第一篇：教案設(shè)計與編寫

教案設(shè)計與編寫

一、教案的基本內(nèi)容與設(shè)計類型(一)教案的基本內(nèi)容

一般來說，教案包括以下幾個方面： 1.課題

課題即本課所授課的名稱。2.教學(xué)目標

教學(xué)目標在教案中要明確、具體、簡練。一般要包括知識目標、技能目標、情感目標三個方面。

3.課型、課時

課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來的教學(xué)的類型。在教案中常見的有講授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實驗課、示范課、研討課、匯報課、觀摩課、錄像課等等。

課時主要是指授課內(nèi)容要在幾個課時內(nèi)完成。4.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。5.教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點和難點是整個教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

6.教學(xué)方法

教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當(dāng)。7.教具

教具又稱教具準備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具，包括教師提供的和學(xué)生自備的。如多媒體、模型、標本、實物、音像等。

8.教學(xué)過程

教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟。教學(xué)過程是整個教案的核心和主體。只有安排好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程要做到各個環(huán)節(jié)銜接，內(nèi)容充實，重點突出，詳略得當(dāng)。

第二篇：教案設(shè)計與編寫指導(dǎo)意見

趙墩中學(xué)教案設(shè)計與編寫指導(dǎo)意見

教案是指教師針對不同層次的學(xué)生，為了實現(xiàn)一定階段預(yù)期的課程目標，運用系統(tǒng)觀點和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。編寫教案是對一次授課教學(xué)過程的設(shè)想與計劃，它要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教案構(gòu)成要素制定詳細的授課內(nèi)容和教學(xué)實施步驟，并就所采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段進行詳細說明。設(shè)計并編寫富有實效的教案，是精細化教學(xué)管理的基本要求之一，也是新課改的基本要求。它既是教師深入鉆研教材、認真研究教法、構(gòu)建知識框架等各項備課成果的展示，也是教師授課的基本依據(jù)，它直接影響著課堂教學(xué)的優(yōu)劣成敗，影響著教學(xué)質(zhì)量。為此，在原有要求的基礎(chǔ)上提出了我校教案設(shè)計與編寫的指導(dǎo)意見。

在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，要扎實寫好教案。要選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，設(shè)計合理的教學(xué)過程，進行啟發(fā)式教學(xué)。教案要與授課內(nèi)容、教學(xué)進度相一致，要數(shù)量適中，項目齊全（封皮、首頁、課表、成績冊、進度表、計劃、課題等），步驟完整，書寫工整，講究實用。

一、目的及意義

1.不同學(xué)科、不同課型，應(yīng)從實際、實用、實效出發(fā)，體現(xiàn)個人教學(xué)特色。2.教學(xué)過程流程化，體現(xiàn)師生活動，具有較強的可操作性，嚴禁教學(xué)內(nèi)容堆砌。

3.可適當(dāng)參閱借鑒優(yōu)秀教案，但必須加以修改完善提高，把別人的知識變?yōu)樽约旱闹R，增加新的內(nèi)容并落實到教案上。4.教案除反映本學(xué)科的知識特點，適時對學(xué)生進行政治思想和德育教育，增強德育教育實效性，做到教書與育人有機結(jié)合。

5．體現(xiàn)以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)新課改的基本理念。

6．教案能有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，教學(xué)過程能體現(xiàn)師生互動的活動空間，并能注重學(xué)生的個性發(fā)展。

二、具體要求

1.撰寫教案前，要深入鉆研教材和大綱，構(gòu)建本學(xué)科的知識框架，了解本課在整個知識框架中的地位、作用。

2.要根據(jù)本學(xué)科的特點，滲透德育教學(xué)的內(nèi)容。3.教案應(yīng)該體現(xiàn)出規(guī)范、科學(xué)，顯示特色，突出改革。

4.內(nèi)容充實、明確；結(jié)構(gòu)完整、新穎；形式規(guī)范、合理；字跡工整、清晰；切合實際，詳略得當(dāng)。

5.教案必須是課時教案（初三的下學(xué)期教案可以適當(dāng)簡化），應(yīng)寫的教案個數(shù)不少于實際上課的課時數(shù)。

6.新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課（包括作文、習(xí)題、實驗課等）都要撰寫教案。

