第一篇：輕松做表格(教案)

???????????????輕松做表格（教案）????????導入：

師：同學們好，上課。

師：生活中我們會遇到各種各樣的表格，同學們看到老師手里拿著的是好幾份表格，這些表格，如果用筆用尺子去繪制的話，肯定是一件很費時很費力的事情，那么，有沒有好的辦法來完成這些工作呢，當然有，請同學們看屏幕。（打開幻燈片）師：這節(jié)課我們要學習的就是用辦公軟件word來制作表格．

1,出示學習目標：

師：我們做什么事情都得有個目標，學習也是如此．同學們一起來看看．???

一、知識目標：掌握表格的組成及制作表格的操作步驟。?

二、技能目標：初步學會制作表格和美化表格。?

三、情感目標：培養(yǎng)一定的審美觀。

師：一共有三個方面，根據(jù)這三個目標，老師給每個同學都發(fā)了一張任務單，同學們有信心完成嗎？）：

2，指導學生認識表格

1）生活的表格

師：在生活中，我們看到過哪些表格呢

有很多：車站有列車時間表,醫(yī)院有健康登記表,商店購物價格表,電話交費有話費單…

師：作為學生，經(jīng)常看到哪些表格？

上課有課程表,作息有作息時間表,學校管理有校務日志,班上座次表……

2）認識表格的組成（播放燈片）

師：在Word中可以很方便地制作出美觀的表格，先來認識一下表格?。úシ艧羝?/p>

表格中水平的線稱為行線

表格中垂直的線稱為列線由行線和列線圍起來的小方塊就叫單元格 水平方向的單元格組成了行

垂直方向的單元格組成了列，表格就是由這些部分組成的。

3,指導學生創(chuàng)建表格。

任務一：創(chuàng)建一個3行2列的表格。

操作方法：

（1）打開WORD新建一個文檔，在文檔中單擊要創(chuàng)建表格的位置，出現(xiàn)閃爍的光標插入點“I”；

（2）打開“表格”菜單，單擊“插入 表格”命令，出現(xiàn)“插入表格”對話框；

（3）在“行數(shù)”、“列數(shù)”框中插入預定的行、列數(shù)，或用小箭頭微調(diào)；

（4）單擊“確定”，即在光標處插入一張表格。示范：教師示范創(chuàng)建一個三行二列的表格。表格創(chuàng)建后的大小調(diào)整順帶講解一下。（示范過程要慢，分步解說）學生練習，教師巡視指導。

4，指導學生編輯表格。

任務2：為自己制作一張簡單的名片，介紹一下自己。操作方法：

（1）在表格中單擊要編輯文字的位置，出現(xiàn)閃爍的光標插入點“I”?；蛴盟膫€方向鍵移動光標。

（2）用“智能ABC輸入法”輸入文字。教師示范。

學生練習。教師巡視指導。

5，指導學生對編輯好的表格進行美化。

任務３：美化表格（將你的名片設計得醒目清楚）操作方法：

方法：（1）選中表格，使整張表格呈高亮顯示。

（2）單擊“格式”菜單，選擇“邊框和底紋”命令，打開“邊框和底紋”對話框。

（3）“邊框＂設置，選定要美化的部位，是外框，還是里面的線條．再進行線型、顏色、寬度的調(diào)整．美化外框在邊框設置選擇＂方框＂．美化線條在邊框設置里選＂自定義＂．

（４）單擊“底紋”可對表格的“填充顏色”等進行調(diào)整。

教師示范（示范過程要慢，分步解說，根據(jù)情況可叫一名學生上臺演示）學生練習，教師巡視指導。

6，課堂總結：表格在生活中應用廣泛，學會制作表格對我們的學習、生活、工作有很大的幫助。希望同學們經(jīng)過這節(jié)課的學習，加上自已的勤奮努力，多去實踐，多去練習，都能成為做表格的電腦高手．

