第一篇：鄉(xiāng)情教育與文化育人 Microsoft Word 文檔

鄉(xiāng)情教育與文化育人

林寨鎮(zhèn)中心小學(xué)校長:陳文育

摘要：在實施文化育人活動中,我鎮(zhèn)小學(xué)以鄉(xiāng)情教育為切入點，從認識家鄉(xiāng)入手，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，再以熱愛家鄉(xiāng)為圓心，以學(xué)生的認知為半徑畫圓，輻射愛國主義教育。根據(jù)學(xué)生認識范圍的擴大和水平的提高，逐漸加長半徑，擴大圓面，豐富內(nèi)涵，升華主題，提高品位，陶冶學(xué)生熱愛祖國的情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。我鎮(zhèn)小學(xué)將文化育人理念確立為：為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為家鄉(xiāng)繁榮昌盛育才。

關(guān)鍵詞：文化育人

鄉(xiāng)情教育

和諧校園

在踐行文化育人理念時,如何結(jié)合鄉(xiāng)情校情找到文化育人的切入點，是需要我們深入思考的課題。古鎮(zhèn)林寨不僅有保存完整的中國最大的四角樓民居建筑群，有綺麗多姿的自然景觀，且有異常濃厚的文化底蘊：源遠流長的古鎮(zhèn)歷史，豐富多彩的民間藝術(shù)，迭出不窮的哲人英賢，素有文化之鄉(xiāng)的雅譽。在歷史長河中古鎮(zhèn)人民不但創(chuàng)造了博大精深的文化內(nèi)涵，而且創(chuàng)造了豐富多彩的教育內(nèi)涵：熱愛家鄉(xiāng)、尊師重教、勤勞聰慧、助人為樂、團結(jié)協(xié)作、忠直正義、敢于為先、自尊自愛、積極進取??古鎮(zhèn)文化環(huán)境是我鎮(zhèn)學(xué)生生活的第一空間，濃郁的文化氛圍對學(xué)生有著潛移默化的影響。激發(fā)學(xué)生對古鎮(zhèn)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，把古鎮(zhèn)文化內(nèi)涵、教育內(nèi)涵和當前我縣提出的文化育人工作緊密結(jié)合，在鄉(xiāng)情教育與文化育人方面開展有益的探索。

一、家鄉(xiāng)是學(xué)生生活的第一空間,鄉(xiāng)情村事易感人

鄉(xiāng)情教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容，也是愛國主義教育的有效途徑。對于農(nóng)村小學(xué)生來說，接觸外面的事物少,感知外面的思想更少,而作為自身生活的第一空間-----家鄉(xiāng),鄉(xiāng)情村事是活教材,如何用好這本教材則需一定的智慧去挖掘。

對小學(xué)生的鄉(xiāng)情教育，就是要通過身邊的人和事，以家鄉(xiāng)哲人英賢的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)故事去啟迪他們.社會學(xué)習(xí)理論認為，小學(xué)生是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)的。小學(xué)生身心尚處于成長期，情感日益豐富，他們很容易被榜樣人物的精神事跡所打動，常常產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系的情感體驗。因此，在文化育人活動中挖掘古鎮(zhèn)的文化內(nèi)涵，以哲人英賢學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)故事入手，通過多種方式正確引導(dǎo)，在情感上激起學(xué)生對哲人英賢的肯定和認同，并貫徹到自己的日常行為中。

在文化育人活動中，我們有計劃有組織地帶領(lǐng)學(xué)生實地考察家鄉(xiāng)之最、家鄉(xiāng)之美、家鄉(xiāng)之星，家鄉(xiāng)的改革與發(fā)展等，讓學(xué)生認識和了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和社會環(huán)境。主要內(nèi)容：①了解家鄉(xiāng)的變化，用家鄉(xiāng)人民的勤勞勇敢的優(yōu)良傳統(tǒng)進行社會主義道德品質(zhì)教育。②了解家鄉(xiāng)建設(shè)成就，懂得成就取得來之不易，而且認識到自己是家鄉(xiāng)建設(shè)的小主人。認識家鄉(xiāng)人民在改造自然利用自然、建設(shè)家鄉(xiāng)中存在的問題，增強學(xué)生對建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。從現(xiàn)在做起，為將來擔當建設(shè)家鄉(xiāng)重任打好堅實的基礎(chǔ)。在實踐文化育人活動中，我鎮(zhèn)小學(xué)組織鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生開展”慶六

一、覽古鎮(zhèn)、愛家鄉(xiāng)”系列活動,配合林寨古村旅游的開發(fā)，組建和培養(yǎng)一批紅領(lǐng)巾義務(wù)小導(dǎo)游，在老師的帶領(lǐng)下，自己設(shè)計線路、自己采訪、自己撰稿、自己解說，各八方游客來宣傳家鄉(xiāng)、為建設(shè)家鄉(xiāng)做出力所能及的

貢獻。為學(xué)生增長實踐才干、陶冶愛鄉(xiāng)情操、培養(yǎng)愛國情感起到積極的推進作用。

二、讓學(xué)生了解特產(chǎn)文化，以物激情

在文化育人活動中，學(xué)生是主體。體驗是認知內(nèi)化的催化劑，它引領(lǐng)主體從物境到情境、再到意境，有所感悟。只有主體體驗參與的教育活動和過程，才能真正激發(fā)人的情感，才能激發(fā)真正的情感。要進一步讓學(xué)生增進對鄉(xiāng)土文化的了解，激發(fā)學(xué)生對古鎮(zhèn)文化的熱愛之情，從家鄉(xiāng)特產(chǎn)文化入手，讓學(xué)生立志為弘揚家鄉(xiāng)歷史文化而努力學(xué)習(xí)的斗志。不必強求學(xué)生總是記住正面的東西也不必人為掩蓋家鄉(xiāng)的負面的東西和家鄉(xiāng)的不足，事物是一分為二的，回避矛盾不是一種好的教育方法，正確的是適當引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，讓他們自己辨別是非。教育的實踐又告訴我們，熱愛家鄉(xiāng)教育之所以能被廣大學(xué)生所接受，在于他們從小對家鄉(xiāng)的一草一木、一田一地、一鄉(xiāng)一鎮(zhèn)、一村一組有著真摯的感情。組織學(xué)生涉足自己熟悉的鄉(xiāng)間，思考觀察，了解特產(chǎn)文化，拜謁國父中山銅像，走訪新農(nóng)村建設(shè)等，讓學(xué)生切身體會家鄉(xiāng)之可貴生活之美好.三、以宣傳為載體，以班隊活動為主渠道，把鄉(xiāng)情教育貫串到整個文化育人活動

