第一篇：2015-2016學(xué)年河北邢臺二中八年級下(導(dǎo)學(xué)案)：第9課《人類的需要》(教科版無答案)

第四單元 勞動創(chuàng)造世界 第九課 人類的需要(共 2 課時)第1課時 勞動創(chuàng)造人類、勞動創(chuàng)造文明

【教學(xué)目標(biāo)】

1、懂得“勞動創(chuàng)造了人類”的道理；

2、懂得勞動創(chuàng)造了包括物質(zhì)文明與精神文明在內(nèi)的人類文明；

3、體會任何一項勞動成果都是人們堅持不懈、辛勤勞動的結(jié)果，懂得沒有勞動就沒有收獲，理解勞動及勞動人民的偉大。

【教學(xué)重點】

勞動創(chuàng)造了人類文明；勞動成果的獲得需要人們的堅持不懈、辛勤勞動。

【預(yù)習(xí)自測】

1、是美好生活的源泉，是人類生存和發(fā)展的第一需要。

2、從古猿到人的轉(zhuǎn)變過程中 起了決定作用。

3、勞動創(chuàng)造的人類文明包括 和。

4、是精神財富取之不竭，用之不盡的源泉。

5.如何理解“勞動”？（勞動對人類及人類社會有什么重要意義？）

6.為什么說勞動創(chuàng)造了人類？（怎樣理解勞動創(chuàng)造了人本身？）

7、為什么說勞動創(chuàng)造了物質(zhì)文明又促進了物質(zhì)文明的發(fā)展？

【合作探究】

1、我們的父母就是普通的勞動者，他們每天都在從事什么樣的勞動呢？他們的勞動成果是什么？

2、學(xué)生交流：你還見過或者是知道哪些勞動現(xiàn)象呢？他們的勞動成果是什么？

【解難答疑】

1、_____讓人與其他動物最終區(qū)分開來。（）A、上帝 B、勞動 C、女媧 D、惡劣的自然條件

2、勞動（）

①是美好生活的源泉 ②是人類生存和發(fā)展的第一需要 ③創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了文明 ④是人類社會的一切活動 A、①②③④ B、①②③ C、②③ D、②③④

3、下列說法正確的是（）

①勞動創(chuàng)造了自然②勞動創(chuàng)造了人類 ③勞動創(chuàng)造了世界④ 勞動創(chuàng)造了文明 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

4、勞動創(chuàng)造了人類，也創(chuàng)造了人類幾千年的文明。勞動創(chuàng)造的人類文明包括（）①物質(zhì)文明 ②和諧文明 ③精神文明 ④小康文明

A、①② B、②④ C、①③ D、③④

5、勞動創(chuàng)造人類、勞動創(chuàng)造文明。下列屬于勞動創(chuàng)造的物質(zhì)財富的是（）①紡織機 ②《本草綱目》 ③瓷器 ④ 犁、耙 A、①②③④ B、①②④ C、①②③ D、①③④

6、以下屬于我國古代的精神文明的有（）

①《詩經(jīng)》 ②《物種起源》 ③《本草綱目》 ④《史記》 A、①②③④ B、①③④ C、②③ D、①④

【拓展反饋】

1、在原始社會之初，人類像動物般生吃捕到的獵物和其它食物。在勞動過程中，人類學(xué)會了用火加工食物，食物從此變得美味可口。這表明了（）A、衣食住行是人類生存的基礎(chǔ)。

B、只要付出艱辛的勞動，就會得到可口的飯菜。C、勞動能夠創(chuàng)造精神財富，推動人類精神文明的發(fā)展。D、勞動能夠創(chuàng)造物質(zhì)財富，推動人類物質(zhì)文明的進步。

2、“民生在勤，勤則不饋”，因為“勤”才能（）①創(chuàng)造物質(zhì)財富 ②使我們豐衣足食 ③使我們有賴以生存的基礎(chǔ) ④才會有人類的產(chǎn)生 A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④

【學(xué)習(xí)總結(jié)】

我的收獲是：

我的疑問是：

第九課 人類的需要(共 2 課時)

第2課時 勞動促進人的成長和發(fā)展

【教學(xué)目標(biāo)】

懂得勞動創(chuàng)造了人類、勞動創(chuàng)造了包括物質(zhì)文明與精神文明在內(nèi)的人類文明、勞動促進人的成長與發(fā)展的道理。

【教學(xué)重點】

勞動創(chuàng)造文明和勞動促進人的成長與發(fā)展

【預(yù)習(xí)自測】

你參加過哪些勞動？有哪些收獲？請舉例說明。

1、身體素質(zhì)的收獲??

2、心理素質(zhì)的收獲??

3、道德品質(zhì)的收獲??

4、個人成才的收獲??

5、干值日、義務(wù)植樹、做家務(wù)?? 參與這些勞動有什么好處？

【合作探究】

現(xiàn)在的中學(xué)生，大部分是獨生子女，在家中是“小皇帝”，習(xí)慣于飯來張口，衣來伸手的生活，不屑于做家務(wù)事，四體不勤，五谷不分，勞動觀念十分淡薄，甚至歧視勞動。為了幫助同學(xué)澄清認(rèn)識，樹立正確的勞動觀念。

某校八年級五班的同學(xué)在班主任老師的主持下，召開了一次主題座談會。假如你也參與其中，請你完成下列任務(wù)：

（1）你來擬定：請你為本次座談會擬定一個主題。

（2）學(xué)以致用：在座談會上，假如老師讓你來論證“勞動最光榮”這個議題，你打算用哪些知識？

（3）辨別是非：在座談會上，有的同學(xué)提出：勞動對于人類的成長與發(fā)展無關(guān)緊要。對此你是怎樣認(rèn)識的？

（4）生活指南：請你以“勞動”為主題設(shè)計一個成語作為自己的座右銘。

【解難答疑】

案例分析：美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)對波士頓地區(qū) 456名兒童做過一項長達20年的跟蹤調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比，長大以后的失業(yè)率為1∶15，犯罪率為1∶10，愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出 20% 左右。

