第一篇：徐華志--知識產(chǎn)權(quán)練習(xí)

1．簡述知識產(chǎn)權(quán)客體的無體性

知識產(chǎn)權(quán)的客體即是所謂知識產(chǎn)權(quán)的對象、知識產(chǎn)權(quán)的保護對象或者知識產(chǎn)權(quán)的標的。不同于物權(quán)的客體，物權(quán)的支配對象是具體的物，即有體物，能夠為人的感覺器官所感知、并能夠為人所控制的物。知識產(chǎn)權(quán)的客體是智力成果，是一種沒有形體的精神財富，智力成果不具有物質(zhì)形態(tài)，不占據(jù)一定的空間，是人們看不見、摸不著的，在客觀上無法被人們實際占有的控制的無形財產(chǎn)。2．簡述作品的構(gòu)成要件

作品的構(gòu)成要件是：（1）必需具有獨創(chuàng)性(或稱原創(chuàng)性)，即作品必須是作者自己創(chuàng)作的成果，而不是抄襲他人的；（2）必須能以有形形式加以復(fù)制，即能夠被人們的感官所感知。前一要件，使作品能夠反映作者的思想與智慧，構(gòu)成一種智力勞動成果，具有精神價值，后一要件使作品能夠通過復(fù)制而獲取一定收益，具有了經(jīng)濟價值。（1）作品的獨創(chuàng)性

作品必須是自己創(chuàng)作的，也就是說是作者獨立的智力創(chuàng)作。作者在掌握了一定素材的前提下，運用自己的創(chuàng)作技巧，經(jīng)過精心安排，將自己所要表達的思想融匯進去，形成自己獨特風(fēng)格的表現(xiàn)形式。形象地說，所謂獨創(chuàng)就是自己寫出來或畫出來的，不是抄襲他人的。作品的獨創(chuàng)性不同于專利法所說的“創(chuàng)造性”和“新穎性 ”，它不需要與現(xiàn)有作品相比具有突出的實質(zhì)性特點和顯著的進步，更不要求它是前所未有的，只要是作者獨立創(chuàng)作完成的，內(nèi)容相同的兩件作均可獨立地享有著作權(quán)。(2)作品的表達性

作品應(yīng)表達作者的某一思想和情感，能夠讓讀者體會出其中作者要表達的意思，從而成為傳達信息的工具。語無論次的亂寫，客觀事件的簡單描述都不能稱其為作品。

作品所反映的作者的思想情感必須是文學(xué)、藝術(shù)或科學(xué)領(lǐng)域之內(nèi)的。就創(chuàng)作活動而言，都必須限定在這一活動領(lǐng)域中。所謂文學(xué)作品主要是用語言來表達作者思想的一種作品。藝術(shù)作品是指借助于其他道具以塑造形象來表達作者思想的作品?？茖W(xué)作品包括自然科學(xué)、社會科學(xué)以及工程技術(shù)作品。其中，工程技術(shù)作品是指表述在生產(chǎn)實踐中形成的技術(shù)經(jīng)驗以及生產(chǎn)工藝方法和技能等內(nèi)容的智力創(chuàng)作成果。

（3）作品的可復(fù)制性

作品必須以某種特定的形式表現(xiàn)出來, 這種形式應(yīng)能夠予以復(fù)制。作品是只有具有了一定的形式，被人們感覺感知，人們才能夠利用它，作者也才能通過對作品的利用而獲取財產(chǎn)價值和實現(xiàn)其社會價值。值得提出的是口述作品是否具有表達形式，我國的著作權(quán)理論認為, 作者的口頭講述就是作品內(nèi)容的表達形式，因為它可以輕而易舉地進行記錄、錄音并復(fù)制出版, 它也符合作品的能夠復(fù)制這一條件。

3．簡述實用新型與發(fā)明的區(qū)別

實用新型和發(fā)明都是專利法保護的對象，這兩種專利又有許多的不同。在我國現(xiàn)行的專利法中，實用新型和發(fā)明都是專利法保護的對象，它們都是科學(xué)

技術(shù)上的發(fā)明創(chuàng)造，從這個意義上講兩者的本質(zhì)是相同的;但實際上，這兩種專利又有許多的不同，主要歸納為以下四點：

（1）實用新型的創(chuàng)造性低于發(fā)明:我國專利法對申請發(fā)明專利的要求是，同申請日以前的已有技術(shù)相比，有突出的實質(zhì)性特點和顯著進步;而對實用新型的要求是，與申請日以前的已有技術(shù)相比，有實質(zhì)性特點和進步。對發(fā)明強調(diào)了“突出的實質(zhì)性特點”和“顯著進步”，而對實用新型只提“實質(zhì)性特點和進步”。顯然，發(fā)明的創(chuàng)造性程度要高于實用新型。

（2）實用新型所包含的范圍小于發(fā)明:由于發(fā)明是對產(chǎn)品、方法或者其改進所提出的新的技術(shù)方案，所以，發(fā)明可以是產(chǎn)品發(fā)明，又可以是方法發(fā)明，還可以是改進發(fā)明。僅在產(chǎn)品發(fā)明中，又可以是定形產(chǎn)品發(fā)明或不定形產(chǎn)品發(fā)明。而且，除專利法有特別規(guī)定以外，任何發(fā)明都可以依法獲得專利權(quán)。但是，申請實用新型專利權(quán)的范圍則要窄得多，它僅限于產(chǎn)品的形狀、構(gòu)成或者其組合所提出的實用的新的技術(shù)方案。這樣，各種制造方法就不能申請實用新型專利。同時，與形狀、構(gòu)造或其組合無關(guān)的產(chǎn)品也不可能有實用新型產(chǎn)生。因此，實用新型的范圍比發(fā)明狹窄得多，僅僅限于產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或其組合有關(guān)的革新設(shè)計。

（3）實用新型專利的保護期短于發(fā)明:我國專利法明文規(guī)定，對于實用新型專利的保護期為10年，自申請日起計算。而發(fā)明專利的保護期規(guī)定為20年。相比之下，實用新型專利的保護期比發(fā)明專利的保護期要短得多。這是由于在一般情況下，實用新型比發(fā)明的創(chuàng)造過程要簡單、容易，發(fā)揮效益的時間也短得多。所以，法律對它的保護期的規(guī)定相應(yīng)也短些。

（4）實用新型專利的審批過程比發(fā)明專利簡單:根據(jù)我國專利法的規(guī)定，專利局收到實用新型專利的申請后，經(jīng)初步審查認為符合專利法要求的，不再進行實質(zhì)審查，即可公告，并通知申請人，發(fā)給實用新型專利證書。而對發(fā)明專利，則必須經(jīng)過實質(zhì)審查，無論是審查的手續(xù)和時間都要比實用新型復(fù)雜得多，長得多。

4．簡述外觀設(shè)計與實用新型的區(qū)別

（1）外觀設(shè)計是以產(chǎn)品為載體而對外表進行的獨特設(shè)計，它可以暗線條、色彩的平面設(shè)計，也可以是產(chǎn)品的立體造型，往往只涉及到一項產(chǎn)品的外形，而不涉及產(chǎn)品的制造技術(shù)、結(jié)構(gòu)和用途。而實用新新型是對產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者其結(jié)合提出的技術(shù)方案，把技術(shù)方案與產(chǎn)品本身融為一體，而不只針對產(chǎn)品的外表。（2）外觀設(shè)計的目的在于利用美學(xué)原理，借助產(chǎn)品的形狀、圖案、色彩或者它們結(jié)合，達到使人對產(chǎn)品產(chǎn)生美感的效果；而實用新型是一種利用自然規(guī)律，通過產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造來解決一定問題的技術(shù)方案，它的目的不在于喚起人們視覺上的美感而是要取得一定的技術(shù)效果。

5．簡述商業(yè)秘密的概念及其特征

商業(yè)秘密是指不為公眾所知悉、能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟利益，具有實用性并經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營信息。因此商業(yè)秘密包括兩部分：非專利技術(shù)和經(jīng)營信息。如管理方法，產(chǎn)銷策略，客戶名單、貨源情報等經(jīng)營信息；生產(chǎn)配方、工藝流程、技術(shù)訣竅、設(shè)計圖紙等技術(shù)信息。商業(yè)秘密關(guān)乎企業(yè)的競爭力，對企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，有的甚至直接影響到企業(yè)的生存。

特征：（1）非公開性：第一，商業(yè)秘密的前提是不為公眾所知悉，而其他知識產(chǎn)權(quán)都是公開的，對專利權(quán)甚至有公開到相當(dāng)程度的要求。

（2）非排他性：第二，商業(yè)秘密是一項相對的權(quán)利。商業(yè)秘密的專有性不是絕對的，不具有排他性。如果其他人以合法方式取得了同一內(nèi)容的商業(yè)秘密，他們就和第一個人有著同樣的地位。商業(yè)秘密的擁有者既不能阻止在他之前已經(jīng)開發(fā)掌握該信息的人使用、轉(zhuǎn)讓該信息，也不能阻止在他之后開發(fā)掌握該信息的人使用、轉(zhuǎn)讓該信息。