第二篇：輕松制作表格教案

輕松制作表格

【教學目標】

一、知識目標：掌握表格的組成及制作表格的操作步驟。

二、技能目標：學會制作時間表和美化表格。

三、情感目標：培養(yǎng)學生的審美觀?！窘虒W重點】

制作簡單的表格 【教學難點】

合理調(diào)整表格 【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

同學們，學校校運會就要開始了，但是我們的體育老師就有煩事了，他想把這次參加校運會的運動員名單整理成一份表格，但是這么多運動員，他不知道他們的個人資料，你們能不能幫幫體育老師，制作一份“自我介紹”的表格?。浚ㄉ穑┑窃趺粗谱鬟@樣一份表格呢？（生答：用電腦制作）今天啊，我們就來學習用金山文字2003制作表格。

二、自學研討，認識表格

1、生活中的表格

表格在我們的生活中隨處可見，你能說說見到過的表格嗎？（生答:課程表、作息時間表....）

2、認識表格 3.輕松制作表格

（一）、創(chuàng)建表格

究竟如何制作課程表呢？請同學們自學課本P21頁，一邊看書一邊試著做。

1、學生試做（相鄰同學可交流）。

2、教師巡視指導。

（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？（2）、輸入文字：輸入文字時應該注意些什么呢？（3）、調(diào)整行高、列寬、合并單元格：你是如何調(diào)整的？

剛才同學們通過自學課本、自己操作，基本會插入一張表格了。誰愿意將自己的收獲與大家一起分享？ 生演示匯報

師對學生操作步驟歸納細化

剛才老師看到有些同學有不同的方法，來試試看。生1演示第二種插入表格的方法并說操作步驟 生2演示第三種插入表格的方法并說操作步驟

（二）、編輯表格

1.輸入文字與調(diào)整表格

課件出示編輯表格操作方法，學生自主練習2.動手操作，實踐感知

為自己制作一張簡單的名片，介紹一下自己。（1）、生操作（2）、師巡視

（3）、作品展示，師生共同評價。

（三）、美化表格

這是老師制作的一張表格，和你們制作的表格有什么區(qū)別？（生答）我們可以對表格的邊框、線條、底紋等進行美化，使其更加美觀、清楚。教師演示美化表格的操作過程，學生練習

三、練習鞏固

制作冬季三項比賽獲獎情況表

四、課堂總結，深化認識

這節(jié)課你學會了什么？（生答）

（東青小學

向文）

第三篇：小學輕松制作表格教案

輕松制作表格

【教學目標】

一、知識目標：掌握表格的組成及制作表格的操作步驟。

二、技能目標：學會制作時間表和美化表格。

三、情感目標：培養(yǎng)學生的審美觀?！窘虒W重點】

制作簡單的表格 【教學難點】

合理調(diào)整表格 【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1、生活中的表格

表格在我們的生活中隨處可見，你能說說見到過的表格嗎？（生答:課程表、作息時間表....）

2、認識表格 3.輕松制作表格

（一）、創(chuàng)建表格

究竟如何制作課程表呢？

1、學生試做（相鄰同學可交流）。

2、教師巡視指導。

（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？（2）、輸入文字：輸入文字時應該注意些什么呢？（3）、調(diào)整行高、列寬、合并單元格：你是如何調(diào)整的？

剛才同學們通過自學課本、自己操作，基本會插入一張表格了。誰愿意將自己的收獲與大家一起分享？ 生演示匯報

師對學生操作步驟歸納細化

剛才老師看到有些同學有不同的方法，來試試看。生1演示第二種插入表格的方法并說操作步驟 生2演示第三種插入表格的方法并說操作步驟

（二）、編輯表格

1.輸入文字與調(diào)整表格

課件出示編輯表格操作方法，學生自主練習2.動手操作，實踐感知

為自己制作一張簡單的課表。（1）、生操作（2）、師巡視（3）、作品展示，師生共同評價。

（三）、美化表格

這是老師制作的一張表格，和你們制作的表格有什么區(qū)別？（生答）我們可以對表格的邊框、線條、底紋等進行美化，使其更加美觀、清楚。教師演示美化表格的操作過程，學生練習

