第一篇：八年級政治下冊 16.2 憲法是最高的行為準則導學案(無答案) 魯教版

16.2 憲法是最高的行為準則

班級—— 姓名—— 小組評價—— 教師評價——

學習目標：

1、熟記憲法是最高的行為準則的原因。

2、生活中自覺維護憲法的尊嚴，自覺同違法憲法的行為作斗爭。

3、樹立憲法意識，增強憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺維護憲法的權威。

一、自主學習

整體感知：為什么說憲法是最高的行為準則？ 局部揣摩

學習任務一：通過閱讀課本P87~88，思考以下問題：

⑴結合P87~88的材料，國家領導人為什么都一再說自己要忠實模范地遵守憲法？ ⑵憲法是一切國家機關和國家工作人員的最高行為準則具體表現(xiàn)在哪些方面？

學習任務二：通過閱讀課本P88~89，理解憲法是一切團體和組織的最高行為準則。

⑴P88~89的材料中，包括中國共產黨在內的團體和組織的章程共同規(guī)定了什么？為什么會有這樣的規(guī)定？ ⑵有的同學認為：中國共產黨領導人民制定了憲法，中國共產黨可以不受憲法的約束。這種觀點對嗎？為什么？

學習任務三：閱讀課本P90相關內容，理解憲法是全體公民的最高行為準則。⑴結合P90胡錦濤的講話，想一想：憲法與公民有什么關系？

⑵為了維護憲法的尊嚴，你認為我們青少年應當做些什么？

二、課內探究

中共中央總書記胡錦濤在多次法制宣傳大會上強調指出，走依法治國的道路，就要全面貫徹實施憲法，加強憲法宣傳教育，提高全體人民特別是各級領導干部和國家機關工作人員的憲法意識和法制觀念維護憲法的權威。

閱讀材料，回答下列問題：（1）為什么要維護憲法尊嚴？

（2）作為一名普通公民，應該如何維護憲法的權威？

三、知識小結：

四、當堂達標

1、如果國家機關的有關制度和規(guī)定與憲法相抵觸，如果國家機關的活動、公民的行為違反了憲法的規(guī)定，這些都是違憲行為。在我國，一切違憲行為都要受到法律的追究。這說明我國憲法（）A、具有最高的權威，是最高的行為準則

B、不能體現(xiàn)全體人民的意志和利益

C、永遠不會改變，不得修改 D、違憲行為不屬于違法行為

2、憲法是全體公民的最高行為準則，作為公民我們不應該（）A、樹立憲法觀念，增強遵守憲法、維護憲法的意識 B、違反憲法，應該在憲法和法律允許的范圍內活動

C、大力宣傳憲法在國家生活中的重要地位和作用 D、學習憲法、宣傳憲法

3、在當選為國家主席后，胡錦濤同志說：“我一定忠誠地履行憲法賦予的職責，恪盡職守，勤勉工作，竭誠為國家和人民服務?！痹谖覈瑖抑飨惨男袘椃ㄙx予的職責，遵守憲法的規(guī)定，這說明（）①憲法是一切國家機關的最高行為準則②國家主席不能行使國家權力③國家機關工作人員可以不履行憲法賦予的職責④任何人都要把憲法作為自己的最高行為準則，依照憲法規(guī)范自己的行為A、①②④ B、③④ C、②④ D、①④

4、中國共產黨和其他民主黨派都有自己的章程，在他們的章程中都有“一切活動以中華人民共和國憲法為根本準則”的類似規(guī)定。這說明（）

A、憲法是各級國家機關的最高行為準則 B、各社會團體和組織沒有自己的行為規(guī)則 C、中國共產黨可以不受憲法的約束 D、憲法是一切團體和組織的最高行為準則

5、在我國，任何人不論其職位高低、功勞大小，都必須在憲法范圍內活動，決不允許特殊人物存在。這說明（）

A、憲法只對違反憲法的人和事有約束作用 B、憲法是全體公民的最高行為準則 C、憲法只對全體公民起作用，在國家生活中不重要 D、在人們的日常生活中，規(guī)范自己行為的只有憲法