（3）利益相關(guān)：第三，能使經(jīng)營者獲得利益，獲得競爭優(yōu)勢，或具有潛在的商業(yè)利益。

（4）期限保護：第四，商業(yè)秘密的保護期不是法定的，取決于權(quán)利人的保密措施和其他人對此項秘密的公開。一項技術(shù)秘密可能由于權(quán)利人保密措施得力和技術(shù)本身的應(yīng)用價值而延續(xù)很長時間，遠遠超過專利技術(shù)受保護的期限。

6．簡述專利實施權(quán)

專利權(quán)，是指專利主管機關(guān)依照專利法授予專利的所有人或持有人或者他們的繼受人在一定期限內(nèi)依法享有的對該專利制造、使用或者銷售的專有權(quán)和專用權(quán)。專利權(quán)人對已經(jīng)取得專利的創(chuàng)造或者設(shè)計，在專利法規(guī)定的有效期限內(nèi)，依法享有獨占實施權(quán)或許可他人實施的權(quán)利；同時還有排斥他人支配該項專利發(fā)明的權(quán)利。專利權(quán)的設(shè)置是為了保護發(fā)明創(chuàng)造和設(shè)計，其本質(zhì)在于以法律和經(jīng)濟手段來推動科學(xué)技術(shù)進步。

專利權(quán)包括人身權(quán)利和財產(chǎn)權(quán)利兩個方面。專利人身權(quán)不得轉(zhuǎn)讓和繼承，不因?qū)＠夹g(shù)或者其財產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)讓而消滅。根據(jù)我國法律規(guī)定，發(fā)明人或者設(shè)計人有在專利文件中寫明自己是發(fā)明人或設(shè)計人的權(quán)利；被授予專利權(quán)的單位應(yīng)當(dāng)對職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明人或者設(shè)計人給予獎勵；發(fā)明創(chuàng)造專利實施后，根據(jù)其推廣應(yīng)用的范圍和取得的經(jīng)濟效益，對發(fā)明人或者設(shè)計人給予合理的報酬。專利財產(chǎn)權(quán)具有經(jīng)濟內(nèi)容，可依法轉(zhuǎn)讓和繼承，是專利權(quán)的主要內(nèi)容。

根據(jù)我國法律規(guī)定，專利權(quán)人主要享有以下財產(chǎn)權(quán)利：

(1)專有實施權(quán)。即專利權(quán)人依法對其獲得專利的發(fā)明創(chuàng)造享有的獨占實施權(quán)。發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計專利權(quán)被授予后，除法律另有規(guī)定的以外，其專利產(chǎn)品的制造、使用和銷售為專利權(quán)人所壟斷。

(2)許可實施權(quán)。即專利權(quán)人依法許可他人實施其專利并從中獲得報酬的權(quán)利。被許可人實施他人專利，除依法強制許可的以外，必須與專利權(quán)人訂立書面實施許可合同并向其支付專利使用費。

(3)轉(zhuǎn)讓權(quán)。即專利權(quán)人依法轉(zhuǎn)讓專利申請權(quán)和專利權(quán)并獲得轉(zhuǎn)讓費的權(quán)利。轉(zhuǎn)讓專利申請權(quán)或?qū)＠麢?quán)的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)訂立書面合同，并經(jīng)由國家專利局登記和公告方可生效。中國單位或個人向外國人轉(zhuǎn)讓專利申請權(quán)或?qū)＠麢?quán)的，還必須得到國務(wù)院有關(guān)主管部門的批準。

(4)標記權(quán)。即專利權(quán)人在其專利產(chǎn)品或者該產(chǎn)品的包裝上標明專利標記和

專利號的權(quán)利。其目的是為了表明專利權(quán)人已獲得專利權(quán)，防止其他單位或個人的侵權(quán)行為。

專利權(quán)人在享有以上權(quán)利的同時，還負有一定的義務(wù)：(1)向?qū)＠掷U納專利年費；(2)按國家要求推廣專利；(3)不濫用專利權(quán)。

7．如何理解專利權(quán)的用盡？

專利權(quán)的權(quán)利用盡，是指專利權(quán)人制造、進口或者經(jīng)專利權(quán)人許可而制造、進口的專利產(chǎn)品或者依照專利方法直接獲得的產(chǎn)品售出后，任何人再使用、許諾銷售或者銷售該專利產(chǎn)品的，不視為專利權(quán)。

專利法規(guī)定的“權(quán)利用盡”僅限于專利產(chǎn)品和依專利方法直接獲得的產(chǎn)品，而不涉及專利方法本身。專利權(quán)的權(quán)利用盡，是指專利權(quán)人制造、進口或者經(jīng)專利權(quán)人許可而制造、進口的專利產(chǎn)品或者依照專利方法直接獲得的產(chǎn)品售出后，任何人再使用、許諾銷售或者銷售該專利產(chǎn)品的，不視為專利權(quán)。

規(guī)定專利權(quán)利權(quán)用盡原則的理由是：

(1)專利權(quán)人通過實施其專利，包括制造、使用、許諾銷售、銷售、進口其專利產(chǎn)品，或者使用其專利方法以及使用、許諾銷售、銷售、進口依照該專利方法直接獲得的產(chǎn)品，而從中獲取了利益，其權(quán)利已經(jīng)實現(xiàn);(2)如果在該產(chǎn)品被合法制造、進口并予以售出以后，專利權(quán)人仍可以對該產(chǎn)品享有權(quán)利的，不利于專利產(chǎn)品的流通和利用。

(3)從操作上講，在實踐中對于已經(jīng)售出的專利產(chǎn)品進行控制也是很困難的。

8．簡述專利權(quán)無效請求的理由

專利權(quán)無請求的理由是指被授予專利的發(fā)明創(chuàng)造不符合《中華人民共和國專利法》的下列要求：

(1)授予專利權(quán)的發(fā)明、實用新型不符合專利法“應(yīng)當(dāng)具備新穎性、創(chuàng)造性和實用性的要求”的規(guī)定。

授予專利權(quán)的外觀設(shè)計，不符合專利法“應(yīng)當(dāng)同申請日以前在國內(nèi)外出版物上公開發(fā)表過或者公開使用過的外觀設(shè)計不相同和不相近似，并不得與他人在先取得的合法權(quán)益相沖突”的規(guī)定。

(2)授予專利權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造不符合專利法“說明書應(yīng)當(dāng)對發(fā)明和實用新型作出清楚、完整的說明，以所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)員能夠?qū)崿F(xiàn)為準；必要的時候，應(yīng)當(dāng)有附圖。摘要應(yīng)當(dāng)簡要說明發(fā)明或者實用新型的技術(shù)要點”和“權(quán)利要求書應(yīng)當(dāng)以說明書為依據(jù)，說明要求專利保護的范圍”的規(guī)定。

(3)授予專利的發(fā)明創(chuàng)造不符合專利法“申請人可以對其專利申請文件進行修改，但是對發(fā)明和實用新型專利申請文件的修改不得走出原說明書和權(quán)利要求書記載的范圍，對外觀設(shè)計專利申請文件的修改不得超出原圖片或者照片表示的范圍”的規(guī)定。

(4)授予專利的發(fā)明創(chuàng)造不符合專利法實施細則規(guī)定的發(fā)明、實用新型、外觀設(shè)計的規(guī)定。

(5)授予專利的發(fā)明創(chuàng)造不符合專利法實施細則“同樣的發(fā)明創(chuàng)造只能授予一項權(quán)利”的規(guī)定。

(6)授予專利權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利要求書不符合專利法實施細則：“權(quán)利要求書應(yīng)當(dāng)說明發(fā)明或者實用新型的技術(shù)特征，清楚簡要地表述請求保護的范圍”的規(guī)定。

(7)授予專利權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造不符合專利法實施細則“獨立權(quán)利要求應(yīng)當(dāng)從整體上反映發(fā)明或者實用新型的技術(shù)方案、記載解決技術(shù)問題的必要技術(shù)措施”的規(guī)定。

(8)授予專利權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造嚴重違反國家法律、社會公德、妨害公共利益。(9)授予專利權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造屬于專利法明文規(guī)定的“科學(xué)發(fā)明、智力活動規(guī)則和方法、疾病的診斷和治療方法、動物、植物新品種和用原子核變換方法獲得的物質(zhì)”等不予授予專利的范圍。

(10)授予專利權(quán)的專利權(quán)人屬于在后的申請人，違反專利法關(guān)于“兩人以上的申請人分別就同樣的發(fā)明創(chuàng)造申請專利的，專利權(quán)授予最先申請的人”，即在先申請人已獲得了該項發(fā)明的專利權(quán)，排斥了第三人獲得專利權(quán)的批準。

9.比較注冊商標使用權(quán)和禁止權(quán)

（1）專有使用權(quán):專有使用權(quán)是商標權(quán)最重要的內(nèi)容，是商標權(quán)中最基本的核心權(quán)利。它的法律特征為，商標權(quán)人可在核定的商品上獨占性地使用核準的商標，并通過使用獲得其他合法權(quán)益。

專有使用權(quán)具有相對性，只能在法律規(guī)定的范圍內(nèi)使用。我國規(guī)定：“注冊商標的專用權(quán)看，以核準注冊的商標和核定使用的商品為限?！奔醋陨虡酥荒茉谧詴r所核定的商品或者服務(wù)項目上使用，而不及于類似的商品或者服務(wù)項目；商標權(quán)人也不得擅自改變構(gòu)成注冊商標的標志，也不能使用與注冊商標近似的商標。"

