第一篇：會(huì)“呼吸”的公路教案

會(huì)“呼吸”的公路

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀寫課后生字，了解生字、詞的意思；

2、能正確、流利的朗讀課文，并達(dá)到有感情的朗讀課文；

3、了解公路“呼吸”的原理，認(rèn)識(shí)其作用，4、喚起學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)讀寫課后的生字、詞的意思；

2、了解公路的“呼吸”原理，認(rèn)識(shí)它的作用

3、喚起學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀寫課后生字，了解生字、詞的意思；

2、能正確、流利的朗讀課文，并達(dá)到有感情的朗讀課文

一、導(dǎo)入

孩子們翻到課本第55頁，今天我們學(xué)習(xí)第13課，大家讀一讀這個(gè)課題，看看你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

（呼吸二字加上了引號(hào)）

我們都知道，人和動(dòng)植物都是會(huì)呼吸的，人和動(dòng)植物的呼吸就是與外界進(jìn)行氣體交換。

二、初讀課文，掃清生字、詞障礙

那這公路真的能呼吸嗎？孩子們自己去課文中找找答案吧。先自己讀讀課文。（學(xué)生讀課文，教師黑板書寫生詞）

同學(xué)們讀完了嗎？現(xiàn)在看著黑板，這些是文章中的生字，老師先教大家讀一遍。（教師教讀黑板上的生詞）

男女同學(xué)比賽一下，先男同學(xué)齊讀一遍，現(xiàn)在輪到女同學(xué)了，女同學(xué)齊讀一遍.大家讀的都不錯(cuò)，現(xiàn)在全班來一遍，預(yù)備開始。翻到第58頁，把“隔”“溶”加在后面。再在這些字的上面或者下面注上拼音，“創(chuàng)”“質(zhì)”“雜”“置”。

三、補(bǔ)充課外知識(shí)

（勾畫文章中的詞語，翻開《字詞句篇》進(jìn)行講解，再自己讀《字詞句篇》）

簡(jiǎn)單介紹“人的呼吸過程”“植物的呼吸”“微生物”。

人的呼吸：是人與空氣交換氣體的過程，我們?nèi)恕昂簟背龅闹饕嵌趸?，主要“吸”入的是氧氣?/p>

植物的呼吸：植物的呼吸也是和外界進(jìn)行氣體交換，不過它們呼出的是“氧氣”而吸入的是“二氧化碳”。

大家看看我們?nèi)撕椭参锏暮粑牒秃粑倪^程是不是相反的呀，所以有些人在放假的時(shí)候喜歡到一些樹木很茂盛的地方去放松一下，因?yàn)檠侥抢锏臉淠竞芏?，氧氣豐富，可以幫助我們調(diào)節(jié)自己的身體系統(tǒng)。想一下，要是這個(gè)世界上沒有了這些綠化植物，還會(huì)有我們?nèi)祟惖拇嬖诼铮?/p>

然而我們?nèi)祟?，卻老是做一些傷害大自然的事情，就比如說汽車排放的尾氣，汽車排放的尾氣，其中含有很多對(duì)我們身體有害的氣體，就比如剛才提到的氮氧化物，剛才大家也在《字詞句篇》中看到了，對(duì)我們兒童尤其的不好。除了氮氧化物，還有很多其他的氣體，比如，二氧化碳、一氧化碳、還有一些含鉛的重金屬物質(zhì)，都是對(duì)身體極為不好的物質(zhì)。

那現(xiàn)在有了這種會(huì)“呼吸”的公路，是不是對(duì)我們?nèi)祟愑辛撕艽蟮暮锰幠兀?現(xiàn)在讓我們?cè)谝黄鹱x讀課文。

（師生讀課文）

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了文章生字詞，也了解了許多課外知識(shí)。

作業(yè)安排：

1、書寫課后的生字，拼音、漢字、組詞。

2、回家熟讀課文 教師總結(jié)：

第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、借助旁批，弄清楚公路“呼吸”的原理，2、喚起學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課我們了解了，人是怎么呼吸的，那這節(jié)課，就讓我們看看這中可 以呼吸的公路，到底是怎樣呼吸的。

