第一篇：《我們的生命》教案1

《我們的生命》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受生命的寶貴，珍惜生命，對(duì)親人的關(guān)懷心存感激。能力：通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易。了解生命是有限的，失去了就不會(huì)再來(lái)。

知識(shí)：知道自己的生命承載了許多親人的愛和期待。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期待。

教學(xué)難點(diǎn)

了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命，對(duì)親人的關(guān)懷心存感激。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前對(duì)家人進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。準(zhǔn)備1個(gè)“我的成長(zhǎng)小故事”和自己出生時(shí)的出生證、照片等物品。收集白娘子和秦始皇尋找長(zhǎng)生不老藥的神話傳說(shuō)故事。收集與珍愛生命有關(guān)的名言名句和生活中奉獻(xiàn)愛心的真實(shí)事例。

教學(xué)過(guò)程

第１課時(shí)

活動(dòng)一 生命的孕育 [播放視頻：生命的孕育] “小生命的孕育”探尋交流會(huì)。學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查訪談交流研討：

（1）媽媽懷孕時(shí)候的樣子和平時(shí)有什么不同？當(dāng)自己還在媽媽肚子里的時(shí)候，爸爸媽媽有些什么想法、感受和期盼？為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？學(xué)生從媽媽的飲食、行動(dòng)及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。

（2）你出生的那一天，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人是怎么度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？

小結(jié)：我們的生命是父母給予的，包含著家人的期盼和心血。（板書：包含家人期盼和心血）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探尋自己的生命歷程，感受自己的生命是父母給予的。】 活動(dòng)二 成長(zhǎng)小故事

1．學(xué)生把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印??）、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式，在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。

2．記者調(diào)查——“我的成長(zhǎng)小故事”。

學(xué)生回憶成長(zhǎng)過(guò)程，交流成長(zhǎng)小故事，感受家人的關(guān)愛與付出。交流碰撞：我們的生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔?/p>

小結(jié)：從出生時(shí)的嗷嗷啼哭，到牙牙學(xué)語(yǔ)，從歪歪扭扭的小腳丫，到成長(zhǎng)為一名小學(xué)生，我們的成長(zhǎng)凝結(jié)了家人無(wú)盡的心血和付出！生命不僅僅是屬于我們自己的，它承載著家人的關(guān)愛與期望。為了自己，為了家人，我們一定要“珍愛生命”。（板書：生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：從身體的變化中，感受家人為自己成長(zhǎng)付出的心血，知道自己的生命承載了親人的愛和期望?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

包含家人期盼和心血 生命僅僅屬于自己?jiǎn)?/p>

第２課時(shí)

活動(dòng)一 關(guān)于生命的探討

1．故事會(huì)——講述傳說(shuō)故事《白蛇傳》。

觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰：“人能死而復(fù)生”，大家認(rèn)為這些可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？ 談?wù)剬?duì)蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的“人，最寶貴的是生命”是怎樣理解的。

小結(jié)：生命之所以寶貴，是因?yàn)樗鼘?duì)于每個(gè)人都只有一次，一旦失去就不會(huì)再來(lái)。從出生、成長(zhǎng)，再到死亡，這是我們生命發(fā)展的必然過(guò)程。（板書：我們的生命只有一次）

2．真情感悟：[播放視頻：生命的洗禮] 學(xué)生圍繞情境交流對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

小結(jié)：生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)是寶貴的，失去了就不會(huì)重來(lái)，當(dāng)生命經(jīng)過(guò)了生與死的洗禮，人們就更懂得生命的寶貴。

3．提供研討素材：[播放課件：每天消失一個(gè)班] 圍繞數(shù)據(jù)展開研討：看到“每天消失一個(gè)班”的新聞報(bào)道，你們對(duì)于“生命”是否有了更深的理解？每天，都有四十多位父母失去孩子，有四十多個(gè)家庭失去親人。大家算一算，一年又會(huì)有多少個(gè)生命會(huì)離開我們？

小結(jié)：生命從來(lái)都不會(huì)給我們重來(lái)一次的機(jī)會(huì)，它就像捧在手里的水，盡管我們十指并攏，水還是一滴一滴的滲漏，是擋不住流逝的。我們應(yīng)該好好珍惜生命中的一點(diǎn)一滴。（板書：珍愛生命）

【設(shè)計(jì)意圖：理解生命只有一次，生命是有限和寶貴的，要珍惜?！?活動(dòng)二 獻(xiàn)出愛心 延續(xù)生命 1．[出示圖片：獻(xiàn)出一份愛心]（意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解如果健康的人獻(xiàn)出一份愛心，就可以使他人的生命質(zhì)量得以提高，生命得以延續(xù)。）

“愛心使生命更美麗”故事會(huì)。學(xué)生講述發(fā)生在自己身邊或從報(bào)紙、電視等媒體收集到的奉獻(xiàn)愛心的真實(shí)事例。如：義務(wù)獻(xiàn)血、捐獻(xiàn)眼角膜和骨髓、非典中救治病人的醫(yī)務(wù)人員、抗擊冰雪和抗震救災(zāi)中的感人事例等。

啟示感悟：聽了這些感人的事例，你想對(duì)獻(xiàn)出愛心的人們說(shuō)些什么？（板書：獻(xiàn)出愛心 延續(xù)生命）

2．學(xué)生將收集的資料制作成展板，讓更多的人感受愛，感受生命的美麗精彩。小結(jié)：生命是有限的，我們要在生命中的不同階段，把握分分秒秒，愛自己、愛家人、愛朋友，珍惜每一天，讓每一個(gè)日子都快樂(lè)而充實(shí)，生命由此而精彩無(wú)憾！讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的話題。