(2）禁止權(quán):禁止權(quán)是指注冊商標所有人有權(quán)禁止他人未經(jīng)其許可，在同一種或者類似商品或服務(wù)項目上使用與其注冊商標相同或近似的商標。商標權(quán)具有與財產(chǎn)所有權(quán)相同的屬性，即不受他人干涉的排他性，其具體表現(xiàn)為禁止他人非法使用、印制注冊商標及其他侵權(quán)行為。由此可見，專有使用權(quán)和禁止權(quán)是商標權(quán)的兩個方面。

使用權(quán)和禁止權(quán)的區(qū)別在于兩者之間有著不同的效力范圍。使用權(quán)涉及的是注冊人使用注冊商標的問題，禁止權(quán)涉及的是對抗他人未經(jīng)其許可擅自使用注冊商標的問題。根據(jù)我國《商標法》的規(guī)定，注冊人的專有使用權(quán)以核準的注冊商標和核定使用的商品為限。這就是說，注冊人行使使用權(quán)時受到兩方面限制：第一，只限于商標主管機關(guān)核定使用的商品，而不能用于其他類似的商品；第二，只限于商標主管機關(guān)核準注冊的文字、圖形，而不能超出核準范圍使用近似的文字、圖形。但是，禁止權(quán)的效力范圍則不同，注冊人對他人未經(jīng)許可在同一種商品或類似商品上使用與其注冊商標相同或近似的商標，均享有禁止權(quán)。這就是說，禁止權(quán)的效力涉及以下四種情形：第一，在同一種商品上使用相同的商標；第二，在同一種商品上使用近似商標；第三，在類似商品上使用相同商標；第四，在類似商品上使用近似商標。

10．簡述馳名商標的特別保護

我國對馳名商標的保護主要表現(xiàn)在下面幾個方面：

(1)對未在我國注冊的馳名商標的保護:一些馳名商標雖未在中國注冊，但其真正擁有者是長期使用并為培養(yǎng)該商標聲譽付出努力的經(jīng)營者，當(dāng)馳名商標被他人搶先注冊或使用時，必然對該馳名商標及其擁有者的正當(dāng)權(quán)益造成損害。因而有必要對商標注冊制作出例外規(guī)定，即根據(jù)具體情況商標權(quán)也可因其馳名而取得。《商標法》規(guī)定，就相同或者類似商品申請注冊的商標是復(fù)制、摹仿或者翻譯他人未在中國注冊的馳名商標，容易導(dǎo)致混淆的，不予注冊并禁止使用。對已經(jīng)注冊的商標，自商標注冊之日起五年內(nèi)，商標所有人或者利害關(guān)系人可以請示商標評審委員會裁定撤銷該注冊商標。對惡意注冊的，馳名商標所有人不受五年的時間限制。

(2)放寬馳名商標注冊顯著性的要求:如果一個馳名商標原本缺乏顯著性，但由于長期廣泛使用而廣而周知，一般馳給予注冊，如“青島”啤酒、可口可樂，雖然反映了地理名稱和原料，但經(jīng)過長期使用，已經(jīng)具備識別性，也被予以注冊。(3)賦予了馳名商標廣泛的排他性權(quán)利，給予馳名商標廣泛的保護:對馳名商標的保護不僅僅局限于相同或者類似商品，就不相同或者不相類似的商品申請注冊的商標是復(fù)制、摹仿或者翻譯他人已經(jīng)在中國注冊的馳名商標，誤導(dǎo)公眾，致使該馳名商標注冊人的利益可能受到損害的，也不予注冊并禁止使用，賦予了馳名商標比較廣泛的排他性權(quán)利，實現(xiàn)了馳名商標的跨類保護。

第二篇：徐華先進事跡

三尺講臺行為世范 一顆丹心潤育桃李

——記全國模范教師、南寧市道德模范徐華

國強需要科技，科技需要人才，人才需要教育。教師強則民族強，教育興則國家興。今天是中國第31個教師節(jié)，在這個屬于教師的日子里，謹讓我們向奮戰(zhàn)在教育一線辛勤付出的老師們說一聲謝謝！老師，你們辛苦了!

南寧，有3221所中小學(xué)、幼兒園，有6.54萬名中小學(xué)和幼兒教師默默奉獻、耕耘在這片希望的土地上。在這里，我們把目光聚焦到這6萬多名園丁中一位杰出代表的身上，看看他是如何教書、如何做人，如何握著三寸粉筆走上三尺講臺，和他的學(xué)生、教師一起克難攻堅，實現(xiàn)人生夢想。

徐華印象

徐華，乍一眼看去，他還真不像手拿圓規(guī)角尺，只認公式定理的數(shù)學(xué)教師，他更像“傳說”中“子曰詩云”的文人。

謙謙君子，溫潤如玉。

從教23年，他嚴謹治學(xué)、敬業(yè)勤業(yè)、潤物無聲、春風(fēng)化雨。他影響并帶動他的學(xué)生、老師不斷取得驕人的成績。

從教23年，他獲得了全國模范教師、蘇步青數(shù)學(xué)教育獎一等獎、廣西特級教師、“八桂名師”、自治區(qū)優(yōu)秀專家、廣西第十三批“新世紀十百千人才工程”第二層次人選、廣西青年科技獎等榮譽，并享受國務(wù)院特殊津貼。2014年11月，徐華被評為南寧市“敬業(yè)奉獻”道德模范。

在榮譽和成績面前，徐華從來都很平靜。因為他的心里只有學(xué)生、老師和學(xué)校。他認為他所做的一切都是自然的、必須的、應(yīng)該的。他所取得的成績，是大家的。

徐華，耐住寂寞、堅韌做人。

一位愛生如子、愛校如家的園?。?/p>

一位溫厚、儒雅、內(nèi)斂、仁愛的學(xué)者；

一位名副其實的先生。

教學(xué)相長的課堂

教育是一種勞動，始于辛勤，歸于平淡。教師是教育的行者，起于夢想，歸于不懈的努力與追求。

1992年，大學(xué)畢業(yè)風(fēng)華正茂的徐華來到了南寧二中。第一次走進課堂，那一雙雙充滿期待的眼睛，讓他感覺到了肩上的壓力?！拔覀兊膶W(xué)生，需要什么樣的課堂、什么樣的老師？要怎么學(xué)、怎么教，才能為國培育棟梁之材？”徐華給自己提出了第一個問題。

誰承想這個問題一問23年，踐行23年。23年來，無論是站在三尺講臺上還是坐在燈下備課或批改作業(yè)，徐華都在想：今天我都講了什么？明天的課怎么上？

會上課的老師，心里裝著學(xué)生。

2015年8月末一個陽光燦爛的上午，記者走進徐華的課堂。

當(dāng)天數(shù)學(xué)課安排在第三節(jié)。提前10分鐘，記者悄悄坐在最后一排。提前5分鐘，徐華和準備上課的高三（2）班同學(xué)全體到位。

上節(jié)課我給大家留下的思考題，回去都認真想過了嗎？徐華用和藹的微笑、問詢的眼神在教室里巡了一圈，馬上有一位男同學(xué)舉手示意……徐華的課程，大都從上節(jié)課留下的思考題開始。

隨后，他請出成竹在胸的那位男生到黑板上演示，并不失時機地和大家一起討論對上一節(jié)課程的消化、理解和課后的思考……課堂上，記者切身體驗了國學(xué)經(jīng)典《論語》中的五個字——溫故而知新。

一題多解、觸類旁通、舉一反三……在隨后30多分鐘的教學(xué)里，老師邊講、邊寫、邊問、邊聽，學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊記錄、邊回答。師生間不是一廂情愿的填鴨式教育，教學(xué)一直在輕松活潑的互動氛圍中進行。

徐華的QQ簽名只有兩個字：自然。

“教學(xué)相長，自然而然。盡可能讓學(xué)生感到一切水到渠成?！边@就是徐華的努力和追求。學(xué)生不應(yīng)該是一只有待去裝滿的杯子，而是一盞等待被點亮的燈。徐華從好奇心入手，為學(xué)子們打開智慧之門。

育人先樹德

師者，為師亦為范。學(xué)高為師，德高為范。

聽徐華上課的那天，樓道上他先給記者上了一課。

那天在通往教室的樓道上，有一個垃圾桶旁邊遺落了一小團有污漬的紙巾。徐華默默地上前兩步，彎腰拾起，放進垃圾桶。

作為南寧二中副校長，學(xué)校的管理者之一，看到問題不是首先追查責(zé)任，而是第一時間予以解決，為什么？徐華拆了一個“德”字來回答記者的提問：“德”由“彳”“直”“心”三個部分組成。“彳”表示行為，“心”表示心意，古字例以“直”為“值”。發(fā)于心而踐于行，是為“德”。徐華說：為人師表，須有師德。做老師的能把垃圾拾起來，學(xué)生就不忍亂扔垃圾了。

以誠感人者，人亦誠而應(yīng)之。

現(xiàn)就讀于中山大學(xué)的崔永琳同學(xué)直接用這段文字，來描述徐華在他心中的形象。

高中畢業(yè)五年了，但憶起徐老師的言傳身教，還歷歷在目。說起徐老師，相信每個同學(xué)都是又怕又愛。他是嚴厲的，要求我們每天做到3個“35”，早上7:

35、下午2:

