第一篇：中學(xué)課余籃球訓(xùn)練中爭搶籃板球技術(shù)和方法的探索與研究

中學(xué)課余籃球訓(xùn)練中爭搶籃板球技術(shù)和方法的探索與研究

張補君

（蕭山二中，浙江 杭州 311251）

摘要：運用理論分析的方法，闡述隊員沖搶籃板球的重要作用。技術(shù)是沖搶籃板球能力的核心；配合是沖搶籃板球能力的保障；基本功訓(xùn)練是沖搶籃板球能力的重要基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：籃板球；技術(shù)；配合；基本功訓(xùn)練

前言：現(xiàn)代籃球運動中，籃板球是影響比賽勝負的重要因素之一。要想在比賽中搶得更多的籃板球，除了平時的刻苦訓(xùn)練外，還需要有好的技術(shù)和方法。俗話說，表演看進攻，贏球靠防守，而搶籃板球則是進攻和防守兩方面均要著重掌握的重點技能，是攻守轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。１．搶籃板球的技術(shù)

搶籃板球技術(shù)是籃球運動中的一個重要技術(shù)部分，任何隊員要想成為優(yōu)秀的搶籃板球能手，必須具備以下幾個特點：

１．１必須具備勇猛頑強的作風和每投必搶的思想及行動準備

現(xiàn)代籃球運動高水平全面對抗，表現(xiàn)在爭奪籃板球兇猛、身體接觸頻繁而激烈。怕頂撞、不敢身體接觸的運動員是很難搶到籃板球的。如果不敢與對手進行劇烈的身體對抗，任由對手隨意搶位，就等于把搶籃板球的有利位置和主動權(quán)讓給對手，使對手獲得搶籃板球的優(yōu)勢。“兩強相遇勇者勝”,首先是培養(yǎng)勇猛、頑強、敢拼敢搶的作風；另外，必須做好每投必搶的思想及行動準備，等到不中再去搶球，往往就比對方慢了半拍，失去極好的位置和時機。一個隊員的身體技術(shù)水準再好，一旦缺乏這種每投必搶的意識，也難以取得搶籃板球的優(yōu)勢。１．２掌握籃板球反彈的基本規(guī)律

熟練掌握籃板球反彈的基本規(guī)律是迅速做出準確判斷,快速、及時搶占有利位置的前提?；@板球反彈的方向與投籃距離、角度、籃圈、籃板和球的彈力有密切關(guān)系。必須熟悉搶籃板球的規(guī)律，準確判斷投籃不中球反彈的方向和落點，搶占有利位置，及時起跳。要養(yǎng)成每投必搶、外投內(nèi)搶、左（右）投右（左）搶的良好習慣，增強搶籃板球的欲望和意識，才能取得主動權(quán)。

投籃角度不同也影響反彈方向的變化，一般有三種情況：

１．２．1在４５度角投籃時，大多數(shù)球彈向?qū)?cè)４５度角左右，或反彈回同側(cè)地區(qū)。１．２．2在中間地區(qū)投籃時，絕大多數(shù)落在籃下正面。

１．２．3在０度角投籃時，部分彈向?qū)?cè)０度角，其他球反彈回同一地區(qū)或中間地帶，投籃的弧度高，則球反彈也高，落點較近；投籃的弧度低，球反彈的弧度也低，球的落點較遠。擦板投籃，反彈的力量小，球落點較近。如果籃板、籃圈和球的彈力大，則球反彈的距離遠；反之，球反彈的距離近。１．３增強“擋”和“沖”的意識，搶占有利位置

搶占有利位置是搶籃板球的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想養(yǎng)成強烈的“擋”“沖”意識，就要讓隊員深刻認識籃板球在比賽中的重要作用，懂得“誰贏得籃板球，誰將贏得勝利”的道理。對籃板球的重要性有了足夠的認識，才能全力以赴地投入籃板球的拼搶中去。當投籃出手時，應(yīng)力爭搶占對手和籃板之間的有利位置，把對手擋在身后。如果搶不到內(nèi)線位置，也應(yīng)力爭到對手側(cè)面去。若已實被對手擋在身后，應(yīng)力爭用挑撥技術(shù)使球到有利于自己再起跳、搶獲的位置上，搶防守籃板球關(guān)鍵是擋人?？衫们?、后轉(zhuǎn)身的方法，把對手擋在身后面，堵死進攻隊員向籃下沖搶的路線，同時雙臂屈肘張開，增加擋人的面積，防止對手擠進來。搶進攻籃板球關(guān)鍵在沖搶。由于進攻人身處外線，所以當投籃出手后，球在空中飛行時，就要判斷球可能反彈方向，有利突然起動，插向防守人身前，或借助虛晃等假動作繞過防守人搶球。也可用后轉(zhuǎn)身擠到防守人身側(cè)，搶占有利位置。１．４及時起跳，充分伸展，擴大控制范圍

及時起跳才能在最高點搶到籃板球。運動員在起跳前，要占據(jù)有利位置，將對手擋在身后，雙膝屈至１３５度左右，兩臂微張下垂擴大控制面積，眼睛注視球、進一步判斷反彈的方向、高度和落點。起跳時雙腿用力蹬地的同時，兩臂用力上擺，上、下肢協(xié)調(diào)用力，盡力跳至最高點去拼搶籃板球。在與對手平行站位或處于不利位置時，兩臂微張開，舉至肩上，擴大空間控制面積，迫使對方的手臂難以舉過頭，阻擾對手的起跳與空中動作。如果起跳后球落在側(cè)方或后方，就要用腰腹力量，將上體和手臂伸向球去搶球。起跳的步法要采用上步、撤步或跨步的雙腳起跳。如果起跳前和對方已有身體接觸，接觸的部位要主動用力，頂靠信對手，以便先于對方起跳和維持身體平衡。１．５空中搶球要牢固、落地保護好球

在起跳搶球過程中拼搶異常激烈，搶到球后必須把球握牢，否則極容易得而復(fù)失。因此，起跳騰空后要用肩、背擋住對方，手臂和身體充分伸直、用雙手（或單手）搶球。在指尖觸球后，腰腹用力，屈指屈腕、回收手臂，拉球于腹前。單手搶球時，另一手要及時扶住球。搶球后一般是雙腳同時落地、屈膝、降重心；上體前傾，保持身體平衡。要利用轉(zhuǎn)體、跨步、不斷移動球的位置，避開對方搶、打、掏或把球放在遠離對手一側(cè)，保護好球。搶得前場籃板球就立即銜接二次進攻；搶得后場籃板球就迅速運球突破或傳球發(fā)動快攻反擊。２．配合是搶籃板球能力的保障

