第一篇：教學(xué)活動一孫悟空大鬧天宮[精選]

教學(xué)活動一：《孫悟空大鬧天宮》

設(shè)計意圖：

中國古典神話小說《西游記》是幼兒百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄?；顒幽繕?biāo)：

1、觀察動畫片中人物服裝、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征。

2、關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

3、愿意通過語言和動作大膽表達(dá)自己會動畫片的理解。活動準(zhǔn)備：

1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、ＶＣＤ等，對《西游記》及孫悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。

3、《大鬧天宮》動畫片。活動過程：

（一）開始部分：

出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎？為什么？孫悟空有什么本領(lǐng)？

（二）基本部分：

１、引導(dǎo)幼兒欣賞動畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題，如：

（1）在播放天宮場景時暫停并提問：這是在什么地方？在哪里看出來的 你喜歡這里嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化，說出自己的感受。

（2）全部欣賞完后提問：《大鬧天宮》講了一件什么事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？你喜歡孫悟空的哪個動作和造型？

（3）引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。

（三）結(jié)束部分：

教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個別組向大家進(jìn)行展示表演?；顒友由欤?/p>

引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)繼續(xù)表演進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

教學(xué)活動二：捏面人

活動目標(biāo)：

1、在感受和演唱歌曲的過程中，萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

2、感受說唱的表現(xiàn)形式，能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞

3、掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻說唱歌曲?；顒又攸c(diǎn)：

掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。活動難點(diǎn)：

能夠用京韻說唱歌曲。活動準(zhǔn)備：

課件、紙、筆 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起對老爺爺捏面人的興趣

1、演示課件引導(dǎo)幼兒觀察：“老爺爺在干什么？你們會捏面人嗎？”

教師小結(jié)：“捏面人”是我國的一種民間藝術(shù)

2、看課件進(jìn)一步提問：“老爺爺都捏了些什么樣的面人？我們的眼睛怎樣了？老爺爺把誰都吸引來了？你們也想知道老爺爺捏了什么嗎？一起問問老爺爺吧。老爺爺又說了什么？”

教師用歌詞總結(jié)

3、教師演唱歌曲前半部分，幼兒欣賞

二、自情境中引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)歌曲后半部分的念白

1、啟發(fā)幼兒思考：“你們想讓老爺爺捏點(diǎn)什么？”

2、教師示范第一句，感受并學(xué)習(xí)X.XX| XX X| X X| X| 的節(jié)奏

三、幼兒完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

1、教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)孩子用各種動作表現(xiàn)歌曲。

2、幼兒完整演唱歌曲

3、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒思考：“這首歌和我們以前聽的什么有點(diǎn)像？哪里像？”

介紹歌曲的“京韻”特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒唱出京韻

4、幼兒對唱歌曲

四、創(chuàng)編念白部分歌詞

1、引導(dǎo)幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？都是哪個動畫片里的？你還想讓老爺爺捏出《西游記》里的誰？在干什么？”

2、引導(dǎo)幼兒用：X.XX| XX X| X X| X-|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

3、幼兒自由討論

4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創(chuàng)編結(jié)果

5、幼兒演唱創(chuàng)編后的歌曲 活動延伸：

1、提問：“你們喜歡看《西游記》嗎？為什么？”

介紹《西游記》是我國流傳已久的神話故事

2、引導(dǎo)語：你們想不想把《西游記》中的其他人也編到歌曲里？

激發(fā)孩子繼續(xù)演唱和創(chuàng)編歌曲的愿望。活動反思：

整個活動在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會了創(chuàng)編，我要求幼兒在層層的提高要求中不斷地接受挑戰(zhàn)，歌唱活動往往因?yàn)榻處煹姆磸?fù)唱而讓幼兒失去興趣，所以我以不斷挑戰(zhàn)他們而讓他們不失去興趣。

教學(xué)活動三：師徒四人行

設(shè)計意圖：

《西游記》是家喻戶曉的電視連續(xù)劇，孩子們百看不厭，里面的人物孩子們非常喜歡，特別是孫悟空這個人物，是孩子們崇拜的偶像。剪貼“師徒四人行”是結(jié)合主題活動“神通廣大美猴王”而設(shè)計的，它可以促進(jìn)孩子對師徒四人的認(rèn)識。從相關(guān)的圖書上剪貼師徒四人的過程對幼兒來說不是很難，但教師也應(yīng)給于他們資助探索的機(jī)會與時間，具體的引導(dǎo)他們完成剪貼任務(wù)，提升能力。結(jié)合目標(biāo)給幼兒準(zhǔn)備豐富的相關(guān)的圖書操作材料，充分讓幼兒體驗(yàn)動手操作的快樂。本活動的重點(diǎn)是讓幼兒充分體驗(yàn)動手操作剪貼師徒四人，活動的難點(diǎn)是幼兒能完整的從圖書上剪下師徒四人，根據(jù)自己的想象力拼貼出更好的故事并畫上背景圖?；顒幽繕?biāo)：

1、掌握正確的剪貼師徒四人行的方法。

2、進(jìn)一步認(rèn)識師徒四人，進(jìn)一步了解美與丑。

3、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)和想象能力?；顒訙?zhǔn)備：

各種關(guān)于《西游記》的圖書、剪刀、漿糊、白紙、水彩筆等。活動過程：

一、出示各類《西游記》圖書，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

出示各種廢舊的《西游記》圖書，鼓勵幼兒翻閱圖書，了解師徒四人的人物特征。

二、鼓勵幼兒動手操作，利用剪、貼、畫等制作師徒四人行。

1、鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽說一說，打算制作什么內(nèi)容的師徒四人行。

2、引導(dǎo)幼兒利用剪貼舊圖書的人物或自己畫人物形象，制作師徒四人行。

幼兒從廢舊圖書上尋找自己喜歡的師徒四人的圖畫，剪下后把它們拼貼在紙上，或者添畫不同的人物，組成一個新的故事，并畫上背景，鼓勵幼兒互相講一講自己拼貼的師徒四人行的故事。

三、提醒幼兒及時把廢舊物品放入紙簍內(nèi)，注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，保持桌面地面的整潔。

四、鼓勵幼兒把自己剪貼好的師徒四人行展示在特色區(qū)內(nèi)。相互欣賞并講述給同伴聽?；顒友由?/p>

區(qū)域活動時，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)剪貼師徒四人行并組成新的故事，相互講述。教學(xué)活動四：豬八戒吃西瓜

（一）設(shè)計思路：

中國古典神話小說《西游記》是幼兒百看不厭的文學(xué)作品。尤其是神通廣大的孫悟空和讓人又好氣又好笑的豬八戒，是孩子們心目中的英雄。特別是”豬八戒吃西瓜”這個故事，能使孩子們獲得無限的樂趣，因此我設(shè)計了這一活動?；顒幽繕?biāo)：

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒、孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備：

課件、背景圖、頭飾、金箍棒、大耙、兩個扮演唐僧、沙僧的老師。活動過程：

一、入場：組織幼兒以看大明星的形式引入情景。（入場放課件1）

今天天氣真正好，幼兒園里真熱鬧，聽說來了個大明星，你們想不想去瞧一瞧？現(xiàn)在咱們就去瞧一瞧，看一看了。（順風(fēng)旗圓場步帶領(lǐng)幼兒上場，放課件2）

1、觀看老師現(xiàn)場作畫引出課題。

身穿大黑袍，腿兒粗又短。

手中拿大耙，臉兒胖，眼睛小。

鼻子長，嘴巴翹。

頭插兩把扇，今天的大明星是——（豬八戒）

他來做什么？（邊說邊畫一角吃了的西瓜）引導(dǎo)幼兒說出“豬八戒吃西瓜”。并在豬八戒和西瓜之間添畫一張嘴。

2、今天我來講一講豬八戒是怎樣吃西瓜的？（放課件3）教師聲情并茂講述故事一遍。引導(dǎo)幼兒感知豬八戒、孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)。可根據(jù)需要進(jìn)行提問，如：

（1）在沒有東西吃的時候，是誰提出去找東西吃的？

（2）八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？

（3）悟空走了以后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜的？（4）悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的？怎么做的？為什么？

（5）八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么？

（6）最后一次摔倒八戒是怎么說的？

（7）你們喜歡故事中的誰？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒觀看孫悟空和豬八戒的精彩畫面，加深幼兒對豬八戒、孫悟空角色特征的認(rèn)識。

教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛?，F(xiàn)在咱們來看一看本領(lǐng)高強(qiáng)的孫悟空。（放課件4）

八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時也很勇敢，樣子也非?？蓯邸Ｔ蹅儊砜纯纯蓯鄣呢i八戒。（放課件5）

4、引導(dǎo)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張、幽默的表演。

動畫一看完，你們想不想來表演？小朋友，仔細(xì)瞧，老師為你們準(zhǔn)備好。（出示教具頭飾、金箍棒、大耙）隨你們挑，隨你們選，請你們盡情來表演。（放課件6）

5、以唐僧、沙僧出場的形式結(jié)束活動。

唐僧身穿袈裟，手拿禪杖說：“徒兒們，休得打鬧，為時已不早，還是跟著師傅快快上路吧！”

沙僧肩挑行李說：“師兄，我們還是跟著師傅快去西天取經(jīng)吧！”所有師生跟隨唐僧、沙僧一起退場。（放課件7）活動延伸：

情景表演《西天取經(jīng)》

教學(xué)活動五：豬八戒吃西瓜

（二）活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用歡快的歌聲演唱歌曲。

2、體驗(yàn)在歌曲中重復(fù)演唱象聲詞所帶來的快樂。

3、嘗試創(chuàng)編部分歌詞?；顒訙?zhǔn)備：

豬八戒頭飾；西瓜、太陽圖片各一個；歌曲《我愛洗澡》 活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

“夏天來了，好熱啊。這么熱的天，天陽公公還在曬，哼！太陽公公你真壞，這么熱了你還曬！哎，好熱??！”（邊說邊做扇的動作）。小朋友，你們也熱了吧，快扇一扇涼快一會兒吧?？矗@是什么？西瓜又甜又解渴，讓我們一起來切一切、嘗一嘗吧。”

二、律動表演，熟悉旋律。

鋼琴彈奏歌曲《豬八戒吃西瓜》。幼兒模仿老師在手上做切西瓜的律動，邊切邊唱“切西瓜切西瓜??”。第一遍音樂可只彈旋律，幫助幼兒熟悉歌曲音樂。

“你還想在哪兒切？” 第二遍音樂配伴奏，繼續(xù)做切西瓜律動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，在身體的不同位置 “切西瓜”，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

把自己當(dāng)作一個大西瓜，想在哪兒切就在哪兒切。第三遍音樂，引導(dǎo)幼兒在身體的不同部位來切，邊切邊唱，激發(fā)活動的興趣，重復(fù)熟悉旋律。“西瓜切完了，現(xiàn)在我們可以吃了！”師生一起做吃西瓜的動作，邊做邊唱“吃西瓜吃西瓜??”進(jìn)一步增加活動的趣味性。

