第一篇：呼吸的力量 教案

《呼吸的力量》拓展課教案

設計意圖：

《呼吸的力量》這項拓展訓練，通過團隊之間的溝通合作和隊員之間信息的有效傳達，可以提高學生的理解溝通能力，體驗不同形式的溝通，從而在以后的生活學習中能夠更好的處理同學，家人之間的溝通，建立高效的學習節(jié)奏和氛圍。還可以培養(yǎng)學生的分工執(zhí)行，團隊合作和凝聚力。教學目標：

1、通過領導組、指揮組、執(zhí)行組的相互配合，搭建呼吸機的框架，最終完成呼吸機的搭建。從而提高學生的溝通能力、團隊意識、和凝聚力。

2、通過集體呼氣來試驗呼吸機是否成功，將呼吸機頂端的氣球吹爆。體驗活動的趣味性、成就感。

3、通過本次活動，培養(yǎng)學生積極地心態(tài)和高度的責任感，體會團隊合作的力量。教學重點：

通過教師的示范個講解，使學生配合完成呼吸機的搭建以及試驗呼吸機是否成功。教學難點：

完成呼吸機搭建，將呼吸機頂端氣球吹爆。體會團隊合作的力量?；顒訉耄?/p>

歡迎同學們來體驗《呼吸的力量》拓展項目，之前沒有體驗過的同學聽到這個名字之后應該但覺到特別的陌生，接下來讓我來簡單的為大家介紹一下這項拓展課程。我們的同學分為若干個小隊。每個小隊分為兩組，指揮組和執(zhí)行組。首先是制造呼吸機，制造呼吸機是有一張專門的圖紙，圖紙只能被指揮組的同學看到，然后向執(zhí)行組組員描述，指揮執(zhí)行組用PVC管、三通、彎管等搭建好呼吸機。然后有十個進氣孔大家一起吹氣，另外一個出氣口套上氣球，大家一起吹爆氣球，展現(xiàn)呼吸的力量，最快完成的小組最終獲勝。活動過程：

1、學生迅速組合，十人一小隊。每隊分為指揮組和執(zhí)行組，指揮組隨機抽取圖紙。

2、聽到哨聲后由每隊的指揮組，通過口頭描述的方式，指揮執(zhí)行組，制造圖紙所示的呼吸機。

3、制造完成后進入測試階段，成功爆破氣球為呼吸機合格。（視完成情況加大難度，分為三組、領導組、指揮組、執(zhí)行組，隨機抽取在進行一輪）

第二篇：呼吸教案

“呼吸”一章復習課的教案設計

威海市塔山中學

周建濤

教材分析：

初中《生物》（人教版第三冊）教材圍繞新陳代謝內容安排了“體內物質的運輸”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”和“新陳代謝”五章內容。這五章內容以新陳代謝為主線，以物質和能量的交換和轉變?yōu)榫€索相互聯(lián)系在一起。“呼吸”一章在教材中處于承上啟下的重要地位。

“呼吸”一章，共分為三節(jié)內容：肺的通氣、體內的氣體交換和運輸、呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。本章的中心問題：一是人體怎樣呼吸？歸納為四個環(huán)節(jié)。二是怎樣進行呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保??？呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健是結合呼吸器官的結構特點和生理功能講解的，也可歸納到呼吸全過程圖解中去。

復習目標：

知識目標：①了解：呼吸道的組成、功能，相關的概念，呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識及吸煙吸毒的危害。②理解：肺的位置、結構、功能；呼吸運動、氣體交換的原理。③掌握：肺泡內和組織里的氣體交換的基本知識。

能力目標：①提高學生的觀察能力、形象思維能力、系統(tǒng)概括能力和試圖能力。②培養(yǎng)學生靈活運用知識、技能、方法解決實際問題的能力。

德育目標：①通過肺的結構與功能相統(tǒng)一的教學，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點。②通過復習吐痰、吸煙的危害，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，具備公德意識。③我國法律規(guī)定，嚴禁吸毒，通過學習，培養(yǎng)學生的守法意識。