當今籃球運動的發(fā)展，已使籃下禁區(qū)成為雙方攻防爭奪最緊張、身體對抗最激烈的地方，籃板球的拼搶更是獲取比賽勝利的關(guān)鍵，攻防雙方都要對該環(huán)節(jié)予以高度的重視。在這種情況下，僅僅依靠運動員個人的身體條件、意識、技術(shù)，是難以在籃板球沖搶中處于優(yōu)勢地位的，只有運用戰(zhàn)術(shù)配合的方式，依靠集體的力量和智慧，形成一個有機聯(lián)系的整體，才能使個人能力得到充分發(fā)揮。在制定搶籃板球的配合時，要根據(jù)比賽的情況，雙方的實力及本隊隊員的特點，布置好每個場上隊員應(yīng)控制的區(qū)域和得球后的戰(zhàn)術(shù)銜接，在搶籃板球時用如下幾種配合。２．１內(nèi)擋外搶的配合

通過內(nèi)線隊員的擋位，以便達到減弱對方高大隊員搶籃板球的實力，為本隊外線隊員沖搶籃板球創(chuàng)造機會。

２．２外擋內(nèi)搶的配合

外線隊員擋住對方外線隊員的沖搶，為本隊內(nèi)線隊員創(chuàng)造搶籃板球的機會，特別是當在對方外線隊員沖搶籃板球能力很強時，這種配合在比賽中尤為重要。２．３內(nèi)打外搶的配合

當本隊內(nèi)線隊員搶籃板球的實力遜于對方或處于不利位置時，內(nèi)線隊員在爭奪籃板球時，有目的地將球點撥給同伴，外線隊員應(yīng)及時快速去搶球。2．4左擋右搶，右擋左搶的配合

根據(jù)籃板球的方向，擋住對方左邊隊員，為本隊右邊隊員創(chuàng)造得球機會。同樣，擋住對方右邊隊員，為本隊左邊隊員創(chuàng)造得球機會。

搶籃板球配合擋人的策略有三：第一，用自己身材不高的隊員擋住對方身材高在的隊員，以此減弱對方高大隊員搶籃板球的優(yōu)勢；第二，用本隊搶籃板球一般的隊員去擋住對方搶籃板球能力最強的隊員；第三，控制對方處于有利位置的隊員，使對方失去搶球的機會或行動受到干擾。３加強搶籃板球的基本功訓(xùn)練 3．1無球訓(xùn)練 3．1．1腳步動作

１）虛晃變向：隊員在三分線附近，利用假動作擺脫防守，沖向籃下。２）繞、跨步：隊員在限制區(qū)外，利用腳步動作繞過防守隊員，沖向籃下。

３）轉(zhuǎn)身：中鋒隊員在罰球線前或限制區(qū)兩腰利用前、后轉(zhuǎn)身、擺脫防守，沖向籃下。３．２有球訓(xùn)練

３．２．１．個人訓(xùn)練

１）判斷：讓隊員在不同角度連續(xù)投籃，體會、判斷反彈方位的一般規(guī)律并作出反應(yīng)。２）自拋自搶：隊員將球向空中拋出（約３米），原地或繞步側(cè)身起跑做單、雙手搶球。３）自投自搶：隊員投籃出手后，采用假動作虛晃變向或繞步?jīng)_向籃下?lián)尰@板球。４）單手撥球補籃：隊員將球打板后，沖向籃下，跳起用單手撥球或空中托球補籃。3．2．2二人訓(xùn)練 １）兩人在籃下兩側(cè)站立，輪流跳起在空中用單、雙手托球打板傳給同伴。

２）兩人一組，A在籃左（右）側(cè)投籃，B在另一側(cè)搶籃板球，A投籃后也向籃下沖搶。３）教練員在不同位置投籃，二名隊員在兩側(cè)沖搶籃板球。3．3加強沖搶籃板球的對抗性訓(xùn)練

要想提高沖搶能力，必須加強對抗訓(xùn)練。訓(xùn)練方法可采用： 3．3．1一對一的攻防訓(xùn)練

一隊員防守另一人進攻，進攻隊員投籃后，擺脫防守沖搶籃板球，防守者積極跟進。3．3．2二對二攻防訓(xùn)練

攻方兩人投籃后，設(shè)法擺脫防守，沖搶籃板球，防守者迅速跟進。3．3．3三對三攻防訓(xùn)練

攻方三人經(jīng)配合后投籃，并擺脫防守者沖搶籃板球，防守者及時調(diào)整防守位置，始終保持正確防守姿勢。

3．3．4五對五攻防訓(xùn)練

以比賽的形式進行沖搶籃板球的訓(xùn)練，要求進攻隊員在投球出手后，迅速判斷反彈的方位，利用快速的腳步動作擺脫防守，搶占有利位置，起跳及時，搶到球后補籃或組織二次進攻，防守隊員搶到籃板球后，尋找時機把球傳給同伴。４．參考文獻

[1]葉國雄，陳樹華.籃球運動研究必讀.人民體育出版,2002 [2]成惜今,張鈞慶.成都體育學(xué)院學(xué)報[J].2001(27)[3]曾偉志.體育師友[J].1997.4 [4]胡建成.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報[J].1998(16)

第二篇：青少年籃球運動員爭搶進攻籃板球的現(xiàn)狀與對策研究

青少年籃球運動員爭搶進攻籃板球的現(xiàn)狀與對策研究

摘 要：本文通過對防城港市六所中學(xué)的籃球隊從比賽中在進攻籃板球表現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)進行分析，并以所得數(shù)據(jù)為依據(jù)，得出相應(yīng)解決訓(xùn)練問題的對策及訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：青少年 進攻籃板球 訓(xùn)練研究

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-0-01

一、研究對象與方法

1.調(diào)查對象

以2011年防城港中學(xué)生運動會中防城實驗中學(xué)、防城中學(xué)、防城港市一中、防城港市高級中學(xué)、東興中學(xué)、上思中學(xué)?；@球隊為調(diào)查對象。

2.數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理，對六所中學(xué)比賽中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計歸納