許多國家在兒童教育中十分重視家務(wù)勞動的訓(xùn)練，把它列為小學(xué)的一門正式課程。比如，日本在中小學(xué)推行“上山下鄉(xiāng)”、“土留學(xué)”的活動，西德的小學(xué)生有生活技能課，美國的小學(xué)生平均每天要做一小時的家務(wù)勞動。

據(jù)研究，美國兒童每天平均體力勞動的時間是1.2 小時，韓國兒童每天勞動 0.7 小時，法國兒童是 0.6 小時。我們中國兒童才 0.2 小時，僅僅 12 分鐘！你有什么發(fā)現(xiàn)：我們的兒童的勞動時間也很少，對我們的發(fā)展不利。

1、上述材料數(shù)據(jù)，對你有什么啟示？

勞動，可以鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志，強化我們自強、自信、自立的意識。

通過勞動，我們不但能學(xué)會艱苦奮斗、吃苦耐勞、堅強不屈，而且能夠體會勞動成果的來之不易，學(xué)會艱苦樸素、勤儉節(jié)約。這一切都是我們走上社會后建功立業(yè)的必要素質(zhì)。鏈接教材：

2、為什么說勞動促進人的成長和發(fā)展？

（1）在勞動過程中，人類的四肢等身體器官和它們的功能得到了鍛煉和發(fā)展，人類的智能素質(zhì)，如觀察、思維和創(chuàng)造力等也得到了發(fā)展。

（2）勞動是培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質(zhì)，提高人的精神境界的重要途徑。（3）勞動與個人的成才、事業(yè)的成功緊密相關(guān)。

①勞動，可以鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志，強化我們自強、自信、自立的意識。②通過勞動，我們不但能學(xué)會艱苦奮斗、吃苦耐勞、堅強不屈，而且學(xué)會艱苦樸素、勤儉節(jié)約。這一切都是我們走上社會后建功立業(yè)的必要素質(zhì)。

【拓展反饋】

1、“完善的新人應(yīng)該在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的?！睔W文的這句話說（）①勞動能促進人生理和心理的發(fā)展②勞動能促進人的品德的發(fā)展

③勞動能促進人的成長與發(fā)展④勞動與事業(yè)的成功緊密相關(guān)

A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④

2、當(dāng)今中小學(xué)生普遍不愛勞動、逃避勞動，認(rèn)為勞動特別是體力勞動是“賤活”，認(rèn)為從事體力勞動是胸?zé)o大志。對此，你認(rèn)為下列觀點錯誤的有（）A、勞動是美好生活的源泉，是人的生存與發(fā)展的第一需要 B、勞動是精神財富、物質(zhì)財富取之不盡，用之不竭的源泉

C、從事精神財富的創(chuàng)造者的重要性遠遠大于從事物質(zhì)財富的創(chuàng)造者 D、勞動能促進人的成長與發(fā)展，豐富人的精神世界，3、一些發(fā)達國家對孩子們的勞動教育都采取了種種行之有效的辦法：美國、德國的一些法律中都規(guī)定了6歲到18歲的孩子應(yīng)該做的家務(wù)和社會勞動。德國有6％的中小學(xué)生打過工。日本一些中學(xué)組織學(xué)生到生活條件差的島嶼、農(nóng)村去接受勞動磨煉。這告訴我們（）①國家要關(guān)心青少年的勞動教育，幫助他們樹立起正確的勞動觀念和態(tài)度 ②培養(yǎng)熱愛勞動的好習(xí)慣有助于青少年的健康成長 ③不熱愛勞動，吃不了苦，就不能成為未來社會的強者 ④我們國家不重視學(xué)生的勞動養(yǎng)成教育

A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④

【學(xué)習(xí)總結(jié)】

我的收獲是：

我的疑問是：

第二篇：2015-2016學(xué)年河北邢臺二中八年級下(導(dǎo)學(xué)案)：第14課《品質(zhì)：市場的通行證》(教科版無答案)

第十四課 品質(zhì)：市場的通行證(共 2 課時)

第1課時 品質(zhì)贏得市場

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解品質(zhì)及品質(zhì)對企業(yè)的重要作用。

2、能夠通過品質(zhì)去判斷企業(yè)和產(chǎn)品的好壞，不被虛假廣告等表面所迷惑。

3、樹立重品質(zhì)的意識，自覺養(yǎng)成注重信譽和品質(zhì)的優(yōu)良品德。

【學(xué)習(xí)重點】

品質(zhì)對企業(yè)的重要作用。

【預(yù)習(xí)自測】

1、(1)品質(zhì)就是物品的，是指產(chǎn)品能夠滿足人們某種需要而具備的，一般表現(xiàn)為產(chǎn)品的適用性、、安全性、和使用 等。

(2)對企業(yè)來講，就是面向過快，以顧客為中心，滿足 的需求。只有高品質(zhì)，才能贏得市場，不斷創(chuàng)造新的市場機遇。

(3)品質(zhì) 品牌，提高產(chǎn)品的 是拓展市場的關(guān)鍵。沒有產(chǎn)品品質(zhì)作保障，市場 只能是無源之水、無本之木，是缺乏生命力的。只有最大限度地提高產(chǎn)品品質(zhì)，才能從根本上擴大產(chǎn)品的市場 和影響力，才能在市場競爭中走得更遠。

2、觀察下面的圖畫，回憶電視劇《闖關(guān)東》中一情節(jié)：朱傳文用馬肉代替朱記醬牛肉，導(dǎo)致山東菜館被砸，朱傳文的父親朱開山?jīng)Q定挨家挨戶上門道歉。

(1)朱開山父子為什么要挨家挨戶上門道歉?

(2)朱傳文的行為是一種什么行為? 導(dǎo)致了什么后果?