35、晚上6:35要到教室。我們最害怕數(shù)學(xué)測驗不合格時試卷上那個大大的“△”，這代表著要去辦公室和徐老師“面談”。

然而，他又是慈愛的。讓崔永琳和同學(xué)們記憶猶新的是有一年“六一”，平時不茍言笑的徐老師居然在批改完的作業(yè)后面寫上：“孩兒們，六一兒童節(jié)快樂！”短短幾個字，讓早就沒有資格過兒童節(jié)的大家激動不已。因為在徐華心里，他們不僅是學(xué)生，更是老師疼愛的孩子。

守住心中寧靜

任世間寒來暑往，我自守住心中那片寧靜。徐華沒有座右銘，23年來他堅守的，是心中這份寧靜。

2008年，浙江某市教育訪問團來到南寧二中。僅僅作了一個關(guān)于教學(xué)感悟發(fā)言的徐華，就令訪問團負責(zé)人欣賞不已。這位負責(zé)人當(dāng)著南寧二中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的面，向徐華伸出了橄欖枝。事后他還私下找到徐華，開出比當(dāng)時南寧教師高出3倍的年薪，同時承諾解決徐華一家的住房及家人工作調(diào)動等問題。

徐華不為所動。南寧二中校長黃幼巖事后談到這個“挖人事件”時也是信心十足。他說：如果徐華在意這些，那就不是徐華了。

以金錢為目的的事業(yè)，做不長，走不遠。這是徐華常說的一句話。南寧二中的師生們都知道，徐華關(guān)心的不是錢，他最大的樂趣是看著孩子們一天天成長、成熟，最后成為棟梁之材。

在徐華的辦公室，有一沓用活頁紙摞成，一筆一畫手寫的超過10萬字的“工作反思錄”。課堂上，他從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中得到靈感，記錄下來；改作業(yè)，他從學(xué)生的字里行間看到課堂教學(xué)的不足，記錄下來；而當(dāng)學(xué)生流下熱淚、深情地說出“老師，我錯了”時，他也激動地記錄下來……

今年暑假，一名大學(xué)畢業(yè)準備走向社會的男生專程回?？赐覀儭Ｐ烊A說，看望的本身不重要，重要的是學(xué)生長大了，成才了。這名離開二中四年、讀完大學(xué)的學(xué)生，在即將走向社會之際，還回來和我們商討如何走好今后的人生路，這無疑是對老師最大的肯定和信任。這是徐華最開心最自豪的事情。

教育不是犧牲，是責(zé)任；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。懂得播種快樂的人，才能收獲幸福。

在南寧二中門口，記者截住了和徐華一樣為南寧市教育事業(yè)奔忙不停的教育局黨委書記汪述斌。他說，徐華就是這樣的人。憑著對教育的熱愛，為了孩子的未來，他辛苦著、忙碌著并享受著……而“愛”，就是維系像徐華這樣的教育工作者繼續(xù)前行的動力、精神和靈魂。

有人問徐華：“這么多年一直做班主任，不覺得厭煩？如今當(dāng)了副校長，還繼續(xù)上兩個班的數(shù)學(xué)課，不累？”徐華的回答是：“累并快樂著！因為我每天面對的?太陽?都是新的！”

在他心中，每一個學(xué)生都是他的太陽。

溫暖情感的牽掛

親情是人類永恒的話題。徐華有一個女兒，名叫徐子涵。

見到這位可愛的小公主，是夏末秋初一個微雨的早晨。她戴著一副小眼鏡，快樂地躲在父親的雨傘下，一副文靜的樣子，很是可愛。

小子涵，你愛爸爸嗎？記者問她。當(dāng)然了，她一副大人的表情?！翱墒撬偸遣换丶遥?星期五爸爸??！痹谛∽雍男睦?，這是最大的遺憾。

2014年4月，女兒生日。愧疚于平日里不能好好陪伴女兒的徐華很認真地問子涵：你生日最大的愿望是什么？女兒連想都沒想就回答：我要你好好陪著我。與其說這個愿望單純，不如說聽起來讓人心酸。女兒生日當(dāng)天，徐華工作到深夜，直到第二天凌晨5點在學(xué)校宿舍里一激靈醒來，才想起對女兒的承諾。驅(qū)車回家，上床假睡。但徐華太累了，“假睡”醒來，女兒已經(jīng)上幼兒園去了。

徐華是一個重情重義的男人，他的妻子說。同樣作為老師，我理解他，支持他。徐華的母親說得更直接：我們沒有文化，我們看見他忙著上課，忙著陪學(xué)生上自習(xí)，我們就過來幫他帶孩子。徐華心里不是沒有家人，是父母妻子的全力支持，讓他可以全身心投入到工作中。

采訪中，記者還聽到了一個故事：2015年元宵，下課后有同學(xué)問徐老師，今天能回家吃湯圓嗎？當(dāng)天不是周末，學(xué)校也沒有放假。徐華沒同意。但小小的問題卻牽動了徐華的心。下班后他驅(qū)車到校外，為班上每一位學(xué)生準備了一份湯圓。

用高三（8）班李澤政同學(xué)的話來說，湯圓雖小，暖的卻是每一位同學(xué)的心。

當(dāng)時我沒多想。徐華說，最后這么做，只想讓孩子們知道，萬家團聚的時刻，除了父母家人，學(xué)校里還有人牽掛著孩子。

牽掛是人間最溫暖的情感。徐華牽掛著學(xué)生，學(xué)生哪怕走到天涯海角，也牽掛著他們的徐華老師。

南寧二中2010屆的黃晗同學(xué)是這樣說的：“畢業(yè)后無論我在清華求學(xué)還是在中科大續(xù)修學(xué)位，每當(dāng)仰望南方的夜空，總會想起那間不大的辦公室里，徐老師幾近花白的頭發(fā)和柔和的燈光。他那充滿肯定的眼神和語重心長的鼓勵就像父親厚實的手掌輕撫在我的背上，撫平我的難過無助，給予我勇敢面對挑戰(zhàn)的勇氣和力量?！?/p>

教育，是一種情感的對話。

愛人之人，人恒愛之。

平凡崗位做最好自己

德國哲學(xué)家黑格爾有一句名言：一個民族要有關(guān)注天空的人，才有希望。

鳳嶺的夜，干凈而靜謐。在南寧二中師生的眼里，徐華就是和大家一起仰望天空，腳踏實地的人。

徐華辦公室的燈光，可稱之為校園里溫暖的風(fēng)景之一。

責(zé)任有多大，舞臺就有多大。在這盞燈下，他參加市、區(qū)、全國優(yōu)質(zhì)課比賽均獲一等獎；他指導(dǎo)4位老師代表廣西參加全國第二、三、四、六屆數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽均獲一等獎，這在全國都是少有的好成績。而他在作業(yè)布置批改、學(xué)生評價以及教學(xué)有效性方面的研究均得到了同行們的高度評價，在《中國教師》《數(shù)學(xué)通報》等國家級期刊發(fā)表多篇論文，并在2011年北京個性化國際會議上就其研究成果作了大會報告。

2010年1月，徐華老師擔(dān)任南寧二中副校長。作為分管學(xué)校教學(xué)、科研以及下年級負責(zé)人的校領(lǐng)導(dǎo)，他提出了組建“南寧二中教科研聯(lián)合體”的構(gòu)思，在學(xué)校各方面的支持下，目前“南寧二中教科研聯(lián)合體”已成為學(xué)校發(fā)揮自身輻射作用的一張名片，天等高中、平南中學(xué)等廣西多所學(xué)校成為南寧二中教科研聯(lián)合體合作學(xué)校，這些合作學(xué)校在南寧二中的真誠務(wù)實的幫助下，教育教學(xué)質(zhì)量均取得了令人欣喜的突破。與此同時，他組織南寧二中的課改工作，秉承“順應(yīng)與堅守”的思想穩(wěn)步推進，成為我國大學(xué)先修課程全國首批試點單位，并順利開設(shè)了《微積分》《高等代數(shù)》和《通用學(xué)術(shù)英語》等大學(xué)先修課程。

作為下年級組的領(lǐng)導(dǎo)，徐華與年級主任、支部書記及全體同事團結(jié)協(xié)作，工作卓有成效。近年來，在他的引導(dǎo)下，年級一直重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注人的品德修養(yǎng)，在培養(yǎng)造就有魅力的學(xué)生方面做了大量的創(chuàng)造性工作，其中2013年他組織了南寧二中高三成人儀式，儀式包括主題為“人生就是歷練”的6公里學(xué)生、家長、老師健步同行和主題為“循先哲足跡，弘天下道義”的祭孔志典活動，收到了非常好的效果，人民網(wǎng)、《中國日報》、鳳凰網(wǎng)、新民網(wǎng)、《廣西日報》等眾多媒體均作了相關(guān)報道。

捧著一顆心來，不帶半根草去。這是著名教育家陶行知對教師職業(yè)的定義。

傾心奉獻，教書育人，忠實地履行一名共產(chǎn)黨員、人民教師的神圣職責(zé)，徐華是薪火相傳接力中有力的一棒，是一個把無私的付出作為一種享受、一種幸福的人。

如果你一定要問我，我的人生理想是什么？采訪快結(jié)束時，徐華很認真對記者說：我希望每一個走出南寧二中的學(xué)生，都是有知識、有理想、有智慧、有抱負，去實現(xiàn)自己夢想、成為國家有用之才的人。（記者 李朝暉）

