第一篇：井 教案 別刪

小學(xué)語文第九冊（北京版）

18《井》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文各部分內(nèi)容，從而把握全文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文第3自然段的寫法，寫一段話。

3、有感情地朗讀課文，了解勞動的意義。教學(xué)重點：井水的特點、歸納全文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：仿寫。教學(xué)課型：精讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：稿紙、學(xué)習(xí)卡。

教學(xué)過程：

一、談話引入：“上節(jié)課，我們介紹了井。井離人們的生活已經(jīng)很久遠(yuǎn)了。可在那時，它卻有著非常重要的作用。這節(jié)課，我們深入地去了解一下，井到底給人們帶來了什么？”

二、整體感知：

1、通讀全文：課文中介紹的井給你留下了怎樣的印象？讀后匯報。

2、分部分：“井最基本的作用是什么？（供人吃水）那么，課文寫井，最重要的是寫井的什么？（井水）那么，哪些自然段是寫井水的？請根據(jù)這個問題給課文分部分?！?/p>

第一部分：1~2自然段。第二部分：3~7自然段。第三部分：8自然段。

過渡：“我們把課文分了三個部分，每一部分寫了些什么呢？我們來學(xué)習(xí)課文?！?/p>

三、輕聲讀第一部分：讀了這一部分你知道了什么？

1、哪些地方寫了它的古老？

2、概括這一部分的主要內(nèi)容。

過渡：“在古老的、小小的井中，井水有什么特點呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！?/p>

四、默讀課文：邊讀邊畫出井水的特點。

1、指名讀第3自然段。

①這一段中井水的特點是什么？從哪些地方可以看出井水的清？ ②哪些語句體現(xiàn)了濃厚的兒童情趣？有感情地讀一讀。③總結(jié)這一段的寫法。

④仿寫：在你的練習(xí)紙上有幾個選項，請你選擇一項仿寫。⑤寫后評議。

過渡：“井水還有哪些特點呢，我們看第4~7自然段。“

2、自學(xué)提示：①4~7自然段寫出了井水的哪些特點？從哪些地方可以看出井水的這兩個特點？

②哪些語句充滿了兒童情趣？找出來有感情地讀一讀。③匯報。

3、概括這一部分的主要內(nèi)容。

過渡：“井水的確是清、甜、涼，所以在那時人們的生活中是不可缺少的。這口井究竟給人們帶來了什么呢？”

四、齊讀第三部分：

1、概括這一部分的主要內(nèi)容。

2、井給人們帶來了甜美和歡樂，其實，歸根到底是誰給人們帶來的呢？ 說一說。

“所以，作者至今還常常飲水思源，飲水不忘挖井人，這就說明勞動者永遠(yuǎn)受到后人的懷念和敬愛?！?/p>

五、總結(jié)全文：

1、把三部分內(nèi)容串起來，歸納全文的主要內(nèi)容。

2、談?wù)勀愕氖斋@。

六、完成仿寫。練習(xí)有感情地朗讀課文。

板書： 井

1、古老的、小小的

清：數(shù)星星

2、井水：

甜：澆菜、洗蘿卜

涼：浸李子

3、甜美和歡樂

《井》作課思路

第二篇：刪什么都別刪魯迅

刪什么都別刪魯迅

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！币淮膶W(xué)泰斗革命導(dǎo)師魯迅是如此的剛直和堅毅，在那個混亂動蕩的年代里他棄醫(yī)從文，拿起如椽大筆，拯救愚昧的中國民眾。成為當(dāng)時的真正大勇士，人民心中的英雄。

時至今日，人們就不高興了，就抱怨了，你魯迅就會罵人，而且什么都要罵上一回才過癮，罵的犀利，罵的刻薄，罵的人人自危，罵的教人喘不過氣來?？墒窃谀菢右粋€懵懂的年代里，不那樣醍醐灌頂?shù)牧R你，能清醒嗎？好了，現(xiàn)在改革開放了，進(jìn)入21世紀(jì)了，追求著所謂的民主和平等，你魯迅就不能再罵了，不是吃飽了撐著沒事干嗎？

于是《阿Q正傳》換了，《紀(jì)念劉和珍君》刪了，《藥》沒了，魯迅正從新一代的教課書里消失了，也許不久后的中國人再也整不清楚魯迅是干什么的了，莫非是個開裁縫店買衣服的？看他那一身長衫，挺氣派的。

