第一篇：陳耀菊公開課教案(5的組成)

谷龍鄉(xiāng)幼兒園數(shù)學活動公開課教案

——陳耀菊

活動名稱：

5的組成 活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

2、鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、學習5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，并能用數(shù)字表示出來?；顒訙蕚洌?/p>

風景圖一幅、動物教具5個、1到5的數(shù)字若干 活動分析：

重點是能理解5的組成與分解 難點是能熟練用數(shù)字表示。活動過程：

一、集中幼兒注意力

“今天，我們有很多老師來和我們一起上課，你們高興嗎？”那小朋友們可要好好表現(xiàn)哦。

二、導入，激發(fā)興趣。

1、做游戲（拍手游戲，復習4的組成）

2、出示圖畫，老師講故事。

大家看，這是一幅多美的圖畫啊，春天來了，太陽出來了，發(fā)出溫暖的陽光照耀著大地，小樹長出綠綠的葉子，小草發(fā)芽了，冒出了嫩綠的腦袋。（出示5只小雞教具）幾只小雞嘰嘰嘰地來到草地上，他們做游戲、一起唱歌，跳舞，玩累了，他們想休息一下，到哪里休息呢？嗯這兒有兩間房子。那我們來幫幫他們，把他們送到房間去休息。你們愿意幫幫他們嗎？

三、進行活動

1這兒一共有幾只小雞？我們來數(shù)一數(shù)。我們用什么來表示。（數(shù)字5）2、5只小雞要住在兩間房子里，該怎樣住呢？（學生說，教師動手操作1和4.）

3、小朋友們還有其他分的方法嗎？（有）那請哪個小朋友來試試？（指名學生上黑板操作）

4、我們都會分了，我們還要要把它們記下來，不然過會我就忘了。大家說要怎樣記呢？（教師示范分1、4，并用數(shù)字表示）?，F(xiàn)在小朋友們一定也想試一試吧。每兩個小朋友為一組，一個分，另一個用數(shù)字表示，你們會嗎？（指名學生操作，分并用數(shù)字表示）

5、教師進行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分數(shù)。（5可以分成1和4，1和4可以組成5,5可以分成2和3,2和3可以組成5。??）

四、做練習，鞏固所學知識。

1、出示書上15頁蘋果圖，讓孩子們涂顏色。

2、看到小朋友們把小雞送去休息了，它們真高興呀。它們說謝謝小朋友們，我們應該怎樣說？（不用謝?。?/p>

3、我們既然這么高興，那我們來做拍手游戲好嗎？

拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？陳老師，告訴你，5可以分成3和2。3和2 可以組成5 ”（以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。）

五、活動延伸：我們今天的活動到此結束了，小朋友們玩得高興嗎？那我們有時間還可以在小組活動來做，這節(jié)課我們就上到這兒。下課。

第二篇：鄒桂菊公開課教案

清塘荷韻

教學目標：

1、理清文章的線索，體會文中作者感情的起伏變化。

2、品味荷之韻：張揚生命的強者，徹悟生命的智者。

3、討論探究荷花在中國獨特的文化內(nèi)涵。

4、通過閱讀文本，從滿池塘那種“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延”中獲得人生的感悟，體會生命力的頑強，堅信——既然冬天來了，春天還會遠嗎？從而鼓起生活的勇氣。教學重難點：

1、品味荷之韻。

2、讓學生體會蓮荷頑強的生命力，結合自我人生體驗，獲得人生的感悟，增強生活的信心和熱情，從而更加珍惜自己的人生和生命。教學課時：2課時

教學過程： 第一課時

一、導入新課

1、荷花是我們大家比較熟悉的一種水生植物，有誰知道荷花還有什么別名？（蓮花、芙蕖、藕花、芙蓉、菡萏等）（板書）

2、展示荷花的幾幅圖片，請學生找出與之相配的詩句。

（古代的文人墨客描寫荷花的詩文也是舉不勝舉的，僅在《全唐詩》中就有十九首寫荷花的詩，僅李白一人就寫了八首。荷花美麗，荷花圣潔，人們在荷花身上寄托了不同的感情，周敦頤的《愛蓮說》寫的是蓮荷高潔的品性，朱自清《荷塘月色》寫的是物境之美，表達的是自己淡淡的憂傷和喜悅，而當代著名學者，散文家季羨林老人在1997年86歲高齡寫的《清塘荷韻》又是寫荷花什么呢？他對荷花情有何鐘？現(xiàn)在就讓我們一起走進“清塘荷韻”的世界。）

二、作者簡介

請你談談你所了解的季羨林。（配合作者圖片及文字，簡介季羨林生平學術成就及創(chuàng)作。）

——季羨林: 1911 年生 ,山東臨清縣人。1934年畢業(yè)于清華大學,1935年留學德國,1945年在德國哥廷根大學學習并獲哲學博士學位.他精通數(shù)國文字,出訪過幾十個國家,且掌握幾種古老的文字,對印度文化與佛學又有深入研究,可謂是學貫中西古今.1946年回國后任北京大學教授、曾任北大副校長、中科院院士、中國語言學家、文學翻譯家。出版有散文集《牛棚雜憶》等。

季老研究佛學梵文較有造詣，他的研究與印度文化、佛教有著密切關系。佛教自西漢東移傳入我國，作為佛教“凈土”代表的荷花豐富了中國荷花文化的內(nèi)涵。從佛教的觀點來看，蓮花（即荷花）是釋迦牟尼的寶座，它是不受輪回的污濁環(huán)境影響的“佛的本質(zhì)”，加上季老又是一個道家思想較濃厚的一個人，他追求清靜無憂，荷花正像一個品行高潔的隱居者一樣，正符合季老的追求。所以才會對荷花特別的情有獨鐘。