7.教案內(nèi)容要有明確的教學(xué)目標、重點難點；有詳略適中的教學(xué)內(nèi)容；有恰當(dāng)?shù)慕谭ㄟ\用和學(xué)法指導(dǎo)；有針對性的隨堂練習(xí)、書面作業(yè)；有板書設(shè)計、教學(xué)反思等。

8．強化的幾個方面：

①教學(xué)過程活動化。像讀一讀、寫一寫、說一說等，通過學(xué)生自主活動，把學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生。

②學(xué)習(xí)方式多樣化。如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。親歷知識發(fā)現(xiàn)的機會，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。

③教學(xué)步驟問題化。教師預(yù)設(shè)問題，設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

三、參考環(huán)節(jié) 教學(xué)目標：

1．體現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀“三維”教學(xué)目標； 2．目標制定的依據(jù)學(xué)情分析、教材分析、考情分析；

3．要求學(xué)生了解……，熟悉……，掌握……，達到……，能應(yīng)用……，能解決……。教學(xué)重難點：

要求突出、準確、明了、具體（運用哪些教學(xué)活動突破重難點）教具：

掛圖、模型、幻燈、投影、實驗、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用等 教學(xué)過程：

1．教學(xué)過程包括教學(xué)內(nèi)容的安排，板書設(shè)計。

2．教學(xué)方法的具體運用（教師講授，學(xué)生參與，啟發(fā)式教學(xué)，課堂討論，提問式教學(xué)，師生互動等）。

3．問題情境的設(shè)計，對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

4．師生互動設(shè)計，課堂時間分配，課堂反饋的形式和方法設(shè)計。5．例題的設(shè)計（例題、事件、人物、主題、規(guī)律、圖形、特點等在教案中有具體顯示）。6.練習(xí)強化，不少于十分鐘。作業(yè)布置：

要符合教學(xué)要求，要有計劃性、針對性、典型性，有利于學(xué)生鞏固課堂知識，有利于能力的形成、發(fā)展的提高。

板書設(shè)計：

應(yīng)針對重點、難點等進行設(shè)計，要求精美、簡潔、實用，能體現(xiàn)目的性、針對性、概括性、條理性、靈活性、審美性、感染性等特點。

教學(xué)反思：

課后及時把授課中的感受記錄下來，以便今后進行改進。課后記錄可以包括：教案的執(zhí)行情況、教學(xué)目標是否達到、教法的選擇和應(yīng)用效果如何、學(xué)生的反映、疑難問題、典型錯誤、經(jīng)驗體會、存在的問題、今后教學(xué)建議、資料索引、教學(xué)效果等課堂教學(xué)過程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗和素材。

二〇一三年十一月

第三篇：教案設(shè)計的類型及編寫的要點

教案設(shè)計的類型取決于課的類型和結(jié)構(gòu)。課的類型有兩種:一種是根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來分,可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據(jù)使用的主要教學(xué)方法來分,可分為講授課、演示課、練習(xí)課、實驗課、復(fù)習(xí)課。

一般課的類型由其教學(xué)方法來命名。課的結(jié)構(gòu)是由課的類型來決定的,不同類型的課有不同的結(jié)構(gòu),那么其相應(yīng)的教案類型也不同。通常,我們按課的類型可將教案分為:新授課教案、復(fù)習(xí)課教案、實驗課教案、檢查課教案。在同一類型的課中,教案常由于其應(yīng)用功能的不同,又分為:詳細教案(簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。

（一）各類型教案的主要內(nèi)容及其功能 1.新授課教案

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主要內(nèi)容是提出新課的教學(xué)目標,把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務(wù)是完成新知識的傳授。2.復(fù)習(xí)課教案

主要內(nèi)容是提出復(fù)習(xí)的范圍和要求。主要任務(wù)是幫助、引導(dǎo)學(xué)生鞏固掌握已有的知識,并將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。-g“ M+ d* G$ V/ G.} 3.實驗課教案 D6 h7 d% |9 s9 U;n5 K 主要內(nèi)容是提出培養(yǎng)技能、技巧的具體內(nèi)容與要求。主要任務(wù)是教師完成示范性操作、實驗原理的講解,指導(dǎo)學(xué)生獨立進行實驗,培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,掌握基本的學(xué)科實驗操作方法。o* g' t9 q, f 4.檢查課教案