通過召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議、教師會議，黑板報、朝班會、小廣播等廣泛宣傳活動，讓全鎮(zhèn)小學(xué)師生明確文化育人活動開展的目標、內(nèi)容及意義，形成管理育人、教書育人、服務(wù)育人的多維文化育人空間，進而構(gòu)建我鎮(zhèn)小學(xué)文化育人網(wǎng)絡(luò)。通過開展豐富多彩的鄉(xiāng)情文化活動，著力打

造具有強大歸屬感和認同感的校園文化，促使師生在校園文化的熏陶、感化下自覺遵守各項制度或守則，妥善處理彼此之間的關(guān)系或矛盾，讓師生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛工作、熱愛生命，主動成為學(xué)校文化建設(shè)者，從而促進校園和諧以及教育和諧。

此文參加“廣東省第11屆校長論壇征文活動”榮獲二等獎

第二篇：立足鄉(xiāng)情 特色引領(lǐng) 文化育人 加快發(fā)展

立足鄉(xiāng)情

特色引領(lǐng)

文化育人

加快發(fā)展

——廬豐中心小學(xué)加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建特色品牌學(xué)校實施方案 朱永新教授說：“辦學(xué)風(fēng)格，第一是特色，第二是特色，第三還是特色”。特色成就學(xué)校，特色鑄就品牌，而學(xué)校文化是學(xué)校最有價值的無形資產(chǎn)，是一所名校的核心和靈魂，是學(xué)校辦學(xué)特色的第一要素。為加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建特色建設(shè)，現(xiàn)制訂我校校園文化建設(shè)實施方案如下：

一、主題

傳承畬鄉(xiāng)文化，推進畬鄉(xiāng)教育

二、定位

1、和全縣一道開展“讀、寫、算”的轉(zhuǎn)盤工作。

2、作為全市兩個少數(shù)民族鄉(xiāng)之一的廬豐，要做好“民族”這篇文章，在“民族”二字上尋求新突破。為此，我們以“做最好的自己”為辦學(xué)理念，把辦學(xué)目標，定為“實施全員管理、全程管理、全面管理，逐步把學(xué)校辦成現(xiàn)代化具有民族特色的農(nóng)村寄宿制示范小學(xué)”。

三、思路

（一）、圍繞各科教學(xué)，建設(shè)民族特色學(xué)校。

與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，以興趣小組活動、綜合實踐活動等多種形式為載體，積極開展創(chuàng)建民族特色學(xué)?；顒印?/p>

語文科通過編小報、寫作文、講故事等展示畬族的歷史、文化、人物；數(shù)學(xué)科通過調(diào)查、計算、畫統(tǒng)計圖等展示畬族人口、地理、經(jīng)濟、交通、通訊等情況，有一組畬族或畬鄉(xiāng)相關(guān)情況的分析與統(tǒng)計數(shù)字；音樂科，學(xué)習(xí)畬族的山歌、舞蹈、打香燈、龍燈、船燈等傳統(tǒng)的文藝表演以及編課本劇、相聲、小品等再現(xiàn)畬族人民的精神風(fēng)貌和悠久歷史；體育科，開展毽球、跳繩、蹴球、舞龍、舞獅等民族體育特色項目活動，其中毽球、跳繩在全鄉(xiāng)范圍實現(xiàn)“四進”：進入校本教材，進入課堂教學(xué)，進入運動會比賽項目，進入特長生培養(yǎng)的一項內(nèi)容：綜合實踐活動科，開辟綠化造林、烤煙、養(yǎng)豬、茶山、梅場、畬鄉(xiāng)烈士墓、藍家祠等學(xué)生實踐基地，開設(shè)畬族拾貝、畬族變遷、畬族人物軼事等綜合實踐活動課與研究性學(xué)習(xí)；美術(shù)科采取書法、繪畫、手工、剪紙等形式研究畬族的服飾、美術(shù)作品，從而表現(xiàn)畬族的特色；品社（生）、科學(xué)、勞技、信息技術(shù)等學(xué)科也根據(jù)各學(xué)科的特點進行實踐與研究。

（二）、具體做到以下“十個一”

1、開展一批民族課題研究

各校精選骨干教師，圍繞中心學(xué)校的總課題每學(xué)年至少開展一個子課題的研究活動。每學(xué)年初（9月份）為課題申報階段，每學(xué)年末（6月份）為結(jié)題或課題申報階段，各校及教師要結(jié)合學(xué)校、當?shù)氐膶嶋H和師生的特長，圍繞畬族和我鄉(xiāng)特色，根據(jù)中心校的總課題“開發(fā)民族課程資源，創(chuàng)造特色品牌學(xué)?！?，自主確定研究的子課題，向中心校申報批準后開展校本課題研究與綜合實踐活動。要制訂子課題研究的實施方案，根據(jù)方案組織與開展活動，進行課題研究，教師在每次活動和上課前要認真?zhèn)湔n、精心準備，師生活動資料要及時整理，認真保存，教師還要定期組織學(xué)生交流、展示活動成果，課題研究完成后要認真總結(jié)，撰寫經(jīng)驗小結(jié)、教學(xué)論文和學(xué)生總結(jié)性文章等。中心校每年的六月份進行一次結(jié)題驗收，定期匯編課題研究優(yōu)秀論文、案例、煩死文集。

課題研究的材料要講質(zhì)量、上檔次。課題申報表、研究的方案、總結(jié)及所有材料的封面等均要按統(tǒng)一的規(guī)格打印，學(xué)生活動的過程材料也要統(tǒng)一、規(guī)范，學(xué)生撰寫的心得體會等一律用擬稿紙。各項材料切忌粗糙、低劣、應(yīng)付。

2、編印一套反映民族特色的校本教材，每學(xué)年出版一期或二期。圍繞畬族的歷史、文化、人物、民風(fēng)、民俗、地理、資源、自然條件、社會結(jié)構(gòu)等，編印一套反映民族常識的資料匯編或校本教材。教材力求圖文并茂、語言淺顯，適合兒童閱讀和課堂教學(xué)。