復習流程如下：

復習內容學生活動教師活動

復習：與新陳代謝直接有關的器官系統(tǒng)有哪些？

復習前準備：血液循環(huán)有關的概念（動脈、靜脈、毛細血管、動脈血、靜脈血）

溫故知新

溫故知新，為本節(jié)課的復習內容做好知識上的準備。承前啟后，知識導入

投影循環(huán)系統(tǒng)的五個概念，強調腎小球毛細血管的特殊性

一、呼吸過程及意義

㈠第一個環(huán)節(jié)：肺的通氣

1、呼吸系統(tǒng)的組成、功能

2、呼吸道具有清潔吸入空氣的作用，從免疫的角度上考慮，屬于人體的第幾道防線？

3、肺泡與氣體交換相適應的結構特點

4、肺泡和肺泡外毛細血管的結構特點可以聯(lián)想到什么結構？

5、呼吸運動與肋骨和膈的運動的關系的掩飾實驗

6、呼吸運動的原理

識圖、記憶

一名學生用教鞭指圖說明，抽查學生的掌握程度

學生思考回答

學生思考回答

指圖說出圖中各部分代表的名稱

看動畫，說出呼吸運動的過程

看課本，加深印象

學生用教鞭指圖說出過程

投影呼吸系統(tǒng)模式圖，提出復習要求

抽查、評價學生的回答

抽查、評價

注意前后知識的聯(lián)系，提出問題，創(chuàng)設學習情境。

投影兩個演示實驗圖片

引導、總結

創(chuàng)設情境：指示胸廓的組成和胸廓的三徑

演示動畫，強調從三個方面理解：①呼吸肌是收縮還是舒張？②呼吸肌的收縮和舒張引起胸廓三徑怎樣的變化？③胸廓三徑的變化使得胸廓容積變大還是變小？肺內氣體的壓力變大還是變??？吸氣還是呼氣？

評價總結

㈡第二個環(huán)節(jié)：肺泡處的氣體交換

動畫

㈢第三個環(huán)節(jié)：氣體在血液中的運輸

指示：圖中各部分代表的名稱、氣體交換的過程及依據(jù)的原理。

觀察、分析

演示動畫 提出問題 抽查、評價

投影：血液循環(huán)過程

㈣第四個環(huán)節(jié)：組織處的氣體交換

指示：圖中各部分代表的名稱、氣體交換的過程及依據(jù)的原理。演示提出問題 抽查、評價 思考：

1、人溺水而死是呼吸過程的哪個環(huán)節(jié)發(fā)生障礙？

2、煤氣中毒是呼吸過程的哪個環(huán)節(jié)發(fā)生障礙?

討論、交流

指導、評價

呼吸的意義看書，記憶抽查、評價

二、本章的概念看書、記憶投影：概念 抽查、評價

第三篇：肺和呼吸教案

《肺和呼吸》教學實錄及反思 教學目標

1、認識人體呼吸器官，知道呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣和呼出大量二氧化碳，肺是進行氣體交換的重要器官；

2、能運用學過的知識驗證吸進氣體和呼出氣體的不同；

3、意識到保護肺等呼吸器官的重要性，吸煙有害健康，能逐步養(yǎng)成保護呼吸器官的良好習慣。

教學準備：

演示：肺的模型、課件。

分組：澄清石灰水、燒杯2個、吸管 教學過程:

一、體驗導入

師：在上課之前我們先來體驗一個小游戲，好嗎？ 生：好。

師：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看誰憋的時間長。（學生體驗活動）

師：能一直這樣憋下去嗎？在剛才的憋氣的過程中，你有什么樣的感覺呢？ 生123 師：剛才大家感覺到的,其實是和我們人體的一種活動有關,知道是什么嗎?(呼吸)

二、認識人體呼吸器官及其作用

師：我們每時每刻都離不開呼吸,怎樣才算呼吸一次？ 生：一呼一吸

師：像老師一樣,伸出雙手,放在胸前,深呼吸一次。有什么感覺? 生答

師：知道胸腔內幫助我們呼吸的器官叫什么嗎？（肺）今天我們就一起來學習<肺和呼吸>的問題

師：肺在我們身體的什么位置,它又是什么樣的,你們知道嗎 /你們認識肺是什么樣的嗎

師：課件出示人體模型，展示大部分器官，那么肺到底是我們人體的什么位置,它到底是什么樣的,我們一起來看一看.人體模型.這就是肺,一起指一指,摸一摸,呼吸一次.肺是什么樣的,誰來說一說.,肺分為左右兩葉.提問：想一想,除了肺,人體還有哪些呼吸器官?生答.那么人體的呼吸器官到底有哪些,一起來看大屏幕.(課件出示)現(xiàn)在,你知道人體的呼吸器官有哪些了吧,一起說一說指一指,摸一摸.那么,空氣是怎樣進人人體再呼出體外的呢?,誰來說一說?經過人體哪些器官，生畫呼吸通道圖。

