第一篇：中普軟件學(xué)習(xí)心得

審計與風(fēng)險相伴而行

——學(xué)習(xí)中普審計管理軟件有感

當(dāng)老師布置這項任務(wù)——學(xué)習(xí)中普審計管理軟件時，我心里不禁疑惑，老師的動機(jī)何在？目的是什么？這樣一個在實操中運用的軟件，對于正在學(xué)習(xí)理論知識的我們，能起到什么樣的幫助？

這么些個疑團(tuán)，在我安裝好軟件、試運行開始后，一個個不破而解。我想，事務(wù)所在進(jìn)行審計的實際操作中，都根據(jù)自身的需要，具備一套獨有的審計操作管理平臺，再加上中普審計軟件自身的某些運行缺陷，熟悉具體的軟件操作只是一種表象，并不是老師此次作業(yè)的實質(zhì)。更多的是想借用這么一個平臺，讓我們親自動手，體驗從課本學(xué)習(xí)到實際操作的角色轉(zhuǎn)變，通過剖析整個審計流程，做到胸有成竹，腹有筆墨，先人一步，在今后的實踐工作中才不致于亂了頭緒，手忙腳亂。

為了梳理審計流程、熟悉審計步驟、了解各項審計可能會碰到的問題、解決方案、合理預(yù)見及應(yīng)對所面臨的審計風(fēng)險等等，抱著潛心的學(xué)習(xí)態(tài)度，我展開了中普審計管理軟件的學(xué)習(xí)之旅。

首先，是審計的第一程序——準(zhǔn)備階段。

這里，我們假定已事先了解被審計單位的基本情況，接受了審計委托。打開平臺，通過U盤等工具導(dǎo)入數(shù)據(jù)進(jìn)行采集后，進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，然后建立審計項目。

（1）選擇該審計項目并套帳后，開始進(jìn)點準(zhǔn)備：填寫審計通知書、發(fā)送重要事項承諾書、填寫審計進(jìn)點會議通知書和填寫審計進(jìn)點會議紀(jì)要。

（2）根據(jù)進(jìn)點會議提要，填寫并簽訂初步業(yè)務(wù)活動程序表、業(yè)務(wù)承接評價表、業(yè)務(wù)保持評價表和審計業(yè)務(wù)約定書。這里，我注意到，【控制】如為首次接受委托，則必須做：1.前后任注冊會計師溝通；2.期初余額審計。也就是提醒我們，在初次接觸被審計單位，必須了解該審計主體的過去，這其中的一些事項是否會對被審計單位現(xiàn)今的財務(wù)報表狀況有影響，是否存在重大錯報風(fēng)險。（3）初步了解和評價被審計單位的內(nèi)部控制系統(tǒng)，分析審計風(fēng)險。（4）明確審計目標(biāo)，擬定審計計劃，確定審計項目實施方案，包括方案的基

本內(nèi)容，確定計劃實施時間和形成實施方案。

接下來，是審計的第二程序——實施階段。

（1）正式進(jìn)駐被審計單位，在這一步，我了解到，使相關(guān)員工了解審計的目的、內(nèi)容、起訖時間等，爭取員工的信任、支持和協(xié)助非常重要。

（2）匯總對整體層面內(nèi)部控制了解的主要內(nèi)容和結(jié)論；記錄通過詢問、觀察和檢查程序?qū)刂骗h(huán)境的了解和評價結(jié)果；記錄通過詢問、觀察和檢查程序?qū)Ρ粚徲媶挝坏娘L(fēng)險評估過程的了解和評價結(jié)果；記錄通過詢問、觀察和檢查程序?qū)π畔⑾到y(tǒng)與溝通的了解和評價結(jié)果；記錄通過詢問、觀察和檢查程序?qū)Ρ粚徲媶挝粚刂频谋O(jiān)督的了解和評價結(jié)果。分析內(nèi)部控制系統(tǒng)的健全性、合理性和有效性。

