第一篇：生活中的比教案

《生活中的比》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

南關(guān)學(xué)校 余紅霞

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)P69-71頁(yè)“生活中的比”。教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。2.能正確讀寫比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。3.能利用比的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。

教學(xué)重點(diǎn) 1．比的意義。

2．理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解比的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

今天老師帶來(lái)了幾張閱兵時(shí)的照片，咱們一起來(lái)看看。師：淘氣觀看完閱兵制作了一面國(guó)旗。

師：你們說(shuō)說(shuō)淘氣制作的國(guó)旗咋樣？為什么不像？

二、建立模型，理解意義

1.觀察這些長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬之間有什么關(guān)系？完成表格。把你的發(fā)現(xiàn)告訴同小組的成員。

2.學(xué)生觀察、討論，教師巡視，了解各小組討論的情況，并加以引導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)討論成果。

4.自學(xué)課本69頁(yè)認(rèn)一認(rèn)。5.師生交流自學(xué)后的收獲。

6.讓學(xué)生自己寫出一個(gè)比，和同桌說(shuō)一說(shuō)比的各部分名稱，再求出比值。

三、拓展應(yīng)用，鞏固新知 1.比在生活中的應(yīng)用

（1）（出示幻燈片）這幅圖中告訴大家甘蔗汁和水的體積的比是1∶2。誰(shuí)能合實(shí)際說(shuō)說(shuō)，這個(gè)1∶2是什么意思？

（2）找生活中的比

出示馬拉松、蘋果情境幻燈片，完成表格。2.師生共同完成比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。3.小知識(shí)，比賽中的比。4.小試牛刀

完成課堂小研究的我能行，全班交流。

四、反饋評(píng)價(jià)，全課總結(jié)

1.師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2.完成書本第71頁(yè)練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)

生活中的比

長(zhǎng)÷寬 兩個(gè)數(shù)相除，又可以叫做兩個(gè)數(shù)的比。6÷4，寫作6∶4 讀作6比4 6 ∶ 4 =6 ÷ 4 =1.5 前 比 后 比 項(xiàng) 號(hào) 項(xiàng) 值

a÷b=a∶b=a/b(b≠0)

第二篇：生活教案

第一課：我會(huì)自己上廁所

教學(xué)目標(biāo)

1、教會(huì)學(xué)生自己上廁所，不尿濕褲子。

2、教育學(xué)生當(dāng)廁所人多時(shí)，不爭(zhēng)搶，學(xué)會(huì)謙讓。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生會(huì)正確入廁 教學(xué)難點(diǎn)

知道男生上男廁所，女生上女廁所 教學(xué)準(zhǔn)備

教師將本班廁所打掃干凈，便于學(xué)生參觀。教學(xué)過程

1、參觀廁所。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀本班活動(dòng)室的廁所。讓學(xué)生知道廁所是大小便的地方。

2、認(rèn)識(shí)男廁所和女廁所。

分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

3、參觀學(xué)生園公用廁所。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)生園的公用廁所，告訴學(xué)生在室外活動(dòng)時(shí)，可就近入廁。

4、讓學(xué)生懂得大小便時(shí)要上廁所。

（1）帶學(xué)生回到活動(dòng)室，教師提問，學(xué)生回答。玩游戲時(shí)想小便怎么辦？吃飯時(shí)想小便怎么辦？集體活動(dòng)時(shí)想小便怎么辦？（教育學(xué)生在集體活動(dòng)前、飯前、睡覺前上廁所，有小便時(shí)應(yīng)及時(shí)上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。）

（2）教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勚v講。

小便時(shí)廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時(shí)不爭(zhēng)先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時(shí)，可與其他學(xué)生協(xié)商，讓自己先用廁所。）

5、教男孩子上廁所。

（1）教師請(qǐng)男孩子談?wù)?；怎樣上廁所才不?huì)將小便弄到便池外？

（小便時(shí)，不要離便池太遠(yuǎn)，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。）

（2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時(shí)，要小心，不要損傷皮膚。

6、教女孩子上廁所。

教師請(qǐng)女孩子談?wù)?，怎樣上廁所才不?huì)讓小便弄濕褲子？（小便時(shí)，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時(shí)，要用手托住褲子。）

7、請(qǐng)想上廁所的學(xué)生去小便。教師觀察學(xué)生入廁情況，及時(shí)予以評(píng)價(jià)。教學(xué)反思

1、在日常活動(dòng)中，教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生及時(shí)大小便，用廁所人多時(shí)應(yīng)相互謙讓。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。