6、在我國，人民通過憲法把國家權力交給全國人民代表大會和地方各級人民代表大會行使。人民代表大會又將部分權力分別交給政府、法院、檢察院等部門行使。這說明()A、在我國，權力屬于各級人民代表大會 B、這些國家機關要依據(jù)憲法行使國家權力 C、全國人民代表大會和其他國家機關的職能是相同的

D、政府、法院、檢察院等部門只服從人民代表大會的意志，可以不遵守憲法的規(guī)定

7、有的同學認為，中國共產黨是居于領導地位的執(zhí)政黨，在某些情況下，它可以不遵守憲法。你認為這種觀點正確嗎？請說說你的理由。（4分）

五、課堂小結

六、學習反思：

我的收獲 我的不足

第二篇：八年級語文下冊《組歌》導學案(無答案)新人教版

湖北省黃石市第十中學八年級語文下冊《組歌》導學案新人教版 精彩開篇詞

哲理詩是世界詩苑的一朵奇葩，千百年來一直散發(fā)著醉人的芳香，為越來越多的讀者所喜愛。含蓄雋永的哲理性警句，往往會使身處紛繁世界中迷惘和困惑的人憬悟、奮起。黎巴嫩文壇驕子紀伯倫常被稱作哲理詩人，但他的散文詩的內蘊常常多于一般的哲理詩。讓我們靜心于靈氣而個性的浪和雨的絮語中，去感悟一個深邃、美妙的別樣洞天。學習目標

1.理解海浪和雨的形象。

2.學習文章優(yōu)美的語言中內涵豐富的哲理。

3.理解詩歌中熾熱愛情的理解與祖國深情厚愛的聯(lián)系。教學過程

一、新課導入

有一位詩人，美國前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花”。而他帶有強烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的最好禮物”。他就是黎巴嫩詩人紀伯倫。今天，我們就來欣賞他的散文詩《組歌》。（板書文題、作者）

二、自學指導

（一）——預習與交流 1.指導學生積累字詞。

（1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。熾(chì)熱禱(dǎo)詞執(zhí)拗(niù)俊俏(qiào)

衷(zhōng)情饋(kuì)贈

憔悴(cuì)

真諦(dì)

天穹(qióng)璀璨(cuǐ càn)

鑲嵌(xiāng qiàn)翱(áo)翔 長吁(xū)短嘆千山萬壑(ha)

酷肖(xiào)（2）學生結合具體語境理解詞義。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。饋贈：贈送(禮品)。

真諦：真實的意義或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內。

海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。2.作者簡介

紀·哈·紀伯倫(1883～1931)，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》?！督M歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首(另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》)。他的散文詩充滿濃郁的詩情和深刻的哲理，與印度詩人泰戈爾齊名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。

三、自學指導

（二）——合作與探究

（一）感受形象，體驗畫面美

1.自由朗讀課文，發(fā)揮想象，將課文中的文字換成畫面，然后用你自己的語言描述你想象出來的畫面?！窘涣鼽c撥】在《浪之歌》中，我看到了銀白的浪花沖向海岸，與金沙鋪就的海岸合為一體，海岸上一下子涼爽了許多；在《浪之歌》中，我看到了海浪親吻海岸的情形，他們的情感是那樣的細膩；

在《浪之歌》中，我看到了海岸陪伴美人魚跳舞的情形，它的舞姿是那樣輕盈； ?? 在《雨之歌》中，我看到了細雨灑向大地，大地開始呈現(xiàn)草色遙看近卻無的初春景象；在《雨之歌》中，我看到了一夜春雨之后，亂紅搖曳，“花重錦官城”的壯美景象； 在《雨之歌》中，我看到了干渴的禾苗飽飲甘霖時綠意盎然的情形； ??