魯迅文章被刪，全是他自作自受的，那樣的深奧難懂怎么適合越來越流行“讀圖”思維的現(xiàn)代中學(xué)生了，如果真是那樣，我感到悲哀，中國以后所培養(yǎng)的人才中很難再有像章太炎、胡適、陳寅格、錢穆那樣的文化大師了。

也有人說他魯迅的文章過時了，套用現(xiàn)在的一句話：你OUT了！

姑且承認(rèn)魯迅確實不適合我們這個時代了，可過時的東西就該退出歷史的舞臺嗎？中國的故宮怎么不拆除了建一棟摩天大樓?。恳粋€時代的印記怎么能因不合時就被輕易的抹掉了。要知道中國的文藝差不多銜接著西方十八、十九世紀(jì)，人家西方文學(xué)史上，法國人有司湯達(dá)、巴爾扎克。英國人有哈代，狄更斯也是好樣的。德國人擺出了歌德、席勒。俄國人更有托爾斯泰撐門面。印度還有個泰戈爾，也是好樣的?，F(xiàn)代中國呢？謝天謝地，總算五四運動鬧過后，留下了個魯迅先生立在了世界文豪思想家之列，不丟咱們的臉，還為咱們爭了不少榮耀，這樣的貢獻(xiàn)我們的歷史能忘記嗎？

魯迅是很酷很拽的，卻又是清苦慈悲的。魯迅先生生得非常瘦小非常單薄，一身長衫，一副無所謂的樣子站在那里，不買任何人的帳，誰不順眼就罵誰，酣暢淋漓，不亦快哉！是那樣的“五四”，那樣的“中國”，他就是中國人的脊梁，寧折不彎。他的模樣被印刷媒體引用 了七十多年，早已先入為主的成為后世公眾的視覺符號，早已成為中國文化鏈接世界文化的明信片，是咱們炎黃子孫文化炫耀的資本啊！我無法想象當(dāng)魯迅從我們新一代中國人的視線里淡出去后，我們還有什么好自鳴得意的？

但事實是一場“魯迅大撤退”正在中國教育界如火如荼的進(jìn)行著，好吧好吧，撤就撤唄，不是要適合當(dāng)代青少年的口味嗎？撤了魯迅換上周迅，撤了阿Q換上阿凡達(dá)吧！

第三篇：連升三級 劇本(別刪)

連升三級

旁白：老師們，同學(xué)們，還有我們尊敬的評委們，以及各位電視機(jī)前的觀眾朋友們，大家晚上好！今兒啊，我給大家說這么一段。這個故事呀，叫《連升三級》，說的是明朝天啟年間，山東有個大財主，姓張，聽說靠炒股票發(fā)了家，家里有錢得很吶，吃的是山珍海味，穿的是西裝革履，腰纏萬貫?zāi)?可就這么一樣，張家的寶貝兒子張好古不怎樣，您聽他這名字“張好古”可真夠風(fēng)流倜儻的，可您再瞧這位張大爺，那就是大飯桶一個，斗大的字不識一個。哎，您瞧，這不來了嗎!【第一幕】

張好古：(上臺，出場一兩步，亮個相)小子們。（左邊上）仆人：來嘍──（緊跟著上）張好古：逛街去。

旁白：這張好古，平日里游手好閑，欺負(fù)鄉(xiāng)鄰，別人背地里都管他叫狗少。張好古：啥嗨，哪個混蛋敢叫我狗少，我把他屁股摔成八瓣。仆人：(前后謹(jǐn)慎地看看張好古)好象真有點象狗少。

張好古：(回身一個耳光)八格亞魯，哼!(一擦鼻子，下臺)（右邊下）

算命先生：算命，算命，在下姜半仙，是姜太公的第十八代龜孫子，家傳算命法，不試不靈，另有電腦算命，達(dá)到國際先進(jìn)技術(shù)水平，能算天上冷暖晴雨，能蒙人間旦夕禍福，快來算命啊!算命——（左邊上）張好古(上場)（右邊上）

算命先生：(攔住張好古的路)啊呀!這位大爺您了慢走。張好古：躲開，好狗不擋道，別攔著你家張少爺?shù)穆?。算命先生：歐，原來是張少爺，怪不得您的面相那么好呢。張好古：噢 ? 是嗎 ?