第二課：我要上廁所

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中能夠大膽向老師表達(dá)自己有便意的需求。

2、知道有便意時(shí)及時(shí)入廁，養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

有便意時(shí)，知道告訴老師要上廁所。教學(xué)難點(diǎn)：

不把尿尿在褲子里。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖、課間、圖片。

2、表格、哭臉笑臉標(biāo)志。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、講述故事《小剛的褲子濕了》。

2、集體討論：（1）、故事里的小剛怎么啦？他為什么會(huì)尿濕褲子？

（2）、你尿過褲子嗎?尿在褲子里會(huì)有什么感覺？

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)驖裱澴拥母惺埽海?）、出示體驗(yàn)。

（2）、請(qǐng)學(xué)生談自己的感受。

小結(jié)：現(xiàn)在是冬天，天氣很冷，有了大小便不及時(shí)告訴老師尿在褲子里，就會(huì)像剛才毛巾放在胳膊上那樣，冰冰涼涼、不舒服，而且如果是拉到褲子里會(huì)很臟、很臭。

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有了大小便該怎么做。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中能大膽表達(dá)自己有便意的需求。

1、課件一：蒙氏自主活動(dòng)中

提問：小朋友們?cè)诟墒裁?？他怎么啦？他是怎么做的?/p>

2、課件二：集體活動(dòng)中

提問：小朋友們?cè)诟墒裁矗克趺蠢?？他是怎么做的?/p>

3、課件三：做操時(shí)

提問：小朋友們?cè)诟墒裁?？他怎么啦？他是怎么做的?/p>

4、課件四：戶外活動(dòng)時(shí)

提問：小朋友們?cè)诟墒裁?？他怎么啦？他是怎么做的?小結(jié)：你喜歡剛才的小朋友嗎？為什么？

三、熟悉學(xué)生入廁環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生不隨地大小便的習(xí)慣。

1、圖片一：廁所里外環(huán)境——簡(jiǎn)單介紹入廁方法

2、圖片二：廁所男女標(biāo)志——區(qū)分男女廁所

3、圖片三：男、女孩入廁——正確入廁

4、圖片四：清潔員清理廁所——提醒學(xué)生要將大小便便到便槽里。

四、判斷對(duì)錯(cuò)

1、介紹表格及哭臉笑臉標(biāo)志

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中學(xué)生表現(xiàn)判斷對(duì)錯(cuò)，并貼到表格中合適的位置。

五、組織學(xué)生集體入廁

教學(xué)反思

1、要一個(gè)一個(gè)的教他們正確大小便方法，便后整理衣服。

2、生活中，加強(qiáng)學(xué)生入廁能力的培養(yǎng)

第三課 自己事情自己做

教學(xué)目標(biāo)：

1、在日常生活中，提醒學(xué)生知道學(xué)生園入廁的地方，學(xué)習(xí)自己上廁所，并知道大小便及時(shí)入廁。

2、養(yǎng)成便后洗手，拉好自己的褲子，逐步形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)自己穿衣服。教學(xué)重點(diǎn)：

有自己上廁所，自己穿衣的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)自己上廁所，自己拉好褲子。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集一些小動(dòng)物大小便的圖片，和小朋友自己學(xué)會(huì)穿衣服的圖片。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師問：小朋友，你們會(huì)大小便，知道在什么地方嗎？

教師講解有關(guān)入廁的地方，動(dòng)作，每個(gè)小朋友都要模擬學(xué)會(huì)練習(xí)，做到不擁擠，有次序的好習(xí)慣。知道大小便后，應(yīng)該怎樣？

（有些不會(huì)的小朋友，在沒有學(xué)會(huì)之前，想要大小便，可以告訴老師，不能等到來(lái)不及了再說(shuō)，以防弄在身上。

2、師問：小朋友，你們會(huì)自己穿衣服嗎？

師要講解，衣服要天冷添加，天熱要脫掉，要模擬衣服有兩種穿法，套頭的衣服、有衣扣的衣服、褲子的穿法。每個(gè)小朋友要加以練習(xí)穿

衣服的技巧，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手能力。

3、學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，掌握生活自理能力。

活動(dòng)結(jié)束：

日常生活中可隨時(shí)提醒學(xué)生自己動(dòng)手做自己的事。

聽兒歌：穿衣服

小褂褂，小褲褲，都有幾個(gè)小窗戶，小扣扣探出頭，夸我學(xué)會(huì)穿衣服。教學(xué)反思：

學(xué)生會(huì)會(huì)穿帶扣子的衣服，不太會(huì)穿套頭的衣服，要一個(gè)一個(gè)單獨(dú)指導(dǎo)，日常生活中，要多加培養(yǎng)他們穿衣的能力。

