第一篇：如何解決調(diào)查報(bào)告中問(wèn)題與建議重復(fù)的問(wèn)題？

如何解決調(diào)查報(bào)告中問(wèn)題與建議重復(fù)的問(wèn)題？

調(diào)查報(bào)告要有情況、有議論、有辦法。這是我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的調(diào)查報(bào)告的三個(gè)有。如何把它們統(tǒng)一起來(lái)？情況不能復(fù)雜，要做到以情動(dòng)人，十分簡(jiǎn)練。問(wèn)題部分要詳細(xì)，要展開(kāi)，要努力把它擺深擺透，因?yàn)檎{(diào)查是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。對(duì)策建議部分要簡(jiǎn)練，條文式的，一二三四，就可以避免與問(wèn)題重復(fù)。在對(duì)策建議里就可以提出，例如像抓閹這個(gè)辦法也可采用，而這個(gè)辦法與我們所謂科學(xué)的抽簽、概率論等并不矛盾，要解放思想，從理論上解決這個(gè)問(wèn)題，從實(shí)踐上進(jìn)行操作。這樣，對(duì)策建議就非常簡(jiǎn)練。對(duì)策建議的關(guān)鍵是要有高度，要有理論高度，要有幾個(gè)性：前瞻性、科學(xué)性、可操作性。這幾個(gè)性說(shuō)來(lái)好說(shuō)，做起來(lái)比較難，尤其是可操作性，相當(dāng)不容易做到。

第二篇：解決貨物和勞務(wù)稅制中的重復(fù)征稅問(wèn)題

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)學(xué)生食堂管理，嚴(yán)格食品供應(yīng)準(zhǔn)入，確保食品安全。制定中小學(xué)食堂供餐規(guī)范，明確數(shù)量、質(zhì)量和操作標(biāo)準(zhǔn)。建立專家工作組，加強(qiáng)學(xué)校營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)。補(bǔ)助資金嚴(yán)格用于為學(xué)生提供食品，嚴(yán)禁直接發(fā)放給學(xué)生和家長(zhǎng)，嚴(yán)防虛報(bào)冒領(lǐng)。全面公開(kāi)學(xué)校食堂和學(xué)生營(yíng)養(yǎng)經(jīng)費(fèi)賬目及配餐標(biāo)準(zhǔn)，接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。

【稅制改革】

上海明年試點(diǎn)增值稅改革

為進(jìn)一步解決貨物和勞務(wù)稅制中的重復(fù)征稅問(wèn)題，完善稅收制度，支持現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，會(huì)議決定，從2012年1月1日起，在部分地區(qū)和行業(yè)開(kāi)展深化增值稅制度改革試點(diǎn)，逐步將目前征收營(yíng)業(yè)稅的行業(yè)改為征收增值稅。

（一）先在上海市交通運(yùn)輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等開(kāi)展試點(diǎn)，條件成熟時(shí)可選擇部分行業(yè)在全國(guó)范圍進(jìn)行試點(diǎn)。

（二）在現(xiàn)行增值稅17%標(biāo)準(zhǔn)稅率和13%低稅率基礎(chǔ)上，新增11%和6%兩檔低稅率。

（三）試點(diǎn)期間原歸屬試點(diǎn)地區(qū)的營(yíng)業(yè)稅收入，改征增值稅后收入仍歸屬試點(diǎn)地區(qū)。試點(diǎn)行業(yè)原營(yíng)業(yè)稅優(yōu)惠政策可以延續(xù)，并根據(jù)增值稅特點(diǎn)調(diào)整。納入改革試點(diǎn)的納稅人繳納的增值稅可按規(guī)定抵扣。

【疫苗供應(yīng)】 疫苗研發(fā)投資94億

會(huì)議討論通過(guò)了《疫苗供應(yīng)體系建設(shè)規(guī)劃》?！兑?guī)劃》要求：到2015年，初步建成滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的疫苗供應(yīng)體系，實(shí)現(xiàn)常態(tài)必保，應(yīng)急能力大幅提升；到2020年，疫苗供應(yīng)體系進(jìn)一步健全完善，具備與發(fā)達(dá)國(guó)家同步應(yīng)對(duì)突發(fā)和重大疫情的實(shí)力。

