第一篇：運(yùn)動(dòng)與呼吸教案

《運(yùn)動(dòng)與呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第十九課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用合理方法對(duì)人呼吸時(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行研究。

2、能用測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)單裝置進(jìn)行測(cè)量。

3、善于用搜集到的數(shù)據(jù)及其他事實(shí)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)檢測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究。

教學(xué)準(zhǔn)備：肺活量測(cè)量?jī)x器、音樂(lè)、秒表、記錄表等實(shí)驗(yàn)材料。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天能和大家一起學(xué)習(xí)真高興！這么多老師聽(tīng)課，你緊張嗎？我們一起做幾個(gè)深呼吸，放松放松好嗎？

呼氣－吸氣，呼氣－吸氣……我不緊張了，你們呢？

2、平時(shí)呼吸與深呼吸一樣嗎？我們像平時(shí)一樣呼吸呼吸，感覺(jué)一下！說(shuō)說(shuō)有什么不同？(這樣一呼一吸就完成了一次呼吸)

（二）、實(shí)驗(yàn)探討

1、你一分鐘大概呼吸多少次？估計(jì)一下。我們來(lái)測(cè)量一下，看估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。測(cè)量時(shí)，既不要放慢呼吸，也不要加快呼吸，保持自然狀態(tài)。下面大家用自己的方法來(lái)數(shù)一數(shù)自己的呼吸次數(shù)。準(zhǔn)備，我來(lái)記時(shí)，三二一，開(kāi)始！

時(shí)間到，多少次？

請(qǐng)大家把數(shù)據(jù)記錄在表格里。

2、奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，為我國(guó)爭(zhēng)得了很多獎(jiǎng)牌。大家平時(shí)愛(ài)鍛煉愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)前后呼吸有什么變化？

讓我們一起動(dòng)起來(lái)，驗(yàn)證我們的感受吧！我準(zhǔn)備了動(dòng)感十足的音樂(lè)，我們一起來(lái)跳支舞好不好？兔子舞馬上開(kāi)始！

我們?cè)贉y(cè)量一下呼吸次數(shù)。準(zhǔn)備，三二一，開(kāi)始。

3、我們繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，呼吸還會(huì)變化嗎？ 讓我們?cè)賮?lái)驗(yàn)證一下，好嗎？

運(yùn)動(dòng)前老師要提醒大家，劇烈運(yùn)動(dòng)，要注意安全，我們班有沒(méi)有不能做劇烈

運(yùn)動(dòng)的同學(xué)？好，同學(xué)之間保持一定距離，別碰到桌凳了。大家跟著節(jié)奏一起跳躍，看誰(shuí)跳得高，可不要偷懶哦！

準(zhǔn)備，三二一，開(kāi)始！

測(cè)測(cè)自己的呼吸，準(zhǔn)備，三二一，開(kāi)始。記錄數(shù)據(jù)。

4、剛才我們進(jìn)行了劇烈的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，把心情放松下來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們談一談，剛才你運(yùn)動(dòng)時(shí)有哪些感受？

今天我們通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，得到了這些數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)真實(shí)地反應(yīng)了我們每個(gè)人的身體狀態(tài)，請(qǐng)你觀(guān)察你的數(shù)據(jù)，再和小組內(nèi)的同學(xué)比較數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（相機(jī)連出曲線(xiàn)）現(xiàn)在平靜下來(lái)呼吸有什么變化嗎？（畫(huà)出下降曲線(xiàn)）

老師很奇怪為什么他們兩人的呼吸次數(shù)不一樣呢？（思考幾十秒）（板書(shū)：平時(shí)鍛煉、身體強(qiáng)弱、高矮、胖瘦）

5、肺里裝氣多少，科學(xué)上叫肺活量，什么是肺活量？肺活量是指一個(gè)人吸足一口氣后盡力呼出的氣體總量。呼吸變化與肺活量大小有著直接關(guān)系。

猜猜這兩位同學(xué)誰(shuí)的肺活量大？瞧，我?guī)?lái)了一個(gè)測(cè)量肺活量的裝置，我們來(lái)做個(gè)有趣的測(cè)試?？春痛蠹彝茰y(cè)的是不是一樣。注意，測(cè)量時(shí)要盡力吸一口氣，再盡力吹，不能換氣，也不要笑，不然結(jié)果就不準(zhǔn)確了，明白嗎？