3、匯編一本畬族民歌集。

師生深入廣泛收集各類畬族民歌和山歌，在精心篩選和整理的基礎(chǔ)上，把健康、優(yōu)秀的畬族民歌、山歌匯編成冊，并印發(fā)到各校供師生學(xué)唱。讓畬族明歌進入音樂課堂，各校音樂教師要積極學(xué)唱畬族歌曲，爭取讓每一個學(xué)生都會唱一首以上的畬族民歌或山歌。

4、第二年，策劃一臺反映民族風(fēng)情的文藝節(jié)目，民族服飾、三月三畬民節(jié)。各校、各班要精心策劃能反映畬族風(fēng)情的文藝節(jié)目，選好演員，認真指導(dǎo)。要有一臺質(zhì)量較高、展現(xiàn)畬鄉(xiāng)特色的文藝節(jié)目。中心校適時組織文藝匯演，對優(yōu)秀節(jié)目、演員和指導(dǎo)教師進行表彰獎勵。

5、每年組織一次以“展畬族風(fēng)采，促民族團結(jié)”為主題的師生書畫比賽。在全鄉(xiāng)各小學(xué)師生中開展一次“展畬族風(fēng)采，促民族團結(jié)”為主題的師生書畫比賽。優(yōu)秀作品給予表彰獎勵，并在成果展室中進行展示。

6、布置一個展現(xiàn)畬族特色和我小創(chuàng)特歷程的成果展室。

精選畬族各項特色內(nèi)容和各校開展創(chuàng)特的歷程制作成展示牌，選擇具有典型性、富有代表性的各種圖片、數(shù)字和文字資料等，布置好一個層次較高的展室。

7、開展一組民族體育運動。

在全鄉(xiāng)各小學(xué)師生中廣泛開展毽球、跳繩、蹴球等民族體育運動，真正實現(xiàn)民族體育運動：“四進”進入校本教材，進入體育課堂，進入大課間活動和運動會的競賽內(nèi)容，進入特長生的培養(yǎng)項目。中心校每學(xué)年至少舉行一次師生民族體育運動的競賽活動。

8、開辟一組以畬族為特色主題的學(xué)生綜合實踐活動基地，并開展基地活動。全鄉(xiāng)各小學(xué)三至六年級每年至少組織學(xué)生開展一次與畬族相關(guān)的綜合實踐活動，要認真指訂活動方案，精心設(shè)計活動過程，放手學(xué)生大膽實踐，及時整理活動搜集到的各類信息，并組織好活動成果的交流與匯報。中小至少要有一節(jié)檔次較高的以畬族風(fēng)情為主題的綜合實踐活動觀摩課。

9、開展一系列以民族特色和民族團結(jié)為主題的學(xué)生征文、演講、講故事等形式的讀書節(jié)競賽活動。

以民族特色和民族團結(jié)為主題，積極開展學(xué)生征文、演講、講故事等形式的讀書節(jié)競賽活動，中小學(xué)適時組織全鄉(xiāng)學(xué)生的競賽活動。通過活動來促進師生積極學(xué)習(xí)，大膽實踐，既增長學(xué)生知識又提高學(xué)生素質(zhì)，讓民族團結(jié)一家親的思想從小就牢固樹立在學(xué)生心中。

10、建一個反映民族文化的長廊 在校園內(nèi)建一個全面展示畬族特產(chǎn)、名人、風(fēng)景、風(fēng)俗等的畬族文化長廊，讓學(xué)生親近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

(二)加強環(huán)境與文化建設(shè),打造校園文化特色.1、進一步建設(shè)好校園花草樹木文化、墻壁文化、走廊文化、道路文化、寢室文化、餐廳文化、廁所文化等。讓墻壁說話、花草育人，校園充滿人文氣息。在校園綠化帶、樓梯上等設(shè)置教育或警示牌，在教學(xué)樓懸掛古詩詞、名人名言、學(xué)識優(yōu)秀字畫作品等。并定期更換，在食堂張貼珍惜糧食等標語、在廁所張貼注意衛(wèi)生等標語。

2、進一步加大校園綠化、美化、凈化力度。創(chuàng)作條件，建立優(yōu)美優(yōu)質(zhì)的校園育人環(huán)境，大力開展綠化造林活動，指定專門人負責(zé)，科學(xué)合理進行綠化造林的規(guī)劃、選種、栽培和管理。加強對學(xué)生進行校園文化教育，由少先隊負責(zé)，開展“校園環(huán)境衛(wèi)生”專項教育，整治周活動。教育學(xué)生不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，形成“人人自覺保持清潔衛(wèi)生”的良好風(fēng)氣，確保校園貼圖潔凈。

3、進一步減少長廊文化，建好校園書香長廊、德育宣傳欄、校務(wù)公開欄、黑板報等，定期更新內(nèi)容，并注意精心選擇內(nèi)容。繼續(xù)完善學(xué)校德育長廊，科技長廊、體育長廊、建設(shè)數(shù)學(xué)長廊、藝術(shù)長廊等。

4、進一步建設(shè)班級文化。提倡班級自主策劃、特色自主打造、學(xué)生自己動，體會童真童趣。進一步充實教室門口班徽、班風(fēng)等布置，進一步加強班級花草的管理，做到教室前后及兩側(cè)墻壁懸掛或張貼有國旗、班訓(xùn)、“三表”、評比欄、展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、家長寄語、學(xué)生書畫作品、格言警語等；完善班級布置的內(nèi)容，提高班級文化的質(zhì)量與層次，學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下自己策劃、排版、書寫，做到圖文并茂，既美觀又能方我便定期更新，讓整個個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻校面都會說話，都能你育人。

5、進一步建設(shè)寢室文化。由各寢室管理教師負責(zé)，組織寄宿生對寢室文化建設(shè)做進一步的完善與規(guī)劃，適當增加學(xué)生的書畫剪紙手工等作品展示、張貼學(xué)習(xí)與生活格言。布比較簡單的寢室學(xué)習(xí)，充實內(nèi)容，提升內(nèi)涵。

6、進一步建設(shè)各處室與功能室文化。各處室、各功能室做到標志統(tǒng)一、清晰美觀。根據(jù)各室特點，書寫相關(guān)勵志名言，張貼制度，種植花木等。

7、進一步辦好校史展室，培養(yǎng)展室小主持人，定期組織學(xué)生叁觀學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮展室的育人功能。