[播放視頻：在我生命中的每一天] 【設(shè)計(jì)意圖：懂得生命因?yàn)橛辛藧圩兊酶用利悺！?板書設(shè)計(jì)

我們的生命只有一次 珍愛生命

獻(xiàn)出愛心 延續(xù)生命

第二篇：2011初一第一課生命屬于我們教案1

[課題]生命屬于我們只有一次

實(shí)驗(yàn)中學(xué)崔惠

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。

能力：逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。

知識(shí)：知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯；知道人最寶貴的是生命。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 人最寶貴的是生命

[學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 珍惜愛護(hù)我們的生命

[教學(xué)方法]情景教學(xué)法、小組合作探究法、舉例法等。

[課前準(zhǔn)備]

1、閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，找出這部小說(shuō)最經(jīng)典的話，并進(jìn)行交流。

2、搜集保護(hù)生命健康的相關(guān)法律。

3、搜集生活中自我保護(hù)的方法。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

觀看視頻《中國(guó)達(dá)人秀無(wú)臂鋼琴師劉偉》，短片感動(dòng)我們的不僅是劉偉用腳彈奏的美妙音樂(lè)，更主要是他對(duì)待人生的態(tài)度。正如他自己所說(shuō)：在他的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩的活著，沒有人規(guī)定鋼琴必須用手彈奏。他為什么如此珍愛生命呢？下面我們學(xué)習(xí)第一課 生命最寶貴 第二個(gè)項(xiàng)目：生命屬于我們只有一次（板書）

二、出示目標(biāo)、明確方向（學(xué)生齊讀）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。

能力：逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。

知識(shí)：知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯；知道人最寶貴的是生命。

三、自主學(xué)習(xí)，找出問(wèn)題

任務(wù)一：仔細(xì)閱讀課本p8_10，完成填空：

1、是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。

2、生命是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程充滿了無(wú)限的，當(dāng)然，也會(huì)有一些煩惱、困難和。正確認(rèn)識(shí)生活中的與，才能體會(huì)到生命的美好。

3、生命是不可的，而且是的，生命屬于我們，它無(wú)比寶貴，必須倍加珍惜。

任務(wù)二：仔細(xì)閱讀課本p10-12，完成填空：

1、我國(guó)法律保護(hù)公民的權(quán)。我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的權(quán)。

2、我們要增強(qiáng)意識(shí)，掌握一些的常識(shí)，提高的能力，避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生。無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄的希望。

3、每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無(wú)可取代的，我們?cè)谡湎?、保護(hù)的同時(shí)，也要愛護(hù)、尊重的生命。

四、合作探究，展示交流：

（一）人最寶貴的是生命

1、名言誦讀談感悟：

學(xué)生展示圖書《鋼鐵是怎樣煉成的》，簡(jiǎn)介奧斯特洛夫斯基的故事。集體有感情地朗讀奧斯特洛夫斯基的名言。（人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次，??）

2、講故事話苦樂(lè)

有了生命，我們才能夠做自己想做的事情，有了生命，我們才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。生命不僅能讓我們享受權(quán)利，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，生命也是一個(gè)歷程，讓我們擁有豐富的體驗(yàn)。打開你的心扉，說(shuō)說(shuō)你最幸福的一次體驗(yàn)？或者經(jīng)歷的印象最深的煩惱？

3、根據(jù)課本P9末，算一算，想一想：

（1）我的生命已用去--------天，我的生命還剩下------------天。

（2）算完以后，自己的第一感受是：

（3）自己的生命箴言：

3、議一議：人生命的可貴性還體現(xiàn)在哪些方面？

（二）珍惜愛護(hù)我們的生命

1、展示收集的保護(hù)生命健康的相關(guān)法律，請(qǐng)列舉出來(lái)？

補(bǔ)充：酒駕入刑的案例

2.求生知識(shí)大檢閱

（1）特殊電話記心中

急救電話是 ：報(bào)警電話是 ：

火警電話是 ：交通事故電話是：

（2）當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎樣做？為什么會(huì)這樣做？

? 與朋友在湖邊游玩，有人落水時(shí)?

? 一人在家，有人敲門找你爸爸時(shí)?

? 放學(xué)路上，遇見有人搶劫時(shí)?

? 晚上走到十字路口紅燈亮?xí)r?

3、學(xué)會(huì)求生的方法

（1）閱讀教材P12頁(yè)—相關(guān)鏈接：生活中的自我保護(hù)

(2)社會(huì)生活安全常識(shí):當(dāng)你外出時(shí)，最好能做到下列幾點(diǎn)：

A.告訴父母自己去哪里，大約何時(shí)回來(lái)，與誰(shuí)在一起，聯(lián)系方法是什么。

B.盡可能結(jié)伴而行。

C.單獨(dú)外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

D.夜晚單獨(dú)外出，要帶手電筒等物品，萬(wàn)一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。

