第一篇：提高小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的策略

提高小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的策略

教學(xué)質(zhì)量是教育的永恒主題，是學(xué)校的落腳點(diǎn)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是每一位語文老師的職責(zé)。我國小學(xué)語文的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生從語文知識(shí)、技能技巧、閱讀能力等方面進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，獲得深厚的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生之間都能夠用流利的語文知識(shí)進(jìn)行交流。作為小學(xué)語文教師，需要使自己的教學(xué)方式變得靈活多樣，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)五年級(jí)為語文學(xué)科的關(guān)鍵年級(jí)，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況提出提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

一、本班學(xué)生語文現(xiàn)狀

1、主要優(yōu)勢。五年級(jí)學(xué)生“識(shí)字與寫字”的能力相對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說較強(qiáng)，特別是對(duì)漢字字形的掌握有自己的方法。此外，學(xué)生對(duì)文本中信息的獲取、對(duì)文本關(guān)鍵語句進(jìn)行的解釋、利用文本信息解決生活中問題的能力有一定的能力，語言材料的積累也比較豐富；在習(xí)作中，多數(shù)學(xué)生能比較恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。90%以上的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的自信心。

2、問題分析。我班學(xué)生“積累與閱讀”的能力相對(duì)較弱，特別是對(duì)文本整體感知和作出評(píng)價(jià)的能力不夠強(qiáng)。此外，學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字字義的理解能力較弱；習(xí)作中還存在內(nèi)容比較空泛的問題。部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，書寫凌亂，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，上課注意力不集中。這些都是影響語文教學(xué)質(zhì)量的因素。

二、提高語文教學(xué)質(zhì)量的策略

1、精心備好課。上課就如行軍打仗，上好一節(jié)課的前提是備好課！備課時(shí)將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，確立教學(xué)目標(biāo)，然后結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際搜集適量的習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)。還要注意二次備課，即課前10至 15 分鐘對(duì)上課的主要內(nèi)容、思路、方法、教學(xué)預(yù)設(shè)做最后思考，再進(jìn)課堂。既做到了教學(xué)的實(shí)效性，又能提升教學(xué)能力。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生心態(tài)。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特而精彩的一面，但有時(shí)卻不易被發(fā)現(xiàn)。如若用你的愛去發(fā)掘這份精彩，它才能拂去塵埃發(fā)出鉆石般的光芒；每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)嶄新的世界，用你的心去愛他們，細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)也是如此絢爛。這是教師用真情培育學(xué)生的艱辛過程，也是教育藝術(shù)的最高境界，更是當(dāng)代教師的必備素質(zhì)。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深深地體會(huì)到，教師應(yīng)該做個(gè)“多心”人。比如，我班的李瑞鑫、吳佳琪進(jìn)步最大。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種品格；播下一種品格，收獲一種命運(yùn)。在語文教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成幾種習(xí)慣： ①養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，要求學(xué)生早到教室后讀課文、背名篇； ②養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，在課上要專心地聽老師講，聽同學(xué) 講，還要勇于發(fā)表自己的意見； ③養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)要獨(dú)立思考，自己努力思考，才能享受到學(xué)習(xí)的快樂； ④養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要對(duì)未教的內(nèi)容預(yù)習(xí)，把已 教的內(nèi)容復(fù)習(xí)好； ⑤養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣，學(xué)習(xí)靠問，才能學(xué)問； ⑥養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡工整，行款美觀。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣”是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素，它是一種力求探究某種事物的心理傾向，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。小學(xué)年齡段學(xué)生最感興趣的是游戲、故事和活動(dòng)。所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)引進(jìn)音樂、舞蹈、游戲等形式，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。另外以“鼓勵(lì)”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，往往會(huì)取得事半功倍的效果。

5、積累和強(qiáng)化訓(xùn)練。結(jié)合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生四年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，語言積累，我平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)：①能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累的字、詞、句、段、篇等；②能注意在課外閱讀中積累語言材料；③能在生活中積累語言材料。

6、教給方法，培養(yǎng)能力。語文教育家葉圣陶老先生說過：“教是為了不要教?！弊寣W(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)是語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)生學(xué)習(xí)了方法，才能獨(dú)立地在新的領(lǐng)域獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。在我的語文教學(xué)中，我著重教會(huì)學(xué)生方法：① 給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成讀書習(xí)慣;② 教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力;③教給學(xué)生課外閱讀的方法。

