第一篇：《6 呼吸與交換》教案

《6 呼吸與交換》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。

2、用正確的方法測量自己的肺活量，能按照要求制作一個模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。

3、能運用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。

4、能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程，解釋每個人肺活量和心率不同的現(xiàn)象，能與其他同學(xué)交換自己的看法。

5、能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用，并能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

6、能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

7、能舉例說明感冒時，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對自己的選擇說明理由。

教學(xué)重點

1、能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。

2、能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用，并能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

3、能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

教學(xué)難點

1、能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程，解釋每個人肺活量和心率不同的現(xiàn)象，能與其他同學(xué)交換自己的看法。

2、能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用，并能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、談?wù)勛约菏窃鯓雍粑?/p>

2、發(fā)現(xiàn)別人又是怎樣呼吸的？

二、學(xué)習(xí)新課 體驗呼吸

1、出示教材中健康的肺和因吸煙而損傷的肺的對比圖片。

問：是否知道這是人體的哪個器官，為什么會出現(xiàn)這么大的差別。雖然這對六年級的學(xué)生來說幾乎沒有什么難度，但可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，并對呼吸器官的保健問題引起重視。

2、人每時每刻都在呼吸，可很少有人能仔細(xì)觀察、分析呼吸的過程。當(dāng)學(xué)生明確肺是氣體交換的最重要器官后，組織學(xué)生反復(fù)體驗呼吸過程中胸部的變化。以吹氣球為例有助于學(xué)牛觀察胸部在呼吸時的起伏變化。

3、讓學(xué)生互相觀察同學(xué)深呼吸叫的胸部變化，還可將手放在自己的胸部在反復(fù)的深呼吸過程中體會。通過反復(fù)體驗，逐步認(rèn)識：呼氣時、胸腔向內(nèi)收縮；吸氣時，胸腔向外擴張。

4、指導(dǎo)學(xué)生對照分析呼吸的過程，先讓學(xué)生自己說一說，再幫學(xué)生簡要概括呼吸的基本過程：

從鼻腔吸進(jìn)的新鮮空氣(氧氣)通過喉、氣管、支氣管進(jìn)到肺(肺泡)里，被血液運送到全身各處，從全身各處產(chǎn)生的廢氣(二氧化碳)被血液運回肺(肺泡)內(nèi)，經(jīng)支氣管、氣管、喉、鼻腔呼出體外。

5、學(xué)生用自己的話表達(dá)上述意思

6、組織學(xué)生制作肺的模型：

制作模型不是目的，重在引導(dǎo)學(xué)生利用模型模擬呼吸的過程，模擬前要啟發(fā)學(xué)生分析模型的各部分用來模擬呼吸系統(tǒng)的哪部分，觀察各部分在模擬過程中的變化。

可布置學(xué)生在課下完成裝置的制作，制作模型時，要注意密封，橡膠皮膜可用廢氣球皮代替，可用Y形管連接兩個氣球。

第二課時

一、導(dǎo)入：

讓學(xué)生自己選擇感興趣的問題進(jìn)行課前調(diào)查分析，然后用自己喜歡的形式與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

二、新授：

1、以小組為單位，按照文中提供的操作方法和步驟測量各自肺活量，同時，還要適時提醒注意安全衛(wèi)生。

2、當(dāng)各組整理好本組同學(xué)肺活量的數(shù)據(jù)后，引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并用柱狀

圖呈現(xiàn)同學(xué)的測量結(jié)果，嘗試對結(jié)果進(jìn)行分析。

討論“在哪些情況下呼吸會加快”

分析全班同學(xué)的肺活量，討論呼吸系統(tǒng)保健、呼吸系統(tǒng)傳染病、抽煙、一氧化碳中毒、大氣污染等和呼吸有關(guān)的問題。

第二篇：呼吸與交換教學(xué)設(shè)計及反思

呼吸與交換

杜莊學(xué)區(qū)第一小學(xué) 楊青

教學(xué)設(shè)計思想：

本課主要講呼吸系統(tǒng)，讓學(xué)生通過體驗呼吸、制作肺模型、測量肺活量、召開呼吸與保健信息發(fā)布會等活動，識別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體措施。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。2．能按照要求制作一個模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。3．能運用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。4．能用正確的方法測量自己的肺活量。5．能解釋每個人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。

二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 能與其他同學(xué)交換自己的看法。

三、科學(xué)知識目標(biāo)

1．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。2．能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。3．能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)