學生匯報..我們一起來看一看氣體是怎樣經過這些呼吸器官的,好嗎? 動畫演示,誰再來按順序說一說,氣體是怎樣經過人體再呼出體外的? 師：為什么不把口腔作為呼吸器官這樣吧？讓我們分別來體驗一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸各10次有什么不同？（學生體驗）

師：有怎樣的感覺？ 生：我發(fā)現(xiàn)用口腔呼吸，感覺空氣是涼涼的。生：我發(fā)現(xiàn)用鼻呼吸，比較舒服。

師：盡管口腔也能呼吸，但口腔還有其它作用，所以不屬于呼吸器官。

三、探究吸進的和呼出的氣體有何不同

師：剛才我們和同學樣一起認識了人體的呼吸器官，還知道呼吸是一個吸氣再呼出的過程，我們每時每刻都在呼吸，吸進的是什么氣體？(生答)師：你是怎么知道的？

師：看來，同學們可以從課外書上、電視上學習很多知識，那么請同學仔細想一想，人吸進的只有氧氣嗎？

師：我們呼出的是不是只有二氧化碳嗎？(生答)師：看來要想準確地知道吸進的氣體與呼出的氣體空間有什么不同，我們還要像科學家那樣—— 做實驗。

師：有沒有哪位同學愿意上來幫老師一個忙。同學們,你們看,老師手里有一杯水,這可不是普通的水,它是一杯澄清的石灰水石灰水如果碰到大量的二氧化碳,就會產生不溶于水的白色沉淀物..現(xiàn)在,老師就把這杯石灰水分一半到另一個燒杯里面.然后,我們分別向這兩杯水里注入我們吸進的和呼出的水.首先,我們向這一杯水里注入我們吸進的氣體,怎么注呢?老師準備了注射器.我們吸進的氣體可以用這個,我們把吸進的氣體注入水中,大家看看有沒有什么變化大家看看,杯子里的水有沒有什么變化? 好,現(xiàn)在我們再來向這一杯水里注入我們呼出的氣體,怎么做呢?(用吸管吹)好,老師已經準備了消毒的吸管,你來注入我們呼出的氣體.大家注意觀察.看看這杯水會不會有變化.兩杯水合在一起,大家對比一下,有變化嗎?這杯水渾濁了這說明什么呢?(生答)對呀,老師剛才已經說過了,澄清的石灰水遇到大量的二氧化碳就會產生不溶于水的魄沉淀物...學生匯報，教師小結

師：通過剛才的實驗，誰能說說人呼出的氣體與吸進的氣體有什么不同呢？ 生：呼出的氣體主要是二氧化碳，吸進的主要是氧氣。

師：由此可以得出結論，我們吸進的氣體當中,氧氣多,呼出的氣體當中,二氧化碳多板書(氧氣多,二氧化碳多)師：(課件出示)根據(jù)科學家的實驗研究，人體呼出的二氧化碳的含量從原來的0.04%增加到4.1%，氧氣的含量從原來的21%減少到14.2%。師：多的二氧化碳從哪里來？ 生：人的體內產生的。

師：我們呼出的氣體中含有大量的二氧化碳，但里面還是有一小部分氧氣的。所以在一個比較封閉、狹窄的空間內，短時間內是不會窒息的。但如果人不能從空氣中吸進氧氣，會怎樣？ 生：會窒息、死亡。

師：你們能不能舉例說明？人為什么要不停地呼吸呢？看來人體呼吸時會產生二氧化碳。生：火災時會消耗大量氧氣，產生很多二氧化碳，所以人容易窒息； 生：煤氣中毒 生：…… 了解肺活量

師：同學們你們還記得,我們去醫(yī)院體檢的時候,有一相項目叫肺活量,有沒有哪位同學來跟我們說一說什么是肺活量呢? 肺是氣體交換的中轉站,它的容量大小直接影響到我們每次呼吸氣體交換的量,所以肺活量是檢測肺功能最直觀也是最客觀的指標,下面我們就用一個明趣的游戲來檢測一下大家的肺活量.不過在比賽之前,老師有幾點要求.用力吸一口氣,再盡力把水吹出來,中間不要換氣,吹完之后馬上抽出吸管,記下吹出水量的多少,吹出的水越多,說明你的肺活量越大.請肺活量大的同學介紹你的肺活量為什么這么大.同學們你們知道了嗎,要想自己的肺活量大就要多運動,多運動這樣可以使我們肺的活動增強,有利于我們的肺有健康,下面有兩個問題,1,肺活量大有什么好處.2,一個人的肺活量是由什么因素決定的,現(xiàn)在選擇你們感興趣的問題,在小組內討論一下吧.生匯報,師總結,肺活量大,說明我們的身體非常好,能夠為身體提供足夠多的氧氣,也能夠勝任較大強度的體能消耗.那么第二個問題是怎樣的呢?誰來說說看? 課件出示那一個人肺活量是由體力、呼吸肌強弱、肺組織和胸廓彈性、呼吸道通暢程度等因素決定的?？偠灾?同學們,你們要提高自己的肺活量就一定要多運動,但是不管是什么運動,一定要適量,適度.并且,持之以恒,這樣才能達到你們想要的效果.四、怎樣保護我們的呼吸器官