會(huì)議確定了疫苗供應(yīng)體系建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目。一是盡快完成手足口病疫苗等6種新疫苗的研制及產(chǎn)業(yè)化。二是重點(diǎn)支持新型疫苗國(guó)家研究中心等建設(shè)。三是擴(kuò)增急需產(chǎn)能和實(shí)物儲(chǔ)備。四是提高疫苗行業(yè)裝備水平。五是建立疫苗質(zhì)量檢驗(yàn)體系

第三篇：人物速寫(xiě)問(wèn)題分析與解決建議

以下是問(wèn)題分析與解決建議：

（1）五官不協(xié)調(diào)：這是位置沒(méi)有找準(zhǔn)的緣故。相信你應(yīng)該知道“人物面部處理十字交叉線”的知識(shí)吧？這就是一個(gè)很好的方法。這種輔助線可以完成各個(gè)角度，遠(yuǎn)近的人物面部五官與臉型的大體定型。在這個(gè)基礎(chǔ)上建議第一步先畫(huà)鼻子。因?yàn)槔碚撋蟻?lái)講人物的鼻子是在十字交叉輔助線的交匯處也就是中央點(diǎn)上。只要確定了中央面部器官的位置，那么以后就可以以鼻子為參照來(lái)確定余下的4個(gè)面部器官的位置了。其實(shí)主要是找對(duì)方法和了解作畫(huà)步驟的問(wèn)題，不難。

（2）調(diào)子上不好：這個(gè)可以確定的是你的素描功底肯定不夠扎實(shí)，所以對(duì)光影的把握略顯不足。建議認(rèn)真，仔細(xì)，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)一下人物素描，這是最實(shí)在的建議了。如果有條件的話最好把人物肌肉組織圖解也好好鉆研一下，這樣你就能大概知道光線對(duì)人物面部肌肉造成的影響，這可以幫助你更科學(xué)，更準(zhǔn)確地繪制人物面部。這個(gè)也沒(méi)有什么捷徑可走。

（3）神態(tài)與線條不足：前者一定程度上有一半原因是因?yàn)槟闵厦鎯蓚€(gè)問(wèn)題沒(méi)有處理好，剩下的一半就是天賦問(wèn)題了，線條的問(wèn)題只能說(shuō)你花在繪畫(huà)上的時(shí)間太少。這是因?yàn)榫€條是造型藝術(shù)最根本的根本，是最需要作畫(huà)者勤學(xué)苦練的部分。最后告誡你一條：繪畫(huà)藝術(shù)對(duì)任何人來(lái)講都沒(méi)有任何捷徑可走，不要質(zhì)疑，不要否認(rèn)，因?yàn)檫@是事實(shí)

第四篇：課外閱讀問(wèn)題與解決

課外閱讀問(wèn)題與解決

導(dǎo)語(yǔ)：課外閱讀本是一件隨性而為的人生快事，但目前很多孩子的課外閱讀卻被人為地套上了“枷鎖”，很多教師急于看到課外閱讀的成效，便做出了許多硬性的規(guī)定，如摘抄優(yōu)美經(jīng)典的句段甚至背誦，繁瑣分析好字好詞的意義和作用等。

課外閱讀，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式。它可以鞏固孩子課內(nèi)所學(xué)的讀寫(xiě)知識(shí);可以拓寬孩子的知識(shí)面，陶冶情操，促進(jìn)其健康成長(zhǎng);可以提高孩子的整體語(yǔ)文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，經(jīng)調(diào)查顯示，中小學(xué)生的課外閱讀量普遍不足，僅有一部分的中小學(xué)生喜歡課外閱讀，而且存在著年級(jí)越高越不愛(ài)讀書(shū)的情況。本該是人生一大樂(lè)事的“讀書(shū)”，為何不受孩子們的歡迎，甚至讓他們談“書(shū)”色變了?