1．能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

2．能舉例說明感冒時，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對自己的選擇說明理由。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)查等方法探究呼吸的過程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防問題。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)肺的圖片或模型，測量肺活量的儀器。

課時建議：2課時。第一課時 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

1．觀看“肺”的圖片

提問：你知道這是人體的哪個器官嗎？為什么會出現(xiàn)這么大的差別？

學(xué)生交流。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗一下呼吸。

（二）新課教學(xué) ◆活動1：體驗呼吸 1．呼吸時胸部的變化。

教師：人每時每刻都在呼吸，呼吸的過程是通過吸氣和呼氣兩個動作完成的。你仔細(xì)分析過自己吸氣和呼氣時胸部是怎樣變化的嗎？

學(xué)生：

（1）互相觀察小組同學(xué)深呼吸時的胸部變化，體驗呼吸的過程。（2）交流呼吸的過程。①呼氣時，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時，胸腔向外擴張。

教師：你觀察過吹氣球時胸部的變化嗎？ 學(xué)生：吹氣球，觀察匯報。

討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時空氣被吸入和廢氣被排出的過程？

2．分析人體呼吸的過程。出示人體呼吸過程流程圖。

學(xué)生：觀察、描述人體的呼吸過程。呼吸過程：

新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺 廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔

教師小結(jié)：通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。

講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過程，讓我們一起來制作一個肺的模型，模擬呼吸的過程。

學(xué)生：

（1）討論、設(shè)計方案。（2）交流制作方法。（3）制作“肺”模型。板書設(shè)計：

第六課 呼吸與交換 1．呼吸時的胸部變化： ①呼氣時，胸腔向內(nèi)收縮； ②吸氣時，胸腔向外擴張。2．呼吸過程：

新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺 廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔 第二課時 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

講述：人時時刻刻要通過呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個人都患過呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來研究吧！

（二）新課教學(xué) ◆活動2：呼吸與保健。

1．提問：生活中的哪些因素會影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？ 學(xué)生：

（1）閱讀有關(guān)資料。（2）匯報、交流。2．調(diào)查與交流。

選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開一個信息發(fā)布會，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

3．閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。

教師：你自己感冒過嗎？如果要服藥你會選擇感冒藥嗎？ 學(xué)生：交流。

教師：選擇藥品時，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說明書，從說明書中了解藥品的有關(guān)信息。學(xué)生：閱讀感冒藥說明書。

教師：如果你感冒了，會選擇那種藥，為什么？ 學(xué)生：匯報。

教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾??？

★拓展：測一測自己的肺活量。教師：指導(dǎo)學(xué)生測量自己的肺活量。

學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的原因。

講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。教師要求學(xué)生測量自己在平靜時每分鐘的呼吸次數(shù)。提問：在哪些情況下呼吸會加快？為什么？ 板書設(shè)計：

第六課 呼吸與交換

1．調(diào)查生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。2．了解感冒。

（1）感冒是呼吸道傳染病。

（2）病源：細(xì)菌或病毒侵染呼吸道引起的。（3）選擇藥時要注意閱讀藥品說明書。教學(xué)反思：

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“課程整合”一詞已深入到各個學(xué)科領(lǐng)域中。信息技術(shù)與課程整合的思想是新世紀(jì)我國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的一個新起點，它既繼承了傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)的優(yōu)點，又為我們實際教育教學(xué)提供了更大的空間。本課通過觀察、實驗等教學(xué)活動，使學(xué)生知道我們每時每刻都在呼吸，并且比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體有什么不同。在整個教學(xué)活動中老師充分應(yīng)用了信息技術(shù)，包括課件的演示、媒體的應(yīng)用、信息的傳達(dá)，無一不體現(xiàn)了信息技術(shù)與科學(xué)課堂教學(xué)整合帶來的優(yōu)勢。

本課教學(xué)中，課件運用恰到好處，課堂上學(xué)生活動積極，課堂效果良好。但是也存在一些問題。

1、吹氣球活動中，本意是想讓學(xué)生觀察吹氣球過程中胸腔的變化，可是學(xué)生看“誰的氣球吹的大”好像更有興趣，而忽略了需要重點觀察的內(nèi)容。

2、在討論呼吸保健方面，學(xué)生對感冒怎么預(yù)防討論詳細(xì)，忽略了吸煙有害健康的討論。

3、本課設(shè)計的導(dǎo)入是——觀看“肺”的圖片，提問：你知道這是人體的哪個器官嗎？為什么會出現(xiàn)這么大的差別？這個問題在本課結(jié)束后缺少一個照應(yīng)。設(shè)計的導(dǎo)入問題，課結(jié)束前要有一個答案。

