第一篇：語文S版二年級上冊《語文百花園四》WORD教案之一

語文S版二年級上冊《語文百花園四》WORD教案之一 教學目標：

1、正確運用關聯(lián)詞。

2、能夠積累名人名言。

3、圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

教學重點：

1、分類積累詞語。

2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

教學難點：

圍繞一個主題條理清楚地說一段話，表達自身的真情實感。

教學準備：

多媒體課件

課時布置：

兩課時

教學過程：

一、導入

同學們，今天老師帶著你們一起去語文百花園看看，好嗎？

老師先帶著大家看一看有趣的關聯(lián)詞。

二、有趣的關聯(lián)詞

1、讀句子，想一想這些關聯(lián)詞有什么作用？

（“假如??就”“即使??也”表假設或讓步的關聯(lián)詞語）

2、試著運用關聯(lián)詞。

（）我們?nèi)〉昧撕芎玫某晒ǎ┎荒茯湴磷詽M。

（）你不遵守諾言，（）會失去他人對你的信任。

3、運用已學的關聯(lián)詞說幾句話。

三、知識庫

知識庫中有好多的名人名言，即可以使我們懂得道理，又可以豐富我們的寫作內(nèi)容，比比看，看誰背的又快又準？

四、讀書有感

在學習這個單元課文的過程中，我們結識了好幾位可敬的人物，他們是即尊敬老師，又敢于向老師提出意見的劉東東；真誠接受同學提出的意見，改正誤讀字音的語文老師；信守諾言的大音樂家愛德華٠格里格；勤勞、老實、憨厚的小姑娘；既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸；老實守信的林海燕等等。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚精神也都深深地留在了同學們的腦海里。

（1）閱讀例文，確定推薦內(nèi)容。

想一想給自身留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，結合具體事例加以評價。

（2）組織推薦。

先在小組里推薦并推薦代表參與全班推薦。

（3）評一評，誰的發(fā)言最好？為什么？

五、妙語堂(練習句、段、篇)

妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧！

1、同學們學習了本單元的幾篇課文后，大音樂家愛德華٠賣魚的女孩、庫伯、林海燕他們水給你們留下了深刻的印象？為什么？

2、同學們在實際生活中，會有過許諾了他人的事情想方法完成的故事，或者曾經(jīng)答應過他人的事情卻沒有實現(xiàn)的經(jīng)歷嗎？和同桌的同學說說。

3、你還會聽說過或閱讀過有關誠信的故事；對于講誠信也會有自身的看法和感受。請同學們圍繞“誠信”這個話題進行推薦。

4、從自身經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事中，選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時候要注意把事情的原因、經(jīng)過和結果講清楚，假如能夠適當?shù)厥褂闷綍r積累的有關誠信的名言警句更好。

5、同學之間可以相互補充，有不同意見和看法還可以展開爭辯，爭辯時要恰當使用文明用語。

6、評一評誰講得好，好在哪里。

六、我手繪我心

1、導入

講誠信是做人的美德，凡是答應他人的事情一定要盡力做好，實現(xiàn)許諾?？墒俏覀冊诰唧w做事的過程中，往往會遇到意想不到的困難。那么，你是怎樣克服困難，信守諾言的呢？你有沒有因為各種原因，無法完成許諾他人的事的情況呢？或者貿(mào)然答應了的事情，由于已經(jīng)超出了自身的能力范圍而無法實現(xiàn)的呢？誰來說一說你經(jīng)歷的有關誠信的事情。

2、選擇資料。同學門，在自身的實際生活中，可能會有過許多這方面的事情，要仔細想一想，從中選擇一件印象最深的事和小組同學推薦推薦。

3、預寫作文。

選擇自身印象最深的有關誠信的故事寫下來。

4、指導評改作文。

讀了這位同學的作文，你有什么感受？

規(guī)范：記敘文六要素具備。內(nèi)容具體生動，有自身的感受。

5、學生自改作文。

6、展示文章，學生研討欣賞。

第二篇：四年級語文上冊語文百花園四教案(S版)

