第一篇：美術(shù)教案-《各種各樣的紙》-教學(xué)教案

1、通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性。

2、通過分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3、教育幼兒愛惜紙張和書本?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。

2、vcd、碟片《造紙的過程》

3、各種紙、固體膠 活動(dòng)過程

一、簡要了解紙的制造過程，導(dǎo)入活動(dòng)

1，出示數(shù)張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？

2，放vcd，引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

二、認(rèn)識(shí)紙的種類

1、出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個(gè)特別的娃娃，請(qǐng)你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。

2、請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

3、幼兒討論回答，師生小結(jié)，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

三、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紙的特性

1、教師為幼兒提供材料

2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣？

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。

四、觀察紙制品，了解紙的用途

1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2、我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。

五、幼兒分組操作

教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對(duì)我們的生活有什么用處？請(qǐng)你做一做，說一說?！?/p>

第二篇：《各種找各樣的紙》教學(xué)實(shí)例

《各種找各樣的紙》教學(xué)實(shí)例

.教學(xué)實(shí)例

附錄一：活動(dòng)示例——以教學(xué)主題“探究紙的特點(diǎn)”為例

【教材內(nèi)容】認(rèn)識(shí)各種各樣的紙

【設(shè)計(jì)背景】：

本活動(dòng)以學(xué)生熟悉的材料——紙作為研究對(duì)象，探究紙的性質(zhì)。設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生知道不同種類的紙由不同的特性，為下一階段利用紙的特性進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。本節(jié)課借助DIS數(shù)字化實(shí)驗(yàn)中的力傳感器和光照度傳感器，進(jìn)行探究活動(dòng)，為問題的解決提供直觀、準(zhǔn)確的證據(jù)。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

能夠靈活運(yùn)用力傳感器等DIS設(shè)備，探究紙的特性。

【實(shí)驗(yàn)過程】

活動(dòng)I：身邊的紙

（一）活動(dòng)器材

6種不同的紙（A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙）

（二）活動(dòng)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師指導(dǎo)

1.觀察：找一找圖片上的房間里有哪些紙制品。

2.討論：生活中還有哪些物品也是用紙做的？

3.交流：自己帶來的紙制品。

4.小結(jié)：我們身邊很多東西都是用紙做的。

*

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片、投影片有序地觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

*

引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言介紹物品名稱及紙制部分；對(duì)帶來紙制品的學(xué)生加以表揚(yáng)，從而激發(fā)其他學(xué)生積極參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、活動(dòng)Ⅱ：紙的特性

（一）活動(dòng)器材

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙、DIS紙質(zhì)承受力實(shí)驗(yàn)套件（數(shù)據(jù)采集器、力傳感器、小型材料試驗(yàn)機(jī)）、紙的透光率實(shí)驗(yàn)套件（數(shù)據(jù)采集器、光照度傳感器）

（二）活動(dòng)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師指導(dǎo)

1.討論：不同的紙有不同的特點(diǎn)，怎樣認(rèn)識(shí)紙的特點(diǎn)？

2.活動(dòng)：借助感官和簡單工具觀察、比較不同的紙?jiān)陬伾⒑癖?、牢固度、透光度等方面的不同特點(diǎn)。

3.交流與發(fā)現(xiàn)：不同的紙張的顏色以及厚薄是不一樣的。對(duì)于牢固度以及透光度不能準(zhǔn)確表述清楚。

4.預(yù)想：對(duì)于六種紙張的牢固度和透光率依次排序。

5.設(shè)計(jì)：運(yùn)用DIS紙質(zhì)承受力實(shí)驗(yàn)套件和紙的透光率實(shí)驗(yàn)套件，設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)方案，并在大組交流基礎(chǔ)上完善方案。

6.實(shí)驗(yàn)與交流：根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，完成6種紙張的承受力和透光率測(cè)試，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，記錄在任務(wù)單上。

7.小結(jié)：紙有各種各樣，不同的紙它們的顏色、厚薄、粗滑、軟硬、牢度、透明度等不同。

*認(rèn)識(shí)不同的紙具有不同的特點(diǎn)是此項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)，紙的名稱不要求學(xué)生掌握。

