關(guān)于營造育人文化的幾點思考

為了促進學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，園林分局開展了“我憑么在機關(guān)”、“我憑什么當(dāng)校長”、“我憑什么當(dāng)干部”的系列主題教育實踐活動。結(jié)合主題教育實踐活動和校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分局請市局專家型領(lǐng)導(dǎo)出題，開展了這么一次考試。

一、關(guān)于什么是學(xué)校文化

學(xué)校文化的定義有廣義和狹義之分。不管怎么定義，我認(rèn)為關(guān)鍵詞有三個度，一個是深度，師生認(rèn)同和遵循。第二個是廣度，長期積淀。第三個是厚度，積極的價值追求。學(xué)校文化是立體的，不是扁平的，也不是線型的。

沒有師生認(rèn)同和遵循的學(xué)校文化，是沒有生命力的。這是學(xué)校文化的核心，也是關(guān)鍵所在，師生不認(rèn)同，社會也就不認(rèn)可；師生不認(rèn)同，也就不會遵循，沒有遵循也就不會有傳承，也就不成其為文化。沒有師生認(rèn)同和遵循的學(xué)校文化，就是空中樓閣，或是“寫在紙上，說在嘴上，掛在墻上”的“應(yīng)景式學(xué)校文化”。

學(xué)校文化必須是師生在學(xué)校長期的教育實踐中積淀和創(chuàng)造的。沒有一個長期積淀的過程，師生的認(rèn)同感就無從談起。積極的價值追求是學(xué)校文化的意義所在，他能影響制約在這個文化氛圍中生活的每一個人。這是一種無形的力，一種巨大的力，也是一種隱形的力。

學(xué)校文化根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，包括多個方面，但我認(rèn)為學(xué)校文化主要由三部分構(gòu)成，觀念文化、規(guī)范文化和 物質(zhì)文化。

觀念文化也叫 精神文化，包括辦學(xué)的指導(dǎo)思想、教育觀、道德觀、思維方式、校風(fēng)、行為習(xí)慣。觀念文化可分解為四種 成分：認(rèn)知成分、情感成分、價值成分、理想成分。觀念文化是 學(xué)校文化 的內(nèi)核和靈魂，是學(xué)校 組織發(fā)展 的精神動力。

規(guī)范文化也叫制度文化，是一種確立組織機構(gòu)、明確成員角色與職責(zé)、規(guī)范成員行為的文化。規(guī)范文化有三種表達方式：組織形態(tài)、規(guī)章制度、角色規(guī)范。規(guī)范文化發(fā)揮著育人職能的制度保證。

物質(zhì)文化 是學(xué)校文化的空間位置形態(tài)形式，是學(xué)校 精神文化 的物質(zhì)載體，物質(zhì)文化 包括 環(huán)境文化 和設(shè) 施文 化。物質(zhì)文化是 學(xué)校教育 教學(xué)及其管理活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容是什么

學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容是 精神文化 建設(shè)，包括辦學(xué)的指導(dǎo)思想、教育觀、道德觀、思維方式、校風(fēng)、行為習(xí)慣等，主要是師生在學(xué)校內(nèi)部的共同勞動中所產(chǎn)生的情感、意志、信念、興趣、習(xí)慣等心理素質(zhì)的綜合。它對形成學(xué)校師生群體積極向上的思想行為將起到不可替代的作用，是學(xué)校 組織發(fā)展 的精神動力。

四、關(guān)于學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、核心辦學(xué)理念和校訓(xùn)

辦學(xué)校目標(biāo)：應(yīng)該是校長對學(xué)校發(fā)展的一種定位。它應(yīng)該是一種目標(biāo)導(dǎo)向，如果學(xué)校是一艘船，校長就是船長，目標(biāo)就應(yīng)該是船到達的目的地。

核心辦學(xué)理念：好比船的動力和航向，應(yīng)該是具體實在的，校訓(xùn)應(yīng)該是師生核心價值觀的最簡潔的體現(xiàn)。

五、怎樣營造學(xué)校育人文化

1、營造育人人本文化。

學(xué)校文化建設(shè)一定要突出人本文化建設(shè)。要依據(jù)現(xiàn)代教育的管理思想，倡導(dǎo)人文情懷，突出以人為本的管理理念。學(xué)校管理者不但要對全校師生進行嚴(yán)格管理，還要對他們充滿愛心，用極大的熱情去關(guān)懷愛護每一位師生。

2、營造育人精神文化。

一要樹立良好的教風(fēng)。教師在日常教育教學(xué)以及學(xué)習(xí)過程中，要不斷探索新理念、新方法，總結(jié)新經(jīng)驗，形成具有鮮明個性特點的教學(xué)風(fēng)格，并以飽滿的精神風(fēng)貌，良好的師德風(fēng)尚，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會。二要樹立良好的學(xué)風(fēng)，鼓勵學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)、生活實踐過程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、道德習(xí)慣和行為習(xí)慣，使學(xué)生在受教育階段既成人又成才；三要樹立良好的校風(fēng)。校風(fēng)是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及學(xué)校的管理理念、辦學(xué)思路、學(xué)校精神風(fēng)貌等方面的總和。各方面風(fēng)氣正、理念新，良好的校風(fēng)自然而然就會形成。

3、營造育人制度文化。

學(xué)校的制度建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的政策保障，也是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校建立健全各項管理制度，就可以在具體教育教學(xué)中做到有章可循、有法可依。在制定各項制度的過程中，要站在科學(xué)發(fā)展觀的高度，科學(xué)、合理地進行決策。一是要從學(xué)校實際出發(fā)，實事求是地科學(xué)決策。二是要集中群眾智慧，實行民主化決策。三是要以教學(xué)為中心，使制度服務(wù)于教育教學(xué)。

4、營造育人物質(zhì)文化。

一是加強學(xué)校文化管理。包括人員和投入等。二是營造學(xué)校文化氛圍。從凈化綠化美化入手整治學(xué)校環(huán)境，創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟文化教育陣地等。三是開展學(xué)校文化教育。包括養(yǎng)成教育，興趣隊組和各種活動等。

5、營造育人特色文化。

學(xué)校文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌實施。既要注意外在的硬件設(shè)施文化建設(shè)，更要注重強化內(nèi)在的軟件文化建設(shè)，使學(xué)校文化建設(shè)朝著內(nèi)涵的方向深層次發(fā)展。

六、關(guān)于從學(xué)校文化建設(shè)的角度談?wù)勅绾蝿?chuàng)建特色學(xué)校

1、明確學(xué)校特色與文化建設(shè)的目標(biāo)、定位與規(guī)劃。

2、建設(shè)一支與之相適應(yīng)的教師隊伍。

3、立足課堂教學(xué)，打造學(xué)科特色。

4、強化校本研訓(xùn)，讓學(xué)校文化能夠傳承。

5、持之以恒，常抓不懈，開展一系列活動。

6、發(fā)揮自身優(yōu)勢和尋求外部支持，獲得同行和社會認(rèn)可