主要內(nèi)容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結(jié)性評價)的具體目標和要求。主要任務(wù)是檢查了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,以利于下階段制訂針對性極強且有效的教學(xué)設(shè)計方案。5.詳細教案

主要內(nèi)容是課題、課時、教學(xué)目標、教學(xué)的重點難點、教學(xué)方法、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)過程(包括反饋檢測題等)、板書內(nèi)容、補充教材、教材前后知識點的銜接、當(dāng)今科技動態(tài)等,側(cè)重把握教材的深度和廣度。其主要任務(wù)是

1)教師完成對教材深度和廣度的把握;(2)通過多年的備課，搜

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集和整理大量的信息,不斷地補充同一問題的新知識、新進展,同時完成教師的知識更新。6.表格式教案

這類教案多適用于有經(jīng)驗的老教師。主要內(nèi)容有課題、課時、教學(xué)目標、教學(xué)的重點和難點、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)程序(所有教具的操作順序、教學(xué)方法的具體操作過程,學(xué)法指導(dǎo)的具體操作過程)、板書設(shè)計,側(cè)重教法、學(xué)法的具體操作。7.課堂實錄教案

多用于優(yōu)質(zhì)課評選、公開課等。它是教學(xué)改革和教學(xué)研究的產(chǎn)物,是教師在課堂上具體實施教學(xué)過程的安排表或?qū)嶄?。主要?nèi)容有:課題、課時、教學(xué)目標、教學(xué)的重點和難點、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)過程、板書設(shè)計等,側(cè)重于教學(xué)過程的具體安排。其中導(dǎo)言、知識的過渡、重點的教法、難點的學(xué)法指導(dǎo)、教具的選擇和使用等將體現(xiàn)教師的教學(xué)特色、教學(xué)改革意識和教學(xué)改革的具體做法。主要任務(wù)是1)為各級領(lǐng)導(dǎo)、各類教師聽課、評課提供參考資料;(2)為教師互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗進行教學(xué)改革和研究提供學(xué)習(xí)的材料。

（二）常見課型教案編寫的要點h3 g B)O, {4 D-p;f2 J

不同的課型,其教案的編寫雖有上述的共性,但也有各自的特點。下面就幾種常見課型教案的各自要點加以說明。1.新授課4 b: S3 ?5 G% 8 N5 A/ ?6 j” p

;o K-k7 [/ {7 S(1)抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)的過渡與銜接

設(shè)計好復(fù)習(xí)引課的內(nèi)容。抓準新舊知識間的聯(lián)系,或挖掘?qū)W生日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的常識,以舊知識或生活實際為基礎(chǔ),設(shè)計并提出適宜的問題,使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)新知識的重要性和必要性,喚起他們學(xué)習(xí)的興趣,從而使學(xué)生有準備地、自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。因此在教案中對于引入新課時提出什么問題,學(xué)生回答時可能出現(xiàn)的各種情況及針對各種不同情況追問什么問題,或用什么樣的關(guān)鍵語言加以引導(dǎo),如何巧妙順利地過渡到新授課的內(nèi)容等問題,都應(yīng)具體明確地反映出來,以利于教學(xué)實施。

寫明新授內(nèi)容的邏輯層次。新概念的引出,新規(guī)律的獲得,都應(yīng)遵從循序漸進的原則,對于引出新概念所必須掌握的已學(xué)概念及其引出新概念的思維程序應(yīng)簡明地寫在教案上。另外,對于新概念規(guī)律的內(nèi)涵與外延需強調(diào)的要點，及其在應(yīng)用中需注意的問題等,在教案中也要有所反映,以為新知識的運用及鞏固小結(jié)鋪路架橋。Y3 W)O$ C2 p5 R6 A& D# C4 b

鞏固小結(jié)過程。應(yīng)設(shè)計好適當(dāng)?shù)姆椒ê蛦栴},帶領(lǐng)學(xué)生作最后的“沖刺”,沖上知識的“頂點”,便于學(xué)生居高臨下地把握知識的來龍去脈,系統(tǒng)地理解知識。因此小結(jié)中設(shè)問的問題,為使學(xué)生將所學(xué)新知識與舊知識掛上鉤，或為后續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆所需點拔的關(guān)鍵詞語等,都應(yīng)在教案中有所體現(xiàn)。

