樂隊指揮的號令下，樂師們開始合奏，每個人都很投入。那一刻，動聽的音樂飛入了我耳中，令我沉醉。

突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節(jié)拍而動。他慢慢走到前臺，在燈光的照射下，我看到他的額頭上沁出細密的汗珠，但他毫不在意，依舊陶醉在演奏中。觀眾們也被他精彩的表演帶動起來了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭，人們沉醉其中。

一曲終了，人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個！再來一個！” 整個音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。思考：（1）這個兩個片段描都是圍繞什么中心去寫的？

（2）第二段文字顯然更加具體，精彩一些：看看它和第一段文字有什么區(qū)別？ 明確：兩段文字都是寫的音樂會上歡樂的氣氛。

第一段非常簡單，只寫了概括地寫了音樂會的場面。第二段文字非常具體，不僅寫了音樂會的總體情況，而且還具體描寫了音樂會吹薩克斯的男人。正是這個吹薩克斯的男人的演奏將音樂會帶入了高潮。第二段除了注意點面結(jié)合外，還多了人物的表情動作語言等描寫。同時，聽眾的掌聲，也烘托出整個演奏會的精彩?？偨Y(jié)寫法：

1、場面描寫要緊緊圍繞文章主旨——一個“中心”。

2、總景分人，面點結(jié)合——兩個“基本點”。

3、多種手法，濃郁氣氛。

它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語言、動作、心理活動、神態(tài)等各方面的細節(jié)描寫，可以采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合等各方面的細節(jié)描寫等多種方法創(chuàng)造出場景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。

（二）欣賞文段，深化認識：

閱讀下面的段落，思考：場面描寫要點面結(jié)合，文章選取了哪個點？為什么要選取這個點？作者是怎樣寫這個點的？

這是擠車場面的描寫 ：

一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋求的戰(zhàn)斗呀！

明確：

作者選取了一個胖大嫂，因為胖大嫂的體型擠車非常困難，在描寫她的時候，作者采用動作、神態(tài)、語言等描寫，來突出她擠車的困難。

總結(jié)方法：

1、要圍繞中心選點；

2、點要有寫出特色；

3、選擇合適的描寫方式；

4、寫點要有重點。

四、寫作練習。

鏈接新聞，結(jié)合圖片和自己的經(jīng)歷，以“考試”為話題，寫一段場面。

第二篇：那感人的場面(五年級)

那感人的場面

華寧公司子弟學校五年級李源源

我曾經(jīng)被一個場面給深深打動。那是一個下午，我和鄰居的孩子們在一起玩，忽然一輛車過來了：

那個弟弟的舉動真讓我驚訝了，他為了把哥哥拉開，自己的腳被車的輪胎撞了一下，倒在了地上。哥哥既傷心又害怕，哭著把弟弟抱到了醫(yī)院。然而，弟弟的腳不幸造成了粉碎性骨折。弟弟住院了，內(nèi)心愧疚的哥哥就天天給弟弟送飯。幾個月后，弟弟用自己堅強的意志力，又重新站了起來，只不過不能長時間站。，遺憾的是弟弟的的腳長歪了，走路姿勢一瘸一拐的。所以，全縣人民一起發(fā)動捐錢，沒過多久，弟弟在人們的鼓勵下，錢湊夠了，又動了一次手術(shù)。人們都很緊張，可是哥哥的很堅定，相信弟弟的手術(shù)一定會成功！就在這時，弟弟出來了，醫(yī)生告訴大家手術(shù)很成功。這讓嘆息的人們，馬上高興起來。這次手術(shù)成功了，哥哥高興地笑了，因為弟弟沒有讓他失望。