算命先生：這八子有門兒，今兒刀我得磨快點兒，啊!那當(dāng)然，您看您，天庭飽滿，地閣方圓，印堂紅亮，耿肉肥啊!您要有喜啦!張好古：我踹死你，誰有喜。

算命先生：喲!您看我這張嘴，我是說您要官運亨通了，你現(xiàn)在要是去北京趕考，我包您得前三名。張好古：真的嗎?（算命先生不住得點頭,獻(xiàn)媚到）

張好古：那敢情好的呀，我這就進(jìn)京趕考去，小子們，賞他二兩銀子。算命先生：謝您了。恭喜大人，賀喜大人。

張好古：（往前走了好一段路，突然回頭）慢著！我要是考不中呢? 算命先生：哪能呢?真要是考不中，您回來把我腦袋抽得象豬頭那么大！

張好古：好，你等著。（下臺）（左邊下）

算命先生：您慢走，哼，您這狗少還考前三名呢，呸!啊喲!我得快溜，他要回來，真拿我三兵子開的干活，我這腦袋可萬紫千紅嘍，趕快轉(zhuǎn)移根據(jù)地。（右邊下）

張好古：（左邊上）快點，快點，你怎么這么慢呀？ 仆人:（氣喘吁吁）來了。

張好古：咦，這就是京城呀。這么大，轉(zhuǎn)得我頭都快暈了。小子誒，考場在哪兒？ 仆人：（東張西望，驚慌）奴才哪里知道。張好古：去去去，快去打聽打聽。

（幕后）齊喊：千歲回府，眾官百姓回避。

（張好古背朝右邊，一轉(zhuǎn)身撞上了右邊而來的魏忠賢)

魏忠賢：哎喲，摔得我疼死了，是哪個猴崽子撞的，快給我拿下。(侍衛(wèi)夾起張好古)張好古：放下我，快放下我，您這個老雜毛，快放下我。

侍衛(wèi)：猴崽子，你急著搶考帽子去啊!竟敢撞我們九千歲的馬頭，你狗膽包天！張好古：呸，我管你是幾千歲的王八呢，快放開我，混蛋，我專心赴考，要連中三元，你要耽誤我大事，你賠的起！魏忠賢：嗨，猴崽子，挺橫啊!就你這德行，還能考前三名？ 張好古：那是，要不我大老遠(yuǎn)跑來做什么?!侍衛(wèi)：狂徒，休得胡言。王爺！砍了算啦!張好古：我要進(jìn)考場，一定能拿下前三名。魏忠賢：啊哦，我倒要看看，你怎么拿下前三名，來啊，拿我的名片送他進(jìn)考場。

【第二幕】

（燈光暗下來，搬上兩張桌子，兩條凳子，后邊的桌邊坐著兩個考官，前右方張好古趴在桌上）（燈光亮起來）

旁白：真是“四兩重的骨頭，卻有千金重的命呀”。這狗少誤打誤撞，竟遇到了千歲。這千歲就是魏忠賢，他可是皇帝最寵幸的太監(jiān)，官拜九千歲，執(zhí)掌生殺大權(quán)。要說這魏忠賢也一混蛋吧，你就讓他自己去考不完了嗎?還給他一張名片。（兩考官在桌子上東翻西翻大家送來的推薦信，時而眼睛湊到紙上，時而敲敲腦袋，作思考狀。兩個人在嘀咕著，這時，傳來了敲門聲）考官一：什么人？ 張好古：我來考試。考官一：什么？你來考試？

張好古：對，我來考試。（高舉著九千歲的名片）

（兩個考官一看名片，馬上笑臉相迎，接過名片，又細(xì)看一下）考官二：下官不知學(xué)士駕到，失迎!失迎!考官一：失迎!失迎!仆人：我家大爺，此次進(jìn)京趕考，就要考他第一。考官二：那當(dāng)然?？脊僖唬耗钱?dāng)然。請坐。（三個人就坐，仆人站立后面）

考官一：學(xué)士才高八斗，筆掃千軍。你看，這考題怎樣。（張好古抓耳撓腮，面露難色，吞吞吐吐）仆人：我家主人命里注定要考第一的。

（考官一推著考官二，到了旁邊嘀咕去，張好古就趴在了桌上，仆人順勢坐在地上）考官一：九千歲推薦的人還要考？ 考官二：這個──難辦哉，我們不知道他讀的什么，萬一出的題他不會做，豈不得罪了九千歲。(作一個砍頭動作)(考官

