第一篇：?jiǎn)柧碚{(diào)查法教案

問(wèn)卷調(diào)查法

一、素質(zhì)教育目標(biāo)：

（一）、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、知道研究性學(xué)習(xí)中的常用的研究方法；

2、了解研究性學(xué)習(xí)中調(diào)查法的類型與調(diào)查的步驟；

3、理解問(wèn)卷調(diào)查法的類型與問(wèn)卷調(diào)查法的分類舉例設(shè)計(jì)；

4、學(xué)會(huì)分析已有問(wèn)卷優(yōu)缺點(diǎn)，并試著小組集體設(shè)計(jì)整體問(wèn)卷。

（二）、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、通過(guò)對(duì)已有問(wèn)卷的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力；

2、通過(guò)問(wèn)卷問(wèn)題類型的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生全面細(xì)致的考慮問(wèn)題與動(dòng)手能力；

（三）、德育滲透點(diǎn)

通過(guò)研究方法的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解科學(xué)研究的精神，注重科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，樹立全面看待問(wèn)題的觀點(diǎn)。

（四）、學(xué)科方法訓(xùn)練點(diǎn)

1、科學(xué)研究的全面性與科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性的科學(xué)思維方法。

2、理性思維→感性思維→理性思維的認(rèn)知方法論，合作、探究、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法：

1、重點(diǎn)：調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題的設(shè)計(jì)與調(diào)查問(wèn)卷的整體設(shè)計(jì)。

2、難點(diǎn)：調(diào)查問(wèn)卷的整體設(shè)計(jì)。

3、解決方法：利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)顯示有關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解知識(shí)的前后聯(lián)系，更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生或課題組的合作、探究、動(dòng)手來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率。

三、課時(shí)安排：

1課時(shí)。

四、教學(xué)方法：

教師講授，學(xué)生合作、探究、動(dòng)手、分析、歸納相結(jié)合。

五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、觀察電教媒體顯示的內(nèi)容，了解有關(guān)內(nèi)容知識(shí)。

2、練習(xí)分類設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題。

3、分析已有的問(wèn)卷，得出問(wèn)卷設(shè)計(jì)的要求。

4、合作、探究、動(dòng)手小組討論整體設(shè)計(jì)問(wèn)卷。

六、教學(xué)步驟：

復(fù)習(xí)：科學(xué)研究過(guò)程中的常用的研究方法有：文獻(xiàn)法、調(diào)查法、比較法、實(shí)驗(yàn)法等。

一、文獻(xiàn)法：圖書文獻(xiàn)、網(wǎng)上信息

二、調(diào)查法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談、實(shí)地考查等

三、比較法：橫比縱比、類比對(duì)比、量比質(zhì)比

四、實(shí)驗(yàn)法：

新授：

一、問(wèn)卷調(diào)查法的步驟：

? 調(diào)查前的準(zhǔn)備工作：選取調(diào)查對(duì)象→擬寫調(diào)查提綱→制定調(diào)查問(wèn)卷

? 實(shí)際調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷、搜集資料（書面資料）? 整理資料（敘述材料，要用文字加以整理；數(shù)量材料，要用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法加以整理）

? 撰寫調(diào)查結(jié)論。

二、問(wèn)卷調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)：

? 優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)便、省時(shí)、省工；調(diào)查面大，樣本大，收效大；由于不署姓名，可以獲得開調(diào)查會(huì)或訪問(wèn)不容易獲得的某種有價(jià)值的資料

? 缺點(diǎn)：發(fā)出的問(wèn)卷往往無(wú)法收回，如果收回的問(wèn)卷少，就會(huì)影響材料的代表性；回答問(wèn)卷的人如果捏造事實(shí)，無(wú)法核實(shí)；如果部分調(diào)查對(duì)象不作回答，難以了解其原因，影響問(wèn)卷的效率。