那時我哭了，我是感動地哭了。有這樣一對哥倆，我感到快樂。世界上親情很多，這次我真的被感動了。如果你當時在場的話，你一定會為這對兄弟而無比驚訝的！

（指導教師：高九菊）

第三篇：感人點就好作文

感人點就好

人間處處有真情，這不，今天我正好碰上了呢！

天氣很熱，我和小伙伴們?nèi)ベI冰棍兒。我們走去商店，誰知道那里擠滿了人。我和小伙伴們正想加入這條隊伍時，商店的老爺爺叫住我們，示意我們走進去，不必排隊。那些大人們也讓開了路，讓我們走進去，我當時心想：人間處處有真情?。〈蠡镞x中了自己想要的冰棍兒時，負責管錢的同學尖叫起來：“我的錢去哪兒啦？怎么褲子破了個大洞？”商店的老板直視著我們的眼睛，那眼睛里分明是充滿信任，關(guān)心的目光，老板沉思片刻，對我們說：“沒關(guān)系，孩子們，你們拿去吃吧！是誰偷了孩子們的錢，我也不想過問，只不過……不要給我捉到！”

大人們一群騷動，他們都非常同情我們。最后他們決定每一個人捐一元給我們?？粗笕藗兙桢X，我們的眼眶里蕩漾著幸福的淚水。人間處處有真情嘛。我和小伙伴們拿著錢回到家的時候，突然發(fā)現(xiàn)里面有那一只被偷的錢包，還有一張紙條。紙條上寫著：對不起，我不應(yīng)該做那事，原諒……

我們再一次熱淚盈眶，是呀，人間真情，讓我們世界充滿美麗，充滿了愛……

感恩，靈魂的彩虹

人要學會感恩，懂得感恩的人，你會發(fā)現(xiàn)世界是多么的美好。不懂得感恩的人，他的眼睛里就缺少淚水，他的靈魂里就缺少彩虹。

人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無窮的力量。感恩，在中國歷史上這樣的例子很多。三國時期，諸侯并起，紛爭天下。劉備三顧茅廬請得臥龍出山，諸葛亮為報知遇之恩，鞠躬盡瘁，遂使劉備與孫曹三足鼎立。民族英雄袁崇煥去世后，佘家義士“冒死葬忠魂”，子子孫孫，生生死死，守墓遺訓，代代相傳，17代人為他守墓370多年。其所感之大恩，大到國家、民族的大義之上。

然而，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和外來受多元文化的影響，中華民族傳統(tǒng)精神與美德受到一定沖擊，逐漸被淡忘?！案卸鳌币辉~現(xiàn)在在有些人看起來過時了。不禁想到叢飛，在他重病期間，個別曾受他資助的學生，竟不愿承認，這是何等的無情與無恥。感恩是美德，而“忘恩負義”卻是違背道德的可恥行為，是對人最重的一種譴責。社會感恩意識的缺失，其影響不容低估，其危害免會導致人的自私、人情的冷漠、社會道德的滑坡。不知感恩最直接的結(jié)果，也使一個人融入社會的過程變得緩慢而曲折。

作為一個新時代高素質(zhì)的小學生，懷一顆感恩的心看待周圍的一切，是我們素質(zhì)的核心。感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報”，愛才能讓這個世界不停地旋轉(zhuǎn)。

