第一篇：讓課改之花迎風(fēng)綻放

讓課改之花迎風(fēng)綻放

——縣課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的表態(tài)發(fā)言

尊敬的各位上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位教育同行們：

大家好！現(xiàn)在，讓我代表砂河中學(xué)向現(xiàn)場(chǎng)會(huì)做表態(tài)發(fā)言。

2012年9月25日，我縣教育局出臺(tái)和下發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見(jiàn)》（繁教字【2012】105號(hào)），猶如一股春風(fēng)吹進(jìn)砂中校園。我們審時(shí)度勢(shì)，抓住機(jī)遇，本著“辦全縣人民滿意的教育”的思想積極行動(dòng)起來(lái)，并于10月上旬分年級(jí)召開(kāi)了課堂教學(xué)改革推進(jìn)會(huì)，圍繞本學(xué)期我校工作要點(diǎn)，大張旗鼓地開(kāi)啟和部署課改工作。通過(guò)全校一線教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的磨練，實(shí)現(xiàn)了部分課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。越來(lái)越多的教師熟悉了筆記本電腦、熟悉了教室多媒體，學(xué)會(huì)了制作PPT課件。特別是本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校更是把高一年級(jí)確定為課改年級(jí)，變部分教師的“小打小鬧”為整個(gè)年級(jí)的“大規(guī)模作戰(zhàn)”，并成為縣教育局確定的唯一一所高中課改校。

首先，在開(kāi)學(xué)初，我校就組織全體教師學(xué)習(xí)《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使每位教師能夠進(jìn)一步了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容編排及實(shí)施建議，開(kāi)展學(xué)習(xí)體會(huì)交流，積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，探索切實(shí)可行的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式。

其次，組織教師參加市縣各級(jí)培訓(xùn)，走出去學(xué)習(xí)課改“真經(jīng)”。早在三年前，我們就深刻認(rèn)識(shí)到課堂改革是提高教學(xué)質(zhì)量的靈魂，并且多次到太原草坪中學(xué)、忻州二中考察學(xué)習(xí)。今年3月16、17日，我校組織高一年級(jí)班主任利用雙休日赴忻州參加了由中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心舉辦的“全國(guó)著名教育家魏書(shū)生教育教學(xué)思想報(bào)告會(huì)”。3月24日，我們高一年級(jí)全體教師和高二部分教師共34人，遠(yuǎn)赴我省運(yùn)城市新絳中學(xué)，進(jìn)行為期三天的極有成效的聽(tīng)課學(xué)習(xí)、交流探討活動(dòng)。

第三，認(rèn)準(zhǔn)模式，大面推展，全力支持，課堂改革漸入佳境。新絳中學(xué)之行對(duì)我校課改起到了催化劑作用，成為我校課堂改革真正的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。歸校后，各教研組就開(kāi)展再學(xué)習(xí)再討論活動(dòng)；借鑒新絳中學(xué)的課改經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班實(shí)際，老師們積極開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，主動(dòng)實(shí)踐起來(lái)。我校也及時(shí)組建了課改領(lǐng)導(dǎo)組，出臺(tái)相關(guān)指導(dǎo)性政策，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，從各個(gè)方面積極配合支持一線教師的課改工作。尤其是3月28日，縣教育局長(zhǎng)張占羽及教育局其他有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校，聽(tīng)取了我校課改工作進(jìn)展情況的匯報(bào)，聽(tīng)取我校外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)，并發(fā)表了重要講話，更加堅(jiān)定了全體高一教師的課改決心，鼓舞了課改士氣。高一教師現(xiàn)已自覺(jué)地將新絳中學(xué)課改理論與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷思考，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，有力推動(dòng)了整體課改工作。我校還將逐步建立激勵(lì)機(jī)制，把是否參與課改工作作為教師年度考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，充分調(diào)動(dòng)教師參與課改工作的積極性。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合實(shí)踐，成效顯著：學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)顯著增強(qiáng)，上課上自習(xí)睡覺(jué)、玩手機(jī)、看閑書(shū)、閑聊的現(xiàn)象幾乎看不到了；學(xué)生的探究能力、質(zhì)疑能力、合作能力等得到了鍛煉和提高；從平時(shí)各科的小測(cè)試和期中考試成績(jī)來(lái)看，課改班級(jí)的各科均分都有提高的趨勢(shì)。

第四，借助縣委政府將“砂河中學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的改造提升”列為2013年“十大實(shí)事”之一的東風(fēng)，抓住砂河鎮(zhèn)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)衛(wèi)生鎮(zhèn)的契機(jī)，站在服務(wù)課改、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的角度，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們投資近500萬(wàn)元，加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善教育教學(xué)裝備。在基礎(chǔ)設(shè)施方面，拆除危舊餐廳，新建一座1200平米的學(xué)生餐廳；拆除危舊廁所，新建師生水沖衛(wèi)生廁所；更換了所有破舊木質(zhì)窗為“50平開(kāi)”式