三、初讀課文、整體感知

1、初讀課文，疏通字詞

2、請同學們放聲地自由誦讀課文，理清行文的線索，并用帶“荷”的兩個字來歸納文章段落?！?線索): 想荷(1－2段)—— 種荷(3段)盼荷(4－8段)賞荷(9－11段)—— 祝荷（12-13段）

四、品讀課文，探究主旨

1、請同學們朗讀1-2節(jié)，說說作者種荷的緣由？作用是什么？ ——自己的思想守舊；中國人都愛菊； 為后文的期待與欣賞埋下伏筆。

2、請同學們自讀3-6節(jié)，說說荷花的成長過程是怎么樣的？而作者的心情產(chǎn)生怎么樣的變化？（圈劃出荷花成長的句子以及作者心理變化的句子）

3、荷葉初長時是什么樣子的？作者為什么還是覺得這是有些灰心的一年？ ——明確：五六片、圓圓的細葉、細弱單薄、可憐兮兮

因為之前作者希望的是滿池塘的荷花，可實際荷花長得太慢了，由于對荷花的極度的喜愛，他擔心這樣孤零零的荷花終究不能達成自己的愿望。

4、作者又是如何描寫第四年的荷花的呢？（書中圈劃）

5、作者從種荷、盼荷的過程中，領悟到了怎么樣的生活哲理？

——天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。學生齊讀，后說說自己對這句話的理解？

——這是作者對荷花頑強生命力的贊美。（表達觀點的句子）不僅荷花，其實世間萬物都是具有生命力，它們往往以任何人都無法抵御的力量在蓬勃生長著。

6、文章為表現(xiàn)荷花頑強的生命力，從最初投放種子寫起，寫第一年、第二年、第三年的期待，作者不惜筆墨，直寫到荷葉滿塘才讓讀者放下那顆期待的心。如果把文中的第4、第5自然段刪除，表達上會有什么變化？請用心體會一下。

——不能去掉。

4、5兩段起鋪墊作用，讓我們感受到作者對荷花的期盼，感受到荷花頑強的生命力，雖然沉靜了三年，但只要生命不止，一定會有生命勃發(fā)的時機。

7、品讀第8段，說說“我門前池塘里的荷花”與“燕園其他池塘里的荷花”有什么不同？這里運用了什么寫作手法？有什么作用？

——對比，突出我門前池塘里的荷花旺盛生命力。（生命的勃發(fā)）外形之美：紅艷耀目、與眾不同、卓然挺立、迎風弄姿 內(nèi)在氣質(zhì)：睥睨一切、高高凌駕（超凡脫俗）

8為什么周先生把朗潤園的荷命名為季荷，季老為何覺得有趣又感激？

---池中的荷是季老的人生寫照，季老的人生遭遇與荷花的生命歷程有許多相似之處，都是展現(xiàn)了頑強的而美麗的生命。

13、教師小結：如果說周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者，朱自清筆下的荷花是撫慰心靈的舞者，那么季老筆下的荷花應該是張揚生命的強者，是徹悟生命的智者。自然界的萬物生生不息，它們以風姿裝點了五彩繽紛的世界，它們以生命啟示了心有靈犀的人們。季羨林老人從荷花的從無到有，從弱小到繁茂感悟到了生命的美麗和頑強，那我們也學習季老先生去觀察自然，感悟自然，去發(fā)現(xiàn)美，我們服裝班的同學就是要從生活中尋找素材，尋找創(chuàng)作靈感，日積月累才會有所成就。

六、作業(yè)布置

1、完成練習與思考：一·二·五題，2、推薦閱讀三本書：《牛棚雜憶》《清塘荷韻》《我的人生感悟》。

第三篇：5的組成教案

《5的組成》教案

本次活動選自幼兒學習資源大班課程《5的組成》。

活動目標：

1、讓幼兒掌握5的組成中的數(shù)字組合，通過操作的方法讓幼兒了解這幾個組合式怎么得到的。

2、讓幼兒了解分解一個數(shù)字的方法，在活動中激發(fā)幼兒主動探索的精神。

重點難點：

1、本次活動的重點是讓幼兒深入了解數(shù)字5，并掌握5的組成。

2、本次活動的難點是幼兒通過自主探索將5分成幾個組合并依此類推掌握分解其他數(shù)字的方法。

活動準備：

1、形狀像帽子的卡片5張，其中紅色2張（一張稍大帶缺口，一張稍小帶花紋），藍色3張（稍大，一張帶缺口），數(shù)字卡片5一張，1、2、3、4各兩張。

二：教法學法

教法：

1、創(chuàng)設生動的活動情境

教師通過創(chuàng)設具體的情景來激發(fā)小朋友的興趣，抓住小朋友的注意力，引領小朋友們走進課堂。

2、發(fā)現(xiàn)法 通過教師展示圖片讓幼兒提高注意力，通過認真的觀察發(fā)現(xiàn)卡片的不同點，從而調(diào)動幼兒的感官，參與到教學活動。