以上的教學(xué)手段，相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，活躍學(xué)生的思維，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)定學(xué)生自信心，讓他們享受成功的快樂，自主學(xué)習(xí)能力得到提高，讓每個(gè)學(xué)生都成為真正發(fā)展的主體。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自身素質(zhì)能夠真正得到提高。

第二篇：淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量（模版）

淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

語文課標(biāo)中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，因此在小學(xué)階段加強(qiáng)語文教學(xué)，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)尤為重要。作為一名小學(xué)語文教育工作者深感肩上責(zé)任的重大。

個(gè)人存在的問題

本身語文專業(yè)知識(shí)狹窄，教育理念陳舊，運(yùn)用新的工具、新的理念比較困難，雖然有時(shí)也躍躍欲試，但受自身?xiàng)l件限制，心有余而力不足。以前是小班級(jí)教學(xué)，很多教學(xué)內(nèi)容可以和學(xué)生一對(duì)一的進(jìn)行，現(xiàn)在是大班級(jí)，沒有及時(shí)找出新的教學(xué)對(duì)策，還是按以往的教學(xué)思路教學(xué)，課堂上顧此失彼，一節(jié)課下來收效甚微。教師沒有及時(shí)的與家長、學(xué)生進(jìn)行溝通，這也是阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)原因。

整改措施

一、打牢語文基礎(chǔ)知識(shí)

1、重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文感。教師首先應(yīng)該了解學(xué)生，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問題，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，時(shí)刻貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界，用中華五千年的燦爛文化去澆灌學(xué)生的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中學(xué)會(huì)做人。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，與所學(xué)知識(shí)緊密的聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠寓學(xué)于樂，化難為易，這樣，使學(xué)生更易于接受知識(shí)，增加文化底蘊(yùn)，使學(xué)生受益終身。

二、語文教學(xué)要有序。

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。教學(xué)也一樣，每個(gè)學(xué)期初都要根據(jù)課標(biāo)的要求制定語文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃有步驟地開展教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中，又要根據(jù)班級(jí)的具體情況把教學(xué)方法落實(shí)到每一節(jié)課中，針對(duì)學(xué)生存在的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。課外讓學(xué)生多閱讀書報(bào)、課外書，以拓展知識(shí)面，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。結(jié)合課文中的聽說訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日記、作文的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在我們班沒有差生，只有差異。同時(shí)我還利用一些教研活動(dòng)，來彌補(bǔ)自身的不足，不斷提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。

三、運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說：“興趣是最好的老師。”因?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

四、增加知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育觀念

作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識(shí)，不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才呢？同時(shí)，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來，學(xué)生對(duì)你的教學(xué)也會(huì)不買帳。教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹立一種大語文觀。作為一名普通的小學(xué)語文教師，應(yīng)該積極主動(dòng)地投身于課改教學(xué)之中，努力尋求更好的教學(xué)方式，時(shí)刻把教學(xué)質(zhì)量銘記。

第三篇：如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校的語文教學(xué)實(shí)踐，就如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、有計(jì)劃地開展語文教學(xué)

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃，有計(jì)劃有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實(shí)到每節(jié)課中，針對(duì)學(xué)生存在的問題，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。除上課多讓學(xué)生說自己對(duì)課文的分析理解之外，還讓學(xué)生在課外多閱讀書報(bào)、課外書，以拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的周記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。

二、在語文教學(xué)中滲透德育

德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用。因此，在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，可以通過創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會(huì)、作文教學(xué)等來滲透德育。平時(shí)，課堂上要與學(xué)生通過平等交往，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵(lì)和鼓舞，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

人們常說：“興趣是最好的老師?！痹趯W(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。小學(xué)這個(gè)年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動(dòng)！所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在活動(dòng)中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時(shí)的教學(xué)中，可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時(shí)引進(jìn)音樂、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，以“鼓勵(lì)”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。鼓勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一。老師進(jìn)課堂應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂“高帽子”。其實(shí)，什么樣的教育都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生的人文關(guān)懷，這種關(guān)懷就從學(xué)生的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的理解、尊重和關(guān)愛，老師那毫不吝嗇的表揚(yáng)的話語，使學(xué)生找到自信，學(xué)習(xí)起來信心百倍，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望成功，但成功又都是從自信開始，而自信，可能就是從老師的一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)開始的。