過渡:我們人每進每刻都在呼吸,呼吸就在我們的生命之間,呼吸看似簡單,卻是由多個器官協(xié)調工作來完成的,所以我們一定要保護好我們的呼吸器官,那么我們如何保護好自己的呼吸器官，不要讓它生病呢？把你們的好點子在小組內交流一下吧（小組交流）

師：誰能說一說，怎樣做才能保護好我們的呼吸器官呢？

生：注意呼吸衛(wèi)生，如不隨地吐痰，掃地前先灑水，用濕布擦黑板。這樣可以保持空氣的清潔，預防肺結核等傳染病。

生：堅持鍛煉身體，以增加肺活量，預防感冒和氣管炎。

生：不要吸煙。煙不僅刺激氣管，使氣管發(fā)炎，還能使人得肺癌。師：（出示兩幅圖）請看兩幅投影片，這是吸煙者的肺，這是健康的肺。對比一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了吸煙者的肺變黑了。師：（出示變黑的肺）說說為什么肺變黑了？

生：因為煙里面有一種叫尼古丁的物質，它能附在肺上，使肺變黑。

師：我們的肺看似強大，但其實也很脆弱。老師這里有一則新聞，我請一位同學讀一讀，誰愿意？

據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,全球每六秒就有一人死于和吸煙有關的疾病.我國吸煙人數(shù)為3.5億，居世界之首而遭受被動吸煙危害的人數(shù)更高達7.4億，其中15歲以下兒童有1.8億。我國與吸煙和吸“二手煙”有關的疾病，如腦中風、冠心病、糖尿病、肺癌和乳腺癌呈明顯上升趨勢。提案認為，如不采取措施，預計我國到2020年，年死亡人數(shù)將達到200萬。

師：看到這則新聞，你有什么樣的感想？

生：平均每秒鐘就有一個人死于吸煙有關疾病，這太可怕了。生：以前我總聽大人們說，吸煙有害健康，現(xiàn)在我知道了，真的是這樣，吸煙還會危害生命。生：應該全面戒煙。

師：作為小學生，你們又能做些什么呢？ 生：長大不吸煙。師：課后收集資料，設計并制作一份戒煙小報，張貼在公告欄內。勸解他們不要吸煙。

教學反思

《肺和呼吸》本課涉及人體主要呼吸器官、肺活量和保護呼吸器官的知識。其中，肺活量的知識學生已有所了解，肺活量在體育課的身體素質的檢查中也測過。課堂上主要采用探究的方式進行教學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，積極為學生創(chuàng)設一個和諧、安全的情境，學生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學習，取得了良好的學習效果。但是本人堆學生的前概念的了解不夠深入，導致課堂教學學生主動性差，教師一言堂居多，說明自身在教學準備不夠充分。

《肺和呼吸》一課是在學生測量每分鐘呼吸和心跳的基礎上更深入地認識呼吸器官的一課，呼吸這一現(xiàn)象是學生每天都在經歷的事實，對于呼吸的意義也有一定的生活經驗。于是我在課的開始讓學生能根據(jù)已有知識和生活經驗畫出自己認為可能的呼吸器官通道。雖然學生知道人體需要呼吸，但是對于自己身體內究竟哪些器官直接參與了呼吸，這些器官之間是怎樣連接的這一問題，還沒有認真考慮過。人體的內部結構復雜，各種器官的作用各不相同，根據(jù)人體的需求，也必然存在著不同的連接方式，學生必然對其有好奇心。接著我便提出問題：吸入人體的空氣和呼出人體的氣體中成分是否一樣？從而引導學生將學習的關注點從呼吸器官過渡到關注呼吸的本質上來。學生在四年級時對空氣的成分已經作過研究，知道空氣里大約有21%的氧氣，也知道二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，所以通過對比實驗，學生發(fā)現(xiàn)用打氣筒將空氣注入澄清的石灰水，沒有變化；用吸管將呼出的氣體通入澄清的石灰水，石灰水會變渾濁。從而認識到呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。