二、授新課

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段，看看科學(xué)家為什么要修這種會(huì)“呼吸”的公路。

（這是一種清除空氣污染的新方法。）

2、造成空氣污染的主要污染又是什么？（汽車尾氣）

我們上節(jié)課講過汽車尾氣的主要成分是氮氧化物，氮氧化物對(duì)人體的傷害很大?？茖W(xué)家們發(fā)明的這個(gè)會(huì)呼吸的公路真是即使用又有效呀。

3、那這種會(huì)“呼吸”的公路是利用什么來進(jìn)行取出空氣污染的呢？（讀課文第二段回答問題）

（利用公路兩旁的土壤來減少汽車尾氣對(duì)空氣的污染）

4、我們說了，這種氮氧化物對(duì)人類身體是有很大傷害的，那吸收進(jìn)土壤中，對(duì)土壤或者農(nóng)作物沒有傷害嗎？科學(xué)家使用這種方法的原理又是什么呢？（讀課文第三段回答問題）

（沒有，氮氧化物吸附在土壤表面，還能被微生物吸收變成肥料。）現(xiàn)在我們知道這個(gè)氮氧化物對(duì)我們?nèi)梭w有傷害，但是卻能夠作為農(nóng)作物的肥料使用，要是能將這個(gè)氮氧化物讓土壤吸收了，那可真是一舉兩得呀！可老師讀到這里的時(shí)候就納悶了？這氮氧化物可是在空氣中呀，要怎么才能鉆到地底下呢？

（只需要在公路旁邊每隔一段距離布置一個(gè)通氣口，用鼓風(fēng)機(jī)將汽車排出的尾氣吹進(jìn)周圍的土壤里就可以了。）

原來呀這會(huì)呼吸的公路是將。氮氧化物用鼓風(fēng)機(jī)吹進(jìn)土壤里，然后一部分吸附在土壤上，另一部分溶解到水里，由土壤中的微生物吸收變成肥料。

同學(xué)們看看書旁邊的批注，寫著，這可真是一舉兩得的好辦法。那我們知道這種公路可

以讓我們呼吸到新鮮干凈的空氣，那還有一種作用是什么呢？

（使土壤變得肥沃）

這說明這種公路，既能讓人們呼吸到清新的空氣，又能讓土壤變得肥沃?，F(xiàn)在這種公路的作用效果對(duì)都已經(jīng)跟同學(xué)們介紹清楚了，讀過這篇文章之后，同學(xué)們有什么想法沒有？還能列舉一些保護(hù)環(huán)境的小方法嗎？

（學(xué)生回答）

三、總結(jié)

《會(huì)“呼吸”的公路》簡(jiǎn)潔、明了地給我們介紹了科學(xué)家們正在利用高科技手段改造城市環(huán)境，綠化、美化家園。行動(dòng)起來吧！讓我們也做一名合格的環(huán)保衛(wèi)士，從身邊的小事做起，共同維護(hù)我們生存的家園——地球的環(huán)境。作業(yè)安排：

第二篇：《會(huì)“呼吸”的公路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)寫本課的10個(gè)生字，了解生字、詞的意思。

2正確、流利地朗讀課文。

3借助旁批，弄清公路呼吸的方法，認(rèn)識(shí)其作用。

4試著自主閱讀，自己動(dòng)手批讀。

5喚起學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、熱愛科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1弄懂公路呼吸的原理。

2通過對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)公路呼吸的作用。

3激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生查閱有關(guān)科技環(huán)保的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣引入，讀題

1你知道什么叫呼吸嗎？（讓學(xué)生有意識(shí)地呼吸，體會(huì)人是用肺呼吸）真奇怪，公路也會(huì)呼吸？

2為什么課文題目中的呼吸要加上引號(hào)？

二、初讀課文，整體感知

公路是怎樣呼吸的呢？讓我們一起讀讀課文。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞下作上記號(hào)。

