第一篇：13.5.1因式分解教案1

13.5.1因式分解 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解因式分解的意義，理解因式分解的概念及其與整式乘法的區(qū)別和聯(lián)系；使學(xué)生理解提公因式法及公式法并能熟練地運用兩種方法分解因式．

程與分析目標(biāo)：因式分解的概念及提公因式法和公式法；正確找出多項式各項的公因式；正確運用及分解因式與整式乘法的區(qū)別和聯(lián)系．

情感與態(tài)度目標(biāo)：樹立學(xué)生“化零為整”的“化歸”的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生完整地、辯證地看問題的思想；樹立學(xué)生全面分析問題、認(rèn)識問題的思想，提高學(xué)生的觀察能力、分析問題及逆向思想的能力． 【教學(xué)重點】：

掌握提公因式法，公式進(jìn)行因式分解

【教學(xué)難點】：怎樣進(jìn)行多項式的因式分解，如何能將多項式分解徹底

【教學(xué)關(guān)鍵】：靈活應(yīng)用因式分解的常用方法，對于每個多項式分解因式應(yīng)分解徹底 【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)引入：

運用前兩節(jié)所學(xué)的知識填空：

（1）m（a＋b＋c）＝___________________；

2（2）（a＋b）（a－b）＝_________________；（3）（a＋b）＝_______________________。教學(xué)思路：復(fù)習(xí)舊知，為引入新課做準(zhǔn)備，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行類比

二、探索問題，導(dǎo)入新知：

你會做下面的填空嗎？

（1）ma＋mb＋mc＝（）（）；（2）a2－b2＝（）（）；

（3）a2＋2ab＋b2＝（）2.教學(xué)設(shè)想：提出問題，引導(dǎo)探索，學(xué)生合作學(xué)習(xí)

概 括：

我們“回憶”的是已熟悉的整式乘法運算，而要“探索”的問題，其過程正好與“回憶”相反，它是把一個多項式化為幾個整式的乘積形式，這就是因式分解（factorization）。

多項式ma+mb+mc中的每一項都含有一個相同的因式m，我們稱之為公因式（common factor）。把公因式提出來，多項式ma＋mb＋mc就可以分解成兩個因式m和（a＋b＋c）的乘積了。像這種因式分解的方法，叫做提公因式法。

“探索”中的（2）、（3），實際上是利用乘法公式對多項式進(jìn)行因式分解的，這種因式分解的方法就稱為公式法。

[試一試] 對下列多項式進(jìn)行因式分解：

（1）3a＋3b＝_________；（2）5x－5y＋5z＝______________；（3）x2－4 y2＝_____________；（4）m2＋6mn＋9n2＝_________________； 教學(xué)設(shè)想：運用多項式乘法的逆向思維來探索出因式分解的新知識。

三、舉例應(yīng)用：

例

1、對下列多項式進(jìn)行因式分解：（1）－5a2＋25a；（3）25x2－16y2；

（2）3a2－9ab；（4）x2＋4xy＋4y2.例2、對下列多項式進(jìn)行因式分解：（1）4x3y＋4x2y2＋xy3；（2）3x3－12xy2

四．鞏固練習(xí)：(1)ab-2ab +ab

(1)-24x+28x-12x

(3)3x3–3x2–9x

(4)-4a3b3+6a2b-2ab

(5)4a4b-8a2b2+16ab4

(6)-20x2y2-15xy2+25

五、課堂小結(jié)

1． 什么叫做因式分解？ 2.因式分解和整式的乘法有何區(qū)別？ 2． 常用的因式分解的方法有幾種？ 4.在因式分解時應(yīng)注意哪些問題？

六、布置作業(yè)教材 P41習(xí)題1，2，3

七、教學(xué)反思

第二篇：因式分解教案

因式分解——提取公因式法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解因式分解的意義，知道因式分解和整式乘法的互逆關(guān)系

