第一篇：讓葫蘆絲走進(jìn)校園

讓葫蘆絲走進(jìn)校園

柴河林業(yè)局初級中學(xué) 李永芝

原李嵐清副總理說：“音樂和科學(xué)是相通的，可以啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才，特別是創(chuàng)新型人才有著非常重要的作用?！备鶕?jù)新課程改革的精神，依據(jù)新課標(biāo)的新理念，音樂教育的目的己不是狹義的“技藝性”教育，它的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生成為具有完善個性的人。隨著課程改革的不斷深入，音樂課正在改變單一的“以識譜為目的，以唱歌為主”的傳統(tǒng)模式和教育觀念。美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士·莫塞爾曾說過:“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗音樂的橋梁?！笔聦嵣纤旧砭褪且粋€廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域內(nèi)，它為我們音樂教學(xué)提供了獨特而令人高興的音樂教育價值。器樂教學(xué)在音樂教育體系中既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。因此，我在音樂課堂教學(xué)中將葫蘆絲引入課堂，在不斷的教學(xué)嘗試和探索中，我深深體會到器樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，弘揚中華民族的文化藝術(shù)有良好的作用。

（一）誘發(fā)引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

營造氛圍，激發(fā)興趣美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說過:“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要原因?！碑?dāng)產(chǎn)生這種傾向時，學(xué)生的興趣就會油然而生。為了讓學(xué)生喜歡葫蘆絲，愛上這門樂器，開學(xué)初，我給學(xué)生演奏幾首優(yōu)美的樂曲，讓學(xué)生感受葫蘆絲的美，感受音樂的美。全班56名學(xué)生聽了我的演奏，對葫蘆絲非常的喜歡，產(chǎn)

行識譜視唱訓(xùn)練，如果我讓學(xué)生一味的重復(fù)認(rèn)唱，一定很枯燥而且會讓一部分學(xué)生厭學(xué)音樂，對音樂課不感興趣。這時我用葫蘆絲來輔助教學(xué)。讓學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)的練，先認(rèn)出唱名，然后用葫蘆絲幫助找音高，然后再唱一遍直至把音唱準(zhǔn)，這樣一認(rèn)一吹一唱不一會兒就把音唱準(zhǔn)且唱好了。這樣不僅音唱準(zhǔn)了而且又把葫蘆絲指法練習(xí)了一遍達(dá)到了事半功倍的效果。葫蘆絲既可以讓學(xué)生直觀、準(zhǔn)確地掌握樂理知識，也可以有效地提高學(xué)生節(jié)奏感、音高感，培養(yǎng)了學(xué)生的識譜視唱和視奏能力，又?jǐn)U大了學(xué)生的音樂視野，提高了音樂感受、理解、鑒賞能力，而且發(fā)展了學(xué)生想象力，豐富了感情，陶冶了情操。例如：學(xué)習(xí)《小夜曲》時，我先出示樂譜讓學(xué)生觀察樂曲中都有幾分音符，在讓學(xué)生把歌曲的節(jié)奏打出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和節(jié)奏感。而后，我再讓學(xué)生視唱曲譜，在唱熟的基礎(chǔ)上我再讓學(xué)生練習(xí)吹奏歌曲的旋律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。又能避免單一練習(xí)葫蘆絲時的枯燥乏味，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

特色班教學(xué)時間安排在每周三下午第三節(jié)課。雖然每周只有一節(jié)課，但是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高昂，態(tài)度認(rèn)真。通過半個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步非?？?，都有了一定的演奏基礎(chǔ)。為了讓他們能有個機會去鍛煉鍛煉，在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上我還為他們創(chuàng)造的舞臺表演的機會，并告訴他們吹得好的同學(xué)都有機會參加下一次的文藝演出，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為了讓更多的學(xué)生得到鍛煉，加強練習(xí)，有些學(xué)生回家一有空就練習(xí)，練習(xí)效果非常好，學(xué)生和家長都很滿意。學(xué)生鍛煉了，進(jìn)步了，成長了。在練習(xí)的過程中同學(xué)們也更加團結(jié)了。這些學(xué)生

第二篇：走進(jìn)葫蘆絲

《走進(jìn)葫蘆絲》教學(xué)設(shè)計

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發(fā)表時間：2012-9-21 21:49:48

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評論：0 【執(zhí)教年級】初中一年級 【課時安排】2課時

