第一篇：盆堯一中師生共用教學(xué)案P29

盆堯一中師生共用教學(xué)案

科目：八年級英語

備課人：楊娜

授課時間： 課題：unit5P29

復(fù)備人：八年級英語組

審核：

教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀3a的電子郵件，會運(yùn)用I’m+v-ing.I have to +動原，來說明不能接受邀請的理由

教學(xué)重點(diǎn)：掌握I’m+v-ing和I have to。

預(yù)習(xí)作業(yè)：翻譯1謝謝你的邀請

2真的很忙

3去看牙醫(yī) 4參加網(wǎng)球訓(xùn)練

5為化學(xué)考試準(zhǔn)備 6和一些朋友去看電影

7請盡快回信 知識點(diǎn)歸納：

一invitation，名詞：邀請 其動詞形式是invite，常用句型invite sb to+地點(diǎn)/invite sb to do sth Thank you for your invitation.=Thank you for inviting me.=Thank you for asking me.謝謝你的邀請

二、I’m really busy.我真的很忙。

Really副詞，確實、真正的。其形容詞形式為real。Really 常用于謂語動詞之前或系動詞，be動詞之后。Eg： We really enjoy learning English.Busy忙碌的，反義詞是free 忙于做某事

①be busy with sth+名詞

②be busy doing sth

三Please call me after the vacation.請假期之后給我打電話 打電話的多種說法

call/telephone/phone sb;ring sb upp;give sb a ring/call make a phone call to sb 四 write soon 請盡快回信

此句常用語書信結(jié)尾。其中soon是副詞，意為“早，盡快”，表示“給某人寫信”則用 write to sb 課堂達(dá)標(biāo)

()1 I’m going to____my aunt tomorrow.A look at

B visit

C watch

D look()2 I have to study___chemistry test.A to

B with

B at

D for()3 You____go and ask Meimei.She___know the answer.A must;can

B must;may C need;can

D can;may()4 Susan’s parents have bought a large house with a swimming pool.It___be very expensive.A must

B can

C mustn’t

D can’t()5 Thanks a lot for_____me to your party.A asks B ask C to ask Dasking()6 I don’t go to bed____I finish my homework.A till

B when

C after

D if()7 How about___tennis?

A to play

B play

C playing

D plays()8 Can you play basketball___us?

A for

B with

C at

D about

第二篇：盆堯一中師生共用教學(xué)案P26-27

盆堯一中師生共用教學(xué)案

科目：八年級英語

備課人：楊娜

授課時間： 課題：unit5P26-27

復(fù)備人：八年級英語組

審核： 教學(xué)目標(biāo)：如何發(fā)出、接受和拒絕別人邀請

教學(xué)重點(diǎn)：Maybe another time、too much、another、whom

一、知識點(diǎn) They stayed there for another two hour.= They stayed there for two more hours.①another可作形容詞又可作代詞，泛指再一個、另一個，主要是指三個或三個以上的“另一個”。作定語時修飾可數(shù)名詞單數(shù)，其前不加冠詞

Eg：I’m too hungry, please give me another cake.This pair of shoes is too small!Can you show me another? I don’t like this hat.Please show me another.注：another+數(shù)詞+復(fù)數(shù)名詞=數(shù)詞+more+復(fù)數(shù)名詞

額外又?個 ② the other特指“另外一個”表示兩個中的“另一個”，可單獨(dú)使用，也可用the other+可數(shù)名詞單數(shù)。Eg：

I have two sisters.One is a teacher，the other is a worker.③ others用于泛指一些人或事物中其他的，可單獨(dú)使用或用other+復(fù)數(shù)名詞來代替。注：others后不可加名詞。Eg：He always thinks more of other people.④ the other “其余的”特指一些其他的人或事物，這時用the others或the other+名詞復(fù)數(shù)。Eg： Thanks for asking.謝謝你的邀請

Thanks for+名詞/動詞-ing=Thank you for +名詞/動詞-ing 表因?而感謝。That ’s too bad.那太糟糕了。

這是一句表示遺憾或惋惜的話。當(dāng)聽到別人遇到麻煩或不能成功做某事時，常用此語，也常用What a pity!（多可惜?。﹣泶?4 whom（who的賓格）誰，什么人，在劇中做賓語

注：在介詞后必須用whom，放在句首也可用who來代替

Eg：Who/Whom will you ask yhe question?你要去問誰這個問題？ 5 Come and join us.來加入我們吧。

這是一個祈使句，其中有兩個謂語代詞，come和join，二者由并列連詞and連接，是并列關(guān)系，也可說成Come to join us.這樣to join us就成了目的狀語。

join參加，表加入某個團(tuán)體或組織，也可用于：join sb in doing sth

和某人一起（從事某種活動）課堂達(dá)標(biāo)：

一、翻譯

1上鋼琴課

2去看醫(yī)生 3在星期五的晚上

4拜訪我的姑姑 二選擇

()1 Can you play basketball ___us? A for B with C at D about()2 How about___tennis?