*活動(dòng)用紙可根據(jù)實(shí)際情況自選，但所選的紙應(yīng)有明顯特征，便于學(xué)生觀察、比較。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)更多的不同點(diǎn)。

可以借助尺來測(cè)量紙張的厚薄。

三、活動(dòng)Ⅲ：了解新型紙

（一）活動(dòng)器材

測(cè)溫紙、夜光紙、家具紙、耐火紙、代布紙、清潔紙。

（二）活動(dòng)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師指導(dǎo)

1.討論：有些紙有特殊的本領(lǐng)。你見過哪些有特殊本領(lǐng)的紙？

2.交流：結(jié)合投影片或?qū)嵨?，讓學(xué)生介紹新型的紙和它們的用途。

3.討論：大家自己設(shè)想一些有神奇功能的新型紙。

4.小結(jié)：隨著科技的發(fā)展，紙的品種越來越豐富，用途也越來越廣泛。各種新型的紙讓我們的生活越來越豐富多彩。

*除了教材呈現(xiàn)的幾種特殊的紙，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)更多有特殊本領(lǐng)的紙，重點(diǎn)介紹新型紙給生活帶來的好處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)習(xí)、生活離不開科學(xué)，體會(huì)科技發(fā)展對(duì)人類生活的影響。教師還可以激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生自己設(shè)想一些新奇的紙，如：我們做錯(cuò)了題目，不用橡皮去擦答題紙就能自動(dòng)清除錯(cuò)的答案。

附錄二：活動(dòng)任務(wù)單

一、活動(dòng)要求：

通過實(shí)驗(yàn)，探究不同紙張的承受力。

二、活動(dòng)器材：

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙、DIS紙質(zhì)承受力實(shí)驗(yàn)套件（數(shù)據(jù)采集器、力傳感器、小型材料試驗(yàn)機(jī)）。

三、小組分工：

1實(shí)驗(yàn)操作員

2傳感器操作員

3材料操作員

4數(shù)據(jù)記錄員

5組長兼匯報(bào)員

四、活動(dòng)記錄：

研究紙的特性

實(shí)驗(yàn)單

小

組

名

稱

預(yù)想：請(qǐng)給六種紙張的牢固度和透光率依次排序

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙

牢固度

＞

＞

＞

＞

＞

透光率

＞

＞

＞

＞

＞

研究紙的特性

種類

實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

A4紙

餐巾紙

瓦楞紙

繪圖紙

書寫紙

圖畫紙

結(jié)

論

附錄三：評(píng)價(jià)示例

評(píng)價(jià)表

小

組

名

稱

評(píng)價(jià)內(nèi)容

紙的特性的探究過程

評(píng)價(jià)目標(biāo)

在這一活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力、DIS實(shí)驗(yàn)操作能力

評(píng)價(jià)指標(biāo)

☆

☆

☆

☆

☆

☆

自評(píng)

師評(píng)

參與合作

探究過程小組全員參與，合作完成。

探究過程大多數(shù)小組成員參與，合作完成。

探究過程只有個(gè)別小組成員參與，沒有合作。

組織規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)劃合理，組織嚴(yán)謹(jǐn)，效果良好

實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)劃較合理，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，效果一般。

