第一篇：培育書香校園 帶動全民閱讀

培育書香校園 帶動全民閱讀

《關(guān)于加強新時期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》解讀

回應(yīng)多方期待的價值體系

北京師范大學(xué)教育學(xué)部 陳東升

《關(guān)于加強新時期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》彰顯出各地教育部門、學(xué)校已有的探索和做法，扣合著新時期上的期待，委實是一個豐富的價值體系。

中小學(xué)生期待在閱讀中全面發(fā)展、快樂成長、幸福生活。這一期待既包括要有書讀，又包括要有適合的好書讀，還包括要有正確的閱讀方法、能力和習(xí)慣，更包括要有書香四溢的讀書環(huán)境?！兑庖姟穼Υ酥鹨换貞?yīng)，首先解決有書讀的問題，把好采購關(guān)，按照推薦書錄配書。改善圖書館館藏結(jié)構(gòu)，探索建立學(xué)生、教師讀書反饋和評議推薦制度。要鼓勵有條件的學(xué)校利用圖書、報刊布置走廊、教室等邊角空間，形成學(xué)校在“圖書館”中的良好氛圍。

廣大教師期待利用圖書館更好地教書育人、促進專業(yè)成長、實現(xiàn)自我。這一期待既包括教師要有書讀，又包括要有提升業(yè)務(wù)水平的平臺，還包括要有備課教學(xué)的資源，更包括要有和教育教學(xué)深度融合的第二課堂?！兑庖姟穼Υ酥鹨换貞?yīng)，指出中小學(xué)圖書館的定位不能囿于傳統(tǒng)的為學(xué)生服務(wù)，還應(yīng)是廣大教師獲取信息資源不可或缺的重要途徑，是落實立德樹人根本任務(wù)、全面深化課程改革的重要陣地。強調(diào)要充分發(fā)揮圖書館對于保障教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、改善教學(xué)，促進教師專業(yè)成長的重要作用。

中小學(xué)校期待利用圖書館更好地實現(xiàn)文化育人、內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升。這一期待既包括要有圖書館，又包括要有豐富的藏書資源，還包括要使其成為學(xué)校的文化中心和高地，更包括要依靠圖書館整體提升學(xué)校的品質(zhì)和面貌。《意見》對此逐一回應(yīng)，指出到2018年，結(jié)合全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件、中西部農(nóng)村初中校舍改造工程等重大項目實施，有條件地區(qū)要按照學(xué)校建設(shè)標準補充新建圖書館，改善不達標圖書館，不具備條件的農(nóng)村中小學(xué)、教學(xué)點要建有圖書柜、圖書角。

中小學(xué)圖書館建設(shè)的新起點 新高度

北京教育學(xué)院 曹青

隨著教育形勢的變化，近年來，國家先后實施一系列基礎(chǔ)教育重大建設(shè)工程，全面提高了中小學(xué)圖書館的保障水平，但是依然存在許多的不適應(yīng)，《關(guān)于加強新時期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》對這些新問題進行了梳理，在提出這些問題之后，提出工作目標、重點任務(wù)和保障措施。

除了在規(guī)范中小學(xué)圖書館的常規(guī)工作和傳統(tǒng)服務(wù)方面提出要求以外，《意見》還著重在提高信息化水平，充分發(fā)揮育人作用，帶動書香社會建設(shè)方面提出了新任務(wù)。

《意見》涉及的基礎(chǔ)教育改革的政策點是對教育規(guī)劃綱要、《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》的細化和落實。在延續(xù)上述文件精神的基礎(chǔ)上，圍繞新時期的中小學(xué)圖書館事業(yè)提出問題并解決問題，更加全面和深入?！兑庖姟贩譃榭傮w要求、重點任務(wù)、保障措施三個部分，既有宏觀的政策導(dǎo)向性內(nèi)容，也有微觀的技術(shù)層面的操作性內(nèi)容。

筆者認為，《意見》不僅是一份政府頒布的指導(dǎo)中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用的工作文件，也為中小學(xué)圖書館領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究釋放了一些“信號”，反映了未來一段時間值得關(guān)注的幾個問題:研究中小學(xué)圖書館的問題要注意學(xué)科交叉，要與教育學(xué)的學(xué)科交叉，中小學(xué)圖書館作為我國圖書館系統(tǒng)的重要組成，與其它類型圖書館的重要區(qū)別就是其服務(wù)于基礎(chǔ)教育的教育屬性。還要與新聞出版學(xué)的學(xué)科交叉，《意見》在確保館藏資源質(zhì)量，規(guī)范館藏采購機制，建設(shè)書香校園等方面提出了一些涉及出版領(lǐng)域的內(nèi)容，這也為圖書館學(xué)與新聞出版學(xué)的交叉研究提供了參考方向。