【教材分析】

我采用的教材是由湖南文藝出版社出版的《葫蘆絲基礎(chǔ)教程》，本課講的是

第一章第一、二節(jié)葫蘆絲演奏的基本常識和技巧，它是葫蘆絲演奏的基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

初中一年級學(xué)生已具備了一定的音樂理論基礎(chǔ)和藝術(shù)實踐能力，他們充滿好

奇心，好動、喜歡表現(xiàn)自我，可塑性強。

【教學(xué)重點、難點】

（1）葫蘆絲演奏姿勢、呼吸、氣息的控制、按孔方法。

（2）演奏技巧：單吐、打音。

（3）掌握樂曲的節(jié)奏型。

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的器樂教學(xué)要求和對本課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情

分析，圍繞教學(xué)重點和難點，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解葫蘆絲的結(jié)構(gòu)和基本演奏技巧。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生基本演奏能力和創(chuàng)新思維能力。

（3）情感目標(biāo)：通過葫蘆絲演奏的學(xué)習(xí)，激發(fā)對民族音樂的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)、協(xié)作精神。

【教法、學(xué)法】

（1）教法：講解示范法、趣味游戲法、律動教學(xué)法

（2）學(xué)法：體驗法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法

【教學(xué)準(zhǔn)備】葫蘆絲錄音指法圖片

【教學(xué)過程】

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與音樂學(xué)科的特點，我把本課的教學(xué)過程分為五個環(huán)

節(jié)：導(dǎo)入、講授、探究、拓展、小結(jié)。

1、導(dǎo)入：

教師采用的是示范演奏一首優(yōu)美動聽的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》或錄音來導(dǎo)入本課，并請學(xué)生說出聽后的感受。

問題：

1、樂器的聲音特點？

2、哪個民族的樂器？

3、樂曲的風(fēng)格特點？ 設(shè)計意圖：通過聆聽，使學(xué)生在葫蘆絲獨具魅力的音樂感染下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步產(chǎn)生對民族音樂的喜愛。

2、講授：

通過實物及指法圖片講解，以輕松愉快的談話形式，在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生交流，讓學(xué)生了解到葫蘆絲的結(jié)構(gòu)、演奏姿勢、呼吸、指法。并把葫蘆絲與笛、簫作比較，闡述葫蘆絲在結(jié)構(gòu)上、演奏上獨特的地方。

正確的演奏姿勢是演奏的基礎(chǔ)，學(xué)生在演奏時會出現(xiàn)低頭、坐立不直、踮腳、蹺腿等不良習(xí)慣,要及時給予糾正。

演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用聞花香的活動,來讓學(xué)生體驗：先用鼻吸氣，然后學(xué)會用口鼻同時吸氣，并通過橫膈膜控制再緩慢而均勻向外呼出。

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生清楚、直觀地了解葫蘆絲演奏的基本常識，運用講解示范法，并通過實踐活動來掌握呼吸技巧。

3、探究：

為了讓學(xué)生更好地掌握葫蘆絲的演奏技巧，我安排了三個探究活動。探究①：氣息的控制。

它是所有吹管樂器的演奏難點，也是葫蘆絲演奏的難點。葫蘆絲與其他吹管樂器在演奏上所不同的是：吹低音時氣流速度細(xì)而急、口勁大；吹高音時氣流速度粗而緩、口勁小。在練習(xí)吹高音sol和la時，學(xué)生認(rèn)為音越高就越用力，結(jié)果事與愿違。其實，越用力會越?jīng)]聲音。

為了讓學(xué)生對氣息的控制收放自如，我采用趣味游戲教學(xué)法，安排了吹紙條的游戲，讓學(xué)生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化，然后用不同的氣流速度來吹葫蘆絲中的高、中、低音。

學(xué)生初次接觸葫蘆絲演奏，不容易把音色吹出來，開頭和尾音常出現(xiàn)的“咕”音現(xiàn)象，聽起來很不舒服。教師要分析并示范，讓學(xué)生認(rèn)真體驗并反復(fù)練習(xí)。開頭出現(xiàn)是因為氣流速度慢，用吐音加強力度，快速吹出即可解決。尾音出現(xiàn)是因為剩余氣息推動所至，這時嘴快速張開就能避免。