7、結(jié)合曲線(xiàn)圖和測(cè)出的肺活量分析一下，肺活量與呼吸的次數(shù)有什么關(guān)系? 生討論后匯報(bào)：肺活量小，呼吸次數(shù)多；肺活量大，呼吸次數(shù)少。

（三）延伸拓展

（1）肺活量大，說(shuō)說(shuō)可能是什么原因？

（2）看資料：運(yùn)動(dòng)員與平常人的肺活量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和專(zhuān)家對(duì)肺活量大小的看法。

（3）經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能增加肺活量，我給每位同學(xué)制定了一份體育鍛煉計(jì)劃，希望大家堅(jiān)持鍛煉，每鍛煉一個(gè)月測(cè)一次肺活量，看一看肺活量是不是越來(lái)越大了，身體狀況是不是越來(lái)越好。

方咀鄉(xiāng)向垅垸小學(xué)

胡 正

第二篇：呼吸教案

“呼吸”一章復(fù)習(xí)課的教案設(shè)計(jì)

威海市塔山中學(xué)

周建濤

教材分析：

初中《生物》（人教版第三冊(cè)）教材圍繞新陳代謝內(nèi)容安排了“體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”和“新陳代謝”五章內(nèi)容。這五章內(nèi)容以新陳代謝為主線(xiàn)，以物質(zhì)和能量的交換和轉(zhuǎn)變?yōu)榫€(xiàn)索相互聯(lián)系在一起?！昂粑币徽略诮滩闹刑幱诔猩蠁⑾碌闹匾匚?。

“呼吸”一章，共分為三節(jié)內(nèi)容：肺的通氣、體內(nèi)的氣體交換和運(yùn)輸、呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。本章的中心問(wèn)題：一是人體怎樣呼吸？歸納為四個(gè)環(huán)節(jié)。二是怎樣進(jìn)行呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保?。亢粑到y(tǒng)的衛(wèi)生保健是結(jié)合呼吸器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能講解的，也可歸納到呼吸全過(guò)程圖解中去。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：①了解：呼吸道的組成、功能，相關(guān)的概念，呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識(shí)及吸煙吸毒的危害。②理解：肺的位置、結(jié)構(gòu)、功能；呼吸運(yùn)動(dòng)、氣體交換的原理。③掌握：肺泡內(nèi)和組織里的氣體交換的基本知識(shí)。

能力目標(biāo)：①提高學(xué)生的觀(guān)察能力、形象思維能力、系統(tǒng)概括能力和試圖能力。②培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、技能、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

德育目標(biāo)：①通過(guò)肺的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。②通過(guò)復(fù)習(xí)吐痰、吸煙的危害，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具備公德意識(shí)。③我國(guó)法律規(guī)定，嚴(yán)禁吸毒，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)。

復(fù)習(xí)流程如下：

復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

復(fù)習(xí)：與新陳代謝直接有關(guān)的器官系統(tǒng)有哪些？

復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備：血液循環(huán)有關(guān)的概念（動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管、動(dòng)脈血、靜脈血）

溫故知新

溫故知新，為本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。承前啟后，知識(shí)導(dǎo)入

投影循環(huán)系統(tǒng)的五個(gè)概念，強(qiáng)調(diào)腎小球毛細(xì)血管的特殊性

一、呼吸過(guò)程及意義

㈠第一個(gè)環(huán)節(jié)：肺的通氣

1、呼吸系統(tǒng)的組成、功能

2、呼吸道具有清潔吸入空氣的作用，從免疫的角度上考慮，屬于人體的第幾道防線(xiàn)？

3、肺泡與氣體交換相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

4、肺泡和肺泡外毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以聯(lián)想到什么結(jié)構(gòu)？

5、呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的掩飾實(shí)驗(yàn)

6、呼吸運(yùn)動(dòng)的原理

識(shí)圖、記憶

一名學(xué)生用教鞭指圖說(shuō)明，抽查學(xué)生的掌握程度

學(xué)生思考回答

學(xué)生思考回答

指圖說(shuō)出圖中各部分代表的名稱(chēng)