3、啟發(fā)式提問法

教師通過啟發(fā)式的提問提高幼兒的觀察能力并激發(fā)兒童認真思考，促進兒童思維的發(fā)展。

4、活動操作法

通過生動有趣的游戲活動讓幼兒更加深入形象的掌握5的組成，并有利于他們的記憶。學法：

1、多通道參與法

調(diào)動兒童的多種感官參與，教師提供圖片，兒童自主進行觀察，比較出它們之間的不同點，讓幼兒大聲的數(shù)數(shù)，利用手指幫助記憶等教學過程提高他們的感官參與。

2、嘗試法

教師教給幼兒關于本次課程的兒歌，并讓兒童嘗試著唱這首歌，加深他們對課程的理解。

3、體驗法

讓幼兒根據(jù)老師教授給他們的歌曲自主去體驗其中的含義，并學會舉一反三。

三、教學流程

本次活動分為4個環(huán)節(jié)來進行：

1、創(chuàng)設情境，引發(fā)孩子的興趣。

2、幼兒自主探索，感知理解。讓幼兒主動觀察5張帽子卡片里的不同點，并按照某一種不同點來區(qū)分卡片，每區(qū)分一種就帶領幼兒數(shù)一遍每種卡片的數(shù)量并由數(shù)字卡片具體表示。

3、游戲活動讓幼兒深入感知，通過朗朗上口的手指歌的形式讓幼兒更清晰的掌握5的組成。學習兒歌的內(nèi)容為： “小手小手擺一擺，一個手指伸出來，四個手指伸出來，五個手指擺一擺，兩個手指伸出來，三個手指伸出來，五個手指擺一擺，三個手指伸出來，兩個手指伸出來，五個手指擺一擺，四個手指伸出來，一個手指伸出來，五個手指擺一擺......”讓小朋友們按照數(shù)字卡片的提示在老師的指引下再唱一遍兒歌。

4、教學延伸，掌握方法，讓小朋友們學會利用手指的辦法來掌握數(shù)字的組成，并學會利用這種方法，嘗試學習其他數(shù)字的分解與組成。

課程結束，讓幼兒在課下多利用自己的手指來鞏固課堂的內(nèi)容。

第四篇：計算機硬件系統(tǒng)的組成教案(公開課)

計 算 機 硬 件

系統(tǒng)組成1

《計算機硬件系統(tǒng)組成》教學設計

一、教材分析

本課主要對整個計算機硬件系統(tǒng)進行簡要介紹，通過本節(jié)課的學習，揭開計算機的神秘面紗，使學生充分了解計算機硬件系統(tǒng)的組成，為后續(xù)知識的學習和操作，打下堅實的基礎。本節(jié)課的內(nèi)容涉及很多專業(yè)術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數(shù)學生學習起來有一定的難度，教師在教學中可以通過學習活動，引導學生觀察、分析、比較、歸納和總結，使之逐步掌握《計算機硬件系統(tǒng)的組成》的知識。

二、教學對象分析

本課程的教學對象是小學生，具有活潑好動的特點，懷著對初中生活的憧憬來到一個新的環(huán)境里，對每樣事物都充滿著好奇，都想去探個究竟。隨著社會的進步，計算機的使用范圍越來越廣，計算機的硬件發(fā)展越來越迅速，計算機在家庭中的普及程度越來越高，很多學生的家中都有了計算機，但對計算機的認識可能僅僅局限于上網(wǎng)與打游戲，對于計算機硬件系統(tǒng)也只能從自己可以看到的來理解，認識比較片面，通過學習本節(jié)內(nèi)容，可以讓學生系統(tǒng)地認識計算機硬件系統(tǒng)。

三、教學準備 多媒體設備、CPU、CPU風扇、內(nèi)存條、硬盤、主板、整機一套（未組裝）

四、教學目標 知識目標：

1、掌握外部設備的組成；

2、識別主板、CPU、內(nèi)存、硬盤并掌握其作用與性能指標；

3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；

4、了解組裝計算機的主要部件的過程。能力目標：

1、培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力

2、培養(yǎng)學生敢于動手、樂于動手的能力，以及理論聯(lián)系實物的能力

情感目標：

1、通過教學探索，激發(fā)學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習的積極性和主動性

2、通過介紹國產(chǎn)軟件，對學生進行愛國主義教育，學生感受到知識的價值，對學習計算機產(chǎn)生深厚的興趣。

五、教學重點、難點 1．教學重點 計算機硬件系統(tǒng)的組成、結構及各主要部件的作用。

2．教學難點

計算機硬件系統(tǒng)的組成及結構。

六、教學策略

本課的教學內(nèi)容涉及較多專業(yè)述語、名詞和概念，其中很多與學生日常接觸到的內(nèi)容不一致。因此在設計教學情境和活動時，通過展示計算機實物和觀察多媒體圖片，引導學生根據(jù)這些體驗，認識所學內(nèi)容，掌握專業(yè)詞匯，理解概念，自主歸納總結出系統(tǒng)結構圖，同時培養(yǎng)學生自主探究、協(xié)作學習的能力，完成教學任務。

七、教學過程

一、導入

小活動：用攝像頭現(xiàn)場拍攝照片，然后立即通過投影儀展示給大家看。（用以吸引學生注意力和學習興趣）

教師提問：大家知道我剛才用的這個計算機設備叫什么名字嗎？

學生回答：攝像頭

教師講解：對，攝像頭是計算機中一種很重要的輸入設備，把我們平時見到的圖像信息和視頻信息輸入到電腦中，像這樣有用的設備，計算機中還有很多。今天我們就一起來學習一下，計算機硬件系統(tǒng)的組成（板書），你們想不想學？ 學生回答：想！