實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)劃不合理，沒有組織性，沒有效果。

信息處理

DIS實(shí)驗(yàn)過程中操作非常熟練，數(shù)據(jù)完整有記錄。

DIS實(shí)驗(yàn)過程中操作比較熟練，數(shù)據(jù)比較完整有記錄。

DIS實(shí)驗(yàn)過程中操作不熟練，數(shù)據(jù)不完整有記錄有遺漏。

自我反思

實(shí)驗(yàn)從開始到結(jié)束有詳細(xì)的自我反思以及改進(jìn)部分。

實(shí)驗(yàn)從開始到結(jié)束有簡單的自我反思以及改進(jìn)部分。

實(shí)驗(yàn)從開始到結(jié)束沒有自我反思以及改進(jìn)部分。

第三篇：美術(shù)教案-紙風(fēng)鈴

紙風(fēng)鈴

教材分析：

本課通過有趣的吊飾的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生在想一想、畫一畫，做-做中進(jìn)行制作活動(dòng)；使學(xué)生在動(dòng)腦，動(dòng)手中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生收集資料，并用簡單的語言介紹展示自己的資料；在制作中讓學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)方法，使學(xué)生更深刻的掌握制作方法，激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)制作熱情。通過拼貼游戲的方法簡化復(fù)雜的造型過程，讓低年級(jí)的學(xué)生能更好地進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。組織學(xué)生“物以致用用”美化教室，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：

組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

課前準(zhǔn)備

1、師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。

2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。

3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀，膠水，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導(dǎo)入并講授新課：聽音樂，猜一猜這是什么聲音？

你喜歡風(fēng)鈴嗎？你見過的風(fēng)鈴是什么樣子呢？用什么做的呢？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？（出示課件圖片）我們來欣賞一組圖片。

老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？（給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作）

你能說出它是用什么材料做成的嗎？

誰能說出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？

1、先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式。

2、再用彩線把紙杯穿起來。

3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？

三、學(xué)生分組制作。

四、欣賞、講評(píng)作業(yè)。

課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？

第四篇：美術(shù)教案-染紙

美術(shù)教案－染紙

課題：25.染紙

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。執(zhí)教者：鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃芳

教材分析：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的染紙效果。染紙教學(xué)目標(biāo)

：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來的愉快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。教學(xué)過程

：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操

（二）激趣導(dǎo)入

（出示手工扎染衣服）１．同學(xué)們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。２．說起扎染還有一個(gè)小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn)，終于在試驗(yàn)中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。３．你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）４．今天我們就來學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。（板書課題：染紙）

（三）新授１．染紙是怎么做出來的呢？請(qǐng)你打開自學(xué)一分鐘。２．現(xiàn)在，老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí)，你猜她是誰？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點(diǎn)都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應(yīng)該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法，師補(bǔ)充）４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

（四）、作業(yè)

要求（多媒體出示小白，說：同學(xué)們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動(dòng)手吧？

（五）、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng)：老師為作業(yè)

優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)。

（七）、深入研究，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對(duì)作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

（八）、小結(jié)：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！板書：

染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等

第五篇：美術(shù)教案-紙風(fēng)鈴

美術(shù)教案－紙風(fēng)鈴、教學(xué)目標(biāo)

：

．了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用。

2．學(xué)習(xí)用剪貼的方法制作一個(gè)小風(fēng)鈴，體會(huì)制作的樂趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)

：制作形式新穎的小掛飾。教學(xué)方法：實(shí)踐法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：1．

教具：各種風(fēng)鈴、彩色卡紙、剪子、膠水2．

學(xué)具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球教學(xué)過程

：目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體一．各組介紹自己的紙風(fēng)鈴

二．制作紙風(fēng)鈴

三．展示自己制作的紙風(fēng)鈴

四．大家一齊動(dòng)手裝飾教室

五．表演節(jié)目組織學(xué)生介紹：1紙風(fēng)鈴什么形狀？什么形式？2紙風(fēng)鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？

巡視指導(dǎo)幫助學(xué)生出注意想辦法

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

教室和學(xué)生一齊動(dòng)手裝飾教室、美化環(huán)境。

組織學(xué)生表演體會(huì)制作的快樂學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路：一邊介紹一邊互相補(bǔ)充

學(xué)生制作：1設(shè)計(jì)紙風(fēng)鈴的外形。2裝飾紙風(fēng)鈴學(xué)生個(gè)別制作或者小組合作

觀看自由提問題還想了解有關(guān)紙風(fēng)鈴的什么事情？

學(xué)生動(dòng)手裝飾教室

大家一起唱歌、跳舞

設(shè)計(jì)圖

學(xué)生制作的紙風(fēng)鈴

紙風(fēng)鈴

課后小結(jié)：

課

件004km.cn