另外，中小學(xué)圖書館的工作重點和研究重點在應(yīng)用。盡管基礎(chǔ)條件、館藏建設(shè)是需要投入和解決的問題，但是中小學(xué)圖書館要發(fā)揮最大綜合效益，依然要把工作重點和研究重點放在應(yīng)用上?！兑庖姟吩趹?yīng)用方面也有比較充分的體現(xiàn)。

把握建設(shè)新要求 實現(xiàn)應(yīng)用新常態(tài)

成都市教育技術(shù)裝備管理中心 張慶

《關(guān)于加強新時期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》詮釋了新時期中小學(xué)圖書館的功能定位。它不僅僅是服務(wù)教育教學(xué)、教育科學(xué)研究的重要辦學(xué)條件，而且是基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，是均衡合理配置教育資源的重要內(nèi)容，是廣大學(xué)生、教師獲取信息資源不可或缺的重要途徑。

《意見》還將中小學(xué)圖書館的功能定位提高到落實立德樹人、全面深化課程改革、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力、促進教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展的嶄新高度，對于服務(wù)學(xué)習(xí)型社會和書香社會建設(shè)，豐富群眾精神文化生活具有深遠意義。

新時期的中小學(xué)圖書館要實現(xiàn)與教育教學(xué)全面深度融合，成為學(xué)校信息資源高地和師生智慧中心、成長中心、活動中心，全面參與深化課程改革和實施素質(zhì)教育。這些功能定位更能適應(yīng)學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的需要。

隨著教育部義務(wù)教育均衡達標評估的全面實施，各地中小學(xué)圖書館館藏圖書的數(shù)量有了明顯提升，逐漸達到和超過藏書量的相關(guān)標準和要求。但是館藏圖書的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)卻不容樂觀：圖書配備的隨意性強、復(fù)本量大、舊書多、結(jié)構(gòu)比例不合理等情況普遍存在?！兑庖姟芬髲姆e極創(chuàng)作更多符合學(xué)生閱讀的優(yōu)質(zhì)出版物、編制學(xué)校圖書館館藏配備目錄和推薦目錄、多渠道改善圖書館館藏結(jié)構(gòu)、整合實體和虛擬資源等方面建立相應(yīng)機制，保障館藏資源質(zhì)量。

《意見》在重要任務(wù)和保障措施方面，不僅做了宏觀上的要求，同時也從具體措施和細節(jié)落實方面提出了諸多規(guī)定。

下一步，成都市將結(jié)合《意見》，圍繞“應(yīng)用導(dǎo)向，育人為本”的中小學(xué)圖書館建設(shè)思路，制定具體的實施方案，多措并舉，提高圖書流通率，開展閱讀行為干預(yù)，提升師生閱讀素養(yǎng)，加強評估考核，提高設(shè)施設(shè)備及圖書資料利用率。

從社會發(fā)展的高度定位圖書館功能

北京大學(xué)信息管理系 李廣建

這次《意見》從“全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育，提升學(xué)校內(nèi)涵與品質(zhì)，形成書香校園，帶動全民閱讀，助推學(xué)習(xí)型社會和書香社會建設(shè)”的高度對中小學(xué)圖書館工作進行指導(dǎo)，強調(diào)中小學(xué)圖書館應(yīng)該對整個社會文化建設(shè)發(fā)揮作用，比以往的相關(guān)文件立意更加深遠，深刻揭示了中小學(xué)圖書館建設(shè)和工作的社會責(zé)任，指明了中小學(xué)圖書館事業(yè)的發(fā)展方向，這是《意見》的意義和價值所在。

目前，雖然國家先后實施一系列基礎(chǔ)教育重大建設(shè)工程，全面提高了中小學(xué)圖書館的保障水平，但是仍存在許多問題，包括認識不到位、發(fā)展不平衡、與教育教學(xué)融合不夠、信息化基礎(chǔ)薄弱、缺乏專業(yè)人才、管理服務(wù)水平不高，等等，為解決這些問題，《意見》提出了明確的工作目標，指明了中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的前進方向。

《意見》提出了六項重點任務(wù)，其中，“推進基礎(chǔ)條件建設(shè)”是圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的根本；“確保館藏資源質(zhì)量”與“規(guī)范館藏采購機制”是圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作開展的保證；“不斷提高信息化水平”是圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作前進的動力；“充分發(fā)揮育人作用”和“帶動書香社會建設(shè)”是圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的實際作用。

各地方的教育主管行政部門和中小學(xué)都應(yīng)該認真學(xué)習(xí)《意見》，從社會發(fā)展的高度認識圖書館的功能和定位，重視圖書館的建設(shè)與應(yīng)用，解決本區(qū)域或本校圖書館存在的問題與不足。同時教育主管行政部門應(yīng)對所轄的中小學(xué)的圖書館的建設(shè)與應(yīng)用出臺或制定支持其建設(shè)和發(fā)展的政策法規(guī)，改變以往中小學(xué)圖書館“邊緣化”的地位，將其真正地變?yōu)閷W(xué)校的信息資源高地和師生智慧中心、成長中心、活動中心。