今后在備課上還要做好充分準(zhǔn)備，盡量豐富課堂內(nèi)容，把課堂知識拓展的更加深遠(yuǎn)。

第三篇：《呼吸與交換》的教學(xué)反思

本課的教學(xué)目標(biāo)主要有兩個方面，一是能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化，能有根據(jù)的解釋人體呼氣和吸氣的過程。二是制作模型，能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用及模擬呼吸的過程。

我在設(shè)計本課時意在通過觀察、實驗等教學(xué)活動，使學(xué)生知道我們每時每刻都在呼吸，并且比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體有什么不同。在整個教學(xué)活動中我用了信息技術(shù)，包括課件的演示、媒體的應(yīng)用、體現(xiàn)了信息技術(shù)與科學(xué)課堂教學(xué)整合帶來的優(yōu)勢。同時，通過用“瓶子、氣球、橡膠皮膜”等物品來模擬胸腔、肺、膈肌進(jìn)行實驗，由實驗得出人體是如何呼吸的結(jié)論?？梢哉f是利用學(xué)生親自體驗的方式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，讓學(xué)生在善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題的同時，產(chǎn)生探究的興趣和情感，提高創(chuàng)新的意識，從而落實本節(jié)課的教學(xué)重點，突破難點，使學(xué)生積極愉悅地投入到體驗研究中，實現(xiàn)了以學(xué)生為本的知識與實踐相結(jié)合、試驗?zāi)Ｐ团c自身相結(jié)合的高效率學(xué)習(xí)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的情感、態(tài)度價值觀，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度。目標(biāo)的達(dá)成主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一、關(guān)注學(xué)生的親身體驗，輕松達(dá)成目標(biāo)。在教學(xué)中，學(xué)生做深呼吸，互相觀察胸部的變化；將手放在自己的胸部在反復(fù)的深呼吸過程中體會;在學(xué)生不能觀察的情景，讓他們在反復(fù)的體驗中進(jìn)行猜想，再借助制作一個模擬肺進(jìn)行呼吸的模型，使他們能直觀的認(rèn)識呼吸器官在人體中的位置和肺的變化，使他們對人的呼吸有了初步的認(rèn)識和感知，此時又播放了多媒體課件，使學(xué)生比較輕松的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

二、給學(xué)生充足的時間去合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在用肺模型模擬呼吸的時候，最開始并沒有對他們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，而是讓他們利用自己制作的肺模型去合作探究、在嘗試中想辦法，再通過相互的交流和教師的引導(dǎo)來觀察在模擬呼吸的過程中，呼吸器官是如何變化的？課堂中，各小組很積極的進(jìn)行探究和嘗試，在相互交流和教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能說出呼吸器官是如何變化的。

三、探究活動伴隨奪冠賽展開，激發(fā)學(xué)生的榮譽感。

上課伊始告知孩子們：你的精彩表現(xiàn)將會為小組贏得榮譽。隨之通過制作肺模型、解釋肺模型和合作演示三個環(huán)節(jié)進(jìn)行小組奪冠賽，使得小組內(nèi)成員間認(rèn)真探索，緊密配合。最后請所有人做評委評出小組冠軍。

雖然這節(jié)課課堂效果不錯，達(dá)到了預(yù)期科學(xué)探究目標(biāo)和知識目標(biāo)，但人仍有令人不滿意的地方。例如；學(xué)生的材料在實驗時有壞的，應(yīng)該準(zhǔn)備的更充足；我應(yīng)該多給學(xué)生引導(dǎo)，讓更多的學(xué)生積極發(fā)言等。通過本課教學(xué)，我深深地體會到：科學(xué)課堂應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造親身經(jīng)歷科學(xué)探究的機會，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力。同時我們教師也因該適時調(diào)整自己的教學(xué)方法，不斷反思，才能使科學(xué)課堂充滿活力。

第四篇：運動與呼吸教案

《運動與呼吸》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)科學(xué)四年級上冊第十九課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運用合理方法對人呼吸時的特點進(jìn)行研究。