三、問(wèn)卷調(diào)查的類型與舉例：包封閉式問(wèn)卷與開放式問(wèn)卷

（一）、封閉式問(wèn)卷是把問(wèn)題的答案事先加以限制，它包括幾種形式：

A、選擇式（有點(diǎn)像應(yīng)試考試考卷中的單項(xiàng)、多項(xiàng)選擇題）舉例：關(guān)于青少年心理方面的調(diào)查： ①你認(rèn)為你的心理壓力主要來(lái)源于（單選）a.親戚

b.父母

c.老師

d.同學(xué)或朋友

②遭遇失敗、心理低落時(shí)你通常用什么方法來(lái)解脫（可多選）a.與老師交談

b.與父母交談

c.與朋友交談

d.與素不相識(shí)的人交談

e.酗酒吸煙

f.唉聲嘆氣

g.埋頭看書

h.蒙頭睡覺(jué)

練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)舉出其它選擇式問(wèn)題。

B、是否式（答案是兩種相矛盾的情況）舉例：關(guān)于WTO的問(wèn)卷調(diào)查 ①你是否知道WTO的有關(guān)事宜？ a.知道

b.不知道

②你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該加入世貿(mào)組織？ a.應(yīng)該

b.不應(yīng)該

③入世后，你認(rèn)為是利大于弊還是弊大于利？ a.利大于弊

b.弊大于利

練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)舉出是其它否式問(wèn)題。

C、劃記式（在同意或不同意上分別劃上“√”或“×”）

舉例：關(guān)于造成青少年犯罪的社會(huì)原因的調(diào)查

請(qǐng)根據(jù)你的理解，認(rèn)為正確的請(qǐng)劃“√”認(rèn)為不正確的請(qǐng)劃“×” ①打游戲機(jī)不會(huì)引導(dǎo)青少年犯罪。（）②父母不和是造青少年犯罪的主要因素。（）練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)其它劃記式問(wèn)題

（二）、封閉式問(wèn)卷：自由作答的問(wèn)題（類似簡(jiǎn)答題）舉例：高中生自主學(xué)習(xí)的調(diào)查

請(qǐng)你根據(jù)你的實(shí)際情況進(jìn)行回答

①你在課后是怎樣合理安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間？

②你在課后是否預(yù)習(xí)教材，一般是預(yù)習(xí)哪些教材怎樣預(yù)習(xí)的？ ③在課后除了完成教師布置的作業(yè)外你還做些什么？ ④除了教材內(nèi)的知識(shí)，你還關(guān)心哪些知識(shí)？ 練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)開放式問(wèn)題

四、問(wèn)卷案例分析（由學(xué)生集體討論分析作答）案例1（附后）分析提示：

1、調(diào)查問(wèn)卷要有前言；

2、要讓每個(gè)被調(diào)查者都只需回答適合自己的問(wèn)題；

3、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)是否完善，精神文化消費(fèi)包括哪些內(nèi)容。

4、是否有必要了解被調(diào)查者的背景（性別、年齡階層、職業(yè)的情況不同）？

修改后的前言設(shè)計(jì)：這是一份關(guān)注中學(xué)生精神文化消費(fèi)的問(wèn)卷.請(qǐng)?jiān)诿康李}后的括號(hào)里填上最適合你實(shí)際情況的選項(xiàng)號(hào)碼.本次調(diào)查不記名,請(qǐng)勿擔(dān)心它會(huì)給你帶來(lái)任何的麻煩.請(qǐng)你與我們配合，我們將不慎感激！

設(shè)計(jì)跳躍式選題：

10．你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？（）A.經(jīng)常

B．有時(shí)

C．很少

D.從不(本項(xiàng)選D者,請(qǐng)?zhí)^(guò)11—13題,從第14題開始作答)11．你一周的上網(wǎng)時(shí)間（）

A.低于3小時(shí)

B．5小時(shí)內(nèi)

C．10小時(shí)內(nèi)

D．20小時(shí)

E．更多

12．你在哪兒上網(wǎng)？（）A.網(wǎng)吧B．家中C．學(xué)校D．其他 13．你上網(wǎng)做什么?（）（可多選）A.聊天B.查資料C．游戲D．購(gòu)物E．其他 案例2（附后）效果：