E.不搭乘陌生人的順路車。

F.乘公共汽車，盡量靠近司機(jī)和售票員。

4、小組討論：珍愛生命僅僅是珍惜自己的生命嗎？還應(yīng)怎么做？

5、閱讀課本P11的材料——地震中的英雄少年們，回答下列問(wèn)題：

（1）面對(duì)災(zāi)難，他們是怎么做的？

（2）“他們有過(guò)恐懼，卻沒有退縮，并選擇勇敢面對(duì)”告訴我們什么道理？

——無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望

（3）“他們憑借機(jī)智勇敢逃脫死神的魔掌，又冒著余震的危險(xiǎn)勇救同學(xué)的生命”給我們什么啟示？

——在珍惜保護(hù)自己的同時(shí)，要愛護(hù)尊重他人的生命

五、點(diǎn)撥升華，知識(shí)梳理：

1.人最寶貴的是生命？

①生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。

②生命是一個(gè)過(guò)程，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)；也會(huì)有 一些煩惱、困難和痛苦。

③人的生命是不可重復(fù)的； 不僅只有一次，而且是短暫的。

2.如何珍惜愛護(hù)我們的生命呢？

①學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。

②增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

③愛護(hù)、尊重他人的生命。

六、學(xué)以致用，當(dāng)堂檢測(cè)：

（一）單項(xiàng)選擇題

1、如果你獨(dú)自在家，遇到陌生人來(lái)敲門，你的正確做法是()

A．不開門B．打電話給父母C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門D．告訴他父母馬上就回家

2、你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?（）

①火災(zāi)的地點(diǎn)；②著火的對(duì)象、類型和范圍；

③自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。④我們這兒著火了

A①②③④B②③④C①③④D①②③

3、人最寶貴的是生命。因?yàn)椋ǎ?/p>

①生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)。②生命是創(chuàng)造有意義人生的前提。③只有生命存在，才有可能對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。④我國(guó)法律保護(hù)公民的生命健康權(quán) A①②③B②③④C①②④D①③④

（二）判斷題（對(duì)的劃“√”，錯(cuò)的劃“×”）

1、生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，但不是創(chuàng)造有意義人生的前提。（）。

2、正確認(rèn)識(shí)生活中的苦與樂(lè)，才能體會(huì)到生命的美好。（）

3、我們的生命剛剛走過(guò)十二三個(gè)春秋，生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，特別容易受到傷害。（）

4、無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)挫折，都不能輕易放棄生存的希望。（）

5、當(dāng)他人生命遭遇到困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能伸出援助之手。（）結(jié)束語(yǔ)：人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。在人生的旅途中，我們要不斷學(xué)習(xí)，用知識(shí)守護(hù)生命，讓生命之花綻放的更加絢麗奪目?。úシ鸥枨杜诺纳罚?/p>

第三篇：珍愛我們的生命教案

課題 ： 珍愛我們的生命

（教材：新課標(biāo)人教版七年級(jí)上冊(cè)第三課第三框）

安徽省無(wú)為縣福渡中心學(xué)校駱克寶

課標(biāo)依據(jù)

本教案依據(jù)新課標(biāo)“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴”的要求編寫。

學(xué)情分析

受社會(huì)上一些不良思潮的影響，不少學(xué)生對(duì)未來(lái)的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感，業(yè)已呈現(xiàn)出諸多負(fù)面影響。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀教育迫在眉睫。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、知道生命不是一帆風(fēng)順的，人生中會(huì)有很多的艱難曲折。

2、知道每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命。

3、正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)間的長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的區(qū)別，知道怎樣的生命才更有價(jià)值。

4、懂得怎樣提升生命的價(jià)值。

二、能力目標(biāo)：

1、逐步提高生活適應(yīng)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力。

3、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用于實(shí)際的能力。

三、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，養(yǎng)成樂(lè)觀豁達(dá)的性格。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極探索人生的價(jià)值，感悟生命的意義。

3、進(jìn)一步激發(fā)熱愛生命之情。

4、對(duì)為社會(huì)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的珍愛生命的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價(jià)值，并樹立積極的人生觀。

教與學(xué)的方法

教法：小組討論法、談話法、故事講述法、比較法、情景訓(xùn)練法、訪談法等

學(xué)法：充分尊重學(xué)生的主體地位，在教師指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集珍愛生命的實(shí)例資料，查找一些常用的求生知識(shí)，制作課件。

學(xué)生：搜集歌頌生命的名言，并把自己對(duì)生命的感悟?qū)懗鰜?lái)。查找一些求生知識(shí)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

【“舊”聞播報(bào)】

大屏幕顯示關(guān)于汶川地震的圖片和報(bào)道。

教師用低沉的語(yǔ)調(diào)緩緩讀出：

2008年5月12日下午14時(shí)28分04秒，四川汶川發(fā)生里氏7.8級(jí)地震（后被修正為8.0級(jí)），造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失；國(guó)務(wù)院抗震救災(zāi)指揮部消息：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至13日19時(shí)，四

川地震災(zāi)區(qū)死亡12012人，9404人被廢墟掩埋，7841人失蹤，收治26206人；截至5月17日14

時(shí)，中國(guó)四川汶川地震已造成28881人死亡，受傷198347人；截至5月22日12時(shí)，中國(guó)四川汶

川地震已造成55239人死亡，受傷281066人；截至5月29日12時(shí)，中國(guó)四川汶川地震已造成68516人死亡，失蹤24949人；截至6月2日12時(shí)，中國(guó)四川汶川地震已造成69109人死亡，失

蹤18627人；截至6月15日12時(shí)，中國(guó)四川汶川地震已造成69170人死亡，受傷374159人，失

蹤17427人；截至8月18日12時(shí)，中國(guó)四川汶川地震已確認(rèn)69225人死亡，受傷374643人，失

蹤17923人。探究：在看了以上一組數(shù)字，同學(xué)們，你們有何感想？學(xué)生自由談感想。（學(xué)生的感想可能涉及到許多方面，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）

