第一篇：高三復(fù)習工作分析報告范文

高三復(fù)習工作分析報告

為總結(jié)高三一輪的復(fù)習工作，進一步抓準高考復(fù)習的脈搏，探討高三復(fù)習的新思路和有效模式，總結(jié)前段復(fù)習過程的得與失，切實提高我校高三復(fù)習工作的科學性、針對性和時效性，現(xiàn)將高三復(fù)習工作匯報如下： 一、一輪教學、管理工作總結(jié)：

一輪復(fù)習是整個高考復(fù)習的基礎(chǔ)，是提高高考成績最基本的環(huán)節(jié)，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，集體創(chuàng)優(yōu)，切實保證了一輪復(fù)習扎實、有效進行。一輪復(fù)習已經(jīng)結(jié)束，回首一輪，我們的主要做法有：

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)督查，落實責任分工。

我校高三領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)奮發(fā)、充滿活力、堅強得力、盡心盡職。能夠變壓力為動力，抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，對高三的復(fù)習工作高度重視，抓得早、緊、細、實，經(jīng)過深入周密的分析、研究之后規(guī)劃、部署了翔實的復(fù)習工作計劃，目標切實、方向明確，思路對頭、穩(wěn)中求新；方法科學、要求具體、措施扎實、嚴中求活。制定并實施了符合本屆學生實際的降低起點、夯實雙基、穩(wěn)中求升的戰(zhàn)略方針，注重宏觀調(diào)控，提高整體效益；講究復(fù)習藝術(shù)，探究課堂復(fù)習的有效模式；強化思想教育，重視心理疏導(dǎo)；身體力行，以身作則，深入教學第一線，對高三復(fù)習工作既親臨指導(dǎo)、嚴格要求，又發(fā)揮領(lǐng)頭人的作用，調(diào)動了師生教和學的積極性，使各項工作扎實有效落實。

除做好管理工作外，全體管理層深入教學一線，包干備課組，抓促教學常規(guī)。要求全體包組領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)本備課組教師全面落實各科一輪復(fù)習要按照教研室高三一輪復(fù)習和學校高三一輪復(fù)習意見，制定詳細的一輪復(fù)習計劃，計劃要具體詳細（包括復(fù)習時間及復(fù)習內(nèi)容的安排等），具有可操作性，各包組領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學科組計劃進行監(jiān)督落實。

（二）加強集體備課。

濃厚的教研氛圍、團結(jié)協(xié)作、資源共享、傳承和發(fā)展相結(jié)合是我校高三各備課組的共同特點，而集體備課是我們優(yōu)點的集中體現(xiàn)。首先我們要求備課組長帶領(lǐng)全組教師搞好教研活動，研究考綱、大綱，研究高考新動向，研究本學科知識規(guī)律，研究教學的方法，研究學生學情，通過研究、學習，定準上課起點、定準內(nèi)容、定準教學模式，提高復(fù)習效率；其次是每周的教研活動都要進行單元備課、課時備課，確保組內(nèi)成員授課內(nèi)容一致進度一致，不允許出現(xiàn)單打獨斗現(xiàn)象；第三要求組內(nèi)教師利用集備不斷學習，通過相互聽課、相互交換備課筆記、走出去學、請進來學等形式提高自身業(yè)務(wù)水平和教研組的整體水平，把集體備課落到實處，我們組織全體教師認真研究了近五年的高考試題，并委托市教研室對教師研究情況進行檢測，通過這種形式促進全體高三教師研究高考和加強集備的熱情；第四我們堅持每周一次的高三一輪復(fù)習研討課，全組成員按時參加，及時評課，探索并確立復(fù)習課、講評課的教學新模式。

（三）打造高效課堂，提高課堂效率。

一輪復(fù)習主要陣地是課堂，課堂效率不高，是失敗的復(fù)習，并影響到學生課外的學習，所以教師課堂必須有“節(jié)約時間”意識。要節(jié)約課堂時間首先是要在備課上下功夫，認真?zhèn)湔n，周密計劃，科學分配時間，當堂任務(wù)當堂完成；其次是多聽課，第一次教高三的老師必須先聽課后上課，對自己的教學思路進行深加工；再次是提煉好語言，使語言邏輯性強，便于學生最大限度地接受有效信息；第四是調(diào)動好學生的學習積極性，提高學生課堂參與度，提高課堂效率。上好一堂課，就多一份高考的把握，珍惜時間，要人人做好、每節(jié)課做好。

（四）加強班級管理，優(yōu)化學習環(huán)境，營造高三復(fù)習氛圍。班級是學校的基本單位，班主任是學校最主要的教學隊伍，抓好班級工作是學校兩大主要工作（班級工作與教研組工作）之一。

我們首先要求各班主任自身要樹立高三意識，既要有責任心，又要有愛心，通過提高業(yè)務(wù)水平，加強自身修養(yǎng)，學習并研究科學管理方法，增強自己人格力量，切實做好班級管理。我們通過邀請兄弟學校的優(yōu)秀班主任和本年度的優(yōu)秀班主任進行經(jīng)驗交流，請優(yōu)秀班主任上班會示范課等形式讓全體班主任更新工作觀念，明確工作目標，改進工作方法。

其次要求在班級管理上嚴格管理、嚴明紀律、嚴肅學風，樹立高三無小事的思想，讓學生從思想上、行動上找到高三感覺，確保班風正、學風濃。我們的班主任老師積極實行“一線工作法”，深入教室，深入宿舍，深入食堂，深入到學生中去，經(jīng)常了解學生學習狀態(tài)、思想狀態(tài)，掌握班級的動向，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使學生全身心投入到高考復(fù)習中去。

再次是要求班主任與各任課老師都要加強學生學法研究，加強高三學生心態(tài)研究，調(diào)節(jié)好學生狀態(tài)，通過班會、講座、課堂滲透，個別談心等方式克服學生學習過程中的心理障礙，通過抓好繽紛大課間活動、午晚休紀律來保證學生良好的學習精力，通過加強學法指導(dǎo)、優(yōu)化課堂教學等方式幫助學生克服學習上的障礙，落實好學校提出的“導(dǎo)師制”，不造假、不應(yīng)付。

第四各任課老師在班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，做好各科教學，做到不搶時間，不浪費時間，同時經(jīng)常召開班教導(dǎo)會，對班級中存在的問題及時交流，盡快解決。任課教師堅持課間走進教室，利用點滴時間對學生進行學業(yè)、心理、健康、生活等全方位的輔導(dǎo)。同時組建班級興趣活動小組，充分提高學習積極性，做好查漏補弱、培優(yōu)促進工作，并取得了顯著的效果。

（五）加強基本能力教學。

從思想和落實兩方面重視基本能力學科，要求基本能力教師認真?zhèn)湔n，系統(tǒng)授課，課堂上對學生嚴格要求，加強管理，做到不遲到、不早退、不空堂、不放羊。各科老師相互配合，達到集體創(chuàng)優(yōu)的目的。

（六）搞好與高三一輪復(fù)習有關(guān)的各項活動。

2013年高考教師動員會、學生動員會、各階段質(zhì)量分析會、家長會、各種大型考試等都是營造高考氛圍，促進學生發(fā)展的良好機會，學校都高度重視，嚴密組織。同時，利用宣傳櫥窗、有線廣播、校園網(wǎng)站等各種宣傳渠道對在高三復(fù)習各方面表現(xiàn)突出的學生進行宣傳表彰，幫助學生樹立“比學趕幫超”的濃厚學習氛圍。二、一輪復(fù)習中存在的問題及原因分析

