第一篇：游戲教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

游戲教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省寶應(yīng)縣?鎪?中心初中

【摘 要】 在中學(xué)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)可以促進(jìn)中學(xué)生的智力得到全面發(fā)展，隨著美術(shù)教學(xué)模式漸趨于多樣化，游戲教學(xué)在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中可以營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以“寓教于玩，寓教于樂”的教學(xué)形式全面提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】 游戲教學(xué)；中學(xué)美術(shù)；應(yīng)用

作為一名中學(xué)美術(shù)教師，我不斷地嘗試對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，希望可以讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，并取得一定的成效。在教學(xué)中我常將游戲教學(xué)結(jié)合到美術(shù)作業(yè)中，學(xué)生在游戲過程更好的發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美的追求，培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣。

一、打破常規(guī)教學(xué)，激發(fā)想象力

中學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵是要喚醒學(xué)生的情感，激發(fā)他們的想象力，從而激發(fā)學(xué)生興趣。例如，我在進(jìn)行《圖形創(chuàng)意帶來無限可能》的教學(xué)中，通過一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的游戲?qū)⑼瑢W(xué)加深理解并進(jìn)入課題。我先給學(xué)生展示一張漫畫，漫畫上畫的是在懸崖邊的人，我給學(xué)生設(shè)置的問題是：如果你是懸崖邊上的人，你用什么方法過山崖呢？在提出問題后，我引導(dǎo)學(xué)生，在美術(shù)的世界里學(xué)生就是這個(gè)世界的主宰者，學(xué)生可以大膽展開想象進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意。因?yàn)榘凑諅鹘y(tǒng)思維，學(xué)生的想象力會(huì)被束縛住，這時(shí)候作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)思維去進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生盡可能的發(fā)揮了自己的想象力，用各種令人意想不到的方式讓懸崖邊的人成功走過了山崖。有的學(xué)生模仿小游戲的設(shè)計(jì)，踩著云朵漂過山崖；有的學(xué)生在人物頭上畫了竹蜻蜓，說哆啦a夢(mèng)里就可以這樣飛行……就這樣通過做游戲，激發(fā)學(xué)生的想象力，課堂氣氛也被調(diào)動(dòng)起來了，通過教師有目的的引導(dǎo)，使學(xué)生輕易的掌握了圖形創(chuàng)意的有關(guān)內(nèi)容。

二、善于觀察，培養(yǎng)審美能力

中學(xué)美術(shù)教學(xué)是基礎(chǔ)的美術(shù)學(xué)習(xí)過程，藝術(shù)來源于生活，與生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，美術(shù)也是提高個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)，凈化心靈的良藥，學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)能夠發(fā)現(xiàn)更多的生活情趣，領(lǐng)悟藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)也提高了生活品質(zhì)。在我們所處的環(huán)境中，通過所有事物的整合，讓學(xué)生在自然的環(huán)境中自然進(jìn)入享受美，發(fā)現(xiàn)美的狀態(tài)。

例如，在《色彩搭配》這一課程中，教材上主要介紹了色彩搭配的三要素等專業(yè)知識(shí)和理論，如果按照教材向?qū)W生介紹色彩搭配，講述理論知識(shí)，那么學(xué)生很容易就陷入枯燥無味的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這樣在課堂上學(xué)生不但學(xué)不到色彩搭配能力，還會(huì)在課堂上開小差不認(rèn)真聽課等。中學(xué)生的特點(diǎn)是思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，喜歡創(chuàng)新和喜歡色彩鮮艷的?|西，一般學(xué)生都對(duì)色彩很感興趣，利用他們這一特點(diǎn)，教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，主要是結(jié)合學(xué)生的年齡經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生自己獨(dú)特的觀察體驗(yàn)，學(xué)習(xí)生活中常見的顏色搭配有哪些，并且結(jié)合自己的喜好和興趣將生活常見的色彩搭配提出自己的建議，或者進(jìn)行色彩搭配重組。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)可以舉例生活的常見例子，如公園里在陽光普照下，所有的動(dòng)植物是什么樣的，植物都是綠色的，那么是不是同一種綠色呢？顯然我們可以觀察到各種綠色，如一棵植物中老葉和嫩葉的顏色就不一樣；相比下雨天，動(dòng)物和植物又是怎么活動(dòng)的，它們的顏色搭配呈現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)，在自然場(chǎng)景中入手，不同的氣象一切的色調(diào)相差，這些都展示了神奇的大自然是如何巧妙搭配顏色的。這時(shí)我通過多媒體向?qū)W生展示不同天氣條件下的圖片，將公園所呈現(xiàn)的色彩和名稱進(jìn)行對(duì)比，這樣學(xué)生就可以更直觀地理解色彩搭配現(xiàn)象，以及不同色彩之間的關(guān)系，如色彩的概念，基礎(chǔ)知識(shí)，純度，透明度，色差，色相等。將美術(shù)與生活?yuàn)蕵废嘟Y(jié)合，在游戲的過程中慢慢學(xué)會(huì)通過自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活的美好，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，一步步提高審美能力。