教師做引導(dǎo)性小結(jié)：汶川地震，舉國(guó)同悲，逾8朵條鮮活的生命之花瞬間凋謝。

逝者已矣，勝者堅(jiān)強(qiáng)?；礊榱α浚覀兏右鋹畚覀兊纳?。

屏幕顯示：課題：珍愛我們的生命

【講述·聆聽】

播放音頻材料《生命的奇跡》：

下午2點(diǎn)半左右，生命奇跡再次上演。在一名逃出工人帶領(lǐng)下，一架海事救援直升機(jī)來(lái)到巴

蜀電力金河電站引水遂洞工地，救出14名被困在此的受傷工人。其中，38歲的女傷員崔昌會(huì)

獨(dú)自被困在臨時(shí)工棚附近。由于沒有食物和水，為了不連累兩名沒受傷的工友，她“逼”走

了他們。此后，她靠一個(gè)梨子、蚯蚓、野草和尿液維持生存。昨晚11點(diǎn)，崔昌會(huì)躺在華西醫(yī)

院骨科病房的重癥監(jiān)護(hù)室內(nèi)接受治療。她的妹妹崔昌學(xué)說(shuō)，姐姐非常虛弱，但神志清醒，反

復(fù)囁嚅著“我要活下去，一定要堅(jiān)持下去”。地震發(fā)生時(shí)，崔昌會(huì)和丈夫的弟弟李健軍(音)

以及另外數(shù)十名工人在位于山區(qū)的金河電站引水遂洞工地工作。李健軍說(shuō)，當(dāng)時(shí)，工地的3

個(gè)作業(yè)面共有43名工人，其中22人被山體滑坡和泥石流奪去了生命。其余人員被困在不同的作業(yè)面，相互不能聯(lián)系。崔昌會(huì)當(dāng)時(shí)在一個(gè)臨時(shí)工棚內(nèi)，被倒塌的工棚壓住。逃出工棚的5

名工友將崔昌會(huì)救出，但其胳膊、腰等部位受傷。13日，3個(gè)工友逃了出去，劉姓工友和另

一名工友則留下來(lái)陪伴她。因?yàn)橛嗾鸩粩?，很多道路阻斷，他們不可能將崔昌?huì)背出去。隨

著時(shí)間的推移，3個(gè)人都變得饑渴難耐?！霸俚认氯?，我們都得死。我不想拖累你們！”15

日，崔昌會(huì)逼著兩名工友先走，“你們先走了，還可能出去報(bào)信”。最終，兩名工友流著眼

淚離開了。工棚附近只剩下崔昌會(huì)一個(gè)人，沒有糧食、沒有飲水，她將工友留下的一個(gè)梨子

慢慢吃掉，又抓到一些蚯蚓，摘了一些野草，強(qiáng)咽下肚，以此充饑。極度干渴時(shí)，她就用找

來(lái)的兩張紙，蘸自己的小便，放到嘴邊舔舔。與此同時(shí)，李健軍仍被困在洞內(nèi)，但沒有受傷。

16日，他終于從洞中爬出，立即趕到紅白鎮(zhèn)的抗震指揮部。在李健軍的指引下，直升機(jī)于昨

天（21日）下午兩點(diǎn)半左右發(fā)現(xiàn)了崔昌會(huì)。經(jīng)過(guò)救援人員的搜尋，被困在其他作業(yè)面的13

名受傷工人也被救出。從地震發(fā)生到獲救，這些人均被困216小時(shí)。昨天下午5點(diǎn)25分，崔昌

會(huì)被送進(jìn)成都華西醫(yī)院，其他傷員則被分別送到其他醫(yī)院治療。“我每天都去什邡的抗震救

災(zāi)指揮部，一直沒有消息。”崔昌會(huì)的父親崔洪柯說(shuō)，一連幾天沒有女兒的消息，家人幾乎

陷入絕望，“她一個(gè)女人家，肯定受了傷，在那里沒有吃的，怎么能撐得下去噢”。就在前

晚，一家人還抱頭痛哭。華西醫(yī)院骨科敬大夫說(shuō)，崔昌會(huì)肱骨骨折、多處肋骨骨折、血?dú)庑?，有輕微的腎功能異常，嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，目前沒有生命危險(xiǎn)。目前，已對(duì)病人輸血、輸營(yíng)養(yǎng)液，需在重癥監(jiān)護(hù)室進(jìn)一步觀察治療。

探究：在生存環(huán)境惡劣的廢墟之下，216小時(shí)之后，崔昌會(huì)成功獲救。除了來(lái)自方方面面的施救之外，你認(rèn)為，處在危境之中，還有什么比較重要？崔昌會(huì)的奇跡給我們哪些啟示？

師生談話。（在此過(guò)程中，學(xué)生發(fā)散思維的余地較大，教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)引導(dǎo)。）

教師小結(jié)：生命是脆弱的，生命又是堅(jiān)強(qiáng)的。崔昌會(huì)創(chuàng)造了生的奇跡，超越了極限。人的生

命只有一次，珍愛生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都要用堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服，不會(huì)輕易放棄生的希望。此次汶川地震，廢墟下有學(xué)生唱著歌互相鼓勵(lì)獲生；還有小學(xué)生獲