第四課: 講衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：

1.解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)念兒歌。教育學(xué)生懂的作個(gè)講衛(wèi)生，愛清潔的好孩子。

2．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：剪指甲、擦鼻涕、換衣裳。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片一套、小鴨、小雞、小狗、小貓的頭飾若干。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀講衛(wèi)生兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：

有講衛(wèi)生的意識(shí)，知道什么是講衛(wèi)生。

教學(xué)過程：

1． 教師出示小鴨、小雞、小狗、小貓的圖片，引出課題。今天，我們班來(lái)了幾位客人，看看，他們是誰(shuí)？ 2． 教師示范朗讀兒歌一遍。

3． 教師結(jié)合圖片示范朗讀，并依次提問：

①小鴨怎么叫？叫我們干什么？

②小雞怎么叫？叫我們干什么？

③小狗怎么叫？叫我們干什么？

④小貓?jiān)趺唇校拷形覀兏墒裁矗?/p>

4． 教師小結(jié)：小鴨、小雞、小狗、小貓是我們的好朋友，他們喜歡愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友。5． 學(xué)生學(xué)念兒歌數(shù)遍。

⑴教師示范，學(xué)生跟念。

⑵師生對(duì)念兒歌，老師念小動(dòng)物的叫聲，學(xué)生念下一句“叫我······”。

⑶游戲“查衛(wèi)生”。學(xué)生帶頭飾，分別扮演小鴨、小雞、小狗、小貓，邊念兒歌邊檢查衛(wèi)生。教育學(xué)生養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

建立“學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生”檢查制。每周檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，并從中評(píng)選“衛(wèi)生好娃娃。

第五課：愛干凈 講衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握一些飯食小常識(shí)，知道飯前要洗手，生食瓜果要洗干凈才能吃道理。

2、養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、不隨便吃街頭小攤販的小吃。教學(xué)重點(diǎn)：

知道吃飯前要洗手，知道吃水果前要把水果洗干凈。教學(xué)難點(diǎn)：

知道洗手洗水果的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片：了解有些小朋友為什么肚子痛疼。

2、看到有的小朋友在學(xué)生園門口吵著要吃羊肉串。

3、看到有些小朋友不洗水果就拿著吃。

教學(xué)過程：

1、老師通過讓小朋友看圖片，啟發(fā)小朋友思考為什么這些小朋

友會(huì)肚子疼。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論，基本了解飲食衛(wèi)生的知識(shí)，從中知道講究衛(wèi)生的原因。

3、現(xiàn)場(chǎng)指出；老師可做示范；吃瓜果如何講究衛(wèi)生。

瓜果要洗凈去皮。吃蘋果時(shí)，要先把蘋果洗干凈，再把蘋果皮削掉。否則，皮上有細(xì)菌就會(huì)到我們的肚子里，我們的肚子就會(huì)疼。比如：西紅柿、黃瓜、橘子、葡萄等）

4、師：告訴學(xué)生飯前要洗手，吃水果要洗手，大小便要洗手，玩完玩具要洗手等。

活動(dòng)延伸：

可以向?qū)W生介紹一下，變質(zhì)腐爛的，被蒼蠅、蚊子叮咬過的，或放在不干凈的容器內(nèi)的食物等，吃了會(huì)對(duì)身體的危害，對(duì)身體有害。

活動(dòng)結(jié)束：

可讓小朋友互相討論一下自己周圍發(fā)生的小事情。教學(xué)反思：

大多數(shù)學(xué)生知道飯前要洗手，吃水果要洗手，以后的日常生活中要多多指導(dǎo)和督促他們，以便養(yǎng)成自覺講衛(wèi)生的習(xí)慣。

第六課：學(xué)吃飯

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法,懂得要自己吃飯,不要?jiǎng)e人喂,培養(yǎng)學(xué)生良好的進(jìn)餐習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：