三、以傳統(tǒng)藝術(shù)啟示學(xué)生對(duì)美的體會(huì)

中華民族幾千年的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中在各個(gè)方面都體現(xiàn)了我國(guó)人民十分深厚的藝術(shù)色彩修養(yǎng)：由中國(guó)經(jīng)典國(guó)畫到美術(shù)工藝品，由樸質(zhì)厚實(shí)的民間圖騰到豪華高貴的皇宮裝飾，由古典秀氣的園林建筑到舉世聞名的敦煌莫高窟，以及景德鎮(zhèn)陶瓷，織錦色彩，少數(shù)民族服飾等都是中國(guó)美術(shù)發(fā)展的典型例子，在向?qū)W生展示美術(shù)知識(shí)的同時(shí)還加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

四、筆墨游戲教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式

筆墨游戲教學(xué)是中學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的一個(gè)很好的例子，它通過游戲的方式吸引學(xué)生的好奇心，讓中學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)生活中得到片刻輕松，不但學(xué)會(huì)了繪畫的方法和技巧，而且感到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在中國(guó)畫的教學(xué)中，我用筆墨游戲的教學(xué)生如何畫大熊貓以及了解大熊貓的身體特征有哪些。首先我向?qū)W生提問有沒有見過大熊貓，希望他們通過聯(lián)想想象，大熊貓的顏色和特點(diǎn)，然后在多媒體上展示大熊貓的照片，并且讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)示范，一個(gè)同學(xué)在下面說大熊貓的特點(diǎn)，另一個(gè)同學(xué)將他所說的特點(diǎn)畫出來，如學(xué)生通常會(huì)最先觀察和繪畫大熊貓的眼睛，我先讓學(xué)生自己動(dòng)手去畫，然后再展示正確的畫法，不同的畫法又可以展現(xiàn)不同表情的大熊貓，而教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，最后不管學(xué)生畫得好壞，我先都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，不會(huì)嘲笑學(xué)生，然后通過自己的一些專業(yè)知識(shí)對(duì)畫大熊貓的每一個(gè)部位所需要用筆和用墨進(jìn)行一一講解，并且畫出不同形態(tài)的大熊貓進(jìn)行分析。

將游戲教學(xué)應(yīng)用到中學(xué)美術(shù)教學(xué)中是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)改革，當(dāng)然教師在游戲教學(xué)中也要掌握好游戲教學(xué)的度，教師要清楚是為了學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，而不是為了游戲而游戲，學(xué)習(xí)繪畫的技巧是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，教師要注意在基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)給予學(xué)生正確輕松的教學(xué)指導(dǎo)。

【參考文獻(xiàn)】

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第二篇：《游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用》

《體育課堂中的游戲運(yùn)用》

在小學(xué)體育課堂中，游戲占有一個(gè)十分重要的地位，現(xiàn)在就我在課堂中的游戲安排與選擇談點(diǎn)心得。

一、合理利用游戲比賽

游戲比賽在小學(xué)體育教學(xué)中是經(jīng)常用到的教學(xué)手段。通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

二、游戲中有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作在小學(xué)體育活動(dòng)中相當(dāng)重要，游戲的安排與選擇也要重點(diǎn)的照顧到這兩方面！小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育游戲分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，指導(dǎo)小組游戲方法，并在游戲中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)合作類的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