二、對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行分析

數(shù)據(jù)顯示進攻籃板球搶得比較好的球隊，在二次進攻得分上占據(jù)很大的優(yōu)勢，比如上表中市高級中學(xué)與東興中學(xué)的比賽中，市高級中學(xué)的進攻籃板球達到了19個，而東興中學(xué)的進攻籃板球只12個，無形中市高級中學(xué)比東興中學(xué)多了7次進攻的機會，所以比賽最后市高級中學(xué)取得勝利也是理所當然的事情。通過對本次運動會的調(diào)查我們可知，進攻籃板球也是可以主導(dǎo)比賽的秘密武器，與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)同等重要，所以在青少年的訓(xùn)練當中，必須要加強進攻籃板球方面的練習。

三、影響青少年搶進攻籃板球的相關(guān)因素的分析

1.身體素質(zhì)

眾所周知，搶籃板球需要一定的身高和身體素質(zhì)，青少年正處于發(fā)展階段，身體還沒有完全成型，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，每個隊相互對位成員身高差距并不明顯。生拼搶籃板球時，都會遇到對手的強烈對抗和頑強阻擊，身材高大、速度好、彈跳力好、對抗能力強的隊員在拼搶籃板球時占有較大的優(yōu)勢?？梢姡己玫纳眢w素質(zhì)為拼搶籃板球提供了有利的條件。

2.在賽場上注意力不夠集中

因青少年自身特點，青少年籃球運動員的心理還沒成熟，在這一年齡階段他們的注意力易分散，自控能力較差。據(jù)調(diào)查所知，注意力是否集中直接影響到進攻籃板球的爭搶，其86.7%的運動員認為賽場上注意力不集中根本體現(xiàn)不出一個“搶”字。

3.欠缺正確的判斷球的落點

在判斷球的反彈方向和遠近時出現(xiàn)失誤，不能及時搶位擋人，如在平時的訓(xùn)練中不善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)反彈規(guī)律，當持球人投籃出手后，不能根據(jù)投籃者出手的位置、投籃弧度的高低及投籃點的遠近，正確判斷籃板球反彈的方向和遠近，運用正確的搶位、擋人等拼搶籃板球的技術(shù)動作，給對手造成好的拼搶或沖搶機會。數(shù)據(jù)顯示，球的落點的判斷也是強進攻籃板球的一個重要環(huán)節(jié)。

四、青少年籃球運動員成功獲取進攻籃板球的對策研究

1.加強彈跳素質(zhì)方面的訓(xùn)練

身體素質(zhì)的發(fā)展具有一定的階段性和特點，對青少年來講，正處于身體發(fā)育階段，靈敏，柔韌素質(zhì)比較好?；@板球的爭搶與隊員的彈跳與力量有關(guān)，但在訓(xùn)練中我們以發(fā)展隊員的彈跳素質(zhì)為主，尤其是瞬間彈跳。適當?shù)匕才乓恍┝α坑?xùn)練。因過量的力量訓(xùn)練，會影響青少年的身體發(fā)展。

2.培養(yǎng)勇猛頑強的作風和每投必搶的思想及行動準備

青少年籃球比賽雖不同于高水平的比賽，但在比賽中身體接觸也很頻繁和激烈。怕頂撞、不敢身體接觸的運動員搶不到籃板球，因此要培養(yǎng)青少年勇猛、頑強、敢拼敢搶的作風。要養(yǎng)成每投必搶、外投內(nèi)搶、左（右）投右（左）搶的良好習慣，增強爭搶進攻籃板球的欲望和意識，才能取得主動權(quán)。一個隊員的身體技術(shù)水準再好，一旦缺乏這種每投必搶的意識，也難以取得爭搶進攻籃板球的優(yōu)勢。3.加強沖搶動作，搶占有利位置練習

青少年爭搶進攻籃板球，關(guān)鍵在于沖搶，所以青少年應(yīng)充分利用自己彈跳好、速度快等良好的身體素質(zhì)沖搶進攻籃板球。因進攻隊員身處外線，所以當投籃出手后，球在空中飛行時，就要判斷球可能反彈方向，利用突然的起動，插向防守人身前或借助虛晃等假動作繞過防守人搶球，也可用后轉(zhuǎn)身擠到防守人身側(cè)，搶占有利位置。搶占有利位置是爭搶進攻籃板球的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，當投籃出手時，應(yīng)力爭搶占對手和籃板間的有利位置，把對手擋在身后。如搶不到內(nèi)線位置，也應(yīng)力爭到對手側(cè)面去。若已實在被對手擋在身后，應(yīng)力爭用挑、撥技術(shù)使球到有利于自己再起跳、搶獲的位置上。

結(jié)論

進攻籃板球的爭奪是身體素質(zhì)與智慧綜合能力的大比拼，在身體激烈碰撞的情況下，爭奪兇猛，積極主動是必要的前提，掌握爭搶進攻籃板球的基本技術(shù)是保障，在訓(xùn)練中要根據(jù)青少年的身體特點，培養(yǎng)其籃板意識，基本技術(shù)，有計劃、有目的、針對性訓(xùn)練，注意綜合能力的培養(yǎng)，將技術(shù)配合的訓(xùn)?溶于身體素質(zhì)和基本技術(shù)訓(xùn)練中，在比賽中不斷完善和發(fā)展。

第三篇：淺談小學(xué)籃球訓(xùn)練中的問題與方法

淺談小學(xué)籃球訓(xùn)練中的問題與方法

馬王堆小學(xué)

姚碩

摘 要:籃球訓(xùn)練作為小學(xué)生體育基礎(chǔ)重要教育內(nèi)容,能夠有效的提高學(xué)生的興趣和熱情,使小學(xué)生通過對籃球基本知識和運動技能的掌握有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì),更好的培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作能力,有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球后備人才,對于國家籃球發(fā)展有著重要的意義。然而現(xiàn)階段,我國小學(xué)籃球訓(xùn)練還存在著很多問題,尤其是訓(xùn)練方法在一定程度上還不夠完善,對學(xué)生身體素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了較大的阻礙。該文將從多個角度出發(fā)對目前我國小學(xué)籃球訓(xùn)練存在的問題進行分析,并提出小學(xué)籃球訓(xùn)練基本方法,希望為一線的籃球教育工作者提供一定意義上的理論參考。