三、律動解決歌曲難點(diǎn)。

“西瓜吃完了，讓我看看小肚子，噢，圓圓的，鼓鼓的；拍一拍，好漲呢，吃的太飽了。那大家一起來做一個消化操吧?！?邊唱“6 6 6 6 5 5 5 5 3 3 3 3”邊由上到下輕捶喉嚨、胸口、腹部，由慢—快—更快。（下行音樂的演唱及節(jié)奏，是本歌唱活動的難點(diǎn)，利用小律動：做消化操，通過有趣的練習(xí)來解決這一難點(diǎn)。）變化其他動作來做消化操，大家模仿的同時鋼琴加入。

“好，再讓我摸一摸、拍一拍，嗯，不漲了?！?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲。

1、情景表演,引起興趣 幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

“西瓜吃得開心嗎？有一個人不開心呢，是誰啊？” “豬八戒”上場?！柏i八戒，你為什么不高興？”（答）“肚子餓！” “不要緊，我可以幫你。我給你準(zhǔn)備了好吃的，你快找找看吧！”（“豬八戒”作找的樣子找到一個西瓜，吃了起來。吃完西瓜，它高興地哈哈大笑“嚕嚕嚕嚕”下場?。?/p>

“剛才發(fā)生了什么事兒啊？誰來了？它為什么不高興？后來啊，它很高興，還“嚕嚕嚕?！钡男δ兀@又是為什么呢？”

帶幼兒一起說出個詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)“豬八戒吃了西瓜，可開心了，你聽！” 首先教師完整清唱歌曲，幼兒欣賞。(2)“如果我們大家一起唱給它聽它會更開心的”其次鋼琴配樂，老師演唱，幼兒跟唱。(3)接著分組表演唱，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。(4)最后創(chuàng)編歌詞并演唱。

“西瓜真好吃，豬八戒可高興了，好吃的東西要和朋友一起分享，那就請朋友來吃吧。他會請誰呢？”

根據(jù)孩子的想象即興演唱歌曲。創(chuàng)編演唱時，鋼琴配旋律幫助幼兒找準(zhǔn)音，節(jié)奏上要考慮到孩子的能力。

五、結(jié)束活動。

1、“今天我們小朋友可真能干，切了西瓜、吃了西瓜又做了消化操，還請了好多朋友來吃呢。做了這么多事情，又出汗了。好，那大家洗洗舒服一下吧！”

2、律動《洗澡》，結(jié)束活動。

教學(xué)活動六：悟空分桃

設(shè)計意圖: 幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2—4的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時，我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。實(shí)施策略及方法

考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開展本次活動，以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們在一個有趣的故事情境中，學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。活動準(zhǔn)備

1、悟空頭飾1個，桃子實(shí)物5只，桃子模型每人5個，盤子每人2個。

2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份?；顒舆^程

一、導(dǎo)入：

孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）

二、過程：

1、復(fù)習(xí)4的分解、組成：

今天，師傅拿來4個桃子，（出示4個桃子實(shí)物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰有好主意？誰愿意幫幫它？

（活動中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。

2、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹??看！給我們變出了這么多好玩的東西！

（介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上）

玩法介紹：保齡球：保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。

記錄：打倒了幾個？剩下幾個？

套 圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。記錄：套住了幾個？剩下幾個？

投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將5個沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。記錄：投中了幾個？幾個沒投中？

3、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開心，現(xiàn)在找個好朋友互相說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結(jié)果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！

4、集體總結(jié)：

誰想把你玩的什么？結(jié)果怎樣？和我說一說。

（1）大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果，組成5的分成式。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

（3）用5個桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

5、操作體驗(yàn)：

（1）孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試！

（2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？

（3）教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成：

游戲：吃桃

規(guī)則：課件隨機(jī)出示2—5個桃子。首先，孩子們說出一共 ？個桃子；老師說：“我吃掉了 ** 個?！焙⒆觽冋f：“我吃掉 ## 個。**和##合起來是？”

7、完成幼兒用書第13頁：

現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧?？凑l又對又快。

三、結(jié)束：

教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧！”（把孩子們帶出活動場地）。

教學(xué)活動七：豬八戒背媳婦

設(shè)計思路：

中國古典神話小說《西游記》是幼兒百看不厭的文學(xué)作品。尤其是神通廣大的孫悟空和讓人又好氣又好笑的豬八戒，是孩子們心目中的英雄?；顒幽繕?biāo)：

1.初步了解《豬八戒背媳婦》的曲調(diào)，感知樂曲的結(jié)構(gòu)和情趣。2.自由創(chuàng)編豬八戒背媳婦以及和孫悟空相互逗樂、打鬧的表演動作。3.體驗(yàn)與同伴相互配合表演、游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：

《豬八戒背媳婦》音樂片段、故事拼圖、課件、頭飾、指偶、花轎道具?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入

教師和幼兒《抬花轎》游戲入場。

二、展開

1、聽音樂，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行故事拼圖，了解故事情節(jié)。提問：誰能連起來講一講這三幅圖的意思？

2、完整欣賞《豬八戒背媳婦》的音樂，明確樂曲主題，感知樂曲情緒。提問：你聽了《豬八戒背媳婦》的音樂有什么感覺？

3、借助課件，分段欣賞，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作表演情節(jié)，感受樂曲的結(jié)構(gòu)和情趣。（1）欣賞第一段。提問：你感覺這段音樂怎么樣？說的是什么事？啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編豬八戒背媳婦的動作。

（2）欣賞第二段。提問：這段音樂變得怎么樣了？說的是孫悟空在干什么？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編孫悟空逗、笑豬八戒的動作。

（3）欣賞第三段。提問：這段音樂有什么變化？師幼上臺借助道具表演打鬧動作、教師和幼兒用手偶表演孫悟空和八戒打鬧的情景。

4、教師和幼兒合作表演，引導(dǎo)幼兒正確評價。

5、幼兒兩人合作玩游戲。

三、結(jié)束

師幼共同玩豬八戒“抬花轎”娶媳婦的游戲。

教學(xué)活動八：有趣的面具

設(shè)計思路：

美術(shù)活動是充滿創(chuàng)造,富有個性的活動,是充滿激情,富有想象的活動,是充滿快樂與享受的活動。大班的孩子喜歡動手操作,喜歡想象,因此,我設(shè)計了這次制作面具的活動。設(shè)計一個自己喜歡的面具對大班幼兒來說并不困難,在這次活動中我請幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)面具五官,這對大班幼兒是一個挑戰(zhàn)?；顒幽繕?biāo)：

1、喜歡參與制作面具的活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

2、能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)面具的五官，制作一個有意思的與眾不同的面具?；顒又攸c(diǎn)：

創(chuàng)造性地表現(xiàn)面具的五官?；顒与y點(diǎn)：

面具眼部的挖孔位置?；顒有问剑?/p>

分小組 活動準(zhǔn)備：

蘋果面具、房子面具、大樹面具各一個、鉛筆、橡皮、油畫棒、剪刀、雙面膠、膠棒、用壓的空膜制成的面具支架、眼部位置卡、幼兒臉部大小的硬紙模板、圖畫紙、錄音機(jī)；

課前幼兒已了解面具以及化妝舞會的相關(guān)知識?；顒舆^程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

今天，咱們班來了這么多的客人，讓我們鼓掌表示歡迎好嗎？客人們告訴我，今天想在咱們班開一個化妝舞會，邀請小朋友參加，大家高興嗎？開化妝舞會需要戴面具，你們看，我?guī)砹藥讉€奇妙、有趣的面具。(出示面具范例)。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)面具與五官之間的聯(lián)系。

這是一個什么面具？什么當(dāng)做眼睛？什么當(dāng)做嘴？什么當(dāng)做鼻子？為什么用這些當(dāng)做眼睛、鼻子、嘴，它們和大樹(房子、蘋果)有什么關(guān)系？幫助幼兒了解面具與五官的聯(lián)系。

三、幼兒討論，描述制作方案。

(1)要開化妝舞會了，可是我們沒有那么多的面具怎么辦？那么請你想一想，準(zhǔn)備做一個什么樣的面具？請幼兒描述自己的制作方案，說出自己構(gòu)想。

(2)討論眼睛的位置及挖孔方法。那么請你們想一想，眼睛在什么位置，怎樣挖孔呢？出示另外一個眼部圖案已剪下的面具和范例進(jìn)行對比，知道不能把眼部的圖案剪下。

(3)觀察范例面具，使幼兒了解畫面具時應(yīng)畫得大些并將剪好的面具貼到面具支架上就可以戴了。

四、幼兒按自己意愿制作，老師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)面具的五官，制作與眾不同的面具。對于想不出制作什么樣面具的幼兒，可用啟發(fā)性語言給予提示，如：“你想一想把什么當(dāng)面具戴到你臉上”等(對于實(shí)在沒有思路的幼兒也可請他照著范例進(jìn)行改造設(shè)計)；對于面具繪畫較小的幼兒，及時用語言進(jìn)行指導(dǎo)，使其發(fā)現(xiàn)自己面具如果太大太小會戴不上，也可利用幼兒臉部大小的硬紙模板請幼兒描畫出臉部的大小后再進(jìn)行設(shè)計；對于找不準(zhǔn)眼睛位置的幼兒，可借助眼部位置卡給予支持幫助。

五、請幼兒間相互交流評價：你覺得哪個面具最有意思？為什么？

六、結(jié)束活動：請幼兒戴上自己制作的面具，邀請客人一起開化妝舞會，體驗(yàn)成功的樂趣?；顒臃此迹?/p>

面具是孩子們生活中常見的、有趣的、又很神秘的東西，也是有些表演中最重要、最典型的道具，它即有很好的寓意，又有很高的審美價值。因此，我根據(jù)孩子們的興趣及其年齡特征，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》設(shè)計了大班美術(shù)活動《有趣的面具》。

此活動經(jīng)過兩次設(shè)計完成。第一次設(shè)計后，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子們還是對于五官與面具的聯(lián)系不是十分理解,于是我第二次在設(shè)計提問的時候有所調(diào)整，啟發(fā)提示幼兒可以用與面具相關(guān)的東西當(dāng)作五官,發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力。此外，還發(fā)現(xiàn)眼部位置的挖空對于孩子是個難點(diǎn)，應(yīng)突出解決。因此我在第二次設(shè)計時，把這一點(diǎn)作為難點(diǎn)，并且對于眼部位置找不好的幼兒,我提供了輔助材料—眼部位置卡,給予支持幫助。對于大班上學(xué)期的孩子，能在一次活動完成設(shè)計面具、找準(zhǔn)眼睛位置,并釘好頭帶戴到頭上,完成作品是有一定難度的,一次活動肯定完成不了,因此,我在設(shè)計時考慮到：作為第一課時，只請幼兒設(shè)計面具,找好眼睛的位置。為了讓孩子們設(shè)計完成面具后能真正戴到頭上,體驗(yàn)成功的樂趣,我提供了用壓的空膜制成的面具支架,請幼兒剪好后貼到支架上就能戴到頭上了。為了孩子們能夠更好的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，我沒有安排示范的環(huán)節(jié)，而是請孩子們在充分觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、討論后，提供多種材料，希望孩子們能夠通過想象，設(shè)計出獨(dú)特的面具來，從而真正體會到面具藝術(shù)的魅力。