設(shè)計意圖：通過趣味游戲教學(xué)法，寓教于樂，使學(xué)生在游戲中掌握技巧。這符合音樂教學(xué)的知識性與趣味性相結(jié)合的原則。

探究②：練習(xí)曲。

為了更好地掌握葫蘆絲氣息的控制，以及指法的熟練，練習(xí)曲的訓(xùn)練是不可缺少的。學(xué)生在吹奏練習(xí)曲的過程中，常出現(xiàn)憋氣或換氣聲響大，這都將破壞音樂的完整性，要給予糾正。

要想獲得柔和、優(yōu)美的聲音，按孔方法是演奏的重點。手指按音孔時要自然彎曲，用第一節(jié)指肚按滿音孔。學(xué)生由于手指伸得過直或拱得過高，容易出現(xiàn)按 孔不滿、漏風(fēng)以及手指過分緊張導(dǎo)致不靈活的毛病。吹奏時必須做到“滿而不緊,松而不漏”，否則就會出現(xiàn)音不準(zhǔn)或聲音很悶。為克服手指緊張，也可讓學(xué)生做一做手指操的練習(xí)。

設(shè)計意圖：器樂學(xué)習(xí)中，呼吸、指法、技巧等都是通過練習(xí)曲的訓(xùn)練來完成，其訓(xùn)練是相當(dāng)重要，必不可少。

探究③：樂曲。

我選用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。選擇學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲作為練習(xí)內(nèi)容，不僅給了學(xué)生以美的愉悅和享受，而且大大地增添了他們掌握演奏技能的信心與力量。

演奏本樂曲用的演奏技巧有：單吐、打音，它是葫蘆絲演奏廣泛使用的技巧，也是本課的重點。教師通過講解與示范演奏，使學(xué)生逐步掌握。

演奏這首樂曲的難點是樂曲的節(jié)奏型，我通過律動教學(xué)法：視唱、節(jié)奏練習(xí)，把學(xué)生的眼、耳、手、腦等各種器官充分調(diào)動起來，唱一唱，拍一拍，讓學(xué)生在輕松愉悅的律動中掌握樂曲節(jié)奏型，最后能完整地演奏樂曲。

設(shè)計意圖：通過律動教學(xué)法來克服樂曲的節(jié)奏難點，這體現(xiàn)了音樂教學(xué)的律動性原則。

4、拓展：

我安排了一個音樂活動：才藝大比拼?；顒臃中〗M進(jìn)行，讓每組根據(jù)樂曲《康定情歌》自己安排角色，自主選擇表演方式。

首先，明確每個小組的組長，并根據(jù)學(xué)生的意愿和能力來安排角色。然后，運用小組合作學(xué)習(xí)法，采取分工合作的形式進(jìn)行排演。同時，教師活動于同學(xué)中間，成為他們的一員，并進(jìn)行協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。表演形式：（1）器樂合奏（可葫蘆絲合奏：演奏能力強的學(xué)生吹主旋律，能力弱的學(xué)生吹伴奏音樂；也可與其他樂器或打擊樂器等合奏）；（2）為歌曲伴奏。（3）為舞蹈伴奏。

最后，選出三個小組進(jìn)行展示。教師對學(xué)生的展示要采取開放式評價，激勵學(xué)生大膽地展示自我。

設(shè)計意圖：音樂活動的安排，這遵循了音樂教學(xué)與藝術(shù)實踐相結(jié)合的教學(xué)原則。通過小組合作、討論、排練、表演，使具有不同特長、不同層次的學(xué)生都能參與其中，充分地展示自我，增強了學(xué)生的自信心，使他們都能有所發(fā)展，有所提高。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)、協(xié)作精神。面向全體學(xué)生，這是素質(zhì)教育最基本的要求之一，也是音樂教育應(yīng)遵守的一條原則。讓每一個學(xué)生都有表演的機會，感受到成功的喜悅，這也符合音樂教學(xué)的面向全體與成功性原則。