知道飯要自己吃，不要?jiǎng)e人喂。教學(xué)難點(diǎn)：

按時(shí)吃飯，吃飯時(shí)不東張西望。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生吃飯時(shí)拍攝的錄像

2、各種各樣的勺子,豆類(赤豆,黃豆、綠豆)裝在不同大小的箱子里,不同大小的瓶子

教學(xué)過程:

一、寶寶會(huì)吃飯

1、播放錄像,學(xué)生觀看自己吃午餐時(shí)的錄像

2、你喜歡哪個(gè)寶寶吃飯的樣子?為什么? 教師小結(jié):我用小勺來(lái)吃飯,一口飯,一口菜,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。我把飯菜都吃完,寶寶長(zhǎng)得高又壯,老師看了笑哈哈。

二、游戲:用小勺

學(xué)生可以用不同的勺子將豆子裝入瓶中,以此練習(xí)正確的用小勺的方法

延伸和建議

1、環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓學(xué)生潛移默化感知,吃飯要自己吃

2、生活區(qū)角活動(dòng):在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓學(xué)生練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。

3、不定期地在午餐時(shí)準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品,對(duì)獨(dú)立吃完自己飯萊的學(xué)生送以小獎(jiǎng)品,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

4、通過家園之窗,向家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳,要求學(xué)生在家在園一個(gè)樣,堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,保持家園聯(lián)系,溝通了解學(xué)生進(jìn)餐的情況。教學(xué)反思：

學(xué)生會(huì)用勺子進(jìn)食，但是少數(shù)學(xué)生吃飯過于慢，飯都涼了還沒吃完，要在日常生活中加強(qiáng)他們吃飯的習(xí)慣。

第七課：我會(huì)用筷子吃飯

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)握筷子的正確姿勢(shì)。

2、在具體操作的游戲活動(dòng)中，嘗試使用筷子夾不同的形狀、質(zhì)地的物體。

3、能夠克服困難，堅(jiān)持完成任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用筷子夾東西。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用筷子夾小物品或圓球形的物品。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人一雙筷子。

2、雪花片、紙片、玻璃彈子分別放在框里。教學(xué)過程：

1、猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

教師：一對(duì)雙胞胎。

學(xué)生嘗試說(shuō)出謎底。

2、學(xué)生握筷子，師生共同評(píng)價(jià)。

3、教師示范拿筷子的方法，學(xué)生拿筷子模仿練習(xí)。

4、教師提供多種物體，讓學(xué)生操作自由練習(xí)，教師具體指導(dǎo)學(xué)生握筷的姿勢(shì)。學(xué)生使用筷子分別進(jìn)行夾雪花片、夾紙片等練習(xí)。

競(jìng)賽活動(dòng)：比一比誰(shuí)夾得時(shí)間比較長(zhǎng)。

競(jìng)賽活動(dòng)：比一比誰(shuí)夾得東西比較多。

組織學(xué)生按小組進(jìn)行比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，比比誰(shuí)夾得多。將每組冠軍在進(jìn)行比賽，增加玻璃彈子，提高難度，比比誰(shuí)夾得多。

5、頒獎(jiǎng)活動(dòng)：評(píng)選出使用筷子最佳的學(xué)生，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。（按照佳的時(shí)間長(zhǎng)和夾的東西多兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。

教學(xué)反思：

學(xué)生很難用筷子夾起食物吃東西，少數(shù)學(xué)生不會(huì)捏筷子，需要老師在日常飲食中一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢指導(dǎo)他們用筷子吃飯。

第八課：不亂吃東西

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過真實(shí)的案例讓學(xué)生懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導(dǎo)學(xué)生樂于探索、交流與分享，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道哪些東西不能吃。教學(xué)難點(diǎn)：

不能吃的東西要忍住不吃。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》；《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：學(xué)生一邊走一邊喝水；吃飯時(shí)在說(shuō)笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等）

教學(xué)過程：

一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！可以告訴學(xué)生這是一個(gè)真實(shí)的故事。）

講述完后提問：

1、這個(gè)故事的名稱叫什么？

2、龍龍的身體好受嗎？

3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎？為什么？

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？

5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么？為什么會(huì)這樣？

6、醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么？

7、你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中？

小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥?，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西。

1、圖片《進(jìn)餐時(shí)》

內(nèi)容：學(xué)生在吃飯時(shí)，有的在說(shuō)笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧。