我讓學生認識肺活量，并利用肺活量測量儀測量幾名學生的肺活量，和專業(yè)運動員的比較，激發(fā)了學生興趣，積極參加鍛煉身體。最后，我讓學生討論：怎么樣做讓自己有健康的呼吸器官和健康的身體？

通過這堂課的教學，暴露出了我在教學過程中的不足之處，急躁，自身引導的教學方式，還有一些問題值得引起思考、注意。面對姚老師和給位老的的批評和指正，我感受深刻，如何去邁開每一個步伐，結合我自身的教學實踐，我能去思考的實在很多，能做的更是實在太多。我相信在反思中成長，努力學習，爭取自己的教學有所突破。分享：

第四篇：我們在呼吸教案

您的孩子 我們的寶貝 您的滿意 我們的追求

大班健康：我們在呼吸

設計意圖：

人體無時無刻地離不開氧氣，呼吸停止常被視為生命終結的征兆之一。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展綱要》中提到“讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己”，我特地選擇《我們在呼吸》這個活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)呼吸并且如何在不同的環(huán)境中保護我們的呼吸器系統(tǒng)，保護自己的健康身體。

活動目標：

1、通過對人體呼吸系統(tǒng)探索，體驗發(fā)現(xiàn)身體奧秘的樂趣

2、在操作、交流的過程中，知道與人體呼吸有關的主要器官

3、能根據(jù)不同的環(huán)境場合用正確的方法保護呼吸系統(tǒng)

活動準備：

物質準備：彩色垃圾袋、PPT、魔術袋 幼兒經驗準備：知道沒有呼吸就沒有生命

活動過程：

一、導入部分

魔術導入，引出塑料片

二、感知呼吸

1、游戲發(fā)現(xiàn)呼吸

要求：用大拇指和食指拿著塑料片的頂端豎著放在自己的眉宇間，兩只手不要去抖動和晃動它，你能用什么辦法讓小塑料片動起來？

2、你們知道我們用鼻子和嘴巴呼吸進去的氣體到了身體的哪里？（出示肺部圖片）

3、幼兒感知：手放在肺部感受它有什么變化？說說你的感受？

小結：當我們呼吸的時候，我們的肺就會伸縮。嘴巴、鼻子是我們的外部呼吸器官，肺是我們的內部呼吸器官。

三、探索在不同環(huán)境中保護呼吸系統(tǒng)的方法

1、乘坐小火車來到霧霾的環(huán)境中

a：這個環(huán)境給你什么樣的感受？為什么？

b：在這種環(huán)境中你會如何讓自己不吸入這些有害的灰塵呢？

您的孩子 我們的寶貝 您的滿意 我們的追求

總結：在霧霾天氣中出行，會嚴重影響我們的呼吸器官，我們會很容易感染呼吸系統(tǒng)疾病，比如：支氣管炎、咳嗽、痰多、嗓子干癢、肺炎等，我們出行就要戴口罩，回家后用鹽水漱漱口，用棉簽蘸上鹽水清洗鼻腔來盡量保護我們自己的呼吸器官不受到霧霾的傷害。

2、乘坐小火車來到吸煙的環(huán)境中 a：這種環(huán)境給你什么樣的感受？為什么？ b：在這種環(huán)境中如何預防自己不吸入煙霧呢？

總結：當我們吸入二手煙后，我們就會覺得很嗆人，嗓子特別不舒服，也會讓我們感染呼吸系統(tǒng)疾病，比如咳嗽、哮喘等。我們要遠離抽煙的人群，同時也要告訴他抽煙對身體的傷害。

3、乘坐小火車來到冬季

a：來到大冬天你會有怎樣的感受，b：你如何保護自己盡量不吸入冷空氣呢？

總結：進入冬天，我們會感到非常寒冷，出行的是我們要注意保暖，戴上圍巾和口罩，盡量地避免自己不吸入冷空氣造成咳嗽

四、活動結束

出示環(huán)境好的圖片，當你來到這個環(huán)境中，你的感受又是怎么樣的？

總結：當我們來到好的環(huán)境中我們就深深地呼吸，我們就盡量淺淺地呼吸，然后迅速的離開。

活動延伸：

在日常生活中，發(fā)現(xiàn)有的小朋友會將玩具及小零件放入口鼻中，這種行為對我們呼吸系統(tǒng)有什么危害？你們回去和爸爸媽媽一起想一想，下次我們一起來交流。