2、能用測量肺活量的簡單裝置進(jìn)行測量。

3、善于用搜集到的數(shù)據(jù)及其他事實闡述自己的觀點。

教學(xué)重難點：對檢測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究。

教學(xué)準(zhǔn)備：肺活量測量儀器、音樂、秒表、記錄表等實驗材料。教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天能和大家一起學(xué)習(xí)真高興！這么多老師聽課，你緊張嗎？我們一起做幾個深呼吸，放松放松好嗎？

呼氣－吸氣，呼氣－吸氣……我不緊張了，你們呢？

2、平時呼吸與深呼吸一樣嗎？我們像平時一樣呼吸呼吸，感覺一下！說說有什么不同？(這樣一呼一吸就完成了一次呼吸)

（二）、實驗探討

1、你一分鐘大概呼吸多少次？估計一下。我們來測量一下，看估計得準(zhǔn)不準(zhǔn)。測量時，既不要放慢呼吸，也不要加快呼吸，保持自然狀態(tài)。下面大家用自己的方法來數(shù)一數(shù)自己的呼吸次數(shù)。準(zhǔn)備，我來記時，三二一，開始！

時間到，多少次？

請大家把數(shù)據(jù)記錄在表格里。

2、奧運會上我國運動健兒經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，為我國爭得了很多獎牌。大家平時愛鍛煉愛運動嗎？運動前后呼吸有什么變化？

讓我們一起動起來，驗證我們的感受吧！我準(zhǔn)備了動感十足的音樂，我們一起來跳支舞好不好？兔子舞馬上開始！

我們再測量一下呼吸次數(shù)。準(zhǔn)備，三二一，開始。

3、我們繼續(xù)運動，呼吸還會變化嗎？ 讓我們再來驗證一下，好嗎？

運動前老師要提醒大家，劇烈運動，要注意安全，我們班有沒有不能做劇烈

運動的同學(xué)？好，同學(xué)之間保持一定距離，別碰到桌凳了。大家跟著節(jié)奏一起跳躍，看誰跳得高，可不要偷懶哦！

準(zhǔn)備，三二一，開始！

測測自己的呼吸，準(zhǔn)備，三二一，開始。記錄數(shù)據(jù)。

4、剛才我們進(jìn)行了劇烈的運動，現(xiàn)在來聽一聽舒緩的音樂，把心情放松下來。我想請同學(xué)們談一談，剛才你運動時有哪些感受？

今天我們通過自己的親身體驗，得到了這些數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)真實地反應(yīng)了我們每個人的身體狀態(tài)，請你觀察你的數(shù)據(jù)，再和小組內(nèi)的同學(xué)比較數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（相機連出曲線）現(xiàn)在平靜下來呼吸有什么變化嗎？（畫出下降曲線）

老師很奇怪為什么他們兩人的呼吸次數(shù)不一樣呢？（思考幾十秒）（板書：平時鍛煉、身體強弱、高矮、胖瘦）

5、肺里裝氣多少，科學(xué)上叫肺活量，什么是肺活量？肺活量是指一個人吸足一口氣后盡力呼出的氣體總量。呼吸變化與肺活量大小有著直接關(guān)系。

猜猜這兩位同學(xué)誰的肺活量大？瞧，我?guī)砹艘粋€測量肺活量的裝置，我們來做個有趣的測試?？春痛蠹彝茰y的是不是一樣。注意，測量時要盡力吸一口氣，再盡力吹，不能換氣，也不要笑，不然結(jié)果就不準(zhǔn)確了，明白嗎？

7、結(jié)合曲線圖和測出的肺活量分析一下，肺活量與呼吸的次數(shù)有什么關(guān)系? 生討論后匯報：肺活量小，呼吸次數(shù)多；肺活量大，呼吸次數(shù)少。

（三）延伸拓展

（1）肺活量大，說說可能是什么原因？

（2）看資料：運動員與平常人的肺活量數(shù)據(jù)統(tǒng)計和專家對肺活量大小的看法。

（3）經(jīng)常運動能增加肺活量，我給每位同學(xué)制定了一份體育鍛煉計劃，希望大家堅持鍛煉，每鍛煉一個月測一次肺活量，看一看肺活量是不是越來越大了，身體狀況是不是越來越好。

方咀鄉(xiāng)向垅垸小學(xué)

胡 正

第五篇：呼吸教案

“呼吸”一章復(fù)習(xí)課的教案設(shè)計

威海市塔山中學(xué)