2.這兩首散文詩中的“浪”和“雨”各有什么特點？請在橫線上添加修飾語，說一說你的理解。

_______的浪？

_______的雨？ 【交流點撥】

熱情洋溢、一往情深、無比忠誠、多情浪漫、溫柔善良、癡情纏綿任性

___的浪 滋潤萬物、讓山河歡樂、讓花草歡笑、傳遞愛情、充滿愛心、啟迪心扉

___的雨 3.“浪”“雨”在文中是怎樣的形象？

【交流點撥】浪是一個博愛者的形象；雨是一個奉獻者和使者的形象

（二）體會思想，感受情感美 1.“浪”唱出了怎樣的歌？

【交流點撥】1—4節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌； 5—7節(jié)：人世間的守護神，唱出寬廣博大的情歌。

2.《浪之歌》是如何塑造海浪與海岸的熱戀形象的？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

【交流點撥】她對情侶海岸一往情深，愛得熱烈，愛得深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿；傍晚，她又為愛情唱著祈禱的詩篇。潮漲時，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地撲倒在情侶的腳下。面對她這誠摯熾烈的情愛，海岸是異常感激的，他親吻她，還容忍了她的“任性”。但與海岸連在一起的“礁石”，卻不同情她、理解她，不管她如何向他獻媚、微笑，傾吐心聲，始終裝聾作啞，置之不理。他這種態(tài)度，使海浪感到傷感、苦惱。寂靜的夜晚，大地萬物都在睡神懷抱中沉沉酣睡，唯有她輾轉反側，難以安眠。然而，她的戀情并沒有因此而減退，她也沒有因此而動搖對愛情的信念，決心只要“一息尚存”，就要“這樣消磨歲月”，顯示出無限的忠誠。海浪對海岸的這種態(tài)度，也正是詩人對祖國深厚情愛的反映。

3.《雨之歌》分別用了哪幾種形象來描繪雨？表達了詩人怎樣的情感？

【交流點撥】銀線，珍珠，傳情的信使，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑。表現(xiàn)了詩人對自然、生活的熱愛和對奉獻者的贊美。

（三）賞析句子----領會思想內涵和藝術特色

1.“我”哭，山河卻在歡樂？這句用第幾人稱？使用了怎樣的修辭手法？

【交流點撥】第一人稱，擬人的手法，寫下了雨，河水漲了，可以澆灌田野、花草。2.“嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴。縱使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒?！边@里的連接詞使用好像不合常規(guī)？ 【交流點撥】確實如此。這也正是散文詩不同于抒情散文的地方。這里用“然而”或“但是”來替換“縱使”，在語義上更明白一些，語法上也較合規(guī)范。不過，“縱使”，至少在漢語里，有鮮明的強調意味，用在這里，使文意為之一緊，因而在效果上不僅獲得了某種轉折的味道，而且使這段話在語義層次上變得更為豐富和有氣勢。和詩的結尾連在一起，凸顯出詩人一種類似于我們所熟悉的“雖九死其猶未悔”的形象。3.“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱?！边@句話如何理解？ 【交流點撥】對“死”的淡然態(tài)度，把“死亡”看成是必然到來的結局，因此甘于犧牲自己。

（四）寫法借鑒

【交流點撥】

1、用第一人稱便于抒情。

2、用擬人手法賦予“浪”“雨”人的靈性，想象新奇。

3、成語、雙聲疊韻詞、文言詞的使用，有文采。

4、押韻，朗朗上口。

（五）概括總結---探究主題美

紀伯倫《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在《浪之歌》里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。在《雨之歌》里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯(lián)結起來。

四、板書設計 組歌

海浪：博愛者

→第一人稱的手法、擬人手法→熾熱深情 雨的：奉獻者和使者

五、拓展延伸

續(xù)寫《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容??” 【交流點撥】示例：曾有多少次，我將月亮的影子浸在我的懷里，將他沖洗得更加溫潤亮澤；曾有多少次，我傾聽一群被白鯊魚追趕得疲憊不堪的沙丁魚輕輕地嘆息；曾有多少次，我慷慨地獻出我滋養(yǎng)了多年的海藻，給那些饑腸轆轆的人們解除饑餓的痛苦。

