第一篇：1、我們愛整潔_教案1

我們愛整潔

【教學(xué)目標(biāo)】

1．體會(huì)整潔的儀表在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。

2．注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3．能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子。

2．教師準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【第一課時(shí)】 【教學(xué)過程】

一、以圖導(dǎo)入，喚醒思考。

導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

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出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說什么？

小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔，顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊、清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥恚覀兛梢詮纳眢w的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。

二、照照鏡子，加深認(rèn)知。

同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿出來。出示任務(wù)：

（一）拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

（二）同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

（三）再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？ 反饋指導(dǎo)：

（一）剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說一說？ 學(xué)生交流，自由發(fā)言。

（二）同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請(qǐng)幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

（三）第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真地做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。看來，大家都知道，整潔的儀表會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

三、分析討論，判斷正誤。

導(dǎo)語：出示三幅圖。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

出示任務(wù)：

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（一）學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

（二）想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

（三）想一想，在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？ 反饋指導(dǎo)：

（一）學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

（二）分析原因：

兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾；不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的好習(xí)慣。

（三）交流梳理：

這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔亂放，手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟??

小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

四、品讀故事，理解內(nèi)涵。

導(dǎo)語：創(chuàng)設(shè)情境，講述《皮皮的故事》。出示任務(wù)：

（一）請(qǐng)學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。

（二）發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛的家做客如何？皮皮到小馬的家做客如何？

（三）皮皮后來怎樣了？ 反饋指導(dǎo)：

（一）學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談?wù)剬?duì)故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

（二）很多同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。

（三）皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。

【第二課時(shí)】

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【教學(xué)過程】

一、情景故事，加深感受。

導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？

出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？ 反饋指導(dǎo)：

（一）學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。

（二）講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對(duì)比說清楚。

小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他。

二、小組交流，尋找方法。

導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持。）出示任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導(dǎo)：

（一）誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？

（二）每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題；用完毛巾后要洗一洗，再掛起來；洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整理好書桌和書包??

（三）手臟了不能往身上摸。

小結(jié)：看來，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā?/p>

三、聯(lián)系生活，落實(shí)理念。

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？ 出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌：

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

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小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔。

四、分析判斷，辨析整潔。

導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？

出示任務(wù)：（出示圖片）展開討論：這樣是愛整潔嗎？

反饋指導(dǎo)：你還在哪兒見過這樣的情況？

（一）探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩；為了不弄臟手，不玩彩泥；為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

（二）教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手和臉，還有勤洗澡，就既能愉快地玩，又能保持整潔。

【板書設(shè)計(jì)】

我們愛整潔。整齊、清潔、保持。

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第二篇：1、我們愛整潔

課 時(shí) 備 課

本學(xué)期總第 課時(shí)，本單元第 課時(shí) 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 課題：我們愛整潔

備課組成員：苗穎穎 孫玉青 由維梓 何乾 張帥 劉俊 朱永華 杜建民 主備人：孫玉青 設(shè)計(jì)理念：

《我們愛整潔》是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元主題是《我的好習(xí)慣》，由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》、第4課《不做 “小馬虎”》組成。主要針對(duì)學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問題而設(shè)計(jì)，彼此之間是并列關(guān)系?！段覀儛壅麧崱肥堑谝徽n，側(cè)重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。本課四個(gè)主題緊密結(jié)合“我們愛整潔”這一話題展開，同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書以“鏡子里的我”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自查、互評(píng)，初步了解什么是整潔，引導(dǎo)學(xué)生反省自己整潔與否;在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷“這樣做好不好”，進(jìn)一步打開學(xué)生思考的廣度和深度。通過辨析，深化整潔的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)靜態(tài)的整潔的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換到對(duì)日常生活中動(dòng)態(tài)的整潔的認(rèn)識(shí)。接著，“保持整潔有辦法”由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而進(jìn)行行為引導(dǎo)，在討論交流中學(xué)會(huì)一些保持整潔的好方法;最后，通過對(duì)“這樣是愛整潔嗎”這一話題的討論進(jìn)行認(rèn)知行為提升，解決學(xué)生在整潔方面的誤區(qū)，提醒學(xué)生保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，要在生活中積極靈活應(yīng)對(duì)，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟和累，盡情活動(dòng)，認(rèn)真做值日，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的在生活實(shí)踐中的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。2.充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處。重點(diǎn)難點(diǎn)：