一、分析現(xiàn)狀：孩子不“悅讀”的原因。

課外閱讀是孩子們求知、啟智、奠定良好素質(zhì)的重要平臺(tái)，但是廣大學(xué)生面對(duì)課外閱讀不是笑逐顏開(kāi)，積極歡迎，而是愁眉苦臉，消極應(yīng)對(duì)，究其原因，主要有以下幾方面：

1、缺乏對(duì)課外閱讀正確的認(rèn)識(shí)。

由于受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“閱讀”這個(gè)概念的理解存在著誤區(qū)。他們認(rèn)為，閱讀就是指讀好語(yǔ)文書(shū)，只要鉆透那薄薄的一本語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)真上好那短短的一節(jié)語(yǔ)文課，做對(duì)那無(wú)數(shù)的練習(xí)題，那就算是高枕無(wú)憂了。有著這樣錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們自然對(duì)課外閱讀是不屑一顧，認(rèn)為看課外書(shū)是不務(wù)正業(yè)。

2、缺乏閱讀的時(shí)間和精力。

小學(xué)生時(shí)間和精力都是有限的，而在“考試猛于虎”的今天，孩子們的時(shí)間表被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，幾乎沒(méi)有一絲兒的閑暇空余：早上至下午都是坐在課堂里上課，中午和晚上的休息時(shí)間則是在題海中苦苦掙扎，雙休日還有名目繁多的各種培訓(xùn)班在等著他們。孩子不是超人，海綿里的水再擠也是有限的。在這樣情況下，試問(wèn)他們還有多余的時(shí)間和精力來(lái)輕松地“享受”課外閱讀的樂(lè)趣嗎?

3、缺乏讀物選擇的權(quán)利和自由。

孩子的課外閱讀是關(guān)系著孩子文化積累和心靈成長(zhǎng)的大問(wèn)題，但總有一些家長(zhǎng)和教師以“影響功課和考試”為借口，認(rèn)為課外讀物是“閑書(shū)”，有意無(wú)意的限制著孩子們閱讀的自由。但是再經(jīng)典的好文章就如同再美味的佳肴一樣，若是天天都吃，也會(huì)膩味的。

二、解決問(wèn)題：讓孩子真正“悅讀”起來(lái)

那么如何才能讓我們的孩子在課外閱讀中真正的“悅讀”起來(lái)了?針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，結(jié)合在教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)方法：

(一)讓孩子明確課外閱讀的意義。

教師可先利用時(shí)間向?qū)W生宣傳和介紹古往今來(lái)眾多偉人因愛(ài)讀書(shū)而最終有所成就的軼事，如陳毅吃“墨水”，毛澤東鬧市讀書(shū)等故事，利用榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的志向;教師還可利用班會(huì)課、文體課等時(shí)間給學(xué)生講各種有趣的故事或者組織好書(shū)推介會(huì)，讓學(xué)生感受到課外知識(shí)的奇妙與有趣，從而愛(ài)上課外閱讀。對(duì)于家長(zhǎng)們的擔(dān)心以及對(duì)課外閱讀的誤解，教師可采取多種手段與之溝通和引導(dǎo)：

1、如以“告家長(zhǎng)書(shū)”的形式或者是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式與其進(jìn)交流，介紹課外閱讀的好處，列舉世界上的一些偉人、名人，無(wú)不是從童年大量的閱讀引起閱讀的興趣，遷移為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、求知欲而走向成功的，讓他們明白課外閱讀對(duì)孩子終身發(fā)展的重大作用，消除家長(zhǎng)將“閱讀”和“考試”相互對(duì)立起來(lái)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)到考試只是孩子一個(gè)階段性的人生體驗(yàn)，而課外閱讀則會(huì)伴隨他們一生的發(fā)展;