關(guān)鍵詞:小學(xué) 籃球 問題 訓(xùn)練方法

核心力量

小學(xué)籃球水平以及比賽成績在一定程度上能夠作為一種有效的衡量尺度,反映一所學(xué)校的體育水平以及教學(xué)水平。對小學(xué)籃球訓(xùn)練存在的問題以及籃球訓(xùn)練基本方法進行深入的研究,不僅能 夠為促進小學(xué)籃球水平的提升提供可控性以及科學(xué)合理性的建議,為籃球后備人才的培養(yǎng)提供必要的理論支持,還能有效的縮小 同其他小學(xué)的差距,促進小學(xué)籃球水平的全面提升。為此,小學(xué)應(yīng)積極的開展籃球訓(xùn)練和比賽,并通過行之有效的措施為籃球的深 入發(fā)展提供強有力的支撐。目前小學(xué)籃球訓(xùn)練存在的問題

1.1 家長態(tài)度的制約目前,部分家長對小學(xué)生進行籃球訓(xùn)練并不支持,他們覺得學(xué)習是至關(guān)重要的,希望子女在文化學(xué)習等方面投入更多的精力和時間,而沒有考慮籃球訓(xùn)練的重要性以及存在的意義。在父母反對的情況下,很多小學(xué)生對于籃球運動的積極性開始下降, 很難在籃球訓(xùn)練以及發(fā)展方面獲得有力的支持。

1.2 課程安排不合理語數(shù)外等學(xué)科是小學(xué)學(xué)習課程的主要科目,而音樂、美術(shù)以及體育等往往被視為次要科目,不同的學(xué)校對這些科目的重視程度存在較大的差異,所以在這些科目上投入的精力以及時間不盡相同。而小學(xué)籃球訓(xùn)練往往是安排在下午,同其他課程的安排時間存在矛盾的可能性較大,在安排課程時,不同科目的教師往往會因此產(chǎn)生沖突。除此以外,在進行籃球訓(xùn)練時,其他科目的教師也會以單獨輔導(dǎo)的名義讓學(xué)生進行其他課程的學(xué)習,導(dǎo)致學(xué)生籃球訓(xùn)練的參與度大大降低,進一步的激化了體育老師以及其他科目教師之間的矛盾,不利于校園和諧氛圍的營造。

1.3 體育考核不規(guī)范雖然我國對小學(xué)生進行體育考核的參考準則有著較為明確的規(guī)定,然而小學(xué)生籃球訓(xùn)練考核卻沒有囊括在內(nèi),導(dǎo)致籃球考核規(guī)范以及標準的專業(yè)性較為缺乏,造成體育項目同課堂教學(xué)分離,體育訓(xùn)練在受到嚴重忽視的情況下逐漸的流于形式,部分小學(xué)生直 到畢業(yè)都沒有親身接觸籃球的體驗,嚴重阻礙了籃球運動的深入發(fā)展。小學(xué)籃球訓(xùn)練基本方法

2.1 結(jié)合教師講解與示范傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法常常是由教師講解以及簡單示范的方式進行的,學(xué)生的練習活動由此展開。所以,在籃球教學(xué)過程中,籃球教師應(yīng)該有機的融合示講解以及示范,使學(xué)生對籃球基本知識以及動作產(chǎn)生更加深刻的理解,并且更加容易掌握。在教授基本運動時,學(xué)生的鍛煉可以通過小組練習的方式進行。教師在展開教學(xué)時,應(yīng)該仔細、密切的觀察學(xué)生的具體動作,以切實地提高教學(xué)的針對性,為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。

2.2 提高教學(xué)安排合理性相比于其他的體育運動,籃球運動很明顯具有更高的復(fù)雜性,尤其是對于小學(xué)生而言,要深刻地理解這項運動還存在很大的難度。因此,要讓小學(xué)生對于籃球運動的主要內(nèi)容以及基本要領(lǐng)進行更加全面、迅速和深入的了解以及掌握,教師應(yīng)該重點關(guān)注教學(xué)重點以及內(nèi)容。第一,教師應(yīng)該適當、合理地安排籃球教學(xué)內(nèi)容,特別是應(yīng)該根據(jù)籃球活動的特征來靈活的調(diào)整籃球運動的基本戰(zhàn)術(shù), 只有這樣,才能充分地調(diào)動小學(xué)生學(xué)習籃球的熱情和積極性,促進自身學(xué)習意識的提高,產(chǎn)生更加強烈的學(xué)習欲望。另外,教師在教授籃球活動基本知識的過程中,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習情況和掌握情況循序漸進地加大學(xué)習力度以及鍛煉強度,在上課前,應(yīng)該讓小學(xué)生反復(fù)的練習上節(jié)課所學(xué)習到基本知識,使學(xué)生不斷鞏固已經(jīng)掌握的知識,為新知識的學(xué)習打下良好、穩(wěn)固的基礎(chǔ)。除此以外,籃球訓(xùn)練中部分鍛煉項目相對的復(fù)雜,甚至存在一定的危險性,教師應(yīng)該全面綜合的考慮學(xué)生的身體素質(zhì)以及生活經(jīng)驗,有機地結(jié)合基本項目以及復(fù)雜項目,適當?shù)慕档陀?xùn)練以及練習的難度,切實的保障學(xué)生的安全。

2.3 適當應(yīng)用游戲教學(xué)法由于小學(xué)階段學(xué)生的精力相對旺盛,熱衷于各種豐富的游戲, 其興趣的激發(fā)以及注意力的吸引比較簡單,所以,將游戲環(huán)節(jié)融入到籃球活動中,不僅能夠有效的增強其主動性以及積極性,還能使其產(chǎn)生更加強烈的學(xué)習動力和學(xué)習欲望,有利于其在今后的籃球訓(xùn)練以及學(xué)習中集中注意力,對自身的行為進行有效的約束。另外,在籃球訓(xùn)練過程中采用游戲教學(xué)法,還可以有效的運用學(xué)生的身心,促進學(xué)生大腦以及身體的開發(fā),有利于籃球訓(xùn)練學(xué)習效率的提升,達到更好的教學(xué)效果。應(yīng)用游戲教學(xué)法具體應(yīng)該遵循以下步驟:第一,游戲是籃球訓(xùn)練的重要組成部分,然而籃球訓(xùn)練始終是教學(xué)活動的主要內(nèi)容,因此,教師應(yīng)該努力的提高游戲設(shè)計以及安排的合理性,對游戲在籃球活動中的比例進行嚴格的控制,一方面 可以保證通過游戲活動取得更好的教學(xué)效果,另一方面也能減少時間被大量占用的情況。