二、新授

1、出示教學目標：（請同學齊讀）知識目標：

1、掌握外部設備的組成；

2、識別主板、CPU、內(nèi)存、硬盤并掌握其作用與性能指標；

3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；

4、了解組裝計算機的主要部件的過程。能力目標：

1、培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力

2、培養(yǎng)學生敢于動手、樂于動手的能力，以及理論聯(lián)系實物的能力

情感目標：

1、通過教學探索，激發(fā)學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習的積極性和主動性

2、通過介紹國產(chǎn)軟件，對學生進行愛國主義教育，學生感受到知識的價值，對學習計算機產(chǎn)生深厚的興趣。

2、新授

教師提問：大家都知道，計算機又被人們稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦功能的延伸和擴 充。因此，要了解計算機各部件的構成和作用，首先要了解人體各部位的功能。請問：人體的哪一部分能夠進行計算，是人腦，還是四肢或五官？ 學生：是人腦；

老師：我們每個人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進行記憶，是人腦，還是四肢或五官？ 學生：是人腦；

老師：人腦能命令我們的四肢和五官做出各種活動，是整個人體的中心。那么一個人光有大腦沒有四肢和五官行不行？ 學生：不行。他沒辦法說話走路和寫字。

老師：是?。∪四X再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。（將計算機各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。）

老師：計算機也同人一樣，有相當于大腦的中心部件，也有相當于四肢和五官的外部設備和輔助部件。我們先來介紹外部設備。

教師： 下面我請同學們將你知道的外部設備給大家分享一下，同時請你自動把它分一下類，是輸入設備還是輸出設備。學生：

輸入設備：將信息輸入給計算機的設備，常見的有鍵盤、鼠標、麥克風、攝像頭等 輸出設備：將信息輸出計算機的設備，常見的有顯示器、音響、打印機、投影儀等

教師：剛才我們介紹了各種外設,包括輸入設備和輸出設備,它相當于我們的四肢和五官,同學們猜一下計算機的大腦和心臟在哪里呢?答案是主機箱里，計算機中最主要的部件都存放在這里。

教師：我請同學們用3分鐘時間快速瀏覽一下課本第18到第20頁，同時請同學們組織一下語言，你來給大家介紹一下主機箱里你覺得很重要的的部件，并說出它重要的理由。教師講解：誰能給大家介紹一下，在主機箱里，你認為的很重要的部件？（接下來學生的順序也許和教案的順序不一樣，要隨機應變，根據(jù)學生的順序而改變講解的順序）學生：中央處理器（CPU）

教師補充：實物的樣子：平時大家見到的是它外部的散熱片和風扇，是因為它要高速運轉，因此產(chǎn)熱量也大，如果不加散熱片和風扇的話，電腦一開機就當。但是它真實的樣子是這樣的（出示圖片，有正面和反面的）它的表面是一張金屬包的標牌，上面有CPU的型號、性能指標、產(chǎn)地等基本信息。標牌下面的才是真正的那張芯片，反過來，這么多密密麻麻的針腳是CPU和主板連接的部分，它們排列成正方形。但是為了區(qū)分方向，四個角上有一個角是缺一針的，并且在它相 對應的標牌的那一面，也是有一個金色三角形的指示標識的。

（多媒體展示CPU的實物和圖片）

內(nèi)部組成：它由控制器和運算器構成，它是一種封裝好的超大規(guī)模的集成電路組成的系統(tǒng)部件，具有運算、處理和控制的功能，是計算機的核心部件。

功能：它的性能好不好，直接決定著這臺計算機的性能的好與壞。他的一個重要的一個性能指標是時鐘頻率，簡稱主頻。用來表示中央處理器的運算速度。主頻越高，中央處理器的運算速度越快。目前流行的個人計算機中央處理器的主頻已超過2GHz。

品牌：常見的中央處理器的品牌有：AMD和Intel，在現(xiàn)在的市場上，AMD的運算速度更快一點，如果想要玩大游戲的時候不卡的話，最好選用AMD的CPU，只是它的價位稍高一點，Intel的CPU，現(xiàn)在發(fā)展的也不錯。

安裝時注意事項：CPU功能這么強大，但是它卻是一個嬌氣的家伙，安裝它的時候卻需要小心再小心。下面請大家看一下一段視頻，是如何安裝CPU和它上面的風扇的。

教師點撥：現(xiàn)在常用的CPU一般都是馬來西亞、新加坡等一些地區(qū)生產(chǎn)的，我國雖然有一些自主研發(fā)的處理器，但是從穩(wěn)定性和運算速度上來說，還是差的很遠，但是外國有關的技術封鎖的很緊，中國人要用CPU就必須得買他們的 產(chǎn)品，因此希望同學們能認真學習，在不遠的將來為中國研發(fā)出高速高質(zhì)的國產(chǎn)CPU。

教師提問：誰還能像剛才那位位同學一樣給大家介紹一下，在主機箱中，你認為的很重要的部件呢？ 學生：內(nèi)存儲器 教師補充：

實物的樣子：它是多個寄存芯片集成在一個線路板卡上，一般是綠色的，長條的，常被稱為內(nèi)存條。在內(nèi)存條的下方，有一系列的表面鍍金而且導電的觸片，排列如手指狀，被稱為“金手指”，它是與主板進行連接的部分。為了區(qū)分方向，金手指的一端有一個缺口，沒在正中間，同樣，在主板的內(nèi)存插槽上也有相應的隔斷，插錯了方向是插不進去的，除非你使勁硬插，但是我強烈建議你不要這樣做。功能：它是計算機的臨時存儲單元。輸入計算機的信息暫時存放在這里，等待中央處理器的提取和處理。雖然硬盤也有儲存資料的作用，但是他們倆的速度相當于是閃電俠和烏龜。