我校開展“學(xué)習(xí)徐華同志，爭當(dāng)師德楷模”主題實踐活動

來源： 作者： 時間：2016-01-12 點擊：401 根據(jù)上級通知要求，我校積極開展“學(xué)習(xí)徐華同志，爭當(dāng)師德楷模”主題實踐活動，校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部集體參加市教育局“學(xué)習(xí)徐華同志，爭當(dāng)師德楷?！敝黝}實踐活動動員會視頻會議，召開全?！皩W(xué)習(xí)徐華同志，爭當(dāng)師德楷?！敝黝}實踐活動動員部署會，組織全體教職工觀看《南寧市教育系統(tǒng)徐華同志先進事跡報告會》視頻，號召全校教職工向徐華同志學(xué)習(xí)，爭當(dāng)師德楷模。

徐華是南寧市第二中學(xué)副校長，數(shù)學(xué)特級教師。從教二十三年來，他始終忠誠黨的教育事業(yè)，以愛執(zhí)教，甘于奉獻，默默耕耘，為培育學(xué)生嘔心瀝血，無私忘我。他曾獲得全國模范教師、廣西特級教師、廣西“八桂名師”、自治區(qū)優(yōu)秀專家、廣西第十三批“新世紀十百千人才工程”第二層次人選、蘇步青數(shù)學(xué)教育獎一等獎、南寧市勞動模范、廣西青年科技獎等多項榮譽，享受國務(wù)院政府特殊津貼。2014年11月，他被評為南寧市“敬業(yè)奉獻”道德模范。市教育局決定，在全市教育系統(tǒng)廣泛深入開展向徐華同志學(xué)習(xí)的活動，進一步推進全市教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展，培育“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”教師，辦好人民滿意的教育。

第三篇：徐詩華

愛崗敬業(yè)

愛，熱愛；崗，崗位；敬，尊重；業(yè)，工作。愛崗敬業(yè)，指的是認真對待自己的崗位，對自己的崗位職責(zé)負責(zé)到底，無論在任何時候，都尊重自己的崗位的職責(zé)，對自己崗位勤奮有加。愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。在這一點上，一樓商場玉器組的韓珺同志表現(xiàn)尤為突出。

一份職業(yè)，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發(fā)展的需要。所以，愛崗敬業(yè)不僅是個人生存和發(fā)展的需要，也是社會存在和發(fā)展的需要。韓珺自進入合百商廈以來，工作勤勤懇懇，任勞任怨，以實際行動展現(xiàn)出良好的精神面貌，真正的做到了愛崗敬業(yè)。

只有愛崗敬業(yè)的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會為國家做出崇高而偉大的奉獻。韓珺就是如此，她在做好本職工作的同時，還常常協(xié)助柜組其他同事完成任務(wù)。在專業(yè)知識方面，她一直努力學(xué)習(xí)，注意積累，不斷提高，并且耐心地幫助其他同事，充分發(fā)揮了百大集團的團結(jié)精神。面對顧客時，她總是微笑以對，不厭其煩地為顧客介紹，并為不同的顧客推薦合適的、滿意的商品，讓每位顧客都滿意而歸，為所有員工做出了表率作用。

愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的；愛崗敬業(yè)又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業(yè)，就沒有偉大的奉獻。相信大家在她的帶動下，一定會涌現(xiàn)出更多更優(yōu)秀的銷售人員，銅陵合百商廈必將擁有一個燦爛輝煌的明天！

一樓玉器組徐詩華

第四篇：團支部徐浩志

好書伴我成長

如果你對我說財富是什么？我會毫不猶豫地回答是書籍。我們五彩繽紛的童年，離不開書，因為“書籍是人類進步的階梯”。一說起書，很多人都能想到它的好處。讀書可以讓你懂得了更多的知識；當(dāng)你不開心時，就翻翻書吧！書可以讓你忘記所有的煩惱、憂愁。總之一句話，書的好處多得數(shù)不清！在我的腦海中，總有一片無邊無際的書的海洋，無時無刻不在吸引著我的視線，誘惑著我的靈魂，豐富著我的知識，激發(fā)著我的潛能，提高著我的內(nèi)涵。

如果你對我說財富是什么？我會毫不猶豫地回答是書籍。我們五彩繽紛的童年，離不開書，因為“書籍是人類進步的階梯”。一說起書，很多人都能想到它的好處。讀書可以讓你懂得了更多的知識；當(dāng)你不開心時，就翻翻書吧！書可以讓你忘記所有的煩惱、憂愁。總之一句話，書的好處多得數(shù)不清！在我的腦海中，總有一片無邊無際的書的海洋，無時無刻不在吸引著我的視線，誘惑著我的靈魂，豐富著我的知識，激發(fā)著我的潛能，提高著我的內(nèi)涵。在這片知識的海洋中，我茁壯成長。在我的理解中，所謂好書應(yīng)該是能夠反映時代的具有豐富思想內(nèi)涵、新穎的形式、風(fēng)格以及精湛獨特的技術(shù)語言三者兼?zhèn)涞膬?yōu)秀作品吧。

如彌爾頓所說：一本好書是一個藝術(shù)大師寶貴的血液，是超越生命之外的生命。是好書伴我一路同行。叔本華曾說：在一切知識的領(lǐng)域中，人類知識的大部分都是呈現(xiàn)在做為人類文字記錄的紙頁和書籍中。所以我那渴求知識的心靈只有在書的海洋中沐浴才會得到滋潤。我在書中解讀百態(tài)社會、解讀世界風(fēng)情、解讀古典文化……書是我的精神食糧，我在書中汲取著營養(yǎng)，沒有營養(yǎng)的供應(yīng)，我還能在人生的道路上前進嗎？讀好書時的意境陶冶了我的情操。有時人成功的靈感就產(chǎn)生于良好的情操中。在細雨蒙蒙的午后，讀著冰心清新明麗、雋永含蓄，有行云流水之美的散文，讓心靈在她細膩的筆下輕輕游動，如同班得瑞的音樂在耳旁輕輕奏響；如同露珠在晨光照耀下的美麗，如同山泉悄悄地從心田流過。這種讀書的意境，是我茁壯成長的氧氣。書引起我無盡的思索，在這種思索中我快樂地成長。好書讓我寫作文時駕輕就熟。能很多同學(xué)一提起寫作文就會頭疼，可是我卻從來沒有過這樣的體會。在不斷的閱讀中，我的頭腦中積累了豐富的材料，在寫http:///437.html轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝！

第五篇：徐慶全：“游擊隊員”沈志華

徐慶全：“游擊隊員”沈志華

徐慶全 《炎黃春秋》雜志副總編輯

學(xué)界有些學(xué)者，是可以給他打上標簽的，譬如高華，因一本《紅太陽是怎樣升起的》成名，可以稱為“一本書的高華”。譬如吳思，可以說是“潛規(guī)則”吳思，而如果要給沈志華下個準確的定義，這個，有點難。

難在何處？難在此人太過復(fù)雜。從經(jīng)歷說，蹲過兩次牢，之后當(dāng)商人，沒有學(xué)歷卻成為現(xiàn)今著名學(xué)人——“唧唧復(fù)唧唧”的都有些過了。本來，從1993年他正式做學(xué)問開始，一直游離于體制之外，到2005年卻突然宣布進入體制之內(nèi)——“老大嫁作商人婦”。用“琵琶女”來類比這個七尺須眉不合適，但除此以外還真找不到什么更合適的說法。

可是，再難，也要給他貼上一個標簽，哪怕生猛一點！思維“生猛”之時，豁然開朗，陡然想到了一個詞：“游擊隊員”。

“游擊隊員”一詞，是別的朋友加在我身上的。前不久我應(yīng)邀到一所著名高校作學(xué)術(shù)講座，在該校工作的一位朋友宴請，酒酣耳熱之際，朋友告誡說：“你好好做你的編輯多好，干嘛非要往學(xué)術(shù)堆里混。再混，你也是游擊隊員，我們才是正規(guī)軍?！蔽一腥淮笪颍涸瓉韺W(xué)界還有這樣的劃分。

到2005年進入體制之前，志華做了13年學(xué)問，一直是三無——“無學(xué)歷、無職稱、無工作單位”，相對于“正規(guī)軍”的學(xué)界來說，用“游擊隊員”來稱呼他比我更具有典型性。以志華的研究領(lǐng)域中蘇關(guān)系史看，他這個“游擊隊員”的學(xué)術(shù)成果，使“正規(guī)軍”不太好意思繼續(xù)云山霧罩下去，大量被他“收編”與他一道進行研究。這與歷史上“正規(guī)軍”與“游擊隊”較量的結(jié)果相吻合——1949年中共立國，恰恰是“游擊隊”打敗“正規(guī)軍”的結(jié)果。

由此說來，給沈志華貼上“游擊隊員”的標簽，不止不生猛，而且很貼切。革命家史

1993年5月，我與志華初次相識，在從當(dāng)時到現(xiàn)在都讓絕大數(shù)北京人望而卻步的大三元酒家。那時，我還在一所高校不潛心地研究著吐魯番出土文書，也算是在“正規(guī)軍”的古史圈內(nèi)混日子。而志華，已經(jīng)不再倒騰黃金，開始在出版業(yè)倒騰。