教學(xué)活動九：真假美猴王

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道分辨真假美猴王的過程。

2、能分析并說出真假美猴王的不同之處，并用動作、語言創(chuàng)造性表現(xiàn)故事中的角色。

3、懂得遇到事情應(yīng)認(rèn)真觀察和思考。活動準(zhǔn)備：

故事課件 活動過程：

一、播放課件，激發(fā)興趣。

播放真、假美猴王，引起幼兒的興趣。

二、中斷質(zhì)疑，理解故事。

（一）教師講述故事到“打了我一拳”

提問：

1、孫悟空回來后做了什么事情？

2、你覺得這是個怎樣的孫悟空？從哪個地方看出來的？（教師小結(jié)）

3、小朋友都看出這不是真悟空了，唐僧看出來了嗎？（教師小結(jié)：肯定幼兒的認(rèn)真觀察與與思考，同時引入下一段故事的講述）

（二）教師生動講述故事到“我告訴觀音菩薩去”

提問：

1、沙和尚來到花果山，看到了什么事情？

2、你覺得花果山的孫悟空是真是假？說說你的理由？（教師針對幼兒的回答小結(jié)）

3、沙和尚看到有人冒充自己心情會怎么樣？他會怎么說、怎么做？（鼓勵、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)，教師及時肯定）

4、沙和尚看出這是假悟空了嗎？

（三）講述故事到“兩個悟空打在了一起”

提問：

1、菩薩身邊的悟空是真的嗎？你是怎么知道的？

2、兩人來到花果山后發(fā)生了什么事情？

3、孫悟空看到還有一個美猴王，心情會怎么樣？他會怎么說怎么做呢？（鼓勵、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)，教師及時肯定）

4、看到兩個悟空打在了一起，這時候沙和尚會怎么想？

（四）教師生動講述到“你不要錯怪了悟空”

提問：

1、現(xiàn)在分出真假了沒有？假悟空是誰變的？他們都找誰分辨了？最后是誰幫他們分辨出來的？（教師及時激發(fā)幼兒好好學(xué)知識、本領(lǐng)的情感）2.觀音菩薩最后說了什么？（師小結(jié)：再次情感的滲透）

三、播放動畫課件，完整感知，加深理解。

提問：

1、唐僧收下悟空了嗎？你的心情怎么樣？

2、剛才有那么多人幫助了悟空，他們都用了什么辦法來分辨的?

3、你最喜歡故事中的誰？

4、、激發(fā)幼兒繼續(xù)欣賞、分享《西游記》的興趣 活動延伸：

聽著《一個師傅三個徒弟》的主題曲模仿師徒四人去西天取經(jīng)。

教學(xué)活動十：現(xiàn)代美猴王

設(shè)計思路：

《西游記》是孩子們特別熟悉和喜愛的神話故事，在實(shí)際教學(xué)過程中，如何分配畫面成為一個難點(diǎn)，怎樣讓孩子能夠更清楚的了解連環(huán)畫，并且使得創(chuàng)作連環(huán)畫更有操作性呢，我采用了讓幼兒從嘗試創(chuàng)作到理解最后到拓展，一反常規(guī)的先理解—后創(chuàng)作的常規(guī)模式，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教師的主導(dǎo)性和幼兒主體性得到充分體現(xiàn)：首先教師選定一段故事，提供故事框架，用背景音樂創(chuàng)設(shè)適宜的繪畫環(huán)境，鼓勵幼兒發(fā)揮想象與同伴完成畫面的創(chuàng)作；最后為幼兒提供不同的圖書類別，讓孩子們在比較中對連環(huán)畫有更清晰的認(rèn)識。在這節(jié)活動里，我希望能夠讀懂孩子的繪畫這種“語言”，并鼓勵他們大膽的說出自己的想法，真正激發(fā)起孩子創(chuàng)作連環(huán)畫的興趣。活動目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)造連環(huán)畫；了解連環(huán)畫的基本特征和內(nèi)在聯(lián)系。

2、初步嘗試使用水粉顏料大膽繪畫?；顒訙?zhǔn)備：

圖畫紙、水粉筆及顏料、水彩筆、油畫棒、幻燈片、簡單的《西游記》人物紙偶、不同類別的圖書若干?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入：花果山怎么了？

教師：話說孫悟空踩著筋斗云回到花果山水簾洞，咦這是花果山嗎？缺少了什么？到底發(fā)生了什么事情？故事開始了，來看大屏幕。

二、根據(jù)故事發(fā)展，播放相應(yīng)的三段背景音樂，創(chuàng)設(shè)不同的繪畫環(huán)境，引導(dǎo)幼兒大膽繪畫。

1、觀看動畫片片段，了解故事的開始。師：孫悟空請風(fēng)婆婆、推云童子、雷公、電母、東海龍王幫忙，這時花果山會變得怎么樣？播放第一段“電閃雷鳴”的背景音樂，請小朋友和同伴一起協(xié)商，試著畫出第一幅畫面。

2、停止播放第一段音樂，教師提示：雨停了，此時的花果山會有

什么變化？請幼兒聽第二段“流水、鳥鳴”的音樂，引導(dǎo)幼兒畫出漂亮的花果山，鼓勵幼兒選擇多種繪畫材料。

3、第二段音樂停止，出示八戒和悟空及妖精的紙偶，請幼兒討論 接下來會發(fā)生什么故事，請幼兒大膽想象，并播放的第三段背景音樂。

4、鼓勵完成的小組互相傾聽分享自己畫的故事，教師及時講評。

三、以角色扮演的形式講解連環(huán)畫的基本特征和內(nèi)在聯(lián)系。

教師請一名幼兒扮演孫悟空，找出“神奇口袋”（內(nèi)裝1-2份幼兒完成的作品以及不同種類的圖書若干）通過提問引導(dǎo)幼兒知道：連續(xù)的多張圖畫講一個故事，這樣的畫叫做連環(huán)畫。并請幼兒講自己的作品。通過分發(fā)“圖書”禮物的情節(jié)讓幼兒比較哪些是連環(huán)畫，哪些不是，最后將連環(huán)畫放進(jìn)“神奇口袋”背回水簾洞。

教學(xué)活動十一：孫悟空和孩兒們

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“開展豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)?！薄坝糜變焊信d趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合幼兒生活中的體驗(yàn)，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和動作發(fā)展水平，設(shè)計了本節(jié)體育教育活動《孫悟空和孩兒們》。

齊天大圣——美猴王孫悟空是幼兒極為感興趣的角色。整節(jié)活動在角色扮演與角色情境中展開，通過四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：情景引題——巧妙誘導(dǎo)——點(diǎn)撥引路——情感提升。整個活動以故事情節(jié)游戲串聯(lián)，活動之間環(huán)環(huán)相扣，發(fā)展目標(biāo)滲透其中。試圖通過系列游戲活動引發(fā)幼兒對運(yùn)動的愛好和興趣；引導(dǎo)幼兒在自由、自主活動的基礎(chǔ)上積累運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢、創(chuàng)造以及互相幫助、與同伴友好相處的良好個性心理品質(zhì)。從而提高幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性?；顒幽繕?biāo)：

1、探索“寶貝”（軟棒）的多種玩法，提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

2、體驗(yàn)用廢舊材料自制玩教具進(jìn)行游戲的樂趣。

3、訓(xùn)練幼兒彈跳、前滾翻、拋接、協(xié)作拼擺、攀爬的能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、教師與幼兒在活動區(qū)中用毛線、布頭等廢舊材料自制的“寶貝”（軟棒）。

2、呼拉圈、音樂?；顒舆^程：

一、情景引題 激發(fā)興趣

1、教師扮演孫悟空——大王，幼兒扮演小猴——孩兒們，相互進(jìn)行情景對話，引出主題內(nèi)容，出示“寶貝”（軟棒）。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察“寶貝”（軟棒），了解其特點(diǎn)，引發(fā)其活動興趣。

3、啟發(fā)幼兒探索發(fā)現(xiàn)：“寶貝”（軟棒）可以怎么玩？

以“大王”帶領(lǐng)“孩兒們”到天空中游玩為故事情節(jié)貫穿活動始終：

二、巧妙誘導(dǎo) 思維拓展

1、登云梯：幼兒變一隊，排頭將“寶貝”（軟棒）橫平放在自己腳的正前方，雙腳跳過再跑至隊尾；第二名幼兒跳過第一個“寶貝”（軟棒），間隔一定距離同樣平放跳過跑至隊尾，依次類推成梯狀，然后登云梯到“天空”。

變化口令：寶貝寶貝變變變，云梯云梯就出現(xiàn)，變！變！變！

2、拼擺太陽光，前滾翻練習(xí)：幼兒兩人一組相互協(xié)作，將“寶貝”（軟棒）均勻的放置“太陽”（呼拉圈）周圍，呈放射狀。

變化口令：寶貝寶貝變變變，太陽光芒就出現(xiàn)，變！變！變！

前滾翻（翻跟頭）要領(lǐng)：兩腳分開，雙手扶地，低頭，額頭找腳后跟，后腦勺輕輕貼地，然后腳快速蹬地滾翻，雙手抱腿。

3、變乾坤圈兒：將“寶貝”（軟棒）兩頭系起成圈狀，變成哪咤的乾坤圈兒做為趕跑烏云的工具。變化口令：寶貝寶貝變變變，乾坤圈兒就出現(xiàn)，變！變！變！

三、點(diǎn)撥引路 自由表現(xiàn)

1、建花果山（利用軟棒拼擺圖案）：幼兒自由結(jié)伴，相互協(xié)作，用“寶貝”（軟棒）建造花果山。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒攀爬“上山”，在“山上”進(jìn)行抓尾巴游戲活動。

攀爬要領(lǐng)：手腳著地，膝蓋離地。

變化口令：寶貝寶貝變變變，花果山就出現(xiàn)，變！變！變！

2、建房子（利用軟棒拼擺圖案）。

變化口令：寶貝寶貝變變變，一座房子就出現(xiàn)，變！變！變！

3、引導(dǎo)幼兒聽口令作出相應(yīng)的反應(yīng)，提高幼兒反應(yīng)的靈敏性：變石頭猴——變原形（猴子）——隱身。

四、靈活多變 情感提升

1、用“寶貝”（軟棒）變成爺爺奶奶的拐杖，培養(yǎng)愛心情感，滿足幼兒表現(xiàn)欲望，激發(fā)其表演興趣。

2、以引導(dǎo)幼兒摘仙桃的游戲訓(xùn)練幼兒的彈跳能力。

3、變花轎：兩幼兒一組，利用“寶貝”（軟棒）協(xié)作抬花轎。

變化口令：寶貝寶貝變變變，花轎花轎就出現(xiàn)，變！變！變！

以抬花轎送爺爺奶奶下山為故事情景，幼兒在輕松愉快的音樂游戲中結(jié)束教學(xué)活動?；顒友由欤?/p>

教師最大限度的挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力，引導(dǎo)幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)“寶貝”（軟棒）的更多玩法，從而進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)造和運(yùn)動的樂趣。