但是很不幸的是，內(nèi)存儲器必須在供電的狀態(tài)下才能保存資料，電源一拔，里面立刻空空如也。

容量：內(nèi)存儲器的容量的大小也直接影響計算機的運算性能。一般為512M到4G。擴大內(nèi)存也可以通過增加內(nèi)存條的數(shù)量或更換大容量內(nèi)存條的方式實現(xiàn)。使用注意事項：隨著每日頻繁的計算機啟動和關閉，芯片不斷被加熱和冷卻，慢慢地芯片會偏離出插槽。最終導致接觸不好，產(chǎn)生內(nèi)存錯誤。

品牌：現(xiàn)在一般好的內(nèi)存條的品牌主要有金士頓、宇瞻、現(xiàn)代等。

教師歸納量知識點： 存儲容量的基本單位是字節(jié)（Byte），用B來表示，一個漢字占兩個字節(jié)，一個英文字母占一個字節(jié)。常見的容量單位有KB（千字節(jié)），MB（兆字節(jié)），GB（吉字節(jié)）它們之間的換算關系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。

教師提問：還有沒有你認為重要的部件呢？ 學生回答：外存儲器，教師補充：它是長這個樣子的。（出示圖片）

主要用于長期存放信息的存儲器，它的存儲量大，斷電后數(shù)據(jù)不會消失，存取速度比內(nèi)存慢的多，常見的有硬盤、軟盤、光盤、優(yōu)盤等。

硬盤容量常用GB表示，現(xiàn)在一般的硬盤通常在幾百G以上。

它不能直接和主板進行連接，必須通過電源線和數(shù)據(jù)線和主板進行連接。因此也是早成它存取信息速度慢的一個很重要的原因。

教師歸納：輸入設備、CPU（控制器、運算器）、存儲 器、輸出設備，構成了計算機系統(tǒng)的硬件系統(tǒng)。

（注意：在講解硬件設備的過程中，一一展示實物，并用大家熟悉的稱謂、型號來講，并指出它們各自的相似與不同。比較我們國家的硬件生產(chǎn)發(fā)展與國外的差異，用以激發(fā)學生的愛國熱情和學習動力。）

教師提問：你絕對不會看漏一樣東西，因為裝在主機底部的就是它，如果沒有意外的話，它就是電腦里最大的零件。

學生：主板

教師：老師可最喜歡它了。因為它為中央處理器、內(nèi)存和各種功能卡（如聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等）提供插槽，為各種存儲設備、輸入輸出設備提供接口。

（出示圖片，詳解各接口的連接設備，尤其要點明各接口的顏色是相對固定的）

而且它的功能也越來越強大，實行三包四包五包政策，可以實現(xiàn)顯卡聲卡網(wǎng)卡等一系列的功能。插在它上面或周邊的零部件，都是由CPU控制的。簡單的說，主板就是CPU與各零部件的溝通的平臺，形成一套完整的系統(tǒng)。

教師問：大家看的顯示器和投影儀輸出出來的圖像很好看，其實是一個零部件發(fā)揮著重要的作用的。那就是顯卡。

顯卡，看名字也就知道了它的作用，是將主機的輸出信號轉換成字符、圖像等信號，傳送到顯示器上顯示。它的名字是顯示適配器，是連接主機與顯示器的接口卡。一般集成 在主板上，你也可以根據(jù)自己的使用需要，比如看3D的畫面或影片，或者處理一些圖片或照片，你就可以購買一個獨立的顯卡，安裝在主板的插槽中。

教師問：人們看到的是顯示器輸出出來的信息，那么人們聽到的信息是從哪里發(fā)出來的呢？

學生回答：音箱播放出來的，教師點撥：對，音箱播放的也是計算機發(fā)出來的聲音，但是音箱還有耳機只能播放聲波那樣的模擬信號，計算機發(fā)出來的只能是數(shù)字信號，是主板上的一個零部件實現(xiàn)了模擬信號和數(shù)字信號之間的轉換，你知道是哪個零部件嗎

學生回答：聲卡

教師點撥：對，就是聲卡。它是專門處理音頻信號的接口電路板卡，可以連接話筒、音箱、耳機等設備。

教師學生互動：反復指認，反復記憶（提示學生，往往電腦上的插口的顏色也是為了提醒使用者不要差錯，比如鍵盤的紫色插頭、鼠標的藍色插頭耳機的紅色插頭和綠色插頭）

小活動：教師：那現(xiàn)在老師這里有一個任務需要大家的幫助了，你能幫我一下嗎？

教師：現(xiàn)在，咱們活動室里有一臺電腦（將各個設備一一展示，并加強學生對設備的認識）誰能幫我組裝一下，使它們能正常使用。每五個人一組，可以互相商量，限時一分 鐘。

學生：現(xiàn)場演示

教師：沒到前面來的同學不要失望，這個主板留在教室里讓你們看一天，有什么不會的問題下課后可以互相交流。

3、總結

教師：同學們，我們這節(jié)課學了這么多重要的零部件，對電腦有了一個最簡單的了解了?，F(xiàn)在請同學們試著總結一下，電腦的硬件系統(tǒng)是由哪幾部分組成的?。?/p>