A to play B play C playing D plays()3 I don’t go to bed__I finish my homework.A untill B when C after D if()4 Thanks a lot for___me to your payrty.A asks

B ask

C to ask D asking()5.-Would you like to visit the museum?-________ A.Yes, please.B.Sure, I'd love to.C.Sorry, I wouldn't.D.Yes, I would.()6.Can you________my house to have a meeting tonight? A.come over to B.come back to C.leave for D.have a look at()7.-Would you like to come to dinner this Sunday, Xiao Ming?-________ A.I'd love to, but I have lots of things to do.B.Oh, no.That'll be too tired.C.I'll stay at home.D.Yes, please.()8-Would you like to join us?-______,but I’m afraid I have to study my science test.A I wouldn’t like.B I’d love to C I’d like D I don’t like it()9 ____ will you go with? A what B where C whom

第三篇：師生共用教學(xué)案 本命年的回想

師生共用教學(xué)案

學(xué) 科：語文 年 級：七年級 課 題：12.本命年的回想

主備人： 復(fù)備人：語文組 審核人：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，說說自己對過年習(xí)俗的認(rèn)識與理解。

2、學(xué)習(xí)本文生動傳神的語言。

二、自學(xué)指導(dǎo)1：請同學(xué)們大聲朗讀課文，同時進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，6分鐘后，比一比誰最先完成自主學(xué)習(xí)。

三、自主學(xué)習(xí)

1.寫這篇文章時，作者多大年齡？你怎么知道？作者在本命年回憶起什么事？

2.春節(jié)是二十四節(jié)氣之一嗎？你是怎么知道的？（試從文中找原話）

（展示點(diǎn)撥）

四、自學(xué)指導(dǎo)2：請同學(xué)們?yōu)g覽文章3、4自然段，結(jié)合合作探究1、2兩題，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)批注，先獨(dú)立思考，有不理解之處，可小組合作交流；8分鐘后，比比誰最先完成。

1、作者在本命年回想起了過年的哪些具有鮮明地方色彩和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的趣事？

（溫情提示：可用“動詞+名詞”的格式概括這幾件事；如第一件事概括為“炒年貨”)

2.同學(xué)們能不能從第三段中找出能體現(xiàn)運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過年感受的四個詞語？這四個詞語之間是一種什么樣的關(guān)系？

五、合作探究

1、你覺得對這些事情的描寫中，最有地方特色的描寫是什么？為什么？

2、與過去相比，現(xiàn)在出現(xiàn)了哪些新的拜年方式？

3.可見，幾十年前的風(fēng)俗跟現(xiàn)在過年有很多不同的地方，那其中不變的是什么呢？

六、品味語言

本文語言看似平淡樸實，實則韻味無窮?；蛴谜Z準(zhǔn)確，生動傳神；或幽默風(fēng)趣，富有情趣；或寥寥數(shù)筆就勾勒出了某一生活場景。請從文中找出你喜歡的詞語或句子，并說說理由。

例：我喜歡“開刀問斬” 這個詞，因為 “開刀問斬”多指對死刑犯執(zhí)行斬刑。用在這里是以嚴(yán)肅的口吻來說新年中殺雞這樣平凡的小事，顯得相當(dāng)幽默。特別是與前面的“哀鳴”相呼應(yīng)，一個是從嚴(yán)宣判的口氣，一個是深表同情的口氣，形成對比，更顯”開刀問斬”的幽默之處。

七、拓展延伸：

你還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？從下面詩句描寫中判斷，并思考這些節(jié)日又有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。明月幾時有？把酒問青天。

第四篇：24《詩經(jīng)》漯河二中師生共用教學(xué)案

漯河二中師生共用教學(xué)案

年級：九年級

科目：語文

執(zhí)筆：謝素貞

審核：蘇躍 內(nèi)容：《詩經(jīng)》

課型：新授

時間:2011/11/14 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解《詩經(jīng)》樸實清新的藝術(shù)風(fēng)格，體會反復(fù)詠唱的章法。