注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

2.教師準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、以圖導(dǎo)入，喚醒思考

導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說什么？

學(xué)生交流：衣服干凈、整齊，很有精神……

小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊 清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題）

二、照照鏡子，加深認(rèn)知

導(dǎo)語：同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿出來。出示任務(wù)： 1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？ 反饋指導(dǎo)： 1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說？學(xué)生交流，自由發(fā)言。

2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請(qǐng)幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。看來，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這

不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

【設(shè)計(jì)意圖：以“鏡子里的我”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自查、互評(píng)，初步了解什么是整潔，引導(dǎo)學(xué)生反省自己整潔與否?！?/p>

三、分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

出示任務(wù)： 1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？

反饋指導(dǎo)： 1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。2.分析原因： 兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……

小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步打開學(xué)生思考的廣度和深度。通過辨析，深化整潔的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)靜態(tài)的整潔的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換到對(duì)日常生活中動(dòng)態(tài)的整潔的認(rèn)識(shí)。】

四、品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語：創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》 出示任務(wù)：

1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。

2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。3.皮皮后來怎樣了？ 反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。

第二課時(shí)

一、情景故事，加深感受

導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？

反饋指導(dǎo)： 1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對(duì)比說清楚。

小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他。

二、小組交流，尋找方法

導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

反饋指導(dǎo)：1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……

3.手臟了不能往身上摸 小結(jié)：看來，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而進(jìn)行行為引導(dǎo)，在討論交流中學(xué)會(huì)一些保持整潔的好方法?！?/p>

三、聯(lián)系生活，落實(shí)理念

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？

出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

洗手歌 小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔。

四、分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？

出示任務(wù)：展開討論：這樣是愛整潔嗎？

反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？

1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

【設(shè)計(jì)意圖：話題的討論進(jìn)行認(rèn)知行為提升，解決學(xué)生在整潔方面的誤區(qū)，提醒學(xué)生保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，要在生活中積極靈活應(yīng)對(duì)，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟和累，盡情活動(dòng)，認(rèn)真做值日，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的在生活實(shí)踐中的培養(yǎng)。】 板書設(shè)計(jì)：

第三篇：我們愛整潔教案

《我們愛整潔》衛(wèi)生常識(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)長(zhǎng)大了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學(xué)都很能干，學(xué)會(huì)料理自己的事情了。那你會(huì)整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、詢問學(xué)生每天都幾點(diǎn)起床，是否按時(shí)起床？對(duì)。我們都要按時(shí)起床，不睡懶覺，這樣我們才有精力和時(shí)間來管理和打掃自己的衛(wèi)生。通過詢問了解學(xué)生在家的衛(wèi)生情況。

2、再看看學(xué)生在學(xué)校是否真正做到了愛整潔。①當(dāng)你看到地面上有紙屑的時(shí)候，你會(huì)怎么樣呢？

②你是否經(jīng)常打掃班級(jí)的衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢？ 通過以上，了解學(xué)生的整潔情況。

3、保持整潔與我們的身心健康

①在干凈整潔的環(huán)境里我們會(huì)感到很開心。②干凈整潔的環(huán)境有利于我們的身心健康。

4、我們要學(xué)會(huì)保持整潔環(huán)境，使同學(xué)們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經(jīng)常的打掃，同時(shí)更需要我們精心的維護(hù)，只有這樣我們才能有一個(gè)良好舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我們才能夠在開心快樂的環(huán)境下，健康成長(zhǎng)。

三、鞏固新知：

1、組織學(xué)生自己在學(xué)了這節(jié)課后，打算今后對(duì)自己在整潔方面要怎樣做，談?wù)勛约旱拇蛩愫透邢?，講給同學(xué)們聽。

2、兩人一組，相互談?wù)勀愕拇蛩恪?/p>

3、老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，給學(xué)生一個(gè)合理的安排自己整潔的良好序列。

第四篇：我們愛整潔

我們愛整潔

一、教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)保持儀表整潔在人際交往中的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.重視自己的儀表，愿意做干凈、整潔的孩子。