第五篇：呼吸作文第一課教案

呼吸作文第一課

一，課堂展示。（35分鐘）

呼吸作文第一課——開竅魔法

授課對象：三年級及以上學生。

教學目的：會打開自己的眼睛、耳朵和鼻子觀察并描寫事物。教具準備：一個蘋果、一個香蕉、一個西紅柿。分別寫著“眼睛”“耳朵”“鼻子”的三張彩色卡片、分別寫有“數(shù)量 大小 顏色 形狀 動作??”（豎條狀）、“聲音”和“氣味”的彩色卡片。

教學流程：1，開課語。

2，點名。

3，自我介紹。

4，喊口號。

5，介紹分組和競爭機制。

6，游戲：鼻子鼻子眼睛。

7，“眼睛”的引入、具體方法輸入、圍繞“蘋果”的描寫、總結。

8，“耳朵”的引入、具體方法輸入、圍繞“聲音”的拓展、圍繞“蘋果”的操練、總結。

9，“鼻子”的引入、具體方法輸入、圍繞“氣味”的拓展、圍繞“蘋果”的操練、總結。

10，圍繞“蘋果”的完整描寫操練。

11，場景?。洪_竅列車進超市。圍繞超市的某種水果進行完整描寫操練。

12，回顧本節(jié)課所學。教學步驟：

點名：各位同學和家長上午好，歡迎大家走進呼吸作文的公開課堂。首先點一下名字，請大家大聲答“到”??

自我介紹：大家的名字真是豐富多彩，你們知道老師叫什么嗎？請各位同學通過下面兩個不完整的成語，來猜猜老師的名字：1，飛___在天。（龍）同學們真聰明，老師姓龍。下面來猜猜老師的名字2，無與__比。（倫）大家把剛才猜到的兩個字連起來就是（龍倫）不，老師的名字更可愛，叫：龍倫倫，來自上海交大昂立教育集團新概念學校的作文老師。喊口號：同學們，今天你們即將接觸一門神奇的作文課——呼吸作文。你們知道它為什么叫呼吸作文嗎？（邊呼吸邊作文?。。┱f得真好，我們之所以叫它呼吸作文，是因為只要你過來學習昂立新概念的呼吸作文，你寫作文時，就像呼吸那么簡單。讓我們響亮地喊出呼吸作文的口號：會呼吸就會作文（先由老師喊）。（老師與學生再一起喊）：會呼吸就會作文。貼畫及競爭機制的引入：你們喊得真響亮，充滿激情。老師早已準備好貼畫，獎勵你們的精彩的表現(xiàn)，記?。哼@些貼畫只獎勵給那些發(fā)言準確和新穎的人。今天老師要教給大家一種神奇的魔法——只要你學會這種魔法，任何事物都會在你的筆下變得栩栩如生，讀者看你的文章時，你所描寫的事物就會從紙面上蹦出。呼吸作文就是如此神奇，你們想不想學？（想）

游戲導入：這種神奇的魔法就在我們的黑板上，我看誰最先找到？（開竅魔法），反應真快！獎勵你一張貼畫。我們今天邊學習魔法，邊冒險：波斯王子組和加勒比海盜組比一比，哪組積極發(fā)言，就把對方的降落傘線擦掉一根。最終，鯊魚嘴等著（接你們）。說到開竅，我們知道開指的是：打開，那竅呢？（同學陷入深思）通過下面這個小游戲，大家就夠了解什么是竅?，F(xiàn)在請同學們用手指住自己的鼻子，當老師喊：鼻子鼻子耳朵，你們要把手指趕緊指向耳朵；如果老師喊：鼻子鼻子眼睛，你們要把手指立即指向眼睛??大家明白游戲規(guī)則了嗎？（明白了）錯的小朋友就會被我們大家的炸彈炸到哦！（老師模仿）。所以一定要專心聽老師的口令?，F(xiàn)在讓我們一起做，請各位同學把手指放在你們的鼻子上，聽老師的口令：鼻子鼻子嘴巴（同學做）、鼻子鼻子手（同學做）??