三、在游戲活動(dòng)中要善于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到挫折。如，在一場(chǎng)游戲比賽中，一名學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使一些學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。由于外在因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常低落。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過典型事例來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，培養(yǎng)學(xué)生的毅志力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

四、在游戲中尋找有效教學(xué)方法

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)方式讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的游戲內(nèi)容，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、游戲的創(chuàng)新和實(shí)踐

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新課程的一項(xiàng)重要指標(biāo)。體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種多樣的游戲培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如因地制宜的游戲活動(dòng)，可以增加游戲的的趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)快樂、和諧、輕松的氛圍！

第三篇：游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

“游戲教學(xué)法”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

游戲教學(xué)法，是以游戲的形式教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中、在歡樂愉快的活動(dòng)中、在激烈的競(jìng)賽中、甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外科學(xué)知識(shí)。“游戲教學(xué)法”是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體，是一種全新的且收效顯著的教學(xué)方法。

1、游戲?qū)?，提高學(xué)生情趣

剛剛開始上課，學(xué)生的精神狀態(tài)處于高度興奮階段，人雖進(jìn)了課堂，但心中還想著課間的玩樂。此時(shí)教師可根據(jù)教材內(nèi)容，通過游戲的方式導(dǎo)入新課。這樣可以給學(xué)生一個(gè)清冽的刺激，引導(dǎo)他們興奮中心的轉(zhuǎn)移，發(fā)揮教師引導(dǎo)者的作用，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且這樣可以使學(xué)生在歡樂、愉快、樂學(xué)的氣氛中學(xué)習(xí)，對(duì)于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性會(huì)收到較好的效果。比如，在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，老師讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)多位數(shù)，先自己計(jì)算一下能不能被3整除，然后來考考老師，每個(gè)同學(xué)報(bào)一個(gè)數(shù)，看老師不用計(jì)算，能不能迅速判斷出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除。這時(shí)，教室里氣氛十分活躍，大家似乎都想來難住老師。但老師對(duì)學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速準(zhǔn)確地判斷能否被3整除，學(xué)生們感到十分驚訝。接著，老師進(jìn)一步質(zhì)疑：“你們自己不用計(jì)算，能準(zhǔn)確地一眼就看出一個(gè)數(shù)能否被3整除嗎？”學(xué)生們一個(gè)個(gè)搖搖頭，都被難住了。此時(shí)，掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望。又如，在教學(xué)《可能性》時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：“老師這兒有一個(gè)袋，看一看猜一猜，老師的袋里裝的是什么？”學(xué)生猜了后，又讓學(xué)生上臺(tái)來摸一摸，再來猜一猜。以此導(dǎo)入新課的教學(xué)中。這樣學(xué)生為了解開懸念，自然而然地就會(huì)投入到新知的學(xué)習(xí)中去。

2、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性游戲，升華學(xué)生興趣。

小學(xué)生年齡小，數(shù)學(xué)知識(shí)中單調(diào)的符號(hào)，繁復(fù)的公式，抽象的原理使小學(xué)生難以理解，學(xué)起來就常會(huì)感到枯燥無味，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中采取游戲競(jìng)賽教學(xué)方式，把一些枯燥無味的知識(shí)設(shè)置為游戲，能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)起他們自身的積極性和主動(dòng)性，使他們不知不覺中參與到教學(xué)過程中去，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地去探索、學(xué)習(xí)。另外，在游戲中，很多時(shí)候需要兒童彼此間的合作、協(xié)調(diào)，因此，游戲教學(xué)法還可以成為培養(yǎng)小學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)精神的重要手段。如：形式活潑又有競(jìng)爭(zhēng)性的“數(shù)學(xué)撲克”；“爭(zhēng)上游”、“拍大數(shù)”；富于思考啟發(fā)性的“猜謎”、“問號(hào)旅游”；富有情趣的“小貓釣魚”、“摘蘋果”、“幫白兔收蘿卜”等游戲一一展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

