第一篇：蘇珊娜 教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思

賀娜 2016.10

《噢！蘇珊娜》是一首美國鄉(xiāng)村民謠，中速、活潑歡快。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，歌曲既表達(dá)了對朋友真誠的情誼，又表達(dá)了對生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，可使孩子們感受到美國西部音樂的風(fēng)格，學(xué)會珍惜朋友、珍惜友誼。這首歌曲由于是由英語翻譯過來的，所以歌詞會有些拗口，所以我的教學(xué)重點就是讓學(xué)生能用歡快的情緒，口齒清晰的演唱歌曲《哦！蘇珊娜》。歌曲當(dāng)中有弱起拍、附點節(jié)奏，因此能夠準(zhǔn)確的演唱弱拍節(jié)奏和附點節(jié)奏成為了本節(jié)課的教學(xué)難點。在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽唱的方法。首先播放歌曲《噢！蘇珊娜》，讓學(xué)生們感受音樂的情緒，簡單介紹歌曲的背景。隨后進(jìn)行復(fù)聽，老師范唱，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽。由于歌詞比較密集，需要按節(jié)奏把歌詞反復(fù)讀一讀，把拗口的兩個地名“阿拉巴馬州”、“路易斯安那州”單獨練習(xí)幾次。中間通過跟琴逐句學(xué)唱、不同方式的演唱使學(xué)生能完整演唱歌曲。最后通過鈴鼓伴奏和舞蹈編創(chuàng)等擴(kuò)展活動，讓學(xué)生在合作表演中體會到音樂帶來的快樂以及同伴之間深厚的友情。

這節(jié)課不但讓學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會了這首歌，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和師生之間一起合作的精神。當(dāng)然還有很多不足之處，如對課堂的調(diào)控能力、對每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排、學(xué)唱的方式，除此之外我認(rèn)為備課真的很關(guān)鍵，每一堂課都必須備學(xué)生、備教材，這樣課堂教學(xué)才能夠在平時扎扎實實的教學(xué)中有所提高。

總之，讓我又一次認(rèn)識到，在常規(guī)的音樂課堂教學(xué)中，對學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng)，對學(xué)生的整體合作意識和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂課堂教學(xué)的實效性，為學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。讓音樂課成為學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺！

第二篇：《《噢!蘇珊娜》》教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。由于這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當(dāng)中有弱起拍、切分節(jié)奏，因此學(xué)習(xí)歌曲成了本課的重點，也是難點。

在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽唱的方法。從課的一開始，我先讓學(xué)生聆聽英文版的蘇珊娜，一方面使學(xué)生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)跳邀請舞做鋪墊。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的掌握還可以。在學(xué)唱歌曲的過程中，我還讓學(xué)生通過音樂闖關(guān)游戲事先讓學(xué)生掌握歌曲的難點。學(xué)生通過小組合作，唱歌、舞蹈相結(jié)合，課堂氣氛很活躍。但是在創(chuàng)作動作的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學(xué)生只會模仿，自己想動作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強(qiáng)的地方。

本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生互動融洽，應(yīng)該說是這節(jié)課的閃光點。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我認(rèn)為一堂好的音樂課必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生始終處在愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。教學(xué)中我非常重視情境的創(chuàng)設(shè)和氣氛的調(diào)節(jié)。用幽默風(fēng)趣的語言、點燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生主動參與意識，使學(xué)生在生動有趣的音樂實踐活動中體驗音樂，融合音樂。

本節(jié)課表現(xiàn)形式較為多樣，讓學(xué)生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受，而不是用語言解釋風(fēng)格，因為語言是永遠(yuǎn)也無法概括的。

由于對歌詞的不清楚，歌曲雖然哼唱得很順，但是美感不足，聲音的控制能力有待提高，我想這不是一朝一夕能練成的，靠的是平時日積月累的訓(xùn)練，才能達(dá)到唯我所用的地步。

綜上所述，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計全面的教案進(jìn)教室上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學(xué)就會在平時扎扎實實的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。

第三篇：歌曲蘇珊娜教學(xué)反思

篇一：《噢,蘇珊娜》教學(xué)反思

《噢，蘇珊娜》教學(xué)反思

音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《蘇珊娜》的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗、想象、表現(xiàn)的機(jī)會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力。釋放情感，體驗成功。

