第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案經(jīng)典

一、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù) 叫百分?jǐn)?shù)或百分率、百分比百分號：%

百分之十七

17%

百分之十五

15% 百分之九十八

98%

百分之一百零八點(diǎn)五 108.5% 百分之一百

100% 17表示六年級三好學(xué)生與六年級總?cè)藬?shù)相比較，意義是：六年級三好學(xué)生人數(shù)是六10015年級總?cè)藬?shù)的100分之17。表示五年級三好學(xué)生與五年級總?cè)藬?shù)相比較，意義是：五

10098年級三好學(xué)生人數(shù)是五年級總?cè)藬?shù)的100分之15。表示合格產(chǎn)品與抽出的產(chǎn)品數(shù)相比

100較的結(jié)果，意義是：合格產(chǎn)品占所抽產(chǎn)品的100分之98。）

二、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化：

(1)把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

0.41.0.367

提問：小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)？(2)把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

提問：分?jǐn)?shù)又怎樣化成小數(shù)？

23(3)用小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示涂色部分。（0.23、、23%）

把0.25，1.4，0.123，3化成百分?jǐn)?shù)。

先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。

怎樣很快地將小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)？(把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了兩位，添上了百分號。)現(xiàn)在你能很快地把下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)嗎？(口答)小結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移兩位。

2.50.785

0.16

第一步做什么？(分?jǐn)?shù)化小數(shù)，取近似值時(shí)要用約等于號。)第二步做什么？(小數(shù)化百分?jǐn)?shù)，數(shù)值相等所以用等于號。)

小結(jié)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

例4 把17%，40%，12.5%化成分?jǐn)?shù)。①說說你的想法。

(先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再約成最簡分?jǐn)?shù)。)

把12.5%化成分?jǐn)?shù)后，分子部分是小數(shù)應(yīng)怎樣處理？

(先利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大若干倍，去掉分子的小數(shù)點(diǎn)，然后再約分。)

②練習(xí)：把下面各百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。

14%

2.5%

120%

(4)師：說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣互化？ 先把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再約分。

三、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：

達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)/總?cè)藬?shù)*100% 出勤率=出席人數(shù)/總?cè)藬?shù)*100% 發(fā)芽率=發(fā)芽的種子/總種子*100% 合格率=合格的個(gè)數(shù)/總個(gè)數(shù)*100% 納稅額=總營業(yè)額*納稅率 利息=本金×利率×?xí)r間

增加（減少）率=增加（減少）的數(shù)量/原來的數(shù)量*100%

第二篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)用百分?jǐn)?shù)解決問題教案

小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng) http://004km.cn/

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第三篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案

六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】、掌握各種用百分?jǐn)?shù)解決問題的方法；

2、掌握折扣、納稅、利率里的各種概念以及解題方法；

3、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)過程，體驗(yàn)歸納整理，構(gòu)建知識體系的方法；

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及樂學(xué)情感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種用百分?jǐn)?shù)解決問題的方法；

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

【教學(xué)課型】

復(fù)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入。、用百分?jǐn)?shù)解決問題有哪幾種方法？

2、折扣、納稅、利率這些學(xué)習(xí)內(nèi)容需要掌握哪些概念和數(shù)量關(guān)系？

二、解決問題。

、105頁第1題.。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的知識點(diǎn)?！?/p>

2、105頁第2題。3、105頁第3題。

【設(shè)計(jì)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“折扣”相關(guān)內(nèi)容。】

4、105頁第4題。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)“納稅”相關(guān)知識，讓學(xué)生將這一內(nèi)容帶到生活中?！?/p>

5、105頁第5題。

6、105頁第6題。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)“利率”相關(guān)知識。讓噓聲將這一內(nèi)容帶到生活中，體會(huì)數(shù)學(xué)于生活。】

第四篇：(北師大版)小學(xué)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教案

（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1：理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2：總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

課前準(zhǔn)備：

師：多媒體課件、橡皮筋

生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

教學(xué)過程：

談話：學(xué)生自我介紹，教師表演小魔術(shù)。

一：創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

師：由魔術(shù)你會(huì)想到誰？

生：劉謙。

介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感

關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識？

二：探索交流，解決問題

1：初始信息，形成認(rèn)知矛盾

籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預(yù)賽，情況如下：

投籃總次數(shù)投中次數(shù)