雙層窗（“風(fēng)沙王”）；拆除了危舊實(shí)驗(yàn)樓，在原址新建美觀大方的圍墻；更換了所有暖氣管道；硬化、美化、綠化和亮化校園主要區(qū)域；加固、裝修、改造原教學(xué)樓，使之成為綜合辦公樓；學(xué)生宿舍樓接通上下水、改裝衛(wèi)生間、鋪設(shè)地暖和地板磚、更換門(mén)窗；整修校內(nèi)下水主管道；全面整修操場(chǎng)；校園內(nèi)、教室里安裝先進(jìn)的監(jiān)控設(shè)備。在教學(xué)裝備方面，學(xué)生電腦室在去年購(gòu)置34臺(tái)的基礎(chǔ)上，今年又添置了五年內(nèi)不落伍的22臺(tái)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦；更換了全體學(xué)生的桌櫈；安裝了全市最先進(jìn)的多媒體設(shè)施；所有教室裝訂了新式大面綠板和雙面白板；為實(shí)驗(yàn)樓的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室更新了器材，提升了裝備，現(xiàn)可開(kāi)展高中階段所有理化生實(shí)驗(yàn)；為全體一線教師配備辦公筆記本電腦，其中高

一、初一教師已經(jīng)領(lǐng)到電腦并使用；更換全體教師的辦公桌椅；所有住宿學(xué)生用床逐步更換為最安全、美觀結(jié)實(shí)的上下床（目前已購(gòu)置100架，可供200人使用）；裝備一個(gè)可容納150人左右的多功能會(huì)議室；力爭(zhēng)今年內(nèi)建起小型的校園圖書(shū)室，二至三年內(nèi)建起電子圖書(shū)室。相信我們努力創(chuàng)建的“人文砂中、科技砂中、美麗砂中”必使全校的課改工作如虎添翼，教師們更加輕松快樂(lè)地工作，學(xué)生們更加輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

“風(fēng)生水起，正是揚(yáng)帆啟程時(shí)?！爆F(xiàn)在，我們?nèi)w一線教師正有條不紊地按照縣教育局的要求和學(xué)校的部署，在縣委、縣政府“打造繁峙教育品牌，建設(shè)晉北教育強(qiáng)縣”的沖鋒號(hào)中，以促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)效果為目標(biāo)，扎實(shí)有效地開(kāi)展課改工作，爭(zhēng)取讓課改早日開(kāi)花結(jié)果，成為我?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動(dòng)力和新的增長(zhǎng)點(diǎn)！

問(wèn)題解決式課堂的流程

在實(shí)踐操作層面上，構(gòu)建問(wèn)題解決式課堂，重在課堂的流程再造。我們現(xiàn)在所進(jìn)行的“問(wèn)題解決式”課堂就是再造了教師的教學(xué)教研流程和學(xué)生學(xué)習(xí)流程——基本上是后半天學(xué)生自主學(xué)習(xí)，前半天展示學(xué)習(xí)成果，一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容（這里不是“一章”或“一篇課文”，是指學(xué)生一節(jié)課需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)），也就是一個(gè)學(xué)案內(nèi)容用一個(gè)自主和一個(gè)展示共兩個(gè)課時(shí)完成。

自主課：學(xué)生們?cè)趯W(xué)案的引領(lǐng)下讀書(shū)、思考、查資料、同組間交流。然后完成學(xué)案上老師布置的任務(wù)（適量、適當(dāng)、有吸引力），寫(xiě)一個(gè)學(xué)習(xí)報(bào)告，對(duì)我們而言，應(yīng)分兩種：探究學(xué)習(xí)報(bào)告和反思學(xué)習(xí)報(bào)告。探究學(xué)習(xí)報(bào)告是學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下運(yùn)用自主、合作、探究、反思的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的勞動(dòng)成果，是進(jìn)行有效展示的前提。內(nèi)容不僅有如何答，還應(yīng)有為什么這樣答——要結(jié)果，也要思維過(guò)程。自主課后展示課前教師要驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告。反思學(xué)習(xí)報(bào)告：是指在學(xué)生經(jīng)歷自主課、展示課和訓(xùn)練課對(duì)所學(xué)內(nèi)容已有了一定的認(rèn)識(shí)之后，運(yùn)用反思總結(jié)的學(xué)習(xí)方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化，提升的認(rèn)識(shí)成果。（以備忘錄和小論文形式出現(xiàn)；學(xué)習(xí)備忘錄可分為：改錯(cuò)、要點(diǎn)提升、新發(fā)現(xiàn)（拓展延伸）三個(gè)板塊來(lái)整理）自主課上，學(xué)生們還要填寫(xiě)反饋卡，反饋卡上要寫(xiě)清自己什么還不會(huì)、還需要什么幫助、還想知道什么。反饋卡以小組為單位填寫(xiě)。老師在自主課上的主要任務(wù)是巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以對(duì)某個(gè)小組或個(gè)人進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但堅(jiān)決不能講課，學(xué)生不問(wèn)教師不答。要求教師走下三尺講臺(tái)，走到學(xué)生中去。下課后教師要收回反饋卡，要求教師認(rèn)真閱讀反饋卡（這就是了解學(xué)情、備學(xué)生的過(guò)程），以調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