2、理解多項式“公因式”和“最大公因式”的概念，并會確定多項式的最大公因式

3、初步掌握如何用提取公因式法來分解因式

【教學(xué)重點、難點】

1、正確找出多項式各項的最大公因式

2、正確找出多項式提取公因式后剩下的因式

3、知道因式分解和整式乘法互為逆運算

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知、引入新知

1、計算下列各式：

2、你能把下列各式寫成兩式積的形式嗎？ a(b+c)=_____________ab+ac=_____________

x(2x-1)=____________2x2-x=____________

(m+5)(m-5)=_________m-25=____________

m(a+b +c)=__________am+bm+cm=___________

二、新課教授

（一）因式分解

1、把一個多項式化成幾個整式的積的形式，叫做把這個多項式因式分解，也叫把這個多項式分解因式。

2、提問：整式的乘法和因式分解有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

（整式的乘法和因式分解式是方向相反的恒等變形，他們互為逆運算）

（二）、多項式的公因式和最大公因式

1、多項式的公因式（m是am+bm+cm 的公因式）

2、找找公因式

3、歸納：如何正確找到多項式的最大公因式

① 各項系數(shù)的最大公因數(shù)

② 各項都含有的相同字母

③ 相同字母的“最低次冪”

（三）、提取公因式法

例1：把8a3b2+12ab3c分解因式

針對練習(xí)見學(xué)案

例2把2a(b+c)– 3(b+c)分解因式

針對練習(xí)見學(xué)案

三、當(dāng)堂檢測

四、課堂小結(jié)

今天你學(xué)到了哪些新知識？

① 什么叫因式分解

② 因式分解和整式乘法的關(guān)系

③ 如何找多項式的最大公因式

④ 用提取公因式法分解因式時，在提取公因式后怎么確定剩下的因式

五、作業(yè)布置

習(xí)題14.3第一、第四題（1）

第三篇：因式分解教案

乘法公式與因式分解的運用 知識回顧

平方差公式 ：(a?b)(a?b)?a2?b2

(a?b)2?a2?2ab?b2完全平方公式 ：

其他常用公式 ：(a?b)?a?2ab?b22

a3?b3?(a?b)(a2?ab?b2)a3?b3?(a?b)(a2?ab?b2)

(a?b?c)2?a2?b2?c2?2ab?2ac?2bc

第四篇：因式分解教案

《用完全平方公式分解因式》教案設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.弄清完全平方公式的特點,能較熟練地應(yīng)用公式因式分解。

2.經(jīng)歷探究用完全平方公式分解因式的過程,進(jìn)一步理解完全平方公式的特點,體會整式乘法與因式分解之間的聯(lián)系。

3.通過思考探究并歸納出因式分解的又一方法:逆用完全平方公式,得到a2±2ab+b2=(a±b)2 4.在探究完全平方公式的特點和運用完全平方公式分解因式的活動中,敢于發(fā)表自己的觀點,獲得成功的體驗,培養(yǎng)耐心和自信心。

【教學(xué)重點】：弄清完全平方公式的特點,運用完全平方公式分解因式?！窘虒W(xué)難點】：完全平方公式因式分解方法的靈活運用 【教學(xué)方法】：

啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)相結(jié)合 【教學(xué)過程】： 活動一：復(fù)習(xí)引入

1．運用公式計算下列各式：

(1)(x+3)(2)(2x-1)(3)(x+2y)

2．填空：

(1)x+6x+9=()()(2)4x4x+1=()()(3)x+4xy+4y=()()(4)x+2x+1=()()（設(shè)計意圖：通過設(shè)計計算題,使學(xué)生運用公式計算,起到復(fù)習(xí)鋪墊的作用;填空題的設(shè)計目的是使學(xué)生通過計算后發(fā)現(xiàn)乘法公式與因式分解的聯(lián)系。）

活動二：探究新知(引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個多項式的特征,學(xué)生經(jīng)過觀察、思考,弄清這兩個多項式的特點)1.你能將多項式a+2ab+b與a-2ab+b分解因式嗎?這兩個多項式有什么特點?

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、概括的過程,理解完全平方公式的特點,理解運用完全平方公式進(jìn)行分解因式的方法,發(fā)展學(xué)生的逆向思維。）

2.下列多項式是不是完全平方式?為什么?（學(xué)生獨立思考,小組交流,教師通過提問了解學(xué)生理解完全平方式的情況。）

(1)x+4x+4(2)x-10x+25(3)4x-4x+1(4)x+xy+y22 2

222

22_2

(4)(x+1)

