第一篇：中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)跑的氣球》

中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)跑的氣球》

黃圩鎮(zhèn)中心幼兒園 曹小淳

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》中提出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。親子活動(dòng)后，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備的氣球還剩下很多，于是氣球就成了我們除在言語(yǔ)上鼓勵(lì)孩子們的另一份獎(jiǎng)勵(lì)，每每看到孩子們拿著氣球玩得很可心，同時(shí)又好奇在玩的過程中出現(xiàn)的種種表象和困惑，針對(duì)這一問題，我覺得需要一次集體活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷刑剿?、玩中理解、玩中發(fā)現(xiàn)他們好奇和困惑的問題。這樣既能滿足幼兒愛玩和好奇的天性，又在無(wú)意中培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的目的，也符合“幼兒教育應(yīng)以游戲?yàn)橹?，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”這個(gè)宗旨。于是就生成了本次科學(xué)探索活動(dòng)——會(huì)跑的氣球 活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)空氣存在的現(xiàn)象感興趣

2、探索氣球跑起來(lái)的原因，感知空氣的推力 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、氣球人手一只。

2、幼兒對(duì)空氣已有初步的認(rèn)識(shí)與了解。

3、記錄表人手一張 活動(dòng)過程：

一、玩氣球，感知空氣的存在

1、出示氣球

師：瞧，老師今天給小朋友們帶來(lái)了什么呢？（出示氣球）

幼：氣球

師：氣球的肚子扁扁的，怎么樣才能讓它變得胖胖的呢？

幼：吹、吹氣、打氣

師：小朋友們的辦法真多，那誰(shuí)來(lái)試試把氣球變胖吧（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

幼：試著吹氣球

師：哇，氣球變樣啦，誰(shuí)能告訴老師，這個(gè)氣球和剛才比起來(lái)有什么不一樣??？ 幼：變大了，變圓了

師：為什么氣球變大了？鼓鼓的氣球里面是什么呢？

幼：開拓思維，根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)回答

師：所以氣球里面的空氣把氣球變得鼓鼓的

2、用手壓吹好的氣球，感知?dú)馇蛑械目諝獗粔汉笥蟹磸椀奶卣?/p>

師：氣球的肚子鼓鼓的，真好玩，老師來(lái)逗逗這只胖胖的氣球，用手壓，松手，孩子們，你們看到了什么？

幼：根據(jù)觀察回答

師：我請(qǐng)小朋友試試

幼：個(gè)別幼兒模仿，試驗(yàn)

師：原來(lái)，氣球中的空氣被壓后會(huì)反彈回來(lái)，如果曹老師把手里的這只氣球松開會(huì)怎么樣？

幼：猜測(cè)

3、感知松開氣球口后，空氣產(chǎn)生的推力

師：小朋友們說的真好，今天老師給你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，我們到這邊把氣球用力的吹大，然后松開手，仔細(xì)觀察，然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著自己的氣球坐到你們的位子上。誰(shuí)來(lái)告訴我，你在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)自由回答（有風(fēng)、飛起來(lái)了、跑了。。）

二、玩“會(huì)跑的氣球”，探索氣球跑起來(lái)的原因，再次感知空氣的推力

1、觀察、思考?xì)馇蚺芷饋?lái)的原因

師：剛才我們發(fā)現(xiàn)手松開，氣球會(huì)跑起來(lái)，氣球怎么會(huì)跑呢？

幼：

師：剛剛老師用手按氣球的時(shí)候，手一松開，氣球就會(huì)彈回來(lái)，那是因?yàn)闅馇蚶锩娴目諝庥型频谋绢I(lǐng)。那么，聰明的小朋友，是誰(shuí)讓氣球跑起來(lái)的？

幼：氣、空氣

師小結(jié)：當(dāng)我們手松開的時(shí)候，氣球里面的空氣從所球的嘴巴里面沖出來(lái)，沖出來(lái)的空氣推動(dòng)著氣球，所以氣球跑了起來(lái)