自主課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：反饋卡的填寫(xiě)質(zhì)量和學(xué)習(xí)報(bào)告的完成情況。自主是核心。展示課：展示最關(guān)鍵。展示課就是落實(shí)課，展示學(xué)習(xí)成果就是學(xué)習(xí)的提升。

展示課上，首先解決學(xué)生反饋卡上的問(wèn)題。教師讓沒(méi)有提問(wèn)題的學(xué)生給有問(wèn)題的學(xué)生解答。（這樣做有一個(gè)好處，就是督促那些不提問(wèn)的學(xué)生學(xué)習(xí)）。教師要求學(xué)生，不

在自主課上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要在展示課上解決問(wèn)題。教師讓會(huì)的小組給不會(huì)的小組解決問(wèn)題，在學(xué)生解決問(wèn)題的時(shí)候教師不急于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)、引導(dǎo)、再引導(dǎo)。教育是慢的藝術(shù)，與其大雨傾盆，地皮不濕，不如細(xì)雨綿綿，點(diǎn)點(diǎn)入地。

反饋卡上的問(wèn)題解決之后，學(xué)生們就開(kāi)始了他們豐富多彩的展示：在教師的組織下，學(xué)生們到黑板前講解、提出問(wèn)題，把自己的思路、觀點(diǎn)、方法、啟發(fā)、感悟或者疑惑以多種方式展示出來(lái)。老師們?cè)趯W(xué)生展示時(shí)傾聽(tīng)記錄準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。學(xué)生每展示完一個(gè)內(nèi)容，我們要求老師都做科學(xué)合理的點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生的展示使課堂生成很多新的問(wèn)題，這經(jīng)常使教師感到頭疼，對(duì)教師提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也加速了教師的成長(zhǎng)。

學(xué)?？匆还?jié)展示課是否成功，一看這節(jié)課有多少學(xué)生展示，二看這節(jié)課解決了多少學(xué)生中存在的問(wèn)題，三看這節(jié)課新生成多少問(wèn)題。

反思與訓(xùn)練：學(xué)校就是一個(gè)大課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為在自主和展示后仍在繼續(xù)。我們要求學(xué)生每學(xué)完一個(gè)模塊寫(xiě)一個(gè)總結(jié)反思報(bào)告，教師組織一次一課時(shí)的反思報(bào)告展示。這節(jié)課上，教師要再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，課后教師要寫(xiě)教育備忘錄。為了檢測(cè)學(xué)生的水平，學(xué)生每學(xué)完一個(gè)模塊，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次訓(xùn)練，對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行一課時(shí)的展示。

問(wèn)題解決式課堂的八字方針

學(xué)案課堂中的師生系列活動(dòng)： 1．教師——編、驗(yàn)、點(diǎn)、導(dǎo)

編——科學(xué)編寫(xiě)學(xué)案

驗(yàn)——驗(yàn)收學(xué)習(xí)報(bào)告 點(diǎn)——科學(xué)點(diǎn)評(píng)展示

導(dǎo)——引導(dǎo)學(xué)生思考 落實(shí)警示：

①科學(xué)編寫(xiě)學(xué)案+不驗(yàn)收學(xué)習(xí)報(bào)告=0

②驗(yàn)收學(xué)習(xí)報(bào)告+不讓學(xué)生充分展示=0 ③讓學(xué)生充分展示+不點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示=0

④點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示+引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)=落實(shí) 2．學(xué)生——學(xué)、做、展、悟

學(xué)——學(xué)案引領(lǐng)學(xué)習(xí)