3.知道保持整潔的方法。要保持整潔，并不是不參加游戲、勞動(dòng)、體育鍛煉等。

二、學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，一年級(jí)孩子年齡小，天性活潑好動(dòng)，自理能力較弱，一些孩子還沒有掌握正確的洗臉?biāo)⒀赖缺３终麧嵉暮梅椒?。盡管他們有做個(gè)干凈、整潔的孩子的愿望，但在實(shí)際生活中還很難真正做到。需要我們正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握一些保持整潔的好辦法，重視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，擁有良好的精神面貌。

三、課時(shí)安排：共兩課時(shí)

四、教學(xué)具準(zhǔn)備 教材、PPT課件

五、教學(xué)過程

活動(dòng)一：我們都來幫幫他 導(dǎo)語：一只不愛干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們打來了求助熱線，讓我們一起來幫幫不受歡迎的皮皮吧。

出示任務(wù)： 出示PPT，師生共同表演繪本《皮皮的故事》第4、5頁的內(nèi)容。

反饋指導(dǎo)：1.討論：你從故事中懂得了什么？

2.說說你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？ 小結(jié)：揭示活動(dòng)主題，刷牙洗澡換衣后的皮皮整潔又帥氣，大家夸贊討人喜。你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整潔的好辦法呢？

活動(dòng)二：保持整潔有方法

導(dǎo)語：課前每個(gè)小朋友都做了一次家庭小調(diào)查，你在洗漱習(xí)慣方面還存在哪些問題呢？

小組討論：找到解決問題的好辦法。

反饋指導(dǎo)：“保持整潔好辦法”推介會(huì)

1.誰來說一說，你們今天這么整潔，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變整潔？還要經(jīng)常做什么呢？ 2.看來你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

出示PPT，老師出示圖片，學(xué)生隨著老師一起說洗手、洗臉、洗腳、穿戴整齊、刷牙。這些是我們小朋友為了整潔天天要做的。洗澡、剪指甲、理發(fā)、勤換衣服是我們經(jīng)常做的。

3.在這些事情中，哪些是你自己會(huì)做的？請(qǐng)把你保持整潔的好辦法推介給大家。你能說一說平時(shí)你是怎么洗手的嗎？ 實(shí)踐鞏固操練“六步洗手法”。

你平時(shí)在家是怎樣洗臉的？在洗臉的時(shí)候，你們遇到過什么麻煩嗎？你們要觀察觀察他這樣是不是能把臉洗干凈。大家都學(xué)會(huì)了正確的洗臉方法了嗎？讓我們一起來做一遍。大家都把小臉蛋洗得干干凈凈的，個(gè)個(gè)都笑了。我看見了許多小朋友都有一口潔白的牙齒。你們平時(shí)是怎樣刷牙的，誰來做一做？

全體學(xué)生跟著音樂，拿起牙刷一起來刷牙。唉!我覺得這樣刷牙好像太麻煩了，有時(shí)候我來不及了，我就這樣亂刷幾下，你們說行不行？為什么??

4.學(xué)生互相幫助整理頭發(fā)、衣服、紅領(lǐng)巾等。

5.將自己最整潔的一面展示給大家看一看。

6.老師知道，在我們班中，有很多小朋友平時(shí)保持整潔做得很好。誰愿意夸一夸你身邊整潔的好孩子？請(qǐng)學(xué)生親自把“整潔獎(jiǎng)?wù)隆彼徒o自己認(rèn)為很整潔的小朋友，并夸一夸他。

小結(jié)：現(xiàn)在老師和小朋友一起，把這些好方法進(jìn)行歸類，做一個(gè)好方法提示卡。活動(dòng)三：拍張照片秀一秀 導(dǎo)語：現(xiàn)在我們要招聘小小節(jié)目主持人，老師要請(qǐng)同學(xué)們來試鏡。PPT出示一組不夠整潔的小朋友照片，引導(dǎo)學(xué)生議一議：像他們這樣拍下來的照片能上鏡頭嗎？再想一想，試鏡之前應(yīng)該注意什么呢？

出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)試鏡。根據(jù)學(xué)生的回答，一起給試鏡的小朋友整理一下，再拍張照片，在屏幕上顯示出來。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：經(jīng)過整理，變干凈了以后，拍下來的照片可比老師帶來的漂亮多了。你們不想像他這樣，很整潔地拍張?jiān)囩R鏡頭嗎？