2、家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍。事實(shí)證明，家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)的家庭，孩子基本上也愛(ài)好讀書(shū)。號(hào)召家長(zhǎng)們?cè)诩叶嘧x書(shū)，給孩子以良好的薰陶和感染，甚至和孩子共讀同一本書(shū)，讀后共同交流讀后的感受和體會(huì)。這種方式不僅會(huì)讓家長(zhǎng)們也感受到書(shū)的魅力，而且能增強(qiáng)父母和孩子之間的感情。

(二)合理安排閱讀時(shí)間，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

閱讀時(shí)間是閱讀質(zhì)量的保證。目前很多小學(xué)生普遍反應(yīng)：我們沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。看看現(xiàn)實(shí)，也難怪他們。小學(xué)階段的孩子正處在活潑好動(dòng)的童年時(shí)期，一天中，聽(tīng)完課，做完老師和家長(zhǎng)們布置的作業(yè)后，他們最渴望的就是盡情的玩樂(lè)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，比起白紙黑字的書(shū)本來(lái)，與小伙伴們一起出去玩耍，打游戲，或是看電視等娛樂(lè)活動(dòng)更顯得要輕松，不費(fèi)腦子。在這樣的情況下就需要幫助孩子們合理的安排閱讀時(shí)間，保障他們的閱讀精力，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1、固定閱讀時(shí)間

每天安排“師生共讀”時(shí)間。一到時(shí)間，大家都坐在教室里，手捧自己心愛(ài)的課外書(shū)籍，靜心閱讀。剛開(kāi)始時(shí)我是采取強(qiáng)制手段，每天要檢查人數(shù)，檢查是否帶了書(shū)籍，檢查閱讀態(tài)度是否端正，可是不到一個(gè)月的時(shí)間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些檢查漸漸的都不需要了，甚至有好多學(xué)生紛紛提前來(lái)到學(xué)校進(jìn)行課外閱讀，他們說(shuō)：讀書(shū)是一件很有趣的事。

2、壓縮課內(nèi)閱讀時(shí)間

我在備課時(shí)，仔細(xì)地鉆研教材，鎖定教學(xué)的難點(diǎn)和精點(diǎn)，提高課堂的效率，節(jié)約課堂時(shí)間。在此基礎(chǔ)上，我將每周五的語(yǔ)文課開(kāi)辟出來(lái)，改為“閱讀指導(dǎo)、交流課”，專門(mén)用于對(duì)孩子們進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)，讓他們就自己所閱讀的書(shū)籍進(jìn)行讀后的討論。事實(shí)證明，這樣不但沒(méi)有影響學(xué)生的考試成績(jī)，而且讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣倍增。

(三)營(yíng)造寬松氛圍，追求開(kāi)放的閱讀方式。

1、閱讀材料，自由選擇為主，經(jīng)典推薦為輔。

據(jù)我調(diào)查，孩子們感興趣的書(shū)有兩種：

(1)符合孩子年齡特征，能滿足他們心理需求的書(shū)。孩子的心理需求具有其特定的年齡特點(diǎn)，小學(xué)階段的孩子一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)，尋求冒險(xiǎn)刺激，渴望神秘的經(jīng)歷

(2)能緊跟時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)時(shí)尚潮流的書(shū)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，如今的孩子對(duì)于科學(xué)，對(duì)于宇宙、未來(lái)的了解和渴望，對(duì)于流行、時(shí)尚的跟隨，都是我們小時(shí)候所不能夠比擬的。

當(dāng)然，對(duì)于閱讀材料的選擇，讓孩子們自主選擇并不等于教師就放任自流。對(duì)于一些粗制濫造、質(zhì)量低劣的圖書(shū)，如一味追求恐怖、刺激，宣傳不健康的生活趣味的書(shū)籍，教師應(yīng)絕對(duì)加以制止，而對(duì)于一些經(jīng)典名著則應(yīng)進(jìn)行積極的倡導(dǎo)、宣傳。