要充分發(fā)揮考核評價的監(jiān)督作用，對于在考評中真正優(yōu)秀的中小學(xué)圖書館要進行獎勵并作為模范案例進行推廣，對于考評結(jié)果不佳的中小學(xué)圖書館也要敢于批評并督導(dǎo)完善。

學(xué)校圖書館員角色須適時轉(zhuǎn)變

北京四中圖書館館長 龐振華

通過學(xué)習(xí)《意見》，我真切感受到新時期做好學(xué)校圖書館工作意義重大，中小學(xué)圖書館的建設(shè)與發(fā)展在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下迎來了一個前所未有的大好時機。抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)是我們的當(dāng)務(wù)之急。

文獻資源是中小學(xué)圖書館為師生提供服務(wù)的基礎(chǔ)。根據(jù)服務(wù)對象和工作任務(wù)，系統(tǒng)規(guī)劃、選擇、收集、組織、管理文獻資源，建立適合中小學(xué)師生需求的文獻資源體系是中小學(xué)圖書館的基礎(chǔ)工作。如《意見》中提到的，這里要特別關(guān)注規(guī)范館藏采購和剔舊機制，把好中小學(xué)圖書館館藏采購質(zhì)量關(guān)。

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的發(fā)展，師生對信息的需求無論是廣度上還是深度上都有了極大的拓展，根據(jù)我們的調(diào)查，近80%的師生讀者通過網(wǎng)絡(luò)獲取和利用信息資源。因此，有條件的中小學(xué)圖書館可以依托學(xué)校信息化管理平臺的建構(gòu)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實際需求，加大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的館藏資源建設(shè)力度。

為了迎接現(xiàn)在及未來中小學(xué)圖書館工作中的挑戰(zhàn)，中小學(xué)圖書館員應(yīng)努力從圖書借借還還的簡單勞動者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校教育教學(xué)的參與者。在美國，學(xué)校圖書館員的地位已經(jīng)由教學(xué)支持人員、教學(xué)輔助人員上升到教師、信息專家、咨詢?nèi)藛T乃至領(lǐng)導(dǎo)人員和管理人員。這不是簡單的稱謂上的不同，而是圖書館員因參與學(xué)校教育教學(xué)工作程度的不同而產(chǎn)生了角色轉(zhuǎn)變。要真正使我國中小學(xué)圖書館工作水平達到《意見》中所要求的高度，圖書館員的服務(wù)意識、專業(yè)知識與技能必須有一個大幅度的提升。掌握現(xiàn)代信息服務(wù)技能、熟悉教育教學(xué)動態(tài)，主動利用專業(yè)知識和資源優(yōu)勢配合教師課堂教學(xué)，對學(xué)生進行有效閱讀輔導(dǎo)、開展豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)等等是每一個學(xué)校圖書館員的基本功。因此，現(xiàn)階段的中小學(xué)圖書館員要通過各種途徑不斷加強學(xué)習(xí)，盡快完成角色的轉(zhuǎn)變與業(yè)務(wù)的提升。

全面推進“中小學(xué)圖書館+”模式

江蘇省泰州中學(xué)黨委副書記 殷榮安

《意見》為今后中小學(xué)圖書館的建設(shè)應(yīng)用工作指明了方向，學(xué)校要全力做好應(yīng)用這篇大文章。

推行“圖書館+課堂教學(xué)”模式，更好應(yīng)用圖書館改善課堂教學(xué)。我們可以將課堂向圖書館延伸，推進圖書館與學(xué)科教學(xué)深度融合，形成新的教學(xué)資源，將課外閱讀深度滲透到學(xué)科教學(xué)活動中，指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館開展廣泛閱讀，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

推行“圖書館+閱讀能力培養(yǎng)”模式，更好地應(yīng)用圖書館提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)科，選擇不同的閱讀方法，讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解實現(xiàn)“由薄到厚”再“由厚到薄”的升華，讓學(xué)科知識真正轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力。

推行“圖書館+閱讀活動”模式，更好地應(yīng)用圖書館培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。可以推行“圖書館+專題閱讀活動”模式，發(fā)揮專題閱讀活動在培養(yǎng)學(xué)生良好品德方面的積極作用，讓學(xué)生在閱讀中磨煉意志、開發(fā)智慧，品嘗到探究的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識和能力，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)。

推行“圖書館+教研”模式，更好地應(yīng)用圖書館提高教師專業(yè)發(fā)展能力。倡導(dǎo)廣大中小學(xué)教師充分利用圖書館豐富的圖書資料資源，圍繞任教學(xué)科課程標準學(xué)習(xí)新知識，拓寬新視野，更新知識結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時，與學(xué)生同讀一本書，同議一個教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生可能碰到的問題，研究學(xué)生閱讀的廣度和深度，探究新的教法，提高課堂駕馭能力。