2、理解和體會詩中所表達(dá)的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。

3、背誦并能默寫詩歌。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、了解《詩經(jīng)》樸實清新的藝術(shù)風(fēng)格，體會反復(fù)詠唱的章法。背誦并能默寫詩歌。

2、理解和體會詩中所表達(dá)的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。

學(xué)法指導(dǎo)：“讀、議、練”相結(jié)合 課時安排：兩課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、自主學(xué)習(xí)：

知識鏈接：

1、關(guān)于《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，古時也稱“詩三百”，漢代儒生始稱《詩經(jīng)》?，F(xiàn)存的《詩經(jīng)》是漢朝毛亨所傳下來的，所以又叫“毛詩”，編為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。“風(fēng)、雅、頌、賦、比興”，《毛詩序》稱之為“六義”。據(jù)說《詩經(jīng)》中的詩，當(dāng)時都是能演唱的歌詞。按所配樂曲的性質(zhì)，可分成風(fēng)、雅、頌類?！帮L(fēng)”包括周南、召南、邶風(fēng)、鄘風(fēng)、衛(wèi)風(fēng)、王風(fēng)、鄭風(fēng)、齊風(fēng)、魏風(fēng)、唐風(fēng)、秦風(fēng)、陳風(fēng)、檜風(fēng)、曹風(fēng)、豳風(fēng)組成，稱為十五國風(fēng)，大部分是黃河流域的民歌，小部分是貴族加工的作品，共160篇?！把拧卑ㄐ⊙藕痛笱牛?05篇?！把拧被旧鲜琴F族的作品，只有小雅的一部分來自民間。“頌”包括周頌、魯頌和商頌，共40篇。頌是宮廷用于祭祀的歌詞。《詩經(jīng)》是中國韻文的源頭，是中國詩史的光輝起點(diǎn)。它形式多樣：史詩、諷刺詩、敘事詩、戀歌、戰(zhàn)歌、頌歌、節(jié)令歌以及勞動歌謠樣樣都有。它內(nèi)容豐富，對周代社會生活的各個方面，如勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等各個方面都有所反映。可以說，《詩經(jīng)》是周代社會的一面鏡子。而 《詩經(jīng)》的語言是研究公元前11世紀(jì)到公元前6世紀(jì)漢語概貌的最重要的資料。

2、賦、比、興手法

賦，賦陳，一作鋪陳。鋪排，是鋪陳、排比的簡稱。在篇幅較長的詩作中，鋪陳與排比往往是結(jié)合在一起用的。鋪排系將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語氣基本一致的句群。它既可以淋漓盡致地細(xì)膩鋪寫，又可以一氣貫注、加強(qiáng)語勢，還可以渲染某種環(huán)境、氣氛和情緒。在賦體中，尤其是富麗華美的漢賦中，賦法被廣泛地采用。漢樂府和漢代某些五言詩也與漢賦互相影響，更將鋪陳與排比相結(jié)合，相得益彰。

比，比即喻，是其中最基本的手法，用得最為普遍。一般說，用來作比的喻體事物總比被比的本體事物更加生動具體、鮮明淺近而為人們所知，便于人們聯(lián)想和想象。形象生動，鮮明突出事物（事情）的特征。

興，先言他物以引起所詠之詞。從特征上講，有直接起興、興中含比兩種情況；從使用上講，有篇頭起興和興起興結(jié)兩種形式。激發(fā)讀者的聯(lián)想，增強(qiáng)了意蘊(yùn)，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。

導(dǎo)入：《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言?！惫湃苏J(rèn)為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。《詩經(jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大學(xué)者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。今天讓我們共同學(xué)習(xí)《關(guān)雎》和《蒹葭》。

1、注音：

雎鳩（）

．寤寐（）

．窈窕（）

逑（）

荇（）菜

．．．．蒹葭（）

伊人（）

溯洄（）

．．．．．湄（）

涘（）

琴瑟（）

芼（）．．．．

2、解釋詞語

窈窕：

左右流之：

寤寐：

采采：

未已：

思服：

3、課文理解與感悟。

朗讀詩歌，根據(jù)注釋與借助工具書，弄清課文的意思。我的積累：

二、合作探究

1、說說這兩首詩各寫了什么內(nèi)容，并體會在描寫上有什么特點(diǎn)。

2、討論兩首詩關(guān)于“比興”的表現(xiàn)手法的運(yùn)用。

3、《蒹葭》一詩景物描寫的作用是什么？

三、課堂檢測

填空：《詩經(jīng)》是我國（）一部詩歌總集，收錄了從（）到（）時期的（）篇詩歌，古時也稱“（）”，《毛詩序》所稱的“六義”是指（、、、、、）.教（學(xué)）反思：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