那一年3月，他主持的“華夏文化研究所”組織學(xué)者推出了20卷本的《白話資治通鑒》，這大概是將古代名著予以普及的開始。盡管以當(dāng)時的生活水平看，這套書價格不菲，但銷路很好，頗有洛陽紙貴的勢頭。受志華啟發(fā)，或者說像現(xiàn)在出版界的跟風(fēng)，我和社科院歷史所的朋友想把《通鑒紀事本末》照此辦理，繼續(xù)“白話”下去。因此，得以到大三元酒家“共商國是”——蹭志華的飯，拜他這個“碼頭”。

志華身材魁梧，豪氣干云，酒風(fēng)尤其浩蕩。這副“大佬”的派頭，若再黑一點，倒像李逵“這廝”。不過，當(dāng)他高談闊論時，浩蕩之風(fēng)退隱，倒透著儒雅，那種讀書人的儒雅。他說，他無意再接著“白話”下去，而是想做學(xué)問了，要做中蘇關(guān)系史的研究。他說，1991年蘇聯(lián)解體，我們便以蘇聯(lián)為鏡子，開始了“反和平演變”。1992年鄧小平南巡后，“反和平演變”鼓噪減弱，檢討蘇聯(lián)不再有那么多的禁忌了。其實，中國的歷史大致是蘇聯(lián)歷史的影子；而目前，蘇聯(lián)檔案開始解禁了，若能利用這些檔案來研究中蘇關(guān)系，這肯定是未來史學(xué)研究的一個增長點。

我對中蘇關(guān)系史不懂，但對志華的氣魄至今留有印象：說到豪情處，他大有李逵“殺去東京，奪了鳥位”的氣概。后來才知道，那時他已經(jīng)冒出到蘇聯(lián)去搜集檔案的念頭了。

那次聚會后，我和志華一直保持著聯(lián)系。也就是那一年，他開始籌建“東方歷史研究中心”這個機構(gòu)，將自己經(jīng)商和“白話”得來的錢用于學(xué)術(shù)研究。按照規(guī)定，任何民間機構(gòu)都必須有上級主管單位。沈志華的研究所先是掛靠在文化部下屬單位下，后來掛靠在中國史學(xué)會?！皰炜俊币馕吨o“掛靠”單位交納管理費，每年幾萬或者十幾萬，這對掛靠單位來說，是一筆不菲的收入。正因如此，當(dāng)他要改換門庭時，可能是原掛靠單位不愿意放手，也可能是原來的合作者不屑于他的價值取向，還引起了一場關(guān)于“國有資產(chǎn)”是否流失的爭論。

我拿著報道這場爭論的《北京青年報》給志華，他倒不在意：我的這個機構(gòu)已經(jīng)成立，我還設(shè)立了“東方歷史研究出版基金”，專門用來資助學(xué)術(shù)著作的出版，組織學(xué)術(shù)專題研究以及召開學(xué)術(shù)會議。他躊躇滿志地說，老院長胡繩還專門給我題了字，從此可以在學(xué)術(shù)界大顯身手了。

我不明白他為什么這樣看重這個機構(gòu)：你回到體制內(nèi)不也可以做你的學(xué)術(shù)研究嗎？不也可以去俄羅斯查閱檔案嗎？志華這才說：我大致回不到體制內(nèi)了。他斟著小酒，酌著詞匯，向我痛說了一回“革命家史”。

關(guān)于這段“革命家史”，在后來對志華的報道中，不免有些演義。寫得最貼切的是李大同兄，直接引用如下：

作為1950年代出生的一代人中的一員，他甚至沒有受過多少正統(tǒng)的高等教育。至今，他還記得，上個世紀80年代他就讀中國社科院世界史研究生時的一次學(xué)術(shù)會議，宣讀過論文后，與會的著名學(xué)者陳翰笙說：我打賭你沒上過大學(xué)。沈志華不好意思地承認了。陳先生頗為贊賞地說：好，你就照這條路子走，將來肯定有出息。

他并非沒有努力過。但歷史的車輪總是陰差陽錯。1966年，他是北京市四中惟一一名體檢合格的空軍學(xué)員，結(jié)果因為文革爆發(fā)，他沒有當(dāng)成飛行員。1968年他應(yīng)征入伍，成為一名海軍航空兵地勤機械員。在眾多的農(nóng)村兵當(dāng)中，這個來自北京名校的士兵很快便出類拔萃，19歲成為代理機械師。坐在北京大興李家場村的住處里，沈志華的目光穿過北京盛暑迷霧般的陽光，“我還記得，師長拍著我的肩膀說：小沈啊，就這樣好好干下去，你們是中國航空兵的未來?。　彼貞浾f。然而，1971年，由于被人誣告他當(dāng)紅衛(wèi)兵時打死過人，雖然始終查無實據(jù)，軍隊依然讓他復(fù)原了。

“航空兵的未來”成為了北京石景山發(fā)電廠的一名鍋爐工，沈志華一直處于苦悶之中。他后來回憶說，是父親的一番話救了他?！八f，孩子，現(xiàn)在這個社會不正常。你還是要讀書，人生最大的遺憾不是懷才不遇，而是當(dāng)社會給你提供了條件和機會的時候，你卻沒有本事來為國家服務(wù)?！鄙蛑救A一向?qū)?shù)理化情有獨鐘，于是開始自已復(fù)習(xí)初中課程，堅持每天學(xué)習(xí)四個小時，甚至自學(xué)了高中數(shù)學(xué)課程。終于，他等到了機會。1973年全國招考工農(nóng)兵大學(xué)生，他報考清華大學(xué)熱力學(xué)系：“航空兵的未來”作不成，還可以成為“中國熱力學(xué)的未來”。在華北電力網(wǎng)的所有考生中，沈志華四科成績均是第一。但歷史就是如此吊詭，“白卷先生”張鐵生恰在那次考試中出了名，并導(dǎo)致錄取規(guī)則大變，成績優(yōu)異的沈志華沒能上大學(xué)，取代他的是廠里一名四科一共只考15分的起重工。一氣之下沈志華燒掉了所有數(shù)理化教科書，他開始思考社會問題了。

閱讀已成為他的習(xí)慣。他開始研讀政治經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、歷史、地理等社會科學(xué)方面的書籍，在大量閱讀西方的史學(xué)著作和著名領(lǐng)導(dǎo)人的傳記后，沈志華產(chǎn)生了疑問：“怎么和我原來知道的不一樣呢？”他奇怪，“原來都說是他們是帝國主義、霸權(quán)主義，可我看他們也是人家的愛國英雄??！”這種反差和隨之而來的探索使沈志華開始對歷史產(chǎn)生了興趣。1979年，沈志華考入了中國社科院，攻讀世界現(xiàn)代史碩士研究生。在導(dǎo)師的建議下，他將精力集中于蘇聯(lián)史，并由此決定了自己后來的學(xué)術(shù)方向。

他卻沒能夠如愿畢業(yè)。就是畢業(yè)論文答辯前十幾天，因為又一起政治冤案，他被投入監(jiān)獄。出獄后，他下海經(jīng)商，在北京街頭賣過水果，在天津大邱莊辦過農(nóng)場，去深圳搞進出口貿(mào)易，又在廣州幫人開過工廠，還在海南做過黃金生意。十年之后，“小沈”成了“老沈”時，他終于下定決心：賺錢永遠沒有盡頭，該是做自己喜歡做的事情的時候了。于是，中國少了一個可有可無的商人，多了一個頗為另類的史學(xué)家。

大同沒有寫到是，志華還有一次入獄。那是在1976年。

對于走過“文革”的人來說，記憶中都有這樣深深的烙?。好珴蓶|逝世前后是“謠言四起”的年份。大的是偽造“毛主席指示”還有“中央文件”、“中央首長講話”，小的是傳播有關(guān)政局的“小道消息”，尤其在周總理去世后更加滿天飛。當(dāng)時社會上紛紛傳言，說張春橋爭著要當(dāng)總理，中央政治局吵翻天了，最后決定不讓張當(dāng)總理。關(guān)注時局的志華也興致勃勃地議論，并加以點評，傳播消息。這年3月初，在廣州出差的他就被召回北京，以“傳播分裂黨中央的重大政治謠言”為由，收進監(jiān)獄。

不過，讓他想不通的是，這個傳言很多人說過，為什么單單抓他呢？而且還被關(guān)了小號，說明案情重大。謎底直到1977年9月27日才由《北京日報》的一篇報道揭開。報道說：北京市公安局長劉傳新自殺！劉傳新秉承張春橋等人的旨意，抓捕了一名石景山發(fā)電廠的青年工人，想從他身上整葉帥的黑材料。

志華就是這名“青年工人”。后來，在劉傳新的私人檔案柜里發(fā)現(xiàn)了“沈志華卷宗”，是張春橋親自批的——“逮捕沈志華”。而且還被內(nèi)定為當(dāng)時全國16個重點案件之一。張春橋他們當(dāng)時的推測是這樣：因為沈志華的母親跟葉劍英的秘書很熟，所以他們想順著這條線整葉帥，就拿沈志華當(dāng)突破口。1977年底，志華獲得了平反，但卻錯過了這一年的高考。