一、關(guān)注學(xué)生 及其情感

本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話中、表揚中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，從知識的拓展中，讓學(xué)生結(jié)合多媒體課件了解了與音樂相關(guān)的藝術(shù)，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

二、充分感受和表現(xiàn)

對美的感受和理解，是審美教育的要點。本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手讓學(xué)生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從聽歌曲《蘇珊娜》律動進(jìn)教室開始，在律動的動作中感受音樂，導(dǎo)入教學(xué)。通過談話與多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情

境，激發(fā)欣賞歌曲的愿望。通過兩次傾聽，對學(xué)生提出了不同的問題與要求，使學(xué)生音樂能力有所提高。最后，通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、口風(fēng)琴伴奏和舞蹈創(chuàng)編等方面來表現(xiàn)音樂的美。另外，本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，以開“音樂會”的形式，提供給學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇角色展示自己的機(jī)會，使每個學(xué)生既是創(chuàng)造者又是表演者和欣賞者。但是，本節(jié)課中也有不足之處，如：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣；對口風(fēng)琴的吹奏技巧上的要求與指導(dǎo)還不是特別到位。通過這節(jié)課的實踐探索，也又一次的讓我認(rèn)識到，在常規(guī)的音樂課堂教學(xué)中，對學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng)，對學(xué)生的整體合作意識和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂課堂教學(xué)的實效性，為學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。

解放小學(xué) 修 穎 《噢，蘇珊娜》教學(xué)反思 篇二：噢!蘇珊娜教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃郁的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。對本節(jié)課我有以下一些反思。

一、成功之處。

《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以： 1．歌聲優(yōu)美動聽。

應(yīng)該說，這節(jié)課的閃光點，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，演唱的情緒非常到位。其實在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點一滴的進(jìn)步，聽著學(xué)生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。

2．注重節(jié)奏訓(xùn)練。

整堂課的重點和難點解決得很好，弱起小節(jié)和附點節(jié)奏是本課的重點喝難點，因此在教學(xué)中我并沒有強(qiáng)調(diào)哪個是難點、重點，而是讓學(xué)生通過節(jié)奏練習(xí)，直觀地表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不同，解決重難點知識。3．課堂氣氛輕松而愉快。

課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，讓學(xué)生首先感受美國鄉(xiāng)村音樂的自由、快樂地演唱風(fēng)格。在學(xué)會歌曲后，我又加入了舞蹈，整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。

二、不足之處

思不足，才能更進(jìn)步。當(dāng)然了，一節(jié)課上下來總會有那么一點點缺點的，不可能是完美無缺的，1．課前備課

對歌曲的內(nèi)容還要再仔細(xì)地鉆研，爭取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計全面的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學(xué)就會在平時扎扎實實的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。

2．課堂氣氛

雖然這節(jié)課氣氛很好，但是讓學(xué)生上臺表現(xiàn)的機(jī)會還是有點少，在今后的課堂上，盡量讓每位同學(xué)都能參與到表演中來，都有展現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能達(dá)到音樂課的目的。

3．評價

課堂上對學(xué)生的評價過于單一，以后注意在評價方式上多元化，達(dá)到評價的目的，使學(xué)生能夠在課堂上更加有自信的表現(xiàn)自己。

教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時的課堂教學(xué)生輝，讓音樂課成為學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺！篇三：蘇珊娜 教學(xué)反思

《噢，蘇珊娜》教學(xué)反思

萬德鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙鑫

音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。

反思《蘇珊娜》的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗、想象、表現(xiàn)的機(jī)會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力。釋放情感，體驗成功。

一、關(guān)注學(xué)生及其情感

本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話中、表揚中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，從知識的拓展中，讓學(xué)生結(jié)合多媒體課件了解了與音樂相關(guān)的藝術(shù)，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

二、充分感受和表現(xiàn)

