第一篇：月亮姑娘公開課教案第一課時(shí)

湘教版二年級(jí)上冊(cè)第18課

《月亮姑娘》

第十八中 譚苗苗

教材分析：

《月亮姑娘》是湘教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇科學(xué)童話。這篇課文寫的是裁縫師傅為月亮姑娘做衣裳，但由于月亮姑娘的身材在不斷地變化，所以她沒能穿上合身的衣裳。課文以童話的形式，擬人的手法，寓科學(xué)常識(shí)與形的故事之中，語言充滿童真童趣，深受學(xué)生們的喜愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀18個(gè)生字，其中正確書寫“晚、件、寸、連、彎、驚”6個(gè)字。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文中“彎彎的，吃了一驚”等詞的意思并能正確使用。

3、激發(fā)生學(xué)習(xí)生字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步自主識(shí)記生字的能力以及想象力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1、掌握“晚、件、寸、連、彎、驚”6個(gè)生字的音、形、義。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文中“彎彎的，吃了一驚”等詞的意思并能正確使用。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“晚、件、寸、連、彎、驚”6個(gè)字。教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課。、同學(xué)們，今天在上課前我們一起來猜一則謎語好嗎？有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。謎底是什么？（月亮）那么今天我們一起來學(xué)習(xí)第18課《月亮姑娘》。涼風(fēng)習(xí)習(xí)的夜晚，月亮姑娘扯了一片云兒披在身上，她很想給自己做件衣裳，你們猜猜，月亮姑娘得到了滿意的衣裳嗎？咱們一起來聽聽課文錄音，看看誰聽得最認(rèn)真。

二、初讀課文，整體感知、教師配樂范讀課文，學(xué)生傾聽。并思考月亮姑娘得到了自己滿意的衣裳嗎？ 2、請(qǐng)大家借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字新詞反復(fù)認(rèn)讀。

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。

1、播放課件，學(xué)習(xí)第一自然段中的“晚”“彎”“眉”“扯”“披”。（1）過渡:同學(xué)們讀的真投入，誰來讀讀第一自然段？ 出示第一段：

誰來讀一讀這個(gè)句子？師評(píng)價(jià)

從你的朗讀中，我們知道了這一段中有5個(gè)生字。第一個(gè)生字是“晚”，師板書“晚”，生書空，跟讀。討論識(shí)記生字的方法，講解字義（太陽躲起來了）所以這個(gè)字的偏旁是“日”字旁，表示黃昏太陽下山了，天色已晚。結(jié)合圖片理解詞語“傍晚”“夜晚”。

夜晚，月亮姑娘出來了，她是什么樣兒？ 師板書 “彎” 生書空，邊寫邊說筆順，（字理識(shí)字），這細(xì)細(xì)的，彎彎的像什么？喲！真像小姑娘的眉毛，板書“眉毛” 拼音 圖片，生活中 還有那些東西是彎彎的 ？

識(shí)記生字“披”“扯”，通過動(dòng)作理解“扯”“披”。并歸類識(shí)記有提手旁的字?！翱邸薄按颉钡取?/p>

（2）在學(xué)生識(shí)記生字的基礎(chǔ)上，練讀課文第一自然段。

2、用多種形式，學(xué)習(xí)第二自然段中的生字。

過渡：云兒輕輕的，薄薄的，月亮姑娘還是覺得有點(diǎn)冷，她會(huì)去找誰幫忙？指生讀第二自然段中第一句。

（1）學(xué)習(xí)第一句話中“裁縫師傅”“件”兩個(gè)字詞。

出示裁縫師傅的圖片，生讀“裁縫師傅”，再和他打招呼 齊讀。

玩回聲游戲：老師讀一遍，同學(xué)們讀一遍。裁縫師傅要給月亮姑娘做件衣裳，出示“件”，討論識(shí)記“件”字的方法。（加一加識(shí)記）

（2）教學(xué)第二、三、四句話中的生字。

指名讓學(xué)生讀第二自然段中的二、三、四句話。出示“尺寸”“量”“連”三個(gè)詞語。認(rèn)讀量尺寸，還可以量什么？

這一自然段中還有兩個(gè)要認(rèn)識(shí)的生字，一起說，師板書“寸”“連”