四年級語文上冊語文百花園四教案（S

版）

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.巧記成語。

記憶成語也是有竅門兒的,讀一讀練習中的成語,你會發(fā)現(xiàn)它們都是“風”打頭的成語。讓我們來了解這些成語的意思。

風平浪靜:沒有風浪,水面很平靜。比喻平靜無事。

風吹草動:風稍一吹,草就搖晃。比喻微小的變動。

風起云涌:大風刮起,烏云涌現(xiàn)。比喻新事物相繼興起,聲勢很盛。

風卷殘云:大風把殘云卷走。比喻一下子把殘存的東西一掃而光。

風調(diào)雨順:指風雨適合農(nóng)時。

風雨同舟:在狂風暴雨中同乘一條船,一起與風雨搏斗。比喻共同經(jīng)歷患難。

風吹雨打:原指花木遭受風雨摧殘。比喻惡勢力對弱小者的迫害,也比喻嚴峻的考驗。

風雨交加:大風暴雨一起襲來。

你還知道哪些“風”打頭的成語?

.讀讀背背。

我們要欣賞的是唐代詩人李商隱的《樂游原》。

詞語解釋。

向晚:傍晚。不適:不悅;不快。

古原:指樂游原,又名樂游苑。是漢宣帝修建的游覽勝地,在陜西長安城南,登上它可望長安城。

詩文解釋。

傍晚時分,“我”心情郁悶,于是驅(qū)車來到京都長安城東南的樂游原。只見夕陽放射出迷人的余暉,然而這一切美景將轉(zhuǎn)瞬即逝,不久會被那夜幕所籠罩。

詩文賞析。

這是一首久享盛名的佳作。李商隱所處的時代是國運將盡的晚唐,盡管他有抱負,但是無法施展,很不得志。這首詩就反映了他的傷感情緒。前兩句“向晚意不適,驅(qū)車登古原”是說:傍晚時分,“我”心情郁悶,駕著車登上樂游原。后兩句“夕陽無限好,只是近黃昏”是說:夕陽下的景色無限美好,只可惜已接近黃昏。當詩人為排遣“意不適”的情懷而登上樂游原時,他看到了一輪輝煌燦爛的黃昏斜陽,于是發(fā)出感慨。有人認為夕陽是嗟老傷窮、殘光末路之感嘆;也有人認為此為詩人熱愛生命、執(zhí)著人間而心光不滅的流露,是積極的樂觀主義精神。千百年來,這兩種觀念爭論不休。

2.我的采集本。

了解祖國寶島臺灣的有關知識。在課前可以讓學生自己查找一些資料,課上交流。

臺灣是中國神圣領土不可分割的一部分。歷史上,臺灣曾被荷蘭、日本先后占領過?？谷諔?zhàn)爭勝利后,臺灣重歸中國的版圖。臺灣有文字記載的歷史可以追溯到公元230年,當時三國吳王孫權派一萬官兵到達“夷洲”,《臨海水土志》留下了世界上對臺灣最早的記述。隋唐時期稱臺灣為“流求”。

短文向我們介紹了風景秀麗的歷史文化名城——大理。動人的傳說讓我們領略了大理的神秘。

教師可以搜集一些圖片讓學生欣賞,感受大理的美麗。

內(nèi)容:小小辯論會。

話題圍繞“環(huán)境”展開,我們周圍的環(huán)境是變好了,還是變壞了?發(fā)表自己的觀點,用事實說話。

辯論前,要分好組,實地調(diào)查了解,做好記錄。根據(jù)觀點的不同分組。辯論中要講清自己了解了什么地方,那里環(huán)境如何,談談自己的感受。辯論中要注意傾聽別人的發(fā)言。