2、閱讀過(guò)程，減輕閱讀負(fù)擔(dān)，享受其中樂(lè)趣。

第五篇：解決留守兒童問(wèn)題的對(duì)策與建議

繼教材料

如何加強(qiáng)留守兒童與家長(zhǎng)的溝通

時(shí)間：2016.3.14 地點(diǎn)：繼教室 主講：熊興

農(nóng)村留守兒童問(wèn)題不僅僅是一個(gè)教育的問(wèn)題了，它已逐步變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)問(wèn)題。對(duì)于如何更好地解決農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題，這將關(guān)系到我們國(guó)家未來(lái)人才的發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家所提出的建立和諧社會(huì)這一目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。如何解決好農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，應(yīng)該站在農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)狀，站在改善農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，站在他們的立場(chǎng)，實(shí)實(shí)在在為他們著想。要解決好農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作。

一、家庭方面

（一）家長(zhǎng)要提高自身文化水平，加強(qiáng)自身教育，要認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生至關(guān)重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于孩子的身心都得到健康發(fā)展。父母與子女之間的關(guān)系直接影響到孩子的行為、心理健康、人格與智力的發(fā)展。缺乏父母關(guān)愛(ài)和正常家庭氛圍的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的兒童，往往缺乏安全感，人際交往能力也較差。因此，作為留守兒童的父母，應(yīng)該多學(xué)習(xí)點(diǎn)家庭教育方面的相關(guān)知識(shí)，要更多關(guān)注孩子在生活和學(xué)習(xí)方面所產(chǎn)生的困惑、需要、興趣等。同時(shí)，還要注意到孩子的身心方面的變化，即使給予他們精神上的支持和知識(shí)上的解答。

（二）加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教育，提升他們的家 繼教材料

庭教育觀。隨著父母外出打工，家庭常住人口發(fā)生變化，留在家的以老人和孩子為主，家庭教育逐漸演變成隔代教育。這種隔代教育最大的缺點(diǎn)是管理失效，表現(xiàn)在管理方無(wú)力管理和被管理方拒絕管理；同時(shí)也由于祖輩們自身大部分文化水平不高,沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為只要孩子不生病，學(xué)習(xí)好不好無(wú)關(guān)緊要。再加上由于孩子的父母不在身邊，老人嬌寵，更加任性，肆無(wú)忌憚。因此，當(dāng)監(jiān)護(hù)人變化，監(jiān)護(hù)權(quán)利轉(zhuǎn)移時(shí)，教育的職責(zé)未及時(shí)轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失。我建議，要開(kāi)展留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)、交流、咨詢、娛樂(lè)等活動(dòng)，督促他們對(duì)留守兒童進(jìn)行有效的教育，并教給臨時(shí)監(jiān)護(hù)人科學(xué)教育的觀念和方法，讓他們意識(shí)到恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龑?duì)孩子的健康成長(zhǎng)的重要性。

二、學(xué)校方面

（一）學(xué)校要開(kāi)設(shè)相關(guān)的心理咨詢課

我們知道，處在義務(wù)教育階段的孩子，都是正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，作為留守孩子，他們?cè)谛睦矸矫娉惺苤胀ê⒆铀鶝](méi)有的壓力。如何很好地引導(dǎo)他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展是很重要的。所以，建議學(xué)校開(kāi)設(shè)有利于青少年身心健康發(fā)展規(guī)律的心理課程，并配備專門(mén)的心理教師，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，給予孩子在心理方面的正確疏導(dǎo)。

（二）學(xué)校要給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)

學(xué)校要建立留守學(xué)生檔案，首先班主任做好留守兒童的摸底工作，記載好學(xué)生父母外出打工的地址和聯(lián)系電話，還要記錄好臨時(shí) 繼教材料

監(jiān)護(hù)人的姓名、住址和聯(lián)系電話，班主任將留守兒童在校的表現(xiàn)記入檔案，如：道德品質(zhì)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、心理素質(zhì)、性格愛(ài)好等。通過(guò)檔案的建立，能夠方便學(xué)校和留守兒童的監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解學(xué)生的情況，并保持聯(lián)系溝通。（附：留守兒童檔案卡）留守兒童檔案卡