推行“圖書館+家庭教育”模式，更好應(yīng)用圖書館發(fā)揮社會效益。倡導(dǎo)家長和學(xué)生共同讀書，讀同一本書，營造良好的閱讀氛圍?？梢韵蚣议L推薦家庭教育的文獻書籍，組織家長學(xué)習(xí)正反兩方面的案例，在家長開放日邀請家長參加家庭教育學(xué)習(xí)報告會，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)先進的家庭教育理念，促進家長、學(xué)校和教師共同引領(lǐng)學(xué)生全面健康成長。

讀者是圖書館建設(shè)的核心

北京市教育技術(shù)設(shè)備中心 丁書林

一個沒有讀者的圖書館不僅將造成投入的巨大浪費，更會在學(xué)生的心中留下“圖書館無用、閱讀無用”的嚴重問題?！兑庖姟钒呀處?、學(xué)生、家長均作為圖書館的讀者群，并對如何吸引不同讀者群，提出了重要的指導(dǎo)。

首先，《意見》提出“要圍繞深化課程改革目標任務(wù)，推進圖書館與學(xué)科教學(xué)有效結(jié)合、深度融合，將圖書館作為課程資源進行整合，形成教學(xué)資源。提升學(xué)科教師對圖書館的認識，倡導(dǎo)學(xué)科教師自覺利用圖書館改善教育教學(xué)，開展教育科研活動，推出一批優(yōu)秀教學(xué)案例和先進教師典型”、“各地中小學(xué)要重視對校本資源、特色資源的收集、整理、加工、保存和應(yīng)用”。清晰地表達了圖書館要主動服務(wù)老師，在服務(wù)過程中幫助甚至指導(dǎo)教師改善教學(xué)、開展科研，從而吸引廣大教師利用圖書館，廣泛開展閱讀。

其次，《意見》提出“要利用一定課時，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和選擇信息資源的能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。拓展圖書館使用功能，利用圖書館舉辦學(xué)術(shù)講座，展示師生作品，開展教研、學(xué)習(xí)交流活動”等舉措，對讓圖書館成為師生智慧中心、活動中心、成長中心作了較好的詮釋。以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為基本要求、以豐富多彩的活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，從而真正實現(xiàn)學(xué)生的有效閱讀。為了給學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境，提出在每年4月23日“世界讀書日”和9月9日“國家圖書館日”積極組織開展形式多樣、豐富多彩的中小學(xué)生讀書專題活動，為各地、各學(xué)校開展形式多樣的師生閱讀活動提供重要平臺。

最后，《意見》首次將家長作為讀者對象寫入文件中。家庭的環(huán)境與氛圍，對學(xué)生是否能夠把閱讀作為一種生活方式產(chǎn)生重大的影響，鼓勵家長與學(xué)生同讀書、讀同一本書，積極開展對家長的閱讀培訓(xùn)，對于全面提高圖書流通率、打造書香家庭，建設(shè)書香社會將起到不可低估的作用。

信息化時代 學(xué)校還要建圖書館嗎

廣東省教育裝備中心 彭紅光

互聯(lián)網(wǎng)成為人們獲取信息資源的重要渠道，數(shù)字資源無時不有、無處不在；電子書正在改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的閱讀方式和習(xí)慣；手機催生了“低頭族”；實體書店日漸式微……“互聯(lián)網(wǎng)+”風(fēng)起云涌之時，人們不禁要問：中小學(xué)圖書館還有建設(shè)的必要嗎？《意見》的出臺，解開了人們心中的疑團。

《意見》把中小學(xué)圖書館建設(shè)作為帶動全民閱讀、助推學(xué)習(xí)型社會和書香社會建設(shè)的重要載體，把準了時代脈搏，適應(yīng)了新形勢新要求。

結(jié)合廣東實際，今后一個時期,廣東省中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作主要有如下設(shè)想：一是認真組織學(xué)習(xí)、宣傳《意見》，深刻領(lǐng)會《意見》的指導(dǎo)思想、目的意義，準確把握中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的目標和任務(wù)，加快推進廣東省中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作；二是起草好廣東省的貫徹意見。圍繞廣東省2018年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標要求，廣東省中小學(xué)校圖書館（室）的建筑面積、藏書量要在2018年100%達標，利用信息化管理的圖書室（館）數(shù)量達到85%以上；三是實施“中小學(xué)圖書館提升計劃”。逐年編制廣東省中小學(xué)圖書館藏書目錄，為中小學(xué)校提供合適的圖書。繼續(xù)推行中小學(xué)圖書協(xié)議供貨辦法，為中小學(xué)校提供質(zhì)優(yōu)價廉的圖書。推廣電子管理軟件進中小學(xué)圖書館；四是開展“書香校園”建設(shè)活動，充分利用中小學(xué)圖書館，舉辦學(xué)術(shù)講座，開展經(jīng)常性的主題讀書活動，開展教研、學(xué)習(xí)交流，傳播社會主義核心價值觀，提升師生閱讀水平和質(zhì)量，提升中小學(xué)圖書館應(yīng)用水平；五是建設(shè)廣東省中小學(xué)圖書資源共享應(yīng)用平臺，建設(shè)中小學(xué)電子圖書信息資源庫，推動圖書館資源共建共享。