8、建設(shè)校園水文化。綜合考慮安全、美觀、經(jīng)濟、協(xié)調(diào)等各開面的情況，在校園設(shè)計小池、噴泉、假山，讓校園充滿勃勃生機和詩情畫意，賦予校園更多智慧、生命和希望的靈性。

9、編好校本教教材《蘆花》小。加快適合少年兒童的畬鄉(xiāng)特色文化的研究，豐富內(nèi)涵，提升品味，開發(fā)民族資源，凸顯民族特色，緊扣民課程，全面搜集整理各學(xué)科、各方面的內(nèi)容，＇爭取分年級編印畬族校本教材，繼續(xù)編好《蘆花》小報，創(chuàng)建民族特色學(xué)校。

（三）優(yōu)化學(xué)校管理，打造管理特色。

1、實施全員管理，全程管理方略。實行民主管理，以法治校，依法治教，以制度規(guī)范人，以機制約束人，采取人文化管理與制度管理相結(jié)合，剛性管理以柔性管理相結(jié)合，堅持原則，以德育人，以理服人。進一步建完善教師管理制度；特別要完善好出勤、上班、住校、上公開課、備課、改作、鋪導(dǎo)、進修學(xué)習(xí)、教育科研等制度，把教績、表現(xiàn)、學(xué)歷進修、上公開課、住校、值班作為評優(yōu)、晉級的重要條件。進一步完善在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)實行教師的交流制，激活機制，營造氧圍，促進區(qū)域間的均衡發(fā)展。進一步建全德育工作制度，包括學(xué)校、班級、部門德育工作聯(lián)席會議制度，學(xué)生思想到德發(fā)展狀況狀題陶制度；學(xué)校德育工作評估、激勵制度，家校、警校聯(lián)系制度，“三幫”“牽手留守而已”制度，德育經(jīng)費保障制度等。進一步完善學(xué)生評價制度，改革學(xué)生評價方法，實施多元評價，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。在學(xué)校現(xiàn)有一系列的規(guī)則制度基礎(chǔ)上，從新予以修訂和完善。廣泛聽取教職工的意見，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行。

2、配齊各室的專職人員，制定好計劃，建立指導(dǎo)、檢查、督促制度，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的作用，辦公檔案推行計算機管理，開通教職工郵箱，辦好網(wǎng)站建設(shè)，健全網(wǎng)上辦公。

3.抓好學(xué)生養(yǎng)成教育活。通過每周一的升旗儀式和 國旗下講話。開學(xué)式。閉學(xué)式，學(xué)生聚會，紅領(lǐng)巾廣播站，板報，宣欄等廣泛宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，并進行全面解讀。引導(dǎo)各班制訂各自的班級公約，重新組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，‘廬豐小學(xué)生在校一日行為習(xí)慣’和廬豐中小教學(xué)樓文明行為‘十要十不要’等，尤其是要強調(diào)講文明，懂禮貌，講衛(wèi)生，利用開學(xué)一，二周的時間集中整頓學(xué)生吃零食，亂扔果皮紙屑等教育。積極開展豐富多彩的班級主題教育。以正確的學(xué)校輿論感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，營造良好校園氛圍，讓班級體間，師生之間，同學(xué)之間團結(jié)友愛，和諧共處，互相激勵，共同進步。

（四）營造良好氛圍，建設(shè)書香校園。

1.著力建好書香校園，從抓好學(xué)校書室，班級圖書角入手，配備轉(zhuǎn)職的責(zé)任心強的管理人員。要求圖書室，閱覽室每日開放，轉(zhuǎn)職圖書管理教師應(yīng)準時到崗，盡職做好師生借書等有關(guān)工作。班級也應(yīng)建好圖書角，通過學(xué)生捐獻圖書的各種方法保證圖書數(shù)日和質(zhì)量，并做好管理工作。各科任教師要結(jié)合學(xué)生年齡特點向?qū)W生推薦好書，開展‘共讀一本書’，活動，并定期進行讀書交流。學(xué)校通過購置教育轉(zhuǎn)職。贈送教育專著給教師，征訂教育教學(xué)雜志等方法引導(dǎo)教師讀書，適時開展讀書交流和讀書征文等活動。開展一系列等書節(jié)，朗誦會，賽詩會演講比賽等活動，評選書香班級、書香少年、書香之家。啄步營造一種讓讀書成為時尚，成為樂趣的氛圍。

2在全校學(xué)生中開展古詩詞積累活動?！墩Z文課程標準》要求小學(xué)必備古詩詞70首，并指定了篇日。但除了各年級教材中要求背誦的部分古詩詞外，還有大量的詩詞沒有安排學(xué)生背誦。結(jié)合我校開展的‘加強小學(xué)生語文積累’的研究課題，我們?nèi)婵紤]各年級學(xué)生的年齡特點和古詩詞內(nèi)容，統(tǒng)一安排，將70首古詩分年級要求學(xué)生積累。將安排表及所有古詩詞內(nèi)容印發(fā)給全鄉(xiāng)每一個學(xué)生。要求平時不斷積累，逐漸達到要求，期末進行測評。開展這項活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生讀古詩文的興趣和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極積累語言，促進他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。

（五）推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)育人特色。

1、以“育人為本”成為教育工作者的基本信念，培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)至關(guān)重要；

2、“素質(zhì)領(lǐng)先”，即開齊開足并上好每一節(jié)課，特別是初小、教點不能單純強調(diào)客觀原因，不落實各科課程。教給學(xué)生一生有用的東西，培養(yǎng)學(xué)生一生有用的東西，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、創(chuàng)造素質(zhì)、文化素質(zhì)、實踐素質(zhì)等。要通過一系列的活動把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力落實到實處。我們應(yīng)該清醒的認識到質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，尤其是辦學(xué)條件改善后的今天，更應(yīng)唱響抓質(zhì)量的主旋律。我們反復(fù)強調(diào)反對“片追”，反對唯分數(shù)論，我們無比把學(xué)生‘減負；落到實處，堅決制止節(jié)假日辦補習(xí)班，執(zhí)行中小學(xué)生在校作息時間，規(guī)范作業(yè)布置與批改，備課與上課，輔導(dǎo)與家訪，教研與教改等辦學(xué)行為。從過好五關(guān)入手抓質(zhì)量;一是思想意識關(guān)；二是過好課堂關(guān)；三是過好知識點單元及年段關(guān)；四是過好備課、作業(yè)及及批改關(guān)，各校要抓好每期四次常規(guī)檢查、反饋與整改，初小教點要提倡作業(yè)面批面改；五是過好輔導(dǎo)、補漏補檢關(guān)。校長、片長、教導(dǎo)、教研組長、輔導(dǎo)員要采取集體備課，推門聽課等行之有效辦法幫助落后班科走出困境；六是最大限度地發(fā)揮學(xué)校設(shè)備設(shè)施的教學(xué)輔助作用。狠剎質(zhì)檢之風(fēng)，制止附讀生，弱智、殘兒也是兒童，不放棄任何一個學(xué)生。