1檢查生字自學(xué)情況。指名分段朗讀課文，學(xué)生互評(píng)、正音。

2同桌討論不理解的詞語，然后全班同學(xué)一起解決。

3交流通過討論理解的生詞。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

同學(xué)們，讓我們借助旁批，自由地讀課文，想想公路是怎樣呼吸的？

1自讀課文。

2你讀懂了什么？還有什么疑問呢？

我讀懂了公路呼吸是科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的、清除空氣污染的一種方法。

讀懂了空氣污染的主要因素是汽車尾氣

3哪一段是介紹公路是怎樣呼吸的。請(qǐng)你找出來再讀讀。你明白了嗎？

讓學(xué)生先自讀、自悟。再分小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

全班討論，給學(xué)生探究的充裕時(shí)間，教師相機(jī)點(diǎn)撥：公路兩旁的土壤吸附汽車尾氣，土壤中的水溶解了尾氣中的一部分氮氧化物以呼出，被土壤中的微生物吸收，變成肥料。

4文中說這真是一舉兩得的好方法，你知道是為什么嗎？多媒體畫面展示自學(xué)題：

讓公路通過來一些，人們就能，同時(shí)還能為土壤增加！公路呼吸有兩個(gè)作用：

5讓學(xué)生再讀課文，把自己新的感受批在書上。

6科學(xué)家們發(fā)明了這一舉兩得的好方法，你們還有哪些好辦法能清潔空氣，保護(hù)環(huán)境，都說出來，我們聽聽，然后把它批在書上。

四、拓展思維，提高興趣

《會(huì)呼吸的公路》簡(jiǎn)潔、明了地給我們介紹了科學(xué)家們正在利用高科技手段改造城市環(huán)境，綠化、美化家園。行動(dòng)起來吧！讓我們也做一名合格的環(huán)保衛(wèi)士，從身邊的小事做起，共同維護(hù)我們生存的家園地球的環(huán)境。

附：板書設(shè)計(jì) 會(huì)呼吸的公路

土壤吸附

溶解

汽車尾氣

（凈化空氣）

第三篇：《會(huì)“呼吸”的公路》教學(xué)有感

《會(huì)“呼吸”的公路》教學(xué)有感

前幾天跟孩子一起學(xué)習(xí)《會(huì)呼吸的公路》，這篇課文是一篇科學(xué)性說明文，很專業(yè)很枯燥，學(xué)生學(xué)起來不是很有興致。這篇文章我在教學(xué)中，根據(jù)我班孩子情況，引導(dǎo)孩子提問做得很好。

1、用人呼吸的各種動(dòng)作，引導(dǎo)孩子體會(huì)呼吸一詞的含義，當(dāng)孩子在用動(dòng)作表示呼吸這個(gè)詞的意思時(shí)，興趣正濃，我就用計(jì)說：孩子你會(huì)呼吸嗎？他們說：會(huì)。那你知道還有些什么事物會(huì)呼吸呢？孩子紛紛舉手，說了很多。我話鋒一轉(zhuǎn)，說，今天哪，老師要帶你們?nèi)タ纯茨切?huì)呼吸的公路，齊讀課題后，看著這個(gè)題目，你想知道些那些問題呢？孩子紛紛舉手：公路為什么會(huì)呼吸呢？公路是怎樣呼吸的呢？會(huì)呼吸的公路到底是什么意思呢？讓公路呼吸復(fù)雜嗎？所有的公路都會(huì)呼吸嗎？