周建濤

教材分析：

初中《生物》（人教版第三冊）教材圍繞新陳代謝內(nèi)容安排了“體內(nèi)物質(zhì)的運輸”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”和“新陳代謝”五章內(nèi)容。這五章內(nèi)容以新陳代謝為主線，以物質(zhì)和能量的交換和轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索相互聯(lián)系在一起?！昂粑币徽略诮滩闹刑幱诔猩蠁⑾碌闹匾匚弧?/p>

“呼吸”一章，共分為三節(jié)內(nèi)容：肺的通氣、體內(nèi)的氣體交換和運輸、呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。本章的中心問題：一是人體怎樣呼吸？歸納為四個環(huán)節(jié)。二是怎樣進(jìn)行呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保??？呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健是結(jié)合呼吸器官的結(jié)構(gòu)特點和生理功能講解的，也可歸納到呼吸全過程圖解中去。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：①了解：呼吸道的組成、功能，相關(guān)的概念，呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識及吸煙吸毒的危害。②理解：肺的位置、結(jié)構(gòu)、功能；呼吸運動、氣體交換的原理。③掌握：肺泡內(nèi)和組織里的氣體交換的基本知識。

能力目標(biāo)：①提高學(xué)生的觀察能力、形象思維能力、系統(tǒng)概括能力和試圖能力。②培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識、技能、方法解決實際問題的能力。

德育目標(biāo)：①通過肺的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點。②通過復(fù)習(xí)吐痰、吸煙的危害，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具備公德意識。③我國法律規(guī)定，嚴(yán)禁吸毒，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的守法意識。

復(fù)習(xí)流程如下：

復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

復(fù)習(xí)：與新陳代謝直接有關(guān)的器官系統(tǒng)有哪些？

復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備：血液循環(huán)有關(guān)的概念（動脈、靜脈、毛細(xì)血管、動脈血、靜脈血）

溫故知新

溫故知新，為本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容做好知識上的準(zhǔn)備。承前啟后，知識導(dǎo)入

投影循環(huán)系統(tǒng)的五個概念，強調(diào)腎小球毛細(xì)血管的特殊性

一、呼吸過程及意義

㈠第一個環(huán)節(jié)：肺的通氣

1、呼吸系統(tǒng)的組成、功能

2、呼吸道具有清潔吸入空氣的作用，從免疫的角度上考慮，屬于人體的第幾道防線？

3、肺泡與氣體交換相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點

4、肺泡和肺泡外毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點可以聯(lián)想到什么結(jié)構(gòu)？

5、呼吸運動與肋骨和膈的運動的關(guān)系的掩飾實驗

6、呼吸運動的原理

識圖、記憶

一名學(xué)生用教鞭指圖說明，抽查學(xué)生的掌握程度

學(xué)生思考回答

學(xué)生思考回答

指圖說出圖中各部分代表的名稱

看動畫，說出呼吸運動的過程

看課本，加深印象

學(xué)生用教鞭指圖說出過程

投影呼吸系統(tǒng)模式圖，提出復(fù)習(xí)要求

抽查、評價學(xué)生的回答

抽查、評價

注意前后知識的聯(lián)系，提出問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

投影兩個演示實驗圖片

引導(dǎo)、總結(jié)

創(chuàng)設(shè)情境：指示胸廓的組成和胸廓的三徑

演示動畫，強調(diào)從三個方面理解：①呼吸肌是收縮還是舒張？②呼吸肌的收縮和舒張引起胸廓三徑怎樣的變化？③胸廓三徑的變化使得胸廓容積變大還是變小？肺內(nèi)氣體的壓力變大還是變??？吸氣還是呼氣？

評價總結(jié)

㈡第二個環(huán)節(jié)：肺泡處的氣體交換

動畫

㈢第三個環(huán)節(jié)：氣體在血液中的運輸

指示：圖中各部分代表的名稱、氣體交換的過程及依據(jù)的原理。

觀察、分析

演示動畫 提出問題 抽查、評價

投影：血液循環(huán)過程

㈣第四個環(huán)節(jié)：組織處的氣體交換

指示：圖中各部分代表的名稱、氣體交換的過程及依據(jù)的原理。演示提出問題 抽查、評價 思考：

1、人溺水而死是呼吸過程的哪個環(huán)節(jié)發(fā)生障礙？

2、煤氣中毒是呼吸過程的哪個環(huán)節(jié)發(fā)生障礙?

討論、交流

指導(dǎo)、評價

呼吸的意義看書，記憶抽查、評價

二、本章的概念看書、記憶投影：概念 抽查、評價