(2)寫明有效措施,便于突破難點S o8 {$ 8 m0 g1 a

教學(xué)難點形成的原因雖是多方面的,但只要查明原因,及時對癥下藥,都是可以突破的。在教案中對于本課的難點是什么及其消除的措施和方法應(yīng)明確寫出,如針對概念抽象,學(xué)生又缺乏感性認識的知識,需列舉哪些實例,何時做什么演示實驗,提示學(xué)生注意觀察什么;針對學(xué)生生活經(jīng)驗與教材所學(xué)知識相矛盾的內(nèi)容,需要借用哪些問題的具體分析,如何引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面認識知識規(guī)律等,都應(yīng)有書面提綱。

' I9 d8 W$ ?9 T 2.習(xí)題課

(1)設(shè)計好設(shè)問的問題和時機

為切實體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,在分析解答習(xí)題時,應(yīng)設(shè)置一系列的循序漸進的問題,以引導(dǎo)學(xué)生積極地進行思維。在編寫教案時,除了寫明例題及其分析、求解過程,更重要的是要寫清分析。如求解本例題的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)和所需提出的問題及提問的時機,以便在教學(xué)實施過程中,及時地啟發(fā)學(xué)生積極思維。4 {: v6 L' p;c4 v7 v

(2)寫好方法性總結(jié)

在教案中要對解題的方法和步驟作出詳盡的總結(jié),有利于學(xué)生掌握解題方法提高解題能力。(3)啟發(fā)引導(dǎo)思維的方向

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習(xí)題都具有不同程度的擴展性,一節(jié)習(xí)題課不可能全面地開發(fā)一道例題的潛能,但在教案中應(yīng)明確寫出本例題的多解、多變、多問、多思的思路和方向,這樣有助于總結(jié)歸納時有目的地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維,充分發(fā)揮例題的示范作用。3.復(fù)習(xí)課

(1)明確目標,提出問題

復(fù)習(xí)課應(yīng)使學(xué)生在知識上、方法上、能力上形成完整的結(jié)構(gòu),實現(xiàn)理性的飛躍。因此教案上除了應(yīng)寫清楚所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識層次,還應(yīng)寫明在全面概括教材基礎(chǔ)上提出的新問題,寫清在這段學(xué)習(xí)中學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤和技能、技巧等方面的不足,以便上課時能準確地針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的欠缺進行復(fù)習(xí)。

(2)對癥下藥,實施補救

針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,采取相應(yīng)的補救措施。如對理論性較強,新概念、新名詞較多的內(nèi)容,應(yīng)寫明復(fù)習(xí)提綱,以幫助學(xué)生理順知識系統(tǒng);對相似概念、規(guī)律易混淆的,應(yīng)在教案上設(shè)計好具體的對照表格,以利于學(xué)生對比記憶。

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4.實驗課4 Z% o8 V+ R1 a6 p& a: q# Q

(1)寫明要求

在教案中必須寫明并布置課前準備的問題,如實驗?zāi)康?、原理、方法、步驟及使用儀器的注意事項等,使學(xué)生對這些問題有所了解。另外,有些實驗還須寫清實驗數(shù)據(jù)的處理及實驗結(jié)果的分析等方面的要求。

(2)寫清實驗中易出現(xiàn)的問題及處理方法

學(xué)生操作儀器時可能出現(xiàn)的問題,各種非系統(tǒng)因素(溫度、濕度、電磁干擾等)對本實驗可能產(chǎn)生的影響等及其相應(yīng)的處理辦法,都應(yīng)在教案中清楚寫明,便于及時處理學(xué)生實驗時出現(xiàn)的問題,以確保實驗成功。

第四篇：編寫我的演講稿教案設(shè)計

課題：編寫我的演講稿

——創(chuàng)建WORD文檔

設(shè)計者：棲霞市實驗小學(xué) 于水蓮 yu-shuilian@163.com521116

5指導(dǎo)人：棲霞市教學(xué)研究室 田超

授課年級：小學(xué)四年級

一、教學(xué)設(shè)計

（一）課標與教材分析

本課選自義務(wù)教育山東省小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊（下）《常規(guī)文檔的制作》這一單元，本單元結(jié)合文章和表格的制作，介紹了文字處理軟件WORD的基本知識和技能，目的是讓學(xué)生具備利用電腦進行文字處理的基本能力，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，也為今后進一步學(xué)習(xí)WORD的知識與技巧打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)情分析