《意見》的出臺，必將使中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作進入常態(tài)化發(fā)展的新階段。我們要以新狀態(tài)適應(yīng)新常態(tài)，以新舉措促進新發(fā)展，推動中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作再上新臺階。

圖書館生機在教育 活力在市場

教育部教育裝備研究與發(fā)展中心 張又偉

中小學(xué)圖書館工作一頭連著教育，另一頭連著市場，其生機在教育，活力在市場。因此，要按市場規(guī)律來辦事。從產(chǎn)品功能角度來看，《意見》堅持遵循市場規(guī)律，突出品質(zhì)價格合理。

從長遠看，國家需要建立相應(yīng)工作機制，使市場成為取之不盡用之不竭的源頭活水，為廣大中小學(xué)生提供物美價廉的出版物。所以，教育、文化和新聞出版部門要攜起手來，積極創(chuàng)造條件組織專家學(xué)者、文化工作者和出版發(fā)行單位，為中小學(xué)生創(chuàng)作更多富有教育性、啟發(fā)性，符合年齡特點、品種豐富的優(yōu)質(zhì)出版物，讓學(xué)生沉浸在博大精深的中華文化中，自覺踐行社會主義核心價值觀，為自身全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展蓄力。

配足館藏資源是圖書館工作的前提和基礎(chǔ)。不少人大代表、政協(xié)委員及新聞媒體都很關(guān)注中小學(xué)圖書館館藏建設(shè)。媒體也曾報道了個別學(xué)校圖書館藏書質(zhì)量問題。所以，要明確館藏采購責(zé)任主體，有關(guān)部門要共同加大驗收檢查力度，嚴禁盜版圖書等非法出版物及不適合中小學(xué)生閱讀、價格虛高的圖書、音像制品和電子出版物進入中小學(xué)圖書館，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。對有令不行、有禁不止、違法情節(jié)嚴重的出版發(fā)行單位，要依法依規(guī)嚴肅查處。

配備符合學(xué)生年齡特點、認知規(guī)律和教育規(guī)律的圖書，有利于營造激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進獨立思考、勇于探索創(chuàng)新的教育教學(xué)環(huán)境，有利于促進學(xué)生學(xué)會知識技能、學(xué)會動手動腦、學(xué)會生存生活、學(xué)會做人做事。所以，要建立學(xué)校、師生用者導(dǎo)向機制，引領(lǐng)市場。將教育部指導(dǎo)編制的《全國中小學(xué)圖書館（室）推薦書目》作為館藏采購主要參考依據(jù)，同時，探索建立學(xué)生、教師讀書反饋和評議推薦制度，遴選學(xué)生和教師心目中的好書。

在新的起點上做好中小學(xué)圖書館工作，重點是改變以往重配備輕管理、重建設(shè)輕應(yīng)用的工作思路，逐步健全由淺層應(yīng)用向與教學(xué)深度融合的工作機制。

打造書香校園 帶動書香社會建設(shè)

南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室 后有為

縱觀《意見》，不僅是國家戰(zhàn)略在中小學(xué)的具體指導(dǎo)方針，更是切實可行的推進中小學(xué)圖書館工作，建設(shè)書香校園的具體要求。

《意見》總的方針是建設(shè)書香校園，并由書香校園帶動書香社會建設(shè)。因此，落實《意見》精神，就是要以創(chuàng)建書香校園為總綱，用書香校園引領(lǐng)中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作創(chuàng)新。

書香校園建設(shè)可從三個方面構(gòu)建：裝備、管理和閱讀。

裝備，就是提供書香校園建設(shè)的硬件條件、環(huán)境和配備好圖書；管理，就是構(gòu)建適合中小學(xué)生閱讀的創(chuàng)新機制；閱讀，就是引領(lǐng)和推動學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