1、部分問(wèn)卷“漏做”了選擇題，問(wèn)卷只能作廢

2、開放性問(wèn)題無(wú)人作答，“全軍覆沒(méi)”造成失敗

提問(wèn)：為什么會(huì)獲得這樣的效果？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)卷問(wèn)題逐一分析）得出：A、被調(diào)查者沒(méi)有找到適合自己的選項(xiàng)，B、開放性問(wèn)題模糊如：請(qǐng)談?wù)剬?duì)書的看法 C、問(wèn)題設(shè)置不全面

D、設(shè)計(jì)好問(wèn)卷后應(yīng)進(jìn)行“預(yù)測(cè)” 小結(jié)：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)的要求

1、要有標(biāo)題，要設(shè)計(jì)前言；

2、要了解被調(diào)查人的背景，并注意語(yǔ)言表達(dá)；

3、要使被調(diào)查者都能找到適合自己的選項(xiàng)；

4、要全面、多角度設(shè)計(jì)問(wèn)題；

5、開放性問(wèn)題應(yīng)少設(shè)計(jì)一些，且應(yīng)具體一些；

6、最好進(jìn)行一次“預(yù)測(cè)”。

五、合作、探究、動(dòng)手設(shè)計(jì)問(wèn)卷并展示評(píng)價(jià)

1、高中生上網(wǎng)聊天的調(diào)查研究（一組）

2、影響人體身高因素的調(diào)查研究（二、三組）

3、對(duì)瀏陽(yáng)城市規(guī)劃的調(diào)查研究（四、五組）

4、高中生消費(fèi)心理的調(diào)查研究（六、七組）

5、高中生體育運(yùn)動(dòng)與提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)系調(diào)查研究（八組）

問(wèn)卷案例： 案例

（一）中學(xué)生精神文化消費(fèi)調(diào)查的問(wèn)卷 l．你經(jīng)常逛書店嗎？（）A．經(jīng)常B．有時(shí) C.很少D．從不． 2．你訂閱報(bào)紙嗎？（）A．有B．無(wú) 3．你喜歡看報(bào)紙的哪一類文章？（）（可多選）A.時(shí)事政治 B．體育C．娛樂(lè) D.文藝E．其他 4．你喜歡看書嗎？（）A．喜歡B．不喜歡。5．你喜歡看的書有：（）A．文藝百科 B．科幻 C．中外名著 D．漫畫 E．言情 F．武俠 G．其他 6．你所看的書的來(lái)源（）A．朋友借的 B．圖書館借的 C．買的 D．學(xué)校發(fā)的 E.租的 F．其他。7.你是否常因?yàn)閷W(xué)習(xí)而不得不放棄讀課外書的時(shí)間？（）A.是 B.否 8．你以為書的價(jià)格如何?()A．貴B．較貴C．－般D．便宜 9．你一周花費(fèi)在書、報(bào)上的錢大約（）A．低于 10元 B．10－ 30元 C． 30－50元 D.50元以上 10．你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？（）A.經(jīng)常 B．有時(shí) C．很少 D.從不 11．你一周的上網(wǎng)時(shí)間（）A.低于3小時(shí) B．5小時(shí)內(nèi) C．10小時(shí)內(nèi) D．20小時(shí) E．更多 12．你在哪兒上網(wǎng)？（）A.網(wǎng)吧B．家中C．學(xué)校D．其他 13．你上網(wǎng)做什么?（）（可多選）A.聊天B.查資料C．游戲D．購(gòu)物E．其他 14.你覺(jué)得上網(wǎng)費(fèi)用如何?（）A.貴B.較貴C.一般D．便宜 15.你覺(jué)得上網(wǎng)會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎?()A.會(huì) B.不會(huì) C.不一定 案例

（二）中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷

一、選擇題

1、你喜歡看哪種類型的書籍？ a.言情b.漫畫c.科幻

2、你看的書籍大多是現(xiàn)代，還是古代？ a.現(xiàn)代b.古代

3、你經(jīng)常買書嗎？ a.經(jīng)常買b.從不買c.偶爾買d.經(jīng)濟(jì)無(wú)能力

4、你認(rèn)為看書、讀報(bào)有益嗎？ a.有b.還行c.無(wú)