3、新知教學(xué)中穿插游戲，加深知識(shí)的理解。

小學(xué)生注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢(shì)，且有意注意不易持久。所以在教學(xué)中間，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一些游戲活動(dòng)，這樣可以使學(xué)生在玩中悟理益智，形成積極思維的心向。如：形象地表演“數(shù)的組成”、“數(shù)的分解”、“數(shù)字歌”、“找鄰居”、“送信”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員”等游戲都是借助學(xué)生的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過借助游戲輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，把被動(dòng)式的教學(xué)變?yōu)橹庇^式的興趣教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，從而增強(qiáng)自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力，拓寬思維空間，豐富想象力。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一門科學(xué)，也同樣是一門藝術(shù)，它是富有情感性、形象性、獨(dú)創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。成功的游戲、競(jìng)賽教學(xué)，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神，而且能寓教學(xué)于游戲、競(jìng)賽之中，使學(xué)生在緊張的腦力勞動(dòng)之后，通過輕松愉快的游戲、競(jìng)賽鞏固已獲得的知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的理解。

第四篇：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

合肥市衛(wèi)崗小學(xué) 李靖

美術(shù)屬于藝術(shù)類學(xué)科，生動(dòng)的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的情緒體驗(yàn)。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，是圖像與聲音及各種材料的集中展示，能讓學(xué)生直觀的感受，促進(jìn)思維發(fā)展，那么怎么把信息技術(shù)更合適的運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中去呢?

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景，誘發(fā)情趣

教育家烏申斯基說：“注意是我們心靈的唯一用戶，意識(shí)中的一切必然都經(jīng)過它才能進(jìn)來。”生動(dòng)的教學(xué)情景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，多媒體教學(xué)具有悅耳的音樂背景，有趣的動(dòng)畫情景，貼近教學(xué)內(nèi)容的故事情節(jié)，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。

如：教學(xué)《螞蟻搬家》時(shí)，我利用Flash和Powerpoint等軟件制作了有趣的教學(xué)課件來輔助教學(xué)。課件首先出現(xiàn)了一群可愛的小螞蟻在快樂的玩耍，忽然電閃雷鳴，“轟隆隆，轟隆隆”小螞蟻們非常緊張說“要下雨了，要下雨了?！蓖瑢W(xué)們的神情也隨之緊張起來，師問“要下雨了，小螞蟻要干什么呢？”生答：“搬家?！边@時(shí)，課件中兩個(gè)小螞蟻搬著課題出現(xiàn)很自然的出示課題————螞蟻搬家。螞蟻對(duì)于生活在城市中的孩子來說是陌生的，此時(shí)他們急切地想看到螞蟻是怎么搬家的？這是老師故意卡住，提出觀察要求：螞蟻搬家時(shí)的動(dòng)態(tài)是怎樣的？學(xué)生帶著問題繼續(xù)欣賞，短片中各種各樣的搬運(yùn)動(dòng)態(tài)，鮮艷的色彩，可愛的配音，把學(xué)生的注意力集中在大屏幕上，眼睛緊緊地盯著畫面，短片結(jié)束后，很快就回答出了老師提出的問題，有的同學(xué)還向老師進(jìn)行了螞蟻搬家的表演，勤勞能干的小螞蟻一下子變成了同學(xué)們的好朋友，接著，老師請(qǐng)同學(xué)們幫助螞蟻想出更好的搬運(yùn)辦法，并畫下來送給小螞蟻，同學(xué)們非常積極。畫面上有的用汽車幫螞蟻搬食物，有的用直升機(jī)帶螞蟻飛上天，有的用樹葉渡螞蟻過河，有的用宇宙飛船載螞蟻飛到月球上去??真是想象奇特，耐人尋味。二 應(yīng)用多媒體，突破重難點(diǎn)

多媒體可以有效地將抽象的知識(shí)抽象化、具體化，從而幫助學(xué)生理解，恰當(dāng)應(yīng)用多媒體課件可以很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果，美術(shù)學(xué)科中有很多知識(shí)點(diǎn)難以用語言表達(dá)出來，而多媒體課件集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、視頻等多媒體于一體，代靜為動(dòng)，生動(dòng)有趣，直觀形象，虛實(shí)結(jié)合，可以很大限度地滿足學(xué)生的視聽等感官需求，在學(xué)生頭腦中提供形象、特點(diǎn)全面的信息、從而突破重難點(diǎn)。