習作內(nèi)容:以“……變……了”為話題,寫一個地方的環(huán)境變化。

習作要求:1.把事情寫清楚,語句要通順、有條理。

2.內(nèi)容要突出“變”,寫出自己的感受。

習作指導:

想想這個地方的環(huán)境發(fā)生了什么變化,為什么會有這樣的變化。把自己的所見所聞按一定順序?qū)懴聛?寫出自己的感受。習作完成之后,要注意和同學交流,互相提出修改意見。

例文:

污水河,你何時能變清

每個人都很愛自己的家鄉(xiāng),愛家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水、家鄉(xiāng)的每一個角落。

我的家鄉(xiāng)是個偏僻的小山村。走進村子,首先映入眼簾的是一條美麗的小河。河水清澈見底,河底的沙石還有著不同的形狀呢!放學后我和小伙伴經(jīng)常到那里追逐、嬉戲,但是,這些都已成為過去。

那一年我到城里去上學,暑假回到了家鄉(xiāng)。當我滿懷欣喜來到河邊漫步時,不禁呆住了:河面上漂浮著一包包垃圾,河岸上垃圾成堆。我那美麗清澈的小河呢?“天哪……”我簡直不敢相信自己的眼睛,心中隱隱作痛,這到底是怎么回事?忽然,我的額頭不知被什么蜇了一下,猛然回過神來,定眼一看,原來河岸上的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了,一群臭蚊子正在美美地“享受”呢。在我準備四下查看之際,“災難”又降臨到我的頭上了。我往前走著,腳底一滑,重重地摔倒在地,低頭一看原來是香蕉皮。不用查看了,我全明白了!

現(xiàn)在,每當大地回春的時候,污水河兩岸的小樹又長出了嫩葉,低矮茂密的灌木又直起了腰板兒,但這一切卻難以遮擋它們背后渾濁的河水。在炎熱的夏季,那里成了蚊子的孳生地,常常會有令人作嘔的異味隨風飄來。即使在大雪紛飛的冬天,這條污水河也從不結冰,在白雪的映襯下,像一條烏龍裹著滿身的污垢蜿蜒無聲地流向遠方。

我要告訴大家,請自覺愛護我們生存的自然環(huán)境,不要只圖眼前的方便。讓我們行動起來吧!現(xiàn)在,每當我走過家鄉(xiāng)的污水河時,有一句話便從心底呼出:“家鄉(xiāng)的污水河,你何時能變清啊?”

點評:

小作者是個熱愛家鄉(xiāng)的孩子,家鄉(xiāng)那條美麗的小河變成了污水河,他深感痛心,向大家發(fā)出倡議。通過對小河前后的對比描寫,引發(fā)我們的思考。作文結尾所發(fā)出的呼喚,更是透出了作者對家鄉(xiāng)的愛,對小河的愛,也正是這份濃濃的情感染了讀者。

第三篇：六年級語文上冊語文百花園四教案(S版)

六年級語文上冊語文百花園四教案（S

版）

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教學

要求

.引導學生體會引用名句名言的好處。

2.培養(yǎng)口語交際能力,在交流中,加深對課文內(nèi)容的理解與感悟,培養(yǎng)學生的民族精神。

3.培養(yǎng)表達能力,學會通過具體事例來表達想法的表達方法。

重點

難點

.培養(yǎng)口語交際能力,在交流中,加深對課文內(nèi)容的理解與感悟,培養(yǎng)學生的民族精神。

2.培養(yǎng)表達能力,學會通過具體事例來表達想法的表達方法。

教學

課時

一課時

.引導學生體會引用名言的好處。

2.培養(yǎng)口語交際能力,在交流中,加深對課文內(nèi)容的理解與感悟,培養(yǎng)學生的民族精神。

3.在實踐活動中,加強對正確使用語言文字的重要性的認識,提高正確使用祖國語言文字的自覺性。

重點句幻燈片。

一 溫故知新

.引用名句名言。

交流:

“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的意思是:自古人生在世,誰沒有一死呢?為國捐軀,死得其所,留下這顆赤誠之心光照青史吧。

通過引用,更表現(xiàn)了文天祥的錚錚鐵骨和耿耿忠心。

小結學法:剛才我們怎樣體會的?