（3）審查財務(wù)報表及其反映的經(jīng)濟(jì)活動，對被審計單位的財務(wù)收支及其他經(jīng)濟(jì)活動的合法性和公允性進(jìn)行全面或重點的檢查。在這里，中普審計軟件與通用財務(wù)審計、業(yè)務(wù)審計、集團(tuán)審計之間是無縫集成，可以查詢即實時監(jiān)控該項目審計全過程各單位帳套編制的底稿，審計項目小組組長或者主審在線監(jiān)控項目進(jìn)度情況，為調(diào)整審計計劃提供信息資料。

另外，旨在通過一系列的財務(wù)審計：

1、賬戶關(guān)聯(lián)分析（聯(lián)動分析），回歸分析；

2、報表趨勢分析，3、結(jié)構(gòu)分析、比率分析；

4、全面的單位往來、個人往來分析，深入了解企業(yè)收入、成本財務(wù)狀況；

5、賬齡分析、函證管理、憑證抽查、調(diào)整分錄和報表附注稽核等手段，揭示財務(wù)報表項目中可能存在的重大錯報。

若存在關(guān)聯(lián)方，存在合并報表時，需要進(jìn)行集團(tuán)審計：

1、從集團(tuán)的角度對子公司的財務(wù)狀況進(jìn)行綜合審計分析；

2、按子公司行業(yè)性質(zhì)多口徑匯總分析；

3、對集團(tuán)內(nèi)部的母公司與子公司（主業(yè)與多經(jīng)單位）往來、投資等關(guān)聯(lián)交易進(jìn)行審計；

4、生成各種合并前、合并后報表，合并試算平衡表，并滿足報表勾稽關(guān)系。（4）將收集的審計證據(jù)，填寫報表、審定表、明細(xì)表和附注稽核等作為相關(guān)證據(jù)。

最后，是審計的第三程序——報告階段。

（1）整理、評價審計證據(jù)，如報表附注、各種詢證函、永久性檔案增補記錄，對“項目作業(yè)”中已建立的審計計劃項目或已完成審計項目進(jìn)行綜合管理。（2）復(fù)核審計工作底稿，包括風(fēng)險評估工作底稿、實質(zhì)性測試程序工作底稿、其他項目（如舞弊風(fēng)險評估與應(yīng)對、關(guān)聯(lián)方及關(guān)聯(lián)方交易、持續(xù)經(jīng)營、或有事項、期后事項、比較數(shù)據(jù)等）工作底稿、業(yè)務(wù)完成階段工作底稿??我曾今有疑惑，為何工作底稿反映的有關(guān)問題需要與被審計單位進(jìn)行商議、取得認(rèn)可？而從中，我了解到，聽取對審計證據(jù)的真實性與準(zhǔn)確性予以認(rèn)可的反饋意見，對形成正確的審計結(jié)論有重要的意義。

（3）編寫審計報告。中普軟件有標(biāo)準(zhǔn)的審計報告模板，對于指導(dǎo)我們以后的工作有巨大的輔助效果。

（4）提出管理建議書，性質(zhì)上是一種咨詢意見，不具有“公正性”和“強(qiáng)制性”。

中普審計管理軟件的熟悉讓我感受到，實踐與理論的差距是如此的明顯。對于財務(wù)審計，我的了解程度只是7大賬戶循環(huán)審計，具體里面使用到的方法和技術(shù)，知之甚少。如今，接觸了中普，我的心里有了譜，知道該從哪里入手，怎么去分析和檢驗各個賬戶之間的關(guān)系。又如，風(fēng)險評估程序考慮影響目標(biāo)實現(xiàn)的內(nèi)外部因素，通過分析各種風(fēng)險提供管理風(fēng)險的依據(jù)，方便人們對癥下藥。