第二課《恐龍世界》中的表現(xiàn)不同恐龍世界的特點(diǎn)這個(gè)難點(diǎn)，教師用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以講清，學(xué)生難以理解，而如果把不同種恐龍按照形象特點(diǎn)等許多資料進(jìn)行歸納分類，襯托上美麗的背景、具有感染力的音樂和有卻的故事情節(jié)制作成課件，學(xué)生很快就能分清不同種恐龍的特點(diǎn)，并且能相處許多有趣的情節(jié)，達(dá)到了教學(xué)目的。第六課《威武的盾牌》種盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新穎是本課的難點(diǎn)所在，如果教師利用多媒體演示各種各樣的盾牌資料，通過觀察、分析、比較、了解作品在外形、色彩、紋樣圖案的新穎是本課的難點(diǎn)所在，如果教師利用多媒體演示各種各樣的盾牌資料，通過觀察、分析、比較了解作品在外形、色彩、圖案紋樣等方面的區(qū)別，利用多媒體突破時(shí)空局限，多展示分析，從而突破了本課的難點(diǎn)。

二、提供課外資料，開闊學(xué)生視野

在教學(xué)實(shí)踐中，除了教科書上的內(nèi)容，擴(kuò)充與教科書內(nèi)容相聯(lián)系的背景和知識(shí)是很重要的。利用多媒體課件呈現(xiàn)信息速度快的特點(diǎn)，能在短時(shí)間內(nèi)展示大量的內(nèi)容，能為我們的課堂教學(xué)提供豐富的美術(shù)資料，提供與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的環(huán)境與背景，從而達(dá)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的目的，如欣賞課《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》。此課在通過欣賞各種藝術(shù)作品中的動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們對(duì)動(dòng)物形象的一是處理方法，使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)作品的魅力，利用多媒體把大量的不同形式的藝術(shù)作品集中對(duì)比欣賞，讓學(xué)生自己獲得了藝術(shù)表現(xiàn)形式，材料等方面的知識(shí)，如欣賞課《中國(guó)龍》此課不僅要求學(xué)生了解中國(guó)龍的文化、歷史，還要認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?。教師在課件中收集了各種造型龍的圖片，體現(xiàn)了中國(guó)龍?jiān)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的文化氣息?？偨Y(jié)歸納為：商周粗狂抽象，春秋戰(zhàn)國(guó)修理灑脫，秦漢雄健豪放，隋唐健壯圓潤(rùn)，宋元成熟穩(wěn)健，明清繁復(fù)華麗。學(xué)生呢個(gè)在栩栩如生的畫面講解中，了解了中國(guó)龍的歷史受到了愛國(guó)教育。

三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)善于通過多媒體教學(xué)，緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際，把對(duì)學(xué)生的思想品德教育滲透到教學(xué)中，是思想品德教育與美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，達(dá)到既教書又育人的目的。如第四冊(cè)第八課《出殼了》中，師利用課件演示了小雞出殼的整個(gè)過程，了解小雞出生的時(shí)候，需要用嘴巴和腳掙脫蛋殼的包裹，顯示生命的珍貴。通過觀察活動(dòng)，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情，如第六冊(cè)第四課《會(huì)變的線條》利用課件出示了多幅國(guó)畫的作品和敦煌壁畫作品，在學(xué)習(xí)繪畫線條的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感.學(xué)生們像一棵棵小樹，有待于我們用愛心培育，繪畫就是一塊提供給小樹成長(zhǎng)的沃土，在美術(shù)教學(xué)中，利用多種教學(xué)手段，為孩子的想象扎上翅膀，在藝術(shù)的殿堂里自由飛翔，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生的創(chuàng)造力在情感的作用下發(fā)出耀眼的火花。

合肥市衛(wèi)崗中心小學(xué)：李靖

第五篇：淺談信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

靜海第六小學(xué) 石巖

信息技術(shù)的發(fā)展在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，不斷豐富和改變著傳統(tǒng)教育環(huán)境，現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)合，使美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生了質(zhì)的飛越。在教育領(lǐng)域中，隨著教育手段的不斷更新，利用多媒體技術(shù)編制的教學(xué)課件，已經(jīng)深入我們的課堂活動(dòng)中。它能夠創(chuàng)造出圖文并茂、有聲有色的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)提供了非常形象、生動(dòng)的表達(dá)工具，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，這樣可以很輕松的完成教學(xué)任務(wù)，從而提高了課堂教學(xué)的效率。