“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”的意思是:人都難免一死,但死的價值不同。有的比泰山還重,有的比鴻毛還輕。

毛澤東主席在《為人民服務》一文中,引用司馬遷的話是為了告訴大家張思德為人民利益而死,重于泰山。從而把高深的理論詮釋得透徹、易懂。

“臺上一分鐘,臺下千日功”的意思是:一個演員在舞臺上一分鐘的精彩演出,在臺下要付出多日的心血。

京劇演員蓋叫天為練出眼睛圓睜,在眼皮中間支火柴棒;為腿部挺直,走路時在腿彎處綁削尖的竹筷子。可見成績?nèi)〉脕碜杂诳嗑?。通過引用讓表達的意思更加清楚、明白。

教師小結:剛才,我們體會了引用的作用。你能選擇名句名言,填入句子嗎?

2.拓展與交流。

本單元課文給我們講述了一個個充滿民族正氣的故事。同學們學后有哪些感想呢?讓我們一起來暢所欲言吧!

指名讀要求。

同桌互讀提示和對話內(nèi)容,說說都可以從哪些方面談。

回顧五篇課文,想一想自己從哪個角度談感受。

全班交流,教師鼓勵學生大膽地從不同角度談學習體會。

二 閱讀平臺

.本篇敘述了作者讀詩、悟詩的過程,具體介紹了自己對六首詩的理解。在閱讀過程中學生也體會到了怎樣讀詩。

2.讀詩的方法簡單可歸為以下幾類:一是誦詩中語;二是賞詩中情;三是悟詩中情;四是明詩中理;五是用詩中語;六是寫詩中意;七是補詩中白;八是仿詩中法。

三 語文大課堂

.布置了一項任務——做一項社會調(diào)查,調(diào)查錯字與病句。

2.以小組為單位,整理匯總問題。

先在小組內(nèi)匯報發(fā)現(xiàn)的問題。

小組內(nèi)進行整理、分類。

初步分析產(chǎn)生錯誤的原因。

針對發(fā)現(xiàn)的問題,提出自己的意見或建議。

3.各小組匯報交流。

每個組派代表匯報本組的調(diào)查情況、分析及建議。

其他同學可補充說明自己的意見或建議。

4.每個同學寫一份關于正確、規(guī)范使用祖國語言文字的研究報告。

四習作

.每一次調(diào)查,都會有遇到困難的苦楚,也會有收獲時的快樂。本次習作就要求學生寫一寫在語文實踐活動中的“小插曲”,記敘一件自己在調(diào)查中遇到的事情。

2.出示習作要求:

明確作文要求——通過事件表達想法。事情必須是在調(diào)查中遇到的值得思索或讓人有所觸動的。

注意把事情的起因、經(jīng)過和結果寫清楚,著重寫自己想要描述的場面。

題目自擬。

3.學生開始習作,寫完后認真修改。

范文:

請正確使用漢字

樂山小區(qū)、建國小經(jīng)三路、緯六路是我放學回家的路線。馬路的兩側,信息欄、廣告牌比比皆是,有的信息欄、廣告牌上有很多錯別字。

路過建國小經(jīng)三路時,我特意看了看小吃一條街。一塊塊招牌有的手寫有的打印,但錯別字是避免不了的。我的眼掃視一下,看到了!我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣興奮,一個箭步?jīng)_過去,但很快心情又沉重下來,瞧,“燜餅”寫成“燜并”了。正在洗衣服的攤主看見我一直盯著這塊木板,從招牌后探出頭來,問我怎么回事。我向她指出了那個錯別字,她很尷尬,告訴我說這是她爺爺寫的,由于文化不高,寫錯了一個字,她表示會盡快改過來。她的態(tài)度很讓我感動,我說:“阿姨,謝謝您?！?/p>