5、你一天看書的時(shí)間大約是多少？ a.沒(méi)有b.10-30分鐘c.30-40分鐘d.1小時(shí)以上

二、簡(jiǎn)答題

1、你父母支持你看書嗎？為什么？

2、請(qǐng)談你對(duì)書的看法。思考：

1、分析問(wèn)卷的整體結(jié)構(gòu)是否符合課題內(nèi)容是否全面。

2、分析問(wèn)卷中的問(wèn)題是否與答案相關(guān)，所給的答案是否全面。

第二篇：?jiǎn)柧碚{(diào)查法教案

調(diào)查探究方法---問(wèn)卷調(diào)查法

執(zhí)教：光明中學(xué)綜合科 黎燕燕

2012-10-31 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：

1、認(rèn)識(shí)問(wèn)卷調(diào)查法的原理和作用；

2、掌握調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)原則；

3、初步設(shè)計(jì)相關(guān)課題的調(diào)查問(wèn)卷；

過(guò)

程：學(xué)生通過(guò)閱讀課本、舉例子、討論問(wèn)題、書寫調(diào)查問(wèn)卷的這幾個(gè)過(guò)程來(lái)掌握問(wèn)卷調(diào)查法的使用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀資料和分析資料的能力；

2、在舉例子、討論問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自我展示和與他人

合作交流的能力。

3、在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和運(yùn)用的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)問(wèn)卷調(diào)查法的原理和作用；

2、掌握調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)原則；

3、初步設(shè)計(jì)相關(guān)課題的調(diào)查問(wèn)卷； 教學(xué)難點(diǎn)：

理解調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)原則 教學(xué)方法：

學(xué)生自主探究，老師總結(jié)歸納，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 教學(xué)工具： 多媒體、課件 課前準(zhǔn)備：

1、按學(xué)生的意愿，學(xué)生已自行分好相應(yīng)的小組。

2、分好的小組已選擇好本學(xué)期的研究課題。

教學(xué)流程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，在前面的課程中，我們已經(jīng)分好了相應(yīng)的研究小組和確定了相應(yīng)的研究課題，而且在上次課我們還講了搜集資料的方法，如文獻(xiàn)資料法，實(shí)地考察法和訪談訪問(wèn)法，這些方法都可以幫我們搜集到很多的資料。那么除了這些方法以外，還有沒(méi)有其他搜集資料的方法呢？-----問(wèn)卷調(diào)查法

二、教學(xué)新授

1、教師提出問(wèn)題：什么是問(wèn)卷調(diào)查法？

學(xué)生任務(wù)：自主閱讀課本第11頁(yè)和第13頁(yè)有關(guān)問(wèn)卷調(diào)查法的資料，并初步感知問(wèn)卷調(diào)查法。

教師總結(jié)歸納并演示例子：?jiǎn)柧碚{(diào)查法的概念、作用和組成部分，展示調(diào)查問(wèn)卷的例子，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)問(wèn)卷調(diào)查法的認(rèn)識(shí)。

2、教師提出問(wèn)題：在大家的日常學(xué)習(xí)中，有哪些常見(jiàn)的調(diào)查問(wèn)卷的例子呢？ 學(xué)生任務(wù)：學(xué)生舉例回答

并通過(guò)回答教師引出問(wèn)題------如何設(shè)計(jì)一份好的調(diào)查問(wèn)卷。

學(xué)生任務(wù)：學(xué)生換位思考并討論“做為被調(diào)查者你喜歡做一份什么樣的問(wèn)卷？”這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)回答來(lái)引出和總結(jié)本節(jié)課的難點(diǎn)-----問(wèn)卷的設(shè)計(jì)原則

3、教師講解：?jiǎn)柧淼脑O(shè)計(jì)原則----標(biāo)題和指導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)原則，問(wèn)題和回答的設(shè)計(jì)原則。

4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：根據(jù)研究的課題，自己初步設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷（具體要求：包括標(biāo)題、指導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)題和回答）

5、教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)：查看學(xué)生書寫的問(wèn)卷，對(duì)于寫得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于相對(duì)弱的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