<<傘>>天下間最真摯的是母愛，最無私的是母愛，最偉大的是母愛，最永恒的更是母愛。而經(jīng)過那次后，我對母愛的感悟就更深了…… 那天，天空正飄著雪花。我打著傘回家，一不小心，傘掉進了淤泥里，被泥巴弄得很臟?；丶液螅遗聥寢屃R我，想洗干凈。但是這樣冷的天，下水該多冷呀！于是，我悄悄地把傘放到門的角落里。夜晚，我正要睡覺，忽然聽見“刷刷刷” 有節(jié)奏的聲音進行著。我尋聲躡手躡腳地來到衛(wèi)生間，扒開一條門縫往里看，媽媽正在刷傘。只見她躬著腰，一只手緊握住板刷，板刷上沾滿了黑色的淤泥，手上漂浮著黑色的泡沫，另一只手配合地按住雨傘，傘斜放在盆里，盆中的水幾乎變成了污水，可媽媽還在認真地刷著。她的手一下下地搓傘上的泥，不時用腰抵住墻。她的臉上露出痛苦的表情，豆大的汗珠從額頭滲下來，她緊鎖著眉頭，一絲不茍地刷著。潔白的傘面慢慢顯現(xiàn)出來，黑色的淤泥慢慢被抹下去。媽媽漸漸露出欣慰的笑容，鎖住的眉頭又舒展開了。突然，媽媽以迅雷不及掩耳之勢抽回了那凍得絳紫的手，她的眉頭皺成一團，呀！手上裂開了好幾道血口子，還有那么多的老繭！媽媽強忍著痛，一下一下哈著氣，仿佛這能減輕痛苦似的，又把手伸到冰涼刺骨的水中去了……我緊抵住嘴唇，簡直不敢相信這一切。媽媽的手一次又一次地縮回伸出，她忍受著多么大的痛苦！最終媽媽還是忍痛把傘清洗干凈了，潔白的傘面上綻開著幾枝高雅素潔的百合，可是這百合能比得上媽媽對我的愛嗎？不能！百合再高雅素潔，能比得上母愛的真摯感人嗎？世上的東西都不能與偉大的母愛相比！慢慢的，我的眼眶濕潤了，不知怎的，心中總是難安…… 這時，媽媽扶著墻艱難地站起來，可倚靠著墻不能動了，我拭干淚，急忙推開門，扶住媽媽，無意間卻碰到了她的手，天?。∵@還是媽媽那柔軟、細膩、溫暖的手嗎？我哽咽著說：“媽，您的手……”媽媽吃了一驚，后又笑著說：“孩子，怎么把你吵醒了？真對不起。我只是想倒水，不礙事。哦，手……手沒事的……你快去睡吧！”“怎么行呢？傘是我弄臟的，可卻是您刷的。還有您的手怎么會沒事呢？……您回屋睡吧，我扶您?！蔽覐娙套∫粝碌臏I，把媽媽扶到床上，轉(zhuǎn)身時用余光看到了媽媽欣慰的笑容……我端起盆，忽然明白為什么媽媽老用腰抵住墻了，我的淚水呼地涌了出來——原來那是媽媽的腰疼病又犯了…… 媽媽，您讓我對母愛有了更深的感悟：母愛是浩瀚的大海，我就是一條舟，依偎在大海的懷抱；母愛是寬廣的天空，我就是一片云，飄浮在天空的邊際；如果母愛是溫暖的陽光，我就是一棵草，享受著陽光給予我的愛。其實，我覺得母愛更像是一把純潔的雨傘，處處都有它的身影，也是默默地奉獻著，而且同樣的真實、美好……

第四篇：抓住動人瞬間 描寫感人細節(jié)

《抓住動人瞬間

描寫感人細節(jié)》--淺談中學生作文細節(jié)描寫的方法

作者：劉彩云

區(qū)縣：湖北省洪湖市

工作單位：洪湖市老灣中心學校

電話：***

郵箱：1208536046@qq.com

抓住動人瞬間

描寫感人細節(jié)

--淺談中學生作文細節(jié)描寫的方法

洪湖市老灣中心學校作文課程化課題研究組

劉彩云

〖關(guān) 鍵 詞〗

作文

細節(jié)描寫

方法

主題

〖內(nèi)容提要〗細節(jié)是美的源泉，讓一木一石生機靈動；細節(jié)是生活的放大鏡，透過一枝一葉洞察世界的精彩。用心去領(lǐng)悟生活賜予的點點滴滴。滿懷著虔誠的希冀去聆聽歲月悅耳的回音，守候生命的斗轉(zhuǎn)星移。細節(jié)描寫運用得好，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，文章就能形象鮮明，更具感染力。

〖論文正文〗我國古代先哲老子曾經(jīng)說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細?！笔堑模谎砸粍又?，一沙一石之細，于平凡人事中見新異，于平淡景物中見神奇，通過描寫平時生活中點點滴滴的小事，來表達自己對成長、對生活、對人生、對生命的理解、感悟，是現(xiàn)在中學生作文常用的方法。即，用細節(jié)描寫來塑造人物，表達情感，表現(xiàn)主題。