四．采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法

在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。識(shí)字與寫字教學(xué)，教師可讓學(xué)生說說字形結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有序歸納所學(xué)生字。也可讓學(xué)生給字找朋友，開展游戲識(shí)字，如漢字開花、漢字加減法、猜字謎等，還可以組織百字競賽等。識(shí)用結(jié)合，則可以提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力；在閱讀能力的培養(yǎng)方面，不但課堂上多讓學(xué)生說出自己對(duì)課文的理解，而且還讓學(xué)生多閱讀課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。在輔導(dǎo)中，對(duì)學(xué)生因材施教，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時(shí)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，利用好語文教研活動(dòng)，提高語文的教學(xué)質(zhì)量。寫作方面，在課堂上多做一些小練筆，然后進(jìn)行指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)著手，寫一個(gè)小片段，拿出幾篇各種類型的文章，師生共同交流，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，然后自己再去改。

五．?培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會(huì)受益終身。

六.增加知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育觀念

作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識(shí)，不掌握先進(jìn)的教???學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才呢？同時(shí)，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來，學(xué)生對(duì)你的教學(xué)也會(huì)不買帳。教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹立一種大語文觀。

第四篇：淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量[模版]

淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

教師：張銀花

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職責(zé)。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。

教育家葉圣陶強(qiáng)調(diào)：“教育培養(yǎng)習(xí)慣?！比藗円渤Ｕf：“習(xí)慣決定命運(yùn)。”學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣與學(xué)習(xí)成績好壞幾乎是成正比的。在教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要抓緊抓實(shí)。在四年級(jí)語文教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成幾種習(xí)慣：

①養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，學(xué)生早晨到校后，要求學(xué)生自覺拿出課本，讀當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文。

②養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，在課上要專心地聽老師講，聽同學(xué)講，還要勇于發(fā)表自己的意見。

③養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣，學(xué)生在上課的同時(shí)，要把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容在課文旁邊做簡單批注，把老師板書的重點(diǎn)內(nèi)容寫在課堂筆記本上。

④養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，語文課學(xué)生不預(yù)習(xí)，就沒辦法順利進(jìn)行，所以我要求學(xué)生在上新課前，必須預(yù)習(xí)，把課文中的生字詞注音后多讀幾遍，課文標(biāo)好自然段序號(hào)，再讀一讀課文，想一想讀了課文后的感受及自己不懂的問題。

⑤養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。

⑥養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡工整，行款美觀。

二、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

備課是上好課的先決條件，每次備課時(shí)我都要將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和我的特長確定教學(xué)方法，仔細(xì)確立教學(xué)方案，然后結(jié)合課文內(nèi)容搜集適量的習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)。我還二次備課，即課前10至15分鐘對(duì)上課的主要內(nèi)容、思路、方法、教學(xué)預(yù)設(shè)做最后思考，再進(jìn)課堂。既做到了教學(xué)的實(shí)效性，又能提升教學(xué)能力。

上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師必須上好每一節(jié)課，充分利用教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的具體體現(xiàn)。首先在上課時(shí)師生都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，不但老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，還得要求學(xué)生在上課前也要做好充分準(zhǔn)備，除預(yù)習(xí)課文外，學(xué)生還要做好上課前的學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。其次教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)方法要得當(dāng)。在上課時(shí)，先用幾分鐘的時(shí)間把上課時(shí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握到何種程度給學(xué)生做個(gè)簡單交待，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。上課時(shí)教師還要善于選擇方法，教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)的過程，教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)許多始料未及的問題，有時(shí)候?qū)W生的行為并沒有按老師的設(shè)計(jì)意圖來進(jìn)行，甚至?xí)龅揭恍┮馔獾那闆r，我們不能簡單的把學(xué)生毫不客氣地訓(xùn)斥一頓，或者自己被氣得七竅生煙亂了方寸，此時(shí)我們要及時(shí)調(diào)整方案，力求用最佳的方法進(jìn)行教學(xué)使教學(xué)取得較好效果。第三要努力營造熱烈的課堂氣氛。上課時(shí)要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師要注意因材施教，是每個(gè)學(xué)生都能積極地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，是課堂內(nèi)充滿民主、和諧的氣氛，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。