對美的感受和理解，是審美教育的要點。本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手讓學(xué)生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從聽歌曲《蘇珊娜》律動進(jìn)教室開始，在律動的動作中感受音樂，導(dǎo)入教學(xué)。通過談話與多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欣賞歌曲的愿望。通過兩次傾聽，對學(xué)生提出了不同的問題與要求，使學(xué)生音樂能力有所提高。最后，通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、口風(fēng)琴伴奏和舞蹈創(chuàng)編等方面來表現(xiàn)音樂的美。另外，本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，以開“音樂會”的形式，提供給學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇角色展示自己的機(jī)會，使每個學(xué)生既是創(chuàng)造者又是表演者和欣賞者。但是，本節(jié)課中也有不足之處，如：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣；對口風(fēng)琴的吹奏技巧上的要求與指導(dǎo)還不是特別到位。

通過這節(jié)課的實踐探索，也又一次的讓我認(rèn)識到，在常規(guī)的音樂課堂教學(xué)中，對學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng)，對學(xué)生的整體合作意識和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂課堂教學(xué)的實效性，為學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。篇四：哦 蘇珊娜教學(xué)反思

《哦 蘇珊娜》教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃郁的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另外兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個曲調(diào)中五個樂句都是重復(fù)第一樂句輕快、流暢的音樂主題，只是在歌曲的中間部分有一個對比樂句，它是前半句節(jié)奏的拉寬，切分節(jié)奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。后半句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂主題在不斷反復(fù)之中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對遠(yuǎn)方朋友的思念之情。

蘇珊娜是一個美國的小姑娘，這首歌是由她的好朋友送給她的。由于這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當(dāng)中有弱起節(jié)拍、切分節(jié)奏，因此學(xué)習(xí)歌曲成了本課的重點，也是難點。

在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽唱的方法。從課的一開始，我先讓學(xué)生聆聽英文版的蘇珊娜，一方面使學(xué)生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)跳邀請舞做鋪墊。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的掌握還可以。在學(xué)唱歌曲的過程中，我還讓學(xué)生通過吹奏豎笛使學(xué)生掌握歌曲的曲譜。由于這首歌

的風(fēng)格特點，所以在最后的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生模仿美國鄉(xiāng)村音樂會的形式開了一個音樂派對，學(xué)生通過小組合作，唱歌、舞蹈和豎笛吹奏相結(jié)合，課堂氣氛很活躍，但是在創(chuàng)作動作的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學(xué)生只會模仿，自己想動作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強(qiáng)的地方。篇五：《噢!蘇珊娜》教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思《噢！蘇珊娜》是出自人民音樂出版社小學(xué)三年級上冊第三課中的一首美國鄉(xiāng)村歌曲，情緒為中速、活潑歡快。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，歌曲即表達(dá)了對朋友真誠的情誼，又表達(dá)了對生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，可使孩子們從中感受到美國西部音樂的風(fēng)格，學(xué)會珍惜朋友、珍惜友誼。這首歌曲由于是由英語翻譯過來的，所以歌詞會有些拗口，所以我的教學(xué)重點就是讓學(xué)生能用歡快的情緒，口齒清晰的演唱歌曲《哦！蘇珊娜》。歌曲當(dāng)中有弱起拍、切分節(jié)奏，因此能夠準(zhǔn)確的演唱弱拍節(jié)奏和附點節(jié)奏成為了本節(jié)課的教學(xué)難點。在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽唱的方法。首先播放歌曲《噢！蘇珊娜》，讓學(xué)生們感受音樂的情緒，簡單介紹歌曲的背景，并給學(xué)生展示美國西部風(fēng)光。隨后進(jìn)行復(fù)聽，老師范唱，每換一口氣就為一個樂句，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，并觀察老師在演唱過程中換了幾口氣，老師在每個樂句的時候把速度放慢下來稍作提示，這樣學(xué)生很快便可以明白這首歌曲究竟有幾個樂句。隨后老師再次播放音頻，讓學(xué)生在聽的時候找出第幾個樂句最不好唱，并一起解決。這時候我們就可以解決本課的教學(xué)難點，將弱起節(jié)奏與附點節(jié)奏分別練習(xí)好，并用開口音“啊”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生再次感受旋律，最后再將歌詞帶入旋律中，通過以上節(jié)奏與發(fā)音的練習(xí)，學(xué)生很容易就學(xué)會了這首歌曲。最后對歌曲進(jìn)行一個舞蹈編創(chuàng)的擴(kuò)展活動，讓學(xué)生在合作表演中體會到音樂帶來的快樂以及同伴之間深厚的友情。這節(jié)課不但讓學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會了這首歌，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和同學(xué)，師生之間一起合作的精神。所以說這節(jié)課相比之前的課還是有進(jìn)步的！當(dāng)然對于本節(jié)課還是有諸多不足之處，如教學(xué)形式可以再豐富一些，教學(xué)滲透可以再多一些，畢竟教育不但要教授知識而且要教學(xué)生做人處事的道理，教師應(yīng)該將教書和育人時刻呈現(xiàn)出來。除此之外我認(rèn)為備課真的很關(guān)鍵，每一堂課都必須備學(xué)生、備教材，這樣課堂教學(xué)才能夠在平時扎扎實實的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜愛的科目。