那么，什么是細節(jié)描寫，我們又該如何進行細節(jié)描寫呢？所謂細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)或細小環(huán)節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中，為文章的主題思想與人物形象服務(wù)。它包括動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景物、場面氣氛的描寫等。細節(jié)是美的源泉，讓一木一石生機靈動；細節(jié)是生活的放大鏡，透過一枝一葉洞察世界的精彩。用心去領(lǐng)悟生活賜予的點點滴滴。滿懷著虔誠的希冀去聆聽歲月悅耳的回音，守候生命的斗轉(zhuǎn)星移。細節(jié)描寫運用得好，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，文章就能形象鮮明，更具感染力。現(xiàn)在，我們就一起來探討怎樣通過打造細節(jié)，讓我們的文章更有表現(xiàn)力。

一、捕捉動人瞬間，觸碰柔軟心田。我們可以看幾個例子：

〖片段一〗小時候，爸喜歡叫我和他一起去買菜，買菜時，我總是走在他后面，習慣的牽著他翹起的小手指。遇到賣水果什么的我就直接要，他也喜歡買給我吃，他總是把小手指留給我牽著。初中住在姨家了，一次回家，他讓我跟他去買菜，我走在他后面，看到他小手指還翹著，一如我小時候牽著他的樣子。我真的忍不住了??

〖片段二〗以前在血液科上班，有個女病人31歲，白血病已經(jīng)到了最后彌留階段。醫(yī)生對她丈夫說：“你不要再給她看病了，再看下去就是浪費錢了。”丈夫說：“我知道再這么做下去也是浪費時間浪費錢，可是我已經(jīng)把能賣的全賣了，能借 的全借了，我欠的錢，這輩子都還不清了，不接著看下去，我都不知道該做點什么了??”

4歲的兒子說：“孩子，等你媽

〖片段三〗我問老公：“如果是我得了絕癥，你會給我治嗎？”老公快睡著了，迷迷糊糊說：“別瞎說??傾家蕩產(chǎn)也得治！”我說：“如果你得了呢？”老公：“那就不治了。剩下你一個人，掙錢不容易。”

這三個片段，沒有華麗的辭藻，沒有工整的句式，卻能觸碰到我們心中最柔軟的地方，令人心酸，令人深思，令人情感激蕩澎湃，令人淚如泉涌，潸然而下。究其原因，是因為它們捕捉到了我們生活中，最令人動情的地方，或是一個成了習慣的自然動作，或是一句讓人動容的質(zhì)樸話語，或是一處令人心酸的生活場景，都能表達出強烈的感情。

二、變概括為具體，化特征為事例。

例如：“我尷尬”把他變成具體的感受可以寫成這樣。我站在他的面前，臉紅紅彤彤的，直發(fā)熱。我估計現(xiàn)在把兩個雞蛋放在臉上都可以燙熟。第一次感到兩只手是如此多余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女媧造人時干嘛多粘上兩條細長的泥巴！我像一個沒有生命的木樁杵在那里，我真想找塊豆腐撞死，實在不行，找根面條上吊也可以！我在心里吶喊：”誰來給我解解圍啊！

這樣一變概括為具體就顯得真實可感，讓人身臨其境。不會顯得空泛，抽象了。

再例如：“我是一個平凡而無任何特長的人”可以把“平凡而無任何特長”的特征變成一段具體的細節(jié)，讓細節(jié)說話，讓讀者自己感受。

“別人在跑道上飛快地跑，我只能在下面喊“加油”；別人在臺上唱歌，我只能在臺下鼓掌；別人展示他的繪畫作品，我只能在旁邊欣賞；別人在臺上跳舞，我只能在自己的位子上觀看；口才好的同學，在演講比賽上口若懸河，我只能做一個默默的觀眾；寫字好的同學可以把黑板當做畫布各展其才，我只能看他們的勞動成果?！?/p>

三、細化其動作，延長其過程。

示例1：“??????我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛楞楞地看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找著什么，我知道那是找她自己的 媽不在了，我們就一起去要飯??”4歲的兒子瞪著大眼睛很茫然地問 “爸爸

影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！?/p>

本段將媽媽看我那一動作進行了細細地分解，用一個慢鏡頭將媽媽看我的那一瞬間延長，把每一個細微的變化細致地展示在讀者面前，讓媽媽的目光從我的頭發(fā)上移向我的眉毛，我的眼，并用細膩的心去揣摩媽媽的心理，這樣更把母愛表達得淋漓盡致。

示例2：看著爸爸那決絕的眼神，我的眼睛慢慢模糊起來，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，聚集，聚集，終于漫過眼眶，順著我的臉頰，蜿蜒而下，流到我的腮邊，瓜子了我的下頜，最后，終于滴了下來，濺在我的心里，我的心，一下子，碎裂成了花瓣?