這一次入獄，是志華的政治資本；1982年的另一次入獄，則成為他無法進入體制的“政治污點”。

“最痛苦的就是剛從監(jiān)獄里出來的時候。你找工作沒人要你，樓道里的人見了你都斜眼看你。我明白了，為什么很多人一旦進了監(jiān)獄，這一輩子就淪落了。因為你出來以后，完全是一個社會最下層的人。沒人關(guān)注你，沒人信任你，也不給你工作?！被貞涍@段歷史，志華痛苦地說。而那時，正是我們的社會高喊“挽救失足青年”的時候，但對于志華這樣的根本不屬于失足的人都依然拒之門外。他自成機構(gòu)，透著一份無奈，當(dāng)然也是一份執(zhí)著。

志華是說干就干。從1994年起，他以這個機構(gòu)的名義，組織了《東方歷史學(xué)術(shù)文庫》，在社會上公開征集高水平的史學(xué)專著，每年進行一次評選活動，并聘請周一良、戴逸、齊世榮、金沖及等學(xué)術(shù)前輩及專家進行無記名投票評審，入選者由“基金”給以資助，在中國社會科學(xué)出版社（后轉(zhuǎn)社會科學(xué)文獻出版社）出版。

1995年，第一批“文庫”8本面世，志華在中國社會科學(xué)院禮堂舉行了規(guī)模很大的首發(fā)儀式。記得有好幾位學(xué)界和政界的領(lǐng)導(dǎo)都參加了。會后，他招待我們吃飯，說出了他宏大的設(shè)想：自出資金，到俄羅斯復(fù)制前蘇聯(lián)檔案！

我為志華所感動，就想寫寫他，在我工作的《炎黃春秋》雜志發(fā)表。為此，我還專門正兒八經(jīng)地采訪過他一次。但后來因種種原因，采訪的錄音帶一直放在箱子里。這次寫他，也算是還了15年前的債。

“那廝”還是“這廝”

1995年“文庫”首發(fā)式后，志華就把去俄羅斯復(fù)制檔案一事提上了日程?？蓪τ谝粋€那時的“游擊隊員”來說，別說去俄羅斯，就是在國內(nèi)乘坐飛機還要單位開介紹信，更何況到俄羅斯需要的那些繁瑣的手續(xù)。

志華沒有主意，但他有號召力。他邀請了幾個中蘇關(guān)系史方面的專家，就去俄羅斯收集檔案的事項進行論證。專家一致贊成他的主張，但對于他目前“三無”的現(xiàn)狀也難以改變。因此，大家認為，以他個人之力去做這樣一件大事，困難實在難以估量。志華首先要解決的是一個“單位身份”。他去找時任中國社會科學(xué)院的副院長王忍之。王很支持他，兩人商定，以社科院的名義，由志華出錢，成立俄國檔案收集整理課題組。志華所有的對外活動，就有了“單位身份”。

1996年5月，沈志華率課題組一行4人來到了莫斯科。

到了莫斯科之后，他們發(fā)現(xiàn)，盡管蘇聯(lián)變成了俄羅斯，但既往的官僚行政體制并沒有多大改變，他們遭遇了如同國內(nèi)一樣低下的工作效率。志華后來回憶說：“檔案館的人一天也就上班兩三個小時，9點上班，11點才開門。中午1點就要午休；下午2點才上班，4點就要關(guān)門。按照這樣的速度，要完成查檔的使命，一年的時間都不夠?！睍r間成了問題，時間的問題在那種體制里就是金錢的問題。

俄羅斯好像要靠這些東西賺錢，檔案復(fù)印費高得出奇。在俄羅斯國家檔案館，復(fù)印一頁1美金；而在蘇共中央檔案館，一頁則需2.8美金。而同樣復(fù)印，俄羅斯學(xué)者則便宜許多。如何解決時間和節(jié)省金錢？“我靈機一動想個招，咱們雇俄國學(xué)者干。他們國內(nèi)學(xué)者收費便宜。我們買了幾本檔案指南，復(fù)印了大量的目錄，挑出我們需要的。然后走訪各研究所，找人，找愿意干的。那時候帶了好多二鍋頭和茅臺。酒過三巡，俄國人興奮起來，喝完酒，非常活躍，大家談得非常誠心。每人我先發(fā)300美金，大家很高興?！备冻隽藦?fù)印費和每人數(shù)百美元的勞務(wù)費，省去了許多時間和意想不到的麻煩。每每談起自己“抖機靈”的功效，志華都眉飛色舞。

這次莫斯科查檔，收獲巨大，也留下了不少遺憾。俄羅斯檔案的全面開放始于蘇聯(lián)解體前后，由于檔案開放過程中產(chǎn)生了一些糾紛，志華查檔的時候，俄羅斯的檔案開放政策已經(jīng)開始收縮，他希望搞到的一些檔案沒能搞到。

對于這些遺憾，志華沒有灰心。聽說美國的不少檔案館和學(xué)術(shù)機構(gòu)在俄羅斯檔案全面開放的時候已經(jīng)搶了先機，復(fù)制了不少檔案。1997、1998年，志華又和社科院學(xué)者兩次赴美，收集美國早期獲得的蘇聯(lián)檔案，兩次下來，一共帶回十幾箱。幾年下來，1.5萬余件俄國檔案的收集、整理和翻譯，耗資140余萬人民幣，全是志華一人負擔(dān)。志華和夫人李丹慧還曾自費沿中蘇、中蒙邊界各省區(qū)走了一圈，去了所有的省級檔案館和重要市縣檔案館，搜集研究所需的資料。

從俄羅斯回來后，志華在自己位于大興的家中組織一個翻譯班子進行翻譯。偶爾同他見面的時候，這些檔案就成為他津津樂道的話題，還邀請我到他家里看一些翻譯出來的檔案；甚至有一次還提出，希望我能夠幫他做檔案翻譯的管理工作。我那時因《百年潮》初創(chuàng)伊始，抽不出時間給他幫忙。不過，當(dāng)時任《百年潮》副主編的楊奎松兄，則利用一些翻譯出來的檔案，寫出《毛澤東與莫斯科的恩恩怨怨》和《張學(xué)良的“不歸路”》等系列文章，在《百年潮》連載，反響極大，甚至驚動了上層，使初創(chuàng)的雜志很快提高了影響力。可以說，有志華的大功勞。當(dāng)時，我對志華特別贊賞。在歷史圈里混的人都知道，掌握新材料，就意味著掌握了發(fā)言權(quán)，也意味著你有了一個研究的地盤。一般說來，很少有人將自己的材料提供他人進行研究。而志華竟然這樣地?zé)o私。他說：“我?guī)Щ貋淼臋n案，全部公開。誰需要都可以查。檔案就是要讓人利用，這樣學(xué)術(shù)研究才能更好的發(fā)展?！睘榇耍g出來的檔案材料，志華分門別類地匯成專題，自費印刷成大16開本，每本編號，送給進行這方面的學(xué)者進行研究。我不做這方面的研究，只是喜歡而已，他每次都送我一本。

經(jīng)過數(shù)年的奮斗，由志華總主編的《蘇聯(lián)歷史檔案選編》（34卷）面世。盡管出于政治上的考慮，購買這套書有所限制，但還是不脛而走——不僅是學(xué)者需要，那些經(jīng)歷過中蘇關(guān)系的老干部也同樣想看。志華豪爽，有求必應(yīng)。為了滿足一些朋友的需要，他無法送紙版本，就送電子本，頗有點“監(jiān)守自盜”。不過，對志華來說，還是那個觀念：檔案材料是學(xué)術(shù)共器。只要有人研究，就應(yīng)當(dāng)讓他們看到?！叭绻腥硕荚谝粋€起跑線上，而你做的研究又高于別人，那才叫真本事。”他說，“也只有這樣，中國的學(xué)術(shù)才能發(fā)展。”

2009年，志華在北京“三味書屋”做學(xué)術(shù)講座。我去見他。他又興趣盎然地談起東歐的檔案：“你知道嗎？現(xiàn)在俄羅斯檔案館關(guān)了，但是東歐檔案又開放了，匈牙利和波蘭的檔案還大量譯成英文，讓外國學(xué)者利用呢！我現(xiàn)在的心愿就是培養(yǎng)我的學(xué)生，去東歐搜集檔案?！?/p>

看著他那一頭華發(fā)，不禁又想起17年前見他時的情形，心里暗嘆道：“那廝”還是“這廝”。

承續(xù)二重證據(jù)法

最近一次見他，是今年1月6日在華東師大“1950－1960年代中國當(dāng)代社會史史料研討會”上。會議結(jié)束后，志華作為東道主，一干學(xué)者把酒推盞，我借著酒興說：“我是看著志華兄一步步在學(xué)界茁壯成長的?！?/p>

志華歲數(shù)比我大得多，我敢這樣調(diào)侃，一是他本身就是個幽默之人，不以為忤；二是，他開始做學(xué)問的1993年，我就認識他了。

此后，我一直關(guān)注志華的研究，但在他的研究領(lǐng)域內(nèi)，我至今也是十足的外行。不過，十幾年來我有一個感覺，就是他的名字在學(xué)術(shù)期刊出現(xiàn)的概率越來越高，他專著也越來越多；讓我這樣的外行也越來越眼花繚亂。