第四篇：噢!蘇珊娜教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃郁的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。對本節(jié)課我有以下一些反思。

一、成功之處。

《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以：

1．歌聲優(yōu)美動聽。

應(yīng)該說，這節(jié)課的閃光點，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，演唱的情緒非常到位。其實在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點一滴的進(jìn)步，聽著學(xué)生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。

2．注重節(jié)奏訓(xùn)練。

整堂課的重點和難點解決得很好，弱起小節(jié)和附點節(jié)奏是本課的重點喝難點，因此在教學(xué)中我并沒有強(qiáng)調(diào)哪個是難點、重點，而是讓學(xué)生通過節(jié)奏練習(xí)，直觀地表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不同，解決重難點知識。

3．課堂氣氛輕松而愉快。

課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，讓學(xué)生首先感受美國鄉(xiāng)村音樂的自由、快樂地演唱風(fēng)格。在學(xué)會歌曲后，我又加入了舞蹈，整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。

二、不足之處

思不足，才能更進(jìn)步。當(dāng)然了，一節(jié)課上下來總會有那么一點點缺點的，不可能是完美無缺的，1．課前備課

對歌曲的內(nèi)容還要再仔細(xì)地鉆研，爭取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計全面的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學(xué)就會在平時扎扎實實的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。

2．課堂氣氛

雖然這節(jié)課氣氛很好，但是讓學(xué)生上臺表現(xiàn)的機(jī)會還是有點少，在今后的課堂上，盡量讓每位同學(xué)都能參與到表演中來，都有展現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能達(dá)到音樂課的目的。

3．評價

課堂上對學(xué)生的評價過于單一，以后注意在評價方式上多元化，達(dá)到評價的目的，使學(xué)生能夠在課堂上更加有自信的表現(xiàn)自己。

教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時的課堂教學(xué)生輝，讓音樂課成為學(xué)生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺！

第五篇：【教學(xué)反思】蘇珊娜_音樂_494416443

《蘇珊娜》教學(xué)反思

《蘇珊娜》這首歌曲由兩個基本相同的樂段和一個副歌性的補充樂段構(gòu)成。兩個基本相同的樂段只在節(jié)奏上稍有變化，每個樂段又都由兩個基本相同的樂句組成，只在樂句結(jié)束句時有所不同。旋律通俗流暢，優(yōu)美動聽，五聲音階的應(yīng)用使旋律顯的質(zhì)樸、大方。旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主，音域只有一個大六度，非常易于演唱。

本課的教學(xué)主要任務(wù)是初步學(xué)會演唱歌曲,做到音準(zhǔn)到位,情緒飽滿。可以先通過對影片片段的欣賞,英文版歌曲的欣賞,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,對歌曲有一個初步的了解過程,為接下來的教學(xué)做好鋪墊。

接下來學(xué)唱旋律是正確演唱歌詞的關(guān)鍵一步,請學(xué)生在聽教師范唱的時候在每小節(jié)的第一、二拍時拍手,主要是掌握歌曲的弱起和附點節(jié)奏。然后,因為是高年級了，教師完全可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,讓他們自由組合,自主學(xué)習(xí),從范唱入手，充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,有助于真正提高學(xué)習(xí)效率。最后通過欣賞黑鴨子組合和老泥車男生四重唱延長的《蘇珊娜》，讓學(xué)生體會不同的演唱形式可以表現(xiàn)不一樣的音樂風(fēng)格。這樣通過一系列的音樂活動，學(xué)生感受到了歌曲的情緒，也能用明亮的聲音演唱這首帶有或快活潑情緒的歌曲，表現(xiàn)對友誼的贊美和渴望。