第一篇：寫生畫反思

大班寫生《盆栽植物》活動反思

1.根據(jù)我們這學(xué)期活動目標(biāo)，我設(shè)計了本次寫生繪畫活動，因為孩子有觀察經(jīng)驗，照料經(jīng)驗，所以這次活動對于孩子來說不會枯燥，也進(jìn)一步的培養(yǎng)了孩子的持續(xù)觀察能力。

2.通過觀察得出的結(jié)果，比孩子直接想象或者老師給出實際的圖片對于孩子的繪畫有效許多，孩子的興趣也多了許多，在觀察過程中，孩子和孩子之間分享了感受，分享了經(jīng)驗，分享了場地，這也是一次成功的分享活動。

3.孩子有的能力較強(qiáng)，有的能力較弱一點(diǎn)，所以如果下一次的活動里，我可能會給孩子再提供一點(diǎn)其他的方式，比如這次寫生的感覺，可以用手直接畫出來，也可以把它直接表現(xiàn)出來，直接用藤，或者花粘貼出感覺也是可以的。在準(zhǔn)備活動的時候，我應(yīng)該再多想一下，不是所有的孩子都可以完全的表現(xiàn)畫面，但是我可以用另一種方式給孩子發(fā)展的空間，這樣，所有的孩子都可以體會到成功的快樂了。

4.在設(shè)計活動的時候，要多站在孩子的角度想問題，在許多的提問上，要貼切主題并能吸引孩子的話題，讓孩子打開話匣子，讓孩子可以說，會說，想說。這樣的活動鋪墊才能對接下來的活動有引入的作用。

5.每一個活動的目的，不光是要孩子掌握什么，更要起到讓孩子愿意參與的目的，當(dāng)孩子跟隨老師腳步而來的時候，就會發(fā)現(xiàn)此次的活動設(shè)計很有意義，因為它貼切了孩子的心理，讓孩子體會到了快樂和自信。

6.要給機(jī)會給內(nèi)向、不自信的孩子，每一個孩子都是父母的天使，老師的教育不僅僅是書本上的，更多的應(yīng)該是心理上的，讓每一個孩子通過我所設(shè)計的活動逐漸活躍，逐漸開朗，是設(shè)計活動的根本意義，在關(guān)注的活動開展的同時，更應(yīng)該注意到活動開展后帶給了孩子什么改變？

第二篇：《人的表情》寫生畫

《人的表情》寫生畫

一、教學(xué)內(nèi)容：

《人的表情》——寫生畫

二、教學(xué)目的：

通過觀察人的五官，認(rèn)識臉部不同的情緒是通過眉、眼、嘴、鼻的運(yùn)動表現(xiàn)出來的。學(xué)會抓住五官運(yùn)動的規(guī)律，作適當(dāng)夸張，畫出人的表情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步認(rèn)識五官運(yùn)動的變化會引起不同的表情，及其特征。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會通過五官的運(yùn)動變化，去表達(dá)人的不同的各種表情。

五、教學(xué)教具：

不同表情的人物圖片、各種表情簡圖、每人一面小鏡。

六、教學(xué)過程：

一、從《人的五官》作業(yè)評述導(dǎo)入新課。

說明人五官運(yùn)動的變化能產(chǎn)生不同的表情。

二、拿出小鏡子對著自己，做出平靜、歡樂、憤怒、悲哀的表還情，請同學(xué)講出它的特點(diǎn)：（學(xué)生討論，教師小結(jié)）

平靜——眉、眼、嘴都平常，沒有什么運(yùn)動。

歡喜——眉、眼略彎，嘴角上翹（眼、嘴器官有所運(yùn)動）。

憤怒——眉頭緊鎖低攏，眉梢上提，眼睜大鼻孔撐開，兩唇咬緊嘴角向下，口形下彎成新月形。

悲哀——眉梢下拉，成倒眉狀，外眼角下垂，嘴角下彎微微張開。

三、運(yùn)用各種表情簡圖進(jìn)行小結(jié)。

七、板書：

教學(xué)反思：

學(xué)生在寫生過程中大部分出現(xiàn)不敢動筆的情況，在教學(xué)中進(jìn)行了許多的鼓勵措施，但還是有較大一部分學(xué)生不敢動筆。寫生中橡皮擦影響很大，一部分學(xué)生整節(jié)課都在畫與擦中進(jìn)行。

第三篇：《我的同學(xué)》寫生畫

《我的同學(xué)》寫生畫

一、教學(xué)內(nèi)容：

《我的同學(xué)》——寫生畫

二、教學(xué)目的：

認(rèn)識兒童的身高比例，運(yùn)用各種線條，抓住特征，為同學(xué)畫一張全身像，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

教育同學(xué)間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識兒童的身高比例，運(yùn)用各種線條，抓住特征。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識兒童的身高比例，運(yùn)用各種線條，抓住特征。