這一套系統(tǒng)軟件的學(xué)習(xí)，還令我更加深刻地體會到這樣一句話：“審計與會計相隨而生、與風(fēng)險相伴而行?！?/p>

現(xiàn)代審計伴隨著會計而生，財務(wù)審計任然占據(jù)了審計工作中的半壁江山。而隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)生活的日益復(fù)雜化，涉及審計對象和內(nèi)容的不斷擴(kuò)大，特別是現(xiàn)代抽樣審計的普遍運用，實施的專業(yè)判斷內(nèi)容的增多，審計風(fēng)險也不斷加大。

因此，我們在與風(fēng)險同行的時候，保持應(yīng)有的職業(yè)謹(jǐn)慎，經(jīng)得起社會和歷史的檢驗。在中普審計管理軟件中，審計的一個細(xì)小的側(cè)面——了解被審計單位的及其環(huán)境一項，就讓我受益匪淺。它以客戶的誠信、經(jīng)營風(fēng)險、財務(wù)狀況的角度，分別從信息來源和考慮因素2方面做了詳細(xì)的記錄和分析。細(xì)致入微的周全考慮，一種對于審計工作的崇敬油然而生。作為一種較高層次的綜合監(jiān)督，審計的權(quán)威與信譽，來自于工作的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、實事求是、結(jié)論正確，我真的喜歡上了這樣一門與風(fēng)險相伴的學(xué)科。

第二篇：SPSS軟件學(xué)習(xí)心得（模版）

SPSS軟件學(xué)習(xí)心得

SPSS（Statistical Product and Service Solutions），名稱是“統(tǒng)計產(chǎn)品與服務(wù)解決方案”軟件。SPSS軟件的統(tǒng)計分析步驟：

（1）讀入數(shù)據(jù)文件，或直接建立SPSS數(shù)據(jù)文件，或調(diào)用其它類型的數(shù)據(jù)文件，如：Excel、純文本文件等；

（2）調(diào)用統(tǒng)計分析程式或模板；

（3）選擇變量，設(shè)定參數(shù)并運行；

（4）查看統(tǒng)計分析輸出結(jié)果。

SPSS的主要功能分為兩個方面：一個是對數(shù)據(jù)文件的建立和管理；另一個是提供了各種統(tǒng)計分析方法。對數(shù)據(jù)文件的建立和管理主要通過Data菜單和Transform菜單實現(xiàn)，可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行修改編輯、查找、排序、合并、分割、抽樣、加權(quán)、重新編碼、編秩、設(shè)定種子數(shù)及計算或轉(zhuǎn)換新的變量等多種功能；提供各種統(tǒng)計分析方法則是通過Analyze菜單實現(xiàn)．可以對數(shù)據(jù)集進(jìn)行一般統(tǒng)計分析，如描述性統(tǒng)計、探索性分析、t檢驗、單因素和多因素方差分析、協(xié)方差分析、四格表和列聯(lián)表卡方檢驗、相關(guān)分析、線性回歸分析、非參數(shù)檢驗、生存分析等。

特點：不需編程，完全采用菜單和對話框的操作方式，絕大多數(shù)操作過程僅靠鼠標(biāo)點擊即可完成，簡便易學(xué)，易于操作；具備完備的統(tǒng)計圖表制作功能，能繪制精美的統(tǒng)計圖表，并可以極其方便地對其編輯和修飾。

應(yīng)用例子：如為了科學(xué)合理的評估和開發(fā)利用河北省土壤中水分，并在不同地區(qū)因地制宜的采取相應(yīng)措施，選定了干旱指數(shù)、土壤質(zhì)地和植被等指數(shù)，用層次分析法，計算出每個指標(biāo)的權(quán)重，利用SPSS統(tǒng)計軟件，對河北省土壤水資源進(jìn)行分類，細(xì)分為了8類，實現(xiàn)了有效合理地利用土壤水分。