2、發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)根據(jù)放置的方法不同，而跑的方向也不同

師：小朋友們還記不記得，在玩的時(shí)候，每一次氣球跑的方向都一樣嗎？

幼：不一樣（自由講述自己的發(fā)現(xiàn)）

師：細(xì)心的小朋友還發(fā)現(xiàn)氣球不是朝一個(gè)方向飛的。那么氣球的嘴巴朝不同的方向松開手，它會(huì)朝哪個(gè)方向飛呢（演示）

師：我先朝上放，松開手，氣球會(huì)朝哪個(gè)方向飛呢？氣球嘴巴朝下放氣球會(huì)朝哪個(gè)方向飛呢？要是朝左放？朝右放呢？

三、記錄操作

師：到底是不是這樣呢，在黑板上有一張操作記錄圖，這個(gè)我們叫指向箭頭，是用來(lái)表示方向的，比如這個(gè)，氣球的嘴巴是往下的，如果氣球往上飛我們就在這里打個(gè)向下的箭頭，老師給小朋友每人準(zhǔn)備了這樣一張記錄表，一會(huì)我們?cè)偻嬉淮危娴臅r(shí)候記住你的氣球是怎么放的，它是往哪個(gè)方向飛，然后把它記錄下來(lái)

幼：再次操作，師幼一同驗(yàn)證結(jié)果并提醒幼兒完成記錄表

師幼兒一起發(fā)現(xiàn)、展示操作結(jié)果，并在黑板上記錄

師小結(jié)：原來(lái)氣球的嘴巴朝哪個(gè)方向放，就會(huì)往相反方向飛。

四、探索氣球跑起來(lái)的原因，再次感知空氣的推力。

師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多小秘密，看，老師手里的兩個(gè)氣球，哪里不一樣？

幼：顏色不一樣、嘴巴不一樣，一個(gè)嘴巴大、一個(gè)嘴巴小

師：如果把這兩個(gè)氣球放在水里玩一玩會(huì)發(fā)生什么呢？

幼：猜測(cè)

師：我找兩個(gè)小朋友來(lái)試試，一個(gè)嘴巴小小的氣球，一個(gè)拿嘴收大點(diǎn)的氣球。

幼兒操作并發(fā)現(xiàn)

師：誰(shuí)來(lái)說說看，你發(fā)現(xiàn)在什么？

幼：一個(gè)在水里跑得快、一個(gè)在水里跑得慢。。

師：哪個(gè)氣球跑得快？

幼：嘴巴大點(diǎn)的氣球在水里跑得快

師：哪個(gè)氣球跑得慢？

幼：嘴巴小點(diǎn)的氣球跑得慢 師：哪個(gè)在水里跑的時(shí)間短；哪個(gè)在水里跑的時(shí)間長(zhǎng)？

幼：嘴巴大點(diǎn)的跑得短，嘴巴小點(diǎn)的跑得時(shí)間長(zhǎng)

師小結(jié)：剛才我們讓氣球在水里比賽，發(fā)現(xiàn)嘴巴大點(diǎn)的氣球在水里跑的快，嘴巴小點(diǎn)的氣球在水里跑的慢，我們也發(fā)現(xiàn)嘴巴大點(diǎn)的氣球在水里跑的時(shí)間短，而嘴巴小點(diǎn)的氣球在水里跑的時(shí)間長(zhǎng)。

師：為什么會(huì)這樣呢？

幼：根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)

四、活動(dòng)延伸

今天我們一起發(fā)現(xiàn)了氣球會(huì)被空氣推著跑起來(lái)這個(gè)小秘密，開心嗎？開心的事情要給好朋友一起分享，拿著會(huì)跑的氣球，我們一起出去找你們的小伙伴玩，看誰(shuí)的氣球跑得最遠(yuǎn)吧。

第二篇：大班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)跑的氣球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來(lái)的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。

2、初步感知空氣流動(dòng)量大小與速度快慢之間的關(guān)系。

3、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中快樂的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球若干，記錄紙、筆人手一份；大水盆若干。

活動(dòng)過程：

一、吹氣球，了解氣球鼓起來(lái)的原因。

師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了什么呀？誰(shuí)會(huì)吹氣球呀？請(qǐng)一幼兒吹氣球。

師：這個(gè)氣球和剛才比起來(lái)有什么不一樣呀？

師：為什么氣球會(huì)變大了，氣球中充滿了什么呢？

二、感受氣的反作用力

（一）猜測(cè)并嘗試：氣球松開手后會(huì)怎么樣?