做——做好學(xué)習(xí)報(bào)告 展——課堂盡情展示

悟——冷靜思考感悟 落實(shí)警示：

①在學(xué)案引領(lǐng)下學(xué)習(xí)+不做好學(xué)習(xí)報(bào)告=0

②做好學(xué)習(xí)報(bào)告+不展示學(xué)習(xí)過(guò)程=0 ③展示學(xué)習(xí)過(guò)程+不思考感悟=0

④思考感悟+寫(xiě)好備忘錄=落實(shí)

我校當(dāng)前課改中的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)

一、部分教師思想認(rèn)識(shí)不足，主觀上不重視：部分老師在觀望，到底課改進(jìn)行下去不？部分教師上課掛新羊頭賣(mài)舊狗肉，換湯不換藥，本質(zhì)沒(méi)變，以致學(xué)生還談不上自主或展示；

二、學(xué)科組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題：管理責(zé)任、指導(dǎo)責(zé)任、學(xué)案驗(yàn)收責(zé)任。

三、班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)小組建設(shè)亟待加強(qiáng)。（組織、學(xué)風(fēng)、激勵(lì)、監(jiān)督、促進(jìn)等機(jī)制的建立、完善和健康運(yùn)行）

四、學(xué)案不科學(xué)、不合理：

1、一個(gè)學(xué)案?jìng)鋷坠?jié)課的內(nèi)容；

2、學(xué)案問(wèn)題過(guò)多，個(gè)別教師的學(xué)案長(zhǎng)達(dá)20多頁(yè)，一節(jié)自主課學(xué)生自主探究不完；

3、學(xué)案粗糙，典型的“教案＋習(xí)題”模式；

4、問(wèn)題的形式、問(wèn)法有待改進(jìn)，問(wèn)題要激勵(lì)人人參與的熱情，提高人

人參與的能力，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)；

5、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)案教學(xué)變“授人以魚(yú)”為“授人以漁”，同時(shí)注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性；

6、問(wèn)題的針對(duì)性（針對(duì)哪類(lèi)學(xué)生、哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)）、難易度、階梯型不明顯。

五、展示課上教師的駕馭能力有待提高；學(xué)生展示時(shí)間不足，展示學(xué)生人數(shù)不多。

六、班內(nèi)學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立和編寫(xiě)的問(wèn)題。

第二篇：改作風(fēng),促發(fā)展,讓廉潔之花永遠(yuǎn)綻放

《改作風(fēng)、促發(fā)展，讓廉潔之花永遠(yuǎn)綻放》

——馬莊鎮(zhèn)講演稿劉艷萍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、同志們：

大家好！我是來(lái)自馬莊鎮(zhèn)的選手劉艷萍。今天，我演講的題目是：《改作風(fēng)、促發(fā)展，讓廉潔之花永遠(yuǎn)綻放》！

從拿到這次演講的主題開(kāi)始，我就一直在琢磨，站在這個(gè)舞臺(tái)上，我能說(shuō)些什么。“改作風(fēng)、抓落實(shí)、提效能、促發(fā)展”，短短十二個(gè)字，體現(xiàn)出了我們秦都區(qū)委區(qū)政府提升干部素質(zhì)，轉(zhuǎn)變政府職能，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的方向和決心。面對(duì)這十二個(gè)字，不同的人，一定有著不同的感觸。而作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，我首先想到的就是：社會(huì)發(fā)展靠什么？而干部作風(fēng)又如何體現(xiàn)？

不錯(cuò)，廉潔，正是衡量干部素質(zhì)，體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要依據(jù)。那么，廉潔是什么？

有人說(shuō)，廉潔是一棵松，在萬(wàn)木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意；有人說(shuō)，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明；還有人說(shuō)，廉潔是一面鏡子，在我們迷失方向的時(shí)候，時(shí)刻警醒我們的言行。而在我看來(lái)，廉潔是一份承諾、一份責(zé)任、一份安心、一種精神、是一個(gè)人應(yīng)有的操守，更是一個(gè)公務(wù)人員應(yīng)有的品德。

縱觀近幾年反腐的現(xiàn)實(shí)案例，胡長(zhǎng)清、成克杰、王寶森之流，在他們眼里，人民賦予的權(quán)力，只是滿足個(gè)人私欲的工具。有的是隨行就市，按質(zhì)論價(jià)，批發(fā)“烏紗”；有的是有償服務(wù)，明碼標(biāo)價(jià)，不給好處不辦事，給了好處亂辦事；還有的敲詐勒索，把權(quán)力當(dāng)做搖錢(qián)樹(shù)，瘋狂的斂財(cái)，將權(quán)力蛻變成五光十色的金錢(qián)、財(cái)物。他們被一個(gè)個(gè)像擠痤瘡一樣

擠了出來(lái)，流出來(lái)的膿汁就是時(shí)下流行的什么“車(chē)姐”、“房爺”，等等?