第三篇：八年級政治上冊《溫馨的港灣》導學案魯教版

八年級政治上冊《溫馨的港灣》導學案

魯教版

第一單元家，溫馨的港灣（第一課時）

本學期總第 課時

本單元第 課時

授課時間

****年**月**日

課題

家，溫馨的港灣

課型

新授

教學目標

【知識與技能】

正確認識自己的“逆反心理”。掌握與父母溝通的基本方法和技巧，學會解決與父母之間的誤會和矛盾。提高與父母的平等溝通能力。

【過程與方法】

活動體驗、探究、辯論、情境問題分析、自主學習、案例分析法

【情感、態(tài)度、價值觀】

理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。

重點難點關鍵

教育學生孝敬父母和長輩是教學重點。

引導學生學會與父母溝通是教學難點。

教學準備

教

學

過

程

步驟

主

備

時間分配

復

備

教

學

內

容

方法設計

激

趣

誘

思

欣賞歌曲：《吉祥三寶》《母親》

讓學生從中體會家的溫馨，父母的關愛。子女對家的情感。

回憶父母對自己的無限關心和愛護。

師生對話

自

學

嘗

試

閱讀思考

0

合 作

探

究、你是如何來看待你的家的？

2、在日常的生活中，你的父母是如何關愛你的？

3、今后你打算如何孝敬自己的父母？

討論交流

0

展

示

交

流

學生展示

0

反

饋

總

結、學生總結本節(jié)課所學的內容。

2、老師：父母對子女的愛是最無私的，最真摯的，我們的成長離不開父母，我們要在生活中學會孝敬父母。關愛自己的父母。

3、欣賞：《感恩的心》

師生互動

板

書

設

計

我有一個溫暖的家

家，溫馨的港灣

父母對子女愛的表現(xiàn)

不忘父母養(yǎng)育恩

怎樣孝敬父母

課

后

習

題

處

理

欣賞了《感恩的心》，在今后的生活中，你打算如何去孝敬自己的父母？

教

后

記

教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，把教學本質定位為交流。我力求教學活動在真實的情境中進行，體現(xiàn)教學的生活化；師生平等，教學活動在和諧的氛圍中進行，體現(xiàn)教學的和諧化；有效設問，教學活動在主動的探究中進行，體現(xiàn)教學的探究化；交往互動，教學活動在坦誠的對話中進行，體現(xiàn)教學的合作性。實踐證明，只要創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，就一定能走進學生的心靈！

第四篇：中學八年級語文下冊 石榴教學案(無答案)范文

石榴教學案（無答案）

班級 姓名 學號

【學習目標】

1.引導學生把握石榴的特征，理解作者的寫作意圖；學習本文的寫作技巧難點： 2.本文立意深刻，時代特征鮮明，學生對課文思想內容的理解會有一定難度 【課前預習】

1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

爭妍（）斗艷 忍俊不禁（）奇崛（）安普剌（）

皓（）齒 唾（）津繡（）彩 潛（）溢（xī）利（）枯（jí）（）柔mèi（）àng然（）豐yú（）瑪nǎo（）學習過程

一、請同學們朗讀課文，思考以下問題。（課堂小組討論并總結答案）（1）以“動詞+石榴”的形式理清文章的結構（2）作者是以怎樣的順序畫石榴的？（3）開頭段有什么作用？

（4）石榴的“最可愛”究竟表現(xiàn)在哪些方面? 石榴的形態(tài)美和精神美

（5）石榴枝干和葉片具有什么特征？（6）石榴精神美主要有哪些？

二、找出運用比喻、擬人和反問的句子各一句，體會這樣寫的好處。

三、歸納中心思想：

【當堂反饋】 閱讀語段，答6-14題。

五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來。石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。

石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短。

最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？

單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？

單瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變?yōu)橹袊降慕鹄?，殷、周時代古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。

有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。

禁不住唾津的潛溢了。6.用文中的詞語描述石榴。

（1）石榴的枝干：（2）石榴的葉片：（3）石榴的花：（4）石榴的骨朵： 7.在夏天很多花都不想再爭妍斗艷的時候,石榴卻在這時開起了花來，這表現(xiàn)了石榴的性格？下列語句表述正確的一項是（）Ａ．獨樹一幟，另類脫俗 Ｂ．為秋天的果實不懼炎熱 Ｃ．不懼炎熱美化自然