1、是呀！氣球里面有了空氣變的鼓鼓的，那如果我把這只手松開，這個(gè)大大的氣球會(huì)怎么樣呢？（幼兒猜測(cè)）

2、小朋友說的真不錯(cuò)，那我們一起去試一試，費(fèi)老師也給你們準(zhǔn)備了每人一個(gè)氣球，找一個(gè)空地方，把氣球吹大，然后松開手，仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

3、幼兒交流：誰(shuí)來(lái)告訴我，手松開，氣球會(huì)怎樣？（有風(fēng)、轉(zhuǎn)著飛）

教師拿兩個(gè)氣球驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。（說到有風(fēng)的時(shí)候，教師小結(jié)，空氣流動(dòng)形成風(fēng)）

（二）再次操作并記錄。

1、剛才我們發(fā)現(xiàn)手松開，氣球會(huì)飛起來(lái)，我們還發(fā)現(xiàn)氣球不是朝一個(gè)方向飛的。

那么氣球朝不同的方向，松開手，它會(huì)朝哪個(gè)方向飛呢？

教師演示：如果我朝上放，松開手，氣球會(huì)朝哪個(gè)方向飛？朝下放，氣球會(huì)朝哪個(gè)方向飛？朝左放呢？朝右呢？請(qǐng)小朋友把你每次的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。（注意：試一次，記錄一次）

2、交流：誰(shuí)來(lái)告訴我們，你的發(fā)現(xiàn)是什么？

3、教師記錄：為什么氣球朝上面放，它會(huì)朝上面飛？朝左邊放，它會(huì)朝左邊飛？

4、小結(jié)：原來(lái)氣球朝哪個(gè)方向放，氣球就朝哪邊飛，而它的氣從相反的方向流出來(lái)。

三、感受氣流的大小

1、我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，看，老師手里的兩個(gè)氣球和剛才有什么不一樣？這兩個(gè)管子一樣嗎？

2、我們要把這兩個(gè)氣球在水里玩一玩，不過老師有個(gè)要求，請(qǐng)你找個(gè)好朋友比賽，一個(gè)拿粗管子的氣球，一個(gè)拿細(xì)管子的氣球，看誰(shuí)的氣球在水里跑的快？誰(shuí)的氣球在水里跑的時(shí)間長(zhǎng)？

3、交流：誰(shuí)來(lái)說說看，剛才你和誰(shuí)比賽的？發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

4、小結(jié)：剛才我們讓氣球在水里比賽，發(fā)現(xiàn)粗的吸管的氣球在水里跑的快，而細(xì)的吸管的氣球在水里跑的慢，我們也發(fā)現(xiàn)粗吸管的氣球在水里用的時(shí)間短，而細(xì)吸管的氣球在水里用的時(shí)間長(zhǎng)。

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng)：魔力氣球

中班科學(xué)活動(dòng)：魔力氣球

中九班 楊新峰

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知?dú)馇蚪?jīng)過摩擦后產(chǎn)生靜電電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

3、提高幼兒動(dòng)手能力和思考能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、碎紙屑、毛線頭、碎棉花、紙蝴蝶、石塊、碎樹葉各一盤。

2、氣球若干。

3、小盒子一個(gè)，小毛巾一條。

三、活動(dòng)過程：

1、情境導(dǎo)入，教師以變魔術(shù)的方法引出活動(dòng)主題。

師：今天我們就用這個(gè)小盒子來(lái)玩一個(gè)好玩的魔術(shù)。

2、幼兒觀察，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。

（1）、教師把氣球充氣，進(jìn)行摩擦，幼兒觀察是否能把碎紙屑起起來(lái)。

師：小朋友仔細(xì)看，我都做了什么動(dòng)作？你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