2、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，因?yàn)楸容^具有科學(xué)性，學(xué)生理解起來比較困難，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，我靈機(jī)一動(dòng)，選擇表演的方法學(xué)習(xí)課文，我們教師一共有六個(gè)小組，中間兩豎組，兩邊各一組，讓中間的兩組孩子當(dāng)公路和公路上的各種車輛，做行駛和排放廢氣的動(dòng)作，讓兩邊的兩個(gè)小組當(dāng)公路，然后在中間的小組里安插幾個(gè)人人當(dāng)通氣口，我對(duì)著孩子說，老師啟動(dòng)開關(guān)了，透氣口快排放廢氣，公路的孩子馬上朝兩邊排放廢氣，

第四篇：呼吸教案

“呼吸”一章復(fù)習(xí)課的教案設(shè)計(jì)

威海市塔山中學(xué)

周建濤

教材分析：

初中《生物》（人教版第三冊(cè)）教材圍繞新陳代謝內(nèi)容安排了“體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”和“新陳代謝”五章內(nèi)容。這五章內(nèi)容以新陳代謝為主線，以物質(zhì)和能量的交換和轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索相互聯(lián)系在一起?！昂粑币徽略诮滩闹刑幱诔猩蠁⑾碌闹匾匚?。

“呼吸”一章，共分為三節(jié)內(nèi)容：肺的通氣、體內(nèi)的氣體交換和運(yùn)輸、呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。本章的中心問題：一是人體怎樣呼吸？歸納為四個(gè)環(huán)節(jié)。二是怎樣進(jìn)行呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健？呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健是結(jié)合呼吸器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能講解的，也可歸納到呼吸全過程圖解中去。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：①了解：呼吸道的組成、功能，相關(guān)的概念，呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識(shí)及吸煙吸毒的危害。②理解：肺的位置、結(jié)構(gòu)、功能；呼吸運(yùn)動(dòng)、氣體交換的原理。③掌握：肺泡內(nèi)和組織里的氣體交換的基本知識(shí)。

能力目標(biāo)：①提高學(xué)生的觀察能力、形象思維能力、系統(tǒng)概括能力和試圖能力。②培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、技能、方法解決實(shí)際問題的能力。

德育目標(biāo)：①通過肺的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。②通過復(fù)習(xí)吐痰、吸煙的危害，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具備公德意識(shí)。③我國(guó)法律規(guī)定，嚴(yán)禁吸毒，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)。

復(fù)習(xí)流程如下：

復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

復(fù)習(xí)：與新陳代謝直接有關(guān)的器官系統(tǒng)有哪些？

復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備：血液循環(huán)有關(guān)的概念（動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管、動(dòng)脈血、靜脈血）

溫故知新

溫故知新，為本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。承前啟后，知識(shí)導(dǎo)入

投影循環(huán)系統(tǒng)的五個(gè)概念，強(qiáng)調(diào)腎小球毛細(xì)血管的特殊性

一、呼吸過程及意義

㈠第一個(gè)環(huán)節(jié)：肺的通氣

1、呼吸系統(tǒng)的組成、功能

2、呼吸道具有清潔吸入空氣的作用，從免疫的角度上考慮，屬于人體的第幾道防線？

3、肺泡與氣體交換相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

4、肺泡和肺泡外毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以聯(lián)想到什么結(jié)構(gòu)？

5、呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的掩飾實(shí)驗(yàn)

6、呼吸運(yùn)動(dòng)的原理

識(shí)圖、記憶

一名學(xué)生用教鞭指圖說明，抽查學(xué)生的掌握程度

學(xué)生思考回答

學(xué)生思考回答

指圖說出圖中各部分代表的名稱

看動(dòng)畫，說出呼吸運(yùn)動(dòng)的過程

看課本，加深印象

學(xué)生用教鞭指圖說出過程

投影呼吸系統(tǒng)模式圖，提出復(fù)習(xí)要求

抽查、評(píng)價(jià)學(xué)生的回答

抽查、評(píng)價(jià)

注意前后知識(shí)的聯(lián)系，提出問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

投影兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)圖片

引導(dǎo)、總結(jié)