觀看后討論：小朋友這樣做，對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時(shí)說(shuō)話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦?lái)而死亡。所以小朋友吃飯喝水時(shí)，一定要安靜，不能說(shuō)笑，打鬧。

2、圖片《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從學(xué)生園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗干凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后討論：

小朋友，冬冬的肚子為什么會(huì)疼？說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的？

小結(jié)：。吃水果之前一定要洗干凈，要不然就會(huì)肚子疼。

3、情景表演《好吃的魚》

內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買來(lái)了一條大鯉魚。做了一道好吃的紅燒鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來(lái)了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來(lái)了。

提問：

（1）明明應(yīng)怎樣吃魚？

（2）魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？

小結(jié)：小朋友吃魚時(shí)，一定要仔細(xì)把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因?yàn)樵娇?，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。

三、游戲判斷對(duì)錯(cuò)

1、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。

小結(jié)：小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來(lái)而死亡的事情嗎？果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時(shí)，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。

2、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。

小結(jié)：玻璃球是危險(xiǎn)物品，千萬(wàn)不要放在嘴里玩，容易出危險(xiǎn)。

四、操作活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。

2、師巡回觀察學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生互相討論。

教學(xué)反思：

1、把活動(dòng)后的圖片張貼在四周，學(xué)生隨時(shí)觀看。

2、每天嚴(yán)把學(xué)生入園這一關(guān)，認(rèn)真做到一摸、二看、三查、四問。不讓學(xué)生帶任何東西入園。把安全隱患消滅在萌芽當(dāng)中。

3、午睡上床前，逐一檢查每個(gè)學(xué)生手里，兜里是否有異物。

4、與家長(zhǎng)配合，共同教育學(xué)生少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。

5、一日生活中，教師一定要認(rèn)真觀察，隨機(jī)教育。每時(shí)每刻繃緊安全這根

弦，隨機(jī)教給學(xué)生解決突發(fā)事件的方法。

第九課：不挑食

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂意學(xué)習(xí)兒歌，能理解其內(nèi)容。

2、知道小朋友不挑食才能身體好，逐步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)唱不挑食的兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：

知道不挑食的好處，吃飯時(shí)做到不挑食。教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片：烏龜，老鼠，小熊 教學(xué)過程：

1、通過聊天，引入話題。

師：小朋友，你們平時(shí)吃飯乖不乖啊？ 生：乖。

師：那你們吃飯?zhí)羰硢幔?/p>

生：不挑食；喜歡吃好多……

師：哦?？赏趵蠋熝秸J(rèn)識(shí)2位小朋友，他們就沒有我們小朋友乖，他們愛挑食。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。（出示小烏龜?shù)膱D片。）看看，它是誰(shuí)呀？ 生：小烏龜。

師：嗯。你們仔細(xì)看看，這個(gè)小烏龜脖子細(xì)細(xì)，尾巴細(xì)細(xì)。這是為什么呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單進(jìn)行討論）

有這么幾句話就是說(shuō)它的。讓我們來(lái)聽一聽。

“小烏龜，愛挑食，一粒大米吃三次，脖子細(xì)細(xì)，尾巴細(xì)細(xì)。耷拉著腦袋沒力氣”

提問：它怎么的?。渴翘羰趁?？ 生：是的。

師：它是怎么挑食的??？ 生：它一粒大米吃三次。

師：恩，是的啊，因?yàn)樘羰?，所以我們小烏龜怎么了呀？（示范“耷拉著腦袋沒力氣”的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生模仿，記住這句話。）我們一起先把這幾句話學(xué)一學(xué)吧。

（四句話，完整念一遍后，領(lǐng)著小朋友一句一句念一遍。）

師：還有一個(gè)小朋友也挑食呢?。ǔ鍪尽靶±鲜蟆钡膱D片）你們看，它是誰(shuí)呀？ 生：小老鼠。

師：唉，這個(gè)小老鼠呀，它也挑食。只吃花生巧克力，小朋友，你們呢？是不是 只吃一樣?xùn)|西呢？

生：（舉手回答）（不是）吃青菜、吃魚、吃水果、……

師：哦，我們小朋友吃這么多呢！可小老鼠卻愛挑食，只吃花生巧克力，所以它怎么樣啊？（如圖示范“脖子細(xì)細(xì)，尾巴細(xì)細(xì)，蔫頭耷腦沒力氣”，讓學(xué)生理解）