本段描寫將流淚的細節(jié)分解細化，有流淚的開始階段，有流淚的過程，有慢動作，有心理活動，一個瞬間完成的流淚行為，變成了一件很長久的痛苦經(jīng)歷，生動、深刻。

四、運用多重修辭，增強表現(xiàn)力量。示例1：《外婆的刀削面》。

削面更是一個細致活兒，完全可以用賞心悅目來形容。外婆把笨拙的菜刀靈巧地上下?lián)]舞，飛動的刀片仿佛翻飛的蝶翅，刀刀都險險地擦過手指，卻永遠不會削上去。閃著寒光的刀口吞吐著粉白的玉片，飛花濺玉地落入滾開的水中，晶瑩的水花落到鍋沿上，滋啦啦的一路唱著歡樂的歌滾回到鍋里去。

面雖要精揉細削，精華卻全在湯中。外婆所用的湯料，不過是紫菜海米和蔥姜蒜白之類，最多加一個雞蛋，這一鍋的鮮味兒就齊全。滾滾地煮一會兒，熱熱地撈上來，再澆一大勺油花兒四散的面湯，畫龍點睛般地點幾滴香油，無上的美味熱氣騰騰地橫空出世了。示例2：《于千萬人中，你是匠人》

賣魚仔的魚檔在市場最深處，呈L型，四米見開，油膩濕滑，幾十種鮮魚與凍魚在眼前鋪著。賣魚仔年方20，面貌如《唐山大兄》里的李小龍，卻是瘦身版；在亞熱帶的廣州，常年赤身穿著黑皮圍裙，長手長腳地站著干活。有客買魚，他并不多話，只是快手快腳地稱斤兩，然后給貨，收錢。而客人一旦要求把魚打理一下，這時，他就像變了一個人，拎起刀來，如有神助：活魚在他手上靜止，凍魚在他手上翻身；他抹了一下魚肚，魚肚開了；他以手貼刀輕撫魚背，魚鱗盡褪；他從魚頭中取物，從魚腹中取物，如同把左手遞給右手；他問你要不要斬成幾段，你說要，他就切好——你基本上見不到斬的動作，聽不到刀落砧板的重音，當然也完全不用因魚的血肉四濺而躲閃，仿佛他只是勸魚身們離別一小會兒。

這兩段描寫，都運用了修辭手法?！锻馄诺牡断髅妗防?，把把笨拙的上下?lián)]舞的菜刀，比喻為翻飛的蝶翅，充滿美感、生活感和小孩子的期待感。表現(xiàn)出十足的生活情趣。“閃著寒光的刀口吞吐著粉白的玉片，飛花濺玉地落入滾開的水中，晶瑩的水花落到鍋沿上，滋啦啦的一路唱著歡樂的歌滾回到鍋里去?！边\用比喻擬人的修辭手法，極寫我看外婆作刀削面的心情和將要吃面的興奮。

《于千萬人中，你是匠人》運用對偶和比喻的手法，將賣魚仔的形象完全活化了。

讓細節(jié)具有表現(xiàn)力的方法還有很多，如果你找到了極富有情感與想象張力的細節(jié)，那么你的文章就具有了一份別樣的美。打造細節(jié)要靠我們在學習和生活中去發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去描繪。他可能是只言片語，舉手投足；可能是一笑一顰，一喜一怒?？赡苁前椓训氖帜_，蹣跚的背影；可能是細密的針腳，殷切的叮嚀?？赡苁且谎U炊煙一盞香茗以及一縷情思，是春天的花開秋天的葉落以及冬天的暖陽。也可能是江心秋月白，雪上馬行處，孤帆余遠影，庭蘭結(jié)嚴霜。我相信，只要用真心去培養(yǎng)，用真情去澆灌，細節(jié)之花定會悄然綻放，輕舞飛揚。