出示格尺，標(biāo)出“寸”，識(shí)記“寸”，同時(shí)幫助識(shí)記“寸”，表長度單位，如“尺寸”“一寸”，“連”通過編字謎識(shí)記。（4）學(xué)習(xí)課文第四自然段中的兩個(gè)生字。

過渡：裁縫師傅一次次給月亮姑娘做衣裳，她都沒有穿上，這時(shí)裁縫師傅會(huì)有什么表現(xiàn)？

出示“漲紅了臉”“大吃一驚”兩個(gè)詞語，結(jié)合圖片語境理解詞語，討論識(shí)記“驚”字的方法。（編兒歌）。

五、我是小小書法家。

1、引導(dǎo)生觀察生字在田字格中的位置。2觀看視頻，生照樣子描一個(gè)，寫兩個(gè)。

3、展示優(yōu)秀作業(yè)。

4、評(píng)價(jià)書寫作業(yè)

六、師總結(jié)

第二篇：蘇教版月亮灣第一課時(shí)(公開課)

蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)

第3課 月亮灣

教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

學(xué) 校：昆明市西山區(qū)書林第一小學(xué)

執(zhí)教時(shí)間：2014年3月20日

執(zhí)教教師：畢 玲

3、月亮灣

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上面的只識(shí)不寫。理解詞語意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課文中8個(gè)生字，理解文中的詞語。

2、了解文章描寫的順序及描寫的景物。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。

二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題 1．板書課題：月亮灣

出示生字卡片：灣，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。

“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)2．齊讀課題：月亮灣。

三、初讀指導(dǎo)

1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。

(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?(3)村后山上怎么樣?(4)天空中有什么?(5)小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。2．教師范讀課文。

3．給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語。4．學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會(huì)讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。

(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。(3)讀順課文。5．檢查自學(xué)效果。(1)出示生字詞：

繞 栽 朝 霞

倒映 河岸 緩緩 石橋

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。(3)了解詞語掌握情況。

山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。

月牙：指彎曲的月兒形狀。

繞著：圍著彎轉(zhuǎn)。

緩緩地：慢慢地。

倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。(4)抽讀字詞卡片。

(5)指名試讀課文、齊讀課文。

四、描紅指導(dǎo) 1．提示注意點(diǎn)。

坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。

映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前；右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點(diǎn)”。

朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

灣：左部“三點(diǎn)水”寫法同前；右部上面的“*”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。

緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。2．學(xué)生練習(xí)描紅。

五、布置作業(yè) 1．讀課文三遍。

2．讀抄詞語(見文后練習(xí)3)，每個(gè)抄兩遍。

板書設(shè)計(jì)：

3.月亮灣

wān rào yìng huǎn 灣 繞 映 緩 xiàng làn pō zhāo 像 爛 坡 朝

教學(xué)反思：

《月亮灣》是一篇文質(zhì)兼美的課文。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：“請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己輕聲閱讀課文，然后找出喜歡的句子多讀幾遍，再讀給大家聽，還要說說你為什么喜歡它？”話剛說完，孩子們立刻輕輕誦讀起來，唧唧喳喳，抑揚(yáng)頓挫，學(xué)習(xí)氣氛很是濃郁。

孩子們差不多讀完后，個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭(zhēng)相舉手，發(fā)言精彩，讀書時(shí)感情非常到位。

這一教學(xué)過程中，我覺得師生角色發(fā)生了變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改革，學(xué)生自始至終是課堂的主人。先給學(xué)生充足的時(shí)間自讀，然后讓學(xué)生把自己喜歡的句子和大家交流。學(xué)生情緒高漲，各抒己見。在交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，提高了認(rèn)識(shí)，發(fā)展了思維；在交流中，學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感，從而很好第理解了課文，抒發(fā)了自己的感情。

在本課中，我注意面向全體學(xué)生，用尊重和呵護(hù)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用自己的熱情激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生在“讀”這一感性的學(xué)習(xí)方式中，在表達(dá)閱讀感受中，在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中，理解了語言文字，感悟了語言文字。本課中，學(xué)生的心始終處于被激活的狀態(tài)，課堂氣氛極為熱烈。