輸入設備：鍵盤 鼠標 攝像頭 麥克風 掃描儀等 輸出設備：顯示器 投影儀 打印機

音箱等 主

機 ：中央處理器（CPU）、外存儲器（硬盤、U盤、光盤等）

內(nèi)存儲器、顯卡、聲卡等

4、當堂練習：

課后小記：

我認為我這一節(jié)課最大的亮點就是充分考慮了學生學情，設計一個比較好的情景引入來激發(fā)學生好奇心和求知欲，在興趣的引導下主動獲取知識，變“要我學”為“我要學”，第二個就是在能過這節(jié)課的學習活動，學生能感受到一種克服學習上的困難，產(chǎn)生獲取新知，有一種成功的喜悅。在一種“學海無涯樂作舟“中無形提升了信息素養(yǎng)。

第五篇：計算機硬件系統(tǒng)的組成教案(公開課)

《計算機硬件系統(tǒng)組成》教學設計

一、教材分析

本課是冀教版初中信息技術第一單元第二課第二課時，主要對整個計算機硬件系統(tǒng)進行簡要介紹，通過本節(jié)課的學習，揭開計算機的神秘面紗，使學生充分了解計算機硬件系統(tǒng)的組成，為后續(xù)知識的學習和操作，打下堅實的基礎。本節(jié)課的內(nèi)容涉及很多專業(yè)術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數(shù)學生學習起來有一定的難度，教師在教學中可以通過學習活動，引導學生觀察、分析、比較、歸納和總結，使之逐步掌握《計算機硬件系統(tǒng)的組成》的知識。

二、教學對象分析

本課程的教學對象是初中生，具有活潑好動的特點，懷著對初中生活的憧憬來到一個新的環(huán)境里，對每樣事物都充滿著好奇，都想去探個究竟。隨著社會的進步，計算機的使用范圍越來越廣，計算機的硬件發(fā)展越來越迅速，計算機在家庭中的普及程度越來越高，很多學生的家中都有了計算機，但對計算機的認識可能僅僅局限于上網(wǎng)與打游戲，對于計算機硬件系統(tǒng)也只能從自己可以看到的來理解，認識比較片面，通過學習本節(jié)內(nèi)容，可以讓學生系統(tǒng)地認識計算機硬件系統(tǒng)。

三、教學準備

多媒體設備、CPU、CPU風扇、內(nèi)存條、硬盤、主板、整機一套（未組裝）

四、教學目標

知識目標：

1、掌握外部設備的組成；

2、識別主板、CPU、內(nèi)存、硬盤并掌握其作用與性能指標；

3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；

4、了解組裝計算機的主要部件的過程。

能力目標：

1、培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力

2、培養(yǎng)學生敢于動手、樂于動手的能力，以及理論聯(lián)系實物的能力

情感目標：

1、通過教學探索，激發(fā)學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習的積極性和主動性

2、通過介紹國產(chǎn)軟件，對學生進行愛國主義教育，學生感受到知識的價值，對學習計算機產(chǎn)生深厚的興趣。

五、教學重點、難點

1．教學重點

計算機硬件系統(tǒng)的組成、結構及各主要部件的作用。

2．教學難點

計算機硬件系統(tǒng)的組成及結構。

六、教學策略

本課的教學內(nèi)容涉及較多專業(yè)述語、名詞和概念，其中很多與學生日常接觸到的內(nèi)容不一致。因此在設計教學情境和活動時，通過展示計算機實物和觀察多媒體圖片，引導學生根據(jù)這些體驗，認識所學內(nèi)容，掌握專業(yè)詞匯，理解概念，自主歸納總結出系統(tǒng)結構圖，同時培養(yǎng)學生自主探究、協(xié)作學習的能力，完成教學任務。

七、教學過程

一、導入

小活動：用攝像頭現(xiàn)場拍攝照片，然后立即通過投影儀展示給大家看。（用以吸引學生注意力和學習興趣）

教師提問：大家知道我剛才用的這個計算機設備叫什么名字嗎？ 學生回答：攝像頭

教師講解：對，攝像頭是計算機中一種很重要的輸入設備，把我們平時見到的圖像信息和視頻信息輸入到電腦中，像這樣有用的設備，計算機中還有很多。今天我們就一起來學習一下，計算機硬件系統(tǒng)的組成（板書），你們想不想學？

學生回答：想！

二、新授

1、出示教學目標：（請同學齊讀）

知識目標：

1、掌握外部設備的組成；

2、識別主板、CPU、內(nèi)存、硬盤并掌握其作用與性能指標；

3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；

4、了解組裝計算機的主要部件的過程。

能力目標：

1、培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力

2、培養(yǎng)學生敢于動手、樂于動手的能力，以及理論聯(lián)系實物的能力

情感目標：

1、通過教學探索，激發(fā)學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習的積極性和主動性

2、通過介紹國產(chǎn)軟件，對學生進行愛國主義教育，學生感受到知識的價值，對學習計算機產(chǎn)生深厚的興趣。

2、新授

教師提問：大家都知道，計算機又被人們稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦功能的延伸和擴充。因此，要了解計算機各部件的構成和作用，首先要了解人體各部位的功能。請問：人體的哪一部分能夠進行計算，是人腦，還是四肢或五官？ 學生：是人腦；

老師：我們每個人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進行記憶，是人腦，還是四肢或五官？ 學生：是人腦；

老師：人腦能命令我們的四肢和五官做出各種活動，是整個人體的中心。那么一個人光有大腦沒有四肢和五官行不行？

學生：不行。他沒辦法說話走路和寫字。

老師：是??！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。（將計算機各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。）