救后對(duì)救援人員說(shuō)，就知道你們會(huì)來(lái)救我的-----正是憑著這種對(duì)生的執(zhí)著信念，生命的奇

跡一次次的被刷新！

屏幕顯示：

一、永不放棄生的希望

（承轉(zhuǎn)、過(guò)渡）在每一個(gè)人的人生旅途中，都會(huì)碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些因

素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，可能會(huì)讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。那么，誰(shuí)能告訴老師，吞噬生命的魔鬼有哪些呢？

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由回答。

預(yù)設(shè)可能的回答，大屏幕顯示：威脅生命的“魔鬼”（來(lái)自大自然方面----地震、火山、海

嘯、洪水、暴風(fēng)雨、龍卷風(fēng)等；來(lái)自人為方面----歹徒、毒品、戰(zhàn)爭(zhēng)、交通事故等）

在現(xiàn)實(shí)生活中，一旦我們的生命遇到威脅時(shí)，我們要永不放棄生的希望。同學(xué)們，你知道哪

些自救知識(shí)？

【危情時(shí)分】

求生本領(lǐng)大比拼-----教師：等一會(huì)，大屏幕上會(huì)有幾個(gè)特殊場(chǎng)景出現(xiàn)，請(qǐng)各小組推選代表

表演求生本領(lǐng)

危境

一、地震

危境

二、火災(zāi)

危境

三、煤氣泄漏

危境

四、溺水

學(xué)生表演。

學(xué)生簡(jiǎn)要評(píng)析表演的求生技巧是否正確。

教師適時(shí)補(bǔ)正。

教師小結(jié)：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒有?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教

訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過(guò)去，春天會(huì)

到來(lái)。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望。

（承轉(zhuǎn)過(guò)渡）多媒體顯示關(guān)于全國(guó)哀悼日的文字、圖片資料（圖片為全國(guó)各地各界為死難同

胞默哀的畫面，略）

國(guó)務(wù)院公告

為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國(guó)務(wù)院決定，2008年5月19日

至21日為全國(guó)哀悼日。在此期間，全國(guó)和各駐外機(jī)構(gòu)下半旗志哀，停止公共娛樂(lè)活動(dòng)，外交

部和我國(guó)駐外使領(lǐng)館設(shè)立吊唁簿。5月19日14時(shí)28分起，全國(guó)人民默哀3分鐘，屆時(shí)汽車、火

車、艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響。

在5月19日至21日全國(guó)哀悼日期間，北京奧運(yùn)會(huì)圣火將暫停傳遞。

探究：對(duì)汶川地震遇難同胞的哀悼，從生命的態(tài)度角度，你們是怎么看的？

學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)。推選代表回答。

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：敬畏生命；對(duì)逝去生命的尊重；對(duì)生命權(quán)的尊重等。

屏幕顯示：

二、尊重生命

教師：讓我們將視線投向那些在地震中罹難的兒童們，他們的生命過(guò)早的隕落，他們的家人

該有多么的悲痛??！一個(gè)生命，從他呱呱落地的那一刻起，會(huì)給很多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，有

爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、姑姑、舅舅-----------而生命的逝去，又會(huì)給多

少人帶來(lái)巨大的悲慟?。∮谑?，老師要同學(xué)們說(shuō)，我-很-重-要。

【我很重要】

學(xué)生活動(dòng)：畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖，即在自己人生過(guò)程中，與自己的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物圖，說(shuō)一說(shuō)人物之間的相互關(guān)系及對(duì)于對(duì)方的意義。（教師可以參考下圖，并做補(bǔ)充修改。）

老師家人

醫(yī)生我朋友

同學(xué)工人

軍人農(nóng)民

【關(guān)注殘奧會(huì)】

師生互動(dòng)小平臺(tái)

教師：今年是奧運(yùn)年，讓我們把視線轉(zhuǎn)向奧運(yùn)。八月份，有多少同學(xué)看了奧運(yùn)會(huì)？九月份有

多少人看了殘疾人奧運(yùn)會(huì)？（舉手）看來(lái)，看殘奧會(huì)的同學(xué)遠(yuǎn)比不上奧運(yùn)會(huì)??！什么原因沒

有看？看的同學(xué)有怎么樣的體會(huì)？(采訪三至五位同學(xué)。)大屏幕出示殘疾人運(yùn)動(dòng)員比賽圖

片

師生談話

教師：奧運(yùn)會(huì)的健兒們，依靠自己的努力為祖國(guó)爭(zhēng)得的榮譽(yù)，是值得我們尊重的。但殘奧會(huì)的那些健兒們呢？在一場(chǎng)殘奧會(huì)比賽結(jié)束后，老師看到一個(gè)金牌的獲得者，當(dāng)記者采訪他，問(wèn)他希望可以得到怎么樣的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，不要給我們特殊的待遇，請(qǐng)給予正常運(yùn)動(dòng)員的鼓

勵(lì)和掌聲，我們就心滿意足了。然而，就是這樣并不過(guò)分的要求，我們卻沒有做到。

我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，在生活，你們有沒有遇到身有殘疾的朋友？你們?cè)趺磳?duì)待他們？或者