裝備是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵，閱讀是核心與目的。而《意見》已經(jīng)很清晰地給我們提供了創(chuàng)新建設(shè)與應(yīng)用的方向與路徑。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進教師終身學(xué)習(xí)，是書香校園建設(shè)的最終目標。閱讀的目的是增長知識、擴大視野、學(xué)會學(xué)習(xí)、培養(yǎng)閱讀能力和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。書香校園的閱讀推動，可從三個方面入手，一是以管理為手段，推動師生充分的閱讀；二是以引導(dǎo)為方法，開展豐富多彩的讀書活動；三是以育人為要求，把閱讀能力培養(yǎng)與所有學(xué)科的教學(xué)深度融合起來。以管理為手段，推動師生的閱讀，主要體現(xiàn)在圖書館的職責(zé)履行、績效考核和機制創(chuàng)新等方面。學(xué)校應(yīng)建立以館長為核心的圖書館工作機制，創(chuàng)造性地服務(wù)師生的閱讀。以引導(dǎo)為方法，開展讀書活動，主要是通過各種各樣的活動來引領(lǐng)、促進學(xué)生和教師的閱讀。如讀書節(jié)活動，作家、專家與大師進校園開展閱讀對話與交流活動等。以育人為要求，讓學(xué)科閱讀成為常態(tài)。閱讀不是獨立于學(xué)科課程之外的事，閱讀也不僅是語文課的事，而是每一個學(xué)科的事，包括藝術(shù)、體育都應(yīng)把閱讀能力的培養(yǎng)要求和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育，融入到學(xué)科教學(xué)之中。

第二篇：2015“書香校園”全民閱讀活動計劃[推薦]

2015“書香校園”全民閱讀活動計劃

2015“書香校園”全民閱讀活動計劃

根據(jù)市教育系統(tǒng)“書香校園”閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組審定印發(fā)《廣州市教育系統(tǒng)“書香羊城”全民閱讀系列活動20**-20**年工作規(guī)劃》(穗教發(fā)〔2007〕1號)，我市教育系統(tǒng)20**閱讀活動以“閱讀陶冶情操”為主題，具體“書香校園”全民閱讀活動計劃安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，落實科學(xué)發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，以提高廣大師生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)為主題，以培養(yǎng)青少年和兒童養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣為重點，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓濃郁的書香洋溢校園，為建設(shè)廣州“首善之區(qū)”添磚加瓦。

二、主要內(nèi)容和要求

(一)辦好“廣州市第四屆中小學(xué)生讀書節(jié)”。結(jié)合全市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)實際，組織全市中小學(xué)生開展以“閱讀陶冶情操”為主題的閱讀活動。該活動以陶冶廣大中小學(xué)生的高尚情操為重點，以閱讀詩歌、散文、戲劇、小說等文學(xué)作品體裁以及童話、寓言、漫畫、刊物、專著、科普讀物、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等各種為中小學(xué)生所喜聞樂見體裁的作品為主要內(nèi)容。按照“全員參與、以校為點、輻射家長”和“內(nèi)容充實、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的工作思路，通過手抄報、讀書征文、書簽設(shè)計、閱讀演講、閱讀和寫作檔案展示、名篇名段誦讀、出演舞臺劇、課本劇等系列活動，大力開展校園讀書活動。

本屆讀書節(jié)于20**年3月—12月舉行，由市教育系統(tǒng)“書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦，各區(qū)、縣級市教育局“書香校園”閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組、市教育學(xué)會中學(xué)圖書管理專業(yè)委員會會、市中學(xué)語文教學(xué)研究會、市中學(xué)英語教學(xué)研究會、市小學(xué)語文教學(xué)研究會、市中學(xué)生文聯(lián)等單位承辦，由《現(xiàn)代中小學(xué)生報》報社和市中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究會協(xié)辦。

(二)在市屬高校師生中開展主題為“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”的中華經(jīng)典誦讀與詩詞文賦創(chuàng)作大賽。中華經(jīng)典誦讀與詩詞文賦創(chuàng)作大賽旨在宣傳貫徹黨的十七大精神和《中華人民共和國國家通用語言文字法》，充分發(fā)揮國家通用語言文字和中華經(jīng)典詩文互為載體的特點，通過廣泛誦讀經(jīng)典，彰顯中華語言與文化魅力，提高師生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用水平;挖掘與詮釋中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有精神家園;讓全校師生在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創(chuàng)新傳統(tǒng)思想，在創(chuàng)新中弘揚民族精神。中華經(jīng)典誦讀與詩詞文賦創(chuàng)作大賽于2009年3月-6月舉行，由廣州大學(xué)黨委宣傳部、廣州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播實踐基地、廣州大學(xué)人文學(xué)院和廣州大學(xué)人文教育基地承辦。

(三)開展以中小學(xué)校長和教師群體為重點的各類型閱讀活動，結(jié)合教師個人成長和專業(yè)化發(fā)展需要，圍繞“閱讀陶冶情操”的主題，開展各種形式的閱讀活動和經(jīng)驗交流活動。

1、由市教育系統(tǒng)“書香校園”閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和各區(qū)、縣級市教育局“書香校園”閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭組織中小學(xué)校長的讀書經(jīng)驗交流活動，樹立榜樣，在市教育系統(tǒng)范圍內(nèi)掀起新一輪的讀書熱潮。