5、小結(jié)：。通過自評、他評的方式，在民主的評價氛圍中評選出優(yōu)勝單位和個人，給予鼓勵并要求學(xué)生加強課后練習(xí)與鞏固。

【教學(xué)后記】。

本堂課中，我堅持新課改理念，以學(xué)生的自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)為主，將學(xué)生的體驗與活動穿插其中，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)→練習(xí)→演習(xí)的學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，并把器樂演奏與***、舞蹈結(jié)合起來，加強了音樂學(xué)科內(nèi)部的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合藝術(shù)實踐能力，讓學(xué)生能充分地展示自我。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與積極，教學(xué)氛圍相當(dāng)好，學(xué)生的表演展示效果也比較理想。但也有個別組演奏不整齊，還出現(xiàn)節(jié)奏和音準(zhǔn)的問題，可能是基礎(chǔ)不太好，加上練習(xí)時間不夠的原因，不熟練，還需加強練習(xí)。還有一些同學(xué)表演時不夠大方，還需多鍛煉、多鼓勵。

第三篇：讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)校園

麻城市思源實驗學(xué)校教師文稿

讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)校園

·麻城市思源實驗學(xué)校 陳昌學(xué)

中國上下五千年悠久而漫長的歷史，積淀了中華民族獨具魅力且博大精深的文化。中華文化是中華民族無數(shù)古圣先賢，風(fēng)流人物，仁人志士對自然、人生、社會的思考、探索與總結(jié)。他們凝集在中華經(jīng)典詩文之中，不僅是中華民族智慧的凝結(jié)，更是我們民族精神、民族情感、道德規(guī)范、價值取向和行為準(zhǔn)則的集中體現(xiàn)。千百年來，中華經(jīng)典詩文已經(jīng)成為我們民族精神約定俗成的教科書，是維系國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會和諧的精神紐帶，是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化和對青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源。我們把這些中華經(jīng)典詩文稱之為“國學(xué)”。

改革開放30年來，中國社會正在發(fā)生急劇轉(zhuǎn)型。各種思潮不斷涌現(xiàn)，人們的價值取向不斷多元化。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，社會的變革導(dǎo)致人們的信仰，從注重理想向強調(diào)實際的方向發(fā)展，從注重義務(wù)向強調(diào)權(quán)利的方向演變，從注重集體向強調(diào)個體轉(zhuǎn)變。市場經(jīng)濟發(fā)展過程中的誠信缺失、信仰危機和道德滑坡問題不斷出現(xiàn)。這些信號，都需要每一個有良知的中國人保持清醒的頭腦，彌補當(dāng)前的精神缺位，弘揚民族傳統(tǒng)文化，守住我們的精神家園，讓中華民族的核心價值觀根植于心。從這個意義上說，傳承中華美德，弘揚民族文化，讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)校園顯得尤為必要！

近些年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及、信息傳播速度的突飛猛進(jìn)，越來越多的流行文化、世俗文化開始沖擊校園文化。經(jīng)典詩文離我們學(xué)生越來越遠(yuǎn)，浮躁功利的情緒越來越多，回歸經(jīng)典閱讀顯得尤其迫切與重要。今天，我們強調(diào)誦讀經(jīng)典詩文，讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)校園，就是要在完成傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟“三位一體”的基本任務(wù)的同時，教育學(xué)生弘揚民族文化，踐行傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)古人精神，讓孩子們在誦讀經(jīng)典詩文當(dāng)中啟迪心靈，滋養(yǎng)人文精神，陶冶情操，塑造優(yōu)良品質(zhì)，吸取做人的精神力量。唯有如此，我們才可能記住我們血脈的印記，守住我們的精神家園。我們的民族才可能不失去自己雄厚的文化根基。

國學(xué)之所以稱為“經(jīng)典”，就在于它具有兩個特性，即傳統(tǒng)與權(quán)威。傳統(tǒng)，是因為它經(jīng)過了歷史煙云的洗滌，經(jīng)受了歷史的檢驗。而權(quán)威，是因為它的精神內(nèi)涵貼近真理的恒常性?！对娊?jīng)》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《弟子規(guī)》《離騷》、《左傳》、《史記》、唐詩宋詞等等，都是中華民族思想文化的源頭?？梢哉f，每一個炎黃子孫血管里流淌的精神血液都可以在這些經(jīng)典里找到注釋。今天我們所提倡的“國學(xué)”，在某種意義上，就是要我們回到中華民族的文化源頭上去。因為，一個數(shù)典忘祖的人，無論你掌握了怎樣的現(xiàn)代文明利器，其根基都是“發(fā)育”不良的。我認(rèn)為，讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)校園，在中小學(xué)生當(dāng)中開展經(jīng)典誦讀，至少有以下四個方面的重要意義：第一，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；第二，讓學(xué)生心中產(chǎn)生一種寬容善良的人性美；第三，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、想象力和創(chuàng)造力；第四，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)校園，麻城市思源實驗學(xué)校教師文稿