給學(xué)生布置作業(yè)是教學(xué)工作的一項(xiàng)基本環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，掌握相應(yīng)的技能，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立應(yīng)用知識(shí)的能力和習(xí)慣。通過作業(yè)的檢查、批改，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)或技能的缺陷，并加以糾正。布置的作業(yè)要有代表性，分量要適中，難易要適度要有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能。教師要及時(shí)批閱作業(yè)，盡量達(dá)到面批（我們是小班化教學(xué)），并且讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)題，做到錯(cuò)題不過夜。批改作業(yè)時(shí)，教師還要注意學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充，是適應(yīng)個(gè)別差異、貫徹應(yīng)材施教原則的重要措施。認(rèn)真輔導(dǎo)要做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，輔導(dǎo)要有針對(duì)性，切實(shí)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差和分層教學(xué)要求，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步提高。教師可充分發(fā)揮出小班優(yōu)勢。就拿“培輔”來說，我班有15名學(xué)生，經(jīng)考察成績較好的學(xué)生有7人，中等成績有5人，成績較差的學(xué)困生有3人，教學(xué)中，教師把“培輔”重點(diǎn)放在了后面8名學(xué)生上。課堂上優(yōu)先提問發(fā)言的是他們；優(yōu)先面批面改作業(yè)的也是他們；得到更多鼓勵(lì)和同伴互助的還是他們。在這種環(huán)境中經(jīng)過日復(fù)一日、年復(fù)一年的熏陶和感染，成績再差的學(xué)生也一定能有所進(jìn)步。

合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的檢測和評(píng)價(jià)，是檢查教學(xué)效果的一種手段。通過檢測，教師可以從中了解教學(xué)的效果和問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)工作；學(xué)生能從自己學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋中，及時(shí)獲得矯正的信息，進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；家長可以及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況，更好地和學(xué)校配合，共同來幫助教育學(xué)生。所以我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查和評(píng)定工作，更好地發(fā)揮它在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用。

三、抓好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的助推器。

復(fù)習(xí)可分為經(jīng)常性的復(fù)習(xí)、階段性的復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)要向?qū)W生提出復(fù)習(xí)的任務(wù)，明確復(fù)習(xí)的目的，分清主次，把重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)化，復(fù)習(xí)時(shí)間還要符合記憶規(guī)律，最初復(fù)習(xí)時(shí)的時(shí)間間隔短些，以后各次復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔再逐漸拉長。例如學(xué)習(xí)“日積月累”中的知識(shí)，在當(dāng)天學(xué)習(xí)后讓學(xué)生背會(huì)、寫會(huì)后，第二天早讀時(shí)再讓學(xué)生背一背，再過一周再布置學(xué)生背一背、寫一寫，學(xué)生就不會(huì)對(duì)知識(shí)出現(xiàn)“返生”現(xiàn)象了。

復(fù)習(xí)時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)語文教學(xué)要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，先檢查背誦，古詩詞、“日積月累”、要求背誦的課文要讓學(xué)生背得滾瓜爛熟，復(fù)習(xí)要在筆頭上，生字詞、多音字、形近詞組詞人人要過關(guān)。學(xué)生容易錯(cuò)的字和詞語更要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生牢固掌握。

復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化題型練習(xí)，要練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練。修改病句、關(guān)聯(lián)詞語造句、陳述句與反問句的相互改寫等題型復(fù)習(xí)時(shí)要多練，讓學(xué)生能夠熟能生巧。小學(xué)階段學(xué)生閱讀能力比較薄弱，復(fù)習(xí)時(shí)更要注重閱讀能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)時(shí)要選取經(jīng)典課文的片斷、配套練習(xí)中的短文設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)題讓學(xué)生練習(xí)。但要注意的是，要教給學(xué)生答題方法，再精講多練，“練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練”，從而使學(xué)生的閱讀能力提升。

注重習(xí)作方面的復(fù)習(xí)。首先要提前規(guī)劃。要把握課標(biāo)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生習(xí)作能力的要求和本班學(xué)生習(xí)作能力的現(xiàn)狀，制定計(jì)劃。習(xí)作復(fù)習(xí)見效慢、周期長，宜提前做好復(fù)習(xí)規(guī)劃，將習(xí)作復(fù)習(xí)內(nèi)容化整為零，且學(xué)且練。其次要注重技巧。小學(xué)生的語言積累、表達(dá)能力未定型，在習(xí)作復(fù)習(xí)中，要解放學(xué)生的手腳和大腦，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己話語把自己的認(rèn)識(shí)、感受、情感表達(dá)出來。老師們要把重點(diǎn)放在反復(fù)的修改和審題立意寫作技巧上。還要訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)習(xí)作的能力。

作為一名小學(xué)語文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們小學(xué)的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