第三篇：棉花姑娘第一課時(shí)公開課詳案

棉花姑娘詳案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力（1）認(rèn)識(shí)“姑”“娘”等生字，會(huì)寫“請(qǐng)”“就”等生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀課文，讀好請(qǐng)求的語氣。

2、方法與過程

通過各種方式的朗讀，認(rèn)識(shí)更多的益蟲以及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，了解不同的益鳥可以消滅不同的益蟲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，樹立保護(hù)益鳥和益蟲的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)知識(shí)，樹立保護(hù)益蟲的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：（1）認(rèn)識(shí)“姑”“娘”等生字，會(huì)寫“請(qǐng)”“就”等生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出棉花姑娘盼望的語氣。

2、方法與過程：通過多種形式的朗讀來識(shí)記生字。初步了解不同益鳥、益蟲可以消滅不同的害蟲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過多種形式的朗讀來識(shí)記生字。讀出棉花姑娘盼望的語氣。

教學(xué)過程：

一、圖畫導(dǎo)入。據(jù)圖質(zhì)疑 1．出示棉花圖片。

師：請(qǐng)同學(xué)們先來欣賞一幅圖。

師：你們?cè)趫D片上看到了什么?你知道棉花有什么用嗎? 師小結(jié)：棉花與我們的生活息息相關(guān)。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是棉花姑娘的故事。同學(xué)們拿出小手跟老師一起把課題寫上吧。指名讀課題，強(qiáng)調(diào)：“棉花”的“花”字與“姑娘”的“娘”字都要讀輕聲。2．出示兩幅圖：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這兩幅圖中，棉花姑娘的表情有什么不同?(指名說一說)師：從“傷心”到“開心”，這中間發(fā)生了什么事呢?讓我們來讀一讀課文。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．要求學(xué)生自讀一遍課文，并把生字圈畫出來，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。

2、老師把生字寶寶展示出來，誰來當(dāng)小老師呢？ 姑 娘 蚜

盼

治

啄

斑

評(píng)價(jià)：這個(gè)小老師非常有風(fēng)范，真棒。

3、帶上拼音的生字寶寶會(huì)讀了，老師把拼音去掉了，能讀嗎？

4、嗯，看來，同學(xué)們都記住了這些生字寶寶的讀音了?，F(xiàn)在啊，王老師把這些生字寶寶分成三類，你想想王老師為什么要這么分啊？

前鼻音：盼、斑 翹舌音：治、啄 形聲字：姑 娘 蚜

評(píng)價(jià)：你真會(huì)觀察。你真是個(gè)仔細(xì)觀察的孩子。（同學(xué)們可以記得哦?。?/p>

5、那你們可以怎樣記住這些生字寶寶呢？這些生字寶寶你是怎么記住的呢？用的識(shí)字方法呢？

加一加的識(shí)字方法：盼、姑、娘、蚜、治 換一換的識(shí)字方法：斑（班）

啄：啄木鳥啄蟲子用口，所以‘啄’有一個(gè)口字旁，其實(shí)呢，啄字是個(gè)象形字，三撇是啄木鳥的嘴和舌頭，一點(diǎn)是蟲子。

6、（你們都是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，都能想辦法把生字寶寶記住。那你能幫它們找找朋友嗎？）

7、在同學(xué)們的幫助下，這些生字寶寶都找到了自己的朋友。出示：姑娘

蚜蟲

盼望

治病

啄木鳥

斑點(diǎn) 誰來讀讀這些詞，小火車哪里開？ 評(píng)價(jià)：小火車開得真順暢。（雖然中間火車斷了一點(diǎn)，但是比較順暢的。）全班讀。

8、同學(xué)們，生字寶寶很頑皮，它們躲進(jìn)了這些句子中，你能讀準(zhǔn)它們嗎？ 出示：（1）我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下。（2）啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。