第三篇：SPSS軟件學(xué)習(xí)心得

誤差理論數(shù)據(jù)處理分析

常見的統(tǒng)計軟件有SAS,SPSS,MINITAB,EXCEL等。這些統(tǒng)計軟件的功能大同小異，各有所側(cè)重。其中的SAS和SPSS是目前在大型企業(yè)，各類院校及科研機(jī)構(gòu)中較為流行的兩種統(tǒng)計軟件。特別是SPSS，其界面友好，功能強(qiáng)大，易學(xué)，易用，包含了幾乎全部尖端的統(tǒng)計方法，具備完善的數(shù)據(jù)定義，操作管理和開放的數(shù)據(jù)接口以及靈活美觀的統(tǒng)計圖表制作。作為專業(yè)的統(tǒng)計軟件，SPSS感覺比EXCEL更豐富，也更準(zhǔn)確。

從表1中分析，抗拉強(qiáng)度的極小值為67.89，極大值為80.36，均值標(biāo)準(zhǔn)誤差為0.86948，標(biāo)準(zhǔn)差為3,47793，方差為12.096。屈服強(qiáng)度的極小值為47.14，極大值為8.227。

表

2從表2中分析，回歸平方和為176.469，自由度為1，均值方差,176.469，顯著性為

497.056，殘差平方和為4.970，自由度為14，均值方差為0.355。

表

3從表3從分析，常數(shù)量B為12.514，非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤差為2.719，T值為4.602。標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)使用版為0.986，T值為22.自變量的B值為1.196，非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤差為0.054，295。

表

4圖

1從散點圖可以看出，抗拉強(qiáng)度Y與屈服強(qiáng)度X大致呈線性關(guān)系。人們假設(shè)Y與X之間的內(nèi)在關(guān)系是一條直線，這些點與直線的偏離是實驗過程中其他一些隨機(jī)因素的影響而引起的。

心得體會

在學(xué)習(xí)SPSS中必須學(xué)會的是“數(shù)據(jù)組織方式和數(shù)據(jù)測度”，這個對于那些學(xué)習(xí)信息的人容易理解，對文科出身的人不容易理解。但是這個問題對于初學(xué)者很重要。在實際使用SPSS時，就得按部就班地按照先定義變量，測調(diào)度，在錄入（導(dǎo)入數(shù)據(jù)），再分析。分析并不是整個流程。

在大二快結(jié)束的學(xué)習(xí)過程中參加了SPSS的課程學(xué)習(xí)，盡管我只是大略地學(xué)習(xí)，泛泛地接觸這門課程，但是對這門課的興趣很濃。參與這次實踐的經(jīng)歷深刻改變了我對這門課的認(rèn)識。我越發(fā)感到我需要這門課程，我必須掌握這門統(tǒng)計技術(shù)，分析方法。這就是社會的需求，學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，也是個人發(fā)展得需要。

雖然只有幾周的學(xué)習(xí)時間，但我已經(jīng)對該課程有了更多的了解，十分感謝黃璟老師講解的這門課，提供了這個平臺。理論加實踐，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我認(rèn)為開設(shè)很有必要，應(yīng)當(dāng)成為重點。

現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)多不勝數(shù)，但要得到有用的數(shù)據(jù)并不容易，這就要應(yīng)用數(shù)據(jù)分析的方法確定數(shù)據(jù)的屬性，再用清理工具（清洗、集成、轉(zhuǎn)換、消減）進(jìn)行篩選轉(zhuǎn)化為有用的信息，再用SPSS深入分析，得出規(guī)律。

對數(shù)據(jù)的分析是以統(tǒng)計學(xué)為基礎(chǔ)的，統(tǒng)計學(xué)提供了一套完整的科學(xué)方法論，統(tǒng)計軟件則是實現(xiàn)的手段，統(tǒng)計分析軟件具有很多有點。它功能全面，系統(tǒng)地集成了多種成熟的統(tǒng)計分析方法；有完善的數(shù)據(jù)定義、操作和管理功能；方便地生成各種統(tǒng)計圖形和統(tǒng)計表格；使用方式簡單，有完備的聯(lián)機(jī)幫助功能；軟件開放性好，能方便地和其他軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。我們接觸最多的統(tǒng)計軟件是EXCEL 和SPSS。在統(tǒng)計學(xué)中應(yīng)用EXCEL,在數(shù)據(jù)分析中則主要是SPSS，它具有很好的人機(jī)界面和完善的輸出結(jié)果。