假如說(shuō)腐敗是一種恥辱，那么它需要我們時(shí)刻銘記；假如說(shuō)腐敗是一種挑戰(zhàn)，那么它需要我們勇敢面對(duì)；假如說(shuō)腐敗是一種現(xiàn)狀，那么它需要我們努力去改變。

開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東，他的廉潔堪稱國(guó)人典范。他的一套舊軍裝，大大小小16個(gè)補(bǔ)丁，警衛(wèi)員要給他換新的，被他拒絕了；一雙舊布鞋，工作人員幾次要扔掉，都被他擋住了，還說(shuō)：“再修修還能穿?！?/p>

中共中央總書(shū)記習(xí)近平同志，恪守中央政治局制定的《八項(xiàng)規(guī)定》，到南方考察時(shí)，輕車(chē)簡(jiǎn)從，與工人、士兵、農(nóng)民、學(xué)生共同用餐，不講形式、不求菜品、不搞專門(mén)接待，用自己的言行把“節(jié)儉為國(guó)，清正為民”詮釋的淋漓盡致。

在我的身邊也有這樣一位共產(chǎn)黨員，他淡泊名利，恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)，終因積勞成疾累倒在工作崗位上。他，就是我們馬莊鎮(zhèn)賈村原黨支部書(shū)記程永戰(zhàn)。

程永戰(zhàn)同志十多年來(lái)歷任村委會(huì)主任、黨支部書(shū)記。在工作中，他始終把黨的事業(yè)和人民的利益放在首位，時(shí)時(shí)處處想到的都是村上的群眾，村上的發(fā)展。在村里各種基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，你都能發(fā)現(xiàn)他勤勞的身影。而生活上，他卻對(duì)自己一向要求嚴(yán)格。從不因公在外面多吃一頓飯、多喝一瓶水。在他的帶領(lǐng)下，賈村從一個(gè)偏僻落后的小村，一躍成為馬莊鎮(zhèn)各項(xiàng)工作的典范，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)名列全鎮(zhèn)前茅，被咸陽(yáng)市委、秦都區(qū)委多次評(píng)為文明單位、文明村。他自己也被評(píng)為市級(jí)勞模。

2008年,由于工作成績(jī)突出，他獲得了鎮(zhèn)政府六百元的個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)?？删瓦@幾百元，他卻全部用于村上的開(kāi)銷(xiāo)，自個(gè)兒卻舍不得花一分。妻子罵他死腦筋，兒女笑他傻，說(shuō)：當(dāng)今的社會(huì)，哪里還有他這樣的干部？面對(duì)妻兒的埋怨，他不

辯解，不生氣，只是淡淡的笑了。

就在程永戰(zhàn)同志身患腎衰竭，病情加重時(shí)，他還反復(fù)叮嚀自己的妻子、兒子：“一定要努力自立，千萬(wàn)別向政府伸手！別給村上添麻煩！”在他臨終前，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)去看望他，問(wèn)他家中有何困難時(shí)，他仍沒(méi)向組織提出過(guò)任何要求。

同志們，朋友們，聽(tīng)到這些，我們是不是會(huì)有一絲絲的震撼和觸動(dòng)？這該是怎樣一種偉大的情懷？

是啊，有一種永恒，哪怕逝去，也會(huì)銘刻在世人心間；有一種偉大，即使平凡，也會(huì)感動(dòng)你我一生。程永戰(zhàn)同志用他勤廉的一生，為百姓鞠躬盡瘁，在身后豎起了一座永恒的豐碑。他用自己年僅49歲的生命，奏響了一曲永恒的廉潔、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)之歌！

是的，讓廉潔之花永遠(yuǎn)綻放，絕不僅僅是一句空話，更不會(huì)是一個(gè)口號(hào)。對(duì)我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人而言，它是一種責(zé)任、一個(gè)承諾，更是一種信念。它需要我們時(shí)時(shí)刻刻，甚至窮一生之力去踐行、去實(shí)現(xiàn)！歷史證明：貪污腐敗猖獗之時(shí)，則國(guó)勢(shì)衰微；清正廉潔盛行之日，必國(guó)運(yùn)昌盛。讓我們每個(gè)人從自身做起，從整治“舌尖上的浪費(fèi)”做起，忠于職守，投身建設(shè)，服務(wù)群眾，樹(shù)立起人民公仆光輝的形象，使廉潔之花永遠(yuǎn)綻放！為建設(shè)美麗、富裕、幸福、開(kāi)放、和諧的秦都而努力！