（3）我終于把姑媽盼來了，她說要帶我去看斑馬。

評(píng)價(jià)：看來啊，我們班的同學(xué)都是認(rèn)真上課的好孩子，一下子就記住了這些生字寶寶。

三、再讀課文。

1、現(xiàn)在啊，生字寶寶回到了我們的課文中了，誰來為我們讀讀課文呢。（指名讀，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）其他同學(xué)要豎起耳朵來聽，來思考：課文講了棉花姑娘的什么事。請(qǐng)生評(píng)價(jià)。

老師評(píng)價(jià)：我們班的小老師的耳朵真靈，點(diǎn)評(píng)非常到位。（要課前教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度來說，如字音、普通話、感情、語氣、表情、動(dòng)作等。）

四、精讀課文，感悟語言

(一)學(xué)習(xí)1自然段。

1、剛剛同學(xué)在讀之前，老師問了一個(gè)問題：課文講了棉花姑娘的什么事？ 填空：棉花姑娘（）了，她請(qǐng)（）、（）、（）幫她治病，但是他們都幫不上忙，最后（）治好了她的病。

棉花姑娘怎么了？（生病了），棉花姑娘因?yàn)檎l而生病的??？（蚜蟲）

2、看蚜蟲正在大口大口地嚼棉花姑娘的葉子呢，還得意地說。

3.你覺得蚜蟲怎樣？ 課文中了一個(gè)詞來形容蚜蟲？（可惡）可惡是什么意思？誰來說說？（討厭，不喜歡的意思）誰愿意讀讀這句？ 評(píng)價(jià)：看得出你不喜歡蚜蟲。

4．同學(xué)們，讓我們一起閉上眼睛，假如我們就是棉花姑娘，這么多的蚜蟲在你的身上爬來爬去，咬你，折磨你，你會(huì)怎樣？（我覺得很癢。很難受，疼死啦！）5.這個(gè)時(shí)候，棉花姑娘最想什么？（找醫(yī)生看?。?，從文中哪一句話看出來?！八嗝磁瓮嗅t(yī)生來給他治病?。　?/p>

6.盼望，能換一個(gè)詞語嗎？（希望）

7大家再看看，這個(gè)是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（感嘆號(hào)），感嘆號(hào)應(yīng)該怎么讀呢？同學(xué)們，你看看感嘆號(hào)的自我介紹。

出示：感嘆號(hào)：我的名字叫感嘆號(hào)，平時(shí)都是跟在語氣詞的后面，表示強(qiáng)烈的感情。但很多小朋友總是把我當(dāng)成句號(hào)來讀，語氣很平淡。小朋友，你可以幫幫我嗎??？ 同學(xué)們，我們來試試，把棉花姑娘希望把病治好的強(qiáng)烈的感情讀出來。

8、是啊，棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生來給她治病。

在生活中，你特別盼望什么？（我盼望考試一百分。我盼望可以成為一個(gè)有用的人。）9.齊讀第一自然段。

我們?cè)賮戆训谝蛔匀欢巫x讀，注意老師提醒的最后這兒的語氣要讀得強(qiáng)烈。

棉花姑娘盼望有醫(yī)生來給她治病，有誰知道都來了哪些動(dòng)物醫(yī)生來幫助她呢？（燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲），這么多醫(yī)生來治病，到底燕子、啄木鳥、青蛙能否治好棉花姑娘的病，最后又是誰治好了棉花姑娘的病呢？我們下一節(jié)課再接著講。

五、指導(dǎo)寫字。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)字，“請(qǐng)”和“就”

同學(xué)們，在老師示范寫之前，你能觀察這些字，看看它們有什么共同點(diǎn)，然后看看可以哪些方面（關(guān)鍵筆畫、上下、左右的位置）來提醒我們寫字時(shí)的注意事項(xiàng)?！罢?qǐng)”左右結(jié)構(gòu)，左邊言字旁要寫窄，右邊的青字比較寬一點(diǎn)。而且下面的月字的撇變成豎。還有，左右結(jié)構(gòu)的字要寫得修長些。“就”左邊是京字，右邊是尤字，注意它們左右是相同大小的，而且要注意就字最后沒有撇。拿出手跟王老師一齊寫。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開課文139頁，寫這兩個(gè)字各一個(gè)。注意剛剛老師說的關(guān)鍵筆畫和位置。也請(qǐng)同學(xué)們注意你的寫字姿勢(shì)，腰升直，腳放平，注意三個(gè)一。