（一）班主任工作存在的問題是：

1、個別班主任沒有很好地一線工作法，到教室聽課少，不能深入學生中，班級凝聚力差，學風差，課堂秩序不好，課堂效率低下。

2、個別班主任沒有采取有效辦法，解決班級中不思學習的學生嚴重影響干擾他人學習的現(xiàn)象，解決學生互相抄作業(yè)現(xiàn)象，導(dǎo)致學生自主學習時效率不高。

3、個別班主任與任課教師交流溝通不夠，沒有根據(jù)班級學生的學習狀態(tài)、各學科的進度等情況有效調(diào)控課時安排，沒有發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、溝通、指揮等作用，沒有打好整體戰(zhàn)，班級弱學科現(xiàn)象突出，學生中的瘸腿科顯現(xiàn)比較突出。

4、個別班主任工作不細致，以管代教，很少與學生進行思想、心理、情感、學法等方面的交流溝通，學生與班主任之間隔膜，班級缺乏向心力，學生缺乏學習的動力。

（二）教師層面------高效課堂還不夠高效

1、導(dǎo)學案沒有精心編寫，沒有發(fā)揮集體的智慧，實現(xiàn)導(dǎo)學案的六大功能，存在著將導(dǎo)學案變相為習題集的現(xiàn)象；存在導(dǎo)學案環(huán)節(jié)不齊，編寫不規(guī)范，沒有實現(xiàn)分層布置作業(yè)等問題。

2、部分教師備課不夠充分，突出表現(xiàn)在課前不批導(dǎo)學案，不深入了解學生的自主學習情況，沒有進行二次備課，憑主觀印象和以往的經(jīng)驗上課。

3、授課過程、內(nèi)容沒有精心準備，課堂講課隨意性突出，沒有牢牢把握高效課堂的四個問題，課堂效率低。

4、個別學科教師課堂讓學生展示，時間把握不好，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不佳，點撥不到位、不及時、不精要，課堂表面熱鬧，實則效率低。

5、個別教師只布置作業(yè)，不檢查，不批改。

6、有些學科部分教師布置作業(yè)量多，學生照抄作業(yè)，不僅沒有效率，還戳傷學生的學習積極性，影響了學生整體素質(zhì)的進步。

7、復(fù)習過程放羊，以讓學生自己看書、做題代替老師的指導(dǎo)，沒有指導(dǎo)學生有重點地、系統(tǒng)復(fù)習鞏固

8.復(fù)習過程中用成題較多，試題沒有做到精選。

（三）管理層面，過程管理措施不到位

1、尖子生培訓(xùn)抓促不利，師生雙方的積極性沒有調(diào)動起來，沒有形成個別輔導(dǎo)的有效機制。

2、管理層人員深入教室聽評課少，深入學生調(diào)查研究少，指導(dǎo)、督促工作跟不上。

3、教學常規(guī)工作抓促地松，沒有落實好常規(guī)教學定期檢查、推門檢查。

（四）學生層面

1.學生的自主學習能力需要進一步加強，部分學生的目標意識、責任意識還需要進一步引導(dǎo)提高，學生大多不會協(xié)調(diào)自主學習時間，造成時間利用不充分，學習效率低下；規(guī)范答題的意識還有待加強。

2.學生專注的學習品質(zhì)需進一步加強，做不到零抬頭率。3.學生對一輪復(fù)習抓不住要點，不重視基礎(chǔ)，導(dǎo)學案復(fù)習內(nèi)容沒有看，沒有帶著問題進入課堂，課堂展示沒有做到讓學生自主、自信、張揚個性、和諧發(fā)展，沒有做到學生通過展示把學到的知識加以鞏固，靈活運用，真正實現(xiàn)“在展示中學習，在展示中提升，在展示中成功的要求。

對以上的問題和不足，我們在今后的工作中將有針對性地進行整改，有分別、有步驟地采取措施積極應(yīng)對，立足我們的優(yōu)勢，揚長避短，爭取把工作做得更好。三、二輪復(fù)習重點工作梳理。

高三二輪復(fù)習是進一步鞏固知識、熟練方法、提高技能的階段；是決定著一個考生（特別是重中之重的邊際生）、一個班級、一所學校高考勝敗的關(guān)鍵時期。我校二輪復(fù)習的指導(dǎo)思想是：在知識與能力上以新考試大綱為指導(dǎo)，在教學對象上以重中之重學生為目標，在復(fù)習方法上以優(yōu)選、精講、考改、理思為主線，在教學管理上以嚴格、規(guī)范、調(diào)整、適應(yīng)為指導(dǎo)，在復(fù)習意義上以提高學生高考應(yīng)試能力為最終目的。一、二輪復(fù)習的時間安排：

2013年3月15日——5月15日，具體分二個階段：

第一階段從3月15日到5月5日，主要是分學科進行專題（或大單元）復(fù)習，可以適當聯(lián)系學科間綜合知識，各學科每周穿插一套模擬題。（文綜、理綜、基本能力綜合考）

第二階段從5月5日到5月15日，主要以全真模擬訓(xùn)練及講評為主。對文綜、理綜來講，取消單科練習，全部做綜合試卷，使學生適應(yīng)不同學科的思維切換，培養(yǎng)學生的理（文）綜應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧。

二、重點工作：

任何一個學科不管采用什么復(fù)習方法，以下三份材料教師務(wù)必反復(fù)閱讀。一是考試大綱及大綱說明、大綱例話，二是近五年高考題及高考試題分析，三是教材。這三份材料是高考命題人必備的資料，通過對這四份材料的反復(fù)鉆研，力爭盡可能地達到與命題人員思路“合拍”，并將“合拍”的思路熟練地運用到二輪復(fù)習各環(huán)節(jié)中。具體方法是：

1、研究考點，集思廣義，確定專題。(優(yōu)選）

教師要深入研究考綱，把握考點要求、考點賦分、命題特點、命題趨向。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實踐經(jīng)驗和學生的水平，結(jié)合今年我省最后一次單獨命題可能出現(xiàn)的新動作，確立符合學生實際的復(fù)習專題。

2、系統(tǒng)歸納，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，強化記憶。（精講與理思）

從知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化著眼，對所學知識進行歸類與梳理，要做到既概括全面又綱舉目張，并以學案的形式印發(fā)給學生，讓學生在短時間內(nèi)強化記憶。對于基礎(chǔ)較好的學生可以引導(dǎo)學生自己建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。

3、解剖麻雀，掌握方法，探求規(guī)律。（精講與理思）

以往高考題、近幾年高考熱點、典型例題等應(yīng)逐一解剖，做到有精講剖析，有針對訓(xùn)練。使學生能夠準確理解思路，熟練掌握方法，提高技能，舉一反三，觸類旁通。

4、優(yōu)選題組，定時訓(xùn)練，提高技能。（優(yōu)選與考改）

從歷年高考題、模擬題、學生錯題及其它資料中披沙瀝金，去偽存真，去粗取精，選擇具有優(yōu)選特性（針對性、梯度性、典型性、新穎性）的題組定時定量進行練習，對錯點、重點、熱點要不斷矯正反復(fù)強化。強化學生“分分必爭，分秒必爭”的爭優(yōu)意識。