第二,游戲教學(xué)法的目的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣、提升教學(xué)效率,所以,游戲帶有一定的目的性,因此,教師應(yīng)盡量的控制游戲的展開方式,時刻明確游戲的目的。第三,教師應(yīng)該綜合全面的考慮小學(xué)體育標準,對活動負荷量進行嚴格的控制與管理,在學(xué)生能夠承受的強度范圍內(nèi)開展練習活動,同時也應(yīng)注重勞逸結(jié)合,充分的考慮學(xué)生的體力情況,讓學(xué)生在進行一定強度的練習的同時也能得到適當?shù)男菹?。第?教師應(yīng)該盡量的提高 游戲活動的趣味性,以增強學(xué)生參與游戲活動的積極性以及踴躍性,使學(xué)生的生動性以及趣味性得到充分的展現(xiàn),營造更加輕松、生動以及鮮活的課堂教學(xué)氛圍。.4 制定科學(xué)合理的比賽規(guī)則在籃球訓(xùn)練過程中,教師往往會通過籃球比賽的方式來了解小學(xué)生對籃球訓(xùn)練的學(xué)習情況以及實際掌握情況。在比賽過程中, 部分學(xué)生對進攻技術(shù)常常會比較薄弱,因此,在運球以及傳球時, 極易被對方球員搶球,甚至下意識的長時間抱球,這時,兩邊的隊 員就會失去耐心,甚至忽視比賽規(guī)則和裁判,一哄而上,導(dǎo)致比賽很難持續(xù)下去。另外,由于小學(xué)生的行動能力以及靈活性較差,導(dǎo) 致移動步法的學(xué)習以及基本技術(shù)的掌握不到位,極易在比賽過程中發(fā)生違反比賽規(guī)則的現(xiàn)象,更為嚴重的是很多意外傷亡事故常 常由此引發(fā),給學(xué)生的安全造成了很大的威脅。為此,教師應(yīng)通過行之有效的具體措施不斷地加強籃球訓(xùn)練,并努力的提高制定的 比賽規(guī)則的合理性,以嚴格的約束和規(guī)范學(xué)生的比賽行為。另外,教師應(yīng)該加強對學(xué)生安全意識的培養(yǎng),使其樹立強烈的安全意識, 學(xué)會在籃球訓(xùn)練中更好地保護自己,以切實的減少意外傷害的發(fā)生。

2.5學(xué)生核心力量的練習對籃球訓(xùn)練有很大的幫助。小學(xué)生在籃球訓(xùn)練中往往表現(xiàn)出協(xié)調(diào)和力量的不足。核心力量的練習不僅可以解決學(xué)生力量的不足同時也可以彌補學(xué)生協(xié)調(diào)能力的不足。核心力量的增強有助于學(xué)生更好的學(xué)習籃球教學(xué)中的技術(shù)動作，幫助學(xué)生提升運動能力。結(jié)語 總而言之,要推動小學(xué)籃球訓(xùn)練和教育的深入發(fā)展,除了學(xué)校自身的努力外,還要充分的借助社會和政府的力量,只有這樣,才 能有效的改善小學(xué)籃球訓(xùn)練環(huán)境,不斷的更新相關(guān)的設(shè)施設(shè)備,為教師提供更多的培訓(xùn)以及進修機會,使其掌握并在教學(xué)中應(yīng)用更 多先進的籃球訓(xùn)練方法和技巧,為小學(xué)生的籃球訓(xùn)練進行更加有效的指導(dǎo)。核心力量的練習對籃球訓(xùn)練有極大的幫助。

本文由于研究時間和精力的有限,很多方面還有待完 善,僅希望為相關(guān)的讀者提供部分參考。

第四篇：中學(xué)合唱訓(xùn)練的有效方法探索

中學(xué)合唱訓(xùn)練的有效方法探索

世界上最美的聲音是人聲，最美的人聲是合唱。合唱對培養(yǎng)敏銳的音樂感知能力和提升個體的全面素質(zhì)有著不可估量的作用。但是。目前一些中學(xué)生的合唱觀念淡薄，甚至誤認為齊唱就是合唱，缺乏對聲部和諧的感性體驗和成功合唱的經(jīng)驗，平時又忙于文化課的學(xué)習，因而興趣不高。如何在中學(xué)生有限的時間內(nèi)進行高效地合唱訓(xùn)[練，一直是筆者思索和實踐的重點?，F(xiàn)根據(jù)積累的一點經(jīng)驗談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會。

音準能力的訓(xùn)練

音準問題是合唱的首要問題，內(nèi)心聽覺是音準的前提。聽覺訓(xùn)練須由淺入深、循序漸進地進行：可從小字一組的“do”開始，先用一組唱根音、另一組唱冠音的方法唱音程，再過渡到和聲訓(xùn)練；起音時給出和弦音響，而不是單音，讓學(xué)生在和弦音響中去練習找到自己應(yīng)唱的音；先練習閉口哼唱，可以增強聽音能力，便于找到高位置的聲音，也有利于傾聽自己與其他聲部；用無伴奏練唱來訓(xùn)練學(xué)生的聽覺和音感，可以加強聽覺的有意注意，便于發(fā)現(xiàn)聲音的優(yōu)劣，是一種聽清、唱好的有效辦法。這樣，學(xué)生依靠自己的思考和辨別抓住音高，音樂感和音準會逐漸鞏固而不會丟失。另外，在訓(xùn)練過程中適當插入些聲音聽覺的模仿訓(xùn)練，可有效地訓(xùn)練學(xué)生在合唱中的音樂聽覺，提高他們正確的聽辯能力和彼此間的協(xié)調(diào)能力。

氣息的訓(xùn)練

“不會呼吸的人就不會歌唱”。在教學(xué)中針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等呼吸問題，我采用他們能理解并容易做到的方法進行練習。如用打哈欠、嘆氣、聞花等呼吸時的狀態(tài)體會深呼氣。懂得吸氣后，再用形象地比喻讓學(xué)生理解氣息的保持和控制。如仿佛看見一只漂亮的蝴蝶落在那里，想把它捉住，就屏住呼吸輕輕地、慢慢地伸手去捉，這種感覺就是氣息保持。同時，用像吹蠟燭的感覺練習快吸快呼，用吹氣球的感覺練習快吸慢呼，用“嘶”音將氣息像蠶吐絲一樣長而均勻地吸入和吐出，練習慢吸慢呼。這樣有趣味、有步驟、有規(guī)律的方法，學(xué)生易接受，訓(xùn)練也更有效。