【合作探究】

活動一：品質(zhì)：市場競爭的核心

1、說說自己使用或了解的一些品牌的情況。

2、閱讀下面的材料，然后回答問題。

?李寧?品牌主要靠以質(zhì)取勝。它將高品質(zhì)看做取得用戶信任、鞏固品牌地位的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強調(diào)?質(zhì)量優(yōu)于數(shù)量?，要?為做得更好而斗爭?。?李寧?一直對設(shè)計、研發(fā)進行持續(xù)投入，2001年7月，公司簽約意大利及法國頂尖設(shè)計師，以提升產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的專業(yè)化及國際化水平；2004年與香港中文大學(xué)合作，為其專業(yè)產(chǎn)品提供數(shù)據(jù)支持，力求產(chǎn)品更加安

全與舒適。2006年西班牙女籃比賽時身穿的李寧球衣，一改往日寬松且大同小異的傳統(tǒng)比賽服，轉(zhuǎn)為連體式緊身結(jié)構(gòu)，新球衣除了美觀以外，也加強了球衣的功能，如透氣度。由于嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，?李寧?品牌逐漸在顧客心目中樹立起了這樣一塊金字招牌——?‘李寧’：優(yōu)質(zhì)?。?李寧?的高品質(zhì)、高適應(yīng)性為其贏得了知名品牌的聲譽和地位。

李寧品牌為什么會贏得廣大消費者的認(rèn)可?

活動二：品質(zhì)拓展市場

1、閱讀材料，談?wù)効捶ā?/p>

美國可口可樂公司創(chuàng)立于1892年，是專業(yè)的濃縮液制造商，獨特配方除持有人家族外無人知曉。1926年，可口可樂公司第一次采用廣播廣告與國際奧委會合作，不遺余力贊助各種賽事，擴大知名度。同時大力拓展海外市場，1927年可口可樂開始在中國天津及上海裝瓶生產(chǎn)。至今，擁有全球最大的分銷系統(tǒng)，暢銷世界超過200個國家及地區(qū)?？煽诳蓸贩浅Ｗ⒅禺a(chǎn)品包裝的技術(shù)創(chuàng)新，1960年可口可樂經(jīng)典的曲線瓶申請到專利權(quán)。1985年塑膠瓶的可口可樂問世?？煽诳蓸饭竞凸芾眢w系，市公司組織運作暢通無阻，戰(zhàn)略執(zhí)行果斷快速。目前，可口可樂公司全面整合產(chǎn)品實際、供應(yīng)鏈、銷售渠道、零售等資源，發(fā)展電子商務(wù)，進一步提高運作效率和品牌形象。獨特的企業(yè)文化，是可口可樂公司每個部分緊密協(xié)作、奮力向前的接力棒，讓所有的員工合力同心。(1)“可口可樂”為什么擁有這么大的品牌價值?

(2)可口可樂公司能夠不斷拓展市場的關(guān)鍵是什么?

2、閱讀教材第125頁中摘自《北京青年報》的一段材料，說一說：(1)為什么這些中外品牌擁有這么大的價值?

(2)中外品牌的價值為什么擁有這么大的差距?

【解難答疑】

1、下列有關(guān)品牌的認(rèn)識，正確的是()A、品牌就是價值，擁有品牌就擁有市場

B、樹立品牌的關(guān)鍵是加大廣告宣傳、擴大產(chǎn)品知名度 C、好酒不怕巷子深。只要品質(zhì)好，有無品牌關(guān)系不大 D、好名字自然是好產(chǎn)品，它是產(chǎn)品占領(lǐng)市場的根本因素

2、面對加入WTO后的新形勢，我國培養(yǎng)和造就了一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、主業(yè)突出、核心能力強的著名品牌的大公司和企業(yè)集團。實施品牌戰(zhàn)略()A、關(guān)鍵是在產(chǎn)品包裝和廣告宣傳。知名度高了，品牌也就樹立起來了 B、能有效提高企業(yè)的競爭力。因為，品牌就是價值，擁有品牌就擁有市場 C、根本目的在于擴大知名度 D、對中小企業(yè)而言不可行

3、品質(zhì)就是物品的質(zhì)量，一般表現(xiàn)為產(chǎn)品的()

①適用性 ②可靠性 ③安全性 ④經(jīng)濟性 ⑤使用壽命 A、①② B、②③④ C、①②④⑤ D、①②③④⑤

4、競爭力是企業(yè)的經(jīng)營命脈之所在，品質(zhì)是決定市場競爭力的第一標(biāo)桿。只有最大限度地提高品質(zhì)，才能在市場競爭中走得更遠。這是因為()①品質(zhì)就是物品的質(zhì)量 ②品質(zhì)就是產(chǎn)品的適用性、可靠性、安全性等 ③只有高品質(zhì)才能贏得市場競爭的主動 ④只有高品質(zhì)才能不斷創(chuàng)造新的市場機遇 A、①③④ B、①②③④ C、①③ D、③④

【拓展反饋】

閱讀材料，回答問題。

甲說：真倒霉，新買的球鞋才穿了兩天就壞了!乙說：我也一樣，剛買的圓珠筆就寫不出字。(1)你在生活中遇到過類似的情況嗎?

(2)商品質(zhì)量差對商家意味著什么，對顧客意味著什么?

(3)經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)80％的同學(xué)有這樣的經(jīng)歷，70％的同學(xué)采取了“自認(rèn)倒霉”的方式處理，這說明了什么?

(4)遇到類似問題，解決問題的正確的途徑和方法應(yīng)該是什么?