5、細心批改，高效講評，規(guī)范整理。（考改、精講、理思）高三教師要本著對自己負責，對學生負責，對學校負責，對高考負責的態(tài)度對考試與練習精心批改，及時發(fā)現(xiàn)存在的普遍問題與個性問題，找準原因，選對方法，對癥下藥，集體講評與個人輔導(dǎo)相結(jié)合，試題講評與錯題整理相結(jié)合，使學生題題有收獲，節(jié)節(jié)有提高。重視錯題的二次掌握，定期有針對性地檢測學生鞏固情況，重視學生掌握的有效性，錯過的題不再錯，真正做到可持續(xù)性發(fā)展。

三、提高二輪復(fù)習成效的幾條具體措施：

1、成立理綜、文綜備課組，組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，學習綜合科目高考要求，進行復(fù)習方法指導(dǎo)以及組題、閱卷、統(tǒng)分等工作。

2、二輪復(fù)習期間包組領(lǐng)導(dǎo)加強與備課組聯(lián)系，搞好服務(wù)。學部管理層落實包班制。

3、加強集體備課與考試說明的研究，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢。（1）各學科要認真研究《考試說明》，深入貫徹市教研室中心備課組的指導(dǎo)意見，集思廣義、取長補短，根據(jù)一輪復(fù)習經(jīng)驗，制定出可行的學科二輪復(fù)習計劃。

（2）在集體研究的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習各學科必須確保做到所采用的復(fù)習方法、選編習題以及進度的一致性，做到復(fù)習內(nèi)容、試卷講評，對學生要求等要大同小異。（要將復(fù)習方法與進度寫到計劃中）

（3）對一輪復(fù)習中學生普遍存在的問題進行整理分類，拿出專門時間，強化訓(xùn)練，重點解決。

（4）復(fù)習每一塊知識之前，全組教師要進行集體研究討論，一是高考對這一塊知識在能力上有什么要求；二是知識點、熱點、可考點有哪些，通常在考題中以什么樣的題型出現(xiàn)；三是該知識塊在復(fù)習過程中應(yīng)注意什么問題，學生常在那些方面出現(xiàn)問題。

4、上好二輪復(fù)習兩種課型：

（1）專題復(fù)習課：在回顧本專題涉及到的基本知識、基本方法和基本技能的基礎(chǔ)上，總結(jié)專題涉及到的解題規(guī)律；通過近五年的高考試題，挖掘高考考試規(guī)律、重點、熱點等；通過典型例題的分析和示范解答，進一步培養(yǎng)學生的審題能力、綜合應(yīng)用能力和規(guī)范答題能力。

（2）專題講評課：在專題訓(xùn)練和教師重點批改、全面統(tǒng)計分析之后進行，教師備課時要重點圍繞“講什么，怎么講，講到什么程度，講多長時間”等問題進行設(shè)計，要講暴露出來的知識缺陷，講學生解題時的思維障礙點、解題規(guī)律和規(guī)范、最優(yōu)的解題辦法。講評課教師要以點評為主，教師要控制講評的時間，必須保證學生有足夠的整理時間。要杜絕教師點評一題、學生整改一題的“一刀切”做法，提倡集中點評、集中整改，以利于學生有針對性地反思整改。也可采取“兵教兵”的辦法，讓學生講好解法，講錯誤處，展開爭論，這種方式，由于是從學生中來到學生中去，極易讓學生接受。

5、各位老師必須遵守六個“嚴禁”、六個“做到”。

（1）嚴禁發(fā)套題、錯題、重復(fù)題，做到所發(fā)考題或練習必須經(jīng)過優(yōu)選，才能下發(fā)。

（2）嚴禁只發(fā)題不批改，做到有發(fā)必批、有批必評、有評必整。（3）嚴禁搶時間、擠空間，做到考試、練習定時收發(fā)，把自由時間（晚飯后等）讓給學生自由復(fù)習。

（4）嚴禁以講代練或以練代講，做到講練結(jié)合、以練為主。（5）嚴禁題目偏、繁、舊、難，做到把握起點（以重中之重、邊際生水平為起點）、重視基礎(chǔ)性、靈活性、實際性。

（6）嚴禁教師諷刺、挖苦學生，做到心懷豁達，尊重學生、鼓勵學生，特別關(guān)心指導(dǎo)重中之重學生。

6、以精細化管理的理念做好班級工作，加強學生管理，創(chuàng)造良好氛圍，為二輪復(fù)習取勝提供強有力的保證。

二輪復(fù)習初學校、班級要開好動員發(fā)動會，鼓舞士氣，讓學生滿腔熱情地投入到復(fù)習中去，學校與班級要通過高考警示牌、高考榜、班級標語口號等手段營造校園高考氛圍，調(diào)動學生學習積極性。任課老師要做好所承包的重中之重學生的思想、知識、心理等方面的工作，班主任老師一是要加強班級的管理力度，靠班、蹲班。隨時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；二是加強對宿舍的管理整頓宿舍休息紀律與日清紀律，指導(dǎo)學生科學休息；三加強對學生的活動管理，帶領(lǐng)學生上好間操?？谔栱懥敛椒フR，士氣充足，確保學生身心健康；四是深入重中之重學生家庭進行家訪，調(diào)動一切對高考有利的積極因素；五是搞好學生心理調(diào)控，保證學生始終以自信、高昂的激情學習；七是關(guān)心學生生活，指導(dǎo)學生科學飲食；八是抓好藝體生，增加上線數(shù)；九是調(diào)控學科間關(guān)系，搞好各學科平衡發(fā)展；十是虛心學習經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)?？傊诙啅?fù)習期間要做到動員發(fā)動精細化，日常管理精細化，知識學習精細化，心理調(diào)控精細化，確保二輪復(fù)習的高質(zhì)量。

總之，我校各備課組、各班主任和高三全體任課教師將在二輪復(fù)習中加強研究，措施得力，按照教研室及學校二輪復(fù)習的指導(dǎo)意見，扎扎實實得搞好二輪復(fù)習的各項工作，為2013年高考再次奪冠做出自己的貢獻。

第二篇：青島天龍中學2013屆高三復(fù)習工作分析報告

青島天龍中學2013屆高三復(fù)習工作分析報告

一、指導(dǎo)思想

以課改理念為指導(dǎo)，緊緊圍繞學校的工作計劃，全面落實各處室工作計劃中所涉及的年級工作內(nèi)容，始終一貫的堅持階段性和過程性管理。抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實，協(xié)調(diào)工作，整體推進。

以《考試大綱》為依據(jù)，以課堂教學為主陣地，以能力培養(yǎng)為目標，深化課堂教學改革，提高課堂教學的計劃性、針對性和有效性。

在學生管理上不斷創(chuàng)新機制，狠抓學生的行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，以班風、學風建設(shè)為抓手，抓好一班主任為核心的班級工作圈的打造，努力創(chuàng)建“班風正、學風濃、環(huán)境優(yōu)”的班集體，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，有效提高教育質(zhì)量。在教學管理上，圍繞績效工資考核，側(cè)重于制度建設(shè)，規(guī)范教師的教學行為，狠抓教學常規(guī)落實與檢查，認真執(zhí)行課堂教學改革的各項措施，努力提高課堂教學效率，全力以赴打造高三高效課堂。

二、工作目標：

1、明確一個目標：以一本上線人數(shù)、本科上線率為評估依據(jù)，繼續(xù)強化目標意識。2013屆高考將沖擊名校錄取x名，力爭一本上線率x%，確保二本上線率x%的目標。