二、練習鞏固

制作一張課程表

三、課堂總結，深化認識

這節(jié)課你學會了什么？（生答）

第四篇：五年級信息技術表格做課教案

第四課

衛(wèi)生值日表

教學目標

基礎知識目標：

1．掌握表格、行、列的概念 2．學會制作簡單的衛(wèi)生值日表。思想教育目標：

1．通過欣賞范例作品，培養(yǎng)學生良好的審美情趣。

2．讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

能力培養(yǎng)目標：

1．通過學習，制作出表格作品。

2．培養(yǎng)學生動手實踐、協(xié)作學習、以及觀察、想象、創(chuàng)造和知識遷移等能力。教學重點：

表格的建立 教學過程：

一.創(chuàng)設情境，揭示課題

同學們老師有個謎語請大家猜一猜：這個東西四方方，他的用處非常廣。行列單元是兄弟，看著清晰又大方。誰知道，這是什么？

我們在很多地方都會用到表格：有功課表、值日表、登記表等等。老師這有一張五年一班同學制作的衛(wèi)生紙比表，請同學們來看一看，想知道如何制作班級的衛(wèi)生值日表嗎？這節(jié)課老師和同學們一起動手，來完成一張你們班的衛(wèi)生值日表，好嗎？ 二.新課教學

（一）表格的創(chuàng)建 1.了解表格的結構及名稱

1.在完成表格之前，先請大家回憶一下什么是行與列（橫行豎列）2.行與列之前組成的小方格叫什么你們知道叫什么嗎？（單元格）2.表格的制作

下面我們就來動手制作一張班級衛(wèi)生值日表 制作表格分為以下幾個步驟（1）確定欄目（板書）

制作表格之前第一步要先確定表格由多少個欄目。我們每周上五天課，值日安排一共有七項：掃地、擦黑板、倒垃圾，再加上行和列的表頭，所以表格要設計成八行六列。（2）建立空表格

①進入word，建立新文檔，輸入-五年一班衛(wèi)生值日表 ②單擊常用工具欄上的 彈出表格框。

③向下方拖動鼠標，直到顯示“8×6表格”時松開，文檔中就插入了一個8行6列的空表格。

表格建完了，就可以在表格中輸入衛(wèi)生值日表的內(nèi)容了。（3）輸入內(nèi)容

請同學們自己動手操作，輸入衛(wèi)生值日表的內(nèi)容。（4）合并單元格

同學在完成表格的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？下面我們來學習合并單元格。①從第二行第六列單元格開始向下拖動鼠標選中要合并的七個單元格

②執(zhí)行【表格】-【合并單元格】命令，這七個單元格就合并成了一個大的單元格。(二)精益求精

表格制作好了，為了使它更美觀，同學們看起來更清晰，我們還可以對表格進行美化修飾。

首先我們可以對表格進行單元格內(nèi)容對齊的設定，請同學們看看書上是怎么做的。誰來給大家讀一讀。你們能按著書上的步驟自己完成嗎？請一位同學到前面來給大家操作。

當我們把單元格內(nèi)容對齊的時候，還可以修改表格中所有文字的字體、字號和顏色，這樣看起來就更美觀了。

為了使表格看起來更清晰明了，我們還可以給表格設置背景色，每一個區(qū)域設置成不同的顏色，三.作品展示評價

第五篇：《輕松做老師》讀后感

作為一名普通的一線尤其還兼班主任工作的老師，每天除了上好課，還要管理幾十個性格迥異、家庭背景各不相同的學生。除了本質工作，還得應付各種各樣的檢查。有時候這邊學生來“狀告”班級同學之間的狀況，有時候又有材料急著上交，除此之外，家里還有許多待處理的問題，事情多得可謂是按下葫蘆浮起瓢，忙得不知所措。心急火燎的怒火在心中燃燒，久而久之，難免殃及無辜。

