第一篇：《蘇珊娜》教案

《蘇珊娜》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與集體主義精神。

2、提高學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。

二、教學(xué)重點能獨立演唱歌曲。

三、教學(xué)難點

掌握歌曲中的附點節(jié)奏以及切分節(jié)奏。

四、教材分析

這是一首深受音樂愛好者喜愛、流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事務(wù)追求的一種向往。全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化。切分節(jié)奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。

五、前準(zhǔn)備

電子琴、、色卡、署片筒。

六、教學(xué)過程

（一）、律動：

看誰會模仿老師的動作。、各種各樣的拍手動作，它們都有一個共同的節(jié)拍特點，是什么？

老師用署片筒模仿小鼓的聲音，你能聽出來鼓面和鼓邊誰是強音誰是弱音嗎？聽！“X

X”請你來模仿。

2、注意觀察老師又是怎樣敲強、弱拍的。聽：“X

X︱XXX︱X

X”。請你來模仿。

﹙二﹚、識譜練習(xí)：

、我們用音樂語言玩問答游戲：聽，老師問的是什么？

⑴

師視唱。

⑵

能用“l(fā)u”模唱旋律嗎？

⑶

看我們模唱的旋律是什么樣？出示：“12︱3

﹒6︱31．2︱33

21︱2．‖”和老師一起默唱樂譜對口型。

⑷視唱旋律接龍。

⑸剛才是老師向你提問，你能學(xué)著老師的樣子向我提問嗎？

2、聽，老師是怎樣回答的？既然是答句，它就會有一定的結(jié)束感，老師把后面兩個音符交換位置，你聽一聽。出示：“12︱3﹒6︱31．2︱33

22︱1．‖”

⑵

生共同視唱旋律。

⑵你能獨立視唱嗎？

3、師生互動：玩問答游戲。

4、你還會用“l(fā)u”模唱這樣的旋律嗎？出示：“4

4︳666︳31︳20‖”、聽教師彈奏旋律，你來貼色卡。

6、你能按色卡排列的順序演唱旋律嗎？

七、教學(xué)反思

本節(jié)中第一個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生二拍子韻律感。增強學(xué)生表現(xiàn)節(jié)奏的技能。署片筒的運用解決學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時的枯燥感。同時能分散學(xué)習(xí)難點。第二環(huán)節(jié)中通過模、默、接龍形式識譜，降低識譜視唱難度，使學(xué)生樂于接受演唱旋律，并通過視唱旋律使學(xué)生感知附點音符節(jié)奏的特點，同時問答游戲的加入增強了學(xué)生識譜的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和學(xué)生的聽辨能力和記憶力，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌詞興趣，豐富學(xué)生相關(guān)文化知識。最后，加入了故事情節(jié)，增強了學(xué)生對歌詞的理解力、記憶力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

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第二篇：奧,蘇珊娜 教案

《奧，蘇珊娜》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細(xì)心品味好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達歌曲感情。

3、能夠在口風(fēng)琴鍵盤上找到七個音名，模奏第一樂句旋律。

4、自主創(chuàng)編律動表達歌曲感情。教學(xué)重、難點

1．積極調(diào)動學(xué)生參與音樂活動，提高課堂教學(xué)效率。2．課堂教學(xué)的情感目標(biāo)“友誼”在教學(xué)中的有效實現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶

一、復(fù)習(xí)舊課：

齊唱《原諒我》回顧上節(jié)課內(nèi)容歌曲表達了朋友之間的謙讓、友誼。

二、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想認(rèn)識她嗎？ 生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）

師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位漂亮可愛的美國朋友。生：（急切要見到蘇珊娜的表情。）師：讓我們一起來學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，了解這個新朋友。

三、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 1’介紹歌曲背景：

這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作完成的，歌詞內(nèi)容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結(jié)下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]美國兩個不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動人的故事。我們一起來學(xué)歌詞。說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動人的故事實質(zhì)是加強學(xué)生對歌詞的記憶，初步浸染學(xué)生心靈，懂得友誼的珍貴。

過渡：這么動聽的故事，她的音樂又是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。

2、初聽音樂：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。（歡快、悲傷）生：歡快。

師：有種什么樣的感覺？

生：很熟悉，由種想跳舞的感覺。師： 太棒了！下面我們就一起走進蘇珊娜，不過在學(xué)習(xí)之前老師還想考考大家，比一比誰的腦子靈，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 生：敢。