2、打造一支團隊：打造一支以班主任為核心的班級工作圈合作團隊，狠抓班級重點學生（尖子生和臨界生）的學科合成分。

3、突出兩個重點：以入圍目標生為重點，以臨界生為重點，強化學習和心理上的培優(yōu)輔差工作。

4、實施四種教育：在學校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指導(dǎo)下，依靠全體班主任和科任教師，以全員德育的理念和方法推進年級德育的整體落實工作，在愛心班級教育、書香班級教育、自治班級教育及理想前途教育上下功夫，增強德育的實效性，促進學生發(fā)展。

三、工作原則：明目標、講團結(jié)、重過程、盯細節(jié)、抓落實

四、工作思路

（一）總體思路：基于學生心理環(huán)境特點，根據(jù)工作指導(dǎo)思想、工作目標、梳理工作思路，關(guān)注階段心理差異，重視心理環(huán)境營造。

1、第一時期制造心理壓力期（8月——12月）

按照常規(guī)，一進入高三的學生應(yīng)該自然而然地形成一定的緊迫感。但是高標準的工作目標的實現(xiàn)需要高強度的心理環(huán)境來支撐，渲染濃厚高三備戰(zhàn)需要抓緊時間的氛圍。從而影響在班級的每一個學生，讓每一個學生具備一定的心理壓力。

2、第二時期緩解心理壓力期（12月——3月）

從12月到一摸期間是學生心理最容易出現(xiàn)事故的時期。這時期學生的心理承受已達到極限，幫助學生調(diào)整好心態(tài)，以輕松的心情迎接高考，是這個階段的核心任務(wù)。這一時期的工作重點應(yīng)當放在緩解學生壓力上。方式如下：

（1）單獨談話

（2）緩解家庭壓力

（3）通過活動緩解壓力

3、第三時期激勵沖刺時期（3月——6月）

學生重新布置教室環(huán)境，大范圍地張貼有激勵作用的名人名言，讓學生從中感受到一種積極上進的氛圍，培養(yǎng)對高考的信心。同時結(jié)合年（班）級“高考百日誓師活動”，可要求每個學生寫幾句最鼓動人心的話或座右銘。發(fā)動學生在每周一班會課一起大聲宣喊本班的誓詞，讓學生把對高考的激情在這最后的備考階段得到最大的發(fā)揮。

在高考那天走進考場之前，給他們一句誠摯的祝福、一聲溫情的叮嚀以及一個會心的微笑，讓他們滿懷信心地走進高考考場。

（二）年級常規(guī)工作

我們將始終堅持以教學工作為中心，把提高教學質(zhì)量作為年級工作的重點，對教學質(zhì)量全面實施目標管理，把目標達成作為考核教學質(zhì)量的重要標準。主要可以通過“一聽（聽課堂教學），二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結(jié)（在調(diào)查基礎(chǔ)上，總結(jié)教師成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出教師在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）”來完成。

1、根據(jù)學校的工作安排，結(jié)合本年級具體情況，制訂學期工作計劃、月工作安排。加強早自修、中午午休、晚自修紀律，早自修由英語、語文老師進班，年級部巡查；中午午休每班一人，維持紀律，年級部巡查；晚自修強化老師沉下去的意識，管理好班級次序，提高晚自修的質(zhì)效。

2、加強班集體建設(shè)。包括班風學風、建章立制、班級文化建設(shè)等方面。充分發(fā)揮學生干部和黨員教師、督導(dǎo)員的作用。

3、密切注意本年級學生的思想動態(tài)，研究解決帶傾向性問題，定期召開學生大會、班主任例會、備課組長例會、學生問卷和學生座談會、部分學生家長會及其他各類研討會。

4、加強文明辦公室建設(shè)，加強教學常規(guī)管理，要維護教師的形象，班主任要把任課教師的閃光點介紹給學生，任課教師要維護班主任的形象，任課教師之間互相尊重。

5、組織教學調(diào)研，抓好本年級各班各科教學的平衡發(fā)展，定期分析教與學情況，每次研討明確一個主題，采取切實可行的措施，全力提高本年級的教學質(zhì)量。

6、加強教育教學常規(guī)檢查（作業(yè)、課堂教學組織、資料收集、學案使用和保存等），學校和年級交叉對教學常規(guī)和教學效果進行檢查，納入教師績效考核。

（三）德育工作

進一步加強德育工作專業(yè)化建設(shè)進程，提高年級管理人員的專業(yè)素養(yǎng)和戰(zhàn)斗力。堅持班主任例會制度，及時召開班主任臨時會議，提高工作的預(yù)見性和針對性；會同任課教師著力分析年級管理中出現(xiàn)的典型案例，讓班主任在討論和交流中提高，在借鑒和反思中提升自己的管理能力。

1、心中有目標。每位老師要經(jīng)常盤點自己的家底，有多少本一，有多少本二，有多少名校生，有多少臨界生。因人而異設(shè)定不同的學習目標。

2、心中有常規(guī)。繼續(xù)狠抓班風學風建設(shè)，重點從空檔時間學生行為的管理轉(zhuǎn)向?qū)W生學習質(zhì)量的監(jiān)控，把學生在教室里的學習表現(xiàn)當作學風好壞的最重要的指標。

3、心中有理想。我們的教育質(zhì)量應(yīng)當在承認功利的同時，追求功利的超越。提高班會課的針對性，確保主題班會教育的系列化，充分發(fā)揮其教育功能。

4、心中有團隊。要形成班主任為核心、全體老師共同參與的班級工作圈。以班級為單位，班主任要主動與科任教師聯(lián)系和配合，定期召開班主任和科任教師聯(lián)系會議，做好各科任教師的協(xié)調(diào)工作，解決各科間存在的矛盾，制訂相關(guān)的措施。

5、心中有學生。班主任和任課教師，在日常班級管理中，要鼓勵尖子生、盯緊臨界生、嚴管雙差生。班主任牽頭召開各班任課教師會，研究班級學生與教學工作。

（四）教學工作

根據(jù)實際情況，擬定高考三輪復(fù)習進度。第一輪復(fù)習：暑期補課至3月中旬；第二輪復(fù)習：3月中旬至5月初；第三輪：5月初至6月初。上學期主要是一輪復(fù)習，主要是加強學生雙基的落實，重視知識的梳理，盡力掃去學生在知識上的盲點，二輪復(fù)習各學科在第二學期的第三周開始到四月底結(jié)束，二輪復(fù)習的目標①形成知識的網(wǎng)絡(luò)②重視高考的熱點、重點在不同題型和不同的情景下的運用，提高學生解決具體實際問題的方法和能力③一輪復(fù)習知識的拾遺漏補缺，以專題形式展開，加強走進高考題型的變式訓(xùn)練。在寒假中，各備課組布置了二輪復(fù)習的專題的編寫，開學第一周將資料上傳。5月進行三輪復(fù)習，各學科收集高考信息，編制高質(zhì)量的高考模擬題進行實戰(zhàn)演練。

備課

1、備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。五備：備學生、備大綱、備教材、備教法、備學法；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。

2、集體說課必須做到“三定”（定內(nèi)容、定時間、定地點），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開）。

3、圍繞目標設(shè)計教學過程，要突出重點，抓住要點，科學設(shè)計教學結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)、教法、學法以及板書。