教學(xué)活動十二:孫悟空的新式武器

設(shè)計意圖：

齊天大圣孫悟空是幼兒非常喜歡的動畫人物形象。本活動從幼兒興趣出發(fā)，借助于自制的孫悟空的新式武器“軟棒”，使四個活動環(huán)節(jié)“情景引題”“巧妙誘導(dǎo)”“點(diǎn)撥引路”“情感提升”隨故事情節(jié)展開，并以創(chuàng)意游戲串聯(lián)?；顒又g環(huán)環(huán)相扣，發(fā)展目標(biāo)滲透其中。通過系列愉快的游戲活動引發(fā)幼兒對運(yùn)動的興趣和喜愛，在有趣的活動中提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力，積累運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，并養(yǎng)成勇敢自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的個性心理品質(zhì)?；顒幽繕?biāo)：

1、探索“孫悟空的新式武器”(軟棒)的多種玩法，提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

2、訓(xùn)練幼兒彈跳、前滾翻、拋接、協(xié)作拼擺、攀爬的能力。

3、體驗(yàn)用廢舊材料自制玩教具進(jìn)行游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1、師幼用毛線、扣子、布頭或海綿等廢舊材料自制的武器(軟棒)；地毯(或海棉墊子)、呼啦圈、音樂。

2、孫悟空、小猴簡易服飾；教師和幼兒分別扮演孫悟空和小猴?；顒舆^程：

一、情景引題，激發(fā)興趣

1、教師扮演孫悟，幼兒扮演小猴，相互進(jìn)行情景對話，引出主題。

2、出示新式武器(軟棒)，引導(dǎo)幼兒觀察，了解其特點(diǎn)，引發(fā)活動興趣。

3、啟發(fā)幼兒探索發(fā)現(xiàn)：新式武器(軟棒)可以怎么玩? 注：以“大王”帶領(lǐng)“孩兒們”到天空中游玩的故事情節(jié)貫穿活動始終。

二、巧妙誘導(dǎo)，拓展思維

1、登云梯。幼兒排成一列縱隊，一邊說口令“武器武器變變變，云梯云梯就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將“武器”(軟棒)變成云梯：排頭將軟棒橫放在自己腳的正前方，雙腳跳過再跑至隊尾；第二名幼兒跳過第一個軟棒，間隔一定距離橫放下自己的軟棒跳過后再跑至隊尾。依此類推，將所有軟棒放置成梯子狀，然后“登云梯到天空”。

2、拼擺太陽光，做前滾翻練習(xí)。幼兒兩人一組相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，太陽光芒就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將武器(軟棒)均勻放置在“太陽”(呼拉圈)周圍，呈放射狀。教師講解動作要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒做前滾翻：外圈幼兒先往外翻跟頭，里圈幼兒再往外翻跟頭；然后，里圈幼兒先翻回，外圈幼兒再翻回；最后，里圈外圈幼兒一起往外翻跟頭。

前滾翻(翻跟頭)動作要領(lǐng)：兩手撐墊，同時屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團(tuán)身，使頭后、頸、肩、背、腰、臀依著墊向前滾動，當(dāng)滾至背部著墊時，迅速屈腿團(tuán)身、兩手抱小腿坐好。以兒歌“兩手前撐墊前蹲，低頭團(tuán)身向前滾，像球滾過穩(wěn)站起，動作要領(lǐng)牢記心”教幼兒練習(xí)、掌握動作。

3、變乾坤圈兒：教師與幼兒一邊說口令“武器武器變變變，乾坤圈兒就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將武器(軟棒)兩頭系起成圈狀，游戲中變成哪吒的乾坤圈兒作為趕跑烏云的工具。進(jìn)行拋接練習(xí)，訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。

三、點(diǎn)撥引路，自由表現(xiàn)

1、建花果山(利用軟棒拼擺圖案)。幼兒自由結(jié)伴，相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，花果山就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊用武器(軟棒)建造花果山。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒攀爬上“山”，在“山”上進(jìn)行抓尾巴游戲活動。攀爬要領(lǐng)：手腳著地，膝蓋離地。

2、建房子(利用軟棒擺圖案)。幼兒相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，一座房子就出現(xiàn)，變！變！變！”一邊拼擺出樓房，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并游戲。

3、引導(dǎo)幼兒聽口令做出相應(yīng)的動作，提高反應(yīng)的靈敏性：變石頭猴——變原形(猴子)——隱身。

四、靈活多變，情感提升

1、將武器(軟棒)變成爺爺奶奶的拐杖，培養(yǎng)幼兒愛的情感，滿足表現(xiàn)欲望，激發(fā)表演興趣。

2、以“摘仙桃”的游戲訓(xùn)練幼兒的彈跳能力。

3、抬花轎：兩幼兒一組，一邊說口令“武器武器變變變，花轎花轎就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將軟棒變成花轎并協(xié)作抬花轎。

最后以抬花轎送爺爺奶奶下山為故事情節(jié)，帶領(lǐng)幼兒在輕松愉快的音樂游戲中結(jié)束活動。活動延伸

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中探索發(fā)現(xiàn)軟棒的更多玩法，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)造和運(yùn)動的樂趣?；顒釉u析

《孫悟空大鬧天宮》是孩子們非常喜愛看的動畫片之一，神通廣大的美猴王孫悟空成了孩子們心目中的英雄。為此，我們組織幼兒開展了主題活動“為孫悟空設(shè)計現(xiàn)代武器”，師幼共同選擇毛線、扣子、布頭、海綿等廢舊材料自制孫悟空的新式武器(軟棒)，并利用新式武器，開展了一系列生動、有趣的體育活動。使幼兒進(jìn)一步感受了“孫悟空”的獨(dú)特魅力，獲得了無限的樂趣，發(fā)展了其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

本活動重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)用廢舊材料自制玩教具進(jìn)行游戲的樂趣，并探索其多種玩法；難點(diǎn)是訓(xùn)練幼兒前滾翻、拋接、協(xié)作拼擺、攀爬的能力。活動中幼兒的積極性很高，教學(xué)效果良好。

綜合活動：神通廣大美猴王

設(shè)計意圖：

《神通廣大美猴王》這個主題活動我們已進(jìn)行完了，為了讓幼兒系統(tǒng)地復(fù)習(xí)這一主題，我們設(shè)計了這一節(jié)整合課?；顒幽繕?biāo)：

1、愿意參與《西游記》的表演活動，能與同伴協(xié)商制作演出海報。

2、會四方連續(xù)剪法剪西游記的人物，能利用各種材料搭建花果山，會用揉、搓等技能捏西游記的人物的立體造型。

3、熟練掌握4、5的分合式和加減運(yùn)算，會出應(yīng)用題。活動準(zhǔn)備：

面團(tuán)、蠟光紙、剪刀、火柴棒、泥工板、掛歷紙、各種積木、白紙、彩筆、打擊樂器若干、《猴?！芬魳反艓?、西游記人物頭飾、道具、衣服等?；顒舆^程：

一、開始部分

談話導(dǎo)入。

小朋友們，老師們聽說咱們班的小朋友會講《西游記》的故事，還會唱歌、表演《西游記》，都想來看看，今天，咱們就露一手讓他們瞧瞧！

二、集體或個人表演。

1、演唱西游記的歌曲。咱們先唱西游記的主題曲《一個師傅仨徒弟》吧?。w演唱）《捏面人會唱》嗎？咱們還會表演呢，看誰演得像！（集體唱和表演）

2、表演兒歌，打擊樂伴奏?？吹贸鰜硇∨笥褌冞€想表演，咱們再表演個《唐僧騎馬咚里個咚》吧，誰來演唐僧？孫悟空？豬八戒？沙和尚？（請幼兒表演，其余幼兒打節(jié)奏說兒歌）表演的不錯，誰來為大家講個《西游記》的故事？（請一個小朋友講故事，再請幾個小朋友表演西游記的故事，）XXX小朋友起來說一說，小朋友們講得怎樣，演得怎樣。

3、講述并用動作表演豬八戒和孫悟空的角色特征。豬八戒長的怎么樣？是一個什么樣的人？（請幼兒說一說），咱們一起來嘗一嘗豬八戒吃西瓜吧！豬八戒的師兄是誰？他都有哪些本事？請幼兒講述，我們都來學(xué)一學(xué)孫悟空吧！放音樂《猴?！?。

4、復(fù)習(xí)4和5的分成并能做5以內(nèi)的加減法。小朋友們表演的真象，今天孫悟空請了兩個好朋友來做客，他為客人們準(zhǔn)備了桃子，盤子里有幾個桃子？（出示桃子圖片）4都有哪幾種分法？誰能起來告訴老師和小朋友？我這兒還有一個桃子，也送給孫悟空的朋友吧！現(xiàn)在總共有幾個桃子？誰會分？請幼兒講述并寫出來。哎呀，這只猴子太調(diào)皮了，偷吃了一個，還剩幾個？我們應(yīng)該怎么列算式呢？應(yīng)該用加法還是用減法？什么時候能用到加法，什么時候能用到減法？誰還能出一道題來考考大家？（請小朋友出應(yīng)用題）

5、分組展示《西游記》。一組捏面人，一組做面具，一組剪紙（準(zhǔn)備展示板），一組搭建花果山，一組畫演出海報。分組巡回指導(dǎo)。

小朋友們真聰明，幫孫悟空解決了難題，其實(shí)呀我們還有更大的本領(lǐng)呢，我們會捏面人，做面具，剪唐僧師徒、搭建花果山、畫演出海報，現(xiàn)在我們就行動起來，讓客人們瞧瞧!幼兒制作，教師分組指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分 幼兒欣賞講評《西游記》的展示作品。

一個師傅仨徒弟》教學(xué)反思

王芳2010.11 本課通過一段小朋友都熟悉和感興趣的動畫歌曲，將學(xué)生引入動畫境界。在課堂教學(xué)中，我借助圖片和音樂的魅力，吸引孩子們的注意力，提高了孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

在教學(xué)方式上，側(cè)重用音樂喚起學(xué)生對相關(guān)畫面的回憶和想象，感受音樂中動畫人物的情感，在有音樂活動中，表現(xiàn)動畫任務(wù)的形象和形態(tài)等，這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生沒的體驗(yàn)，有加強(qiáng)了音樂與相關(guān)藝術(shù)形式的橫向聯(lián)系。