【學(xué)習(xí)總結(jié)】

我的收獲是：

我的疑問是：

第十四課 品質(zhì)：市場的通行證(共 2 課時)

第2課時 誠信支撐經(jīng)濟

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解誠實守信的基本要求及其重要意義。

2、懂得信用在市場經(jīng)濟中的重要性。

3、樹立誠信意識，自覺養(yǎng)成誠實守信的優(yōu)良品德，做一個誠實守信的人。

【學(xué)習(xí)重點】

誠實守信的基本要求及其重要意義。

【預(yù)習(xí)自測】

1、(1)是人們普遍認(rèn)同的最重要的商業(yè)道德?！罢\”要求人們，不制造和銷售產(chǎn)品，不欺詐，不坑蒙拐騙；“信”要求人們 重合同，重，遵守。

(2)在經(jīng)濟活動中，價實、公平無欺、誠實經(jīng)營被認(rèn)為是高于一切的 違背了這個原則，無論個人還是企業(yè)，最終一定要為其付出。

(3)無論在古代還是在現(xiàn)代，無論在外國還是在中國，經(jīng)商都要求。一個不誠實 的企業(yè)是無法生存的，更不可能實現(xiàn) 發(fā)展?？梢哉f，是企業(yè)在市場競爭中的。

2、閱讀下面一段材料，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

被譽為?日本繩索大王?的島村寧次以五角錢的單價大量購進麻繩，然后以原價賣給東京一帶的紙袋工廠，從而贏得了?島村寧次的繩索真便宜?的好名聲。于是訂單源源不斷，島村便拿著購貨單對訂戶道：?這是我一年來購買繩索的收據(jù)，這一年我一分錢也沒有賺你們的，長次下去，我只好破產(chǎn)了。?訂戶為島村的誠信折服，情愿島村單價增加五分錢。島村又拿著顧客購貨單據(jù)找到供應(yīng)商道：?一年來，我是一分錢也沒有賺到，只是給您做了義務(wù)推銷員，再干下去，我是受不了了。?供應(yīng)商翻閱著原價賣出去的單據(jù)，感動不已，于是每根繩索降低五分錢供貨。如此一來，每根繩索就賺一角錢，利潤已經(jīng)相當(dāng)可觀。沒過幾年，島村成為腰纏萬貫的富商。島村寧次后來深有感觸地認(rèn)為，只有那些膽識謀略過人的企業(yè)家才敢對開始時吃虧，而后便占大便宜的?原價銷售法?敢于為之。

讀完后，你的感受是：

【合作探究】

活動一：以誠立市

1、請閱讀教科書第129頁中《一個金幣》的故事，談?wù)勀銖墓适轮械玫降膯l(fā)。

2、閱讀下面的材料，探討問題。

著名的全國工商聯(lián)副主席、希望集團總裁永好委員打了一個比方，他說，如果說顧客是水，企業(yè)是船，那么信用就是船與水直接接觸的殼。殼出了問題，船就會進水；如果處理不當(dāng)，就會損失很大甚至可能導(dǎo)致沉沒。

你是怎樣理解他說的這段話的?談?wù)勀銓φ\信之于企業(yè)的重要性的認(rèn)識。

活動二：取信于市

1、閱讀教材第130頁商鞅“立木取信”的典故和“日升昌”票號的歷史這兩段材料，思考下列問題。

(1)商鞅以什么獲取百姓信任、推行他的變法政策的？

(2)“日升昌”票號為什么“匯通天下”？

2、閱讀下面的材料，請你談?wù)勛x后的感想。

有一位叫劉寧的安徽打工妹，在餐館做服務(wù)員，老板讓她把收上來的假幣花出去。但

她拒絕了，因此被老板辭退了。此事被當(dāng)?shù)孛襟w報道出來后，先后有十幾家企業(yè)愿意聘請她。

讀完后，你的感受是：

活動三：做誠實之人

1、閱讀教材第129頁中的一段材料：德國一青年因有逃票的不誠信記錄，在求職時被所有公司拒聘的情況。請仔細閱讀這段材料，談?wù)劇罢\實做人”的重要意義。

2、結(jié)合自身實際，談?wù)勎覀儜?yīng)如何做一名誠實的中學(xué)生?

【解難答疑】

1、由于“毒奶粉”事件，三鹿集團在幾個月內(nèi)就成為一個資不抵債的破產(chǎn)企業(yè)．，還引發(fā)了我國奶制品行業(yè)的信任危機。這說明企業(yè)在生產(chǎn)中必須()A、追求經(jīng)濟效益 B、堅持誠信經(jīng)營 C、發(fā)揮市場優(yōu)勢 D、加強廣告宣傳

2、北京同仁堂藥店有一副對聯(lián)：警品味雖貴，必不敢減物力；炮制雖煩，必不敢省人工?！闭强恐@份承諾，同仁堂經(jīng)歷300年風(fēng)雨而不倒，從一家普通的家族藥鋪發(fā)展為國藥第一品牌。同仁堂的成功給我們的啟示是()①貨真價實才能在市場競爭中站穩(wěn)腳跟②企業(yè)應(yīng)把追求利益放在首位 ③誠信是企業(yè)的立業(yè)之本④良好的信譽是寶貴的無形資產(chǎn)

A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④

3、在對美國的1300多名百萬富翁怎樣獲得成功的調(diào)查中，所有的人都認(rèn)為“成功的秘訣在于誠實，有自我約束力??”這充分說明()A、現(xiàn)代經(jīng)濟是信用經(jīng)濟，講信用是人生最為寶貴的財富 B、可以拿別人的生理特點開玩笑 C、要悅納這個時期的生理變化 D、不可談?wù)撉啻浩诘纳碜兓?/p>

4、在市場經(jīng)濟環(huán)境中，信用是人生最為寶貴的財富，它是難以用金錢來衡量的。這句話強調(diào)的是()A、誠信的價值 B、誠信的內(nèi)容 C、誠信的本質(zhì) D、誠信的表現(xiàn)

【拓展反饋】

三鹿集團股份有限公司以生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪被判處罰金4937．4822萬元。三鹿集團原董事長田文華在明知三鹿牌嬰幼兒系列奶粉中含有三聚氰胺含量10毫克／公斤以下的庫存產(chǎn)品出廠銷售，以生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪被判處無期徒刑，并處罰金2468．7411萬元。此外，向原奶中添加三聚氰胺的“蛋白粉”的被告人耿金平以生產(chǎn)、銷售有毒食品罪被判處死刑。生產(chǎn)和銷售含三聚氰胺的“蛋白粉”的被告人張玉軍、高俊杰犯危害公共安全罪，分別被判死刑和死刑緩期兩年執(zhí)行，被告人張彥章、薛蓮忠以相同罪名被判處無期徒刑。其余15名被告人各獲兩年至十五年不等的有期徒刑。

根據(jù)上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：(1)上述材料說明了什么?