創(chuàng)設(shè)情境：指示胸廓的組成和胸廓的三徑

演示動(dòng)畫，強(qiáng)調(diào)從三個(gè)方面理解：①呼吸肌是收縮還是舒張？②呼吸肌的收縮和舒張引起胸廓三徑怎樣的變化？③胸廓三徑的變化使得胸廓容積變大還是變??？肺內(nèi)氣體的壓力變大還是變小？吸氣還是呼氣？

評(píng)價(jià)總結(jié)

㈡第二個(gè)環(huán)節(jié)：肺泡處的氣體交換

動(dòng)畫

㈢第三個(gè)環(huán)節(jié)：氣體在血液中的運(yùn)輸

指示：圖中各部分代表的名稱、氣體交換的過程及依據(jù)的原理。

觀察、分析

演示動(dòng)畫 提出問題 抽查、評(píng)價(jià)

投影：血液循環(huán)過程

㈣第四個(gè)環(huán)節(jié)：組織處的氣體交換

指示：圖中各部分代表的名稱、氣體交換的過程及依據(jù)的原理。演示提出問題 抽查、評(píng)價(jià) 思考：

1、人溺水而死是呼吸過程的哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生障礙？

2、煤氣中毒是呼吸過程的哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生障礙?

討論、交流

指導(dǎo)、評(píng)價(jià)

呼吸的意義看書，記憶抽查、評(píng)價(jià)

二、本章的概念看書、記憶投影：概念 抽查、評(píng)價(jià)

第五篇：我的材料會(huì)呼吸

我的材料會(huì)呼吸

——記敘文如何選材

廈門市梧侶學(xué)校葉秀華

教學(xué)目的：1.了解作文在選材方面的具體要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文選材常出現(xiàn)的問題。

3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學(xué)生的選材能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.分析作文選材常出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的選材能力。

2.掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫作實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)：分析作文選材常出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生選材，提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

我們不少同學(xué)頭疼作文、怕作文，其中一個(gè)重要的原因就是認(rèn)為沒有什么材料和內(nèi)容可寫。所以，要鏟除“作文”這攔路虎，我們必須首先解決材料問題?！扒蓩D難為無米之炊”嘛。那么，文章的材料從哪里來呢?關(guān)鍵就在于我們平時(shí)是否能認(rèn)真收集積累素材，并且努力掌握寫作技巧。今天我們就來一起探討一下記敘文如何選材。

二、結(jié)合實(shí)際，分析問題、下面是一個(gè)班的幾個(gè)同學(xué)針對(duì)作文《我讀懂了》的選材 , 大家看看好不好？為什么？

學(xué)生 A ：我喜歡某一本書或某一篇文章，寫我從中悟到的道理。

學(xué)生 B ：我的爸爸、媽媽在我生病時(shí)無微不至地照顧我，我從中讀懂了父愛或母愛。

學(xué)生 C ：我看到螞蟻搬家的景象，讀懂了要齊心協(xié)力。

學(xué)生 D ：我在體育中考中戰(zhàn)勝了挫折，從中領(lǐng)悟到人是可以戰(zhàn)勝自我的。學(xué)生 E ：通過寫“昭君出塞” “文成入蕃” 兩個(gè)歷史畫面，體現(xiàn)出女子在歷史抉擇的重要關(guān)頭作出的巨大貢獻(xiàn)。、學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià) 3-4 人。

3、教師小結(jié)：

A: 的答案不太正確，作者沒有領(lǐng)會(huì)題目的真正含義。B 的答案正確但是太普通，多數(shù)人會(huì)這樣寫。C 的答案較深刻，有一定的社會(huì)意義。D的答案雖平常，但是寫得好容易打動(dòng)人心。E的答案很新穎，一般人不會(huì)想到。

4、學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。

5、教師點(diǎn)撥歸納：作文選材常出現(xiàn)的問題主要有以下幾個(gè)方面：

一是材料虛假，有悖常理。有些同學(xué)老是覺得自己經(jīng)歷的事情不夠感人，只有電影電視里發(fā)生的生離死別一類的事情才是感天動(dòng)地的，才是能輕易賺到高分的。于是，拿到題目后就開始胡亂拼湊起來。想當(dāng)然地編造故事卻又不能自圓其說，結(jié)果造成感情失真，細(xì)節(jié)失真，漏洞百出。