三、教學(xué)小結(jié)：?jiǎn)柧碚{(diào)查法是一種比較難的調(diào)查探究的方法，但是這種搜集資料的方法要比文獻(xiàn)資料法搜集的資料更加地真實(shí)、比訪談法訪問(wèn)搜集的資料更加第全面更能代表群體性的觀點(diǎn)，比實(shí)地考察法更加地方便等等，這是研究性學(xué)習(xí)里面一種使用很廣的調(diào)查方法，希望同學(xué)們能掌握好這種方法，在日后的研究性學(xué)習(xí)中多多采用這種方法。

第三篇：?jiǎn)柧碚{(diào)查法

問(wèn)卷調(diào)查法

國(guó)際通用人力資源先進(jìn)管理工具

職務(wù)分析人員首先要擬訂一套切實(shí)可行、內(nèi)容豐富的問(wèn)卷，然后由員工進(jìn)行填寫。問(wèn)卷法適用于腦力工作者、管理工作者或工作不確定因素很大的員工，比如軟件設(shè)計(jì)人員、行政經(jīng)理等。問(wèn)卷法比觀察法更便于統(tǒng)計(jì)和分析。要注意的是，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)直接關(guān)系著問(wèn)卷調(diào)查的成敗，所以問(wèn)卷一定要設(shè)計(jì)的完整、科學(xué)、合理。

國(guó)外的組織行為專家和人力資源管理專家研究出了多種科學(xué)的，也很龐大的問(wèn)卷調(diào)查方法。其中比較著名的有：

1、職務(wù)分析調(diào)查問(wèn)卷（PAQ)：國(guó)際通用人力資源先進(jìn)管理工具

職務(wù)分析調(diào)查問(wèn)卷是美國(guó)普渡大學(xué)（Purdue國(guó)際通用人力資源先進(jìn)管理工具University）的研究員麥考米克等人研究出一套數(shù)量化的工作說(shuō)明法。雖然它的格式已定，但仍可用之分析許多不同類型的職務(wù)。PQA有194個(gè)問(wèn)題，計(jì)分為六個(gè)部分：資料投入、用腦過(guò)程、工作產(chǎn)出、人際關(guān)系、工作范圍、其他工作特征。

2、閾值特質(zhì)分析方法(TTA)：國(guó)際通用人力資源先進(jìn)管理工具

勞普茲(Lopez)等人在1981年設(shè)計(jì)了“閾值特質(zhì)分析”（TTA）問(wèn)卷。特質(zhì)取向的研究角度是試圖確定那些能夠預(yù)測(cè)個(gè)體工作成績(jī)出色的個(gè)性特點(diǎn)。TTA方法的依據(jù)是：具有某種人格特性的個(gè)體，如果職務(wù)績(jī)效優(yōu)于不具有該種特制者，并且特質(zhì)的差異能夠通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)反映出來(lái)，那么就可以確定該特質(zhì)為完成這一工作所需的個(gè)體特質(zhì)之一。

3、職業(yè)分析問(wèn)卷(OAQ)：

美國(guó)控制數(shù)據(jù)經(jīng)營(yíng)咨詢企業(yè)在1985年設(shè)計(jì)了職業(yè)分析問(wèn)卷，職務(wù)進(jìn)行定量的描述。OAQ是一個(gè)包括各種職業(yè)的任務(wù)、責(zé)任、知識(shí)技能、能力以及其他個(gè)性特點(diǎn)的多項(xiàng)選擇問(wèn)卷。例如，在OAQ中，軟件職務(wù)被規(guī)劃分為19中責(zé)任、310個(gè)任務(wù)和105個(gè)個(gè)性特點(diǎn)。然而，我們的企中小企業(yè)很難利用這些研究成果來(lái)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。我們可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，來(lái)自制職務(wù)分析問(wèn)卷，這樣效果可能會(huì)更好些。