4、教師要認真學習研究課程標準、考試說明；認真分析研究近五年高考試題：找共性、找趨勢、找變化、找差別、找新意。具體而言，各學科研究高考側(cè)重以下幾個方面：歷年試題整體研究——找共性；近年試題重點研究——找趨勢；相同試題對比研究——找變化；不同試題分類研究——找差別；外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。

在此基礎(chǔ)上，每個教師拿出一份高考模擬卷，各備課組在研究討論匯總基礎(chǔ)上，命制出5份質(zhì)量比較高的高考模擬卷。

5、基于以上4點，每個學科要在學生準備藝考階段，編寫并修訂適合我校學生使用的復(fù)習手冊，由學校印刷給學生使用。

上課

1、課前熟悉教案，認真做好課前準備工作，預(yù)備鈴響及時進入教室，穩(wěn)定教學秩序和學生情緒。努力做到“精在課前準備、貴在集體研究、重在把握尺度”。把數(shù)量降下來，質(zhì)量提上去，把方法教給學生，把時間還給學生。注重教學方法的研究和革新，提高教學的針對性和有效性。

2、貫徹“教師為主導(dǎo)、學生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學原則，實施高三復(fù)習課教學，注重把握復(fù)習課的深度和廣度。優(yōu)化課堂教學，該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習的針對性和有效性。

改變課堂教學結(jié)構(gòu)，落實五分教學法（管理分班、目標分步、設(shè)問分類、練習分層、測試分卷），建立改錯反思集，強化“三基”（基本知識、基本技能、基本策略）。

調(diào)動學生的聽課積極性、思維的主動性，做到講練結(jié)合，練：練速度、練準確率，講：重點、學生知識薄弱點、如何破題、解題，不同情景和題型，提高解題的方法和能力。要防止?jié)M堂灌和沒有重點要點的錯誤做法，要提高課堂思維的容量，適度提高課堂教學的難度。要使學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。要讓學生對所講所練的內(nèi)容進行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。

3、必須明確本堂課的教學目標；必須讓學生積極參與教學活動；必須當堂檢查、反饋和鞏固。每門學科要精選一本課外參考書，供學生自學使用。

4、加強核心組成員聽課，加強公開課、研討課的效果和質(zhì)量。

作業(yè)。

1、作業(yè)要做到“四有”：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾；“四精”：精心選題、精確批改、精細分析、精當講評。

2、努力提高課堂教學效率，減輕學生作業(yè)負擔，科學、合理布置布置作業(yè)，嚴格執(zhí)行作業(yè)量的有關(guān)規(guī)定。作業(yè)要分層。凡是布置給學生的作業(yè)，教師必須首先獨立完成作業(yè)。

3、作業(yè)批改、反饋要及時。重點學生力求面批。作業(yè)中的錯誤要及時指導(dǎo)學生訂正，不規(guī)范作業(yè)要讓學生重做。杜絕不做作業(yè)、抄作業(yè)、頻繁調(diào)換作業(yè)本和不訂正作業(yè)現(xiàn)象。

4、作業(yè)講評必須有錯誤率統(tǒng)計、錯誤原因分析及答題思路解析，突出重點評講，教師平時要注意錯例收集（建議每個學生準備糾錯題本），教師每周抽樣檢查、督促，幫助學生養(yǎng)成自我訂正、反思的習慣。

5、嚴格統(tǒng)一規(guī)定作業(yè)規(guī)格和書寫要求，作業(yè)本封面要求名錄齊全，封面平整，無卷角，無污漬破損。積極培養(yǎng)學生良好的思維、寫作、答題的習慣。作業(yè)本、試卷等要妥善保存。

6、年級每月定時收集學生對教學的意見，了解教師的教學情況及時反饋信息，幫助他們改進教法，每月組織一次教學大檢查，保證八個環(huán)節(jié)的落實，每月作業(yè)定量（指全批全改的作業(yè)）。語、數(shù)、英在18次以上，綜合科10次以上（語文作文一篇和其它學科一套試卷可折合為三次作業(yè)）。

輔導(dǎo)

1、注重教師與學生之間的溝通。一是召開學生代表、搜集意見；二是個別談話、疏通學生思想，與各個層面學生廣泛接觸，輔導(dǎo)工作落實到人，各班將學生名冊交任課老師，任課老師心中有數(shù)。將任務(wù)分解到班，重心下移，認真分析學生學習狀況，定好輔導(dǎo)目標、輔導(dǎo)對象、輔導(dǎo)措施，對學生進行有計劃的分類指導(dǎo)，輔優(yōu)補差。

2、要確認每班的一本學生數(shù)和二本的學生數(shù)以及他們的名字，每次研討要明確這些學生的進退情況，對有效學生弱科加強個別輔導(dǎo)。各任課老師對自己任教班級一定數(shù)量的學生定時、定點、定量地進行補差分組輔導(dǎo)，各任課老師還在每天7、8節(jié)自習課下班輔導(dǎo)作業(yè)。輔優(yōu)要以專題形式進行，專題的確定應(yīng)在充分把握學情基礎(chǔ)之上進行針對性設(shè)置。

3、重視臨界生工作，因材施教促提高。各科任教師要根據(jù)實際情況，自覺開展有針對性的輔導(dǎo)工作，年級組、班級組做好協(xié)調(diào)和服務(wù)工作?？迫谓處煂χ攸c學生實行輪流談話負責制。對重點學生實行培優(yōu)補差，補差工作要遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多談心，練習多面批，方法多指導(dǎo)。

補差實行人盯人戰(zhàn)術(shù)，確定“一診”線下20分為“臨界生”，安排科任教師與“臨界生”簽訂師徒結(jié)對合同，對他們進行學法指導(dǎo)，同時下大力氣做好落后學生的思想穩(wěn)定工作。體現(xiàn)補差的個性化。實行科任教師重點學生負責制（補差、盯人、談心），將補差效果與對教師的評價和考核掛鉤。

考試

1、以“月考”為抓手，加強考試流程管理，精心組織每次考試，嚴肅考風考紀。

2、要按照高考考綱的要求編排試卷，試卷要有一定的難度和區(qū)分度。同時要求每位教師把近幾年各省市高考題至少選作10套。

3、重大考試嚴格閱卷程序，對于卷面不清、書寫邋遢、過程模糊的試卷要嚴格把關(guān)，務(wù)必引導(dǎo)學生形成良好的應(yīng)試習慣。

4、把握好出題、考試、閱卷、評講四環(huán)節(jié)，試卷講評要注意四個程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計和數(shù)量分析；三找，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；四改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，講評有針對性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。

5、每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作：（1）任課教師重點做好學科優(yōu)秀率、合格率的分析工作，查找差距，分析原因，及時整改；（2）班主任準備分析材料，牽頭召開班級分析會，要將成績的分析上升到班級管理層面，下浮到每一個重點學生的學習習慣、學習狀態(tài)。（3）通過考試，對薄弱學科、薄弱班級要早發(fā)現(xiàn)、早采取措施。

6、每次重大考試應(yīng)指導(dǎo)學生進行考例分析。加強對學生良好審題、解題的方法和習慣的培養(yǎng)，加強答題規(guī)范化的指導(dǎo)，努力消除非智力因素失分。

7、凡是布置給學生的作業(yè)、練習卷，教師必須首先做一遍。凡是考試，一律不下發(fā)統(tǒng)一的參考答案，每位教師必須獨自把試卷做一遍。決不允許教師之間相互抄寫答案；決不允許布置給學生的作業(yè)，教師自己沒有做。