3、“發(fā)展特長”,充分尊重每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每一個學(xué)生的特長，使他們的個性與特長得到全面有效發(fā)展。

4、積極開展節(jié)日文化活動。結(jié)合節(jié)目和每一個紀念日開展文化活動；如三月植樹節(jié)，積極引導(dǎo)師生開展植樹造林、綠化美化活動。四月清明節(jié)掃墓，帶學(xué)生掃革命烈士墓，接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，六一兒童節(jié)，舉辦慶六一學(xué)生系列活動。通過豐富多彩的活動是我校校生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設(shè)的品質(zhì)不斷提高。

（六）抓實本校研修，實現(xiàn)教研特色。

1、樹立科研立校、興校的思想；

2、卓有成效開展“開發(fā)民族課程資源，創(chuàng)建特色品牌學(xué)校”的活動，真正逐步把民族特色工作做強做大。搞好各學(xué)科的課題研究；

3、搞好校本教研，校本培訓(xùn)，開發(fā)校本教材，校本教研一般初小可圍繞每一位教師的一學(xué)年一節(jié)公開課來開展，力避教研紙上談兵，流于形式。校本培訓(xùn)，期初要落實培訓(xùn)計劃表，開出培訓(xùn)“處方”，定好培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)對象，主講人，培訓(xùn)時間，要繼續(xù)堅持例會前培訓(xùn)這一實實在在的工作。完成第八冊校本教材編寫。

4、建立“實、活、新”的課堂教學(xué)：“實”扎實求實不造作，不擺樣子，不搞花架子；“活”不教條，不照抄照搬，因材施教，對癥下藥，不斷創(chuàng)新；“新”教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)手段要新，教學(xué)中建立新型“平等、民主、健康、和諧”的師生關(guān)系。

（七）培育一代新人，實現(xiàn)藝術(shù)教育特色。

1、舉辦美術(shù)、音樂等科學(xué)興趣小組，培養(yǎng)音、美各科的特長生；

2、開展藝術(shù)節(jié)活動；

3、開展“班班有歌聲”“每周一歌”師生書畫、歌詠比賽、唱紅歌比賽，舉辦書畫展。

第三篇：淺談紅色文化育人

淺談紅色文化育人促進和諧發(fā)展

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由共產(chǎn)黨人和人民群眾共同創(chuàng)造具有中國特色的先進文化。蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。紅色文化進入校園作為育人的重要組成部分，有利于促進學(xué)生健康成長，有利于提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)校形成獨特的精神風(fēng)貌和文化傳承。

一、紅色文化的內(nèi)容與紅色文化育人的意義

紅色文化的主要內(nèi)容是革命傳統(tǒng)教育。革命先輩在老區(qū)進行的艱苦卓絕的革命斗爭歷程，為我們留下豐富的革命傳統(tǒng)內(nèi)容。它既包括各類與革命運動、重大歷史事件以及英烈人物有關(guān)的史實及遺物；還包括史跡、實物、代表性建筑、紀念地、標志物、標語、文件文獻等；也包括革命歷史照片和圖片、革命文學(xué)、革命歌曲、革命精神等等。

校園紅色文化育人主要意義就是通過對歷史的重新認識，學(xué)習(xí)老一輩革命家們的不怕苦不怕累不怕犧牲、勇于創(chuàng)新和頑強拼搏的精神。并以這樣的革命精神來影響和熏陶學(xué)生，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。增強學(xué)生對國家發(fā)展，民族振興的歷史使命感和責(zé)任感。

二、弘揚紅色文化是時代的要求

改革開放30多年來，物質(zhì)生活得到了極大的改善，而人們特別是部分未成年人的心靈深處卻出現(xiàn)了“荒漠”。父母在抱怨，現(xiàn)在的孩子不知道在想什么？干什么？要什

么？孩子審美觀點在變“味”。說的是一些低俗的語言，唱的是媚俗的歌曲；沉迷的是網(wǎng)吧，玩的是搞笑刺激游戲；生活講排場、擺闊氣，刁蠻、任性，怕苦怕累，成了家里的“小皇帝”、“小公主”。這樣的孩子實在難以溝通與管教。當這些孩子進入到校園后，同樣狀況又呈現(xiàn)在校園中，老師對學(xué)生存在的心理、道德等層面的問題多是束手無策。這種狀況如果不迅速改變，將會影響孩子的健康成長。如何教育引導(dǎo)培養(yǎng)好孩子成了學(xué)校管理的一大難題。

從滿足未成年人的精神需求出發(fā)，用紅色文化來滿足學(xué)生的內(nèi)心渴望和心靈需求是一條可行之路。通過紅色文化的洗禮，以先輩為榜樣，將革命先輩的風(fēng)范、情操、氣節(jié)“種”在孩子們的心田。培養(yǎng)青少年勇于面對挫折、戰(zhàn)勝困難的意志和品質(zhì)。從遵循未成年人的身心特點和教育規(guī)律出發(fā)，融紅色文化于誠信教育、傳統(tǒng)美德教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、榮譽觀教育等于一體，用豐富的德育內(nèi)涵推動校園多樣性文化活動的開展。通過形式多樣性紅色文化活動，吸引了各層次學(xué)生的廣泛參與，在活動與交流的過程中接受紅色文化教育，逐步養(yǎng)成愛黨愛軍、誠實守信、艱苦樸素、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的優(yōu)良品格。通過紅色文化熏陶不斷增強學(xué)生報效祖國的成才意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為學(xué)生如何全面發(fā)展自己、提高自己找到努力的方向。由此可見，紅色文化已成為時代的要求，改變學(xué)生管理現(xiàn)狀的呼喚。

三、開展校園紅色文化的主要形式

（一）用先烈的英雄事跡打造紅色文化。用先烈的英雄事跡來打造紅色文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的紅色情結(jié)，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