漯河二中師生共用教學(xué)案

年級：九年級 科目：語文 執(zhí)筆：謝素貞 審核：劉璞 內(nèi)容：《詩經(jīng)》 課型：新授 時間:2011/11/14 第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、給下列加點(diǎn)字注音 雎鳩（）（）

．．寤寐（）（）

．．

2、填空題。

（1）

是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有_ _篇，包括_

_、_

_、_

_三部分。

（2）《詩經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用

、、的藝術(shù)手法。

（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是“，”

3、對下列句子中加點(diǎn)字解說不當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

（）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B．“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。C．“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。D．“鐘鼓樂之” 的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。

4、下列說法不正確的一項是

（）

A．《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。B．《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關(guān)雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。C．《蒹葭》全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。D．《關(guān)雌》是《詩經(jīng)》的第一首，選自《詩經(jīng) · 周南》。

二、合作探究，能力提高。

1、提問：本文采用了什么表達(dá)方式?

2、誦讀這兩首詩，簡要說說它們各自所要表達(dá)的主題是什么?

3、《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，請思考：《關(guān)雎》這首詩主要運(yùn)用了什么手法?運(yùn)用這種手法起到了什么作用?

窈窕（）（）

好逑（）（）

．．．．溯洄（）（）

坻（）

荇菜（）．．．．

3、在《蒹葭》這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫，請思考：這些景物描寫在詩中起到了什么作用?

4、《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩歌大量運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩人細(xì)膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會其作用。

三、拓展延伸

（1）與原詩完全一致的是（）

A.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

B.樹木叢生，百草豐茂。星漢燦爛，洪波涌起。

C.無可奈何花落去，不曾相識燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。D.爺娘聞女來，出郭相扶將；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。（2）詩的下句與上句銜接，順序完全正確的是（）

上句：落紅不是無情物——

我寄愁心與明月——

商女不知亡國恨——

不畏浮云遮望眼——

下句：①隨風(fēng)直到夜郎西

②休將白發(fā)唱黃雞

③千樹萬樹梨花開

④隔江猶唱后庭花 ⑤尚思為國戍輪臺

⑥化作春泥更護(hù)花 ⑦卻話巴山夜雨時

⑧只緣身在最高層

A.⑥⑦⑧② B.⑥①④⑧ C.③①⑤⑦ D.③②④⑤（3）與其他三句含義不同的是（）

A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

C.遭一蹶者得一便，經(jīng)一事者長一智。

D.山居者知山，林居者知林，耕者知原，漁者知澤。

四、課堂小結(jié)：

《詩經(jīng)》不僅在中國文學(xué)發(fā)展史上樹立了“第一座現(xiàn)實主義的里程碑”，而且深深地影響著遠(yuǎn)東乃至世界文學(xué)的發(fā)展。

教（學(xué)）反思：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

教師小結(jié)：《詩經(jīng)》的形式基本上是四言詩。章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復(fù)歌詠的一種形式。同時多媒體顯示：

《詩經(jīng)》的這一突出特點(diǎn)，同樣與音樂曲調(diào)中有著密切的關(guān)系。我們知道，當(dāng)人們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情沖動的時候，“言之不足故嗟嘆之。嗟嘆之不足故詠歌之”。往往喜歡從流行曲調(diào)中挑一支熟悉的，配上詞唱唱。而《詩經(jīng)》的時代，流行于民間的曲凋一般都比較短小。唱了一遍，常常感到興猶未盡，于是一而再，再而三地唱。如果許多人在一起，便一人唱，眾人和，直到唱痛快為止。每重唱一遍，只變動少數(shù)詞語，最簡單。最容易傳唱，最便于記憶。當(dāng)然也就最樂于為人們所采用了。

重章疊詠形式的運(yùn)用，對深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時，它還有效地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。