游戲總結并引出本節(jié)授課方法：現(xiàn)在大家知道我們的竅指的是什么嗎？（學生集體回答）老師總結：對了，竅指的就是我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，再加上我們的手和心。開竅指的就是打開這六竅，魔法在哪里呢？就在我們的呼吸作文六竅小精靈身上，讓我們以熱烈的掌聲歡迎它們出場，為大家施展魔法吧！

眼竅的講解及操練：他們都坐在“六竅列車”的每節(jié)車廂，讓我們揭開他們的神秘面紗吧！他們出現(xiàn)前，總愛賣個關子，出謎語考考大家：猜猜他是誰。第一個呼吸作文小精靈出的謎語是：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。有哪位同學猜到，趕快舉手（??）都說眼睛是心靈的窗戶。大家擦亮雙眼看一看（看老師手中的蘋果）你們看到了什么？（蘋果）誰能把你看到的蘋果外形描寫一下呢？給大家8秒鐘時間思考?，F(xiàn)在誰來回答（它紅里透黃）你觀察得真仔細，獎勵一個貼畫。誰還想挑戰(zhàn)一下？（它圓圓的，不大不?。┠阏f得真流暢，來！一張貼畫！還有不同的回答嗎？（??），誰還能說得更完整生動（??）你們的眼睛真是火眼金睛，老師也自嘆不如。

眼竅的總結：下面我們來總結一下，通過我們的眼睛可以觀察到（師生共同回答，老師翻開卡片，上面寫著——數(shù)量，大小，顏色，形狀，動作等）。給大家10秒鐘時間記憶，等會兒老師檢查：看大家是否掌握牢固。（10秒鐘后）請各位同學轉身，現(xiàn)在考察一下大家的記憶力。（選擇五六位同學發(fā)言）波斯王子組發(fā)言真積極，加勒比海盜組的線又要斷了?，F(xiàn)在，誰能用眼睛小精靈施展的魔法描述一下蘋果妹妹呢？加勒比海盜們，加油?。ㄟ@是一個又大又圓的紅蘋果，還微微泛青）你的眼睛真雪亮！獎勵你一張貼畫。讓我們用雪亮的眼睛觀察一下課桌。誰來描述一下？（學生回答）老師及時鼓勵并發(fā)小貼畫。我們的呼吸作文魔法棒不棒？（棒）

耳竅的講解及操練：第二個呼吸作文小精靈也迫不及待地要和大家見面，大家想不想見他啊？（想）他的謎語是：東一片，西一片，隔座山頭看不見。他是誰呢？（耳朵）對了，他就是我們的耳朵精靈。大家想想看耳朵的作用是什么（聽聲音）對了，通過耳朵，我們能聽到各種各樣的聲音。請各位同學閉上眼睛，聽聽下面的聲音由哪種事物發(fā)出。（老師依次敲擊杯子、桌子、書、黑板??）（老師敲擊一個事物，讓學生猜是由什么發(fā)出。然后學生睜開眼睛；老師再次敲擊，由學生用相應的象聲詞描述后，家長再描述，即學生和家長pk）附：本環(huán)節(jié)多提問幾個學生或家長，注意節(jié)奏緊湊。并讓學生用象聲詞準確地描述某種聲音。讓學生發(fā)言：自然界更多聲音?，F(xiàn)在大家一起來聽聽紅蘋果在對我們說什么。老師先聽聽看（把蘋果放在耳邊）噢！蘋果低聲說道：“我不僅外表長得美麗，如果你嘗過我之后，我甜甜的汁液一定讓你終身難忘?！蹦銈兊亩溟L得各不相同，聽出來的秘密也一定大相徑庭（老師把蘋果放在學生的耳邊）告訴老師，蘋果告訴你的秘密是什么？（學生發(fā)言）附：本環(huán)節(jié)提問三個學生，及時獎勵貼畫和加分。

耳竅的總結：耳朵傳給我們的魔法真有趣，我們趕快來記下來，可別忘了，我們用耳朵可以聽到事物的（師生共同回答：老師翻開卡片，上面寫著——聲音）。一定要注意我們在描述聲音時，要用相對應的（板書：象聲詞）如：嘩啦啦、砰、咚咚咚，這樣別人讀你的作文，就會身臨其境。

鼻竅的講解及操練：哎！第三個呼吸作文小精靈要求我趕快請他出場，施展自己的魔法，和眼睛、耳朵精靈比一比。大家知道他是誰嗎？呼和吸是他與生俱來的使命。（鼻子）我們的鼻子可以用來（聞氣味），我們都能聞到什么氣味呢？老師為大家準備了幾中神秘的禮物，你們來聞一聞，并找到合適的詞來描述。（老師把幾個小瓶子拿出，里面分別有：牛奶、醋、雪碧和香水）（現(xiàn)場請幾名家長和學生聞一聞，并用合適的詞描述，老師糾改）現(xiàn)在，誰想聞一聞這個又圓又大紅蘋果的氣味？（我來 我來）（老師把蘋果放在學生鼻子前）告訴老師你聞到什么氣味，想一想，再告訴老師（酸酸甜甜真誘人，來自大自然的綠色清香??）說到氣味，今天老師要教給大家兩個描述氣味散發(fā)出來的成語——撲鼻而來（老師模仿此動作）請一位同學現(xiàn)場造句。你的成語積累真豐富，大家要向他學習。附：此環(huán)節(jié)提問三個學生，及時獎勵小貼畫和加分。