（二）制定發(fā)展計劃，發(fā)展紅色文化。在優(yōu)質(zhì)教育需求日益高漲，學(xué)校質(zhì)量競爭日趨激烈的今天，打造校園文化特色品牌，提升核心競爭力，是每一所學(xué)校必須思考的課題。我校以紅色文化資源為依托，以傳承革命傳統(tǒng)為主線，以激發(fā)愛國情懷為核心，以激勵進取精神為宗旨，高起點策劃，制定文化育人中長期計劃和校園紅色文化育人亮點方案。不斷完善各項規(guī)章制度，制定發(fā)展計劃，發(fā)展紅色文化，使紅色文化煥發(fā)長久的生命力。

（三）建設(shè)凸顯校園紅色文化的硬件設(shè)施。文化育人，離不開特定的校園環(huán)境。在良好的環(huán)境中，通過目濡耳染、潛移默化的方式，在不知不覺中接受教育。這樣的影響往往比教師的苦口婆心更具有教育效力。在教室、走廊、宣傳欄等處張貼、書寫具有紅色革命色彩的格言警句等。

（四）經(jīng)常組織以紅色文化為主題的文體活動。學(xué)生優(yōu)良品德的形成源泉在于各種活動。根據(jù)學(xué)生年齡特點，開展國防知識講座、封閉式軍訓(xùn)等一系列活動，強化學(xué)生的集體意識、愛國意識、國防意識。使孩子們初步形成軍人般的意志品質(zhì)。與此同時開展讀“紅書”、唱“紅歌”、講“紅色故事”、清明祭奠革命烈士等活動，引導(dǎo)未成年人將紅色文化精髓內(nèi)

化為自身的思想情感、道德修養(yǎng)，使其在學(xué)習(xí)、生活和工作中自覺傳承和踐行紅色革命傳統(tǒng)。利用學(xué)校圖書館、校史展覽室等功能場室，開展革命史書畫展覽，讓學(xué)生見證無數(shù)革命者進行的長期的革命探索和斗爭，并為之流血犧牲的不屈不撓精神。用鮮活的歷史告訴青少年，老一輩革命家的豐功偉績是建立在他們對祖國深厚的愛之上。古人說“前事不忘，后事之師”，讓學(xué)生了解和熟知歷史才能展望未來。

幾十年來，散中雖經(jīng)風(fēng)雨，上坡下坡。但散中人始終秉承學(xué)校的紅色傳統(tǒng)，在各個歷史時期都為國家建設(shè)輸送了成千上萬的紅色人才，彰顯了紅色革命學(xué)校的特色和個性。有紅色文化育人的良好機制，有“忠于人民、艱苦奮斗、勤教苦學(xué)、報效祖國”的散中紅色精神的激勵，紅色學(xué)校的品牌將會打造成功，散中紅色文化育人之花將會越開越紅。

第四篇：文化育人之葫蘆絲特色教育案例

文化育人之葫蘆絲特色教育開展方法

古寨鎮(zhèn)中心小學(xué)

肖家偉

一、教育目的：

葫蘆絲是我國獨有的民族樂器，在學(xué)練中可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，有機地進行人文教育，以藝促德、以德促藝、立美育人。

二、選擇葫蘆絲這種樂器的原因：

葫蘆絲音色柔和、優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)動聽。易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)練情趣。葫蘆絲簡單易學(xué)，沒有復(fù)雜及高難度的技術(shù)負擔，易于引起學(xué)生興趣。它指法簡單，嘴上技巧簡練，發(fā)音較容易，簡單易學(xué)。能夠快速有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，適合小學(xué)各年級學(xué)生學(xué)習(xí)。

葫蘆絲小巧輕便，便于攜帶；聲音相容性好，便于獨奏、重奏、合奏和集體演奏，有很強的實際應(yīng)用價值

三、開展方法

（1）營造氛圍、激發(fā)情趣。

利用校園廣播在課間活動中播放葫蘆絲的簡單樂曲和經(jīng)典名曲，讓學(xué)生在欣賞葫蘆絲音樂美的同時，熟悉一些簡單的樂曲并能隨口哼唱；在校園的文藝活動中，安排教師葫蘆絲獨奏的節(jié)目，讓學(xué)生親目所睹親耳所聞，從而誘發(fā)他們學(xué)習(xí)葫蘆絲的情趣和欲望；在學(xué)校宣傳欄中張貼介紹葫蘆絲的構(gòu)件和演奏特色，讓學(xué)生充分認識樂器，介紹傣族世代相傳的關(guān)于葫蘆絲的神奇而美麗愛情故事，讓學(xué)生了解一些關(guān)于葫蘆絲的文化內(nèi)。

學(xué)生在良好的音樂美感氛圍中學(xué)習(xí)葫蘆絲,情趣盎然，個個躍躍欲試，不但學(xué)練認真，而且主動參加校內(nèi)外音樂實踐活動

（2）、優(yōu)化教材、壓縮教程。

教材的設(shè)計要以學(xué)生為主體，盡量用簡潔、通俗、易懂的語言表述，深入淺出，化難為易，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。初學(xué)時練習(xí)曲的樂句要較短，學(xué)生不會因為過于注意呼吸氣而影響到指法的訓(xùn)練。由于降低了難度，學(xué)生能快速進入角色，確保每個學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)練能吹出一到二首練習(xí)曲。接著后面的練習(xí)曲則逐步增加難度，但又確保接受能力強的學(xué)生能當堂學(xué)好，接受能力差些的學(xué)生只需課后多練習(xí)幾遍也能學(xué)會。

這樣學(xué)生對練習(xí)曲不感到乏味，興趣很濃。大大縮短了訓(xùn)練周期，提高了教學(xué)效率

（3）、扎實基礎(chǔ)、循序漸進。

學(xué)生練習(xí)葫蘆絲的吹奏，首先要扎實基礎(chǔ)，訓(xùn)練其基本功，如呼吸方法、指法、氣息的運用等。但又不能急于事功，必須循序漸進，逐步加深提高。

在練習(xí)的過程中既要體現(xiàn)學(xué)生掌握基本技能技巧的水平，又要增強不同層次學(xué)生之間的合作關(guān)系，更要營造了一種和諧、共振的學(xué)習(xí)氛圍