這門課程中我們學(xué)了另外一種數(shù)據(jù)分析方法就是聚類分析。它與“物以類聚，人以群分”是同樣的道理。多元統(tǒng)計分析方法就是對樣品或指標(biāo)進(jìn)行量化分類的問題，它們討論的對象是大量的樣品，要求能合理地按各自的特性也就是相似性來進(jìn)行合理的分類，沒有任何模式可供參考或依循，即是在沒有先驗知識的情況下進(jìn)行的。我們學(xué)習(xí)了Q型聚類法、R型聚類法以及系統(tǒng)聚類法。Q型聚類分析樣品間的聚類，用距離來測度親疏程度。R型聚類分析變量間的聚類，用相似系數(shù)來測度親疏程度。

常用的Q聚類法有閔氏距離和馬氏距離，只是我們必須掌握的。具體的計算方法有最短距離法、最長距離法、重心法、離差平方和連接法等等。在最后一節(jié)課老師講了貝葉斯理論，根據(jù)先驗概率和實驗事件得出后驗概率，從而得出更為可信的概率。最后，這門課程就學(xué)完了，學(xué)到了很，還有很多不懂。本課程需要很好的統(tǒng)計和概率論的基礎(chǔ)，要不，很難聽懂或者簡直聽不懂。同時，老師很少強(qiáng)求我們及時做作業(yè)，以至于我們知識掌握不牢固，前學(xué)后忘現(xiàn)象嚴(yán)重。有時候覺得老師講得過深，我們根本無法接受。希望老師以后講授本課程時把難度降低一點，多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會。我希望在考試之前把學(xué)懂的知識鞏固，把不懂得盡量弄懂，但愿以后在工作中能輕松運用。

第四篇：軟件編程學(xué)習(xí)心得

軟件編程學(xué)習(xí)心得

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和工作的需要，為了能夠更好的維護(hù)公司生產(chǎn)管理系統(tǒng)；公司安排我們到北大青鳥APTECH進(jìn)修。我們選擇了時下最流行、發(fā)展速度較快的語言C#。C#學(xué)習(xí)共分三個階段，目前我只學(xué)習(xí)了第一個階段；現(xiàn)將我在北大青鳥學(xué)習(xí)第一階段為期兩個月的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

C#是一種新的面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，專門用于.NET運行時。C#編譯器只能生成受管制的代碼，也可以使用.NET基類。C#語言自C/C++演變而來。但是，它具有簡單、現(xiàn)代、完全面向?qū)ο蠛皖愋桶踩戎T多特性。下面就簡單說說簡單和現(xiàn)代其中兩種特性。

1、簡單

C#具有C++所沒有的一個優(yōu)勢就是學(xué)習(xí)簡單。該語言首要的目標(biāo)就是簡單。很多功能(還不如說是缺少了C++的一些功能)有助于C#全方位的簡單。

在C#中，沒有C++中流行的指針。默認(rèn)地，您工作在受管理的代碼中，在那里不允許如直接存取內(nèi)存等不安全的操作。我想沒有C++程序員可以聲稱，從沒有使用指針訪問過不屬于他們的內(nèi)存。

C#棄用其它操作符，名字空間、成員和引用僅使用單個操作符 “.”?，F(xiàn)在一個程序員所需要理解的就是嵌套名字的注解了。

C#使用統(tǒng)一的類型系統(tǒng)。這種系統(tǒng)充許您把各種類型作為一個對象查看，它是一個原始類型還是一個full-blown 類。和其它編程語言相比，由于加框(boxing)和消框(unboxing)的機(jī)制，把簡單類型當(dāng)作對象處理并不能獲得性能的改善。稍后將詳細(xì)解釋加框和消框，但基本上僅當(dāng)需要時才使用對象訪問簡單類型這種技術(shù)。