教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，盡管學(xué)生第一次接觸WORD軟件，但學(xué)生對“文字處理”并不陌生，因為前面學(xué)生曾學(xué)過“寫字板”，具備了簡單的文字處理能力。本節(jié)課主要采用學(xué)生自學(xué)，小組合作，以實踐操作、討論交流為主，教師注意引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，對比分析，歸納總結(jié)。主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和協(xié)作精神。

（三）教學(xué)目標與教學(xué)重點難點

1．知識與技能

（1）了解WORD軟件的基本功能、學(xué)會WORD的啟動與退出。

（2）認識WORD的窗口，熟悉常用與格式工具欄。

（3）學(xué)會輸入符號和特殊符號。

（4）學(xué)會文檔的命名和保存。

2.過程與方法

通過學(xué)習(xí)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力、小組合作能力和動手操作的能力。通過編寫演講稿，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的

1自主探究精神。

4.教學(xué)重點、難點:

重點：WORD的啟動和退出、輸入特殊符號、文檔的保存。

難點：特殊符號的查找及保存文檔的路徑。

（四）教學(xué)策略：

采用任務(wù)驅(qū)動法和探究式教學(xué)法

采用任務(wù)驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)。師：我聽說學(xué)校最近有一個中隊長競選活動，正好WORD軟件能幫助大家編寫稿子，那么今天我們就利用WORD編寫一份競選演講稿，怎么樣？

（五）教學(xué)準備：

硬件：服務(wù)器、教師機、學(xué)生用機組成局域網(wǎng)。

軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、WORD2000、用WORD制作的電腦作品一份和一份演講稿提綱、每臺學(xué)習(xí)機的D盤中都有一個“練習(xí)”文件夾、每臺學(xué)習(xí)機的桌面上都有一個名為“禮物”的文件。

（六）教學(xué)過程

4二、教學(xué)實施

精彩片段：

存在問題：

三、教學(xué)反思：

（一）本課教學(xué)設(shè)計的亮點：

1．教學(xué)情境的設(shè)計，如：送“禮物”、“捉迷藏”等提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．學(xué)生的各種能力特別是觀察發(fā)現(xiàn)的能力、自我探究的能力得到了提高。

3．小組成員之間能團結(jié)協(xié)作，共同努力去解決學(xué)習(xí)中的困難。

4．合理地運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，提高了教學(xué)效率。

（二）教學(xué)設(shè)計的不足：

學(xué)生的認知存在差異，沒有體現(xiàn)出層次教學(xué)。

四、專家點評

整堂課始終貫穿以新課程標準的理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的自主探究為立足點，使整個教學(xué)過程緊張、有序；充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則；充分尊重學(xué)生主體，強化學(xué)生的探究經(jīng)歷，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。尤其是《新課標》極力倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在本課中展現(xiàn)得淋漓盡致。我覺得這堂課的任務(wù)不僅在于傳授知識，更重要的是在于教師引導(dǎo)學(xué)生超越知識，讓學(xué)生在汲取知識的過程中體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。整堂課學(xué)生不是在復(fù)制、接受知識，而是在創(chuàng)造知識。

第五篇：編寫童話故事教案設(shè)計4

編寫童話故事教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生進入一種童話故事情境，感受童話特點。

2、培養(yǎng)想象和創(chuàng)新能力，編好對話，寫出較完整、較有趣的童話故事。

3、培養(yǎng)學(xué)生語句表達清楚流暢的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽，主動評價的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)想象和創(chuàng)新能力。

2、編好對話，寫出較完整、較有趣的童話故事。

教學(xué)過程：

一、憶童話，感受童話特點。（3分鐘）。

1、師：孩子們，今天老師帶來了一些好看的故事，（出示課件：回憶童話）你們能叫得出它們的名字嗎？這些故事都有一個好聽的名字，都統(tǒng)稱什么故事？——童話（板書：童話）