二是材料貧乏，內(nèi)容空洞。有些同學(xué)，寫人時(shí)就只是羅列評(píng)語式的人物特點(diǎn)；敘事時(shí)只說故事提要，概述過程；議論時(shí)只會(huì)將相同的意思翻來覆去地說。這樣的文章，缺少細(xì)節(jié)，缺少深度。

三是材料平庸，內(nèi)容雷同。比如寫家庭生活，必寫父母限制自己的自由；寫師生交往，必寫自己生病、老師上門補(bǔ)課；寫同學(xué)，必寫誤會(huì)導(dǎo)致分手，而后對(duì)方轉(zhuǎn)學(xué)或者死亡，等等。

四是游離中心，偏離主旨。選材的基本原則，就是要圍繞中心進(jìn)行。

五是格調(diào)低下，稚拙可笑。以“嘗試”為題，有人寫嘗試偷，嘗試考試舞弊，嘗試打架，嘗試初戀??格調(diào)庸俗低下。

六是原樣照搬，不加裁剪。選好材料之后，應(yīng)該根據(jù)表現(xiàn)主題的和提高表達(dá)力的需要進(jìn)行巧妙剪裁。否則，就會(huì)事無巨細(xì)，詳略部分，主題淹沒，拉雜無序。

三、對(duì)照優(yōu)秀例文，掌握選材的方法和技巧

1、小組學(xué)習(xí)，對(duì)照下面這篇佳作，分析選材的方法和技巧。

《我讀懂了夜的心跳》

云環(huán)影繞,帶走了夜的無垠,帶不走風(fēng)的耳語;

月影婆娑,帶走了夜的溫柔,帶不走夜的心跳。

夜的心跳是動(dòng)人的。

夕陽西下,晚霞染紅了半邊天,地與天相連的地方,出現(xiàn)了一道深深的痕,我想,那是夜的影,這時(shí)傍晚了。

各家各戶上燈了,不久又都滅了,便只剩下了夜空,顯得廣闊沒有邊際,七顆八顆的星星零散地落在夜空中,點(diǎn)綴著這薄薄的紗巾般似的天空,我便沉浸在這神秘而美麗的夜里。

不久,便午夜了,外頭響起了一聲聲刺耳的聲音,徹底打破了夜的寧?kù)o,給詩意的夜空套上了一層不該屬于它的喧囂,不知是什么聲音“唰,唰,唰??”就這樣打破了我對(duì)夜遐想的夢(mèng)。

自此以后,每天都會(huì)在同一時(shí)間同一方向響起這樣讓人心里發(fā)惱的聲音,我開始討厭這樣的聲音,因?yàn)樗鼣_亂了夜的心緒。

我不再喜歡聆聽夜語,很早的時(shí)候,在這個(gè)聲音還未響起,我便睡下了,可是??

這幾天,開始要中考了,媽媽跑來對(duì)我說:“你到我那鋪去睡吧!晚上那邊加班施工,不然會(huì)打擾你”,“啊!施工?”我總算弄明白每天夜里怪異的聲音怎么來的了,媽媽還告訴我,因?yàn)榕孪掠甑⒄`工程,所以他們白天做到夜里還繼續(xù)干!原來如此!為了不誤工期,為了買房的人可以早點(diǎn)看到他們的房屋,那么一群樸實(shí)的農(nóng)民工就夜以繼日地工作,他們的崢崢鐵骨在夜里依然沒放下該挑的擔(dān)子,他們的鋼鐵一般的胳膊就這樣在鋼筋混凝土里承擔(dān)著該承擔(dān)的,他們滿懷著家人的期盼,又滿懷著對(duì)兒女的期盼,在黑夜里用汗水演繹著勞動(dòng)最深刻的含義。今夜,星光依舊,只有月的周圍不在那么光華,一切美好的東西和贊賞的眼光不一定都要投給高高在上的月亮。午夜時(shí)分,“唰!唰!唰??”聲音依舊響起,融入了夜,平穩(wěn)而動(dòng)聽,哦!這便是夜的心跳,城市的心跳。