順著小吃街往前走,在一個攤位前我又發(fā)現(xiàn)一個錯別字?！鞍⒁?這塊招牌上‘雞蛋湯’的‘蛋’寫成‘元旦’的‘旦’了?！薄班?我早知道了?！彼幕卮鹆钗页泽@?！澳悄鸀槭裁床桓倪^來呢?”“為了省勁唄!”她的回答確實太出乎意料了,為了省勁就一錯再錯,明知故犯。我又往前走,這個招牌上的字錯得更多,“餛飩”寫成了“混燉”,這兩個詞連發(fā)音都不同。我說:“阿姨,這倆字寫錯了?！薄板e了就錯了吧!”她一臉的不在乎,感覺我有點兒多管閑事。我笑著對她說:“漢字是中國人民的驕傲,我們有責任和義務學好并正確使用它,中國語言將成為世界的通用語言。阿姨,漢字這么重要,請您改正過來行嗎?”“知道了?！睆乃f話的語氣可以看出她不高興,我就又低頭繼續(xù)前行。這時,不遠處來了一個四五歲的小朋友,對剛才的阿姨喊了一聲:“媽媽,我餓了?！痹囅?阿姨的孩子也快上學了,在這種錯字連篇的環(huán)境中能不受影響嗎?萬一有一天,阿姨的孩子也??阿姨,為了您的孩子和千千萬萬的小朋友,請及時改正過來,使用規(guī)范標準的漢字吧。

唉,大部分人都是明知故犯哪。我沮喪地上了車,一邊和媽媽談著感受,一邊繼續(xù)搜尋著新目標。不知不覺來到了緯六路一家比較大的手機充值店,門前的信息牌上“檢測”的“檢”右側上面少了一橫,而“測”寫成了“側”,這么大的店寫字也不規(guī)范,店的形象和信譽在我的心中一下子一落千丈??

除了這些錯別字外,我還發(fā)現(xiàn)了許多許多其他的錯別字,真是千奇百怪,無所不有。通過這次調(diào)查,對正確使用漢字,我感到責任重大。中國的文化博大精深,不同的字有著不同的解釋,我們不能為了一時的方便而寫錯別字,這樣會帶來很多的麻煩。因此,我們必須認清寫錯別字的危害和影響。漢字經(jīng)歷了幾千年的歷史,它有一定的規(guī)范和要求,每個人都必須認真學習,遇到問題時,勤向謙虛、公正、標準的老師——字典請教,正確使用漢字。

第四篇：二年級上冊《語文百花園二》教案S版（推薦）

二年級上冊《語文百花園二》教案S版

（一）教學目標：

知識目標：

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、積累表示動作的詞語，練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、讓學生讀句子，逼供練習加標點的符號。

5、在讀背中積累語言。

6、練習看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓練自己的表達能力。

2.能力目標：

1、通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊

2、正確運用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓練自己的表達能力。

3.情感態(tài)度目標：

通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊

教學重點：

1、積累帶有部首“女、蟲、才、”的生字。

2、練習詞語搭配。

3、造句。

教學難點：

1、編故事。

2、能說會道。

教具準備：掛圖。

教學時間：3課時。

第一課時

教學內(nèi)容：語海暢游。

教學目標：

1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、練習加標點符號。

教學重難點：

1、積累帶“女、蟲、才、”的生字。

2、練習詞語搭配和造句。

教學過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學習認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學生認讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關系？