本課還通過變換形式朗讀童謠，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生個性的自主發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，不但讓學(xué)生感受了兒歌的獨(dú)特節(jié)奏，也發(fā)展了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，同時更加深了學(xué)生對音樂的理解和感受。創(chuàng)編兒歌題目，拓展兒歌說法，發(fā)展學(xué)生的想象力，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，同時，發(fā)展了學(xué)生的求異思維，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。

我想，在今后的教學(xué)中，在深挖教材的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該更精心地設(shè)計教學(xué)方法，使學(xué)生在愉悅的音樂氛圍中不斷提高欣賞、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

第二篇：教學(xué)活動一孫悟空大鬧天宮

教學(xué)活動一：教學(xué)活動二：捏面人

活動目標(biāo)：

1、在感受和演唱歌曲的過程中，萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

2、感受說唱的表現(xiàn)形式，能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞

3、掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻說唱歌曲?；顒又攸c(diǎn)：

掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲?；顒与y點(diǎn)：

能夠用京韻說唱歌曲。活動準(zhǔn)備：

課件、紙、筆 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起對老爺爺捏面人的興趣

1、演示課件引導(dǎo)學(xué)生觀察：“老爺爺在干什么？你們會捏面人嗎？”

教師小結(jié)：“捏面人”是我國的一種民間藝術(shù)

2、看課件進(jìn)一步提問：“老爺爺都捏了些什么樣的面人？我們的眼睛怎樣了？老爺爺把誰都吸引來了？你們也想知道老爺爺捏了什么嗎？一起問問老爺爺吧。老爺爺又說了什么？”

教師用歌詞總結(jié)

3、教師演唱歌曲前半部分，學(xué)生欣賞

二、自情境中引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)歌曲后半部分的念白

1、啟發(fā)學(xué)生思考：“你們想讓老爺爺捏點(diǎn)什么？”

2、教師示范第一句，感受并學(xué)習(xí)X.XX| XX X| X X| X| 的節(jié)奏

三、學(xué)生完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

1、教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)孩子用各種動作表現(xiàn)歌曲。

2、學(xué)生完整演唱歌曲

3、教師演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首歌和我們以前聽的什么有點(diǎn)像？哪里像？”

介紹歌曲的“京韻”特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生唱出京韻

4、學(xué)生對唱歌曲

四、創(chuàng)編念白部分歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？都是哪個動畫片里的？你還想讓老爺爺捏出《西游記》里的誰？在干什么？”

2、引導(dǎo)學(xué)生用：X.XX| XX X| X X| X-|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

3、學(xué)生自由討論

4、教師用繪畫的方式記錄學(xué)生創(chuàng)編結(jié)果

5、學(xué)生演唱創(chuàng)編后的歌曲 活動延伸：

1、提問：“你們喜歡看《西游記》嗎？為什么？”

介紹《西游記》是我國流傳已久的神話故事

2、引導(dǎo)語：你們想不想把《西游記》中的其他人也編到歌曲里？

激發(fā)孩子繼續(xù)演唱和創(chuàng)編歌曲的愿望?；顒臃此迹?/p>

整個活動在輕松之中結(jié)束，學(xué)生不僅學(xué)會唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會了創(chuàng)編，我要求學(xué)生在層層的提高要求中不斷地接受挑戰(zhàn)，歌唱活動往往因?yàn)榻處煹姆磸?fù)唱而讓學(xué)生失去興趣，所以我以不斷挑戰(zhàn)他們而讓他們不失去興趣。

教學(xué)活動三：師徒四人行

設(shè)計意圖：

《西游記》是家喻戶曉的電視連續(xù)劇，孩子們百看不厭，里面的人物孩子們非常喜歡，特別是孫悟空這個人物，是孩子們崇拜的偶像。剪貼“師徒四人行”是結(jié)合主題活動“神通廣大美猴王”而設(shè)計的，它可以促進(jìn)孩子對師徒四人的認(rèn)識。從相關(guān)的圖書上剪貼師徒四人的過程對學(xué)生來說不是很難，但教師也應(yīng)給于他們資助探索的機(jī)會與時間，具體的引導(dǎo)他們完成剪貼任務(wù)，提升能力。結(jié)合目標(biāo)給學(xué)生準(zhǔn)備豐富的相關(guān)的圖書操作材料，充分讓學(xué)生體驗(yàn)動手操作的快樂。本活動的重點(diǎn)是讓學(xué)生充分體驗(yàn)動手操作剪貼師徒四人，活動的難點(diǎn)是學(xué)生能完整的從圖書上剪下師徒四人，根據(jù)自己的想象力拼貼出更好的故事并畫上背景圖?；顒幽繕?biāo)：

1、掌握正確的剪貼師徒四人行的方法。

2、進(jìn)一步認(rèn)識師徒四人，進(jìn)一步了解美與丑。

3、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和想象能力?；顒訙?zhǔn)備：

各種關(guān)于《西游記》的圖書、剪刀、漿糊、白紙、水彩筆等。活動過程：

一、出示各類《西游記》圖書，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

出示各種廢舊的《西游記》圖書，鼓勵學(xué)生翻閱圖書，了解師徒四人的人物特征。

二、鼓勵學(xué)生動手操作，利用剪、貼、畫等制作師徒四人行。

1、鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽說一說，打算制作什么內(nèi)容的師徒四人行。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用剪貼舊圖書的人物或自己畫人物形象，制作師徒四人行。

學(xué)生從廢舊圖書上尋找自己喜歡的師徒四人的圖畫，剪下后把它們拼貼在紙上，或者添畫不同的人物，組成一個新的故事，并畫上背景，鼓勵學(xué)生互相講一講自己拼貼的師徒四人行的故事。

三、提醒學(xué)生及時把廢舊物品放入紙簍內(nèi)，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，保持桌面地面的整潔。

四、鼓勵學(xué)生把自己剪貼好的師徒四人行展示在特色區(qū)內(nèi)。相互欣賞并講述給同伴聽?；顒友由?/p>

區(qū)域活動時，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)剪貼師徒四人行并組成新的故事，相互講述。

教學(xué)活動五：豬八戒吃西瓜

（二）活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用歡快的歌聲演唱歌曲。

2、體驗(yàn)在歌曲中重復(fù)演唱象聲詞所帶來的快樂。

3、嘗試創(chuàng)編部分歌詞?；顒訙?zhǔn)備：

豬八戒頭飾；西瓜、太陽圖片各一個；歌曲《我愛洗澡》 活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

“夏天來了，好熱啊。這么熱的天，天陽公公還在曬，哼！太陽公公你真壞，這么熱了你還曬！哎，好熱?。　保ㄟ呎f邊做扇的動作）。小朋友，你們也熱了吧，快扇一扇涼快一會兒吧?？矗@是什么？西瓜又甜又解渴，讓我們一起來切一切、嘗一嘗吧?！?/p>

二、律動表演，熟悉旋律。

鋼琴彈奏歌曲《豬八戒吃西瓜》。學(xué)生模仿老師在手上做切西瓜的律動，邊切邊唱“切西瓜切西瓜??”。第一遍音樂可只彈旋律，幫助學(xué)生熟悉歌曲音樂。

“你還想在哪兒切？” 第二遍音樂配伴奏，繼續(xù)做切西瓜律動，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，在身體的不同位置 “切西瓜”，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

把自己當(dāng)作一個大西瓜，想在哪兒切就在哪兒切。第三遍音樂，引導(dǎo)學(xué)生在身體的不同部位來切，邊切邊唱，激發(fā)活動的興趣，重復(fù)熟悉旋律。“西瓜切完了，現(xiàn)在我們可以吃了！”師生一起做吃西瓜的動作，邊做邊唱“吃西瓜吃西瓜??”進(jìn)一步增加活動的趣味性。

三、律動解決歌曲難點(diǎn)。

“西瓜吃完了，讓我看看小肚子，噢，圓圓的，鼓鼓的；拍一拍，好漲呢，吃的太飽了。那大家一起來做一個消化操吧?！?邊唱“6 6 6 6 5 5 5 5 3 3 3 3”邊由上到下輕捶喉嚨、胸口、腹部，由慢—快—更快。（下行音樂的演唱及節(jié)奏，是本歌唱活動的難點(diǎn)，利用小律動：做消化操，通過有趣的練習(xí)來解決這一難點(diǎn)。）變化其他動作來做消化操，大家模仿的同時鋼琴加入。

“好，再讓我摸一摸、拍一拍，嗯，不漲了?！?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲。

1、情景表演,引起興趣 幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

“西瓜吃得開心嗎？有一個人不開心呢，是誰啊？”

“豬八戒”上場?！柏i八戒，你為什么不高興？”（答）“肚子餓！” “不要緊，我可以幫你。我給你準(zhǔn)備了好吃的，你快找找看吧！”（“豬八戒”作找的樣子找到一個西瓜，吃了起來。吃完西瓜，它高興地哈哈大笑“嚕嚕嚕?！毕聢觯。?/p>

“剛才發(fā)生了什么事兒啊？誰來了？它為什么不高興？后來啊，它很高興，還“嚕嚕嚕?！钡男δ?，這又是為什么呢？”

帶學(xué)生一起說出個詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)“豬八戒吃了西瓜，可開心了，你聽！” 首先教師完整清唱歌曲，學(xué)生欣賞。(2)“如果我們大家一起唱給它聽它會更開心的”其次鋼琴配樂，老師演唱，學(xué)生跟唱。(3)接著分組表演唱，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。(4)最后創(chuàng)編歌詞并演唱。

“西瓜真好吃，豬八戒可高興了，好吃的東西要和朋友一起分享，那就請朋友來吃吧。他會請誰呢？”

根據(jù)孩子的想象即興演唱歌曲。創(chuàng)編演唱時，鋼琴配旋律幫助學(xué)生找準(zhǔn)音，節(jié)奏上要考慮到孩子的能力。

五、結(jié)束活動。

1、“今天我們小朋友可真能干，切了西瓜、吃了西瓜又做了消化操，還請了好多朋友來吃呢。做了這么多事情，又出汗了。好，那大家洗洗舒服一下吧！”

2、律動《洗澡》，結(jié)束活動。

教學(xué)活動六：悟空分桃

設(shè)計意圖: 學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字2—4的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織學(xué)生學(xué)習(xí)5的分解、組成時，我把重點(diǎn)放在學(xué)生操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。實(shí)施策略及方法

考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開展本次活動，以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們在一個有趣的故事情境中，學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與學(xué)生興趣的最優(yōu)化組合?；顒幽繕?biāo)

1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。活動準(zhǔn)備

1、悟空頭飾1個，桃子實(shí)物5只，桃子模型每人5個，盤子每人2個。

2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、學(xué)生用書第三冊第13頁每人一份?；顒舆^程

一、導(dǎo)入： 孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）

二、過程：

1、復(fù)習(xí)4的分解、組成：

今天，師傅拿來4個桃子，（出示4個桃子實(shí)物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰有好主意？誰愿意幫幫它？