清風(fēng)吹動(dòng)起遠(yuǎn)處的草,月隱沒了光耀,星光燦爛,城市的那邊,夜空下,有一群農(nóng)民工,正摸索著。

人世間,必有夜空,夜里,必有動(dòng)人的心跳??

夜的心跳,我讀懂了,很動(dòng)人??

2、學(xué)生小組交流討論、教師點(diǎn)撥分析明確：

本文在選材上有幾大亮點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：

（1）留心生活熟中取新

“農(nóng)民工夜里施工”“學(xué)生夜晚失眠”這些都是我們司空見慣的素材，但小作者卻能夠熟中取新，從自己獨(dú)特的角度入手，另辟蹊徑，寫出了自己對(duì)農(nóng)民工的理解與贊美。其實(shí)，我們的日常生活中蘊(yùn)藏著豐富的典型的素材，只是我們發(fā)掘得還不夠，沒有看出它的亮點(diǎn)來。因此，請(qǐng)留心日常生活，從中去獲得最有價(jià)值的“金子”，為作文增光添彩!

要點(diǎn)：只有留心生活中的點(diǎn)滴小事，才能慧眼捕捉，熟中取新，發(fā)掘新意。(2)圍繞中心以小見大

文章表現(xiàn)的是城市里農(nóng)民工的勞動(dòng)這一大的主題，然而作者卻沒有正面著筆，而是巧選“我”對(duì)“夜”的感情變化過程這一小角度來寫，收效也很好。可見，選材不僅要“小”，而且要“細(xì)”。要寫得“細(xì)”，特別是對(duì)人物，對(duì)景物的描寫要細(xì)，對(duì)“我”的心理，情感也要寫得細(xì)，這樣才能感人。

要點(diǎn)：寫作時(shí)要堅(jiān)持“以小見大”這個(gè)原則，通過對(duì)小的事件，小的片斷的敘述和描寫來抒發(fā)某一種情感，揭示出某一種哲理。

(3)情節(jié)曲折情感豐富

文章感情一波三折：由開始的我喜歡“沉浸”在美麗的夜中，到“不再喜歡”“討厭”，到最后“我”從媽媽的話語中明白、理解了真相，并感動(dòng)于農(nóng)民工的付出，“讀懂了夜動(dòng)人的心跳”，感情真實(shí)細(xì)膩豐富。

要點(diǎn)：寫作時(shí)要注重對(duì)人物情感的挖掘，要能夠?qū)懗鋈宋锏恼媲閷?shí)感。(4)放開視野 關(guān)注熱點(diǎn)

作者用詩一般的語言,描繪城市夜景,謳歌勞動(dòng)者,在充滿詩意的城市夜景中巧妙地表現(xiàn)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面,內(nèi)容充實(shí),主題鮮明。近幾年的中考作文喜歡從時(shí)事、新聞、熱點(diǎn)切入，同學(xué)也應(yīng)該把握時(shí)代的脈搏，和時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)，捕捉住這些“焦點(diǎn)”，使這些“焦點(diǎn)”成為我們寫作中最新的素材，變成搶人眼球的“珍珠”。

要點(diǎn)：把握時(shí)代的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注時(shí)事、熱點(diǎn)，使我們的材料鮮活。還有：如“史為今用”“故事新編”“逆向思維”??