第四篇：?jiǎn)柧碚{(diào)查法

.問(wèn)卷調(diào)查法:本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)資料“筆者根據(jù)本研究的目的和主要內(nèi)容自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷,問(wèn)卷設(shè)計(jì)遵循了問(wèn)卷制作的一般性原則,在編制過(guò)程中筆者向幼教專家!幼兒教師和幼兒園管理者進(jìn)行了咨詢,聽取了多方的意見(jiàn),并進(jìn)行了前測(cè)”本研究對(duì)武漢市不同類型幼兒園進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,在短時(shí)間內(nèi)收集較多的數(shù)據(jù)資料,從中即可看出武漢市幼兒教師流動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,又可看出引起這種現(xiàn)象的多方面原因,為構(gòu)建幼兒教師合理流動(dòng)的生態(tài)環(huán)境做鋪墊“3.訪談?wù){(diào)查法:為了擴(kuò)充研究視野,克服筆者思維的局限,同時(shí)為了彌補(bǔ)問(wèn)卷調(diào)查的不足,使研究更具有科學(xué)性,本研究對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行了綜合性的結(jié)構(gòu)訪談,對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了開放性的深入訪談,目的旨在較短的時(shí)間內(nèi)盡可能多的從多方面獲取教師流動(dòng)的有效信息,從而更深入的了解幼兒教師流動(dòng)產(chǎn)生的原因及其對(duì)各方造成的影響”

對(duì)河南省東西南北中的商丘、新鄉(xiāng)、許昌、濟(jì)源、鄭州五個(gè)城市的幼兒園師資情況及其流動(dòng)情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，包括幼兒教師相關(guān)的個(gè)人基本情況、工作情況及影響流動(dòng)的相關(guān)因素等研究所需要的重要資料。

（三）訪談法通過(guò)提綱式的半結(jié)構(gòu)訪談對(duì)個(gè)別幼兒教師進(jìn)行深入訪談，以收集被調(diào)查者相關(guān)的更具生動(dòng)性的、典型的個(gè)案資料。同時(shí)，通過(guò)對(duì)被訪幼兒園相關(guān)管理人員的隨機(jī)訪談，獲取幼兒園教師激勵(lì)制度、教師隊(duì)伍建設(shè)情況及相關(guān)的研究資料。

第五篇：?jiǎn)柧碚{(diào)查法的優(yōu)缺點(diǎn)

1.5 調(diào)研對(duì)象選擇與調(diào)研方法說(shuō)明

大學(xué)生是即將踏入社會(huì)的新鮮力量，要深入的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀就要先從社會(huì)的新鮮力量入手。那么大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心 價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)有多少，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，大學(xué)生對(duì)它的態(tài)度是什么，我們又該如何去實(shí)踐，針對(duì)這些內(nèi)容我進(jìn)行了實(shí)踐調(diào)查。

調(diào)查方法說(shuō)明：由于互聯(lián)網(wǎng)的使用大大普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生生活和工作形影不離的工具，且網(wǎng)上問(wèn)卷法具有節(jié)省問(wèn)卷印制、郵寄和數(shù)據(jù)記錄過(guò)程，且結(jié)果容易量化，結(jié)果便于統(tǒng)計(jì)處理與分析，調(diào)研不受地點(diǎn)限制，且回收的速度提高，得到的回收的樣本量較大，那次在本次活動(dòng)調(diào)研中我們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)查發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查。此外我們還采用了文獻(xiàn)調(diào)研法、小組討論法，通過(guò)學(xué)校的電子圖書館訪問(wèn)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方等學(xué)術(shù)網(wǎng)站，涉獵大量有關(guān)網(wǎng)上研究的資料，對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行了調(diào)研并總結(jié)，開展了組內(nèi)的討論工作，進(jìn)行了激烈的討論。

1.6 調(diào)研局限性

在本文中，我們使用網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查法，由于網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查法自身的缺點(diǎn)，如面向設(shè)計(jì)的問(wèn)題問(wèn)卷調(diào)查比較難，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)難，調(diào)查結(jié)果廣而不深，問(wèn)卷調(diào)查經(jīng)常采用由用戶自己填答問(wèn)卷的方式，所以其調(diào)查結(jié)果的質(zhì)量常常得不到保證，被調(diào)查者的分布不均勻，被調(diào)查人群有相對(duì)集中的現(xiàn)象，由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，被調(diào)查者資料的真實(shí)性受到質(zhì)疑等缺點(diǎn)，而文獻(xiàn)調(diào)研法結(jié)果滯后性、不完全性等特點(diǎn)，而小組討論法具有一定的主觀性等缺點(diǎn)，因此本文的調(diào)查方法具有一定的局限性。

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