4、讓學生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。

1、出示詞語，自由認讀。

2、指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個帶點的詞造句。

1、讀句子。

2、說說“非?！焙汀氨Ｗo”的意思。

3、指名練習用“非?！焙汀氨Ｗo”說話。

五、給下面的句子加上合適的標點。

1、復習學過的標點。

2、說說各種標點的用法。

3、學生練習加標點符號。

4、講評學生的練習。

5、全班齊讀句子。

六、作業(yè)：

1、寫出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標點，讀句子。

①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊

第二課時

教學內(nèi)容：背一背，讀讀背背，看圖說話寫話。

教學目標：

1、學習古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。

教學重難點：看圖說話寫話。

教學過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準字音。

5、指導朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對題目提出問題：

（1）誰去救小鳥？

（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？

（4）結果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學生說。

4、學生練習編故事。

5、指名說故事，學生評議。

6、學生練習寫，師指導。

五、作業(yè)：

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫話。

第三課時

教學內(nèi)容：能說會道。

教學目標；

1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯(lián)想，把故事便完整。

2、訓練學生的說話能力。

教學重難點；能將圖意說清楚。

教學過程：

一、談話導入。

二、能說會道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學生認真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？

（2）說說你曾經(jīng)關心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評議。

5、對說得好的學生進行表揚。

三、總結。

聽了同學們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有愛心的孩子。

五、作業(yè)：把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。

教學反思：通過字、詞拓展與交流的學習與積累，孩子們感受了祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊，并正確運用掌握了閱讀方法，特別是口語交際中學生的表達能力得到了提升。

S版課標教材二年級下冊《語文百花園二語海暢游》教學設計

（二）【教學目標】

一、知識與能力：

1.復習鞏固獨體字加偏旁組成新字的識字方法，通過學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學生觀察能力以及概括能力。

2.讓學生認識詞語中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個意思不同的詞。

3.訓練學生在不同的語言環(huán)境中，能用不同的語氣說話，進一步培養(yǎng)學生的語感。

二、過程與方法：通過巧妙的情景設置，讓學生與小熊維尼一起在語文百花園中暢游，通過桃樹開花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學生在幫助小熊解決問題的時候掌握新知。

三、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生合作意識。

【教學過程】

一、激趣導入

同學們，你們看，誰來了？（教師點擊出示：小熊維尼）

快聽聽，它在說什么？（維尼：同學們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語文百花園游玩，你們高興嗎？）

二、新課

過渡：咱們快和維尼一起去語文百花園（板書）看看吧！

一、語海暢游

1.維尼來到了一棵桃樹下，（出示桃樹圖片），它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別，我們也走過去看看，（出示漢字桃花，見下圖）

燒

澆堯曉

翹饒

（維尼：啊，原來是一朵漢字桃花呀！）

（1）大家都仔細看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

（中間的字加上不同的偏旁成為一個新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個字；都是形聲字……）

（2）你們觀察得都很仔細，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。

你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢：

紅

江工功

狼良浪

和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣？（字不一樣；有的花瓣沒有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎？就請你打開書32頁看第一題，先和同桌說說再自己填寫。

（3）說說你是怎樣填的？

學生匯報，教師適時點撥。

（4）你們說得真好，維尼高興極了，快聽聽，它在說什么？

（維尼：你們真棒！發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎？）

（同學們：行?。┖?，聽清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學負責填寫，其余同學說。第三，哪組先寫完，組長到前面來把桃花貼在黑板上。下面，就請組長來領桃花。（教師發(fā)給組長中間寫有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花）

（5）學生分組填寫，教師巡視，并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。

（6）指名進行反饋，不同的內(nèi)容可以進行補充。要求說清楚加的偏旁和新字的讀音。

2.讀讀比比

（1）這么漂亮的桃花把誰吸引來了？（貼出蜜蜂圖并板書詞語）蜜蜂飛來采花蜜，維尼這會兒可高興了！你們知道它為什么這么高興嗎？（因為維尼最愛吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。（貼出圖并板書詞語）

（2）讀讀這兩個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個字調(diào)換了位置，成為兩個不同的詞語，意思也不一樣）