完整示范第二段兒歌，教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

師：好了，小朋友，你們看：小烏龜，小老鼠都愛挑食，所以他們會(huì)身體不好，做事沒力氣。可是我們還有一個(gè)很可愛的好朋友，它和我

們小朋友一樣的乖，一樣的好，吃飯從來(lái)不挑食。（出示小熊圖片）。師：看，小熊一點(diǎn)都不挑食，它和我們小朋友一樣，吃得多，吃得好，小熊都是大口大口地吃，（來(lái)，做個(gè)大口大口吃的動(dòng)作）所以它“臉蛋紅紅的，笑嘻嘻的”。

(這個(gè)小熊，有幾句話是這么說(shuō)它的：“小熊一點(diǎn)不挑食，米飯、青菜、魚和肉，大口大口吃下去，臉蛋紅紅笑嘻嘻！”))（帶領(lǐng)學(xué)生完整念2~3遍）

2、分組游戲：

分小組表演小烏龜，小老鼠和小熊的段落，使學(xué)生能更好地掌握兒歌內(nèi)容。

教學(xué)反思：

這首《不挑食》兒歌，分為三個(gè)部分。在兒歌歌詞中，用三種不同的小動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)小動(dòng)物很感興趣，由此引起了學(xué)生的討論，以及學(xué)生通過小動(dòng)物的形態(tài)去理解并記住了兒歌。在學(xué)習(xí)兒歌第一段時(shí)，孩子們看到圖中小烏龜細(xì)細(xì)的脖子細(xì)細(xì)的尾巴，知道了小烏龜不好好吃飯，不能像它學(xué)習(xí)；小朋友喜歡去模仿小烏龜?shù)纳駪B(tài)，十分可愛，課堂氣氛也由此活躍起來(lái)。分組說(shuō)兒歌的表演形式，又大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。短短十幾分鐘，學(xué)生便初步掌握了兒歌。

第十課：我愛吃蔬菜

教學(xué)目標(biāo)

1、初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱，并能大膽在小朋友面前說(shuō)出自己愛吃的蔬菜名稱。教學(xué)重難點(diǎn)

1、難點(diǎn)：讓小朋友克服挑食的壞習(xí)慣。

2、重點(diǎn)：讓小朋友初步了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備各種蔬菜、蔬菜菜肴、背景音樂、故事掛圖、錄象。教學(xué)過程

〈一〉開始部分：

教師導(dǎo)入：“今天天氣真好，小朋友我們一起到蔬菜王國(guó)做客好嗎？”帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入蔬菜王國(guó)。

〈二〉基本部分：

1、帶領(lǐng)學(xué)生到有新鮮蔬菜的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜并認(rèn)識(shí)說(shuō)出蔬菜的名稱。

2、鼓勵(lì)小朋友拿起自己喜歡吃的蔬菜，并大膽向客人老師講出自己喜歡吃的蔬菜名稱。

3、教師拿學(xué)生沒有選擇的蔬菜，提問學(xué)生為什么沒有選擇？引出并了解學(xué)生不喜歡吃的蔬菜，提出學(xué)生挑食得不好習(xí)慣。

4、教師通過講故事《西西和南南》使學(xué)生知道挑食對(duì)身體有哪些不好，教育學(xué)生多吃蔬菜養(yǎng)成不挑食物的良好習(xí)慣。

5、放錄象，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)蔬菜營(yíng)養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，知道以后要多吃蔬菜，身體才能健康。

〈三〉結(jié)束部分：

教師請(qǐng)學(xué)生去品嘗蔬菜。教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)吃的東西很感興趣，很快就學(xué)會(huì)了蔬果的名字，也知道了要多吃蔬菜身體健康。

第三篇：三種演講中比用的手勢(shì)