麻城市思源實驗學(xué)校教師文稿

首先應(yīng)該提高思想認(rèn)識，讓學(xué)生產(chǎn)生讀經(jīng)典、學(xué)國學(xué)的興趣；

其次，各中小學(xué)校要制定周密的計劃，采取切實可行的措施；

然后，開展國學(xué)經(jīng)典讀書活動的形式要盡量多樣化，做到形式活潑、寓教于樂；

最后，開展國學(xué)經(jīng)典讀書活動要有完善的考核獎勵評價制度，以確?；顒拥挠惺加薪K，富有實效。

總之，誦讀國學(xué)經(jīng)典，陶冶學(xué)生情操，是讓民族精神的血液在一代又一代炎黃子孫身上流淌，是激活傳統(tǒng)、繼往開來的有力之舉。讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)校園，趁青少年心性純凈時，常常耳濡目染于圣賢光輝的智慧思想之中，從而潛移默化其氣質(zhì)，陶冶其情操；經(jīng)典的價值將隨著其人生經(jīng)驗的成長而吐出芬芳，綻放光芒！

2012年9曰25日

麻城市思源實驗學(xué)校教師文稿

第四篇：讓法制走進(jìn)校園

領(lǐng)導(dǎo)講座

讓法制走進(jìn)校園

*** 為了讓法制走進(jìn)校園，進(jìn)一步增強同學(xué)們的法制意識，接受法制教育，自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會利用法律進(jìn)行自我保護，做一個知法、守法的合格中學(xué)生，今天，我們有幸請到了鄆城縣公安局張營派出所張海濤所長和藺悅所長來給大家做法制教育報告。讓我們以熱烈的掌聲對二位警官的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

老師們、同學(xué)們，這次法制教育報告會召開的十分及時，是一次有深刻教育意義的活動。藺警官的報告結(jié)合中小學(xué)生違法犯罪的特點、成因及后果，教會我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的自我預(yù)防與自我保護，同時系統(tǒng)講述了校園安全的防范對策。整個報告用一個個具體的事例，以案釋法，以法論事，深入淺出的給我們做了生動的報告，告訴我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，怎樣才能使自己成為一名遵紀(jì)守法的合格中學(xué)生，使我們大家深受教育，可謂是學(xué)校法制教育的一次“雪中送炭”，對此，讓我們再一次以熱烈的掌聲向兩名警官表示衷心的感謝。

同學(xué)們，生命沒有回頭路。你們是祖國的希望和未來，你們雖然掌握了一定的生活常識，有了一定的獨立意識，普遍希望得到老師、家長、社會的理解。但年齡特點決定了同學(xué)們的幼稚、不成熟，可能會做出一些不該做的事情，甚至因法律意識的淡薄而導(dǎo)致一些違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。隨著社會的不斷發(fā)展、完善，法制教育越來越重要。法律常識成為一個人成長所必須掌握的武器，為了更好的貫徹落實今天法制教育報告會的主要內(nèi)容，讓法律意識在同學(xué)們心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。借此機會，我向大家提出幾點希望和要求：

1、各班要利用下周一班會時間舉辦一次“法律在我身邊，安全伴我成長”的主題班會。各班要以這次法制教育報告會為契機，就在這次法制教育報告會中受到的啟迪、教育、以及心中還有什么疑問，并結(jié)合有關(guān)的法律知識展開一次討論，認(rèn)真落實法制教育報告會的精神，從而不斷提高明辨是非的能力，不斷增強道德法制觀念，努力提高自身的法律意識。通過主題班會，喚起每位同學(xué)的守法意識，使同學(xué)們認(rèn)識到法律無處不在、法律無時不在，遵法、守法是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?guī)則。我們無論在校內(nèi)、校外都應(yīng)遵法、守法，既避免傷害別人，又懂得如何用法律保護自己的合法權(quán)益。