反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己整潔嗎？同桌小朋友整潔嗎？不整潔的話，可以梳梳頭，整理整理。等小組里面所有的小朋友都整潔了，我們就可以拍照展示了。

小組合作整理，并請(qǐng)一組小朋友上來，討論他們是否達(dá)到拍照的標(biāo)準(zhǔn)，最后拍照片。

小結(jié)：我們每天在學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。手和臉臟了去洗一洗，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦?；顒?dòng)好后要把衣服穿好，扣子扣好，紅領(lǐng)巾系好。只有這樣我們才能保持從早到晚的整潔。

活動(dòng)四：這樣是愛整潔嗎

導(dǎo)語：用繪本故事的結(jié)尾作為話題的導(dǎo)入：說說你怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？

出示任務(wù)：針對(duì)書中范例展開討論：這樣是愛整潔嗎？

反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？

1.探討交流，形成共識(shí)：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)。

2.活動(dòng)結(jié)束后，怎樣保持整潔呢？

小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

六、板書設(shè)計(jì)

七、課后小結(jié)

第五篇：我們愛整潔

我們愛整潔

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生養(yǎng)成整潔、文明的好習(xí)慣，使學(xué)生注重自己的儀態(tài)、儀表，逐步產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感；

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得如何保持整潔衛(wèi)生，以及養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)指南

第一框：讓學(xué)生每個(gè)人都帶來一面鏡子。照一照鏡子中的自己，再看看周圍的其他人，比較一下，看有什么不同，看一看誰最整潔。

第二框：教師在這里進(jìn)一步追問“為什么”，這就使問題得到了深化。要說出為什么，學(xué)生就必須思考整潔帶個(gè)人們的感受，而這個(gè)感受是學(xué)生獲得自我認(rèn)同感的基礎(chǔ)。

第三框：要注意從教材回到學(xué)生自己的生活，正對(duì)他們?cè)谡麧嵎矫娲嬖诘募寄懿蛔汩_展針對(duì)性教學(xué)。

第四框：利用教材第五頁上的三幅圖，讓學(xué)生們以小組的形式討論：這些情況是愛整潔的表現(xiàn)嗎？。

課后活動(dòng)

1．課下做個(gè)關(guān)于“你是整潔的好孩子嗎”的小調(diào)查。

2．回家向你的家人說說你今天學(xué)了哪些關(guān)于整潔的知識(shí)，也可以當(dāng)個(gè)“小法官”，考考他們。

點(diǎn)撥

1.怎樣才算整潔？（課文第2頁）

頭發(fā)是否整齊；整個(gè)臉部、耳朵后面、脖子、手的各個(gè)部分是否干凈，衣服是否整齊、干凈。

2.咬手指甲的危害（課文第3頁）咬手指甲不僅會(huì)把指甲咬得很難看，而且在咬手指甲時(shí)，容易把指甲污垢中藏有的多種細(xì)菌和寄生蟲卵傳入消化道，引起腸道傳染病或寄生蟲病。因此，小朋友們不能有咬手指甲的壞習(xí)慣呀！

3.兒歌：佩戴紅領(lǐng)巾（課文第4頁）

佩戴紅領(lǐng)巾歌 紅領(lǐng)巾，披在肩，翻翻衣領(lǐng)拉拉尖，右邊壓在左上邊，下邊繞圈邊出尖，再穿圓結(jié)抽出尖，高高興興又一天！

4.用毛巾的注意事項(xiàng)（課文第4頁2）(1)要購買合格或優(yōu)質(zhì)的毛巾。(2)毛巾要專人專用，專巾專用。

(3)毛巾的使用期限一般為3個(gè)月左右。

(4)要勤洗、勤煮、勤曬，每周對(duì)毛巾進(jìn)行一次消毒。

故事天地

跳跳兔的故事

跳跳兔，眼睛大大的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，聰明又伶俐。不過，跳跳兔有個(gè)毛病，就是不講衛(wèi)生。