總之，本學年工作任重而道遠，各項工作要抓緊、抓嚴、抓細、抓實。“欲道今朝花開早，料得來年花更香”。在新的征途上，我們將信心百倍，干勁十足，再譜天龍中學高考新篇章！

第三篇：高三復(fù)習工作講話稿

高三復(fù)習工作講話稿

高三復(fù)習工作講話稿

為了保障二輪復(fù)習工作的扎實、高效進行，年級組特向高三全體教師提出以下工作要求：

1、研讀考綱，瞄準高考。

考綱是各學科高考復(fù)習備考的教學大綱。各備課組要利用下周一備課組活動時間繼續(xù)學習領(lǐng)會高三二輪復(fù)習指導(dǎo)意見，深入研讀考綱，高度重視對《考試說明》規(guī)定考點的研究，緊緊圍繞考點搞復(fù)習，確保在大方向上不出現(xiàn)偏差，切實提高高考備考的針對性、實效性。

2、制定計劃，精心安排。

進入第二階段，每個學科都要制定詳細全面、明確具體、科學高效的專題計劃。集體討論在第二階段要組織哪些專題，每個專題包含哪些考點，需要多少課時，如何組織專題練習和過關(guān)檢測等。不同學科要根據(jù)學科特點和考題類型設(shè)置不同的專題，如知識整合專題、能力培養(yǎng)專題、方法訓(xùn)練專題、題型破解專題等。

3、集體教研，群策群力。

各學科備課組長要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，將二輪復(fù)習專題分包給本組有備考經(jīng)驗的同志完成，并親自把關(guān)。每周要精心組織下周專題討論，帶領(lǐng)本組同志扎實做好每個專題各環(huán)節(jié)的落實。下周要精心組織好二輪專題復(fù)習研討課活動，優(yōu)化復(fù)習模式，提高復(fù)習效益。

4、分層教學，科學備考。

二輪復(fù)習更要突出學生的主體地位，讓學生真正去動腦、動手、動口，讓學生通過閱讀、歸納、感悟，查缺補漏，提升能力。加強學法指導(dǎo)，引導(dǎo)學生重視基礎(chǔ)，重視課本的作用。嚴禁將二輪專題講成一輪復(fù)習課。要結(jié)合所教學生學情，修改添減共案形成自己的教案，要按照二輪復(fù)習課時教案做好專題復(fù)習備考。對于考綱目標要求、考點知識整合、典型題例解析、練習檢測等環(huán)節(jié)，要確保當堂完成。

5、文綜理綜，重點強化。

“得綜合者得高考”，對此我們要高度重視，認真研究，重點強化。既要解決學生學科知識技能的欠缺，更要解決學生應(yīng)試技巧的不足。特別對學生答題時思維方式轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練、時間分配方法、答案組織技巧、書寫質(zhì)量要求等應(yīng)試技能方面要具體指導(dǎo)和訓(xùn)練。每周日晚綜合練考，綜合科監(jiān)考教師要及時了解學生答題情況，及時解決普遍性問題，重點解決中等生問題。

6、全程包抓，揚長補短。

中等生轉(zhuǎn)化是提高二本上線人數(shù)的關(guān)鍵。要以班級為單位，以班主任為核心，全體任課教師人人參與，對本班所有中等生全程全方位包抓。包抓不只限于單科知識輔導(dǎo)，還要在生活上、思想上、心理上、學習方法上全面了解關(guān)心幫助指導(dǎo)學生，為學生排憂解難，為學生鼓勁加油。要保質(zhì)保量完成每周中等生轉(zhuǎn)化工作任務(wù)，年級組年級組每周五晚檢查老師們中等生包抓情況。

7、滾動練習，保質(zhì)定量。

各學科要打好整體戰(zhàn)，合理安排作業(yè)、練習量，堅決杜絕以作業(yè)、練習變相爭搶時間現(xiàn)象。加強每周二、三、四晚的練考工作。練習題在質(zhì)和量上由組長把關(guān)，確保練習題合乎學情、考情，針對性強，同時量上要保證學生一節(jié)晚自習做完，節(jié)節(jié)清。年級組將在每周二晚檢查老師們作業(yè)的布置、批閱及講評情況。

8、抓好早讀晚讀，強化記憶補缺。

每天06：40-07：35；09：50—10：10；18：30—17：00三個時間段，是學生強化記憶，自主學習，查漏補缺的最佳時間，特別是文科學生。各科任教師要能根據(jù)學情給學生布置一定量的指導(dǎo)性任務(wù)；各班主任要各展其能，創(chuàng)造性的工作，有效的組織管理，確保每日增加的三個時間段高效運營。

總之進入二輪，年級組將嚴格做好各項常規(guī)工作的檢查和統(tǒng)計，將考勤、參加集體備課情況、值班情況、作業(yè)批閱、中等生工作等檢查情況將作為考核的重要依據(jù)。希望全體高三老師，增強責任心，全力以赴，不遺余力地做好二輪復(fù)課工作，不辜負領(lǐng)導(dǎo)、社會對我們的期望和信任。

**年三月七日

第四篇：高三一輪復(fù)習策略分析

高三一輪復(fù)習策略分析

周村實驗中學

自新課程實施和山東省自主命題以來，高考的立意已有所改變。為了適應(yīng)這一新形式、新變化和新目標，結(jié)合我校實際和學生實際，提出了今年高三數(shù)學一輪復(fù)習的備考方案，供大家參考。

一、復(fù)習的指導(dǎo)思想

近幾年的高考，集中體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求能”的特點，進一步深化能力立意，重基礎(chǔ)，出活題，考素質(zhì)，考能力的命題指導(dǎo)思想，因此，在第一輪復(fù)習中我們堅持貫徹落實“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活、創(chuàng)新”的總體指導(dǎo)思想。

二、復(fù)習的原則

1.夯實基礎(chǔ)

數(shù)學中的基本概念、定義、公式及數(shù)學中一些隱含的知識點，基本的解題思想和方法，是第一輪復(fù)習的重點。近些年來，我們都看到了高考的改革方向和力度，那就是以基礎(chǔ)知識為主，突出能力和素質(zhì)的考查。因此，復(fù)習過程要嚴格按照新課標的實施要求，對需要掌握的知識進行梳理和強化應(yīng)用。

2.立足教材

整合知識，夯實基礎(chǔ)，應(yīng)以課本為主，同時借助資料，要把各節(jié)知識點進行整理，各章知識點形成知識體系，充分利用圖表，填空等形式，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成幾條線。

3.以學生為主

不重視數(shù)學的閱讀理解和數(shù)學語言表達的規(guī)范性，這是很多學生的不良習慣。在第一輪復(fù)習中，我們老師要嚴格要求學生自主養(yǎng)成良好的學習習慣，例如，認真仔細閱讀題目，規(guī)范解題格式，主動對知識、方法進行歸納、概括、總結(jié)等，力爭培養(yǎng)出學生會做，能得滿分的良好習慣。

三、復(fù)習的做法

1.認真研讀《新課標》，把握課改新理念

《新課標》是對各模塊內(nèi)容的教學要求的扼要說明，是我們教學和復(fù)習的重要依據(jù)。加強研究《新課標》可幫助我們熟悉新舊教材的變化，理清新舊知識在教學中的地位和要求，認清選修和必修內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，便于高三復(fù)習時對知識的正確組合和復(fù)習方法的合理配置。