老師：計算機也同人一樣，有相當于大腦的中心部件，也有相當于四肢和五官的外部設備和輔助部件。我們先來介紹外部設備。

教師： 下面我請同學們將你知道的外部設備給大家分享一下，同時請你自動把它分一下類，是輸入設備還是輸出設備。學生：

輸入設備：將信息輸入給計算機的設備，常見的有鍵盤、鼠標、麥克風、攝像頭等 輸出設備：將信息輸出計算機的設備，常見的有顯示器、音響、打印機、投影儀等 教師：剛才我們介紹了各種外設,包括輸入設備和輸出設備,它相當于我們的四肢和五官,同學們猜一下計算機的大腦和心臟在哪里呢?答案是主機箱里，計算機中最主要的部件都存放在這里。

教師：我請同學們用3分鐘時間快速瀏覽一下課本第18到第20頁，同時請同學們組織一下語言，你來給大家介紹一下主機箱里你覺得很重要的的部件，并說出它重要的理由。教師講解：誰能給大家介紹一下，在主機箱里，你認為的很重要的部件？（接下來學生的順序也許和教案的順序不一樣，要隨機應變，根據(jù)學生的順序而改變講解的順序）

學生：中央處理器（CPU）

教師補充：實物的樣子：平時大家見到的是它外部的散熱片和風扇，是因為它要高速運轉，因此產(chǎn)熱量也大，如果不加散熱片和風扇的話，電腦一開機就當。但是它真實的樣子是這樣的（出示圖片，有正面和反面的）它的表面是一張金屬包的標牌，上面有CPU的型號、性能指標、產(chǎn)地等基本信息。標牌下面的才是真正的那張芯片，反過來，這么多密密麻麻的針腳是CPU和主板連接的部分，它們排列成正方形。但是為了區(qū)分方向，四個角上有一個角是缺一針的，并且在它相對應的標牌的那一面，也是有一個金色三角形的指示標識的。

（多媒體展示CPU的實物和圖片）

內(nèi)部組成：它由控制器和運算器構成，它是一種封裝好的超大規(guī)模的集成電路組成的系統(tǒng)部件，具有運算、處理和控制的功能，是計算機的核心部件。

功能：它的性能好不好，直接決定著這臺計算機的性能的好與壞。他的一個重要的一個性能指標是時鐘頻率，簡稱主頻。用來表示中央處理器的運算速度。主頻越高，中央處理器的運算速度越快。目前流行的個人計算機中央處理器的主頻已超過2GHz。

品牌：常見的中央處理器的品牌有：AMD和Intel，在現(xiàn)在的市場上，AMD的運算速度更快一點，如果想要玩大游戲的時候不卡的話，最好選用AMD的CPU，只是它的價位稍高一點，Intel的CPU，現(xiàn)在發(fā)展的也不錯。

安裝時注意事項：CPU功能這么強大，但是它卻是一個嬌氣的家伙，安裝它的時候卻需要小心再小心。下面請大家看一下一段視頻，是如何安裝CPU和它上面的風扇的。

教師點撥：現(xiàn)在常用的CPU一般都是馬來西亞、新加坡等一些地區(qū)生產(chǎn)的，我國雖然有一些自主研發(fā)的處理器，但是從穩(wěn)定性和運算速度上來說，還是差的很遠，但是外國有關的技術封鎖的很緊，中國人要用CPU就必須得買他們的產(chǎn)品，因此希望同學們能認真學習，在不遠的將來為中國研發(fā)出高速高質(zhì)的國產(chǎn)CPU。

教師提問：誰還能像剛才那位位同學一樣給大家介紹一下，在主機箱中，你認為的很重要的部件呢？ 學生：內(nèi)存儲器 教師補充：

實物的樣子：它是多個寄存芯片集成在一個線路板卡上，一般是綠色的，長條的，常被稱為內(nèi)存條。在內(nèi)存條的下方，有一系列的表面鍍金而且導電的觸片，排列如手指狀，被稱為“金手指”，它是與主板進行連接的部分。為了區(qū)分方向，金手指的一端有一個缺口，沒在正中間，同樣，在主板的內(nèi)存插槽上也有相應的隔斷，插錯了方向是插不進去的，除非你使勁硬插，但是我強烈建議你不要這樣做。

功能：它是計算機的臨時存儲單元。輸入計算機的信息暫時存放在這里，等待中央處理器的提取和處理。雖然硬盤也有儲存資料的作用，但是他們倆的速度相當于是閃電俠和烏龜。但是很不幸的是，內(nèi)存儲器必須在供電的狀態(tài)下才能保存資料，電源一拔，里面立刻空空如也。

容量：內(nèi)存儲器的容量的大小也直接影響計算機的運算性能。一般為512M到4G。擴大內(nèi)存也可以通過增加內(nèi)存條的數(shù)量或更換大容量內(nèi)存條的方式實現(xiàn)。

使用注意事項：隨著每日頻繁的計算機啟動和關閉，芯片不斷被加熱和冷卻，慢慢地芯片會偏離出插槽。最終導致接觸不好，產(chǎn)生內(nèi)存錯誤。

品牌：現(xiàn)在一般好的內(nèi)存條的品牌主要有金士頓、宇瞻、現(xiàn)代等。

教師歸納量知識點： 存儲容量的基本單位是字節(jié)（Byte），用B來表示，一個漢字占兩個字節(jié)，一個英文字母占一個字節(jié)。常見的容量單位有KB（千字節(jié)），MB（兆字節(jié)），GB（吉字節(jié)）它們之間的換算關系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。