(2)現(xiàn)代社會，對于企業(yè)而言，為什么誠實是立業(yè)之基、興業(yè)之本?

【學(xué)習(xí)總結(jié)】

我的收獲是：

我的疑問是：

第三篇：八年級政治下冊第9課 人類的需要(單元測試題)教科版

思想品德：第九課試題（教科版新課標(biāo)八年級下）

一、單項選擇題

1、對右圖漫畫的認(rèn)識中正確的有（）①勞動的目的是獲得各項榮譽稱號 ②公民的辛勤勞動創(chuàng)造了世界，應(yīng)該受到尊重 ③勞動與個人事業(yè)的成功緊密相關(guān) ④大凡事業(yè)有成的人，多數(shù)都是熱愛勞動的人

A①③④ B①②④ C②③④ D①②③

2、在一次有關(guān)“勞動”的討論課上同學(xué)們紛紛發(fā)言，下列觀點你不贊成的有（）A、勞動能促進人的發(fā)展與成長，豐富人的精神世界，使人得到更好地發(fā)展 B、勞動的過程是一個付出腦力和體力的艱苦的過程，毫無樂趣可言 C、勞動能使人的觀察、思維和創(chuàng)造能力得到很好的發(fā)展 D、勞動創(chuàng)造了人類，也創(chuàng)造了人類幾千年的文明

3、“勞動是美德的保衛(wèi)者?！边@句名言告訴我們的是（）

A、個人的成才、事業(yè)成功與勞動緊密相關(guān)

B、勞動促進人的生理成長與發(fā)展

C、勞動是培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質(zhì)，提高人的精神境界的重要途徑

D、勞動鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志

4、從20世紀(jì)40年代開始，哈佛大學(xué)對波士頓的456名男孩子進行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管這些人的智力、家境、種族或受教育的程度如何，從小參加勞動和工作的人，即使只在家里做一些簡單家務(wù)的人，生活得要比沒有勞動經(jīng)驗的人更充實更美滿。對此認(rèn)識正確的有（）

①沒有經(jīng)過勞動的磨煉，以后走上社會也很難勝任工作 ②勞動使我們豐衣足食，讓我們的生活更加美好 ③勞動能使人獲得需要的一切 ④勞動能使我們獲得能力，生活上就幸福 A②③④ B①②③ C①③④ D①②④

5、下列事例中所體現(xiàn)的思想觀點正確的有（）

A、放寒假了，楊陽的成績單上醒目地寫著：勞動課96分。媽媽氣得直罵他：“別人學(xué)習(xí)爭第一，你倒好，勞動課瞎逞能！寧可勞動課不及格，但幾門主課一定要超過別人！” B、某校學(xué)生集體去春游。中午時，女生方芳取出飯盒，里面有幾個剝了殼的雞蛋。老師好奇地問她為何雞蛋都剝了殼，方芳不好意思地說：“我媽怕我剝不好，她替我剝好了?！?C、某校初二學(xué)生鄭謙家里非常有錢。每次輪到他們小組值日，他都對其他同學(xué)說：掃地我一個人包了。而且干的很干凈。后來才知道：每次值日，鄭謙都用5元錢雇傳達室老大爺清掃。

D、某中學(xué)學(xué)生小新積極熱心為同學(xué)服務(wù)，幫助同學(xué)們打掃衛(wèi)生，整理課桌，受到師生們的一致好評

6、據(jù)調(diào)查：一部分青少年由于極少參加體力勞動，勞動觀念非常淡薄，怕動腦筋、勞動懶得出力，卻追求高消費，比吃喝穿戴，花錢大手大腳。這啟示我們（）

①輕視勞動勢必助長中學(xué)生貪圖享樂、好逸惡勞、不勞而獲的惡習(xí)②不愛勞動的孩子更能享受生活 ③好逸惡勞能腐蝕人的心靈，漸漸毀滅人的理想 ④中小學(xué)生勞動教育刻不容緩 A①③④ B①②③ C①②④ D②③④

7、“在人的生活中最主要的是勞動訓(xùn)練，沒有勞動就不可能有正常人的生活”——盧梭。對此認(rèn)識錯誤的有（）

A、通過勞動，人類的四肢等身體器官和它們的功能得到了鍛煉和發(fā)展 B、一個人離開了勞動，就不能存活

C、勞動不斷地提高著人類自身的素質(zhì)，促進著人類的成長與發(fā)展 D、在勞動中，人類的智能素質(zhì)得到了發(fā)展

8、在學(xué)習(xí)了《人類的需要》一課后，同學(xué)們就“勞動創(chuàng)造文明”發(fā)表了各自的看法，下列看法正確的有（）

①勞動創(chuàng)造的人類文明包括物質(zhì)文明、精神文明和政治文明 ②很多精神文明的成果，起初大都是人們在進行物質(zhì)生產(chǎn)勞動的過程中產(chǎn)生和發(fā)展的 ③精神文明是人類賴以生存的基礎(chǔ) ④人類在精神生產(chǎn)領(lǐng)域艱苦的勞動，創(chuàng)造了豐富的科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等精神財富 A②③④ B①②③ C①③④ D①②④

9、“完善的新人應(yīng)該在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的。”歐文的這句話說（）①勞動能促進人生理和心理的發(fā)展 ②勞動能促進人的品德的發(fā)展

③勞動能促進人的成長與發(fā)展 ④勞動與事業(yè)的成功緊密相關(guān)

A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④

10、如果你是右圖漫畫中的同學(xué)，你將告訴你的父母（）

①通過勞動，我們能學(xué)會艱苦奮斗，吃苦耐勞和堅強不屈 ②勞動委員也是班干部，會得到同學(xué)們的羨慕 ③勞動能促進人的生理、心理和品德的發(fā)展 ④擔(dān)任勞動委員可以鍛煉能力，提高自己的綜合素質(zhì)