鼻竅的總結：以后大家要多用鼻子去聞成百上千種氣味，讓我們的鼻子更靈。（老師邊說，邊翻卡片：氣味）

課堂內容綜合實操：剛才三個小精靈都向我們施展了自己的獨家魔法，現(xiàn)在讓我們運用它們完整地描述一下我們可愛的蘋果妹妹吧！誰第一個來？（學生完整描述，老師引導并補充）。此環(huán)節(jié)提問兩個學生，注意表述的完整性，注意：及時發(fā)貼畫和加分。

首先，請所有的同學起立，當老師抽出一張卡片，你們就根據(jù)卡片出示的內容來描述?，F(xiàn)在給大家20秒時間觀察西紅柿，加勒比海盜們描述香蕉。

你們真是小天才，語言有文采，而且表達流利。剛才的三竅小精靈也為我們喝彩，邀請我們乘坐“開竅列車”去超市水果攤位前旅行呢！大家想去嗎？（想）今天我們的目的地是：水果超市。但是我們的小精靈有個要求：大家看到某個水果，要用開竅魔法來描述。呼吸作文的課堂就是這么地好玩?，F(xiàn)在請大家站起來，開竅列車啟動了，（十秒后）我們達到目的地——超市水果攤位，你看：前面有個鮮紅的西紅柿在向我們招手呢?。ɡ蠋熓种盖胺降匕澹?，現(xiàn)在老師出示哪個小精靈，你們就要用它教給我們的魔法去描寫。現(xiàn)在請你們兩組的同學面對面，大聲地說出來。我們要互相監(jiān)督，誰偷懶，沉默或者聲音小，你們降落傘線便會脫落。此環(huán)節(jié)由老師出示卡片：（眼睛）學生集體發(fā)言（老師分別指住數(shù)量——學生跟著說、大小——學生跟著說、顏色——學生跟著說、形狀——學生跟著說、動靜——學生跟著說等）（老師再出示“耳朵”）學生集體發(fā)言，各抒己見；老師隨機選擇一名學生發(fā)言，及時獎勵小貼畫（老師最后出示“鼻子”）“我看哪組的隊員聲音響亮，描述生動。波斯王子組的隊員準備好了嗎？（準備好了）加勒比海盜組的隊員呢？（準備完畢）看好了，（老師出示“鼻子”）學生集體發(fā)言，各抒己見；老師隨機選擇一名學生發(fā)言，及時獎勵小貼畫?，F(xiàn)在我們又來到香蕉面前?，F(xiàn)在，讓我們互相比一比，看哪一組隊員有激情，描寫得最豐富，現(xiàn)在老師要求你們用眼睛、耳朵和鼻子完整地描述香蕉。哪一組的代表先來？（此環(huán)節(jié)為分組對抗）附：此環(huán)節(jié)需要老師及時加分。剛才老師認真地聽了一下，有一名學生的描述十分生動，現(xiàn)在我們來專心聽。（請一名學生完整描述香蕉，及時贊美，加分，發(fā)小貼畫）附：老師也可以提問兩名學生發(fā)言。

看來你們都已經牢牢地掌握住眼睛小精靈教給你的魔法！回顧本次課所學：哇！（老師看一下手表）時間真快，我們已經認識了三個呼吸作文小精靈，分別是（眼睛）（耳朵）（鼻子）。以后再描寫任何事物時，（老師邊指）都要用眼睛去（觀察）觀察什么呢？（它的數(shù)量、顏色、形狀、大小等）；用耳朵（傾聽）聽什么呢？（它的聲音），記住用上象聲詞；用鼻子（聞一聞）聞什么呢？（它的氣味），我們還學會用來一個描寫氣味的成語——老師需邊做動作，學生說出（撲鼻而來），大家一定要用在作文中。

現(xiàn)在請各位同學寫一篇描寫某種水果的文章，老師只給你們十分鐘時間，看誰寫得又快又好。注意要按照順序：先描寫你看到的，其次描寫你聽到的，然后寫一寫你聞到的，最后贊美一下它。把字體寫工整！寫得又快又好的前五名同學每人可以得到五個小貼畫哦！現(xiàn)在開始吧！