一、考官二嚇得哆哆嗦嗦)考官

一、考官二：不可，不可。

考官一：有了，不如咱們替他寫一篇文章如何啊? 考官二：妙，真妙，真乃妙計也?？脊僖唬翰诲e?？脊俣亨牛芎?。

（這里發(fā)揮想象。張好古睡著了，響起了鼾聲，兩個考官忙碌著，寫了又撕，撕了又寫，寫好，另一個拿去低聲讀著，邊讀邊改）

旁白：倆個混帳考官，就這樣合計著讓張好古得了狀元，嘿，要說張好古也是個“奇才”，到考場美美睡了一覺，第二天嘻哩糊涂的就金榜高中了。（張好古在幕后笑著喊，我高中了，高中了。）（燈光暗下來，派人把桌子撤掉）

【第三幕】

旁白：張好古雖說是個草包，大字不識，但人不笨，過了幾天，他算是明白了，他能狀元及第，全仗著九千歲魏忠賢。這年哪，正好是魏忠賢的六十大壽，嗬，這下，文武百官爭著往魏府里送禮獻(xiàn)殷勤，翰林院的學(xué)士都買來了橫幅，尋章摘句寫了一大片，這張好古嗨，他家里有的是錢，于是呀，他就買了大堆大堆的禮物，屁顛屁顛地找魏忠賢去了。侍衛(wèi)：報── 魏忠賢：什么事兒啊!

侍衛(wèi)：門外有個叫張好古求見。魏忠賢：什么張好古，張好鑼的?不見!

侍衛(wèi)：千歲，他送來的禮，可真夠豐厚的。就見見吧!魏忠賢：那就讓他進(jìn)來吧。

張好古：九王八在上，猴崽子給你磕頭了。

魏忠賢：免了，啊!是這個猴崽子，那天考得怎么樣啊? 張好古：托九王八的福，我中了個第一名。

魏忠賢：啊呀呀，果然是天下奇才，好!太好了。(直挺挺跳起)

張好古：客氣，客氣，哈哈哈??(站起倒背手)老頭兒你家少爺沒吹牛吧!(拍拍九千歲)魏忠賢：啊嘟，放肆個大膽的猴崽子!

(自言自語)別唧，這個人有能耐，將來我面事背北的時候用的著啊!

張好古：對了，來人呀，把禮物給王爺獻(xiàn)上。九王八，笑納！（這時，文武百官蜂擁而至，作揖祝福）

（這時，有個王學(xué)士拉住了張好古，把他拉到一邊，小聲嘀咕）

王學(xué)士：張狀元，張貴人，你可給九千歲帶來壽聯(lián)，讓我們欣賞一下您的墨寶吧。張好古：啊，這個必須要的嗎？我沒有呀。王學(xué)士：是呀，今天讓我們也一飽眼福吧!

張好古：嗯──唉!你們寫得不錯嗎，給你們一個機(jī)會鍛煉一下，還是你們替我寫吧。李學(xué)士：張大人，要是不嫌棄，還是讓我來寫吧。張好古：啊，就你了，寫吧。

旁白：這人提筆就寫，寫的什么，寫的是魏王圣德添千歲，曹公宏圖在萬年。李學(xué)士：寫完了，你看行嗎? 張好古：啊!很好，很好。

李學(xué)士：（轉(zhuǎn)過臉，竊喜道）哈哈，這回姓張這小子的腦袋要喬遷新居啦!（誰知張好古拿起這幅壽聯(lián)，就跑到魏忠賢跟前，獻(xiàn)上。）魏忠賢：哈哈哈，來人，把拿去掛上。（文武百官表情各異，四處嘀咕）魏忠賢：小子們，我們一起喝酒去。

（在去的路上，左邊上來一個大臣，高喊“圣旨到”，大伙驚慌失措。眾臣跪）

（圣旨到，今查明魏忠賢結(jié)黨營私，謀權(quán)篡位，滿門操除。來人呀，把魏忠賢推出去斬了。這時，皇帝從右邊上）a：吾皇萬歲，萬萬歲，今有翰林院學(xué)士張好古此人乃是九千歲??歐，該死，該死，是魏忠賢的親戚，至少也是親友親派，魏逆贈的名片送張好古進(jìn)試場，他考中了狀元。皇帝：好大的膽兒，來人哪，把張好古給我抓來。B：萬歲，這張好古殺不得啊!皇帝：為什么?