其它的人怎么對(duì)待他們？這種做法對(duì)不對(duì)呢？（學(xué)生回答）

在生活中，我們有很多人都忽視了殘疾人的存在。更有很多人看不起，輕視他們，甚至為難

他們。因?yàn)楹芏嗳硕颊J(rèn)為他們是對(duì)社會(huì)無(wú)所貢獻(xiàn)的人。然而，貝多芬在耳聾之后，依靠自己

頑強(qiáng)的毅力克服了種種困難，最后成為樂(lè)圣。還有這些殘奧會(huì)的健兒們，我想問(wèn)大家，難道，他們比不上那些奧運(yùn)會(huì)的健兒們更為偉大，比不上那些四肢健全，內(nèi)心殘缺，危害人民，危

害社會(huì)的人更為的值得我們尊重嗎？那我們對(duì)于這些并不完美的生命我們應(yīng)該怎么對(duì)待

呢？（學(xué)生回答）

屏幕顯示：肯定生命、尊重他人的生命

小結(jié)：世界上沒有十全十美的生命。當(dāng)我們自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)我們自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助

之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；請(qǐng)尊重每一個(gè)生命，肯定每一個(gè)生命。只

要我們活著，擁有生命，這就是一種生命的意義所在。

大屏幕出示：殘疾人火炬手金晶、殘奧會(huì)主火炬手侯斌點(diǎn)燃火炬的圖片和文字資料

金晶，女，27歲，殘疾人擊劍隊(duì)員，2008年北京奧運(yùn)會(huì)聯(lián)想火炬手。1989年5月上三年級(jí)的金晶腳踝處生了惡性腫瘤，到醫(yī)院進(jìn)行了截肢手術(shù)，一年的治療結(jié)束了又繼續(xù)學(xué)業(yè)。到了初

三按政策回到上海中考，上了中專，中專畢業(yè)實(shí)習(xí)于上海民主黨派民進(jìn)黨市委機(jī)關(guān)做檔案整

理，后來(lái)經(jīng)上海市寶山區(qū)殘疾人勞動(dòng)服務(wù)所推薦進(jìn)了金富門酒店當(dāng)總機(jī)。上海肢殘人協(xié)會(huì)青

年委員會(huì)委員。2006年參加上海東方電視臺(tái)辦的“舞林大會(huì)”決賽得主。用輪椅跳交誼舞。2001

年7月金晶參加了上海輪椅擊劍隊(duì)，成為一名輪椅擊劍隊(duì)的隊(duì)員。2002年7月第一次參加波蘭

華沙的世界杯比賽取得重劍個(gè)人第八。2002年10月韓國(guó)釜山“遠(yuǎn)南運(yùn)動(dòng)會(huì)” 取得重劍個(gè)人第二，花劍重劍團(tuán)體第三。2003年7月南京全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得重劍個(gè)人第三，花劍重劍團(tuán)體第二。2003年11月新西蘭世界輪椅錦標(biāo)賽上取得重劍個(gè)人第三。2003-2005回到酒店上班。2005

年6月回到體校參加國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)。2005年7月南京全國(guó)乒乓球擊劍錦標(biāo)賽 花劍個(gè)人第三。2005

年12月香港 世界杯花劍重劍個(gè)人第五。

侯斌1975年出生在黑龍江佳木斯市，9歲時(shí)因意外事故失去了左腿。1999年他從哈爾濱體育

學(xué)院畢業(yè)后，調(diào)入廈門市殘疾人聯(lián)合會(huì)康復(fù)中心工作。在第10屆殘奧會(huì)田徑場(chǎng)上，他躍過(guò)1.92

米的瞬間，讓整個(gè)世界為之震撼。在悉尼和雅典殘奧會(huì)上，他又連續(xù)獲得兩屆殘奧會(huì)跳高金

牌,讓堅(jiān)強(qiáng)不屈的人類精神傳遍世界。2008年1月24日，侯斌成為國(guó)際殘奧委會(huì)推出的首位國(guó)

際殘奧大使。

探究：看了以上文字和圖片，你最想說(shuō)什么？

學(xué)生小組交流、討論。后推選代表回答。

預(yù)設(shè)回答，學(xué)生回答可能涉及：殘疾人自強(qiáng)不息的精神；尊重生命；生命價(jià)值和意義等。

屏幕顯示：

三、延伸生命的價(jià)值

【感動(dòng)瞬間】

教師設(shè)問(wèn)：我們?cè)撛鯓踊钪鯓友由焐膬r(jià)值呢？

出示以下資料：

1、5月13日23時(shí)50分，中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽(yáng)市東汽中

學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個(gè)學(xué)生。救援人員扒出了德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，他

們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了?

人們搬開垮塌教學(xué)樓時(shí)驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展

翅欲飛的雄鷹。孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已僵硬，救援人員

只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛

翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把

守住了生命之門。

抗震小英雄林浩的圖片

探究：從他們身上，我們對(duì)于生命價(jià)值，有哪些感悟？

教師進(jìn)行啟發(fā)式談話。

小結(jié)：人的生命不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。我們不僅要珍愛自己的生命，也要善待別人的生

命。我們生命的存在能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)，生命的價(jià)值就在于此。只有為國(guó)家、社會(huì)和他人作出貢獻(xiàn)，生命的價(jià)值才得以提升、延伸。這樣的人生才是無(wú)悔的人生。

【詩(shī)歌朗誦】師生齊聲朗讀臧克家的詩(shī)：《有的人》

啟發(fā)學(xué)生思考：哪些人“死了”，還“活著”？

學(xué)生自由回答。

【心理診所】

教學(xué)反饋

教師：有這樣一封來(lái)自地震災(zāi)區(qū)的求救信，寫信的是一個(gè)在地震中失去親人的女孩，信上說(shuō)，是解放軍叔叔從廢墟下救了她，由于被水泥板壓住了雙腿，時(shí)間太久，雙腿已經(jīng)被截肢，生