（4）、分層施教、幫帶互促。

教師在進行教學(xué)時，要遵循其音樂性、愉悅性、全面性、激勵性、導(dǎo)向性這幾個原則。在學(xué)練中可采用分層學(xué)練的方式，使每個學(xué)習(xí)者都得到應(yīng)有的發(fā)展。如低年級的學(xué)生長音練習(xí)不作硬性要求，對中高年級的學(xué)生則要求他們長音要達標準。在“婚誓”一曲的教學(xué)中，對低年級學(xué)生只要求能演奏主弦律、節(jié)拍準確就行，高年級學(xué)生則要求能將技巧溶入，如虛震音、漸強漸弱，對換氣的要求則更嚴格些。對尖子生既讓他們帶領(lǐng)其它學(xué)生，又對他們提出更高的要求，單獨給他們安排專門的訓(xùn)練；對基礎(chǔ)薄弱接受能力不強的同學(xué)安排簡單易學(xué)的曲目，認真幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，讓他們在激勵的環(huán)境中學(xué)習(xí)。把學(xué)生分成若干小組，每組安排一個尖子生，由他們組織“幫帶”教學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，“一幫一”、“少帶多”，互學(xué)互促。每次授新課后，選出學(xué)得較好的給小組示范、領(lǐng)奏，在各組之間開展競賽、評優(yōu)，互相過關(guān)。對共性問題集體輔導(dǎo)并重點講，對個性的偏差課后單獨糾正。組織學(xué)生搞合奏，由學(xué)得較好的同學(xué)擔任主奏，其他同學(xué)協(xié)同合作演奏同一首樂曲, 這樣既使學(xué)生各有所學(xué)，各有所得，又培養(yǎng)了集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作精神。

在練習(xí)的過程中既體現(xiàn)了學(xué)生掌握基本技能技巧的水平，又增強了不同層次學(xué)生之間的合作關(guān)系，營造了一種和諧、共振的學(xué)習(xí)氛圍

（5）、搭建平臺、學(xué)以致用。

要積極創(chuàng)造條件，隨時抓住機遇，引導(dǎo)學(xué)生主動參加各項音樂實踐活動。舉辦“我來秀一秀”展示活動，為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些展示平臺，讓學(xué)生登臺表演。鼓勵他們走出校門，貼近社會。在節(jié)假布置一定的樂曲讓他們練習(xí)，并讓他們演奏給周圍的鄰居聽，要求他們虛心社會上懂樂器和音樂的人學(xué)習(xí)，提升能力。一年來我校所開展的葫蘆絲特色教育取得了很好的效果，得到了社會和上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

四、以藝育德，以德促藝，立美育人。

實施“以藝育德，以德促藝，立美育人”德育模式的過程中，從大處著眼，于小處著手，將活動教育和常規(guī)教育相結(jié)合，把握重心，層層推進，收到了較好的效果。這是我校貫徹縣教育黃偉平局長提出的文化育人理念進行實踐的結(jié)果。在今后的德育實踐活動中，我校將秉承這一理念，用發(fā)展的眼光來研究德育，用改革的精神推動德育，努力使學(xué)校德育工作體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，在開創(chuàng)特色的基礎(chǔ)上增強實效性。

第五篇：文化育人能力提升與問題解決方案

文化育人能力提升與問題解決方案范文.DOC

文化提升實施方案（20XX——20XX學(xué)年

第X學(xué)期）

（本文檔共

【

】頁/【

3186

】字）

單位

姓名

20XX年X月

文化育人能力提升與問題解決方案

——單位

姓名

20XX年X月

校園文化是一種區(qū)域性亞文化，特指在校園空間內(nèi)師生共同創(chuàng)造及享受的各種文化形態(tài)，是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為我校辦學(xué)品位的全面提升、師生素質(zhì)的綜合發(fā)展提供了新的契機?，F(xiàn)特制定文化育人能力提升與問題解決方案。

一、主要內(nèi)容

（一）強化校園文化管理

1．成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2．加大投入，保證校園文化建設(shè)的正常需要，籌集校園文化建設(shè)專項基金。

（二）營造校園文化氛圍

1．從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

2．創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳櫥窗、黑板報、圖書室等思想、文化教育陣地。

3．懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念。

4．成立學(xué)校校園廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。

5．展出學(xué)生書畫作品。

6．結(jié)合本校實際，通過制定國旗下講話等形式，建設(shè)良好的校風(fēng)。

7．積極開展健康有益的課外文化活動。

（三）開展校園文化教育

1．成立藝術(shù)、球類、體操隊等興趣小組。

2．成立興趣小組。

3．重視學(xué)校的傳統(tǒng)教育。

4．抓好中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育、中小學(xué)生守則及法制教育。

二、校園文化提升小組

組長：

成員：

三、實施步驟

第一階段：啟動實施，發(fā)動宣傳

思想是行動的先導(dǎo)，思考不深，必然會導(dǎo)致行動不力。因此，要進一步切實加強特色建設(shè)理論的學(xué)習(xí)宣傳。要通過舉辦培訓(xùn)班、開展思想討論等多種形式和方法，使每一位教師都能對特色建設(shè)的基本理論入耳入腦，真正內(nèi)化為自己的思想認識和自覺追求。通過學(xué)習(xí)認識到，提升學(xué)校文化是新形勢下學(xué)校向前發(fā)展的有力抓手。是有效實施素質(zhì)教育必要手段。樹立科學(xué)的發(fā)展觀——堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。要確立以下幾個觀點：第一，提升學(xué)校文化是全面推進素質(zhì)教育的重要突破口，學(xué)校形成特色的過程，本身就是一個整體優(yōu)化的過程。無論辦學(xué)質(zhì)量和水平處于哪個層面的學(xué)校，特色建設(shè)力度越大，整體辦學(xué)水平提高就越快；特色越明顯的學(xué)校，社會關(guān)注程度就越高，辦學(xué)業(yè)績就越好。第二，提升學(xué)校文化是學(xué)校各種資源配置的最佳結(jié)合點。提升學(xué)校文化是充分挖掘?qū)W校教育的“潛能”，行之有效地對教育目標、內(nèi)容、過程、方法和手段等方面進行較為合理的調(diào)控、優(yōu)化和改善，使教育的各個方面、各種因素、各個環(huán)節(jié)，都能最大限度地發(fā)揮作用，揚己長、避己短，從而使中學(xué)教育有以較少的投入獲取較大產(chǎn)出，以此來適應(yīng)和滿足社會對教育的需求。