謝謝大家！

第三篇：讓生命之花永遠(yuǎn)綻放

讓生命之花永遠(yuǎn)綻放

尊敬的老師：

大家好。我是號(hào)選手。我演講的題目是《讓生命之花永遠(yuǎn)綻放》。

親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你乘坐車(chē)時(shí)，聽(tīng)到過(guò)為了你的安全，請(qǐng)不要把你的頭和手伸出窗外這樣的提示嗎？當(dāng)你走在路口，看到過(guò)只是行人過(guò)馬路的斑馬線嗎？當(dāng)你走在大街上，看到過(guò)為了安全日夜閃爍的紅綠燈嗎？當(dāng)你路過(guò)工地的危險(xiǎn)地方，看到過(guò)“請(qǐng)注意安全”這樣的牌子嗎？

安全真的很重要嗎？是的。我可以毫無(wú)疑問(wèn)地告訴你，安全真的很重要。

我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過(guò)這樣一篇報(bào)道：早上，一位爺爺騎車(chē)送他的孫子去學(xué)校上學(xué)，一路上有說(shuō)有笑。然而在經(jīng)過(guò)一個(gè)岔路口時(shí)，笑語(yǔ)聲卻淹沒(méi)在汽車(chē)的緊急剎車(chē)聲中。這位爺爺?shù)膶O子不幸當(dāng)場(chǎng)死亡，一個(gè)鮮活的生命就這樣消失在車(chē)輪之下。

從這件事你是否認(rèn)識(shí)到安全的重要。也許有些同學(xué)會(huì)不屑一顧地說(shuō)，這種事情哪會(huì)這么巧碰上我，這只是意外事故，我過(guò)馬路時(shí)注意一些不就行了。

其實(shí)，講安全并不只是過(guò)馬路。生活中有許多事情都稍有不慎就會(huì)發(fā)生意外。比如，在馬路上玩耍，同學(xué)們之間打來(lái)打去；下樓梯時(shí)，從扶手上滑下；夏天獨(dú)自到河里游泳……所有這些，看起來(lái)都是一些小事，但它卻隱藏著一定的危險(xiǎn)。難道摔傷、溺

水而亡這樣的事情還少嗎？

我感謝我的爸爸媽媽，使他們給了我寶貴的生命，是他們讓我感受到了這美好的世界。生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會(huì)枯萎、凋零。因此我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，注意安全。當(dāng)我們行走于人來(lái)車(chē)往的馬路時(shí)，不要在馬路上嬉戲打鬧；不闖紅燈，不亂穿馬路。放學(xué)時(shí)排好路隊(duì)回家。

讓平安的種子在我們的心里發(fā)芽、開(kāi)花；讓安全伴著我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；讓生命之花永遠(yuǎn)綻放。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家.

第四篇：讓生命之花芬芳綻放

讓生命之花芬芳綻放

有太多逝去的美麗被我們匆忙的腳步所錯(cuò)過(guò)，有太多容易消散的脈脈溫情被我們煩躁的思想所拒絕，亦有太多生命中的感動(dòng)被我們冰冷的眼神所忽略。

在生活中，一個(gè)生命降臨于世，一聲嬰兒的啼哭，一棵幼苗茁壯生長(zhǎng)，一只毛蟲(chóng)羽化成蝶??這一切，我們都應(yīng)當(dāng)為此感動(dòng)。我們淡忘了太多人生中的回眸凝望，怦然心動(dòng)的那一刻。人的一生中總會(huì)經(jīng)歷些什么，總會(huì)為些什么而感動(dòng)，而在繁忙的學(xué)習(xí)生活中尋找些感動(dòng)，于是我決定用淺淺的文字鐫刻下那一幕幕的感動(dòng)??

記得無(wú)意間在2013年的舊報(bào)紙上看到一則標(biāo)題：“英雄已去，精神長(zhǎng)存?！彼查g把我的眼球不由自主的看完整篇報(bào)道。在2013年的7月25日下午，9歲的小陽(yáng)和4名同伴，在福建省泉州市區(qū)筍江橋下石筍公園一側(cè)岸邊嬉鬧，腳底一滑，跌落江中，男孩小胖和同伴被好心市民救起。當(dāng)晚，打撈隊(duì)員打撈時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)溺亡的成年男子劉利廣。根據(jù)目擊者鄭阿伯?dāng)⑹?，他親眼看到劉利廣為了救人，跳入江中的一幕。經(jīng)過(guò)市民和警方的核實(shí)，并為他申報(bào)成為見(jiàn)義勇為的英雄。