張老師2018

王老師107

李老師2

521師：如果你是小評委，會(huì)選哪位老師參賽呢？

學(xué)生說答案，意見不統(tǒng)一。

小組內(nèi)交流（師巡視指導(dǎo)）

小組匯報(bào)，寫成分?jǐn)?shù)形式。

師：寫成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？

引生說出“通分”并計(jì)算。

理解90/10070/10084/100的意義

2：呈現(xiàn)90%70%84%，初步感知，學(xué)習(xí)讀、寫。

3：理解90%70%84%的意義，如果生說不出來，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合90%

70%84%來理解

4：總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義

一個(gè)數(shù)

師板書：———————百分之幾

另一個(gè)數(shù)

明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率

三：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1：理解生活中的百分?jǐn)?shù)

師隨機(jī)板書分子是小數(shù)的百分?jǐn)?shù)

2：理解老師搜集資料中的百分?jǐn)?shù)，并說一說自己的聯(lián)想。

3:游戲

要求：（1）限定時(shí)間內(nèi)寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)

（2）書寫規(guī)范，美觀大方。

用百分?jǐn)?shù)說一句話，讓同學(xué)猜一猜你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。

老師一個(gè)也沒寫，你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？

如果老師寫了12個(gè)呢？你也能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？

隨機(jī)板書：0%12%

師：觀察這些百分?jǐn)?shù)，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

5：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

6：說出下列成語中的百分?jǐn)?shù)，并說出你是怎樣理解的？

白發(fā)白中平分秋色半壁江山

白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕

四：回顧整理，反思提升

用百分?jǐn)?shù)說一句話，說一說自己對本節(jié)課的滿意情況，并說一說本節(jié)課的收

獲…….師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)還有更多的知識等待著我們?nèi)ヌ剿?，老師相信只要我們付?/p>

99%的汗水再加上1%的靈感就會(huì)有100%的收獲！

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)(百分比、百分率)

90%2.5%0%120%一個(gè)數(shù)

————————百分之幾另一個(gè)數(shù)

2009.04.26

第五篇：百分?jǐn)?shù)教案

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

------李曉明

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義；

2.正確讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同； 3.讓學(xué)生經(jīng)歷收集，處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（出示A品牌汽車銷售情況）

師：觀察這段話中的數(shù)字，和我們以前學(xué)的有什么不同？（百分?jǐn)?shù)）

師：不僅僅這兩個(gè)數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，又如14％、65.5％、120％??都叫做百分?jǐn)?shù)。（百分?jǐn)?shù)）

師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想學(xué)習(xí)哪方面的知識？（自由回答）

二、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：

這節(jié)課我們一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，會(huì)讀、會(huì)寫。

三、探索新知：

1、百分?jǐn)?shù)的讀寫

師：誰能說幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？同學(xué)們說了這么多百分?jǐn)?shù)，那么怎么寫呢？（出示百分號）強(qiáng)調(diào)“／”有時(shí)可以表示除號、分?jǐn)?shù)線或者比號。百分號本身就表明兩個(gè)數(shù)相除的一種關(guān)系。先寫／，再從上到下寫小圓圈，圓圈不能寫的太大，以免和前邊的數(shù)字混淆，學(xué)生書空。

以14％為例教學(xué)百分?jǐn)?shù)的書寫過程（先寫分子，再寫百分號）

生在練習(xí)本上寫幾個(gè)自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，注意百分?jǐn)?shù)的寫作順序。

14％讀作：百分之十四，強(qiáng)調(diào)大寫形式。（生練寫）練習(xí)（略）2.百分?jǐn)?shù)的意義

出示圖片，指名說出百分?jǐn)?shù)所表示的意義。

師：同學(xué)們，課前老師讓同學(xué)們收集生活中的百分?jǐn)?shù)，你們都帶來了嗎？同桌互說百分?jǐn)?shù)的含義

展臺演示（誰占誰的百分之幾，強(qiáng)調(diào)100％的含義）總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾 師：觀察百分?jǐn)?shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？

（沒單位，分子都小于100）（整體包含部分）理解為什么不帶單位（百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比）出示導(dǎo)入材料，解釋分子為什么大于100（用于比較）活動(dòng)：

30秒的時(shí)間學(xué)生寫百分?jǐn)?shù)，并匯報(bào)個(gè)數(shù)，用百分?jǐn)?shù)表示。4.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：

小組討論：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四．鞏固練習(xí)：

1.那個(gè)數(shù)能用百分?jǐn)?shù)表示

2.聯(lián)想風(fēng)暴 3.你猜我猜大家猜 …… 五．總結(jié)：

用百分?jǐn)?shù)對這節(jié)課的表現(xiàn)做個(gè)總結(jié) 教師寄語：天才=99％的汗水+1％的靈感。