四、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握選材的方法和技巧

1、選新穎鮮活的材料。材料鮮活有下筆引人之效。可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點(diǎn)：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏著無言的激勵(lì)；寫同學(xué)“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過“瘋顛”里蘊(yùn)藏的是健康的心理。

2、選感情充沛的材料?！拔恼虏皇菬o情物”，只有“情動(dòng)”，才能“辭發(fā)”。選材以情動(dòng)人須做到：或?qū)ι睢?duì)客觀對(duì)象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動(dòng)的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實(shí)動(dòng)人。

3、選深厚底蘊(yùn)的材料。在寫作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點(diǎn)睛”、“文才飛揚(yáng)”。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選材。這類材料的特點(diǎn)是寫人未所知，以知出新。

五、實(shí)戰(zhàn)演練

（一）文題一：片斷作文訓(xùn)練《校園活力》：

我們學(xué)校要進(jìn)行一場(chǎng)體育比賽。這場(chǎng)比賽各班都很重視，很早就做好了準(zhǔn)備。各個(gè)同學(xué)呢，非常盼望。比賽開始，先是個(gè)人賽，比如有100米短跑、200米短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、撐桿跳等，最后是精彩的4×100米接力跑。滿場(chǎng)上掌聲雷動(dòng)，賽場(chǎng)沸騰。比賽結(jié)果出來，人們都向勝利者表示羨慕。我們的校園真是一個(gè)充滿活力的地方。

請(qǐng)同學(xué)討論這個(gè)片段作文的毛病，并進(jìn)行修改。

提示：修改本文，可以直接從！4×100米接力跑現(xiàn)場(chǎng)寫起，集中筆力表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)人物的吶喊、拼搏，以凸現(xiàn)活力。還應(yīng)該以“活力”為半徑，掃描其他校園生活，簡(jiǎn)筆勾勒典型場(chǎng)景，用豐富的材料表現(xiàn)主旨。

（例文，僅供參考）“加油！”A班方陣隊(duì)一聲“河?xùn)|獅吼”?！皥?jiān)持住，沖呀！”B班啦啦隊(duì)不甘示弱，一聲“幼虎嘯谷”。哇！4×100米接力跑正在如火如荼進(jìn)行中，賽場(chǎng)上的氣氛緊張到了極點(diǎn)，仿佛點(diǎn)根火柴就能引爆?！癆班同學(xué)刷新校記錄！”霎時(shí)賽場(chǎng)沸騰。哈，這便是校園的一個(gè)縮影。我們不僅“活”在體育賽場(chǎng)上，在教室、在考場(chǎng)，都留下我們活躍的身影：我們?cè)诮淌抑袝?huì)自在地吟幾句“杜陵詩”，賞幾幅“王維畫”，也會(huì)為二戰(zhàn)的罪魁禍?zhǔn)资窍Ｌ乩者€是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等問題爭(zhēng)得面紅耳赤；考場(chǎng)上我們奮筆疾書，揮灑汗水??校園活力，就像反比例曲線圖——跌宕起伏，色彩繽紛！

（點(diǎn)評(píng)）修改后，開頭直接切入比賽情景中，集中地描述了精彩的比賽和眾人的努力，突出了“活力”成分。通過敘寫在教室里、在考場(chǎng)上的生活，從不同側(cè)面表現(xiàn)了校園生活。材料的豐富和細(xì)化描寫，讓文章的魅力大大增強(qiáng)。

（二）文題二：口頭作文訓(xùn)練：

如果你也來寫作文《我讀懂了》，你會(huì)怎樣選材？

六、總結(jié)課堂

作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當(dāng)具體”。總而言之，作文選材要新穎，要獨(dú)到，要具備生活的氣息，要把握時(shí)代的脈搏。因此，我們不僅要有敏銳的觀察力，更需要有一顆愛心。如果面對(duì)身邊的人和事始終有一種情懷、有一種探索的欲望，真正地用心去搜集屬于我們自己的素材，寫我們自己的生活體驗(yàn)，心中積累多了，我們的材料就能呼吸，我們就能寫出具有特色的文章來。

七、布置作業(yè)：完成作文《我讀懂了》

八、課后反思