活不能自理。每每想到地震，想到遇難的父母和其他親人，想到自己的將來(lái)，她都痛不欲生，她說(shuō)自己想到了死-------我們的同學(xué)，我們?cè)撛趺磶椭?，讓她重新燃起生活的信心?/p>

學(xué)生交流，自由回答。

教師啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)知識(shí)回答。

【生命箴言】

教師：同學(xué)們，今天我們一起聊了一些有關(guān)生命的話題。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮亩寄苷鋹凵?，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價(jià)值。更希望我們的班級(jí)因你的存在而更美麗、更

精神！

在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲嗎？在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感

悟，把它寫在你們的小便簽上，然后把它貼在這兩顆火紅的心上，贈(zèng)給同學(xué)和朋友，與他們

一起來(lái)分享。

(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。)

【教學(xué)反饋】

1、嘗試寫一首贊頌生命的短詩(shī)，表達(dá)對(duì)生命的珍愛之情。

2、設(shè)計(jì)一期珍愛生命的手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

1、永不放棄生的希望-------世界因生命而精彩

珍愛我們的生命

2、肯定生命、尊重生命-------每個(gè)人的生命都有價(jià)值

3、延伸生命的價(jià)值---------生命的意義在于內(nèi)涵

教后記：

第四篇：《珍愛我們的生命》教案

《珍愛我們的生命》教案

向大國(guó)高鳳琴

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生感悟生命的可貴和價(jià)值，增強(qiáng)愛心和進(jìn)取精神 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和往能力

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命，學(xué)會(huì)積極地生活

二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)自我和他人生命的價(jià)值

三、教學(xué)難點(diǎn)：追求生命的價(jià)值和意義

四、教學(xué)過(guò)程：

第五篇：珍愛我們的生命教案

第二節(jié)

珍愛我們的生命

第一課時(shí)

生命是一種權(quán)利

珍愛自己的生命

義龍新區(qū)木咱鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

王

樵

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

讓學(xué)生能夠做出正確的價(jià)值評(píng)判，永不放棄生的希望，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；珍惜生命，熱愛生命；具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。

2、知識(shí)與技能

學(xué)生懂得生命的珍貴，知道每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。提高緊急情況下自我保護(hù)的能力。

3、過(guò)程與方法

應(yīng)用多媒體教學(xué)，學(xué)生討論、探究、歸納等方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

珍愛生命，永不放棄生的希望。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：首先請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：（“我要開花1”的圖畫）想一想：我為什么要開花？表示什么？對(duì)我們有什么啟示呢？（對(duì)生命的渴望）師：有了生命，世界因生命而精彩 生：略

教師：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，花草對(duì)生命的渴望是這樣的執(zhí)著，何況我們的人呢？我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?。我們的?guó)家也制定了相關(guān)法律，保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害如《憲法》《刑法》《民法》等。今天我將和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這個(gè)話題。

二、新課

展示課題：珍愛我們的生命(板書)一、生命是一種權(quán)利

每個(gè)人的生命存在本身就是一種權(quán)利。人的生命權(quán)是人與生俱來(lái)的最神圣的權(quán)利，是一個(gè)人所擁有的一切權(quán)利的源泉。國(guó)家制定了相關(guān)的法律，保護(hù)每個(gè)人的生命神圣不可侵犯。社會(huì)和個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)尊重他人的生命權(quán)。

2、展示小標(biāo)題：當(dāng)生命受到威脅，永不放棄生的希望(板書)

說(shuō)一說(shuō)

威脅生命的因素有哪些? 生：略

教師：生命是珍貴的，也是脆弱的。在每一個(gè)人的人生旅途中，都會(huì)碰到許許多多威脅我們生命的因素，這些因素就很多?；?、水——人們常說(shuō)水火無(wú)情；地震、歹徒、毒品、毒煙、亂砍亂伐、細(xì)菌等都是威脅生命的因素。

二、法制教育滲透 我們國(guó)家關(guān)于生命權(quán)的法律

1、我國(guó)《民法通則》第89條規(guī)定：“公民享有生命健康權(quán)”，這里的生命健康權(quán)，實(shí)際上是生命權(quán)、健康權(quán)與身體權(quán)的總稱，可見我國(guó)的立法是將生命權(quán)規(guī)定為一項(xiàng)獨(dú)立的人格權(quán)而加以保護(hù)的，生命權(quán)是以自然人的性命維持和安全利益為內(nèi)容的人格權(quán)。

2、生命是生物體所具有的活動(dòng)能力，而法律意義上的生命僅指自然人的生命，是人體維持生存的基本的物質(zhì)活動(dòng)能力。生命是不可以替代和不可逆轉(zhuǎn)的，是人得以存在的體現(xiàn)，是公民享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的前提和基礎(chǔ)，是自然人的最高人格利益。

3、生命權(quán)是自然人的一項(xiàng)根本的人格權(quán)，它在維護(hù)自然人的生命安全的同時(shí)，也成為自然人享有有其它人格權(quán)的前提和基礎(chǔ)。公民的各項(xiàng)人格權(quán)均以公民的生存為前提，一旦公民的生命權(quán)遭到侵害而喪失生命，則其他人格權(quán)也不復(fù)存在