2.認真研讀《考試大綱》說明，把握高考新動向

《考試大綱》既說明了考試內(nèi)容，又說清了考試要求。我們在備課的過程中，務(wù)必清楚《考綱》規(guī)定的每章節(jié)的考試內(nèi)容要求，務(wù)必清楚每一個知識點要求達到哪種層次，哪些是考試重點，哪些是非重點。只有這樣，才能避免走彎路，不做“無用功”，把有限的時間用來突出重點，加強復(fù)習的目的性、針對性、有效性，準確把握命題的框架結(jié)構(gòu)，科學定位復(fù)習策略。

3.認真研做各地高考試題，正確把握“怎么考”的原則

進入高三，我們高三數(shù)學組的全體老師反復(fù)研究高考題及專家對高考試題的評價報告。我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學知識的考查注重支撐學科知識體系的重點內(nèi)容，題目設(shè)計將從學科的整體高度去考慮，多在知識的交匯點處構(gòu)思設(shè)計。近幾年高考題還特別注重對基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法的考查。這提醒我們要在將基礎(chǔ)問題學實學活的同時，也要重視數(shù)學思想方法的復(fù)習，也要重視培養(yǎng)學生的能力。五大數(shù)學思想，五大基本能力（空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理）依然是高考的重點和熱點。因此，需要把復(fù)習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法和基本能力體現(xiàn)在一輪復(fù)習的全過程中，使學生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù) 1

學思想方法解題。另外，通過研做2008年新課程改革的四省區(qū)的高考題，還發(fā)現(xiàn)新增內(nèi)容均占有較大比例，且解答題中至少有一個大題是新增內(nèi)容，這也提醒我們在復(fù)習時要重視新增內(nèi)容的復(fù)習，尤其是視圖，導(dǎo)數(shù)、概率和向量的復(fù)習。

4.優(yōu)化課堂數(shù)學結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習效果

對于每節(jié)課來說，不在于老師講了多少，而在于學生切實掌握了多少，學會了多少。教學質(zhì)量的高低取決于課堂效率的高低，而課堂效率的高低取決于師生下的功夫多少，針對于我們的課堂教學觀念，我們高三數(shù)學組全體老師達成了如下幾點共識：

（1）制定切實有效的復(fù)習計劃。開學初，我們高三數(shù)學老師對高三的復(fù)習反復(fù)研討，制定了總體計劃和階段計劃，在什么時候講什么內(nèi)容，都有了明確計劃和責任人，做到了統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一測評。

（2）加強集體備課，充分發(fā)揮集體智慧。每個老師都有自己的優(yōu)點和長處，只有個人從充分備課，集體合作備課，才能達到優(yōu)勢互補的效果，才能上好課，教好學生。根據(jù)我校安排，每周五下午三、四節(jié)集體備課，要求做到先周備課，分工合作，有主備人。集體備課前，首先對本周內(nèi)教學存在的問題大家進行總結(jié)分析，然后由主備人準備好學案初稿，進行闡釋，包括教材處理意見，教法手段、重難點分析，學生會提出什么問題，題型題例如何設(shè)計，體現(xiàn)哪些思想方法，反饋練習的選練和操作等內(nèi)容，最后大家集體討論，補充和完善，并布置下周任務(wù)。

（3）打造兩種課堂教學復(fù)習模式，提高課堂教學效益。①教案學案一體化的教學復(fù)習模式。老師分工合作，先周備課，精心設(shè)計學案，嚴把學案的質(zhì)量和落實。學案內(nèi)容包括七部分：考點要求、考點預(yù)測、考點知識梳理、考點基礎(chǔ)題回顧、題型及典例分析、反饋練習和考點感悟。學案的操作如下：提前一天發(fā)給學生，讓學生自主復(fù)習；教師課前抽查批改，了解學生的學案情況，便于針對性教學；課上精講點撥，包括要點、重點、難點、疑點、錯點；引導(dǎo)學生糾錯、歸納、整理、概括總結(jié)，使知識網(wǎng)絡(luò)化，思想方法條理化；加強反饋練習，提高學生分析和解決問題的能力，鞏固和強化所學知識和方法；教師不定期抽查糾錯本和學案，引導(dǎo)學生糾錯和學案落到實處。②試卷講評課模式。單元過關(guān)是保證三基落實的重要手段。我們每復(fù)習完一個單元，都要有一份高質(zhì)的單元測試題。對單元測試的要求如下：測試內(nèi)容是所有復(fù)習過的知識；要定時測試；要認真批閱全改；要有成績分析；要有針對性講評；要配備一組補救性反饋練習；要有經(jīng)典題，錯題回放。

5.抓好邊緣生，全面提高教學質(zhì)量

數(shù)學薄弱的邊緣生是我們一輪復(fù)習中重點關(guān)注的群體，做好他們的轉(zhuǎn)化工作是我們的重要責任?？梢詮娜缦聨追矫孀鲞@項工作：①建立數(shù)學薄弱的邊緣生登記表；②建立數(shù)薄弱的邊緣生的成績跟蹤表；③課堂上多激勵，多提問，多給他們展示自己的機會；④批閱作業(yè)評語多鼓勵；⑤作業(yè)面批分析糾錯多引導(dǎo)；⑥自習課上與他們交流多談心。以上是我們高三數(shù)學復(fù)習的一點想法和做法。

6.用好市教研室的限時作業(yè)四、一輪復(fù)習中主要反思

1、夯實基礎(chǔ)，知識與能力并重。

沒有基礎(chǔ)談不上能力；復(fù)習要真正地回到重視基礎(chǔ)的軌道上來，搞清基本原理、基本方法，體驗知識形成過程以及對知識本質(zhì)意義的理解與感悟，同時，對基礎(chǔ)知識進行全面回顧，并形成自己的知識體系。

2、復(fù)習中要把注意力放在培養(yǎng)自己的思維能力上。

培養(yǎng)自己獨立解決問題的能力始終是數(shù)學復(fù)習的出發(fā)點與落腳點，要在體驗知識的過程中，適時進行探究式、開放式題目的研究和學習，深刻領(lǐng)悟蘊涵在其中的數(shù)學思想方法，并加以自覺的應(yīng)用，力求做到使自己的理性思維能力、分析問題和解決問題的能力有切實的提

高。

學習好數(shù)學要抓住“四個三”：1.內(nèi)容上要充分領(lǐng)悟三個方面：理論、方法、思維；2.解題上要抓好三個字：數(shù)、式、形；3.閱讀、審題和表述上要實現(xiàn)數(shù)學的三種語言自如轉(zhuǎn)化（文字語言、符號語言、圖形語言）；4.學習中要駕馭好三條線：知識（結(jié)構(gòu)）是明線（要清晰），方法（能力）是暗線（要領(lǐng)悟、要提煉），思維（訓(xùn)練）是主線（思維能力是數(shù)學諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強大的創(chuàng)新動力，是檢驗自己大腦潛能開發(fā)好壞的試金石。）

五、下階段一輪復(fù)習的主要思路。

1、在下一段復(fù)習中要加強以下幾點，要注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，不要盲目地一味做題，不要急于攻難度大的“綜合題、探究題”，復(fù)習要以中檔題為主，選題要典型，要深刻理解概念，抓住問題的本質(zhì)，抓住知識間的相互聯(lián)系。

2、高考題大多數(shù)都很常規(guī)，只不過問題的情景、設(shè)問的角度改變了一下，因此，建議不要讓同學在首輪中盲目地自己找題，而應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，精做典型題目。