嗯，很多同學(xué)已經(jīng)寫完了。我們來看看，這兩個(gè)同學(xué)的字，你覺得怎么樣？ 好，我們現(xiàn)在再寫一個(gè)，吸收剛剛同學(xué)們的建議。

覺得自己寫的比剛才有進(jìn)步的舉手，嗯，大多數(shù)同學(xué)都有進(jìn)步，同學(xué)們，寫字就是要多練多寫，才寫得漂亮。

第四篇：走月亮第一課時(shí)教案

商丘興華學(xué)校成功導(dǎo)案

《走月亮》1 主備人:何 艷

初審人：

審核人：

班級(jí)：

姓名:

一、成功學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們?cè)谕砩峡偰芤姷皆铝粒悄阊壑械脑铝潦鞘裁礃拥哪?？月亮下的景物又是什么樣的？今天，我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好?/p>

1、成功目標(biāo):

? ? ? ? 正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。了解“走月亮”的風(fēng)俗，了解民族文化。正確流利、有感情地朗讀課文。初步了解課文內(nèi)容、意境和情感。

目標(biāo)已經(jīng)明確，方法前來導(dǎo)航，帶上聰明才智，開始自學(xué)之旅吧!

2、成功自學(xué):

?①用自己喜歡的方式認(rèn)真讀一遍課文，標(biāo)出自然段。畫出生字詞并想辦法解決，再多讀幾遍。（查字典、問老師或者其他工具書）

?②再一次讀課文，在讀課文的過程中，力爭(zhēng)讀準(zhǔn)字音，并在不明白的地方做上標(biāo)記。

?③拼讀課后生字，并口頭組詞，認(rèn)字格內(nèi)生字組一個(gè)詞語，田字格內(nèi)生字組兩個(gè)詞語。

?④有感情的讀課文，初步了解對(duì)課文內(nèi)容。

3、成功合作：

①同桌一起讀課文，不認(rèn)識(shí)的字詞可以查字典或工具書，一定要把它們解決掉?、谕阑ハ嗥醋x課后生字詞并分享你組的詞語。

③同桌互相讀讀讓自己印象最深刻的段落，并說一說理由。

3、成功量學(xué):（約15分鐘）獨(dú)木難成林，小組合作才最強(qiáng)！

你說我講，共同探討，齊心協(xié)力，最終勝利！

①讀、說、用下列詞語。

柔和

淘洗

灑滿

布滿

運(yùn)載

新鮮

風(fēng)俗

潑剌

甜香

滿意

汩汩

澆灌

低垂

銀毯

招待

氣息

沉甸甸

坑坑洼洼

月光閃閃

月影團(tuán)團(tuán)

閃閃爍爍

溝水汩汩

②小組合作讀課文，體會(huì)哪句話的反復(fù)出現(xiàn)在表達(dá)作者的情感？ 商丘興華學(xué)校成功導(dǎo)案

③組員說一說自己讀完課文的感受，哪些地方吸引了你？理由是什么？

你言我語探討忙，收獲多少量一量，展風(fēng)采，齊亮相，看看哪組是最棒！

二、成功展示

三、成功檢測(cè)

相信你是最棒的！

1、基礎(chǔ)題

看拼音，寫詞語。

yuán

pán

róu

hé qiān shǒu fēng sú()

()

（）

（）bái

tù yù pán jiāo guàn yín tǎn()

（）

()

（）2,綜合題

在下面括號(hào)里填上合適的詞語。

（）的月光

（）的溪水

（）的小水塘

（）的果園

（）的小路

（）的鵝卵石（）的溪岸

（）的小星星

（）的花瓣（）的傳說

（）的月亮

（）的稻穗

柔和

溫和

①月兒是那樣明亮，月光是那樣（）。②昆明氣候（），四季如春。

3、拓展題

修改語句。

①爸爸的家鄉(xiāng)是山東濟(jì)南人。

②經(jīng)過努力，我終于取得了好成就。

四、成功思學(xué):