演講中，手是活動(dòng)范圍最廣，活動(dòng)幅度最大的部位，它包括從肩膀到手指的活動(dòng)，還有肘、腕、指、掌各部分的協(xié)同動(dòng)作。是態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的一個(gè)重要組成部分，在演講起著重要作用，是演講中“演”的重要手段之一。手勢(shì)使有聲語(yǔ)言顯得生動(dòng)、活潑而自然，增強(qiáng)聲音的感染力。國(guó)外一些學(xué)者認(rèn)為，手勢(shì)和面部表情（態(tài)勢(shì)語(yǔ)言），在演講中可以傳遞整個(gè)演講信息的40％。蘇聯(lián)早期馬克思主義宣傳家葉米雅羅斯拉夫斯基說(shuō)：“演講者的手勢(shì)自然是用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明演講者的思想、情感與感受的。”蘇聯(lián)演員瓦帕帕江也說(shuō)：“手勢(shì)語(yǔ)本身就象文字一樣地富有表現(xiàn)力?！碧貏e是在言語(yǔ)少于思想，三兩句話中蘊(yùn)藏著通篇哲理的時(shí)候，尤其是這樣。手勢(shì)語(yǔ)不僅能強(qiáng)調(diào)或解釋臺(tái)詞的含意，而且能生動(dòng)地表達(dá)臺(tái)詞里所沒有的東西?！笨梢赃@樣說(shuō)，沒有手勢(shì)的演講，不是真正的演講。

另外手勢(shì)也能暴露人的性格和心理狀態(tài)，胸有成竹時(shí)，摸摸下巴；高興時(shí)，拍拍大腿；后悔時(shí)，拍拍腦門；為難時(shí)搓搓手；憤怒時(shí)，拍拍桌子；精神緊張時(shí)，雙手會(huì)緊絞在一起；悲痛欲絕時(shí)，捶捶胸；豎大拇指表示贊許，豎小拇指表示蔑視等等。難怪弗洛伊德認(rèn)為“指尖會(huì)說(shuō)話”。

演講的手勢(shì)是多種多樣的，但是也有一定的規(guī)律可循，按它的運(yùn)用方式、意思大致可以分為以下幾種：

a情意手勢(shì)。這種手勢(shì)主要是表達(dá)演講者喜、怒、樂的強(qiáng)烈情感，使具體化。比如：講到勝利成功時(shí)，演講者拍手稱快；講到非常氣憤的事情時(shí)，演講者雙手握拳，不斷顫抖；講到著急、擔(dān)心時(shí)，演講者雙手互搓。情意手勢(shì)既能渲染氣氛，又助于情感的傳達(dá)，在演講中使用的頻率最高。

b指示手勢(shì)。這種手勢(shì)有具體指示對(duì)象的作用。它可以使聽眾看到真實(shí)的事物。比如講到“你”、“我”、“他”或“這邊”、“那邊”、“上頭”、“下頭”時(shí)，都可以用手指一下，給聽眾更清楚的印象。這種手勢(shì)的特點(diǎn)是動(dòng)作簡(jiǎn)單、表達(dá)專一，基本上不帶感情色彩。這種手勢(shì)只能指示聽眾的視覺可以感知的事物和方向，視覺不及的，不能運(yùn)用這種手勢(shì)。

c形象手勢(shì)。這種手勢(shì)主要用來(lái)摹仿事物，給聽眾一種形象的感覺。比如演講者到“袖珍電子計(jì)算機(jī)只有這么大”的同時(shí)，用手比劃一下，聽眾就具體知道它的大小了。在講到“微型的照相機(jī)只有現(xiàn)在的進(jìn)口打火機(jī)那么大”時(shí)，用手勢(shì)配合一下，既具體又形象。

第四篇：《非誠(chéng)勿擾》節(jié)目中比較好的語(yǔ)句

王珊珊獲男教師表白

在2010年6月13日的《非誠(chéng)勿擾》節(jié)目中，4號(hào)男嘉賓申煒是一名教師，平時(shí)喜歡寫博客，主動(dòng)的他愛與有潛力的人交際。他表示非常欣賞樂嘉在臺(tái)上“不管任何情況下對(duì)男女嘉賓都一視同仁”的態(tài)度，“我和他是一類人，我希望和他今后煮酒論英雄?！鄙隉槺硎咀非蟮氖寝r(nóng)業(yè)時(shí)代而非工業(yè)時(shí)代的愛情，希望將來(lái)婚前婚后都能一個(gè)樣，而美麗、高貴、知性、有內(nèi)涵的女生是他的理想對(duì)象。