3、數(shù)學是應(yīng)用性很強的學科，學習數(shù)學就是學習解題。搞題海戰(zhàn)術(shù)的方式、方法固然是不對的，但離開大量的練習來學習數(shù)學同樣也是錯誤的，其中的關(guān)鍵在于對待題目的態(tài)度和處理解題的方式上。

4、要精選題目，盡量做到少而精，讓學生少作無用功。

只有解決高質(zhì)量的、有代表性的題目才能達到事半功倍的效果，然而絕大多數(shù)的同學還沒有辨別、分析題目好壞的能力，這就需要在老師們的指導(dǎo)下來選擇練習題，以了解高考題的形式、難度。

5、要分析題目。

解答任何一個數(shù)學題目之前，都要先進行分析。相對于比較難的題目，分析更顯得尤為重要，我們知道，解決數(shù)學問題實際上就是在題目的已知條件和待求結(jié)論中架起聯(lián)系的橋梁，也就是在分析題目中已知與待求之間差異的基礎(chǔ)上，化歸和消除這些差異。當然在這個過程中也反映出對數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握的熟練程度、理解程度和數(shù)學方法的靈活應(yīng)用能力。例如，許多三角方面的題目都是把角、函數(shù)名、結(jié)構(gòu)形式統(tǒng)一后就可以解決問題了，而選擇怎樣的三角公式也是成敗的關(guān)鍵。

6、加強做題后的反思。

學習數(shù)學必須要做題，做題一定要獨立而精細，只有具備良好的反思能力，才談得上精做。做題前要把老師上課時復(fù)習的知識再回顧一下，對所學的知識結(jié)構(gòu)要有一個完整的清楚的認識，不留下任何知識的盲點，對所涉及的解題方法要深刻領(lǐng)會、做題時，一定要全神貫注，保持最佳狀態(tài)，注意解題格式規(guī)范，養(yǎng)成良好的學習習慣，以良好的心態(tài)備戰(zhàn)高考。做題后，一定要認真反思，仔細分析，通過做幾道相關(guān)的變式題來掌握一類題的解法，從中總結(jié)出一些解題技巧，更重要的是掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力，并總結(jié)出對問題的規(guī)律性認識和找出自己存在的問題，對做題中出現(xiàn)的問題，注意總結(jié)，及時解決，重點一定要放在培養(yǎng)自己的分析問題和解決問題的能力上。

7、注意分析探求解題思路時數(shù)學思想方法的運用。

解題的過程就是在數(shù)學思想的指導(dǎo)下，合理聯(lián)想提取相關(guān)知識，調(diào)用一定數(shù)學方法加工、處理題設(shè)條件及知識，逐步縮小題設(shè)與結(jié)論間的差異的過程，也可以說是運用化歸思想的過程，解題思想的尋求就自然是運用思想方法分析解決問題的過程。

注意數(shù)學思想方法在解決典型問題中的運用。

如解題中求二面角大小最常用的方法有兩種：其一就是根據(jù)已知條件，在二面角內(nèi)尋找或作出過一個面內(nèi)一點到另一個面上的垂線，過這點再作二面角的棱的垂線，然后連結(jié)二垂足，這樣平面角即為所得的直角三角形的一銳角。這個通法就是在化立體問題為平面問題的轉(zhuǎn)化思想的指導(dǎo)下求得的，其中三垂線定理在構(gòu)圖中的運用，也是分析、聯(lián)想等數(shù)學思維方法運

用之所得；其二就是利用空間直角坐標系，兩平面的法向量夾角來求。

調(diào)整思路，克服思維障礙時，注意數(shù)學方法的運用。

通過認真觀察，以產(chǎn)生新的聯(lián)想；分類討論，使條件確切、結(jié)論易求；化一般為特殊、化抽象為具體，使問題簡化等都值得我們一試，分析、歸納、類比等數(shù)學思維方法；數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化、運動變化等數(shù)學思想都是走出思維困境的武器和指南。

第五篇：高三復(fù)習計劃書-學科分析

高三復(fù)習計劃書－學科分析

語文：不管以前基礎(chǔ)咋樣，從高三第一天開始，對待語文不可有絲毫馬虎語文分為三塊：基礎(chǔ)+理解+文筆。

基礎(chǔ)：拼音、成語、病句、文言文、默寫

理解：詩歌鑒賞、文本閱讀

文筆：句段、作文

第一步 打好基礎(chǔ)：拼音、成語、文字詞

通假字：在平時練習中凡是有不會的就記在（語文專用的）筆記本上在早讀課上拿起來反復(fù)讀記，功在平時，基礎(chǔ)打好了，基礎(chǔ)知識那塊得分就不成問題了。

第二步 提升思維：針對詩歌閱讀（說實在的這我也不在行）總之一句話，要學會聯(lián)想，揣摩自己的答案與標準答案的落差，答題要規(guī)范，切記切記不可亂七八糟沒有頭緒。

第三步 精煉文筆：這就要靠平時不時的積累了，平時遇到優(yōu)美的句段就要記下，并且過段時間就要試著寫寫文章，作文的開頭和結(jié)尾段很重要，可以背幾個優(yōu)美的開頭段套用（以后老師也會發(fā)這類材料的）。

數(shù)學： 說數(shù)學不難學是針對數(shù)學基礎(chǔ)好的同學，如果數(shù)學基礎(chǔ)不是很扎實就要在第一輪復(fù)習時把盲點都補上去，數(shù)學靠的就是邏輯，這條鏈子有一環(huán)斷了或缺損，數(shù)學就上不了了

第二步要做的就是鞏固，平時不會做的題或不熟練的題型也要用一本專門的本子記下來（不要怕麻煩，好多題型都是重復(fù)出現(xiàn)的，考到了就lucky了，我以前就記了整整2本呢）其中的解題過程要詳細，字跡要清晰，自己看了也舒服啊。上學期間沒時間的話，周末或節(jié)假日就是個好時機。把一周下來的作業(yè)、講義上的錯題、不熟練的題整理下來，這樣就可以利用好部分時間，這些時間就不會因為不曉得做啥而白白浪費掉。

第三步培養(yǎng)靜心能力，尤其是做小題時，千萬不能分心，小題雖不難，但其計算繁瑣，考的知識點零碎，靠的就是熟練與細心（題海戰(zhàn)就是為了熟練與正確率）

至于壓軸題，如果你不是要考10大名校的話，也就不要分心到那上去了，全省沒多少人做得出來，自己看著辦吧。

英語：我最菜鳥的一門，關(guān)于英語我沒啥好的經(jīng)驗，但有一點是公認的，英語離不開單詞、詞組，每天花15~20分鐘背上10個單詞 5個詞組是非常非常有幫助的。還有就把所有做過的單選卷收集起來，用夾子夾好，不用記在錯題本上了，但要準備一個本子來時刻記詞組，每天翻看。

至于選修，我不知道你選啥，也就不說明了。

至于時間安排，在校幾乎沒時間來干自己的事，整理與復(fù)習就靠晚自習和周末節(jié)假日了，好好把握吧。

PS：1:至少準備3本像樣的大的筆記本，三門主課各一本；

2:還未用0·5mm黑色水筆的，從高三下半學期開始一定要嘗試著用了。3:參考書（尤其是數(shù)學，個人覺得沒啥必要買，學校里發(fā)的夠你做了，而且以后學校以后也會發(fā)的）。

在此衷心地祝愿你高三學有所成，將來考個好大學（一定要超越我哦）2