一1班 秦永梅

語文課標(biāo)中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，因此在小學(xué)階段加強(qiáng)語文教學(xué)，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)尤為重要。作為一名小學(xué)語文教育工作者深感肩上責(zé)任的重大。幾年來的教學(xué)實(shí)踐，使我感受到了語文教學(xué)的精妙之處，激勵(lì)著我去探索?，F(xiàn)僅把我對(duì)如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量膚淺地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、打牢語文基礎(chǔ)知識(shí)

1、重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文感染

教師首先應(yīng)該了解學(xué)生，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問題，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，時(shí)刻貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界，用中華五千年的燦爛文化去澆灌學(xué)生的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中學(xué)會(huì)做人。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，與所學(xué)知識(shí)緊密的聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠寓學(xué)于樂，化難為易，這樣，使學(xué)生更易于接受知識(shí)，增加文化底蘊(yùn)，使學(xué)生受益終身。

二、語文教學(xué)要有序

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。教學(xué)也一樣，每個(gè)學(xué)期初都要根據(jù)課標(biāo)的要求制定語文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃有步驟地開展教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中，又要根據(jù)班級(jí)的具體情況把教學(xué)方法落實(shí)到每一節(jié)課中，針對(duì)學(xué)生存在的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。課外讓學(xué)生多閱讀書報(bào)、課外書，以拓展知識(shí)面，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。結(jié)合課文中的聽說訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日記、作文的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在我們班沒有差生，只有差異。

三、運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說：“興趣是最好的老師?！币?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂“細(xì)微之處見教育”。而這一細(xì)微之處，正是 “習(xí)慣”二字。良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起著非常重要的作用。當(dāng)然，良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須通過一定的措施才能收到成效。例如，針對(duì)自己班的情況，制定了以下的措施來促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

1、每天堅(jiān)持在黑板的左上角寫上“每天一句”?！懊刻煲痪洹敝饕切﹦?lì)志的格言、名句，或者是大家在日常的學(xué)習(xí)生活中小結(jié)出來的所感所悟，用于警醒自己的言行，同時(shí)也作為積累，在寫作時(shí)備用。比如，前段時(shí)間小部分學(xué)生不交作業(yè)，每天都要補(bǔ)前天的作業(yè)，大家就此小結(jié)出一句“今天的事今天做?！敝灰型瑢W(xué)不交作業(yè)，大家就會(huì)對(duì)他說這句話，借以提醒，如今不交作業(yè)的同學(xué)越來越少了。

2、堅(jiān)持讓大家在作業(yè)登記本上寫上完成作業(yè)的時(shí)間，以及復(fù)習(xí)功課的情況，并讓家長簽名以示監(jiān)督。我們班的學(xué)生比較不會(huì)合理的利用時(shí)間，作業(yè)量并不多，但經(jīng)常要做到很晚才能完成，針對(duì)這種情況，我讓他們在作業(yè)登記本上記錄完成作業(yè)的時(shí)間，以及復(fù)習(xí)的情況。這樣就能起到一個(gè)與時(shí)間賽跑的作用。如果比較晚完成作業(yè)的，我還另找時(shí)間跟他談?wù)?，引?dǎo)他找找原因。

3、堅(jiān)持每天讀一篇課外閱讀。呂淑湘先生曾經(jīng)說過：“少數(shù)語文

水平較高的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說得益于課外?！彼砸嬲龔谋举|(zhì)上提高學(xué)生的語文水平、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)就必須加強(qiáng)語文課外閱讀。在加強(qiáng)語文課外閱讀的過程中不能沒有老師的指導(dǎo)。沒有相應(yīng)的督促和檢查措施，最終還會(huì)淪為空談。課堂是教育的主陣地，我們可以充分利用這一陣地，努力提高學(xué)生的閱讀興趣。我們還能利用課內(nèi)外，比如輔導(dǎo)的時(shí)間，給學(xué)生出點(diǎn)問題，設(shè)置一些懸念，讓他們主動(dòng)找書看，我們還能定期在班里辦故事會(huì)，佳作欣賞會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

五、增加知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育觀念

作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識(shí)，不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才呢？同時(shí)，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來，學(xué)生對(duì)你的教學(xué)也會(huì)不買帳。教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹立一種大語文觀。

作為一名普通的小學(xué)語文教師，應(yīng)該積極主動(dòng)地投身于課改教學(xué)之中，努力尋求更好的教學(xué)方式，提高語文的教學(xué)質(zhì)量，抓住教育的真諦，抓住培育生命，為人生、為民族、為未來奠基的教育真諦，那樣我們的語文教育之樹就會(huì)永遠(yuǎn)綠滿人間。