B：此人不是魏逆的黨羽?；实郏河泻螒{證。

B：魏逆過六十龜壽時，張好古曾送了一幅壽聯(lián)，大罵魏逆，說他要謀權(quán)篡位，這幅壽聯(lián)，老臣還記憶猶新呢?；实郏簹W，這么說來這張好古不但不是逆臣，還是一個大大的忠臣嘍!B：是啊，是啊，不但如此，張好古還博古通今，才華出眾啊!皇帝：嗯──她，速降旨意，讓張好古連升三級，官拜宰相。(定格)

旁白：就這么著，這個天字一號的大草包張好古(從幕布后鉆出頭來)成了宰相了。得，這個荒誕的故事就說到這兒吧。(所有人謝幕)

第四篇：別刪值周總結(jié)

周值周工作總結(jié)

同學(xué)們、老師們、早上好：

上一周的值周工作是由我和張麗老師、袁君老師、劉方方老師一起完成的，下面我為大家總結(jié)一下上周的值周情況。

一、紀(jì)律方面： 優(yōu)點：

對四年級四班同學(xué) 賀羽佳 特別提出表揚(yáng)，在每次進(jìn)校門時主動撿起同學(xué)隨手仍掉的食品包裝袋，丟進(jìn)垃圾箱。

弱點：

1、冬季嚴(yán)禁在水池涮拖把，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)扣除本班紅旗。

2、下午進(jìn)校門是弱點，擁擠奔跑現(xiàn)象嚴(yán)重。容易發(fā)生不安事故。

3，校門口，教學(xué)樓隨處可見食品包裝袋，這時我們學(xué)校的頑疾和隱患，更是學(xué)校的形象和窗口，要下大氣力去抓好。二 衛(wèi)生方面： 室內(nèi)衛(wèi)生好，校園衛(wèi)生差，保持意識不強(qiáng)。學(xué)生將零食袋隨處丟棄在校門口和室外，有損我校形象。三、三點希望

1、希望每個班主任在今后繼續(xù)支持值周工作，把值周工作做為一項全員性的工作。

2、希望在未來的幾周針對以上提出的三個優(yōu)點，三個弱點，尋找本班的長處，尋找本班的差距，有的放矢的進(jìn)行教育。

3、希望值周生、值周班、都能夠盡職盡責(zé)，做好自己的工作。本周的流動紅旗班級：

紀(jì)律： 一4 二3 三1 四4 五4 六1 六2 衛(wèi)生： 一2 二1 三4 四3 五3 六5

第五篇：《井》教案（定稿）

《井》教案

一、教學(xué)要求

使學(xué)生了解勞動能給后代人帶來甜美和歡樂，教育他們熱愛為造福后人付出辛勤勞動的人們。

2學(xué)習(xí)概括和具體敘述相結(jié)合的寫作方法，并能理清文的結(jié)構(gòu)。

3學(xué)會生字，理解新詞和疊詞。

4有感情地朗讀文。

二、教學(xué)過程

第一時

教學(xué)要點：解題，學(xué)習(xí)字詞，給文分段按段意總結(jié)主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)文第一、二、三節(jié)。

（一）解題：板書題后，引導(dǎo)學(xué)生理解這是一篇狀物抒情的。

（二）檢查前預(yù)習(xí)情況。

首先朗讀文，其次查字典后聯(lián)系上下文，預(yù)習(xí)生字新詞。

在學(xué)生回答文共寫了多少節(jié)這一問題后，找八名學(xué)生分節(jié)朗讀文。

2指名一個學(xué)生到黑板上默寫生詞：（其他同學(xué)在紙上默寫）“年齡”、“癡癡”、“一輩子”“開掘”。

3重點教以下兩個字。

容易寫錯的字：年齡的“齡”不是“令”