至于他這些年來發(fā)表了多少學(xué)術(shù)論文，無法一一統(tǒng)計，就學(xué)術(shù)圈內(nèi)廣為流傳的專著就有這么多：

《蘇聯(lián)專家在中國（1948-1960）》（中國國際廣播出版社2002年，新華出版社2009年）、《毛澤東、斯大林與朝鮮戰(zhàn)爭》（廣東人民出版社2003、2007年）、《中蘇關(guān)系史綱（1917-1991）》（新華出版社2007年）、《思考與選擇：從知識分子會議到反右派運動》（香港中文大學(xué)出版社2008年）、《一個大國的崛起與崩潰——蘇聯(lián)專題史研究（1917-1991）》（社會科學(xué)文獻出版社2009年）等，并主編34卷本《蘇聯(lián)歷史檔案選編》（社會科學(xué)文獻出版社2002年）、3卷本《朝鮮戰(zhàn)爭：俄國檔案館的解密文件》（中央研究院近代史研究所2003年）、8卷本《美國對華情報解密檔案（1948-1976）》（東方出版中心2009年）等文獻資料集。

老實說，我是外行，無法評論志華的著作，更無法把他的研究成果放在專業(yè)領(lǐng)域來看。在此，關(guān)于他的研究方法，卻要不揣冒昧，略說幾句。

在志華的著述中，就研究方法而言，他承續(xù)的是王國維的“二重證據(jù)法”。

1925年，王國維在清華國學(xué)院演講時說：吾輩生于今日，幸于紙上材料之外，更得地下之新材料。由此種材料，我輩固得據(jù)以補正紙上之材料，亦得證明古書之某部分全為實錄，即百家不雅馴之言，亦不無表示一面之事實。此二重證據(jù)法，唯在今日始得為之。雖古書之未得證明者，不能加以否定，而其已得證明者，不能不加以肯定：可斷言也。

簡單地說，二重證據(jù)法是指“紙上之材料”（古代文獻）與“地下之材料”（考古發(fā)現(xiàn)）互相印證，以還原歷史真相。

對于志華而言，“二重證據(jù)法”則指中文文獻材料和蘇聯(lián)檔案材料（除此之外，他偶或還加上口述材料）。在他的研究成果中，“二重證據(jù)法”痕跡非常明顯。

1996年，志華在《國外中共黨史研究》發(fā)表了題為《毛澤東派兵入朝作戰(zhàn)的決心——關(guān)于10月2日毛澤東給斯大林的電報的爭論》的論文，后來又以英文發(fā)表于美國威爾遜國際學(xué)者中心的學(xué)術(shù)雜志《冷戰(zhàn)國際關(guān)系史項目公報》。這篇論文對毛澤東有關(guān)出兵朝鮮的電報進行了考證，在學(xué)術(shù)界引起極大反響，是“二重證據(jù)法”最為典型的運用。

1950年10月2日，毛澤東就中國向朝鮮派出志愿軍的問題給斯大林發(fā)了電報。這個電報被收錄在1987年中共中央文獻研究室出版的《建國以來毛澤東文稿(第一冊)》中。在這個電報里，毛澤東表示接受斯大林的建議，同意立即派出中國志愿軍援助朝鮮。俄羅斯檔案開放后，1995年12月美國的華盛頓郵報登了一篇報道說，中國公布的這個電報是假的，中國根本就不準備出兵朝鮮。證據(jù)是俄羅斯公布的檔案中有一份毛澤東在10月2日發(fā)給斯大林的電報，電報中說，中國暫時不準備出兵朝鮮，毛澤東還為此提出了眾多理由。同樣的事情，中蘇兩種文獻材料記載不同。在國際史學(xué)界引起爭論不可避免。志華運用“二重證據(jù)法”認真的調(diào)查和分析后指出：這兩封電報都是真實的，只是中國檔案館中保存的是毛澤東本人起草但一直未發(fā)出的電報，而俄國保存的則是蘇聯(lián)大使羅申與毛澤東會談后向莫斯科發(fā)回的轉(zhuǎn)述毛澤東談話內(nèi)容的電報。經(jīng)過這種對比和鑒別，才反映出中國出兵朝鮮這一重大事件曲折復(fù)雜的歷史過程，以及當(dāng)時中蘇兩國之間的微妙關(guān)系。

此論一出，國際學(xué)術(shù)界的爭論頓時平息。

在志華所著《毛澤東、斯大林與朝鮮戰(zhàn)爭》中，你__看到的是中俄兩國最新公布的檔案文獻和口述史料，是翔實、客觀的史實陳述，以及由此做出的推論———這場戰(zhàn)爭的爆發(fā)，是由于冷戰(zhàn)和意識形態(tài)的對立阻隔了大國之間的對話和溝通，使各方陷入了理解的盲點，在處理國際事務(wù)和相互關(guān)系時根據(jù)直觀的錯誤判斷采取了錯誤的決策和行動。

在論及中國出兵朝鮮決策的是非和得失時，志華通過對中蘇兩國文獻的相互比證指出，如果在1951年1月13日，即中國軍隊入朝不到3個月，取得第三次戰(zhàn)役勝利后，屯兵三八線附近，接受聯(lián)合國提案開始停戰(zhàn)談判，那么“無論在政治、外交還是軍事上，都對中國極為有利”。

但是，因為毛澤東設(shè)定了超越現(xiàn)實的戰(zhàn)略方針，錯過了這個機會，而導(dǎo)致中國從人員傷亡到政治、外交、經(jīng)濟等各方面，都付出了本不應(yīng)該付出的多余代價。

“二重證據(jù)法”在志華的學(xué)術(shù)論著中，常常成為顛覆既往說法的有利工具。

比如，人們通常認為，中蘇關(guān)系破裂始于蘇共二十大，以赫魯曉夫為首的蘇聯(lián)推行大國沙文主義損害了中國的國家利益，并以“長波電臺”和“聯(lián)合艦隊”事件為導(dǎo)火索等等。但志華通過比照中蘇兩國的檔案，發(fā)現(xiàn)其實蘇共二十大后中蘇關(guān)系并沒有原則上的分歧，相反，毛澤東此后發(fā)表的《論十大關(guān)系》中許多觀點與蘇共二十大報告幾乎一致，而“長波電臺”和“聯(lián)合艦隊”事件也并不存在侵害中國主權(quán)的問題，因為“長波電臺”和“聯(lián)合艦隊”的主張是蘇聯(lián)鑒于中方要求援助而提出的，目標是針對中蘇的共同敵人美國的，其根據(jù)恰恰是中蘇軍事同盟的存在。從現(xiàn)象上看，雙方的分歧主要在于對軍事同盟運作方式的理解：赫魯曉夫要求的是共同行動，而毛澤東此時需要的只是單向援助。無論如何，會談的結(jié)果是妥協(xié)而不是分裂——蘇聯(lián)做出讓步，基本上按照中國的條件達成了協(xié)議。而中蘇關(guān)系破裂的原因極其復(fù)雜，從中蘇兩國的內(nèi)政外交政策的分歧、到領(lǐng)導(dǎo)人的性格、及至社會主義陣營同盟關(guān)系中某種固有的結(jié)構(gòu)性弊病等，都注定了中蘇關(guān)系破裂、甚至社會主義陣營瓦解的結(jié)局。

志華對“二重證據(jù)法”的廣泛運用，開拓了中蘇關(guān)系史研究的新局面；反過來，隨著他研究的深入，也會促使人們進一步思考“二重證據(jù)法”重要價值和運用方法。

需要說到的是，促使志華把“二重證據(jù)法”的發(fā)揮到極致，還有一個不可忽視的原因，那就是他“游擊隊員”的身份。

作為“游擊隊員”，志華游離于體制之外，因而也__作為“三無人員”所做的研究，不需要上級主管部門層層審批，不必遵守每年發(fā)幾篇論文的考核標準，這倒使他少了諸多的意識形態(tài)的、條條框框的束縛。志華對自己的角色定位是“書生”。西方有個名詞——獨立學(xué)者（IndependentScholar），說的大概就是這種人。做一個書生，就是憑學(xué)術(shù)規(guī)范做事，憑學(xué)術(shù)良心說話。因此，他眼里只有“二重證據(jù)法”所比照出來的歷史真相和事實。

重入“正規(guī)軍”

2005年，華東師范大學(xué)成立國際冷戰(zhàn)史研究中心，沈志華以“三無人員”受聘擔(dān)當(dāng)主任之職，并成為該校終身教授?！坝螕絷爢T”被“正規(guī)軍”“招安”，一時成為學(xué)術(shù)圈內(nèi)的一條新聞。

“其實，哪里是被正規(guī)軍招安？要說招安，這么多年來，你招安了多少體制內(nèi)的學(xué)者？”與志華談起這個問題，我說。志華解釋接受這個職務(wù)的初衷是“體制外的學(xué)術(shù)研究固然自由，依我所掌握的材料，我的能力，我也還可以寫出不少東西來，但我總覺得這還不夠。我已經(jīng)57歲了，還能干幾年？為私，我希望能培養(yǎng)出自己的學(xué)生；為公，我積累了這么多年的資料，希望能為更多的人所使用，這都要依賴體制內(nèi)的教育來完成?！彼珠_玩笑說，“當(dāng)然，我賺的錢也快花完了。”

說白了，他還是想占領(lǐng)“正規(guī)軍”的地盤，并且希望能在這塊地盤上有更大的作為。