五、教學(xué)教具：

兒童身高比例圖、人物速寫、圖片、學(xué)生模特。

六、教學(xué)過程：

一、出示兒童全身的人物速寫供學(xué)生我黨，導(dǎo)入新課。

板書課題：《我的同學(xué)》-寫生畫

二、講授新課：

1、從人物速寫畫的分析中，指出畫好人物畫不僅要刻畫五官，還要注意表現(xiàn)人物的外形特征以及畫準(zhǔn)人體比例。

2、請一個同學(xué)站出來，師生共同分析：

人有不同的體形特征（高、矮、胖、瘦），人體可分頭、軀干、上肢、下肢四個部分，畫好人物還應(yīng)注意身高及各部分的比例。兒童身高比例是以頭長為標(biāo)準(zhǔn)的，五年級學(xué)生身高比例約五個到六個頭長（以五個頭長為準(zhǔn)，則軀干、下肢、上肢均約為兩個頭長），繪畫全身像，要根據(jù)頭長定出全身高度，然后繪畫。

三、繪畫步驟：

1、從觀察中找出特征（性別、高矮、胖、瘦、衣飾和站、坐姿勢）。

2、以頭長為標(biāo)準(zhǔn)畫出全身高度和動態(tài)。

3、畫出頭、軀干和四肢。

4、根據(jù)特征進(jìn)行細(xì)致刻畫。教師結(jié)合線條的表現(xiàn)力進(jìn)行繪畫示范。

四、學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)：

張貼學(xué)生作業(yè)，共同評議，表揚(yáng)畫出特征、比例恰當(dāng)、構(gòu)圖飽滿的同學(xué)。教學(xué)反思：

學(xué)生在寫生過程中大部分出現(xiàn)不敢動筆的情況，在教學(xué)中進(jìn)行了許多的鼓勵措施，但還是有較大一部分學(xué)生不敢動筆。寫生中橡皮擦影響很大，一部分學(xué)生整節(jié)課都在畫與擦中進(jìn)行。

第四篇：幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《寫生畫：杯子》及教學(xué)反思[范文模版]

大班美術(shù)欣賞教案《寫生畫：杯子》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒鼓勵幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾，引導(dǎo)幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感，快來看看幼兒園大班美術(shù)欣賞《寫生畫：杯子》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。

2．鼓勵幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。

4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5．體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒自帶杯子。

2．畫板、筆、紙等。

3．四個角度畫的杯子，五角星貼花。

4．幼兒圍坐成圓形。

活動過程：

1．觀察杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)。

師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）

2．學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

（1）教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）

師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

（2）帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。

師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）幼兒講述。

3．出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。

4．提出幼兒繪畫要求。

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。

（2）提出要求。

5．幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

6．評價。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

本文擴(kuò)展閱讀：寫生是一個漢語詞匯，拼音是xiě shēng。一指直接以實物或風(fēng)景為對象進(jìn)行描繪的作畫方式;二指以寫生手法所作的畫;·三指猶寫照;四指寫出生意。指把對象寫活。

第五篇：大班線描寫生畫《幼兒的一角》教學(xué)反思

大班線描寫生畫《幼兒的一角》教學(xué)反思

大班線描寫生畫《幼兒的一角》教學(xué)反思

幼兒園對孩子們而言并不陌生，也是他們常去觀賞的景物。幼兒園比較大，這對幼兒在布局畫面充滿了挑戰(zhàn)性。如何讓幼兒在寫生紙上完整的布局幼兒園的一角，活動中孩子們的注意力還不是很集中，以前作畫孩子都是循規(guī)蹈矩的坐在一個方向，集中于一點(diǎn)，本次活動讓孩子自主選擇位置以及方向進(jìn)行上課，導(dǎo)致坐得太散，坐在旁邊的孩子注意力不集中。

作畫過程根據(jù)《指南》要求，在藝術(shù)活動中，要讓孩子大膽創(chuàng)作表現(xiàn)，用自己的方法去表現(xiàn)美。在繪畫中如果要求孩子將寫生對象如照相一樣照搬到畫紙上，那既不現(xiàn)實，也失去了繪畫意義，要讓孩子學(xué)會把寫生對象中無關(guān)緊要的不美的部分，進(jìn)行大膽取舍、簡化，同時根據(jù)畫面的需要，還可將其它地方美的部分“移植”過來。線描寫生中允許并鼓勵孩子在不失對象特征的基礎(chǔ)上生動刻畫，還可用各種線條和圖案來裝飾，畫出自己的感受，讓他們尋找到適合自己的繪畫語言，創(chuàng)造出美的畫面。孩子在這一方面還是表現(xiàn)的想當(dāng)不錯的，繪畫出來的內(nèi)容也非常不錯。

本次活動的重點(diǎn)在于畫出幼兒園一角的遮擋關(guān)系，由于我的疏忽把遮擋理解成了“疊加”，又沒有完全理解“疊加”的意思，導(dǎo)致了孩子對遮擋關(guān)系理解模糊，但由于以前孩子對寫生畫中遮擋關(guān)系有一定的經(jīng)驗，孩子還是大致的畫出了本次寫生畫的內(nèi)容。

在下次寫生活動時，我一定會更加完善我的寫生畫的目標(biāo)，以及提高自身的專業(yè)用詞，并理解其意思。