聲音位置的訓(xùn)練

美好的音色來源于正確的共鳴位置，即高位的頭腔共鳴，這是合唱的共性原則。為取得高位，我在訓(xùn)練中要求學(xué)生微笑、抬顴骨、保持興奮的狀態(tài)、放松下巴、自然打開喉頭、張開兩指大的口形、抬高軟胯、以半打哈欠的狀態(tài)進行發(fā)聲訓(xùn)練。另外，我還引導(dǎo)學(xué)生用閉口音找捷徑，用“u”的發(fā)聲練習找輕聲的高位置，鼻子均勻地呼吸，音量逐漸加強。還可選《踏雪尋梅》、《蹲魚》這類適合練習高位的作品來加強訓(xùn)練。在唱這類作品前可先練習“小狗散熱”的呼吸法，急吸急呼連續(xù)做兩到三分鐘，休息片刻再開始排練。唱時，先加快語速

用頭腔假聲念歌詞，然后分句練唱，解決快速唱詞的難點，就可以唱出精致高位的音樂形象了。其實，有很多作品只要改變一下訓(xùn)練方法就可以達到輕聲高位的效果。

聲部的訓(xùn)練

合唱歌曲的高聲部通常是主旋律，曲調(diào)比較順暢，音區(qū)又較高，學(xué)生易聽、易唱、易記，而低聲部往往正好與此相反，這就使合唱常常因副旋律聲部唱不好而失敗。在教唱副旋律聲部時，學(xué)生往往不能很準確地掌握音準和音程，是教學(xué)中的難點。聲部的教學(xué)不能平均用力，要有先后、主次之分。安排的順序并不是按主旋律和副旋律的地位，而是以“先難后易”為原則，以利于學(xué)生唱好合唱為前提?？梢园迅毙陕暡恐休^難的部分挑出來作為發(fā)聲練習，這樣學(xué)生在不知不覺中就解決了難點。如三聲部合唱作品《讀書郎》，教學(xué)前學(xué)生早已熟悉它的第一聲部，因此我先教第二聲部，然后再教第三聲部，最后唱第一聲部。在這三個聲部的學(xué)唱過程中，全體隊員先學(xué)唱同一個聲部，待三個聲部都學(xué)會后再把學(xué)生分成三個小組分別演唱各自的聲部。這樣既培養(yǎng)了集體的視唱能力，也避免了一個聲部的隊員在練習，其他聲部的隊員在講話的現(xiàn)象，也為聲部的人員調(diào)整排除了困難，因為三個聲部每個隊員都會唱。更重要的是首先讓學(xué)生繞開了“合唱難唱”“低聲部難唱”的思想障礙，當進入合唱時，他們發(fā)現(xiàn)一切都已掌握了，當聽到自己演唱的和聲效果，信心與興趣俱增。待訓(xùn)練一段時間這支合唱隊伍基本穩(wěn)定后再進行聲部調(diào)整，確定每個聲部固定的隊員，進入合練階段。當然，聲部訓(xùn)練的方法不是固定不變的，而應(yīng)根據(jù)具體情況分析、琢磨，制定出切實可行、行之有效的方法來，才能取得比較好的成效。

排練的方法與原則

由于合唱要求每個學(xué)生不能像獨唱一樣自我陶醉，既要聽自己的聲音，還要聽他人的聲音。排練時音量可先用輕聲(PP、mP)練唱，也可偶爾在標準音量練習之后用弱的音量再練唱這兩種方法使聽覺敏銳起來，對于調(diào)整、改正音準、節(jié)奏、聲音等問題可產(chǎn)生良好的效果。合練時可先按樂段一段段地練習，各段都唱好之后，再著重排練樂段的銜接處，這樣的排練步驟更適于較長的合唱作品。

現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習時間很緊張，這就要求教師在排練的過程中一定要做到高效、合理，否則很容易使學(xué)生失去興趣，從而影響教學(xué)計劃和演唱效果。所以教師要制定詳細的訓(xùn)練計劃，每次排練要解決什么問題心中都要有數(shù)。對作品的認識與要求要不斷提高，每次排練都要向?qū)W生提出更高的要求，都有新成績，以激發(fā)起學(xué)生認真學(xué)習和排練的熱情。

合唱訓(xùn)練不但提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也培養(yǎng)了集體合作精神，雖然“挪用”了學(xué)生的部分學(xué)習時間，但是相信科學(xué)、有效地訓(xùn)練在令合唱團不斷取得成功的同時，也將讓學(xué)生受益終身。

第五篇：企業(yè)內(nèi)部溝通方法探索與研究.

企業(yè)內(nèi)部溝通方法探索與研究 任睿博:人力資源講師 高級人力資源管理師

品牌課程:人力資源管理師系列

溝通,是人與人之間的思想和信息的交換,是將信息由一個人傳達給另一個人,逐漸廣泛傳播的過程。著名組織管理學(xué)家巴納德認為,“溝通是把一個組織中的成員聯(lián)系在一起,以實現(xiàn)共同目標的手段”。沒有溝通,就沒有管理。人際關(guān)系學(xué)先驅(qū)威廉斯通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),員工工作的主要動力在于得到承認和尊重。然而,不管是要承認還是尊重一個人,其前提是對他(她有充分的了解。這就要求企業(yè)管理層,特別是思想政治工作者堅持以人為本,以溝通的方式增進對員工的了解。

溝通不良幾乎是每個企業(yè)都存在的老毛病,企業(yè)的機構(gòu)越是復(fù)雜,其溝通越是困難。往往基層的許多建設(shè)性意見未及反饋至高層決策者,便已被層層扼殺,而高層決策的傳達,常常也無法以原貌展現(xiàn)在所有人員之前。因此,企業(yè)要想發(fā)展壯大實現(xiàn)良性發(fā)展,建立溝通機制、暢通溝通渠道勢在必行。下面筆者主要對浙江省某煙草專賣局(分公司的企業(yè)內(nèi)部溝通進行粗淺的探討與總結(jié)。

該局(分公司主要從企業(yè)內(nèi)部溝通入手,以領(lǐng)導(dǎo)與員工、員工與員工之間的溝通兩個層面為重點,深入開展企業(yè)內(nèi)部溝通方法和溝通機制的探索與研究。

一、企業(yè)內(nèi)部溝通機制實施情況

該局(分公司高度重視溝通管理,通過建立溝通機制、暢通溝通渠道,積極采取有效措施改善組織溝通。通過兩個層面的溝通,充分展示溝通的藝術(shù),發(fā)揮相互溝通的作用,以人的發(fā)展為根本,來營造和諧的人際關(guān)系,打造精誠團結(jié)的煙草隊伍,構(gòu)建和諧的內(nèi)外環(huán)境。