看動(dòng)畫(huà)，說(shuō)出呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程

看課本，加深印象

學(xué)生用教鞭指圖說(shuō)出過(guò)程

投影呼吸系統(tǒng)模式圖，提出復(fù)習(xí)要求

抽查、評(píng)價(jià)學(xué)生的回答

抽查、評(píng)價(jià)

注意前后知識(shí)的聯(lián)系，提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

投影兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)圖片

引導(dǎo)、總結(jié)

創(chuàng)設(shè)情境：指示胸廓的組成和胸廓的三徑

演示動(dòng)畫(huà)，強(qiáng)調(diào)從三個(gè)方面理解：①呼吸肌是收縮還是舒張？②呼吸肌的收縮和舒張引起胸廓三徑怎樣的變化？③胸廓三徑的變化使得胸廓容積變大還是變??？肺內(nèi)氣體的壓力變大還是變??？吸氣還是呼氣？

評(píng)價(jià)總結(jié)

㈡第二個(gè)環(huán)節(jié)：肺泡處的氣體交換

動(dòng)畫(huà)

㈢第三個(gè)環(huán)節(jié)：氣體在血液中的運(yùn)輸

指示：圖中各部分代表的名稱(chēng)、氣體交換的過(guò)程及依據(jù)的原理。

觀(guān)察、分析

演示動(dòng)畫(huà) 提出問(wèn)題 抽查、評(píng)價(jià)

投影：血液循環(huán)過(guò)程

㈣第四個(gè)環(huán)節(jié)：組織處的氣體交換

指示：圖中各部分代表的名稱(chēng)、氣體交換的過(guò)程及依據(jù)的原理。演示提出問(wèn)題 抽查、評(píng)價(jià) 思考：

1、人溺水而死是呼吸過(guò)程的哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生障礙？

2、煤氣中毒是呼吸過(guò)程的哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生障礙?

討論、交流

指導(dǎo)、評(píng)價(jià)

呼吸的意義看書(shū)，記憶抽查、評(píng)價(jià)

二、本章的概念看書(shū)、記憶投影：概念 抽查、評(píng)價(jià)

第三篇：家兔呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)

家兔呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)

人及高等動(dòng)物的呼吸運(yùn)動(dòng)所以能持續(xù)地節(jié)律性地運(yùn)動(dòng)，是由于機(jī)體內(nèi)存在著完整的調(diào)節(jié)機(jī)制。體內(nèi)、外的各種刺激，可以直接作用于中樞或不同部位的感受器，反射性地影響呼吸運(yùn)動(dòng)，以適應(yīng)機(jī)體代謝的需要。肺牽張反射是保證呼吸運(yùn)動(dòng)節(jié)律的機(jī)制之一。血液中CO2分壓的改變，是通過(guò)對(duì)中樞性與外周性化學(xué)感受器的刺激及發(fā)射性的調(diào)節(jié)，來(lái)保證血液中氣體分壓穩(wěn)定的重要機(jī)制。

本實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析如下：

1、正常呼吸運(yùn)動(dòng)及血壓曲線(xiàn)（下為血壓曲線(xiàn)，上為呼吸運(yùn)動(dòng)曲線(xiàn)）：

2、增加無(wú)效腔對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)及血壓的影響：

由圖可以看出：增加無(wú)效腔后，家兔呼吸頻率加快，呼吸程度變深，血壓上升。

在雙側(cè)迷走神經(jīng)保持完整時(shí)，增加無(wú)效腔后，肺內(nèi)空氣更新變緩慢，促使O2分壓下降，CO2 分壓上升。CO2 對(duì)呼吸的影響主要通過(guò)中樞化學(xué)感受器對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)起調(diào)節(jié)作用，而O2對(duì)呼吸的影響是通過(guò)外周化學(xué)感受器實(shí)現(xiàn)的。由于兩者的影響同時(shí)刺激中樞化學(xué)感受器和外周化學(xué)感受器，使其反射性的調(diào)節(jié)使呼吸加深加快。