2、在市教育局關(guān)工委的指導(dǎo)下，進一步加強“廣州市青年教師讀書會”的機構(gòu)和制度建設(shè)。為進一步擴大“廣州市青年教師讀書會”的影響，不斷發(fā)揮廣州市青年教師讀書會在教師群體中多讀書、讀好書的示范作用，今年上半年擬舉行慶?！皬V州市青年教師讀書會”成立20周年紀念活動。

3、由市教育局教學(xué)研究室中學(xué)英語科組織全市中、小學(xué)英語教師開展英語文學(xué)作品及專業(yè)書籍閱讀活動，舉辦中、小學(xué)英語教師高級英語閱讀和寫作競賽活動，組織廣州市英語教師第二屆“讀好一本教育專著”征文活動及全市初中、高中英語教師英語文學(xué)作品賞析論文、教師專業(yè)書籍研讀讀后感評比活動。

三、保障措施

(一)抓好 “三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)”的建設(shè)。

1、書目推薦環(huán)節(jié)。根據(jù)2009年“閱讀陶冶情操”活動主題和不同學(xué)齡段的學(xué)生不同要求，由廣州教育學(xué)會中學(xué)圖書管理專業(yè)委員會牽頭組織征詢各學(xué)校師生員工對推薦書目的意見和建議，形成初步意見后，送市教育局教學(xué)研究室牽頭組織相關(guān)學(xué)科的教研員、教師，結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)校教育教學(xué)改革需要、教師專業(yè)發(fā)展需要及學(xué)生身心健康成長需要提出相關(guān)的推薦書目;然后由市教育系統(tǒng)“書香校園”閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織廣州地區(qū)的有關(guān)院士、科學(xué)家、知名教授、教育教學(xué)專家、名校長、特級教師等召開座談會，對推薦書目提出專業(yè)意見，形成廣州市教育系統(tǒng)“書香校園”閱讀活動推薦書目，引導(dǎo)各學(xué)校開展形式多樣的閱讀活動。

2、指導(dǎo)閱讀環(huán)節(jié)。結(jié)合活動主題和學(xué)生特點，上好閱讀指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法，知道哪些作品要略讀、哪些作品要精讀、科普作品怎樣讀、文學(xué)作品怎樣讀、什么樣的書該讀、什么樣的書不應(yīng)該讀，開展不同形式的閱讀交流活動。

3、交流推廣環(huán)節(jié)。配合今年閱讀活動的主題，開展形式多樣、生動活潑的閱讀活動，充分利用廣播、電視、板報、畫廊等多種宣傳媒介，努力挖掘和宣傳在活動過程中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進個人，利用其引導(dǎo)、示范作用，將活動不斷引向深入。本將對全市12個區(qū)、縣級市教育局開展“書香校園”閱讀活動的情況進行評選，設(shè)立 “優(yōu)秀組織獎”和“特色活動獎”，對獲獎單位通報表彰，并報省、市、區(qū)(縣級市)各有關(guān)主管部門和領(lǐng)導(dǎo)。

(二)抓好“兩個環(huán)境”的建設(shè)。

1、抓好“軟”環(huán)境建設(shè)。一是繼續(xù)抓好閱讀課教學(xué)研究，發(fā)揮教師第一課堂閱讀指導(dǎo)作用;二是繼續(xù)抓好圖書館管理人員的培訓(xùn)，并借助宣傳欄、廣播、網(wǎng)絡(luò)、畫廊、標語牌的作用，宣傳和指導(dǎo)“書香校園”閱讀系列活動的開展，營造校園閱讀良好氛圍。繼續(xù)加強對全市大中小學(xué)圖書館人員的培訓(xùn)，保障“書香校園”閱讀活動的有效開展。培訓(xùn)重點是閱讀隊伍的培育及其管理。擬通過組織講座和現(xiàn)場觀摩活動，讓參加培訓(xùn)的人員了解怎樣組織隊伍、培育隊伍、管理閱讀隊伍;通過召開現(xiàn)場交流會，圍繞“閱讀陶冶情操”的主題，研討并推動我市全民閱讀系列活動之“書香校園”閱讀活動的開展。

2、抓好閱讀“硬”環(huán)境建設(shè)。進一步加強校園圖書館的管理和建設(shè)，推廣班級圖書角、教師辦公室圖書柜、建設(shè)校園讀書網(wǎng)站等活動。本將繼續(xù)舉行學(xué)校讀書專題網(wǎng)站評比，著力推廣全市中小學(xué)校專題讀書網(wǎng)站建設(shè)，擬通過打造一批優(yōu)秀中、小學(xué)校園讀書專題網(wǎng)頁、網(wǎng)站，以之作為全市中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀資源庫進行推廣，營造“書香校園”閱讀活動濃厚氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。專題評比活動擬于20**年12月進行，以網(wǎng)頁、網(wǎng)站的維護保障、內(nèi)容組織、頁面設(shè)計、更新率、點擊率、推廣效果等為評比重點。