(一“八必談、四必訪”,強化領(lǐng)導(dǎo)與員工的溝通

溝通是領(lǐng)導(dǎo)的基本素質(zhì),是管理工作的基本內(nèi)容。它是文化的交流,是情感的共鳴,在價值取向多元化和性格氣質(zhì)個性化的今天,溝通需要科學(xué)的技巧和正確的方法。用正確的方法做正確的事,才能達到事半功倍的效果。浦江縣局(分公司根據(jù)職工思想動態(tài)預(yù)警機制要求,明確了“八必談、四必訪”,實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與員工的有效溝通。

“八必談”,即①員工上崗、離退休前必談;②接受任務(wù)、崗位調(diào)整時必談;③立功受獎、違紀處分時必談:④晉級升職、入黨前后必談;⑤遇到挫折、情緒波動時必談;⑥關(guān)系緊張、發(fā)生矛盾時必談;⑦政策出臺、執(zhí)行決策時必談;⑧牽涉社會熱點時必談。“四必訪”,即①員工患重病受傷及其直系親屬患重大疾病必訪;②員工婚喪事必訪;③員工家庭有困難糾紛必訪;④員工子女考上大學(xué)參軍入伍必訪。

1、談。

一是召開各類座談會。通過召開思想動態(tài)信息員工作例會、員工座談會、新進大學(xué)生座

談會、安全管理分析座談會、員工家屬座談會,發(fā)現(xiàn)了員工普遍反應(yīng)的一些問題,在合情合理的情況下給予解決。如在信息員工作例會上,該局(分公司得知一名老職工的妻子突發(fā)重病,生活不能自理,家庭出現(xiàn)困難。行政、工會迅速安排人員上門走訪慰問、了解情況、想方設(shè)法為老職工解決困難。針對老職工提出想辦理離崗?fù)损B(yǎng)以便在家照料妻子的要求,黨組班子專題開會研究,并向市局人勞處、主要領(lǐng)導(dǎo)匯報請示,按照有關(guān)政策僅用兩天時間就為這名老職工辦理了離崗?fù)损B(yǎng)手續(xù),解除了老職工的后顧之憂。通過員工座談會上反映的合法權(quán)益執(zhí)行不到位情況,根據(jù)依法依規(guī)的要求,及時為原聘用員工辦理“五險一金”和人身意外傷害保險、重大疾病保險,切實提高員工抗風險能力。

二是分層次談心談話。根據(jù)不同對象不同崗位,浦江煙草部門負責人、科長、領(lǐng)導(dǎo)班子,不定期地找員工談心談話,全方位地收集員工信息。如新進員工,除了召開座談會之外,部門負責人也經(jīng)常性地與之溝通淡心、引導(dǎo)新進員工不畏懼艱苦、不貪圖享受,全身心地敬業(yè)投入,高起點、低定位地設(shè)計自己的個人規(guī)劃和目標追求,盡快融入企業(yè),實現(xiàn)個人價值與公司價值的高度統(tǒng)一。學(xué)歷偏低、競爭能力和創(chuàng)新能

力相對不足的老員工,公司各科室、部門負責人通過談心談話幫其消除在崗位競爭中容易產(chǎn)生被淘汰的心理,鼓勵老員工主動參與局(分公司的合理化建議,主動接受新挑戰(zhàn)和完成新任務(wù)。公司還很關(guān)注技能困難、生活困難的“雙困”員工。通過建立“雙困”員工動態(tài)管理制度,一對一地深入分析造成員工“雙困”的原因,通過直接指導(dǎo)、家庭走訪、談心談話等多種形式,鼓勵“雙困”員工自強自立,幫助“雙困”員工解決實際問題。此外,2008年上半年,針對6名因開會遲到、上下班騎摩托車不戴頭盔、值班不到位的違規(guī)違紀員工,結(jié)合職能部門通過談心談話的方式,向他們講明了公司的政策、規(guī)章制度以及處罰目的,使他們對公司給予的經(jīng)濟處罰心服口服,避免了消極怠工狀態(tài)的產(chǎn)生,也給其他員工以警示作用,提高了員工遵章守紀意識。該局(分公司的原則是“盡量將矛盾、不和諧因素解決在萌芽狀態(tài)”,即小事情不出部門、一般事情不出科室、大事不出單位。談心談話收到了較好的效果,員工對企業(yè)各方面滿意度較高。

2、訪。

首先是開展家庭走訪,變上訪為下訪。

為深入了解員工工作、生活情況,班子成員轉(zhuǎn)變工作作風,注重深入基層,主動找員工談心,真正實現(xiàn)關(guān)心關(guān)愛員工。自2007年開始,該局班子成員、部門負責人、支部和工會委員利用晚上時間進行了家庭走訪。通過走訪,向員工家屬介紹企業(yè)當前工作情況,并了解員工家庭經(jīng)濟生活狀況及困難,傾聽家屬的想法。家庭走訪活動贏得了員工家屬的一致好評,增強了員工對企業(yè)的歸屬感和信賴感,增強了家屬對企業(yè)的理解和支持,促進了企業(yè)的和諧穩(wěn)定。

二是轉(zhuǎn)變作風,深入基層走訪調(diào)研。

該局(分公司領(lǐng)導(dǎo)班子一改以往只讓員工向領(lǐng)導(dǎo)提意見、講訴求的狀況,主動轉(zhuǎn)變作風,改進方法,深入基層,了解一線員工的工作、生活情況。“上訪”對于很多人來說,存在一定的心理壓力,部分員工不會主動找領(lǐng)導(dǎo)談心。一位送貨員曾說:“我這個人老實巴交的,臉皮薄,沒有萬分緊要的事情從來都不敢主動去找負責人,更別提找領(lǐng)

導(dǎo)提建議、談心談話了?！泵鎸Ρ姸唷袄蠈嵃徒弧钡膯T工,班子成員以作風建設(shè)年活動為契機,自覺轉(zhuǎn)變作風,沉到基層,主動傾聽員工的心聲。

結(jié)合近兩年開展的構(gòu)建和諧煙草工程,該局(分公司領(lǐng)導(dǎo)班子主動為部門、群眾做好表率,在工作作風上注重“走群眾路線”,主動開展談心談話活動,傾聽基層部門、一線員工心聲,掌握員工的思想動態(tài)及最近情況。據(jù)了解,談話對象幾乎涵蓋了所有一線員工。班子成員放下“領(lǐng)導(dǎo)”身分,以朋友的身分與一線員工話家常;不是抱著“你們有意見向我提”的態(tài)度,而是采用“你們有牢騷向朋友傾訴”心態(tài),耐心詢問,細致解答。此種形式的調(diào)研溝通,拉近了領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的距離,員工更加樂意吐露心聲,溝通交流的渠道更加順暢。