容易讀錯的字：癡癡的“癡”讀hī不讀hí

多音字：

（三）自由讀文，理清文脈絡(luò)。

參照后練習(xí)中1、2題的提示給文分段。并在概括段意的基礎(chǔ)上，歸納文的主要內(nèi)容。

（四）學(xué)習(xí)文第一大段（1、2節(jié)）。

請一名學(xué)生讀文，讀前教師提問：這是一口什么樣的井，用一句簡單的話概括出來。

①教師板書、“古老”、“小小”后讓學(xué)生帶著…這小小的井什么樣，從什么地方可以看出它的古老這兩個問題，出聲讀文。

②讓學(xué)生從

（五）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

讀出井的外形和古老，讀出贊美的語氣，讓人體會到它雖然小而平凡，但它在作者心中，在所有的人心中卻無比高大，因為它為后人做出了奉獻(xiàn)。

第二時

教學(xué)要點：講讀文第二大段的“井水很甜很甜”、“井水很涼很涼”和第三大段。

（一）總結(jié)“井水很清很清”這一節(jié)的學(xué)法。

以事襯托井水。

2在敘事中，抓住詞語之間的關(guān)系，體會作者抒發(fā)的感情。

（二）在老師的“扶（誘導(dǎo)）、放（學(xué)生自學(xué)）”中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，井水“甜”、“涼”這兩部分文。

學(xué)生默讀“井水很甜很甜”這部分文。

2老師“扶”學(xué)生找準(zhǔn)寫了什么事？板書：吃、澆、洗。

3老師“扶”學(xué)生找出“澆菜”、“沖洗”時表達(dá)作者感情的詞。板書：嬉笑、可愛。

4老師指點讓學(xué)生體會：

①“澆”——“嬉笑”，表達(dá)了用甜水澆菜給作者帶來了勞動的歡樂。

②“洗”——“可愛”，表達(dá)了用甜水洗菜給作者帶來了豐收的喜悅。

③“吃”——“甜水”，表達(dá)了甜水給人們的生活帶來了快樂。

幫學(xué)生小結(jié)：甜甜的井水，給人們帶來了快樂、給人們帶來了喜悅，令人喜愛，令人贊賞，這井水是令人歡心的水。

6指導(dǎo)學(xué)生讀出對井水的喜愛之情。

（三）放手讓學(xué)生自學(xué)“井水很涼很涼”這一部分內(nèi)容。

讓學(xué)生出聲讀——找寫什么事。

2讓學(xué)生默讀——找出寫事中的關(guān)鍵詞。

3讓學(xué)生討論——寫事中的關(guān)鍵詞與表達(dá)作者感情的詞之間的聯(lián)系。

4讓學(xué)生到黑板前，板書“浸”“咬”并講解與“一輩子”這個詞的聯(lián)系。

在學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言中，讓其體會到：被井水浸過的李子，不僅有李子原有的可口味道，令人難忘的是在炎熱的夏天被井水浸得冰涼的李子，令作者更感愉快和舒暢。

6指導(dǎo)學(xué)生讀“吃過晚飯……我真是一輩子也忘不了！”這一小節(jié)，讀中讓學(xué)生將“那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！”這句話，在不改變句子原意的前提下，換一種表達(dá)。讓學(xué)生在原句與更換后的表達(dá)中，朗讀出作者對很涼很涼的井水贊美之情。

（四）在師生共同總結(jié)中學(xué)習(xí)第三大段。

學(xué)生朗讀第一大段并總結(jié)出：前人勞動。

2學(xué)生朗讀第二大段并總結(jié)出：造福后人。

3學(xué)生朗讀第三大段并總結(jié)出：后人對前人的懷念，敬重與贊美。

（五）理解本文的中心思想后，完成后作業(yè)第四題；比較井、井邊趣事、古井三個題目的不同。

（六）布置作業(yè)；后作業(yè)三題之二、五兩題。

“井”的作者借井這個事物，抒發(fā)了對造福后人的開掘者的敬重，贊美之情。

在這篇文后，編者共安排了六項作業(yè)。它的意圖是，讓學(xué)生理清文結(jié)構(gòu)，掌握主要內(nèi)容，通過前后句的變換和疊詞的理解，有感情地朗讀，讓學(xué)生理解作者的思想感情。

教師在這兩節(jié)中，應(yīng)力求把作者的心聲，編者的心意與自己的教學(xué)思路結(jié)合在一起，通過教、扶、放的方法使作者、編者、教者與學(xué)生達(dá)到共鳴，使學(xué)生真正學(xué)到知識，并陶冶情感。