2、現(xiàn)代

投入學(xué)習(xí)C#的努力是一筆大投資，因為C#是為編寫NGWS 應(yīng)用程序的主要語言而設(shè)計。很多用C++可以實現(xiàn)或者很費力實現(xiàn)的功能，在C#中不過是一部分基本的功能而已。根據(jù)應(yīng)用程序的特殊需求，可以很容易地創(chuàng)建出新的一種數(shù)據(jù)類型。

指針不再是編程武器的一部分。運行時NGWS提供了一個垃圾收集器，負(fù)責(zé)C#程序中的內(nèi)存管理。因內(nèi)存和應(yīng)用程序都受到管理，所以很必要增強(qiáng)類型安全，以確保應(yīng)用的穩(wěn)定性。

異常處理是C#的主要功能。C#的異常處理與C++的不同點在于它是交叉語言的(運行時的另一個功能)。在沒有C#之前，您必須處理怪異的HRESULTs，但現(xiàn)在由于使用了基于異常的健壯的出錯處理，這一切都結(jié)束了。

對于現(xiàn)代的應(yīng)用程序，安全是首要的，C#也不會例外。它提供了元數(shù)據(jù)語法，用于聲明下述NGWS安全模式的能力和許可。元數(shù)據(jù)是NGWS運行時的一個關(guān)鍵的概念。

通兩個多月學(xué)習(xí)，我能夠很好的掌握C#語言的基本語句、語法以及老師補充的一些要點；能夠編寫簡單的應(yīng)用程序，例如電子郵件的收發(fā)等，為接下來的第二、第三階段學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

第五篇：UG軟件學(xué)習(xí)心得（模版）

UG軟件學(xué)習(xí)方法

在了解與掌握ug軟件之前，不妨先了解下軟件的學(xué)習(xí)方法。只有掌握了軟件學(xué)習(xí)方法，我們才能更輕松地設(shè)計。

從事電腦教學(xué)已經(jīng)N年了，經(jīng)常會碰到很多學(xué)員問我：“老師，學(xué)習(xí)電腦有什么技巧或方法？”現(xiàn)我結(jié)合我教學(xué)經(jīng)驗以及自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勲娔X的學(xué)習(xí)方法！在講學(xué)習(xí)方法之前，敬請各位記住一句話：“天才就是重復(fù)最多的人！”

要想真正將電腦技能學(xué)好，其首先要做得就是轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，如何跳出傳統(tǒng)學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)向技能訓(xùn)練的有效過渡。要想實現(xiàn)以上觀念的轉(zhuǎn)變，我們首先要做得就是要分清兩個詞“能力”和“知識”的區(qū)別。

從事多年電腦技能教學(xué)工作的過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，我們很多學(xué)生，往往把電腦技能當(dāng)知識在學(xué)習(xí)，而不是當(dāng)能力在訓(xùn)練。我們知道知識的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練是有很大的區(qū)別的。舉個例子：我們大家都會騎自行車，我想不會有人學(xué)騎車是這么學(xué)得，先從書店買一本《騎星寶典》回家，將自己關(guān)在書房，辛苦研讀3個月，記下厚厚一本筆記，3 個月后，走出房間，拿到自行車騎上就走了，而且非常熟悉。同樣我們也不會看到哪個人想學(xué)游泳，是先請一個游泳教練來教自己游泳，教練在水里游，他自己不下水，只負(fù)責(zé)在岸上記筆記，將教練游泳的動作一一記錄下來，二個月過后，自己記下了一本厚厚的筆記。教練走了，自己跳入水中就會游泳了。

通過以上2 個例子的描述我們可看出來，能力的訓(xùn)練與知識的學(xué)習(xí)是有很大區(qū)別的。所有的能力它都是要經(jīng)過大量的動手實踐才能熟練的掌握。