（3）正像同學們說的那樣，兩個字調(diào)換位置，變成了另外一個詞語，而且意思也不一樣，這樣的詞語，還有很多，請你們打開書第32頁，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請你先讀讀，再想想每組兩個詞的意思，然后和同桌說說。

（4）反饋：對讀體會。（師生對讀、男女生對讀）

（5）你還能舉出幾組有這樣特點的詞語嗎？這一組寫在書上，一會兒請你讀給大家聽。（學生動筆，教師巡視）

（6）反饋：指名學生讀詞語，教師及時表揚。

小結：漢語的構詞多么巧妙呀，把一個詞的兩個字交換位置，變成另外一個詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學們可以繼續(xù)查找，我們在下節(jié)課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？

過渡：維尼看到大家有這么高的學習熱情，高興極了，快聽，它在夸你們呢?。銈冋媸菒蹖W習的好孩子！現(xiàn)在我們繼續(xù)游玩吧?。?/p>

3.照樣子填上合適的詞語

（1）同學們，快看，維尼帶我們來到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖里鉆出來呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”

怎樣是“嚷”?再讀讀后面的這句話。

這里用了一個什么標點符號？（嘆號）

嘆號在這里是為了表現(xiàn)出筍芽兒非常急切地想鉆出地面的心情，那我們再來讀讀，體會一下吧！

想一想，筍芽兒會怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適？

出示：筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”

想好了嗎？誰來試一試。（大聲地、高聲地、著急地……）

聽聽維尼在說什么？（你們在“嚷”的前面加上一個詞，說話的人好像就在我們眼前，讀起來就更加形象具體了）

（2）下面還有幾個句子，我們來練一練，聽清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說話的內(nèi)容，想像一下當時的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語？選擇一個你認為最好的填在書上。填完之后讀讀這個句子。

（3）反饋：依次出示剩余的幾句話，請學生說出不同的答案。

三、總結

同學們，語文百花園的游園活動就要結束了，維尼還有話對我們說呢：同學們，今天我的收獲可真大呀，你們呢？同學們互相商量商量，一會兒也請你對維尼說說你的收獲是什么？

今天同學們除了掌握了新的知識，還在互相幫助、互相欣賞的同時學會了合作，老師由衷地為你們高興！好了，這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們和維尼說再見吧！

點評：

這是二下語文百花園中字、詞、句的練習課，我認為本課有以下三個特點：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

教學開始，首先出現(xiàn)在孩子們眼前的是他們喜歡的小熊維尼，維尼要和大家一起去美麗的語文百花園。接著來到了一棵開滿了漢字桃花的桃樹前。桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了維尼愛吃的蜂蜜，維尼貫穿了整個教學過程和孩子們有對話有交流。老師巧妙的情境創(chuàng)設從一開始就緊緊地吸引住了孩子們，極大地激發(fā)了他們的學習興趣，使他們產(chǎn)生了主動學習的愿望。

二、注重了基本技能的訓練與語言的積累。

課標指出：在語文教學中要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎，還要注重語言的積累。這一點在本課中體現(xiàn)得十分突出。在觀察漢字桃花時學生自主地發(fā)現(xiàn)了：基本字加上不同的偏旁就會組成不同的新字，新字的偏旁有表意的特點。新字與基本字在讀音上它們的韻母相同。這樣形聲字的特點就給孩子們留下了深刻的印象。美麗的桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了蜂蜜。當讀了“蜜蜂”與“蜂蜜”這兩個詞后，孩子們又自主地發(fā)現(xiàn)了兩個字一顛倒，詞不同了，意思也不同了。他們感受到了漢語構詞的巧妙，從而激發(fā)了他們對祖國語言文字的熱愛。本課的句子訓練是使學生懂得在“說”的前面加上“怎樣說”能使句子表達得更加形象具體。加什么詞更恰當，老師引導學生去發(fā)現(xiàn)，要依據(jù)兩點：一是所說的內(nèi)容，二是所說的話末尾的標點符號。這里充分發(fā)揮了師生雙方在教學中的主動性，老師是引導學生在實踐中學會學習。練習中老師還注重了語言的積累。字、詞練習都設計了拓展環(huán)節(jié)，通過拓展鞏固了基本知識技能，同時又積累了語言。