A①③④ B②③④ C①②④ D①②③

11、當(dāng)今中小學(xué)生普遍不愛勞動、逃避勞動，以為勞動，特別是體力勞動是“賤活”，以為從事體力勞動是胸?zé)o大志。對此，你認(rèn)為下列觀點錯誤的有（）A、勞動是美好生活的源泉，是人的生存與發(fā)展的第一需要 B、勞動是精神財富、物質(zhì)財富取之不盡，用之不竭的源泉 C、從事精神財富的創(chuàng)造者的重要性遠遠大于從事物質(zhì)財富的創(chuàng)造者 D、勞動能促進人的成長與發(fā)展，豐富人的精神世界，12、一些發(fā)達國家對孩子們的勞動教育都采取了種種行之有效的辦法：美國、德國的一些法律中都規(guī)定了6歲到18歲的孩子應(yīng)該做的家務(wù)和社會勞動。德國有6％的中小學(xué)生打過工。日本一些中學(xué)組織學(xué)生到生活條件差的島嶼、農(nóng)村、山寨去接受勞動磨煉。這告訴我們（）①國家要關(guān)心青少年的勞動教育，幫助他們樹立起正確的勞動觀念和態(tài)度 ②培養(yǎng)熱愛勞動的好習(xí)慣有助于青少年的健康成長 ③不熱愛勞動，吃不了苦，就不能成為未來社會的強者 ④我們國家不重視學(xué)生的勞動養(yǎng)成教育 A①②④ B①②③ C②③④ D①③④

二、簡答題

13、小華的老奶奶告訴說傳說很久很久以前，地球上沒有人類，上帝便依照自己的摸樣，造了一個男人，名叫亞當(dāng)。亞當(dāng)一個人生活了很久很久，可是他默默的一個人生活的很孤獨，總是悶悶不樂。上帝看到了，便用亞當(dāng)?shù)牡谄吒吖窃炝藗€女人，她就是夏娃。于是人類就產(chǎn)生了。

如果你是小華，你認(rèn)為這種觀點對嗎？請說說你的理由。14、2009年1月21日，上海市勞動模范春節(jié)茶話會在上海展覽中心舉行。上海市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)與來自平凡工作崗位上的全市各級各類勞動模范共200多名歡聚一堂，互致祝賀，共迎牛年新春佳節(jié)。

上海市為什么要舉辦勞動模范春節(jié)茶話會？

15、“人間喜劇”的創(chuàng)作者巴爾扎克的生活就是一篇連續(xù)不斷地工作的故事，他自己說過“我從來沒有一口氣只工作二三小時的。”“持續(xù)不斷的勞動是藝術(shù)的鐵律。”

（1）你還知道哪些作品能說明“持續(xù)不斷的勞動是藝術(shù)的鐵律”？

（2）“持續(xù)不斷的勞動是藝術(shù)的鐵律”告訴我們什么道理？

（3）上述材料啟示我們在生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？

三、材料分析題

16、材料：時下，一些青年人之所以變得越來越不愿吃苦，揮霍浪費，四肢懶惰，學(xué)習(xí)缺乏毅力、生活缺乏意志，心理十分脆弱，是因為他們遠離勞動，對“勞動”二字他們越來越陌生。他們卻不懂得：人生因勞動而精彩，世界因勞動而美麗，勞動是美好生活的源泉。（1）“世界因勞動而美麗”，對此你是怎樣理解的？

（2）你知道有哪些“人生因勞動而精彩”的人物？請你列舉兩例。

（3）請你對材料中“遠離勞動的青年”提幾句忠告。

四、實踐與探究

17、現(xiàn)在的中學(xué)生，大部分是獨生子女，在家中是“小皇帝”，習(xí)慣于飯來張口，衣來伸手的生活，不屑于做家務(wù)事，四體不勤，五谷不分，勞動觀念十分淡薄，甚至歧視勞動。為了幫助同學(xué)澄清認(rèn)識，樹立正確的勞動觀念。

某校八年級五班的同學(xué)在班主任老師的主持下，召開了一次主題座談會。假如你也參與其中，請你完成下列任務(wù)：

（1）你來擬定：請你為本次座談會擬定一個主題。

（2）學(xué)以致用：在座談會上，假如老師讓你來論證“勞動最光榮”這個議題，你打算用哪些知識？

（3）辨別是非：在座談會上，有的同學(xué)提出：勞動對于人類的成長與發(fā)展無關(guān)緊要。對此你是怎樣認(rèn)識的？

（4）生活指南：請你以“勞動”為主題設(shè)計一個成語作為自己的座右銘。

參考答案：

1C、2B、3C、4D、5D、6A、7B、8A、9A、10A、11C、12B

13、這種觀點是錯誤的。人類是由古猿經(jīng)過千百萬年逐步演變和進化而來的。在這個過程是勞動促成了從猿到人的轉(zhuǎn)變，最終使人與動物區(qū)別開來。因此勞動創(chuàng)造了人本身，沒有勞動，就沒有人本身。

14、廣大勞模用自己的辛勤勞動，做出了突出的貢獻，創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，理應(yīng)受到尊重和表彰；體現(xiàn)了黨和政府對廣大勞動者的關(guān)懷；可激勵廣大勞動模范們通過自己的勞動繼續(xù)促進物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展；其它。

15、（1）司馬遷著作的《史記》、曹雪芹著作的《紅樓夢》、李時珍編寫的《本草綱目》等等。（2）勞動不僅創(chuàng)造了物質(zhì)財富，也創(chuàng)造了精神財富；勞動是精神財富取之不盡用之不竭的源泉；在人類文明發(fā)展史上，每一項文明成果都是人們辛勤勞動的結(jié)晶；其它。（3）要積極參加勞動，不斷地探索和積累知識經(jīng)驗，創(chuàng)造文化、藝術(shù)、科學(xué)等精神文明，為人類的發(fā)展貢獻自己的力量。