第二階段：穩(wěn)步推進，初具規(guī)模

1、抓德育工作管理

切實加強和改進德育工作，不斷增強德育工作的針對性、實效性和主動性，堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認識發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際出發(fā)，加強了學(xué)生的基本品質(zhì)、道德和習(xí)慣的教育，以愛國主義教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理的能力，積極探索班級建設(shè)新模式。以科學(xué)的理論、正確的輿論、高尚的精神教育和感染學(xué)生。主要做法有：

“抓規(guī)范、重養(yǎng)成、求實效”為基本思路，突出“三自教育”：即循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的自理能力；培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力；教養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力。形成德育工作全方位、立體化的體系。

2嚴抓教學(xué)管理

為創(chuàng)建特色學(xué)校夯實基礎(chǔ)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，新課改又為特色創(chuàng)建提供難得契機。嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度，實施學(xué)校教學(xué)計劃、教研計劃，積極進行教學(xué)改革優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴格管理和教學(xué)方法的改進會加速學(xué)校特色的形成，特色的創(chuàng)建又會促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

3抓好科研工作，依托科研，提升內(nèi)涵。

一是有效地將特色教育與教科研工作有機結(jié)合起來，以科研課題為先導(dǎo)，開發(fā)校本課程，探索教育規(guī)律，積累工作經(jīng)驗，使特色教育校本化、課程化、理論化。從而促進我校特色教育工作的進一步登臺階，上水平，做到人無我有，人有我優(yōu)。同時也為我校的特色教育成果在更大層面上推廣，提供經(jīng)驗和借鑒，更好地起到了示范作用和輻射作用。學(xué)校要繼續(xù)苦練辦學(xué)內(nèi)功。要引導(dǎo)學(xué)校在遵循教育教學(xué)一般規(guī)律的基礎(chǔ)上創(chuàng)建自己的特色，在執(zhí)行教育法規(guī)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己的個性和風(fēng)格。辦學(xué)品牌的打造在通過不斷探索教育規(guī)律，提高育人水平，創(chuàng)造出個性化的育人經(jīng)驗。必須堅持以教育方針政策法規(guī)為指導(dǎo)，以加強常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的，以教育創(chuàng)新為動力，開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育。

二是要開展“特色建設(shè)+課題研究”活動。要樹立科研興校、科研強校意識，加強對特色建設(shè)理論的學(xué)習(xí)，組織力量對特色項目關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點難點問題進行攻關(guān)，把課題研究作為推進學(xué)校特色建設(shè)、提升特色層次的有效手段。

三是拓寬特色建設(shè)的內(nèi)涵。要從最初的以第二課堂內(nèi)容為主，逐步擴展到第一課堂和第三課堂，努力形成“活動課程、學(xué)科課程和環(huán)境課程”同步推進的創(chuàng)建格局。要積極推進第一課堂改革，開展學(xué)科特色建設(shè)，把特色創(chuàng)建與新課程改革有機結(jié)合。要積極發(fā)展第三課堂，整合學(xué)校環(huán)境資源，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，從而使多姿多彩的特色內(nèi)容，都能夠有所體現(xiàn)。

四是要加強與新課程改革的聯(lián)系。要抓住基礎(chǔ)教育課程改革契機，因人制宜，堅持理論和實踐相結(jié)合，充分發(fā)掘社區(qū)和學(xué)校的自然、人文資源，積極加強對校本課程的開發(fā)，要將校本課程建設(shè)與學(xué)校創(chuàng)建特色相結(jié)合，為學(xué)校特色建設(shè)尋找發(fā)展生機，引來源頭活水，提

第三階段提升校園文化，形成辦學(xué)特色

必須堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。教職員工是學(xué)校加快發(fā)展不可或缺的載體，忽視了教職員工自身的發(fā)展，必將成為學(xué)校加快發(fā)展道路上的最大障礙。同樣，在學(xué)校特色建設(shè)過程中，校長和教師的素質(zhì)起著決定性作用。

首先，要著力造就一批敬業(yè)進取、務(wù)實創(chuàng)新的教師隊伍。要創(chuàng)制條件通過舉辦“交流討論”，邀請專家學(xué)者講學(xué)，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)交流，舉行有關(guān)學(xué)校特色建設(shè)方面的講座，加強教師現(xiàn)代辦學(xué)思想、特色教育理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育思想，以形成具有獨特個性品質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和辦學(xué)思路，從而努力提高特色管理、特色育人的功能。

其次，著力培養(yǎng)一批具有強烈事業(yè)心、精湛教學(xué)藝術(shù)和改革創(chuàng)新精神、富有個性特色的優(yōu)秀教師群體。要通過開展“內(nèi)培、外學(xué)、引進”的辦法，提升教師的教育理念，提高教師的專業(yè)技能，優(yōu)化教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。要引導(dǎo)教師自加壓力，潛心鉆研，在干中學(xué)，在教學(xué)實踐中磨練和提高自身素質(zhì)。要提高對創(chuàng)建特色、培植品牌的重要性認識，幫助他們學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)技能，掌握一定的創(chuàng)建特色技藝，引導(dǎo)每位教師都成為創(chuàng)特色品牌的參與者、實施者，人人為創(chuàng)特色獻計獻策，個個為樹品牌出力流汗。將特色建設(shè)納入對教師工作的考核范圍，對那些在學(xué)校特色建設(shè)中做出貢獻的教師在評優(yōu)、晉級時優(yōu)先考慮，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。

最后是精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的人文科技、文娛體育、藝術(shù)節(jié)等校園文化活動，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動，推進學(xué)校廣泛深入開展“中華經(jīng)典誦讀、書寫、講解”工作，加強中小學(xué)書法教育工作，深入開展社會主義榮辱觀教育、弘揚中華傳統(tǒng)美德，推進公民道德建設(shè)工程，加強和改進中小學(xué)德育工作，加強法制、安全教育宣傳，完善依法治校的目標要求，深入推進依法治校工作，加強校園法制文化建設(shè)、廉潔文化建設(shè)，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使學(xué)生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。充分利用六一兒童節(jié)、五四青年節(jié)、七一建黨紀念日、十一國慶節(jié)等重大節(jié)慶日和紀念日，開展德育主題教育，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。深入開展“創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明社區(qū)，文明學(xué)生”的道德實踐活動，把思想道德教育的要求和任務(wù)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，引導(dǎo)學(xué)生從一言一行做起，養(yǎng)成文明行為，培養(yǎng)良好的道德情操。