作者：洪湖市老灣中心學校

劉彩云

電話：*** 郵箱：1208536046@qq.com

第五篇：演講稿寫作須抓住三個“點

演講稿寫作須抓住三個“點來源:未知 | 作者:admin | 本文已影響 485 人

演講稿是演講者在演講前事先準備的供演講使用的文稿。一篇精彩的演講稿能使演講者的演講扣人心弦、引起共鳴，收到出其不意的效果。所以演講稿的寫作無論從立意選材、結(jié)構(gòu)格式還是語言風格上都應(yīng)該受到重視。這就要求在寫作演講稿時必須抓住三個“點”，即切入點、動情點和升華點，只有找準這三個點，演講稿的內(nèi)容才能做到以事感人、以情動人和以理服人，使聽眾產(chǎn)生心理共鳴。

一、找準切入點

演講是向聽眾宣傳某種觀點或闡述某種道理，如果只是平鋪直敘、枯燥乏味的講述，人云亦云、老生常談的說教，那么，無論演講者所講的道理多么正確，都難以深入聽眾的內(nèi)心世界，缺乏演講應(yīng)有的說服力、鼓動性和藝術(shù)效果。因此，我們在構(gòu)思演講稿時，確立了鮮明正確的主題后，還應(yīng)考慮選擇一個最佳的角度切入主題。這個“切入點”找得好，就能為演講主題營造一種濃郁的藝術(shù)氛圍，驅(qū)動和調(diào)控聽眾的心理，使之更容易接納演講者的觀點，也可以使演講者所講的道理更鮮明集中，避免了漫無邊際、讓聽眾不得要領(lǐng)的弊端。具體來說，找準切入點有這樣幾種方法：

(一)名言、詩句、典故切入，創(chuàng)造濃厚氛圍

名人名言是人類智慧的結(jié)晶，在演講中選擇與主題有關(guān)系的名言為切入點，可以為演講主題營造一種哲理氛圍；以具有優(yōu)美深邃意境的詩句為切入點，可以創(chuàng)設(shè)出一種詩情畫意；而典故則能喚起聽眾的類比聯(lián)想，使演講內(nèi)容更具有象征性，例如：景克寧的演講《“人啊，認識你自己！”》就用了名言式開頭：

恩格斯曾經(jīng)說過：“大自然——司芬克斯向每個人和每個時代提出了問題，誰能正確回答這個問題，誰就幸福；誰不能回答或不能正確回答這個問題，誰就落入司芬克斯的魔爪，他所找到的，不是美貌的未婚妻，而是一只兇暴的牝獅?！蹦敲矗祟惸?？人和人類社會有什么難題呢？

這篇演講稿的開頭就是借用恩格斯的名言從哲學的高度切入，同時又講述了古希臘神話中故事的深層意義，提出了“人啊，認識你自己”這一具有歷史和時代意義的深刻主題。當然，這種切入可以或名言或詩句或典故，切入適宜，都能收到“一語驚人”的效果。

(二)懸念切入，調(diào)動聽眾情緒

設(shè)置懸念能抓住聽眾的注意力，調(diào)動聽眾的情緒。在演講中以與主題相關(guān)的懸念切入，通過恰當?shù)暮嫱袖秩?，使聽眾急欲了解謎底，然后再破懸念，順勢引入主題，使演講更容易打動人心，例如任士奎的演講《讓愛永駐人間》是這樣切入的：

世界上有這么一種東西，它能使你在浩瀚無垠的戈壁沙漠中看見希望的綠洲；它能使你在千年不化的冰山雪嶺中領(lǐng)略溫暖的春意；它能使你在霧海蒼茫的人生旅途中撥正偏離的航向；它能使你在荒涼凄冷的孤寂心里收獲快樂的果實??它是無形的，卻有著巨大而有形的力量；它是無聲的，卻鳴著神奇如春雷一般的回響！也許有人會問：是什么這么偉大？這么神奇？我要說，它就是——愛，是人類對美好生活，對自己同胞的真誠的愛心！