2、每位同學(xué)至少要寫一篇有關(guān)這次法制教育報告會的心得體會。

根據(jù)這次法制教育報告會和各班的主題班會，以及自己搜集到的材料，每位學(xué)生至少寫一篇有關(guān)學(xué)法守法的心得體會。以加強自己對法律知識的認(rèn)識和提高，并且借助寫作來提高自己對法律知識深層次的認(rèn)識和理解。

3、大力加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。我們大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和執(zhí)行《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。它是規(guī)范同學(xué)們行為，提高同學(xué)們素質(zhì)的最好的教材，如果能完完全全按照《守則》和《規(guī)范》來做，就一定能成為一位好學(xué)生。長大以后就一定能成為一名對國家對社會有用處的棟梁之材。同時，同學(xué)們要不斷學(xué)法，增強法制觀念。通過電視、報刊、課堂等途徑，廣泛涉獵各種法律，認(rèn)識什么是合法什么是違法，懂得什么是真善美、什么是假惡丑，不斷規(guī)范自己言行，不侵權(quán)、不違法，不當(dāng)法盲，學(xué)會用法律維護自己合法權(quán)益。

同學(xué)們，老師們，法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們的廣大教師和同學(xué)一同舉起生命的盾牌，學(xué)法、知法、懂法、守法、用法，做一個守法的學(xué)生，依靠法律這把雙刃劍，平安、健康、茁壯的成長！

最后，讓我們再次對參加報告會的兩位警官表示衷心的感謝！

第五篇：讓清正廉潔走進(jìn)校園

讓清正廉潔走進(jìn)校園

從古至今，有多少清正廉潔、務(wù)實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。古有一代清吏包青天、海瑞的故事；今有人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長霞的事跡，她們的事跡影響了一代又一代的人。無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發(fā)展，廉潔永遠(yuǎn)是時代的呼喚，廉潔永遠(yuǎn)是人民的期盼。

我們的淀山湖小學(xué)是一所百年老校，有著深厚的歷史與文化底蘊。遵行著“立德正基”的校訓(xùn)，我們的學(xué)校健康，正氣，廉潔無私?！蔽覀兠课唤處煻甲袷芈殬I(yè)道德，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。

也許有人會有疑問，我們只是一所小學(xué)，與地方政府和各級機關(guān)相比，廉潔怎么能提到這么高的位置呢？近些年來，在孩子們身上顯現(xiàn)出來的一些行為難道不令人擔(dān)憂嗎？曾看到過這樣一個事例：教師節(jié)到了，一位教師接到了一個孩子送來的節(jié)日禮物，而正在他幸福地享受孩子們的節(jié)日祝福時，突然，一個孩子走到他的面前，悄悄地附在他的耳邊，對他說：“老師，我送給你禮物了，你能讓我當(dāng)班長嗎？”孩子的話讓老師很驚訝，這僅僅是一個六七歲的小學(xué)生。當(dāng)然，我們可以把這件事當(dāng)成一個笑話，但不得不引起我們的深思：這么小的孩子怎么想到用這種方式來換取一個所謂的“班長”？其實，像這種現(xiàn)象又何止一例：有的班級活動中，班級干部聯(lián)合作弊；個別班干部利用手中的權(quán)利欺負(fù)其他同學(xué)；有些同學(xué)現(xiàn)在只是一個班長、科代表，甚至只是組長，但卻如此懂得人情世故，不懂得“一身正氣，兩袖清風(fēng)”。如果我們對兒童的這些思想意識缺乏敏銳性，任憑這些意識生根發(fā)芽，并伴隨著他們的成長一步步強化，那么，很難想象若干年后，這些孩子長大成人，接觸到實實在在的公共權(quán)力和利益時，將會產(chǎn)生何種后果。由此可見，廉政不僅是大人應(yīng)該做到的，更重要的是把它在校園的宣揚，在學(xué)生中推廣。對孩子們進(jìn)行廉政文化教育已經(jīng)刻不容緩！

廉潔是綻放于人類之樹的一朵鮮花，是做人之本、立事之根。“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢下，要特別強調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。

通過廉潔教育進(jìn)校園進(jìn)課堂這樣一種有效的形式，使我們每一位教師，都能廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使青少年兒童從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。孟子曰：“路雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！本妥屛覀儚拿恳患∈伦銎?，立足自己的本職崗位，以務(wù)實的態(tài)度，勤奮的精神，廉潔的作風(fēng)投入教育事業(yè)中去！