Ｄ．敢于同驕陽抗爭，毫不示弱

８.作者將石榴比喻為夏天的心臟。你如何理解這句話？

９.本文寫于１９４２年，聯(lián)系當時的時代背景，本文反映了作者怎樣的思想感情？

１０.文章畫橫線的句子中加點的“皓齒“指的是什么？它的特點是什么？

１１．課文第一段除了交代石榴花的時令外，在結構上還有什么作用？

１２．第二段將石榴與海柳相比，“梅柳之長”是指 ；“梅柳之短”是指。

13.文章第三段對石榴花進行了概括描寫，既寫了花的形態(tài)也寫了花的精神，寫花的精神的一句話是: 14.選文語段的語言十分精彩，試摘錄一句并進行分析。

中考鏈接一

2.語段中劃線的句子有三處表達錯誤，請把他們找出來，并加以改正。

2006年5月28日，2005年感動中國十大人物、帶妹求學12年的大學生洪戰(zhàn)輝來到南京，①參加新書《當苦難成為人生的必修課》簽名售書。據(jù)洪戰(zhàn)輝講，出名之后他有一段時間很不能適應，經(jīng)常失眠，②這是因為當名人壓力太大的原因?，F(xiàn)在的洪戰(zhàn)輝對自己的未來有了初步的設計，那就是多做實事，多學點知識。③很有經(jīng)商頭腦的洪戰(zhàn)輝已經(jīng)用他自己的名字開發(fā)了一個文具商標。他說，④當他有錢的時候，對社會的貢獻會更大。（1）第（）句有誤，應改為。（2）第（）句有誤，應改為。（3）第（）句有誤，應改為。3.仿照例句的思路以及句式將后面的句子填寫完整。

例句：什么樣的年齡最理想，鮮花說，開放的年齡千枝競秀。仿句：什么樣的青春最輝煌。

什么樣的心靈最明亮。

4.下面是某箱包公司的一條廣告語，耐人尋味。請寫出對這句話的理解。你無法控制生命的長度，但你可以靠增加他的寬度和高度來擴大它的容積。

5.為下列事物，寫一句詠物寓意的話。示例：壁燈：位置算什么，重要的是發(fā)光。

浪花：

信鴿：

松柏：

螺絲釘：

二、閱讀下文，回答15——19題 長在巖石下面的小花 1初二那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。2我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊!3年少的我由此陷入了深深的憂傷，4第二天，我質問父親：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。

5暑假，幾名城里的大學生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽帽，洋氣十足。其中有一個叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。

6有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，太陽升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實在沒有一點兒意思?！笨伤齾s說：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀不要如此多愁善感。我給你講一個故事吧?！?/p>

7于是她講道：“在一座大山深處，有一個小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個破布包，跑步去六公里外的學校上學。放學后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點找補貼家用和交學雜費。后來她考上了大學，她一共貸了八千多元的助學貸款……” 8我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個女孩兒就是她。

9我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。

10黃春草的手指向遠處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴嚴實實地遮擋住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光。”

11是呀，我們不能選擇自己出生的時間和地點，但我們可以選擇頑強，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。

15.本文講述了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言加以概括。（不超過50字）

16.聯(lián)系上下文，談談你對下列句中加點詞語的理解。（1）第二天，我質問父親：“你怎么不是城里人呢？” ．．

（2）一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面……但是小花竟然綻放了。．． 17.第6段中畫線的句子是景物描寫，請聯(lián)系上下文，分析這個句子的作用。