2、看到你們興奮的神情，我想你們一定很喜歡看童話故事了，對吧？那能告訴我你們?yōu)槭裁茨敲聪矚g童話故事呢？它與其它故事有什么不一樣嗎？

3、孩子們，這些好聽的童話故事都是別人編給我們看的，今天我們自己也來編童話故事，怎么樣？（板書：編）

二、提要求，初步體驗編童話

（15分鐘）

1、怎么編呢？（出示要求）一起來讀讀吧。

（1）自讀，邊讀邊想：從這段文字，你看到了哪些要求？

2、抽生交流：編童話的要求是什么？（板書：選擇動物

發(fā)揮想象

編得有趣）

3、現(xiàn)在，咱們就開始第一個環(huán)節(jié)，到動物世界中去選動物吧?。ǔ鍪緢D片）和它們打打招呼吧（出示：你好?。ǎ┑膭游锩┏诉@些動物，還有哪些？（手指課件）

4、看出來了，你們對動物這么了解，不愧為它們的好朋友。這么多不同外形，不同喜好，不同性格，不同品行的動物在一起，一定會發(fā)生很多有趣的故事。孩子，你究竟想選誰？它們之間會發(fā)生什么故事？（出示：你想選誰？它們發(fā)生了什么故事？）

（1）抽生交流：你想選誰？它們之間發(fā)生了什么故事？

（2）這么多故事，再發(fā)揮我們豐富的想象力，我想你們一定能把它編得有趣，有信心嗎？好，那就把你的童話故事說給同桌聽吧。

（3）請一名同學(xué)講故事。

（4）孩子們，聽了他的童話故事，你們一定有話要說吧，想說什么呢？

三、聽童話，體會編得有趣（12分鐘）

1、孩子們，看到你們說得這么熱鬧，引來了一只小蜈蚣，（出示圖片）它也想來告訴我們它的故事呢。先我們來猜猜看，通過圖片你能猜出小蜈蚣最近發(fā)生了什么事情嗎？（最多抽3名同學(xué)）

2、現(xiàn)在我們就來聽聽吧（出示課件：邊聽邊想：發(fā)生了一件什么事？這個故事哪里有趣？）

老師相機指導(dǎo)： 你覺得故事哪些地方有趣？可以是一個詞，一句話，一部分情節(jié)、內(nèi)容。

生：我覺得這個故事寫得很有趣，就像我們小朋友一樣的生活。師：是呀，童話故事往往就是把動物、植物當(dāng)作人來寫，所以就很有趣了。

師：你們從哪里看出把蜈蚣當(dāng)作人來寫？

生：有對話，又有表情，有人的動作??（老師相機板書：對話 動作 神態(tài)）

3、出示句子：故事里說話的句子（1）（出示課件）咱們來重溫一下故事里說話的句子吧，請同學(xué)練讀一下，媽媽該怎樣讀？小蜈蚣該怎樣讀？體會他們不同的角色。

（2）抽兩名同學(xué)來分角色讀，同學(xué)們讀旁白，（3）如果我把它變一下（去掉提示語），發(fā)生什么變化了？男女同學(xué)分角色讀，其他同學(xué)們讀旁白。

（4）你喜歡哪一種？為什么？師小結(jié)：是呀，有了這些神態(tài)，動作的的詞語，讓我們仿佛看到了一個什么樣的媽媽，仿佛看到一個什么樣的小蜈蚣？

（5）如果再把媽媽說話時的神態(tài)動作變一變，怎么變呢？可以借鑒老師給的詞，媽媽變成一個什么樣的媽媽了？

4、師小結(jié)：這些詞語的魔力可真大呀，有了它們的幫忙，故事就更加的有趣了。

四、寫童話，實踐“編”的要求

（6分鐘）

孩子們，剛才你的童話故事里有這樣精彩的對話嗎？現(xiàn)在，我們趕快把故事寫下來吧，注意要編好它們的對話，寫出對話時的神態(tài)動作。（出示：編好他們的語言，寫出他們說話時的動作神態(tài)編出來，就更有趣了。）

五、讀童話，展示“編”的結(jié)果

（4分鐘）

1、辛勤的勞動終于有結(jié)果了，誰來把童話故事中的對話讀給大家聽。

2、邊聽邊想：對話有趣嗎？還有哪里有趣？

2、教師小結(jié)：孩子們，你們的童話真精彩，特別是故事中的對話，讓我仿佛看到了_____的_______，_____的_______，_____的_______，_____的_______。相信不久的將來，“童話大王”的寶座就會屬于你的！

板書設(shè)計：

編童話

選擇動物

發(fā)揮想象

編得有趣

對話 神態(tài)

動作

附板書：

精彩寶典（學(xué)生找出的好詞，好的手法）