師：小紙屑沒什么會(huì)吸到氣球上呢？

（2）、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)，初步驗(yàn)證氣球摩擦后產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

（3）、教師小結(jié)摩擦起電的現(xiàn)象。

3、引導(dǎo)幼兒猜想氣球經(jīng)過摩擦后是否能讓頭發(fā)隨著氣球的移動(dòng)進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、幼兒操作，自由探索，氣球摩擦后是否能夠吸起毛線頭、碎棉花，碎紙屑、石塊、碎樹葉，并簡(jiǎn)單的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、小游戲，讓氣球吸在身體上，（鼻子、臉、手、衣服），讓氣球吸在椅子上。

6、引導(dǎo)幼兒嘗試讓氣球吸在教室的墻面上、床邊上、鋼琴上等。

7、出示剪好的蝴蝶，幼兒想辦法讓蝴蝶吸在氣球上，讓氣球和蝴蝶一起跳舞，活動(dòng)結(jié)束。

第四篇：小班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的氣球

小班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的氣球 小班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的氣球 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂高低不同，在比較中獲得大和小的概念。

2、想象用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)事物的大和小?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、卡片大烏龜和小烏龜、氣球?；顒?dòng)過程：

（一）模仿烏龜引出大和小

1、出示大烏龜和小烏龜，引起討論：

——“這兩只烏龜一樣嗎？哪里不一樣？”

2、幼兒隨音樂學(xué)做小烏龜爬（四肢的動(dòng)作幅度小，身體縮起來(lái)）：“小烏龜小小的，它是怎么樣爬的？”

3、幼兒隨音樂學(xué)做大烏龜爬（四肢的動(dòng)作幅度大，身體挺直）：“大烏龜?shù)哪_和背都是大大的，它爬起來(lái)又會(huì)是怎么樣的？”

（二）感受音樂表現(xiàn)大和小：

1、出示氣球引發(fā)思考：

——“如果們不停的往氣球里打水，它會(huì)怎么樣” ？、“如果們把氣球里的氣放掉，它又會(huì)怎么樣” ？

2、教師吹氣球，幼兒觀察并說出“變的變大、變小變小”。

3、幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出氣球變大變小：

——如果你是一只氣球，你會(huì)怎么變？（請(qǐng)個(gè)別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣和放氣”）

4、傾聽旋律，區(qū)分音樂不同的高低：

——“現(xiàn)在們用音樂為氣球充氣，聽一聽哪段音樂是為氣球充氣變大，哪段音樂是為氣球漏氣越縮 越??？”

5、師生共同聽音確認(rèn)：“上爬音表示變大，下爬音表示縮小。”

6、幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的變大和縮小。鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，合作表現(xiàn)氣球鞭打和縮小。

第五篇：中班科學(xué)活動(dòng)：我和氣球做游戲

活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：

氣球是孩子們生活中常見的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基于他們的年齡特點(diǎn)：

活潑、好玩，同時(shí)他們對(duì)新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常?？吹剿麄?nèi)宄扇旱貒粯訓(xùn)|西在觀察。作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。

新綱要指出，教育的過程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳授的過程，而是要幼兒通過自身主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)旨在讓幼兒通過自己的探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄等等。

科學(xué)活動(dòng)：我和氣球做游戲

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

２、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

３、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。

２、打氣筒若干。

教學(xué)過程：

一、氣球喜歡吃什么

分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。

這是什么？有什么不一樣？

再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》

１、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

２、氣球究竟吃什么才能鼓起來(lái)，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺

二、我?guī)蜌馇虺钥諝?/p>

空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)，怎么樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個(gè)別回答）

教師示范，重點(diǎn)是如何抓住氣球的嘴。

幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒可以兩兩合作。

玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各個(gè)部位），說說有什么感覺。

三、放飛氣球

猜猜：氣球突然放飛會(huì)怎樣？

請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿氣球亂竄的樣子

為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄？是誰(shuí)給了氣球力量？

四、游戲：流星球大戰(zhàn)

組織幼兒來(lái)到空地

游戲：聽到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。