4、新版《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》第三十七條：

珍愛生命。不吸煙，不喝酒，不濫用藥物，遠(yuǎn)離毒品

5、十屆人大五次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》規(guī)定：機(jī)動(dòng)車輛駕駛?cè)嗽谂c行人和非機(jī)動(dòng)車發(fā)生交通事故時(shí)，在后者負(fù)有全責(zé)的情況下，可以 免予 承擔(dān)民事責(zé)任賠償，這一規(guī)定俗稱“撞了白撞”，曾在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響。6、2004年5月1日生效的新《中華人民共和國(guó)交通安全法》第76條第一款第（二）項(xiàng)規(guī)定：“機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)恕⑿腥诉`反道路交通安全法律、法規(guī)，機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)艘呀?jīng)采取必要處置措施的，減輕 機(jī)動(dòng)車一方責(zé)任。”也就是說(shuō)，“撞了不白撞”。討論

撞了白撞” “撞了不白撞” 你同意哪個(gè)觀點(diǎn)？

三、關(guān)愛自己的生命

展示活動(dòng)一：教科書29頁(yè)小雨的故事：試一試

學(xué)生齊讀：小雨家庭境遇不好，不能安心學(xué)習(xí)，平時(shí)總是非常憂郁，甚至偶爾還有輕生的念頭。

1、假如小雨真的輕生了，會(huì)……？

生命不僅是一種權(quán)利，珍愛生命也是一種義務(wù)。生命不僅屬于自己，也屬于一切愛我們和我們愛的人，屬于社會(huì)。放棄生命是對(duì)自我，他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

2、假如你是小雨的朋友，你怎么去幫助、開導(dǎo)她呢？

要用感激的心來(lái)看待生命，在平凡中發(fā)現(xiàn)生命的豐富多彩；不管面對(duì)幸運(yùn)還是苦難，都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。

師：歸納

隨意糟蹋生命，甚至放棄生命的行為，是一種對(duì)自己對(duì)他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2.學(xué)會(huì)愛自己，是源于對(duì)生命本身的崇敬和尊重。

展示小標(biāo)題

直面人生的威脅。

1、教師：我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來(lái)得那么突然，我們幾乎沒有任何準(zhǔn)備，我們最需要的是什么?讓我們來(lái)看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。

出示材料

學(xué)生讀：巴尼?羅伯格是美國(guó)緬因州的一個(gè)伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí)，樹干反彈回來(lái)重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來(lái)，可樹大重了，腿抽不回來(lái)。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始．鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長(zhǎng)，就沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：

2、開動(dòng)腦筋：（1）、你最佩服這位伐木工人的什么？（2）、你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？（3）、如果你是巴尼，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么? 生: 略 師：是求生的意志。我也會(huì)像他那樣想盡各種辦法挽救自己的生命，決不放棄自己的生命。歸納，巴尼的故事真的好感人，想想威脅他的生命因素是什么？ 生：一棵呈45度倒下的又重又大的松樹。師：危急時(shí)刻他是怎么做的？ 生：略

師：自行截肢。

活動(dòng)二

學(xué)生談?wù)勥@個(gè)故事的感受 生: 略

師小結(jié)：人的生命只有一次，珍愛生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都要用堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服，不會(huì)輕易放棄生的希望。

活動(dòng)三：

學(xué)會(huì)求生的方法。

教師：當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，既要有求生的意志，也要有求生的方法，下面有三種情景，假如是你，在危急時(shí)刻該怎樣求生呢？ 三種情景是：

1、小余家住七樓，一天晚上，鄰居家的廚房突然火光熊熊。原來(lái)鄰居家的水壺?zé)闪?，引著了廚房里的雜物，火勢(shì)迅猛，很快燒著了樓道里堆放的東西。這時(shí)你??？或者：你所在的寢室突然失火了??（火大或火小、濕毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、撥打119??）

2、下晚自習(xí)后，在黑黑的巷子里突然遇到了一個(gè)歹徒?（作為未成年人，只能斗智不能斗勇，記住歹徒相貌 見機(jī)撥打110??）

3、突然家中煤氣泄漏??（關(guān)掉閥門，打開門窗通風(fēng)，不要打電話??）

生：各抒己見

師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：無(wú)論遇到什么緊急情況，首先要沉著冷靜，不要慌張。采取的方法要科學(xué)??

教師小結(jié)：必備的求生知識(shí)是我們?cè)诰o急情況下求生用的，同時(shí)請(qǐng)你記住三個(gè)電話：119、120、110。

教師 ： 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)親人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)?，每一個(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。

齊讀P29第二段

三、新課小結(jié)

教師 ：同學(xué)們，今天我們一起聊了一些有關(guān)生命的話題。在今天的學(xué)習(xí)中，你對(duì)生命的理解有哪些收獲? 或有哪些感悟？ 媒體展示齊讀：

生 ：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；

當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；

當(dāng)他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；

當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；

不傷害他人的生命??

結(jié)束語(yǔ)：人的生命只有一次，我祝愿每個(gè)同學(xué)珍愛自己的生命，讓生命之花開的更加精彩！謝謝同學(xué)們的合作！

播放歌曲《在我生命中的每一天》中結(jié)束。

板書設(shè)計(jì)

珍愛我們的生命

1、生命是一種權(quán)利。威脅生命的幾種因素？

2、關(guān)愛自己的生命。直面人生的威脅，學(xué)會(huì)求生的方法。

3、生命的價(jià)值。珍惜生命，永不放棄生的希望，是對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)親人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。