媽媽說：“跳跳兔，刷刷牙吧，預(yù)防蛀牙?！碧梦嬷煺f：“媽媽，我一刷牙，嘴就疼，我不刷?！?/p>

爸爸說：“跳跳兔，擦擦臉吧?！碧寐犃?，擺擺手說：“不擦，擦了我臉上就掉皮?！?/p>

老師說：“跳跳兔，洗洗頭吧，頭發(fā)都臟了?！碧玫念^搖得像拔浪鼓似的，拒絕道：“我不洗，洗了就頭疼?！?/p>

時(shí)間一長(zhǎng)，跳跳兔因?yàn)椴凰⒀?，嘴里有了臭味；不擦臉，臉上灰蒙蒙的；不洗頭，頭發(fā)都油膩膩地貼在頭上。

他和小朋友們做“老鷹捉小雞”的游戲扮演“老鷹”時(shí)，一只“小雞”也捉不到，因?yàn)樗砩系臍馕对绨研∨笥褌冄芰耍煌妗皝G手絹”時(shí)誰也不愿挨著他，大家都捂著鼻子唱：

跳跳兔，臟臟臟，黃牙黑臉臟頭發(fā)，讓他自己玩去吧。

跳跳兔聽了很傷心，偷偷地跑到旁邊，哭紅了眼睛?？兹咐蠋熥哌^來，問道： “跳跳兔，知道大家為什么躲著你嗎？”跳跳兔不吱聲?？兹咐蠋熣f：“爸爸、媽媽和老師都不喜歡臟孩子，小朋友們也不喜歡臟同學(xué)?！碧命c(diǎn)了點(diǎn)頭。在孔雀老師的幫助下，跳跳兔把牙刷白了，臉也擦干凈了，頭發(fā)也洗亮了，身上還飄散著清香呢！

小朋友們看見跳跳兔變了樣，都過來和他一起玩，大家唱著歌：

跳跳兔，講衛(wèi)生，刷牙擦臉洗頭發(fā)，頭上應(yīng)戴大紅花。

咯吱咯吱

有一天，花邊老師給小朋友們講恐龍的故事，故事里的恐龍很有趣，它走著走著在大街上睡著了?；ㄟ吚蠋焼柕溃骸霸鯓硬拍芙行芽铸埬?？”

小夾子舔舔嘴唇說：“先摸摸恐龍的臉，然后再親它一口，它一定會(huì)醒來的。媽媽就是這么叫醒我的！”

鉛筆頭撓著頭說：“在恐龍耳朵上裝個(gè)大喇叭，用很大的聲音叫醒它?！?/p>

紅紐扣拽拽衣角說：“在恐龍的鼻孔里塞一根小樹枝，讓它打噴嚏?！?/p>

小彈簧扭扭身子說：“給它撓癢癢，把它撓醒?！?/p>

說完，活動(dòng)室里安靜極了，小朋友們都歪著小腦袋在想辦法。突然，大家聽見了一種很奇怪的聲音：“咯吱、咯吱??”咦，這是什么聲音？小朋友們向四周望去?！笆切±鲜髥?？”小彈簧緊張地問?！肮?，我想是小精靈到我們這里來了！”鉛筆頭高興地叫起來?！安皇切【`，是討厭的小老鼠！”小彈簧肯定地說。“對(duì)，一定是小老鼠在咬東西。”紅紐扣說。“小老鼠在哪里呢？”小夾子問。大家一起在活動(dòng)室里尋找起來。奇怪的是，“咯吱”的聲音突然沒有了?；ㄟ吚蠋熡纸o他們講起了故事。“咯吱、咯吱??”奇怪的聲音又來了。

小彈簧一回頭，高興得蹦了起來，一下子彈到了天花板上，說：“我找到小老鼠了！”“在哪里，在哪里？”心急的紅紐扣不停地問。“嘻嘻！”小彈簧又彈了回來，他指著小夾子說：“就是——他！”小夾子呢，剛才還“咯吱，咯吱”地咬著手指甲，現(xiàn)在卻羞得手都不知道放哪兒好了，臉紅得像熟透了的小草莓。

花邊老師摸摸小夾子的頭，說道：“手指甲里有好多好多細(xì)菌，吃到肚子里會(huì)生病的。”小夾子點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“我以后不吃細(xì)菌了！”“哈哈??”聽了小夾子的話，大家都笑了起來。小夾子也說以后不咬手指甲啦！