3、窒息對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)及血壓的影響

由圖可以看出：窒息后，呼吸運(yùn)動(dòng)暫停，血壓上升。窒息后，呼吸運(yùn)動(dòng)頻率增加，程度變深，血壓緩慢下降。

窒息使呼吸運(yùn)動(dòng)暫停，使家兔無(wú)法吸入O2，導(dǎo)致體內(nèi)的O2 含量急速降低，CO2含量增高，其對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)及血壓的影響原理與增加無(wú)效腔相同，即兩者的影響同時(shí)刺激中樞化學(xué)感受器和外周化學(xué)感受器，使其反射性的調(diào)節(jié)使呼吸加深加快。

思考題：

1、血液中CO2增多或缺O(jiān)2時(shí)，呼吸運(yùn)動(dòng)有何變化，通過(guò)那些途徑？

CO2增多和缺O(jiān)2都能使呼吸增強(qiáng)。CO2刺激呼吸是通過(guò)刺激中樞化學(xué)感受器和外周化學(xué)感受器兩條途徑實(shí)現(xiàn)的。中樞化學(xué)感受器起主要作用。但因?yàn)橹袠谢瘜W(xué)感受反應(yīng)較慢，當(dāng)動(dòng)脈血中CO2分壓突然增高時(shí)，外周化學(xué)感受器在引起快速呼吸反應(yīng)中可起重要作用。低O2對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的刺激完全是通過(guò)外周化學(xué)感受器實(shí)現(xiàn)的。缺O(jiān)2可以刺激頸動(dòng)脈體和主動(dòng)脈體的外周化學(xué)感受器，而使延髓呼吸中樞興奮，反射性地引起呼吸運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)。

2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析肺牽張反射，包括迷走神經(jīng)氣抑制反射與迷走神經(jīng)吸氣興奮反射的反射途徑以及對(duì)維持正常呼吸節(jié)律的意義。

肺充氣或擴(kuò)張時(shí)：感覺(jué)器位于從氣管到細(xì)支氣管的平滑肌中，是牽張感受器，閾值低，適應(yīng)慢。當(dāng)肺擴(kuò)張牽拉呼吸道，使之也擴(kuò)張時(shí)，感覺(jué)器興奮，沖動(dòng)經(jīng)迷走神經(jīng)走神經(jīng)粗纖維傳入延髓。在延髓內(nèi)通過(guò)一定的神經(jīng)聯(lián)系使吸氣切斷機(jī)制興奮，切斷吸氣，轉(zhuǎn)入呼氣。這樣便加速了吸氣和呼氣的交替，使呼吸頻率增加。所以切斷迷走神經(jīng)后，吸氣延長(zhǎng)、加深，呼吸變得深而慢。

肺縮小時(shí)：感受器同樣位于氣道平滑肌內(nèi)，但其性質(zhì)尚不十分清楚。肺縮小反向在較強(qiáng)的縮肺時(shí)才出現(xiàn)，它在平靜呼吸調(diào)節(jié)中意義不大，但對(duì)阻止呼氣過(guò)深和肺不張等可能起一定作用。

3.雙側(cè)切斷迷走神經(jīng)后，呼吸運(yùn)動(dòng)的變化說(shuō)明什么問(wèn)題？

迷走神經(jīng)中含有肺牽張反射的傳人纖維。肺牽張反射中的肺擴(kuò)張反射（亦稱(chēng)吸氣抑制反射）的生理作用，在于阻止吸氣過(guò)長(zhǎng)過(guò)深，促使吸氣及時(shí)轉(zhuǎn)人呼氣，從而加速了吸氣和呼氣動(dòng)作的交替，調(diào)節(jié)呼吸的頻率和深度。當(dāng)切斷兩側(cè)頸迷走神經(jīng)后，

第四篇：生理學(xué)-呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

生理學(xué)-呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

實(shí)驗(yàn)且的：

學(xué)習(xí)呼吸運(yùn)動(dòng)的記錄方法，觀(guān)察缺氧、二氧化碳和血中酸性物質(zhì)增多對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的影響。