單位

年

月

留守兒童姓名

出生年月

性別

就讀年級(jí) 父親

務(wù)工地

年收入

回家情況

年

次 聯(lián)系電話母親

務(wù)工地

年收入

回家情況

年

次 聯(lián)系電話臨時(shí)

監(jiān)護(hù)人 姓

名

年

齡

聯(lián)系電話 監(jiān)管兒

童人數(shù)

與留守兒童關(guān)系

臨時(shí)監(jiān)護(hù) 人住址 留守 兒童

表現(xiàn) 道德品質(zhì) 好 中 差 心理素質(zhì) 好 中 差 生活習(xí)慣 好 中 差 性格愛(ài)好 好 中 差 學(xué)習(xí)成績(jī) 好 中 差 人際關(guān)系 好 中 差 監(jiān)護(hù)人評(píng)語(yǔ)

日 3

繼教材料 班主任評(píng)語(yǔ)

（三）學(xué)校開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，讓留守學(xué)生得到更多的溫暖

父母、孩子間通信——架起親情溝通的橋梁。為了讓留守兒童得到更多的溫暖，減少親情缺失，可組織學(xué)生給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫(xiě)信，通過(guò)寫(xiě)信來(lái)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況，表達(dá)對(duì)父母的理解與問(wèn)候。信的內(nèi)容包括：對(duì)父母的思念之情，我的一件高興的事，我的進(jìn)步等。活動(dòng)前，班主任向?qū)W生講解父母在外務(wù)工的艱辛，讓他們懂得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，使他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛勞動(dòng)的條件下努力學(xué)習(xí)，照顧和關(guān)心好在家的爺爺奶奶，在家做些力所能及的家務(wù)和農(nóng)活，發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德。

在學(xué)生中開(kāi)展”手拉手、一幫一”活動(dòng)，讓留守學(xué)生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時(shí)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。還可以開(kāi)設(shè)一些法律與道德知識(shí)方面的講座，通過(guò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓孩子明白什么該做，什么不該做，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)和道德修養(yǎng)。三 政府方面

（一）大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)應(yīng)該是解決留守兒童問(wèn)題的最好出路。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就在本地，既利用了當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)，又吸納了剩余勞動(dòng)力。使這些勞動(dòng)力既可以照顧到自己的孩子，又能夠創(chuàng)收，也能促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程。繼教材料

（二）加強(qiáng)社會(huì)治安管理

社會(huì)上對(duì)未成年人的誘惑是很多的，一不小心，就會(huì)走上歧途。因此，加強(qiáng)社會(huì)治安管理，將有利于孩子的健康發(fā)展。嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲廳等社會(huì)娛樂(lè)場(chǎng)所，對(duì)這些娛樂(lè)場(chǎng)所做好監(jiān)管工作。我發(fā)現(xiàn)很多孩子的父母及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人都非常擔(dān)心孩子出入網(wǎng)吧類的娛樂(lè)場(chǎng)所，擔(dān)心給孩子的學(xué)習(xí)及身心健康帶來(lái)影響。（三）農(nóng)民工流入地的教育部門(mén)應(yīng)加快解決農(nóng)民工子女隨父母入學(xué)就讀的問(wèn)題

政府要制定政策，切實(shí)保障農(nóng)民工子女在父母打工的城市接受九年義務(wù)教育的權(quán)利，免除一切不合理收費(fèi)，使農(nóng)民工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇。

（四）加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，切實(shí)有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行教育與管理

農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件普遍差,甚至很多沒(méi)有寄宿條件,這使得留守學(xué)生在家庭教育缺失的情況下,學(xué)校和教師的功能不能更有效的發(fā)揮，因此，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量為雙親在外地或親友不能提供有利于留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境的留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，以對(duì)缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。