三、材料分析題

16、（1）勞動創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了物質(zhì)文明和精神文明，促進了人的成長與發(fā)展，豐富了人的精神世界，讓世界變得充滿快樂與希望。

（2）如獲得2008國家最高科學(xué)技術(shù)獎的中國工程院院士王忠誠，中國科學(xué)院院士徐光憲等等。

（3）吃不了苦，就創(chuàng)不了業(yè)，就不能成為未來社會的強者；通過勞動我們能學(xué)會艱苦奮斗、吃苦耐勞、堅強不屈，而且能夠體會勞動成果的來之不易，學(xué)會艱苦樸素，勤儉節(jié)約，這一切都是我們走上社會后建功立業(yè)的的必要素質(zhì)；其它。

四、實踐與探究

17、（1）“勞動是美好生活的源泉”、“勞動是人類生存與發(fā)展的第一需要”等等。（2）論證“勞動最光榮”這個議題用到的知識：①勞動創(chuàng)造了人本身，沒有勞動就沒有人類。②勞動不僅創(chuàng)造了物質(zhì)財富，也創(chuàng)造了精神財富。勞動是精神財富取之不盡，用之不竭的源泉。③勞動不斷提高人自身的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進著人類的成長與發(fā)展。④勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。等等。（3）這種觀點是錯誤的。勞動不斷提高著人類自身的心理素質(zhì)和生理素質(zhì)，促進著人類的成長與發(fā)展；通過勞動工具的發(fā)明和使用，人類延伸了身體的某些器官的功能，促進著人類的成長與發(fā)展；勞動是培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質(zhì)，提高人的精神境界的重要途徑；勞動與人的成才、事業(yè)的成功緊密相聯(lián)；勞動可以鍛煉我們的能力，磨煉我們的意志，強化我們的自強、自立、自信的意識；其它。（4）勞動成就人生；成功來自辛勤的勞動；其它。

第四篇：教科版思想品德八下第9課《人類的需要》學(xué)案

第九課人類的需要

【新聞播報】 【自主探究】

1．為什么說勞動是人類的需要？

①勞動創(chuàng)造。（在人類由古猿進化的過程中，勞動促成了從猿到人的轉(zhuǎn)化，最終使人與動物區(qū)別開來。因此，勞動創(chuàng)造了人本身，沒有勞動就沒有人類。）

②勞動創(chuàng)造。（勞動使我們豐衣足食，讓我們住得舒坦，行得方便。在勞動的過程中，人們通過發(fā)明、改進勞動工具和生產(chǎn)技術(shù)，提高了勞動效率，促進了物質(zhì)文明的發(fā)展。）勞動創(chuàng)造。（在勞動過程中，人類創(chuàng)造了寶貴的精神文明成果。隨著社會的進一步發(fā)展，出現(xiàn)了專門從事精神勞動的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家等，他們辛勤地創(chuàng)造著精神財富。）總之，勞動創(chuàng)造。

③勞動促進。（勞動使人體器官和智能素質(zhì)得到了發(fā)展。勞動是培養(yǎng)和發(fā)展道德品質(zhì)、提高精神境界的重要途徑。勞動與個人成才、事業(yè)成功緊密相關(guān)。）④勞動是的源泉，是人類生存和發(fā)展的。

【當(dāng)堂檢測】

1．人類是由古猿經(jīng)過千百萬年逐步演變和進化而來的。在這個過程中，促成了從猿到人的轉(zhuǎn)

化，最終使人與動物區(qū)分開來的關(guān)鍵因素是（）A．自然界的發(fā)展B．語言交流C．直立行走D．勞動 2．勞動創(chuàng)造了人類，也創(chuàng)造了人類幾千年的文明。這里的文明是指（）A．物質(zhì)文明B．物質(zhì)文明和精神文明C．精神文明D．舉止文明 3．勞動使我們豐衣足食，讓我們住得舒坦，行得方便。在勞動的過程中，人們通過發(fā)明、改進勞動工具和生產(chǎn)技術(shù)，提高了勞動效率。這主要說明（）A．勞動創(chuàng)造了人類本身B．勞動創(chuàng)造了人類物質(zhì)文明 C．勞動創(chuàng)造了人類精神文明D．勞動促進人的成長和發(fā)展

4．歌曲《南泥灣》、《勞動號子》，書籍《本草綱目》、《天工開物》等以不同的形式歌頌、反映和記載了人類的勞動生活和智慧結(jié)晶。這表明（）

①人類在勞動實踐中創(chuàng)造了物質(zhì)財富②勞動創(chuàng)造了精神財富③很多精神文明成果是在勞動的過程中產(chǎn)生發(fā)展的④勞動是精神財富取之不盡用之不竭的源泉 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

5．司馬遷是中國歷史上偉大的史學(xué)家，他因直言進諫而遭宮刑，卻因此更加發(fā)憤著書。司馬遷用了18年創(chuàng)作了名震古今中外的史學(xué)巨著《史記》。這說明（）

①在勞動過程中，人類創(chuàng)造了寶貴的精神文明成果②勞動是物質(zhì)財富取之不盡、用之不竭的源泉③精神文明成果都是在物質(zhì)生產(chǎn)勞動的過程中產(chǎn)生的④偉大精神文明成果的創(chuàng)造過程往往是艱辛的A．①③B．③④C．②④D．①④

6．勞動，可以鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志，強化我們自強、自信和自立的意識。通過勞動，我們能學(xué)會艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，這些主要說明（）A．勞動使人體器官和智能素質(zhì)得到了發(fā)展。

B．勞動是培養(yǎng)和發(fā)展道德品質(zhì)、提高精神境界的唯一途徑。C．勞動與個人成才、事業(yè)成功緊密相關(guān)。D．勞動創(chuàng)造了人類精神文明