教師提問：還有沒有你認為重要的部件呢？ 學生回答：外存儲器，教師補充：它是長這個樣子的。（出示圖片）

主要用于長期存放信息的存儲器，它的存儲量大，斷電后數(shù)據(jù)不會消失，存取速度比內(nèi)存慢的多，常見的有硬盤、軟盤、光盤、優(yōu)盤等。

硬盤容量常用GB表示，現(xiàn)在一般的硬盤通常在幾百G以上。

它不能直接和主板進行連接，必須通過電源線和數(shù)據(jù)線和主板進行連接。因此也是早成它存取信息速度慢的一個很重要的原因。

教師歸納：輸入設備、CPU（控制器、運算器）、存儲器、輸出設備，構成了計算機系統(tǒng)的硬件系統(tǒng)。

（注意：在講解硬件設備的過程中，一一展示實物，并用大家熟悉的稱謂、型號來講，并指出它們各自的相似與不同。比較我們國家的硬件生產(chǎn)發(fā)展與國外的差異，用以激發(fā)學生的愛國熱情和學習動力。）教師提問：你絕對不會看漏一樣東西，因為裝在主機底部的就是它，如果沒有意外的話，它就是電腦里最大的零件。

學生：主板

教師：老師可最喜歡它了。因為它為中央處理器、內(nèi)存和各種功能卡（如聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等）提供插槽，為各種存儲設備、輸入輸出設備提供接口。

（出示圖片，詳解各接口的連接設備，尤其要點明各接口的顏色是相對固定的）而且它的功能也越來越強大，實行三包四包五包政策，可以實現(xiàn)顯卡聲卡網(wǎng)卡等一系列的功能。插在它上面或周邊的零部件，都是由CPU控制的。簡單的說，主板就是CPU與各零部件的溝通的平臺，形成一套完整的系統(tǒng)。

教師問：大家看的顯示器和投影儀輸出出來的圖像很好看，其實是一個零部件發(fā)揮著重要的作用的。那就是顯卡。

顯卡，看名字也就知道了它的作用，是將主機的輸出信號轉換成字符、圖像等信號，傳送到顯示器上顯示。它的名字是顯示適配器，是連接主機與顯示器的接口卡。一般集成在主板上，你也可以根據(jù)自己的使用需要，比如看3D的畫面或影片，或者處理一些圖片或照片，你就可以購買一個獨立的顯卡，安裝在主板的插槽中。

教師問：人們看到的是顯示器輸出出來的信息，那么人們聽到的信息是從哪里發(fā)出來的呢？

學生回答：音箱播放出來的，教師點撥：對，音箱播放的也是計算機發(fā)出來的聲音，但是音箱還有耳機只能播放聲波那樣的模擬信號，計算機發(fā)出來的只能是數(shù)字信號，是主板上的一個零部件實現(xiàn)了模擬信號和數(shù)字信號之間的轉換，你知道是哪個零部件嗎

學生回答：聲卡

教師點撥：對，就是聲卡。它是專門處理音頻信號的接口電路板卡，可以連接話筒、音箱、耳機等設備。

教師講授兼小總結：請同學看一下書第21頁信息島內(nèi)容，結合大屏幕的圖，用三分鐘的時間，試著分析一下，這些輸入輸出接口都是連接哪些外部設備的？三分鐘時間到的時候，可就不許看書了（給學生一點緊迫感和壓力感，以促使學生的學習）

教師學生互動：反復指認，反復記憶（提示學生，往往電腦上的插口的顏色也是為了提醒使用者不要差錯，比如鍵盤的紫色插頭、鼠標的藍色插頭耳機的紅色插頭和綠色插頭）

小活動：教師：那現(xiàn)在老師這里有一個任務需要大家的幫助了，你能幫我一下嗎？ 教師：現(xiàn)在，咱們七年級綜合辦公室的老師們要用電腦來備課，我從電腦城買了一套設備回來了，（將各個設備一一展示，并加強學生對設備的認識）誰能幫我組裝一下，使它們能正常使用。每五個人一組，可以互相商量，限時一分鐘。

學生：現(xiàn)場演示

教師：沒到前面來的同學不要失望，這個主板留在教室里讓你們看一天，有什么不會的問題下課后可以互相交流。

3、總結

教師：同學們，我們這節(jié)課學了這么多重要的零部件，對電腦有了一個最簡單的了解了?，F(xiàn)在請同學們試著總結一下，電腦的硬件系統(tǒng)是由哪幾部分組成的??？

輸入設備：鍵盤 鼠標 攝像頭 麥克風 掃描儀等 輸出設備：顯示器 投影儀 打印機 繪圖儀 音箱等

主

機 ：中央處理器（CPU）、外存儲器（硬盤、U盤、光盤等）

內(nèi)存儲器、顯卡、聲卡等

4、當堂練習：

課后小記：

我認為我這一節(jié)課最大的亮點就是充分考慮了學生學情，設計一個比較好的情景引入來激發(fā)學生好奇心和求知欲，在興趣的引導下主動獲取知識，變“要我學”為“我要學”，第二個就是在能過這節(jié)課的學習活動，學生能感受到一種克服學習上的困難，產(chǎn)生獲取新知，有一種成功的喜悅。在一種“學海無涯樂作舟“中無形提升了信息素養(yǎng)。