(5)-x+x(6)0.25x+x+1

22（設(shè)計意圖：通過討論交流,熟悉公式結(jié)構(gòu)的特征。）

活動三：例題解析 例1：分解因式:(1)16x+24x+9(2)-x+4xy-4y

（設(shè)計意圖：掌握運用乘法公式進(jìn)行分解因式的方法。）

例2：分解因式:（先讓學(xué)生進(jìn)行分解因式，然后歸納出分解因式的一般步驟和方法：①有公因式的先提公因式，再運用公式進(jìn)行分解；②多項式可以看成一個整體。）(1)3ax+6axy+3ay(2)(a+b)-12(a+b)+36

（設(shè)計意圖：掌握分解因式的方法步驟。）

例3：已知4y+my+9是完全平方式,則m=________。（設(shè)計意圖：進(jìn)一步掌握完全平方公式的特點。）活動四：鞏固提升

分解因式：(學(xué)生獨立完成,師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)(1)x+4x+4（2）x2x+1（3）x+4xy+4y

（4）5x+10xy+5y（5）(a-b)-12(a-b)+36（6）x-9

（設(shè)計意圖：鞏固，形成能力。）活動五：課堂小結(jié)

1.本節(jié)課你學(xué)到了什么知識? 2.因式分解的步驟和方法是什么？ 檢測反饋

利用完全平方公式對下列多項式因式分解：

（1）a2-10a+25;(2)4a2+12ab+9b2;

（3）-x2+4xy-4y2

（4）3ax2+6axy+3ay2

(5)(2x+y)2-6(2x+y)+9 22

2_

2222

第五篇：因式分解教案

14.4 因式分解

教學(xué)目標(biāo)

1．了解因式分解的意義，并能夠理解因式分解與多項式乘法的區(qū)別與聯(lián)系。

2．會用提公因式法和公式法進(jìn)行因式分解(直接用公式不超過兩次)。

3．樹立學(xué)生全面認(rèn)識問題、分析問題的思想，提高學(xué)生的觀察能力、逆向思維能力。

教學(xué)重難點

重點：因式分解的概念及用提公因式法和公式法分解因式。

難點：正確的找出多項式各項的公因式和如何根據(jù)公式的特點進(jìn)行因式分解。

教學(xué)過程

一、知識回顧。

1．完成下列各題：

(1)m(a＋b＋c)＝＿＿＿＿＿；

(2)(a＋b)(a－b)＝＿＿＿＿＿＿＿；

(3)(a＋b)＝＿＿＿＿＿。

2．根據(jù)上面的計算，你會做下面的填空嗎?

(1)ma＋mb＋mc＝（）（）；

(2)a－b＝()（）；

(3)a2＋2ab＋b＝（）。

二、引導(dǎo)觀察。

觀察以上兩組題目有什么不同點？又有什么聯(lián)系？

(讓學(xué)生討論分析井回答。引導(dǎo)學(xué)生從等式的左右兩邊找異同點，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)第1題是多項式的乘法，而第2題是把一個多項式化成了幾個整式的積，它們之間的運算是相反的。從而引出課題。)

三、新知識的學(xué)習(xí)。

1．你能根據(jù)上面的分析說出什么是因式分解嗎?

(把一個多項式化為幾個整式的乘積形式，這就是因式分解。)

2．練習(xí)。

(1)課本第89頁練習(xí)的第1題。

3．對下列多項式進(jìn)行因式分解：

(學(xué)生分組完成下列各題，從中得出因式分解的方法。)

(1)3a＋3b

(2)3a－9ab； 2

22222

(3)x－9y

(4)x－4xy＋4y

(5)x－x＋

4．因式分解的方法。

(1)提取公因式法。

你會確定公因式嗎?

(講解公因式的定義，系數(shù)是各系數(shù)的最大公約數(shù)，字母是相同字母中指數(shù)最低的。)

教師舉例讓學(xué)生找公因式。

(2)公式法。

四、舉例及應(yīng)用。

1．例1 對下列多項式進(jìn)行因式分解：

(1)－ 5a＋ 25a；

(2)3a－9ab；

(3)25x－16y；

(4)x＋4xy＋y。

2、練習(xí)

課本第89頁練習(xí)第2題

3、例2 對下列多項式進(jìn)行因式分解

（1）4xy＋4xy＋xy

（2）3x－12xy

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了什么？是否還有不明白的地方？

注意：在進(jìn)行多項式的因式分解時，要先提取公因式。

六、布置作業(yè)

課本89習(xí)題14.4第1題（1）（2）（4）（5）（7），第2題。3223

222222222222