一、在備課環(huán)節(jié)中運(yùn)用信息技術(shù)

我們老師知道，要想上一節(jié)生動(dòng)的美術(shù)課，光靠課本上的一些有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要通過信息技術(shù)來查閱大量的課外知識(shí)和有關(guān)的圖片，讓學(xué)生了解到更多他們不知道的知識(shí)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)起來才有情趣，才有激情。

1、課前搜集資料及素材

美術(shù)是一門特殊學(xué)科，這就要我們?cè)谡n前搜集材料做準(zhǔn)備，美術(shù)教學(xué)的備課應(yīng)該以圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫和文字為內(nèi)容，它要求教師在備課時(shí)根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，尋找大量的圖片，然后配上聲音、視頻、動(dòng)畫和文字資料進(jìn)行制作、整理。

2、制作美術(shù)課件，優(yōu)化課堂環(huán)境 我們可以制作多種多樣的美術(shù)課件，把教學(xué)內(nèi)容通過圖片、聲音、動(dòng)畫、文字銜接起來，讓課件優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把我們平時(shí)不可能在課堂上展示更多的實(shí)物，通過照片掃描制作成圖片，可以根據(jù)課堂需要給圖片加以修飾，讓課堂變得多姿多彩。

二、在美術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意

多媒體教學(xué)是輔助美術(shù)教學(xué)的，它必須正確的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。通過投影、錄像、音樂、圖片、動(dòng)畫等來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，激發(fā)學(xué)生的靈感，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)氣氛活躍而內(nèi)容以豐富的課堂。

2、生動(dòng)直觀的示范，展現(xiàn)演示過程和方法

多媒體教學(xué)軟件具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如繪畫和制作的步驟、過程、技能、技巧等，可供學(xué)生模仿和練習(xí)。

3、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

多媒體能提供抽象原理、典型事物與現(xiàn)象的演示，解釋其特點(diǎn)和規(guī)律。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，教師略加以引導(dǎo)、歸納，便很容易突破。

三、信息技術(shù)可以豐富學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納，總結(jié)的能力。

在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，通?？梢栽O(shè)置一些問題，使學(xué)生進(jìn)行思考與操作練習(xí)，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在美術(shù)教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生一定的分析問題、解決問題、歸納總結(jié)的能力。教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息教育技術(shù)，積極引導(dǎo)學(xué)生去探知，引導(dǎo)學(xué)生一步一步分析、總結(jié)、概括，最終得出正確的結(jié)論，在得到知識(shí)的同時(shí)，也掌握了研究分析的方法，能力也得到了相應(yīng)的提高。

四、用信息技術(shù)可以拓寬思維空間，誘發(fā)想象能力。

教師可以在課堂教學(xué)過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以合理的運(yùn)用與思維訓(xùn)練內(nèi)容相適應(yīng)的電教媒體，使感官接受知識(shí)，教師在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造完美的外部環(huán)境，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行思維訓(xùn)練無疑是最理想的教學(xué)模式。

五、發(fā)揮教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造平等和諧的教學(xué)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新的根本是要尊重學(xué)生的個(gè)性和想象力。如今網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)受到越來越多的師生青睞，其強(qiáng)大的交互功能使教師與學(xué)生的單獨(dú)對(duì)話成為可能，教師可以隨時(shí)與學(xué)生個(gè)別溝通，在平等、和諧的氛圍中，學(xué)生各抒己見，即尊重了學(xué)生的個(gè)性，又調(diào)動(dòng)了其積極性。

在美術(shù)教學(xué)中，多媒體課件的制作應(yīng)具有科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性?？茖W(xué)性是檢驗(yàn)教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，技術(shù)性是保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，藝術(shù)形式為科學(xué)性和技術(shù)性服務(wù)的。三者有機(jī)結(jié)合能夠使現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中體現(xiàn)出無窮魅力。

作為新世紀(jì)的美術(shù)教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用現(xiàn)代化教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，使他們愉快地思考、主動(dòng)去探究，成為四化建設(shè)的棟梁之才。