政治老師申煒的心動(dòng)女生是化妝師王珊珊，卻遭對(duì)方滅燈，王珊珊稱：“有些人假裝柔弱，是為了欺騙別人，有些人假裝堅(jiān)強(qiáng)，是為了欺騙自己，我就是后者。我希望能找到給我安全感的人，但是你不是?！彪S后申煒被其他女嘉賓紛紛滅了燈，離場(chǎng)前，他向孟非提出向心動(dòng)女生表白的請(qǐng)求，他深情地說(shuō)“今天來(lái)到這里，我想主修一門學(xué)科--愛你。從見到你的那一刻起，我和其他男人一樣，俗得可愛，被你的魅力著迷。請(qǐng)你賜給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我從對(duì)你的盲目崇拜，到理性平靜的面對(duì)，走進(jìn)你、理解你、支持你，和你一起慢慢成長(zhǎng)、共同見證屬于我們的愛情童話。阿基米德說(shuō)過，只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我將翹起地球。請(qǐng)賜給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我將讓你的淚水變成微笑，讓你的微笑變成陽(yáng)光，當(dāng)然，我更愿意與你相伴一生，前提是你愿意?！蓖跎荷荷钍芨袆?dòng)，主動(dòng)提出：“能給我一個(gè)擁抱嗎？這是最溫暖的擁抱。”兩人親密擁抱后，王珊珊情難自禁，在嘉賓席上痛哭不止。

第五篇：智商在秘書工作中比情商更重要

智商在秘書工作中比情商更重要

首先我們先來(lái)分析一下這個(gè)廣為人知的真理，也就是我方的辯題智商在秘書工作中比情商更重要

秘書是什么？按照詞典的解釋，曰：“掌管文檔、安排事務(wù)并協(xié)助機(jī)構(gòu)或部門負(fù)責(zé)人處理日常工作的人員”。從定義里不能看出，秘書工作是安排事務(wù)并協(xié)助機(jī)構(gòu)或部門負(fù)責(zé)人處理日常工作。什么是智商？現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典給出的解釋是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。那什么是情商？這里給出的解釋是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。

好，現(xiàn)在定義明確了，思路也就一目了然了。安排協(xié)調(diào)事務(wù)這件事，秘書需要做的是安排協(xié)調(diào)，事物是領(lǐng)導(dǎo)給定的內(nèi)容，至于怎么做是秘書的工作，我們知道做事是要?jiǎng)幽X子的，做事就是在認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。當(dāng)然，做事的時(shí)候避免不了與人交往，在與人的交往中，必定要體現(xiàn)秘書良好的情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。但是有個(gè)原則性的問題，秘書工作的本質(zhì)是工作，并不是與人搞關(guān)系，我想對(duì)方辯友是搞錯(cuò)了這個(gè)基本的（一個(gè)名詞,我也想不到是什么），才會(huì)認(rèn)同那個(gè)有點(diǎn)可笑的命題的。

有些人會(huì)認(rèn)為秘書是個(gè)溜須拍馬的職業(yè)，我在這里只能慧心一笑。確實(shí)，有很多秘書會(huì)走上行賄受賄的道路，比如。。。，他的下場(chǎng)是。。。，再看看。。。，他的下場(chǎng)是。。我們可以分析分析，他們?yōu)槭裁匆匈V受賄？從行賄的角度分析，落馬秘書收錢辦事，正是利用了不正當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系：從行賄角度分析，落馬秘書送錢辦事，還是利用了不正當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。而建立這些不正當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系，恰恰需要情商作為潤(rùn)滑劑。這就是秘書把大量的精力用在建立不正當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系后的下場(chǎng)。不過要是對(duì)方辯友覺得這就是秘書工作的精髓，那我只有無(wú)話可說(shuō)了。

（再來(lái)兩個(gè)正面的例子）

秘書工作和普通工作是不一樣的。他不像搞科研的研究員，對(duì)著數(shù)據(jù)埋頭死干就行了，也不像（還沒想到）。秘書工作是在做實(shí)事的基礎(chǔ)上，還要處理好各方關(guān)系的工作。但是請(qǐng)對(duì)方辯友不要忘了它的本質(zhì)還是做事

最后，我想說(shuō)做好秘書工作不容易?？磳?duì)方辯友這么聰明伶俐，以后要是有機(jī)會(huì)當(dāng)一名秘書的話，千萬(wàn)不能為了掙一口氣而按照貴方的命題做事啊。我知道對(duì)方辯友完全贊同我的看法，我也完全能站在貴方的立場(chǎng)上思考這個(gè)問題，對(duì)貴方抽到這么不公平的命題而感到遺憾。在座的各位同學(xué)，想必你們?cè)缇椭烂貢ぷ鬟@個(gè)基本的原則，智商在秘書工作中比情商更重要。（再加個(gè)結(jié)尾結(jié)尾）