（活動中，根據(jù)學(xué)生回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。

2、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹??看！給我們變出了這么多好玩的東西！

（介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上）

玩法介紹：保齡球：保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。

記錄：打倒了幾個？剩下幾個？

套 圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。記錄：套住了幾個？剩下幾個？

投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將5個沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。記錄：投中了幾個？幾個沒投中？

3、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開心，現(xiàn)在找個好朋友互相說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結(jié)果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！

4、集體總結(jié)：

誰想把你玩的什么？結(jié)果怎樣？和我說一說。

（1）大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果，組成5的分成式。

（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

（3）用5個桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

5、操作體驗(yàn)：

（1）孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試！

（2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？

（3）教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成：

游戲：吃桃

規(guī)則：課件隨機(jī)出示2—5個桃子。首先，孩子們說出一共 ？個桃子；老師說：“我吃掉了 ** 個?！焙⒆觽冋f：“我吃掉 ## 個。**和##合起來是？”

7、完成學(xué)生用書第13頁：

現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧。看誰又對又快。

三、結(jié)束：

教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧！”（把孩子們帶出活動場地）。

教學(xué)活動七：

教學(xué)活動八：有趣的面具

設(shè)計思路：

美術(shù)活動是充滿創(chuàng)造,富有個性的活動,是充滿激情,富有想象的活動,是充滿快樂與享受的活動。大班的孩子喜歡動手操作,喜歡想象,因此,我設(shè)計了這次制作面具的活動。設(shè)計一個自己喜歡的面具對大班學(xué)生來說并不困難,在這次活動中我請學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)面具五官,這對大班學(xué)生是一個挑戰(zhàn)。活動目標(biāo)：

1、喜歡參與制作面具的活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

2、能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)面具的五官，制作一個有意思的與眾不同的面具?；顒又攸c(diǎn)：

創(chuàng)造性地表現(xiàn)面具的五官。活動難點(diǎn)：

面具眼部的挖孔位置?；顒有问剑?/p>

分小組 活動準(zhǔn)備：

蘋果面具、房子面具、大樹面具各一個、鉛筆、橡皮、油畫棒、剪刀、雙面膠、膠棒、用壓的空膜制成的面具支架、眼部位置卡、學(xué)生臉部大小的硬紙模板、圖畫紙、錄音機(jī)；

課前學(xué)生已了解面具以及化妝舞會的相關(guān)知識?；顒舆^程：

一、引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

今天，咱們班來了這么多的客人，讓我們鼓掌表示歡迎好嗎？客人們告訴我，今天想在咱們班開一個化妝舞會，邀請小朋友參加，大家高興嗎？開化妝舞會需要戴面具，你們看，我?guī)砹藥讉€奇妙、有趣的面具。(出示面具范例)。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)面具與五官之間的聯(lián)系。

這是一個什么面具？什么當(dāng)做眼睛？什么當(dāng)做嘴？什么當(dāng)做鼻子？為什么用這些當(dāng)做眼睛、鼻子、嘴，它們和大樹(房子、蘋果)有什么關(guān)系？幫助學(xué)生了解面具與五官的聯(lián)系。

三、學(xué)生討論，描述制作方案。

(1)要開化妝舞會了，可是我們沒有那么多的面具怎么辦？那么請你想一想，準(zhǔn)備做一個什么樣的面具？請學(xué)生描述自己的制作方案，說出自己構(gòu)想。

(2)討論眼睛的位置及挖孔方法。那么請你們想一想，眼睛在什么位置，怎樣挖孔呢？出示另外一個眼部圖案已剪下的面具和范例進(jìn)行對比，知道不能把眼部的圖案剪下。

(3)觀察范例面具，使學(xué)生了解畫面具時應(yīng)畫得大些并將剪好的面具貼到面具支架上就可以戴了。

四、學(xué)生按自己意愿制作，老師巡回指導(dǎo)。

鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)面具的五官，制作與眾不同的面具。對于想不出制作什么樣面具的學(xué)生，可用啟發(fā)性語言給予提示，如：“你想一想把什么當(dāng)面具戴到你臉上”等(對于實(shí)在沒有思路的學(xué)生也可請他照著范例進(jìn)行改造設(shè)計)；對于面具繪畫較小的學(xué)生，及時用語言進(jìn)行指導(dǎo)，使其發(fā)現(xiàn)自己面具如果太大太小會戴不上，也可利用學(xué)生臉部大小的硬紙模板請學(xué)生描畫出臉部的大小后再進(jìn)行設(shè)計；對于找不準(zhǔn)眼睛位置的學(xué)生，可借助眼部位置卡給予支持幫助。

五、請學(xué)生間相互交流評價：你覺得哪個面具最有意思？為什么？

六、結(jié)束活動：請學(xué)生戴上自己制作的面具，邀請客人一起開化妝舞會，體驗(yàn)成功的樂趣?；顒臃此迹?/p>

面具是孩子們生活中常見的、有趣的、又很神秘的東西，也是有些表演中最重要、最典型的道具，它即有很好的寓意，又有很高的審美價值。因此，我根據(jù)孩子們的興趣及其年齡特征，結(jié)合《學(xué)生園教育指導(dǎo)綱要》設(shè)計了大班美術(shù)活動《有趣的面具》。此活動經(jīng)過兩次設(shè)計完成。第一次設(shè)計后，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子們還是對于五官與面具的聯(lián)系不是十分理解,于是我第二次在設(shè)計提問的時候有所調(diào)整，啟發(fā)提示學(xué)生可以用與面具相關(guān)的東西當(dāng)作五官,發(fā)展學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。此外，還發(fā)現(xiàn)眼部位置的挖空對于孩子是個難點(diǎn)，應(yīng)突出解決。因此我在第二次設(shè)計時，把這一點(diǎn)作為難點(diǎn)，并且對于眼部位置找不好的學(xué)生,我提供了輔助材料—眼部位置卡,給予支持幫助。對于大班上學(xué)期的孩子，能在一次活動完成設(shè)計面具、找準(zhǔn)眼睛位置,并釘好頭帶戴到頭上,完成作品是有一定難度的,一次活動肯定完成不了,因此,我在設(shè)計時考慮到：作為第一課時，只請學(xué)生設(shè)計面具,找好眼睛的位置。為了讓孩子們設(shè)計完成面具后能真正戴到頭上,體驗(yàn)成功的樂趣,我提供了用壓的空膜制成的面具支架,請學(xué)生剪好后貼到支架上就能戴到頭上了。為了孩子們能夠更好的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，我沒有安排示范的環(huán)節(jié)，而是請孩子們在充分觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、討論后，提供多種材料，希望孩子們能夠通過想象，設(shè)計出獨(dú)特的面具來，從而真正體會到面具藝術(shù)的魅力。

教學(xué)活動十：

教學(xué)活動十一：孫悟空和孩兒們

設(shè)計意圖：

《學(xué)生園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“開展豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。”“用學(xué)生感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！币罁?jù)《學(xué)生園教育指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合學(xué)生生活中的體驗(yàn)，針對大班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和動作發(fā)展水平，設(shè)計了本節(jié)體育教育活動《孫悟空和孩兒們》。

齊天大圣——美猴王孫悟空是學(xué)生極為感興趣的角色。整節(jié)活動在角色扮演與角色情境中展開，通過四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：情景引題——巧妙誘導(dǎo)——點(diǎn)撥引路——情感提升。整個活動以故事情節(jié)游戲串聯(lián)，活動之間環(huán)環(huán)相扣，發(fā)展目標(biāo)滲透其中。試圖通過系列游戲活動引發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的愛好和興趣；引導(dǎo)學(xué)生在自由、自主活動的基礎(chǔ)上積累運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽、自信、勇敢、創(chuàng)造以及互相幫助、與同伴友好相處的良好個性心理品質(zhì)。從而提高學(xué)生身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性?；顒幽繕?biāo)：

1、探索“寶貝”（軟棒）的多種玩法，提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

2、體驗(yàn)用廢舊材料自制玩教具進(jìn)行游戲的樂趣。

3、訓(xùn)練學(xué)生彈跳、前滾翻、拋接、協(xié)作拼擺、攀爬的能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、教師與學(xué)生在活動區(qū)中用毛線、布頭等廢舊材料自制的“寶貝”（軟棒）。

2、呼拉圈、音樂?；顒舆^程：

一、情景引題 激發(fā)興趣

1、教師扮演孫悟空——大王，學(xué)生扮演小猴——孩兒們，相互進(jìn)行情景對話，引出主題內(nèi)容，出示“寶貝”（軟棒）。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“寶貝”（軟棒），了解其特點(diǎn)，引發(fā)其活動興趣。

3、啟發(fā)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)：“寶貝”（軟棒）可以怎么玩？

以“大王”帶領(lǐng)“孩兒們”到天空中游玩為故事情節(jié)貫穿活動始終：

二、巧妙誘導(dǎo) 思維拓展

1、登云梯：學(xué)生變一隊，排頭將“寶貝”（軟棒）橫平放在自己腳的正前方，雙腳跳過再跑至隊尾；第二名學(xué)生跳過第一個“寶貝”（軟棒），間隔一定距離同樣平放跳過跑至隊尾，依次類推成梯狀，然后登云梯到“天空”。

變化口令：寶貝寶貝變變變，云梯云梯就出現(xiàn)，變！變！變！

2、拼擺太陽光，前滾翻練習(xí)：學(xué)生兩人一組相互協(xié)作，將“寶貝”（軟棒）均勻的放置“太陽”（呼拉圈）周圍，呈放射狀。

變化口令：寶貝寶貝變變變，太陽光芒就出現(xiàn)，變！變！變！

前滾翻（翻跟頭）要領(lǐng)：兩腳分開，雙手扶地，低頭，額頭找腳后跟，后腦勺輕輕貼地，然后腳快速蹬地滾翻，雙手抱腿。

3、變乾坤圈兒：將“寶貝”（軟棒）兩頭系起成圈狀，變成哪咤的乾坤圈兒做為趕跑烏云的工具。變化口令：寶貝寶貝變變變，乾坤圈兒就出現(xiàn)，變！變！變！

三、點(diǎn)撥引路 自由表現(xiàn)

1、建花果山（利用軟棒拼擺圖案）：學(xué)生自由結(jié)伴，相互協(xié)作，用“寶貝”（軟棒）建造花果山。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生攀爬“上山”，在“山上”進(jìn)行抓尾巴游戲活動。

攀爬要領(lǐng)：手腳著地，膝蓋離地。

變化口令：寶貝寶貝變變變，花果山就出現(xiàn)，變！變！變！

2、建房子（利用軟棒拼擺圖案）。

變化口令：寶貝寶貝變變變，一座房子就出現(xiàn)，變！變！變！

3、引導(dǎo)學(xué)生聽口令作出相應(yīng)的反應(yīng)，提高學(xué)生反應(yīng)的靈敏性：變石頭猴——變原形（猴子）——隱身。

四、靈活多變 情感提升

1、用“寶貝”（軟棒）變成爺爺奶奶的拐杖，培養(yǎng)愛心情感，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望，激發(fā)其表演興趣。