三、自主學習，激發(fā)了主動意識。

課標中指出要積極提倡學生自主、合作、探究的學習方式。本節(jié)課學生主動探究，團結合作體現(xiàn)得尤為突出。如：發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密后，又分組做了很多朵桃花，老師發(fā)給各組的桃花中間寫有不同的基本字，然后在組內(nèi)團結合作共同寫出有關的形聲字，最后各組交流。這樣的合作學習有利于學生在感興趣的自主活動中得到共同提高。

第五篇：二年級上冊《語文百花園七》教案語文S版

二年級上冊《語文百花園七》教案語文

S版

所屬學科：語文

適于年級：二年級上冊

教材版本：義務教育程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學時數(shù)：1學時

教學設計：

一、教學目標

1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。

2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。

3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。

．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。

二、內(nèi)容分析

本次百花園共有七項內(nèi)容，主要是引導學生通過讀一讀，想一想，義。通過熟記成語、填補句子、背誦兒歌、閱讀短文和通過我的采集本，擴大學生語言積累，激發(fā)學生學習語言的興趣。本次還安排了語文實踐活賀年卡，目的是培養(yǎng)學生的動手能力，增強主動交流、溝通情感的意識。重點：學會怎樣收集、積累材料。難點：培養(yǎng)口語表達能力

三、學生分析

低段學生對喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的。本單元的練習就是根據(jù)孩子們的這些特點來設計的，有利于提高孩子們的學習興趣。同時，由于他們很需要學習方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學習是日積月累的，只有平時積累，到用的時候才能信手拈來。

四、設計思路

語文新程重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生知識面，全面提高語文素養(yǎng)。

五、教學準備

詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的或掛圖。

教學過程：

一、談話，導入新

1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!

2、出示：百花園。

3、師:百花園是個百花盛開的世界。瞧，牡丹園、玫瑰園、櫻花園、桃花園、梨花園這么多花等著我們?nèi)バ蕾p。我都聞到花香了，我真想去牡丹園看看，你們呢?

二、出示《百花園》中的花仙子，激發(fā)興趣

同學們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!

1、指名詢問，進人“牡丹園”。

（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。

森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!

老師祝愿我，————

——祝愿我，————

（2）練習說話。

師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，上便開出一朵牡丹花。

老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。

藍天祝愿我，像小鳥一樣快樂。

草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。

（3）教師小結：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!

2、自主選擇，進人“玫瑰園”。

師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負責，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。

（1）出示生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼

（2）花仙子：你們知道生肖動物有幾個嗎?你知道自己的屬相嗎?你爸、媽是什么屬相?按生肖順序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬?！薄白?、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。

（4）教讀十二生肖歌。

（）看圖背誦。

（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。

（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

（8）教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。

3、教師：牡丹花、玫瑰花已經(jīng)競相開放了，百花園中還有迎春園、櫻花園、桃花園、梨花園。你們還想去哪里看看呢?

（1）學生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：

迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。

櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關龍的資料，如神話故事，成語等。

桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。

梨花園：熟記成語，學會積累詞匯。

（2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導、參與其中。

（3）師生共同交流、探討學習結果。

A迎春園。

a小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農(nóng)民就要開始播種了。

小結:迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?

B櫻花園。

a指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學生的說話，相機出示一朵櫻花。

b在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的，學生欣賞。

指導認讀詞語，并讓學生說明這兩組詞語的意思。

d教師小結:不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學習時要多注意區(qū)分和理解。

e用詞練習說句子。學生說一句，上出示一朵桃花。

梨花園。

a小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學生匯報，出示桃花。

b引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。

小結:雪白的梨花在微風的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!

三、總結收獲

同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。