實(shí)驗(yàn)原理：

肺的通氣是由呼吸肌的節(jié)律性收縮來(lái)完成的，而呼吸運(yùn)動(dòng)是由于呼吸中樞不斷地發(fā)放節(jié)律性沖動(dòng)所致。呼吸中樞的緊張性活動(dòng)，隨著機(jī)體代謝需要，受許多因素影響。

本實(shí)驗(yàn)是向家兔氣管插管，使呼出氣的一部分經(jīng)換能器連于記錄儀記錄呼吸運(yùn)動(dòng)，切斷迷走神經(jīng)和施給各種因素，觀(guān)察呼吸曲線(xiàn)的變化。

實(shí)驗(yàn)對(duì)象：兔

實(shí)驗(yàn)器材和藥品：哺乳類(lèi)動(dòng)物手術(shù)器械一套、兔手術(shù)臺(tái)、氣管插管、5 ml注射器一只、50 cm長(zhǎng)的橡皮管一條、球膽二只、機(jī)械—電換能器及生理記錄儀、刺激器。20％氨基甲酸乙酯溶液、3％乳酸溶液、CO2氣體、鈉石灰、生理鹽水、紗布及線(xiàn)等。

實(shí)驗(yàn)步驟和觀(guān)察項(xiàng)目

一、由兔耳緣靜脈緩慢注入20％氨基甲酯乙酯(1g／kg)，待動(dòng)物麻醉后，仰臥固定于手術(shù)臺(tái)上。沿頸部正中切開(kāi)皮膚，分離氣管并插入氣管插管。分離出頸部?jī)蓚?cè)迷走神經(jīng)，穿線(xiàn)備用。

二、記錄呼吸運(yùn)動(dòng)插入的氣管插管的主管接機(jī)械—電換能器，輸入到生理記錄儀，側(cè)管暴露于大氣。通過(guò)改變側(cè)管的口徑，使主管的輸入信號(hào)適宜。

三、觀(guān)察項(xiàng)目

(一)正常呼吸曲線(xiàn)

(二)增加吸入氣中的CO2濃度：將裝有CO2的球膽通過(guò)一細(xì)塑料或玻璃管插入氣管插管的側(cè)管，松開(kāi)球膽的夾子，使部分CO2隨吸氣進(jìn)入氣管。氣體流速不宜過(guò)急，以免明顯影響呼吸運(yùn)動(dòng)。此時(shí)觀(guān)察高濃度CO2對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的影響。去掉球膽，觀(guān)察呼吸恢復(fù)正常的過(guò)程。

(三)缺氧：將一空球膽吸進(jìn)少量空氣，中間經(jīng)一鈉石灰瓶連至氣管插管的側(cè)管，讓動(dòng)物呼吸球膽內(nèi)的少量空氣。觀(guān)察此時(shí)呼吸運(yùn)動(dòng)有何變化?去掉上述條件，觀(guān)察呼吸恢復(fù)正常的過(guò)程。

(四)增大無(wú)效腔：將50 cm長(zhǎng)的橡皮管連接于氣管插管的側(cè)管上，觀(guān)察此時(shí)呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。變化明顯后，去掉橡皮管，觀(guān)察呼吸恢復(fù)過(guò)程。

(五)血液中酸性物質(zhì)增多時(shí)的效應(yīng)：用5ml注射器，由耳緣靜脈較快地注入3％乳酸2 ml，觀(guān)察此時(shí)呼吸運(yùn)動(dòng)的變化及恢復(fù)過(guò)程。

(六)迷走神經(jīng)在呼吸運(yùn)動(dòng)中的作用：先切斷一側(cè)迷走神經(jīng)，觀(guān)察呼吸運(yùn)動(dòng)有何變化。再切斷另一側(cè)迷走神經(jīng)，觀(guān)察呼吸運(yùn)動(dòng)又有何變化。在此基礎(chǔ)上，觀(guān)察對(duì)一側(cè)迷走神經(jīng)向中端低頻，較弱的電刺激所至的呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。

注意事項(xiàng)

一、手術(shù)過(guò)程中，應(yīng)避免傷及主要血管(如：頸總動(dòng)脈、頸

外靜脈等)，以防出血。

二、為便于自身對(duì)照及互相對(duì)照，氣管插管的側(cè)管口徑應(yīng)自始至終保持一致。

討論題

一、分析各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，缺O(jiān)2及CO2增多時(shí)對(duì)呼吸的影響機(jī)制有何不同。