2、以引導(dǎo)學(xué)生摘仙桃的游戲訓(xùn)練學(xué)生的彈跳能力。

3、變花轎：兩學(xué)生一組，利用“寶貝”（軟棒）協(xié)作抬花轎。

變化口令：寶貝寶貝變變變，花轎花轎就出現(xiàn)，變！變！變！

以抬花轎送爺爺奶奶下山為故事情景，學(xué)生在輕松愉快的音樂游戲中結(jié)束教學(xué)活動?；顒友由欤?/p>

教師最大限度的挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛力，引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)“寶貝”（軟棒）的更多玩法，從而進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)造和運(yùn)動的樂趣。

教學(xué)活動十二:孫悟空的新式武器

設(shè)計意圖：

齊天大圣孫悟空是學(xué)生非常喜歡的動畫人物形象。本活動從學(xué)生興趣出發(fā)，借助于自制的孫悟空的新式武器“軟棒”，使四個活動環(huán)節(jié)“情景引題”“巧妙誘導(dǎo)”“點(diǎn)撥引路”“情感提升”隨故事情節(jié)展開，并以創(chuàng)意游戲串聯(lián)?；顒又g環(huán)環(huán)相扣，發(fā)展目標(biāo)滲透其中。通過系列愉快的游戲活動引發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的興趣和喜愛，在有趣的活動中提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力，積累運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，并養(yǎng)成勇敢自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的個性心理品質(zhì)?；顒幽繕?biāo)：

1、探索“孫悟空的新式武器”(軟棒)的多種玩法，提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

2、訓(xùn)練學(xué)生彈跳、前滾翻、拋接、協(xié)作拼擺、攀爬的能力。

3、體驗(yàn)用廢舊材料自制玩教具進(jìn)行游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、師幼用毛線、扣子、布頭或海綿等廢舊材料自制的武器(軟棒)；地毯(或海棉墊子)、呼啦圈、音樂。

2、孫悟空、小猴簡易服飾；教師和學(xué)生分別扮演孫悟空和小猴?；顒舆^程：

一、情景引題，激發(fā)興趣

1、教師扮演孫悟，學(xué)生扮演小猴，相互進(jìn)行情景對話，引出主題。

2、出示新式武器(軟棒)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解其特點(diǎn)，引發(fā)活動興趣。

3、啟發(fā)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)：新式武器(軟棒)可以怎么玩? 注：以“大王”帶領(lǐng)“孩兒們”到天空中游玩的故事情節(jié)貫穿活動始終。

二、巧妙誘導(dǎo)，拓展思維

1、登云梯。學(xué)生排成一列縱隊，一邊說口令“武器武器變變變，云梯云梯就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將“武器”(軟棒)變成云梯：排頭將軟棒橫放在自己腳的正前方，雙腳跳過再跑至隊尾；第二名學(xué)生跳過第一個軟棒，間隔一定距離橫放下自己的軟棒跳過后再跑至隊尾。依此類推，將所有軟棒放置成梯子狀，然后“登云梯到天空”。

2、拼擺太陽光，做前滾翻練習(xí)。學(xué)生兩人一組相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，太陽光芒就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將武器(軟棒)均勻放置在“太陽”(呼拉圈)周圍，呈放射狀。教師講解動作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生做前滾翻：外圈學(xué)生先往外翻跟頭，里圈學(xué)生再往外翻跟頭；然后，里圈學(xué)生先翻回，外圈學(xué)生再翻回；最后，里圈外圈學(xué)生一起往外翻跟頭。

前滾翻(翻跟頭)動作要領(lǐng)：兩手撐墊，同時屈臂、低頭，身體重心前移，然后兩腳蹬地，提臀收腹團(tuán)身，使頭后、頸、肩、背、腰、臀依著墊向前滾動，當(dāng)滾至背部著墊時，迅速屈腿團(tuán)身、兩手抱小腿坐好。以兒歌“兩手前撐墊前蹲，低頭團(tuán)身向前滾，像球滾過穩(wěn)站起，動作要領(lǐng)牢記心”教學(xué)生練習(xí)、掌握動作。

3、變乾坤圈兒：教師與學(xué)生一邊說口令“武器武器變變變，乾坤圈兒就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將武器(軟棒)兩頭系起成圈狀，游戲中變成哪吒的乾坤圈兒作為趕跑烏云的工具。進(jìn)行拋接練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生動作的協(xié)調(diào)能力。

三、點(diǎn)撥引路，自由表現(xiàn)

1、建花果山(利用軟棒拼擺圖案)。學(xué)生自由結(jié)伴，相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，花果山就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊用武器(軟棒)建造花果山。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生攀爬上“山”，在“山”上進(jìn)行抓尾巴游戲活動。攀爬要領(lǐng)：手腳著地，膝蓋離地。

2、建房子(利用軟棒擺圖案)。學(xué)生相互協(xié)作，一邊說口令“武器武器變變變，一座房子就出現(xiàn)，變！變！變！”一邊拼擺出樓房，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生聽口令做出相應(yīng)的動作，提高反應(yīng)的靈敏性：變石頭猴——變原形(猴子)——隱身。

四、靈活多變，情感提升

1、將武器(軟棒)變成爺爺奶奶的拐杖，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感，滿足表現(xiàn)欲望，激發(fā)表演興趣。

2、以“摘仙桃”的游戲訓(xùn)練學(xué)生的彈跳能力。

3、抬花轎：兩學(xué)生一組，一邊說口令“武器武器變變變，花轎花轎就出現(xiàn)，變!變!變!”一邊將軟棒變成花轎并協(xié)作抬花轎。

最后以抬花轎送爺爺奶奶下山為故事情節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的音樂游戲中結(jié)束活動?；顒友由?/p>

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在區(qū)域活動中探索發(fā)現(xiàn)軟棒的更多玩法，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)造和運(yùn)動的樂趣。活動評析

《孫悟空大鬧天宮》是孩子們非常喜愛看的動畫片之一，神通廣大的美猴王孫悟空成了孩子們心目中的英雄。為此，我們組織學(xué)生開展了主題活動“為孫悟空設(shè)計現(xiàn)代武器”，師幼共同選擇毛線、扣子、布頭、海綿等廢舊材料自制孫悟空的新式武器(軟棒)，并利用新式武器，開展了一系列生動、有趣的體育活動。使學(xué)生進(jìn)一步感受了“孫悟空”的獨(dú)特魅力，獲得了無限的樂趣，發(fā)展了其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

本活動重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)用廢舊材料自制玩教具進(jìn)行游戲的樂趣，并探索其多種玩法；難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生前滾翻、拋接、協(xié)作拼擺、攀爬的能力。活動中學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果良好。

綜合活動：神通廣大美猴王

設(shè)計意圖：

《神通廣大美猴王》這個主題活動我們已進(jìn)行完了，為了讓學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)這一主題，我們設(shè)計了這一節(jié)整合課?；顒幽繕?biāo)：

1、愿意參與《西游記》的表演活動，能與同伴協(xié)商制作演出海報。

2、會四方連續(xù)剪法剪西游記的人物，能利用各種材料搭建花果山，會用揉、搓等技能捏西游記的人物的立體造型。

3、熟練掌握4、5的分合式和加減運(yùn)算，會出應(yīng)用題?；顒訙?zhǔn)備：

面團(tuán)、蠟光紙、剪刀、火柴棒、泥工板、掛歷紙、各種積木、白紙、彩筆、打擊樂器若干、《猴?！芬魳反艓?、西游記人物頭飾、道具、衣服等。活動過程：

一、開始部分

談話導(dǎo)入。

小朋友們，老師們聽說咱們班的小朋友會講《西游記》的故事，還會唱歌、表演《西游記》，都想來看看，今天，咱們就露一手讓他們瞧瞧！

二、集體或個人表演。

1、演唱西游記的歌曲。咱們先唱西游記的主題曲《一個師傅仨徒弟》吧?。w演唱）《捏面人會唱》嗎？咱們還會表演呢，看誰演得像！（集體唱和表演）

2、表演兒歌，打擊樂伴奏?？吹贸鰜硇∨笥褌冞€想表演，咱們再表演個《唐僧騎馬咚里個咚》吧，誰來演唐僧？孫悟空？豬八戒？沙和尚？（請學(xué)生表演，其余學(xué)生打節(jié)奏說兒歌）表演的不錯，誰來為大家講個《西游記》的故事？（請一個小朋友講故事，再請幾個小朋友表演西游記的故事，）XXX小朋友起來說一說，小朋友們講得怎樣，演得怎樣。

3、講述并用動作表演豬八戒和孫悟空的角色特征。豬八戒長的怎么樣？是一個什么樣的人？（請學(xué)生說一說），咱們一起來嘗一嘗豬八戒吃西瓜吧！豬八戒的師兄是誰？他都有哪些本事？請學(xué)生講述，我們都來學(xué)一學(xué)孫悟空吧！放音樂《猴耍》。

4、復(fù)習(xí)4和5的分成并能做5以內(nèi)的加減法。小朋友們表演的真象，今天孫悟空請了兩個好朋友來做客，他為客人們準(zhǔn)備了桃子，盤子里有幾個桃子？（出示桃子圖片）4都有哪幾種分法？誰能起來告訴老師和小朋友？我這兒還有一個桃子，也送給孫悟空的朋友吧！現(xiàn)在總共有幾個桃子？誰會分？請學(xué)生講述并寫出來。哎呀，這只猴子太調(diào)皮了，偷吃了一個，還剩幾個？我們應(yīng)該怎么列算式呢？應(yīng)該用加法還是用減法？什么時候能用到加法，什么時候能用到減法？誰還能出一道題來考考大家？（請小朋友出應(yīng)用題）

5、分組展示《西游記》。一組捏面人，一組做面具，一組剪紙（準(zhǔn)備展示板），一組搭建花果山，一組畫演出海報。分組巡回指導(dǎo)。

小朋友們真聰明，幫孫悟空解決了難題，其實(shí)呀我們還有更大的本領(lǐng)呢，我們會捏面人，做面具，剪唐僧師徒、搭建花果山、畫演出海報，現(xiàn)在我們就行動起來，讓客人們瞧瞧!學(xué)生制作，教師分組指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分 學(xué)生欣賞講評《西游記》的展示作品。

一個師傅仨徒弟》教學(xué)反思

王芳2010.11 本課通過一段小朋友都熟悉和感興趣的動畫歌曲，將學(xué)生引入動畫境界。在課堂教學(xué)中，我借助圖片和音樂的魅力，吸引孩子們的注意力，提高了孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