也許在看完這篇報(bào)道后，有些人會(huì)在那里罵他傻，有些人會(huì)在那里歌頌他，而我不僅是歌頌贊揚(yáng)他的那個(gè)少年，也同時(shí)被深深的觸動(dòng)到心靈的深處，劉利廣的見(jiàn)義勇為事件，雖然犧牲自己的生命，但是卻讓群眾永遠(yuǎn)的銘記在心里，這正是讓他自己的生命之花永遠(yuǎn)的綻放，永遠(yuǎn)的飄散著淡淡的香氣。

有句話說(shuō)：“人死后，重于泰山或輕于鴻毛?！蔽矣X(jué)得舍己為人的做法正式重于泰山之說(shuō)。雷鋒說(shuō)過(guò)：“人活著，就是為了別人活得更美好?！敝藶闃?lè)、舍己為人、堅(jiān)守崗位??這些都是中華民族所弘揚(yáng)的精神，作為新一代的祖國(guó)花朵，是不是應(yīng)該更要明白：羔羊跪乳，舞臺(tái)雖小，但卻真誠(chéng)；落紅，雖枯萎，但卻偉大；瘦小的生命也有自強(qiáng)的時(shí)候。放慢我們的腳步，去感受生命中的每一次感動(dòng)，不要小瞧我們的能力，時(shí)刻秉承著正直的信念，讓自己的生命之花可以芬芳的綻放。

第五篇：讓心靈之花自由綻放

讓心靈之花自由綻放

——高考作文閱卷之反思

內(nèi)容摘要：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)”是新課標(biāo)的精神，關(guān)鍵詞：高考 作文 問(wèn)題 反思

作文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁河山，作文的成敗直接決定了語(yǔ)文科的成績(jī)。然而，2007年廣西語(yǔ)文高考近30萬(wàn)份試卷，作文平均分僅43.81分，這對(duì)廣大考生和語(yǔ)文教師無(wú)疑是一個(gè)重創(chuàng)。出現(xiàn)這樣的低分，一方面是因?yàn)榭瞻拙砗妥謹(jǐn)?shù)嚴(yán)重不足的試卷出現(xiàn)較多，另一方面是因?yàn)樵S多考生的作文不盡如人意。在閱卷過(guò)程中，我覺(jué)得主要存在的問(wèn)題有：

一、審題立意方面

①審題沒(méi)有把握好重點(diǎn)，以至于本末倒置，舍大取小。很多考生都把注意力放在了西瓜皮上，大談不要亂扔西瓜皮，要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)而談到了環(huán)保的重要性，或干脆呼吁要培養(yǎng)社會(huì)公德，提高道德修養(yǎng)。

②審題錯(cuò)誤，甚至完全脫離漫畫(huà)，另起爐灶。如在某考生筆下，西瓜皮不知怎么變成了成績(jī)單。該生認(rèn)為，孩子摔跤了，旁邊掉了一張成績(jī)單。由于成績(jī)不好，遭到了家庭、學(xué)校、社會(huì)的指責(zé)。“顯而易見(jiàn)，孩子一定是因?yàn)樯暇W(wǎng)玩游戲而荒廢了自己的學(xué)業(yè)，從而引起了三方的關(guān)注?！弊詈?，該生得出論點(diǎn)：“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，珍惜青春。”

③套題作文大量出現(xiàn)。許多考生把漫畫(huà)內(nèi)容“嫁接”到平時(shí)熟背的范文中去，以不變應(yīng)萬(wàn)變。如由小孩走路不小心踩到西瓜皮談到“細(xì)節(jié)決定成敗” “從小事做起”，又如由家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“出事了吧”談到三方不應(yīng)互相推卸責(zé)任，從而大談“責(zé)任重于泰山”或“建設(shè)和諧社會(huì)”。

二、運(yùn)用論據(jù)方面

①論據(jù)貧乏，反復(fù)使用相同的論據(jù)，缺乏新意。用得較多的正面論據(jù)有史鐵生、司馬遷、愛(ài)迪生、海倫凱勒、蘇軾、洪戰(zhàn)輝、勾踐、林肯等，反面論據(jù)有楊麗娟、項(xiàng)羽等。

②文章空洞，沒(méi)有論據(jù)，通篇泛泛而談，翻來(lái)覆去就是同樣的幾句話。

③論據(jù)錯(cuò)誤百出，如蘇軾牧羊、孔繁森到山區(qū)教書(shū)、張鐵生是輪椅上的作家、王安石說(shuō)“大庇天下寒士俱歡顏”、貂蟬和親、貝多芬創(chuàng)作了《義勇軍進(jìn)行曲》等。

三、語(yǔ)言表達(dá)方面

①錯(cuò)字連篇，字跡潦草難辨。

②相似的句子在作文中頻頻出現(xiàn)，令閱卷者產(chǎn)生審美疲勞。如 “毛主席說(shuō)我們是早上八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)?！薄半r鷹要經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮才能搏擊長(zhǎng)空?！?/p>