二、迷走神經(jīng)在節(jié)律性呼吸運(yùn)動(dòng)中起何作用。

第五篇：《6 呼吸與交換》教案

《6 呼吸與交換》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確觀(guān)察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。

2、用正確的方法測(cè)量自己的肺活量，能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。

3、能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。

4、能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程，解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象，能與其他同學(xué)交換自己的看法。

5、能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用，并能舉例說(shuō)明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

6、能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

7、能舉例說(shuō)明感冒時(shí)，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對(duì)自己的選擇說(shuō)明理由。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確觀(guān)察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。

2、能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用，并能舉例說(shuō)明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

3、能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

教學(xué)難點(diǎn)

1、能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程，解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象，能與其他同學(xué)交換自己的看法。

2、能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用，并能舉例說(shuō)明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、談?wù)勛约菏窃鯓雍粑?/p>

2、發(fā)現(xiàn)別人又是怎樣呼吸的？

二、學(xué)習(xí)新課 體驗(yàn)呼吸

1、出示教材中健康的肺和因吸煙而損傷的肺的對(duì)比圖片。

問(wèn)：是否知道這是人體的哪個(gè)器官，為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別。雖然這對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有什么難度，但可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，并對(duì)呼吸器官的保健問(wèn)題引起重視。

2、人每時(shí)每刻都在呼吸，可很少有人能仔細(xì)觀(guān)察、分析呼吸的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生明確肺是氣體交換的最重要器官后，組織學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)呼吸過(guò)程中胸部的變化。以吹氣球?yàn)槔兄趯W(xué)牛觀(guān)察胸部在呼吸時(shí)的起伏變化。

3、讓學(xué)生互相觀(guān)察同學(xué)深呼吸叫的胸部變化，還可將手放在自己的胸部在反復(fù)的深呼吸過(guò)程中體會(huì)。通過(guò)反復(fù)體驗(yàn)，逐步認(rèn)識(shí)：呼氣時(shí)、胸腔向內(nèi)收縮；吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。

4、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照分析呼吸的過(guò)程，先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，再幫學(xué)生簡(jiǎn)要概括呼吸的基本過(guò)程：

從鼻腔吸進(jìn)的新鮮空氣(氧氣)通過(guò)喉、氣管、支氣管進(jìn)到肺(肺泡)里，被血液運(yùn)送到全身各處，從全身各處產(chǎn)生的廢氣(二氧化碳)被血液運(yùn)回肺(肺泡)內(nèi)，經(jīng)支氣管、氣管、喉、鼻腔呼出體外。

5、學(xué)生用自己的話(huà)表達(dá)上述意思

6、組織學(xué)生制作肺的模型：

制作模型不是目的，重在引導(dǎo)學(xué)生利用模型模擬呼吸的過(guò)程，模擬前要啟發(fā)學(xué)生分析模型的各部分用來(lái)模擬呼吸系統(tǒng)的哪部分，觀(guān)察各部分在模擬過(guò)程中的變化。

可布置學(xué)生在課下完成裝置的制作，制作模型時(shí)，要注意密封，橡膠皮膜可用廢氣球皮代替，可用Y形管連接兩個(gè)氣球。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

讓學(xué)生自己選擇感興趣的問(wèn)題進(jìn)行課前調(diào)查分析，然后用自己喜歡的形式與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

二、新授：

1、以小組為單位，按照文中提供的操作方法和步驟測(cè)量各自肺活量，同時(shí)，還要適時(shí)提醒注意安全衛(wèi)生。

2、當(dāng)各組整理好本組同學(xué)肺活量的數(shù)據(jù)后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并用柱狀

圖呈現(xiàn)同學(xué)的測(cè)量結(jié)果，嘗試對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。

討論“在哪些情況下呼吸會(huì)加快”

分析全班同學(xué)的肺活量，討論呼吸系統(tǒng)保健、呼吸系統(tǒng)傳染病、抽煙、一氧化碳中毒、大氣污染等和呼吸有關(guān)的問(wèn)題。