師：真?zhèn)浜昧藛?？（出示五線譜）

3、辨認(rèn)音名、識譜模奏。

C大調(diào)音階 1 2 3 4 5 6 7 第一樂句譜例：（見課本）學(xué)生自行練習(xí)，因歌曲里節(jié)奏內(nèi)容超范圍，所以不要

求節(jié)奏準(zhǔn)確，要求個音名能夠在鍵盤上彈正確。找同學(xué)彈奏第一樂句旋律。

過渡：真棒！既然你能在鍵盤上練習(xí)旋律，那么進行歌唱更沒問題了，下面我們來試一試吧！

4、學(xué)唱歌曲：

第一遍，教師分樂句放慢速度進行教授，學(xué)生跟老師的琴進行學(xué)唱。第二遍，教師彈琴稍加速度進行練習(xí)，教師及時進行歌曲指導(dǎo)。

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)樂句的不同？（第五句與一二句旋律情緒有對比）

生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。

師：是的，同學(xué)們觀察的仔細(xì)，體會的也很正確。就是在歡樂中帶有一種深深的思念。好，我們就用這樣的情緒完整的演唱一遍！教師彈琴學(xué)生完整演唱。

師：真不錯！大拇指送給大家。下面我們來分角色男生當(dāng)杰克，女生當(dāng)旁白，共同完成好不好生：好！教師彈琴學(xué)生再唱。

四、鞏固新課：

師：這首歌曲的旋律這么動聽，一開始就有同學(xué)說有想跳舞的感覺，那你想不想體會一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意??！生：躍躍欲試。

師：好，請同學(xué)們聽錄音，大膽想象有自己的律動表達朋友之間的友誼！放錄音，請學(xué)生表演，其他同學(xué)打節(jié)奏。

五、小結(jié)：

童年是難忘的，希望每一個同學(xué)在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。

第三篇：噢蘇珊娜教案

證 明

烏什縣第一小學(xué)：

茲有溫宿縣第三中學(xué)教師馮婷，現(xiàn)在烏什縣第一小學(xué)支教，按照地委“兩個全覆蓋”工作要求，在正常完成教學(xué)任務(wù)的同時，于節(jié)假日期間（周末及法定國家節(jié)假日），到本單位駐村點開展持續(xù)下沉工作，確保社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)的實現(xiàn)，特此證明！

望貴單位給予支持為盼！

溫宿縣第三中學(xué)

2018年5月1日

第四篇：第五冊《噢!蘇珊娜》教案

第五冊《噢！蘇珊娜》教案

教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》

2、表演歌曲《噢！蘇珊娜》

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器演奏的進行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動

二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進行表演。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

3：豎笛小練習(xí)。

二：新課學(xué)習(xí)：

（一）聆聽《同伴進行曲》

、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，）

2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景

2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？

3）分組討論：用不同手段進行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學(xué)生評價

3、聽c段音樂，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）

4、復(fù)聽c段音樂，畫圖形譜。

5、師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。

（二）學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》

、圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片））聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3)結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)

4)歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第五篇：音樂教案-《哦,蘇珊娜》-教學(xué)教案

1、能用歡快自然的聲音唱好歌曲《哦，蘇珊娜》，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。

2、在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力

3、學(xué)習(xí)用跑跳步來舞蹈，表達出對友情珍惜的心情教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《哦，蘇珊娜》

2、用鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單樂器給歌曲伴奏

3、用簡單的跑跳步跟隨音樂舞蹈重點：表現(xiàn)出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。難點：弱拍的附點節(jié)奏，進行對比的范唱，從聽辨人手，教會學(xué)生唱準(zhǔn)教具準(zhǔn)備：鍵盤圖、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單打擊樂器，教學(xué)范唱光盤教學(xué)過程：

一、熱身在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂起舞（背景音樂：《哦，蘇珊娜》伴奏）

二、復(fù)習(xí)

1、檢查書上畫do的情況

2、請同學(xué)上來在黑板上貼出do的位置

3、提問：5條線在一起是不是就是五線譜了？還差什么？

4、請同學(xué)上來范畫高音譜號

5、依次在五線譜上找出re、mi、sol、la的位置

三、新授

1、剛才聽的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？

2、通過預(yù)習(xí)查的資料，學(xué)生來介紹曲目和作家

3、聽范唱學(xué)唱歌曲

4、反復(fù)學(xué)唱

5、跟隨老師簡單的模唱譜子

四、伴奏與舞蹈

1、依照書上給的圖譜，給歌曲伴奏伴奏的加入，分步進行，先練鈴鼓，打強拍，其次是響板，最后是沙球。

2、編邀請舞教師給基本舞步——跑跳步，其他的舞步讓學(xué)生自己去設(shè)計創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請舞