第三篇：全民閱讀書香校園暨經(jīng)典閱讀實施方案

“全民閱讀·書香校園”暨經(jīng)典閱讀實施方案

為倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會，根據(jù)上級相關(guān)文件要求，結(jié)合我校傳統(tǒng)文化進校園，傳承經(jīng)典文化，決定在全校學(xué)生中開展“全民閱讀〃書香校園”暨經(jīng)典閱讀競賽活動。

一、活動主題 全民閱讀〃書香校園。

旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分利用中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對我校師生進行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育，不斷提高師生的文化品味和人文素養(yǎng)，推動我校文明城市的建設(shè)與發(fā)展。

二、活動內(nèi)容及對象

1、閱讀。在全校推廣普及閱讀活動，內(nèi)容為適宜小學(xué)生閱讀的經(jīng)典詩詞、優(yōu)秀的中華經(jīng)典詩文。

2、競賽。從指定的小學(xué)課文詩詞中隨機抽取5篇，以班級為單位組隊現(xiàn)場背誦，并隨機抽取學(xué)生5—10人默寫詩詞的完整內(nèi)容。

低年級以本學(xué)期課本詩詞、經(jīng)典課文為主；高年級為課內(nèi)課外相結(jié)合。

3、活動對象：全體學(xué)生

三、活動步驟

（一）、準備階段。（2016年10月8日—10月15日）各班廣泛開展閱讀活動，積累經(jīng)典詩詞。

（二）、活動實施階段（2016年10月16日—10月30日）１.在課程安排上，每班利用自習(xí)課作為一節(jié)課外閱讀課，語文老師負責(zé)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生基本的閱讀方法。

2．利用雙休日、節(jié)假日，倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀經(jīng)典詩文。特別是要閱讀背誦指定經(jīng)典篇目并組織詩文朗誦、默寫比賽。

第四篇：二小全民閱讀書香校園活動方案

曙光二小 “全民閱讀·書香校園”活動

實施方案

為倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會，根據(jù)上級相關(guān)文件要求，結(jié)合我校傳統(tǒng)文化進校園，傳承經(jīng)典文化，決定在全校學(xué)生中開展“全民閱讀·書香校園”暨經(jīng)典閱讀競賽活動。

一、活動主題

旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分利用中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對我校師生進行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育，不斷提高師生的文化品味和人文素養(yǎng)，推動我校文明城市的建設(shè)與發(fā)展。

二、活動內(nèi)容及對象

1、閱讀。在全校推廣普及閱讀活動，內(nèi)容為適宜小學(xué)生閱讀的經(jīng)典詩詞、優(yōu)秀的中華經(jīng)典詩文。

2、競賽。從指定的小學(xué)課文詩詞中隨機抽取5篇，以班級為單位組隊現(xiàn)場背誦，并隨機抽取學(xué)生5—10人默寫詩詞的完整內(nèi)容。

低年級以本學(xué)期課本詩詞、經(jīng)典課文為主；高年級為課內(nèi)課外相結(jié)合。

3、活動對象：全體學(xué)生

三、活動步驟

（一）、準備階段。各班廣泛開展閱讀活動，積累經(jīng)典詩詞。

（二）、活動實施階段

１.在課程安排上，每班利用自習(xí)課作為一節(jié)課外閱讀課，語文老師負責(zé)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生基本的閱讀方法。

2．利用雙休日、節(jié)假日，倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀經(jīng)典詩文。特別是要閱讀背誦指定經(jīng)典篇目并組織詩文朗誦、默寫比賽。

3．每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，教師全程參與，學(xué)生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學(xué)生做帶讀的小老師。鼓勵學(xué)生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔(dān)，使優(yōu)秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

4．利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

第五篇：書香校園

書香校園

名人名言：

1書是人類進步的階梯——高爾基

2、書籍是人類知識的總統(tǒng)——莎士比亞

3、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金

4、理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰

5、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾

好書推薦

《鋼鐵是怎樣煉成的》《上尉的女兒》《父與子》《戰(zhàn)爭與和平》《悲慘世界》

讀書好處

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量?！辈诲e，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。

《戰(zhàn)爭與和平》經(jīng)典語錄

是的，愛，但不是那種愛，即因為什么東西，為了什么目的，或者因為什么緣故而愛，而是這種愛，即當(dāng)我臨死時，我看見了我的敵人卻仍然愛他的時候我第一次所體驗到的愛。我體驗到那種愛的心情，它是心靈的本質(zhì)，它不需要對象。我現(xiàn)在也體驗到了那幸福的心情。愛鄰人，愛仇敵。愛一切——愛有著各種表現(xiàn)的上帝。愛親愛的人，可以用人間的愛；但是愛敵人，只能用神圣的愛。因此當(dāng)我覺得我愛那個人的時候，我感覺到那樣的快樂。他的情形怎么樣了？他還活著嗎？