7．美國哈佛大學(xué)一些研究人員在對456名青少年追蹤調(diào)查多年后發(fā)現(xiàn)，愛勞動的孩子比不愛勞動的孩子長大后更有成就，生活更幸福。這說明了（）①勞動能促進人的成長與發(fā)展②熱愛勞動是成才的唯一保障 ③勞動有利于個人成才④勞動是美好生活的源泉 A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③

8．人類社會從蠻荒的原始社會發(fā)展到今天的信息化社會，由石器、青銅器、鐵器發(fā)展到今天的計算機，都離不開勞動。這說明（）

A．人類智慧是社會發(fā)展的決定力量B．物質(zhì)文明是人類賴以生存的基礎(chǔ)

C．勞動創(chuàng)造世界、創(chuàng)造文明D．勞動提高人類的身體素質(zhì) 9．許多國家在兒童教育中十分重視家務(wù)勞動的訓(xùn)練，比如，西德的小學(xué)生有生活技能課，美國的小學(xué)生平均每天要做一小時的家務(wù)勞動。這些國家之所以重視對兒童的勞動教育，主要是因為（）

①勞動能使人體器官和智能素質(zhì)得到發(fā)展②勞動有利于培養(yǎng)和發(fā)展道德品質(zhì) ③勞動可以鍛煉人的能力，磨礪人的意志④勞動創(chuàng)造了人類和人類文明 A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③

10．被人稱作“草帽書記”的楊善洲一輩子愛和群眾一起勞動。他退休后到大亮山植樹造林，一干就是20年，建成了面積5.6萬畝、價值3億元的林場，并無償上交給了國家。楊善洲同志的事跡說明（）

①生命的意義在于創(chuàng)造和奉獻②勞動是提高人精神境界的重要途徑 ③勞動讓我們住得舒坦，行得方便④勞動進了物質(zhì)文明的發(fā)展 A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③

第五篇：人教部編版八年級語文上冊第9課《三峽》導(dǎo)學(xué)案（無答案）

課題

展示

9、《三峽》

目

標(biāo)

展

示

1、知識能力：正確、流暢地朗讀課文，積累文言詞語，達到熟讀成誦；

2、過程方法：把握景物描寫的特點，感受三峽的自然美；

3、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

重點

難點

1、正確、流暢地朗讀課文，積累文言詞語，達到熟讀成誦；

2、把握景物描寫的特點，感受三峽的自然美。

導(dǎo)入新課

一、自學(xué)檢查（檢測）及展示：

1、酈道元，字善長，_______（朝代）范陽涿縣人。他生性好學(xué)，歷覽群書，撰《_______》40卷，是為魏晉時代無名氏所著的《______》一書所作的注釋。這是一部記載全國水道的地理書，記錄得非常簡略，文筆簡潔精美，具有很高的科學(xué)價值和文學(xué)價值。

2、讀課文，讀準(zhǔn)字音：

闕（）

嶂（）

曦（）

襄（）

溯（）

御（）

湍（）

巘（）

漱（）

澗（）

屬（）

裳（）

3、三峽是指_________、_________和_________的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)縣與湖北省_________市之間。

二、主題探究及展示

（一）初讀課文

1、解釋下列加點的字詞：

（1）自三峽七百里中

（2）自非亭午夜分，不見曦月

（3）略無闕處

（4）至于夏水襄陵

（5）或王命急宣

（6）沿溯阻絕

（7）絕巘多生檉柏

（8）屬引凄異

哀轉(zhuǎn)久絕

（9）雖乘奔御風(fēng)

（10）良多趣味

2、翻譯下列句子

（1）自非亭午夜分，不見曦月。

（2）清榮峻茂，良多趣味。

（3）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

（二）品讀課文

3、文章①段總寫三峽的_________，描述了_______________________的地勢。

4、②、③、④段寫___________，分別寫出了

_____________________（季節(jié)）變化的不同奇景，突出了三峽________________的總特征。.第②段寫三峽

________________________________；第③段寫三峽_________________________________；第④段寫三峽______________________________________。

5、第③段寫三峽春冬景色時，既描寫了“___________________________”的靜景，也描寫了

“______________________________”的動景，動靜結(jié)合，相得益彰。

6、文章花了大量筆墨，運用正面描寫的手法直接描繪三峽的景物，而第四段中卻引用“漁者歌曰”，這是采用的___________描寫手法，其作用是：________________________________________。

三、課堂導(dǎo)練及展示

1、下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是

（）

A.至于/夏水襄陵

B.絕巘/多生怪柏

C.雖/乘奔御風(fēng)

D.常有高/猿長嘯

2、對下面語句中加點的詞解釋不正確的一項是

（）

A.隱天蔽日(隱瞞)

B.良多趣味(甚，很)

C.絕巘多生怪柏(山峰)

D.哀轉(zhuǎn)久絕(消失)

3、對文章賞析有誤的一項是（）

A

．文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其不同季節(jié)的特點。

B

．文章使用了大量極富表現(xiàn)力的駢散句，語言清新俊逸。

C

．文章的第二段關(guān)于三峽江水的描寫與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同工之妙。

D

．文章布局自然，先寫山，后寫水，突出了三峽山高水險的特點。

四、拓展提升及展示

原文填空：

(1)

描寫三峽連山之密的句子是：_________________________________________

(2)描寫三峽兩岸山峰高聳的句子是：_________________________________________

(3)側(cè)面表現(xiàn)群山高峻的句子是：_________________________________________

(4)表現(xiàn)水流急速的兩個四字短語是：____________、___________

(5)以快馬和疾風(fēng)來襯托行船速度之快的句子：________________________________

(6)最能表現(xiàn)三峽秋季特點的句子：

____________________________________________

五、課后小結(jié)及展示

六、課后作業(yè)（鞏固練習(xí)）

課本練習(xí)一、二、三題

七、下節(jié)課預(yù)學(xué)指導(dǎo)

10課《短文二篇》

1、結(jié)合文下注釋及工具書，讀通課文；

2、讀準(zhǔn)下列字詞：

弘

頹

與

寢

藻荇

八、導(dǎo)學(xué)感悟