③文字表達(dá)不通順或標(biāo)新立異，令人哭笑不得。如“沒(méi)有一只鴨只有一條腿的，能走好路是要用它的兩條腿的?！薄八抉R遷受了宮刑，也就是被動(dòng)了計(jì)劃生育手術(shù)，但他沒(méi)等傷口愈合，爬起來(lái)就寫(xiě)《史記》?！薄疤迫乜朔刂乩щy，穿過(guò)茫茫沙漠，登帕米爾高原，闖天門(mén)關(guān)天險(xiǎn)，成了中國(guó)第一個(gè)到印度個(gè)人游的人，帶回了許多圣經(jīng)?！薄皨寢屖莻ゴ蟮母呒?jí)動(dòng)物并擁有溫暖的懷抱?！?/p>

④為了湊字?jǐn)?shù)，方法層出不窮。如抄襲現(xiàn)代文閱讀中的文段?；顚W(xué)活用原是好的，胡楊林和左公柳也的確能成為“戰(zhàn)勝挫折”的論據(jù)，但大段大段抄襲原文以湊足字?jǐn)?shù)則屬于違規(guī)行為。又如一考生寫(xiě)到600字時(shí)無(wú)話可寫(xiě)了，于是寫(xiě)道：“在此，我要寫(xiě)一首詩(shī)獻(xiàn)給我的父母?！庇秩缫豢忌鷮?xiě)道“你現(xiàn)在歡笑嗎？或許你在哭泣。你的心情是好還是壞？為了你的身心健康，請(qǐng)你換個(gè)好心情?！?/p>

一個(gè)人的寫(xiě)作能力，主要是在中學(xué)階段打下基礎(chǔ)，特別是理科學(xué)生，他們幾乎只在中學(xué)學(xué)習(xí)寫(xiě)作?？梢?jiàn)，中學(xué)作文教學(xué)對(duì)于一個(gè)人的未來(lái)及人生是多么重要。面對(duì)這些令人遺憾的高考試卷，我不禁對(duì)我們高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀深感擔(dān)憂。

審題方面問(wèn)題多多，并不是因?yàn)榻處熎綍r(shí)不重視。相反，教師還竭力將如何安排結(jié)構(gòu)、如何構(gòu)思、怎樣立意等應(yīng)試技巧傳授給學(xué)生?？蛇@樣的努力往往收效甚微。究其原因，這種帶有應(yīng)試目的的教學(xué)模式限制了學(xué)生寫(xiě)作的自由空間，致使學(xué)生的創(chuàng)造性受到了嚴(yán)重的阻礙，喪失寫(xiě)作興趣，心態(tài)消極，被動(dòng)作文。很多考生基本功不扎實(shí)，連“文從字順”這個(gè)作文的基本要求都做不到。由此可見(jiàn)，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏熱情，并不是當(dāng)作文化去了解，當(dāng)作興趣去探究，而是作為任務(wù)，不得不學(xué)，敷衍了事。

為了應(yīng)試，許多同學(xué)還信奉“天下作文一大抄，就看會(huì)抄不會(huì)抄”，只要能熟練掌握幾篇范文，任何一個(gè)題目，我都能移花接木。所以在考試中也就不可避免地出現(xiàn)大量東施效顰、不倫不類(lèi)的套題作文。

王蒙在《致習(xí)作者》一文中指出：“從生活中才能發(fā)現(xiàn)文學(xué)，才有寫(xiě)作的源泉，才有寫(xiě)作的真實(shí)貨色?！钡寣W(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)今的教育教學(xué)體制下幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生整天呆在學(xué)校里，連看電視看課外書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有，生活體驗(yàn)有多少是可想而知的了。“巧婦難為無(wú)米之炊?！?因而每當(dāng)作文的時(shí)候，“干癟的作文素材倉(cāng)庫(kù)”使他們感到囊中羞澀，言之無(wú)物，感受空洞、想象貧乏。于是那些相同的論據(jù)反復(fù)出現(xiàn)、甚至還將許多家喻戶曉的故事張冠李戴也就不足為怪了。

新編《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》提出：“提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣寫(xiě)作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)?！痹笍V大語(yǔ)文教師對(duì)當(dāng)今中學(xué)作文教學(xué)不斷進(jìn)行新的探索，只有努力使學(xué)生成為寫(xiě)作的主人，把更大的自由讓給學(xué)生，讓學(xué)生的心靈之花自由綻放，我們才能看到孩子們流露出內(nèi)心真實(shí)情感的佳作，作文才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要，作文教學(xué)也才能真正煥發(fā)出活力。