而且能力一定掌握它是不容易忘記的，會騎自行車，10 年沒有騎過，再拿到自行車你同樣會騎；會游泳20 年沒再游過，有一天跳到水中，絕對不會淹死。但我們反觀我們中學(xué)學(xué)會的物理、化學(xué)，我們還能記得多少。所以說，技巧的訓(xùn)練它是需要大量的重復(fù)練習(xí)才能熟能生巧，通過大量的實踐訓(xùn)練，才能將電腦知識轉(zhuǎn)化為一種操作能力。就像瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽老師說得：“所謂天才，就是重復(fù)最多的人”。但我們再反觀我們很多在校同學(xué)學(xué)習(xí)電腦的方法，老師上課他經(jīng)常忙于記筆記，下課后，又不去溫習(xí)，不寫上機(jī)計劃，也不上機(jī)對照自己的筆記，照貓畫虎把老師上課的案例草草做一遍就以為自己會了。

在機(jī)房輔導(dǎo)也經(jīng)常會遇到這樣的同學(xué)，上機(jī)經(jīng)常不按老師的要求，踏踏實實的把老師上課的案例一遍遍操作熟習(xí)。一問他，為什么不做老師上課的案例??？他的第一回答就是，老師我做完了，我都會了。往往遇到這樣的情況后，我會現(xiàn)場檢查他，我說哪你再做一遍。他一般第一反映就是把筆記本拿過來，對照著筆記一步一步他一般還都能做出來。但一般在這時，我會要求他說：“同學(xué)，既然你都會了，就請把筆記本合起來，再做一遍”。這時他們往往無法再把案例操作出來的。

我經(jīng)常會反問這幫同學(xué)，我說，同學(xué)這不叫會了，這只能說你了解了，但這個知識還不是你的，他還是屬于你筆記的，你并沒有把它轉(zhuǎn)化為你的能力。你畢業(yè)后，面臨找工作，老板面試你是不可能讓你背上一大堆筆記本去面試的。當(dāng)你在面試現(xiàn)場，無法熟練操作，你也不可能說：“對不起，老板，我今天沒帶筆記本過來”。所以作為一名電腦技能培訓(xùn)院校的學(xué)生，要想學(xué)會電腦，我們首先要懂得技能訓(xùn)練的規(guī)律，一項操作技能的訓(xùn)練是需要你靜下心來，幾十遍上百遍的操作，將書面上和課堂老師講授的電腦知識轉(zhuǎn)化為你自己的一種操作能力的。我們同學(xué)都很羨慕我們老師，他們的操作是哪樣的熟練，軟件快捷鍵運用是哪樣的嫻熟。一幅作品，幾分鐘就在他手上出來的。但在看到這些場景的同時，你有沒有想過他們這個案例操作過多少遍了啊。我們希望在機(jī)房一兩遍就能掌握哪現(xiàn)實嗎？我們?yōu)槭裁春芏嗤瑢W(xué)會感嘆：“老師你上課我都能聽懂，你演示我也都能看懂，可就是上機(jī)我搞不出來”，又如，為什么我們很多同學(xué)一門新軟件，就會忘記上一門已學(xué)得軟件。畢業(yè)時會出現(xiàn)就還記得最后一門軟件。我想這都與我們是否能懂得能力與知識的學(xué)習(xí)方式的差異有關(guān)。

學(xué)習(xí)要記得“少就是多，慢就是快”，不要貪多求全，學(xué)一門軟件，今天老師上課布置5個案例，與其上機(jī)匆忙把5 個案例都做了一遍，但一個都沒有熟練，還不如將一個案例操作它10遍以上，變得非常熟練。一天上機(jī)一個案例，一門軟件學(xué)下來，至少一個月時間，哪就至少有30個案例。我們有多少人，一門軟件學(xué)下來，會做30 個案例的啊。我想，此時你們應(yīng)該明確什么叫“少就是多，慢就是快”了吧。

最后再次送大家一句話：“技能=模仿+重復(fù)”，只要你有恒心，堅持訓(xùn)練，大量重復(fù)，你們都會成為電腦高手。

請記?。骸疤觳啪褪侵貜?fù)最多的人”。