第五篇：蘇教版 二下《月亮灣》第一課時(shí) 公開課 配套教案

一人一課教案

月亮灣

龍川小學(xué) 閆雪

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，今天，老師帶大家一起去郊游，好嗎？（好）大家看，這是哪兒？（課件出示圖片）原來我們已經(jīng)來到了一個(gè)美麗的村子，月亮灣風(fēng)景區(qū)。

2、教學(xué)新字：“灣” 書寫“灣”。給“亮”正音，讀輕聲。

3、來到月亮灣，你想知道什么？（月亮灣在哪里？為什么叫月亮灣？月亮灣是什么樣子？）

大家聽，導(dǎo)游阿姨正在給大家作介紹呢，聽了她的介紹。你們的問題也就有了答案了。（播放視頻）

二、初讀指導(dǎo)

月亮灣真美！導(dǎo)游阿姨介紹的真好，你想不想也做下小導(dǎo)游，把這么美的“月亮灣”介紹給大家？

1、拿出鉛筆，自由朗讀課文，吧藏在課文里的生字朋友找出來，看著拼音多讀幾遍。

2、你看，生字朋友跳出來跟你見面了，你能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？

（帶拼音男女生分讀，小組分讀。去拼音指讀，“開火車讀”）

三、精讀賞析，識(shí)字釋義

1、學(xué)習(xí)第一自然段（欣賞一組美圖）

今天，讓我們一起做月亮灣的小導(dǎo)游，一起來夸夸咱們的村子。（齊讀，自豪的語氣，美麗的情感）。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：老師心中也有疑問，這個(gè)美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？ 默讀第二小節(jié)，找出有關(guān)句子。（指名答，把話說完整）（出示：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示有關(guān)句子

除了這“月牙一樣的小河”，月亮灣還有哪里美呢？仔細(xì)讀讀第二小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來。

A：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去?！熬従彽亍笔鞘裁匆馑?？你能換個(gè)詞嗎？---慢慢地，讀出這種感覺。水中的魚兒是什么樣子的？----活潑、快樂、自由自在。我們就是這快樂的魚兒，一起來讀一讀。（有感情朗讀，齊讀）

“緩”和“繞”字呀，是我們的生字朋友，你會(huì)記嗎？（換偏旁法）B：輕輕地河水倒映著小橋、綠樹和青山。

看圖認(rèn)識(shí)“倒映”。河水真清，你從哪兒看出它“清”。

河上有一組美景，河水里也有一組美景，讓我們來美美的讀一讀。C：河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。

讀了這句話，你看到了什么樣的畫面？（桃花多、桃花美的像一片燦爛的朝霞）

一朵叫不叫開滿？你見過朝霞嗎？什么是朝霞？（出示圖片）這么美的景色，你陶醉了嗎？試著用最美的語氣讀出來。D：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

如果我這樣說：“過了橋，是一片農(nóng)田?！蹦阌X得好嗎？為什么？ 誰來把農(nóng)民伯伯對(duì)農(nóng)田的喜歡讀出來？（感情朗讀）。

3、學(xué)習(xí)第三自然段 欣賞完村前的美麗景色，那村子的后面又是什么樣子的呢？誰帶大家一起去看看？（指名讀）

在這里，你看到了什么？聽到了什么？（綠油油的茶園，歡快的笑聲）

這樣的笑聲里，你感受到采茶姑娘怎樣的心情？（歡快、喜悅）誰來歡快的讀一讀？（指名朗讀、齊讀）三：寫字教學(xué) 穿插在初讀指導(dǎo)中進(jìn)行

繞、灣、緩都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。選擇學(xué)生書寫有困難的字加以重點(diǎn)指導(dǎo)。四：小結(jié)

其實(shí)啊，美麗的風(fēng)景我們江都就有，比如：龍川廣場(chǎng)，生態(tài)園，黃金大道等等，小朋友們可以向外地的朋友介紹介紹我們家鄉(xiāng)的美景，好不好？ 五：作業(yè)

1、認(rèn)真地朗讀課文，做到流利，有感情。

2、將你認(rèn)為難寫的生字詞抄寫兩遍。板書：

3、月亮灣

村前：小河------河上------河里------河岸------農(nóng)田 美麗

村后：山坡 茶園