18．談談你對第10段“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光”這句話的理解。

19.試分析文章標題“長在巖石下面的小花”的作用。

第五篇：八年級政治下冊 第12課 第一節(jié) 感受大自然之美導學案 魯教版

第一節(jié) 感受大自然之美

【學習目標】

１、通過學習感受大自然之美，增進對大自然的情感。

２、能力初步掌握鑒賞美的方法，提高鑒賞自然之美的能力。３、認識大自然的美麗的表現(xiàn)，知道怎樣鑒賞大自然之美?！緦W習重點】

掌握鑒賞自然美的方法，提高鑒賞自然的能力 【學習過程】

一、自主學習

閱讀課本，思考下列問題,并將下列問題標注在課本的相應位置。

1、美麗的大自然，你認為美在哪里？對大自然有何認識？

2、怎樣鑒賞大自然？

二、合作交流 活動一：

1、說出我的家鄉(xiāng)最美的風景在哪里？談談你的感受，與同學們交流。

2、介紹游過的名山大川、風景區(qū)，談談它們的美。

活動二： 羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”這句名言啟發(fā)著我們如何鑒賞大自然之美呢？、活動三：

1、鑒賞大自然的名言有：

2、贊美大自然的是詩句有：

3、贊美大自然的文章有：

三、課堂檢測

（一）單項選擇題（基礎題）

1、“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！边@種景象屬于（）

A、宇宙之美 B、生物世界之美 C、自然風光之美 D、勞動之美

2、美的自然對象可分為兩種，一種是經(jīng)過人們直接改造加工、利用的對象，另一種是未經(jīng)直接改造的自然。下列屬于后者的是（）①設計精巧的園林 ②美麗的西湖 ③浩瀚的星空 ④起伏的山川

A.①②③ B.②③④ C.③④ D.①②③④

3、山水是大自然的杰作，人們常寄情于山水之間，并把所思所悟付之于詩詞文章。歷代不少的名篇佳作就是人們對山水的贊美歌頌。下面詩句不屬于表達人們贊嘆自然之美的（）A．明月松間照，清泉石上流 B．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 C．大漠孤煙直，長河落日圓 D．山河破碎風飄絮，身世浮萍雨打萍

4、同樣是面對梅花，失意的陸游寫出的詩句是“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨??”；而意氣風發(fā)的革命領袖毛澤東寫出的卻是“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏??”這說明（）①對自然美的欣賞與人的思想觀點密切相關 ②陸游不會欣賞自然美

③自然美總是與我們的生活有著密切的聯(lián)系

④面對同樣的自然景觀，不同的人可能會有不同的感受

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

5、晉代著名書法家王羲之自幼愛鵝，成年后喜歡飼養(yǎng)鵝，每當他寫字勞累時，就到鵝池邊觀賞鵝在水中嬉戲、暢游的情形。漸漸的，他還從鵝從容自然的神態(tài)中受到啟迪，融入到自己的書法藝術當中。這告訴我們（）①提高藝術修養(yǎng)，主要欣賞自然美

②學會欣賞自然美可以提高人們的藝術修養(yǎng) ③欣賞自然美能陶冶人的情操 ④生物世界也包含著豐富的自然美

A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④

6、下列詩句中，屬于人們歌唱大自然、贊美大自然的有（）①天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊 ②飛流直下三千尺，疑是銀河落九天.③先天下之憂而憂，后天下之樂而樂.④滿園春色關不住，一枝紅杏出墻.A.①②③④.B.①③④.C.①②④.D.②③④.7．古詩“橫看成嶺側成峰，遠看高低各不同”和“欲把西湖比西子，濃狀淡抹總相宜”，告訴我們鑒賞自然美時要注意（）

A.觀賞景物的心情 B.觀賞景物時要發(fā)揮想象力 C.觀賞景物的地點 D.觀賞景物要看對象

8．下面關于美麗的大自然描述不正確的是（）A.神秘的宇宙使大自然魅力無窮 B.精彩紛呈的生物世界不屬于大自然 C.大自然風光秀麗，美景如畫

D.美麗的大自然給我們無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活

9．下列屬于自然美的對象有（）A.長城 B.秦兵馬俑 C.泰山 D.故宮 10．“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這句詩說明鑒賞的自然風景會()。A、因觀賞距離不同而有所變化 B．因觀賞時間不同而有所變化 C．因觀賞角度不同而有所變化 D．因觀賞者想象力不同而有所變化 【課后反思】