最近，你是否常常說類似的話！

“怎么搞的，上課都已經(jīng)講了那么多遍，還不會，有沒有認真聽講，別人都對，就你們幾個錯，自己好好認真反省反省！”

“老師不在的時候，你們就是這樣表現(xiàn)的，難怪會被其他老師說是……自己都不爭氣，讓別的老師怎么看？”

“老師好聲好氣講話不聽，非得我拉下臉、扯著嗓門？”

反思一下自己，似乎作為班主任不知不覺間就是以一種居高臨下的姿態(tài)來面對可愛的孩子們，看來該給自己降火了。慶幸的是，處在這樣情緒中的我和這本書——《輕松做教師》相遇了。當書本下發(fā)的時候，看著封面，我就沒有閱讀的興趣。估計又是很枯燥的且不實用的書，我暗暗想著。人與人相遇結交需要緣分，讀書也是。你讀什么書，有時候都是種奇妙的緣分。那天我坐在辦公室，隨手從自己的辦公桌上抽了一本書。就是這本，看第一頁就被吸引了。書本描述的教師狀況和我們現(xiàn)在教師的狀況竟是驚人的相似。

第一部分講述的是一線教師在日常生活中經(jīng)常面臨的一些壓力和挫折。

●學生的考試分數(shù)和升學率，以及各種評比，如評優(yōu)、評職稱、公開課、賽課等，給教師帶來的壓力特別大，常常令老師焦慮、煩躁、情緒波動大。

●工作量大，常常需要應付各種教學檢查，加班加點趕材料，還要做一些假而空、與教學無關的事情，特別容易煩躁！

●身體超負荷運轉，常常帶病堅持工作，致使身體常年處于亞健康狀態(tài)，感覺沒有放松的時候。

●工作中職稱的晉升、個人的專業(yè)發(fā)展競爭激勵，總是為寫論文而寫論文。

●除正常的工作以外，下班后還有學校延續(xù)的工作需要完成。此外，孩子的教育、家中老人的照顧等問題，也使老師很少有自己的時間?！?/p>

這是第一部分的內(nèi)容。全書總共分為四部分。第一部分是心理調(diào)節(jié)篇，第二部分是師生關系篇，第三部分是家庭關系篇，第四部分是事業(yè)成就篇。每一部分的內(nèi)容都是為教師量身定做的。我特別認真仔細地讀了第一部分。如果教師能夠調(diào)節(jié)好自己的心理，至少對自己來說，是有裨益的。很多時候，老師活得累，是因為自己給自己設定了太多的原則。

里面給人的性格類型做了分類，A型和B型。A型性格的人有雄心、善進取，他們好勝心強、個性急躁，對成敗看得很重，對工作的要求也非常嚴格：B型性格的人個性隨和，對成敗得失看得比較淡，生活較為悠閑，對工作的要求也較為寬松。里面給A型性格的人提出了比較有效的解決方法，如：當你的內(nèi)心在通常情況下說“煩死了”的時候，把握住自己，并且改口說：“哦，這很有意思?！边@聽起來很老套，但確實有效。確保有一段午休的時間，哪怕只有20分鐘，也要讓自己放松一下。找一段自己特別喜歡的輕松歌曲，每隔幾個小時就哼唱給自己聽。這聽起來有點搞怪，但確實有效。不信，你自己試試！

書中還介紹了當憤怒襲來時，教師該怎么應對，有什么行之有效方法。教師如何不把工作中的情緒帶回家，怎樣從自卑走向自信，悅納自己，重建內(nèi)在安全等等。本書的作者傅宏教授，是南京師范大學心理學院長，也是一位心理學博士。他長期從事心理咨詢與治療工作，具有深厚的理論功底和豐富的實踐經(jīng)驗，才給教師呈現(xiàn)了一本如此實用的書。這本書不愧是教師心理疏導的實用手冊。

朋友，如果你是老師，你正受工作的困惑與折磨，不妨翻開此書，認真閱讀，相信一定會對你有或多或少的幫助。