本詩寫男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么? 多媒體顯示：

《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。朱熹在《詩集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。這種解釋比較通行。賦就是陳述鋪敘的意思。如《七月》“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀”就使用了賦的手法。比就是譬喻。如《衛(wèi)風(fēng)?氓》中用桑樹由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。興是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。如《周南?桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其華”起興，使人從桃花展開聯(lián)想到新嫁娘的美貌。比興手法對后世詩歌的創(chuàng)作有很大影響； 學(xué)生討論、交流。

生1：我認(rèn)為它是“興”，因為先說雎鳩，引起自己的相思之情。

生2：我認(rèn)為是“比”，因為雎鳩形影不離，詩中的男主人公把自己和幻想中的她比作摯鳥。生3：我認(rèn)為兩者兼而有之。

……

教師小結(jié)，前人對此有究屬賦比興何種手法的爭論。實際上就詩中這兩句看來，并不排斥是作者的實見之景，但對全詩來說，確也起著媒介、比喻、聯(lián)想，以至象征的作用。因此我們認(rèn)為不必如此拘泥。8.（1）A（2）B（3）B

第五篇：七年級英語Module7Unit2師生共用導(dǎo)學(xué)案

七年級英語導(dǎo)學(xué)案系列A thousand-li journey is started by taking the first step 千里之行，始于足下七、八--田甜

靜海實驗中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級：七年級學(xué)科：英語【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解有關(guān)電腦使用的文章，理解主要內(nèi)容。2.根據(jù)問題用句子形式寫出正確的答語。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.核心詞匯：share, game, often, customer, Internet, check, train, travel, plan, ticket, music, movie, night,search for, information, email, send, sometimes。

2.核心結(jié)構(gòu)：Who can...?/ Who doesn’t have...?/ What do you...?/ When do you...? 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1、能讀懂課文并回答相關(guān)問題。

2、能正確運(yùn)用行為動詞的特殊疑問句進(jìn)行表達(dá)。【導(dǎo)學(xué)過程】

I.Pre-reading（閱讀前）：

Have a discussion about how to use the computer and what they can do on it.II.While-reading（閱讀中）：

一.Fast Reading: 學(xué)法提示：快速粗讀文章，判斷句子對錯。

Read the passage and match the questions with the people who answer them.1.Who can use the computer on Sundays? 2.Who shares a computer with his father? 3.Who has a friend in Australia?

二.Careful Reading:學(xué)法提示：細(xì)讀文章，把握細(xì)節(jié)深層了解文章內(nèi)容。邊讀邊記有助于掌握細(xì)節(jié)。Read the passage and finish activity 2 III.Post-reading（閱讀后）： Finish activities 4 and 5

7.查閱火車時刻______________________8.作旅游計劃____________________________ 9.看電影 ___________________________10.每周五晚上___________________________ 11.在網(wǎng)絡(luò)上_________________________12.給我的朋友發(fā)送郵件___________________ 二.完成句子

1.He wants to __________（制定）a new __________ __________（旅游計劃）.2.My mother often __________ __________ __________ __________（上網(wǎng)）for her work.3.The girl with long hair is __________ __________ __________（一名澳大利亞教師）.4.I often __________ __________（發(fā)送電子郵件）to my friends.5.Does your brother __________ __________（搜索）information on the computer? 三．單選：

()1.My sister never _________ computer games on Sunday.A.playB.playsC.playingD.to play()2.I think you can go to Beijing _________ train.A.onB.byC.atD.in()3.--_________ does your mother go to the supermarket?--On Sunday.A.How longB.How oftenC.WhenD.How many times()4.There is ________ in today’s newspaper（報紙）.A.an informationB.some informationsC.many informationD.a lot of information

()5.She plans ________ English in Australia next year.A.learnB.learnsC.learningD.to learn()6.The boy ________ his homework _________ night.A.don’t;atB.does;ofC.doesn’t do;atD.isn’t do;on()7.They send photos and emails _________ they don’t chat online.A.andB.butC.soD.because()8.I like computer games.And _________ I play a lot of games.A.some timesB.sometimesC.some timeD.sometime 布置作業(yè) 1.課時作業(yè)22.2.熟讀短文，背默所學(xué)單詞、短語及重點(diǎn)句子。

知識點(diǎn)反饋

一.翻譯下列短語

1.在星期天______________________2.和...分享...________________________ 3.在我家里______________________4.與...交談_______________________

5.在電腦上__________________________6.上網(wǎng)_____________________________

Module7 Unit2師生共用學(xué)案