領(lǐng)導(dǎo)班子以“八必談、四必訪”為主線,深入開展“訪、談”活動,轉(zhuǎn)變作風,深入基層調(diào)研,與員工保持良好的溝通,讓員工參與進來,在企業(yè)內(nèi)部形成運行的機制,實現(xiàn)良性溝通?！皽贤ā背蔀榱诉B接領(lǐng)導(dǎo)與員工思想、感情的橋梁。

(二創(chuàng)新載體開展活動,加深員工之間相互溝通

“人上一百,形形色色”,由于員工之間的思想觀念、價值取向、知識結(jié)構(gòu)、性格氣質(zhì)、思維能力、工作方法等方面的個性差異,甚至在一個團隊內(nèi)部存在巨大差異時,必然導(dǎo)致相互不理解、不信任、不合作,造成各自為戰(zhàn)的緊張關(guān)系。這時就需要溝通來增進彼此的了解。溝通是人的情感世界里的價值取向,是精神世界里的生命軌跡。人與人之間試著溝通,傾聽心靈的聲音,心靈便不會再寂寞與彷徨。浦江縣局(分公司以各種活動為載體,為員工之間相互交流創(chuàng)造機會,加深彼此之間的溝通。

1、建立健全規(guī)范公司會議系統(tǒng)。通過例會、座談會、交流會等形式,一方面使公司各種指令、計劃信息及時上傳下達,相互協(xié)調(diào);同時讓廣大干部員工有機會在一起交流心得與經(jīng)驗,增進了解和信任,通過雙向交流和信息互動反饋,使內(nèi)部溝通渠道暢通無阻,使大家能步調(diào)一致,目標統(tǒng)一,彼此朝著同一個方向努力。

2、建設(shè)企業(yè)文化,樹立全員溝通理念。利用OA平臺、黑板報等載體,把公司生產(chǎn)經(jīng)營動態(tài)進行有效匯總,整合公司信息,統(tǒng)一全體員工思想;同時,開職工閱覽室,讓

職工在工作之余有機會聚在一起學(xué)習溝通,豐富職業(yè)精神生活,創(chuàng)造人人能溝通、時時能溝通、事事能溝通的良好氛圍。

3、開展各項活動,加強員工之間相互溝通。定期組織員工開展活動,如登山、釣魚、參觀等集體活動。該局(分公司還適時聘請心理咨詢師為全體員工開設(shè)心理健康知識專題講座,組織全體員工參觀“江南第一家”感受和諧文化等,增進員工之間的相互溝通。

(三預(yù)警機制防范在前,實現(xiàn)預(yù)見式溝通。

“海恩法則”指出:“每一起嚴重事故的背后,必然有29次輕微事故和300起未遂先兆及1000起事故隱患”。同理,企業(yè)內(nèi)部溝通也和安全工作一樣,也要超前,必須從源頭上消除不穩(wěn)定因素,預(yù)防為先。浦江縣局(分公司以思想政治預(yù)警機制建設(shè)為重點,立足預(yù)防,重在疏導(dǎo),通過建立工作流程,明確工作內(nèi)容,深入展開超前式企業(yè)內(nèi)部溝通。建立三級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)和責任體系。根據(jù)完善思想政治工作預(yù)警機制的需要,建立了以所、隊、部為基礎(chǔ),以科室為紐帶,以和諧煙草工程領(lǐng)導(dǎo)小組為領(lǐng)導(dǎo)的三級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)和責任體系。其中,所、隊、部這一層面主要是組建了思想動態(tài)信息員隊伍,像價格、統(tǒng)計信息員一樣開展工作。從各科

室部門中選出有較高政治思想覺悟、有較強的溝通協(xié)調(diào)能力、在團隊中有較強公信力的12名員工擔任信息員,負責收集基層員工隊伍中各方面的信息。通過每周與部門負責人、科長溝通交流,每月召開信息員工作例會,做到一級向一級反映、一級對一級負責,實行思想政治工作預(yù)警報表制度和報告制度。

二、企業(yè)內(nèi)部溝通機制實施效果

實踐證明,良好的溝通對于任何群體和組織的工作效果都十分重要。企業(yè)是個有生命的有機體,而溝通則是機體內(nèi)的血管,通過流動來給組織系統(tǒng)提供養(yǎng)分,實現(xiàn)機體的良性循環(huán)。自如的溝通能夠給企業(yè)帶來的不僅僅是信息的順暢流動,更能為組織的決策與執(zhí)行力提供基本的保障。該局通過建立長效溝通機制,堅持暢通溝通渠

道,以有效的溝通來增進企業(yè)與員工、員工之間的溝通了解,使人際關(guān)系更加協(xié)調(diào),從而實現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏。

(一企業(yè)內(nèi)部溝通及時把握住了職工的思想脈搏。

通過有效溝通,員工的思想動態(tài)、最新需求都能及時反映到相應(yīng)的管理層面,并得以較好的分析處理。如在調(diào)查中,該局(分公司發(fā)現(xiàn)一線員工對目前的通訊費、摩托車油耗補貼不滿意,情緒上有些波動。針對這一苗頭,該局(分公司迅速集中分析,組織專門調(diào)查、研究討論,在合情合理的基礎(chǔ)上適當調(diào)整了補貼費用,消除了員工的思想波動。

(二企業(yè)內(nèi)部溝通增強了企業(yè)的凝聚力、向心力。

經(jīng)常深入基層,廣泛聽取職工意見,在企業(yè)管理、經(jīng)營、分配等方面廣泛傾聽職工建議,不僅理順了職工情緒,還保證了職工隊伍的思想穩(wěn)定,增強了企業(yè)的凝聚力和向心力。在當前改革、構(gòu)建和諧煙草工程當中,職工表現(xiàn)出了強烈的積極性、主動性。

(三企業(yè)內(nèi)部溝通提升企業(yè)管理水平。

內(nèi)部溝通具有重要的戰(zhàn)略意義,它對企業(yè)文化氛圍的形成、職能部門之間的協(xié)作配合、員工共識的實現(xiàn)、員工的主人翁的增強有著重要的作用,在一定的程度上提升了企業(yè)的管理水平,為企業(yè)實現(xiàn)人本管理奠定了基礎(chǔ)。