在教學(xué)方式上，側(cè)重用音樂喚起學(xué)生對相關(guān)畫面的回憶和想象，感受音樂中動畫人物的情感，在有音樂活動中，表現(xiàn)動畫任務(wù)的形象和形態(tài)等，這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生沒的體驗(yàn)，有加強(qiáng)了音樂與相關(guān)藝術(shù)形式的橫向聯(lián)系。

本課還通過變換形式朗讀童謠，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生個性的自主發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，不但讓學(xué)生感受了兒歌的獨(dú)特節(jié)奏，也發(fā)展了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，同時更加深了學(xué)生對音樂的理解和感受。

創(chuàng)編兒歌題目，拓展兒歌說法，發(fā)展學(xué)生的想象力，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，同時，發(fā)展了學(xué)生的求異思維，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。

我想，在今后的教學(xué)中，在深挖教材的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該更精心地設(shè)計教學(xué)方法，使學(xué)生在愉悅的音樂氛圍中不斷提高欣賞、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

第三篇：教學(xué)活動一孫悟空大鬧天宮

教學(xué)活動一:孫悟空大鬧天宮

大家好：

今天我們一起分享了以下內(nèi)容：

上午的活動是昨天沒有參加教學(xué)活動《包包展示會》的小朋友進(jìn)行該活動，參加過該活動的小朋友欣賞動畫片《大鬧天宮》。

除了讓孩子們欣賞《大鬧天宮》精彩動畫片外，還給孩子們講述了西游記中比較有趣的一個故事《豬八戒吃西瓜》，這個故事語言幽默、風(fēng)趣，聽得孩子們不斷哈哈大笑。結(jié)合該故事孩子們感知里面豬八戒、孫悟空這兩個角色的不同特點(diǎn)，學(xué)說里面的一些對話。后面我們將讓孩子們在我們的活動區(qū)——我是大明星里表演該故事。

“你們喜歡孫悟空嗎？”“喜歡！！”“因?yàn)樗L的很帥！”“因?yàn)樗梢宰兇笞冃。　薄耙驗(yàn)樗艽驍⊙?！”“因?yàn)樗麜呤儯　薄耙驗(yàn)樗劬芰?！”“因?yàn)樗幸桓衿娴慕鸸堪簦　??是啊，在孩子們眼中他本領(lǐng)高超，很了不得。下午孩子們一邊欣賞動畫片，一邊隨著老師的提問積極回答問題，讓孩子們愿意通過語言和動作大膽表達(dá)自己對動畫片的理解。（如天宮里的場景、大鬧天宮的故事）通過該活動讓孩子們了解孫悟空的性格特征，觀察到動畫片中人物服裝、神態(tài)、動作，關(guān)注道具和場景的變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

學(xué)習(xí)6的互補(bǔ)、互換兩種分合形式。有的幼兒結(jié)合前面的學(xué)習(xí)很快找到規(guī)律，很快掌握。有的孩子還需要繼續(xù)練習(xí)！不熟練的幼兒家長一定結(jié)合家中的實(shí)物及時輔導(dǎo)一下！

每個孩子準(zhǔn)備一本幼兒刊物投放到我們的“開心書屋”，讓孩子們?nèi)ラ喿x。一段時間后帶回家再換一本，讓孩子們養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。（一定要寫上幼兒的名字），我們會對幼兒進(jìn)行愛書、護(hù)書教育，大家放心！

今天的小老師是尹嘉誠小朋友教大家學(xué)習(xí)孟浩然的《宿建德江》。

今天的小班長是我班溫柔乖巧的任家璇小朋友，今天的她表現(xiàn)很好，非常有責(zé)任心，能幫助小朋友及時改掉小缺點(diǎn)。

第四篇：幼兒園大班語言游戲教案《孫悟空大鬧天宮》及教學(xué)反思

大班語言游戲教案《孫悟空大鬧天宮》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美，觀察動畫片中人物服飾、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征，愿意通過語言和動作大膽表達(dá)自己對動畫片的理解，快來看看幼兒園大班語言游戲《孫悟空大鬧天宮》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1觀察動畫片中人物服飾、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征。

2.關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

3.愿意通過語言和動作大膽表達(dá)自己對動畫片的理解。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、視頻等，對西游記及孫悟空有初步的了解。

2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動資源包)。

3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。

活動過程

1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說說孫悟空有什么本領(lǐng)。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題。

(1)在播放天宮場景時暫停，提問：這是在什么地方?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化，說出自己的感受。

(2)在孫悟空打斗場面出暫停，提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個動作嗎?大家一起來學(xué)一學(xué)他的樣子吧。

(3)欣賞完后提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個動作的造型?請幼兒進(jìn)行模仿。

3.完整觀看動畫片，進(jìn)一步加深對故事情節(jié)的理解。

4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁的內(nèi)容。

鼓勵幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

(1)教師幫助幼兒按動畫片中的角色數(shù)進(jìn)行分組，并請幼兒推選小組長。

(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場景，制作道具，進(jìn)行角色裝扮，為表演做準(zhǔn)備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。

(3)各小組自主進(jìn)行表演。

提醒幼兒主意角色的出場順序，反復(fù)練習(xí)角色的典型動作，語言。

(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進(jìn)行展示表演。

活動延伸

1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁。

教學(xué)反思：

《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風(fēng)格生動優(yōu)美，令人嘆為觀止?！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險，歷來是小朋友們心中的偶像；豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹；種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來說，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。

本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達(dá)的。在設(shè)計這節(jié)活動的教具時我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——創(chuàng)造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

本文擴(kuò)展閱讀：孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為 “美猴王”。后經(jīng)千山萬水拜須菩提祖師為師學(xué)藝，得名孫悟空，學(xué)會地煞數(shù)七十二變、筋斗云、長生不老等高超的法術(shù)。

第五篇：“孫悟空請客”-教學(xué)教案

教材分析： 本課通過 孫悟空請客 的情境引出新課 34-8，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再組織學(xué)生動手?jǐn)[小棒試算，小組討論交流擺、試算的過程及方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用； 師徒改造花果山，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)用豎式計算的能力； 唐僧、八戒、沙僧植樹，綠化花果山，鞏固知識。

學(xué)生分析： 100 以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是在學(xué)習(xí)20 以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法后進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)對兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法有一定的知識基礎(chǔ)，掌握了退位減法的算理。本班多數(shù)學(xué)生對兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是容易接受的。

設(shè)計理念： 激趣引入新課，以 孫悟空請客，為情境引入新課提高了學(xué)生的興趣。以學(xué)生自主探究新知為主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生擺小棒，自學(xué)豎式計算的方法，為學(xué)生提供了積極思考、自主探究的空間。

德育目標(biāo)： 對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識。

知識目標(biāo)：

１、在操作、試算的過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。

２、學(xué)會用豎式計算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），理解 個位不夠減從十位借１再減的道理。

能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。學(xué)會用豎式計算。

教學(xué)難點(diǎn) ：理解 個位不夠減，從十位借 1 再減的道理。

教學(xué)方法： 操作法、直觀演示法、自學(xué)法、討論法

教具： 投影片、學(xué)具：小棒、卡片

板書設(shè)計（略）

教學(xué)過程：

一、情境引入、情境引入 孫悟空請客 ３４－８

師：今天，我給同學(xué)們講一個西游記后轉(zhuǎn)的故事：

孫悟空回到花果山，時間久了，想請師傅和師弟聚聚。于是打電話讓師傅和師弟星期天來花果山。星期天唐僧、八戒、沙僧到了?；ü揭黄臎觯煻匆仓挥袛鄶嗬m(xù)續(xù)的幾滴水。一打聽，孫悟空為掙錢，開了鐵礦，破壞了環(huán)境，毀壞不少山林。

孫悟空去果園里摘桃子，他只摘了 34 個桃子，豬八戒吃了 8 個

唐僧給沙僧提出一個問題： 34 個桃子，八戒吃了 8 個，還剩幾個桃子？

師：你能幫沙僧算算嗎？怎樣列算式

生： 34-8

師：同學(xué)們真聰明！同時教師板書 34-8、學(xué)生通過擺小棒試算出結(jié)果（學(xué)生操作，教師巡視）

全班交流自己是怎樣擺小棒的?？赡苡幸韵聝煞N算法㈠從３４里拿出１４，１４減８得６，２０加６得２６。㈡從３４里拿出１０，１０減８得２，２４加２得２６。教師板書（略）、豎式計算

讓學(xué)生自學(xué)用豎式計算的方法。學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。、學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果及發(fā)現(xiàn)的問題，教師隨學(xué)生匯報的自學(xué)結(jié)果。板書略。

重點(diǎn)理解十位數(shù)字上的重點(diǎn)符號表示退位。引出個位不夠減，從十位借一再減的計算方法。

二、嘗試練習(xí)

投影出示８７頁 試一試 ６１－９４２－７９４－６學(xué)生獨(dú)立計算同桌討論交流。三、八戒贈樹知識應(yīng)用

孫悟空覺得很沒面子，就再次去果園，唐僧、八戒、沙僧隨后。到了果園一看，桃樹３８棵，干枯了９棵，蘋果樹４３棵，干枯了６棵，杏樹８０棵，干枯了７棵。同學(xué)們算算，桃樹還剩幾棵？蘋果樹還剩幾棵？杏樹還活幾棵？

１、３８－９４３－６８０－７

指３名學(xué)生板演，其他學(xué)生練習(xí)本上做，做完后集體訂正。

八戒直搖頭： 可惜，可惜。我雖然好吃懶做，但我把取經(jīng)途中的遇到的好的果樹移植到我家，經(jīng)過這幾年培育，都成了優(yōu)良品種，如不嫌棄，我送你幾棵，改良一下你這里的品種。也防止沙土流失，還花果山本來面目，順便也嘗嘗我的水果。

２、還需植多少棵樹？ 師：八戒打個電話，汽車?yán)鴥?yōu)良品種果樹和水果，來到花果山。于是，唐僧、八戒、沙僧、孫悟空帶領(lǐng)猴子們開始植樹。咱們幫幫孫悟空植樹，好不好？打開書看８７頁第二題的圖，請你仔細(xì)觀察圖意并列式計算，重點(diǎn)說算法。一共５５棵，已經(jīng)植了８棵，還要植幾棵？

３、品嘗水果

出示卡片，學(xué)生搶答。８７頁３題。

四、小游戲拓展延伸

植完樹，休息一會兒，我們做個游戲。我這里有５張卡片，在黑板上貼出 ２、５、７、－、＝，你們桌子上也有這樣的卡片，我們用這些卡片來做一個數(shù)學(xué)游戲，你能列出幾個式子。

游戲規(guī)則：１、用這些卡片擺成兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法２、同桌一組，一人擺一人算。

全班交流，教師板書２５－７７２－５５２－７

同學(xué)們用豎式計算出結(jié)果。

五、自主小天地

師：唐僧、八戒、沙僧告別花果山。通過 孫悟空請客，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

自己編題，寫在 自主小天地 中。