第一篇：關(guān)于參加山東省心理健康送課助教活動匯報

關(guān)于參加《山東省中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)場觀摩及送課活動》的

情況匯報

萊陽市實驗中學(xué)

孫曉陽

2010年11月16—17日，本人有幸參加了由省教研室舉辦的“山東省中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)場觀摩及送課活動”，現(xiàn)將參加活動情況及活動體會匯報如下：

一、活動內(nèi)容

（一）16日上午（8:00—12:00）聆聽了三位老師的心理公開課：

1．初中公開課：青島市第五十中學(xué) 李靜《青春的花朵》

2．高中公開課：東營市廣饒一中趙延玲《轉(zhuǎn)身擁抱陽光—換個角度看問題》 3．高中公開課：山東省實驗中學(xué) 溫學(xué)騎《人生拍賣會》

（二）16日下午（14:00—17:00）

1．聆聽了由省教研室張玲玲老師作的專題報告《中小學(xué)心理健康教育功能室的建設(shè)》。

張老師從中小學(xué)心理健康教育功能室的建設(shè)的背景和內(nèi)容兩大方面進(jìn)行了介紹，重點介紹了如何建設(shè)一個合格的心理健康教育功能室。

2．聆聽了四位老師的有關(guān)心理健康教育方面的經(jīng)驗交流。（1）濱州市博興縣教育局白雪峰老師（2）青島市第五十中學(xué)李靜老師（3）東營市廣饒一中韓曉燕老師（4）山東省實驗中學(xué)溫學(xué)琦老師

（三）16日晚上（18：30—21:30）

聆聽了濟(jì)南九中石建軍老師的報告《教育部“國培計劃——中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)項目”學(xué)習(xí)體會》。石老師從國培簡介、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)反思、實踐行動四個方面介紹了參加培訓(xùn)的過程及反思。

（四）17日上午（8:00—11:30）

聆聽了魯東大學(xué)心理咨詢中心主任孫靜老師的專題講座《聚焦體驗式班級心理輔導(dǎo)技術(shù)》。孫老師重點講解了如何運用體驗式教學(xué)進(jìn)行班級心理輔導(dǎo)。

二、活動體會

通過一天半的活動，我學(xué)到了很多心理學(xué)方面的知識，確實是受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看待學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次活動中獲得的體會。

一、通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了心理健康教育的重要意義。

心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。

二、心理健康的內(nèi)涵

心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從老師的職責(zé)來看，老師要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，老師做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

三、加強對學(xué)生的心理健康教育。

（一）結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。

（二）全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。

為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團(tuán)隊工作等等，同時也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動特點滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展。

注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要“潤物細(xì)無聲”的意識和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。

（三）教師本身也要注重自己的心理健康

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的共同努力下，我們學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

第二篇：參加山東省小學(xué)英語“送課助教”活動心得體會

參加山東省小學(xué)英語“送課助教”活動心得

體會

禹城市實驗小學(xué)

尚淑華

2011年4月29日山東省小學(xué)英語"送課助教”活動在臨沂舉行,我有幸參加了。

上午是聽公開課，授課教師是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者青島試驗小學(xué)的藏新老師和東營試驗小學(xué)的毛凌飛老師，還有二等獎獲得者德州試驗小學(xué)的崔艷艷老師，讓我一睹名師的風(fēng)采。這三位教師可以說代表了我們山東省小學(xué)英語課堂教學(xué)的最高水平通過聽三位優(yōu)秀老師的講課我受益良多：

1.教師都是全英教學(xué)，只是偶爾在學(xué)生聽不懂是蔡出現(xiàn)一點漢語，這是以后課堂教學(xué)努力的方向。

2.充分利用文本，把單詞和句型放在教學(xué)過程中解決，就像孫泓教授說的直接進(jìn)入文本既經(jīng)濟(jì)又實惠，而不能把文本當(dāng)成閱讀材料，徹底顛覆了我們傳統(tǒng)先學(xué)單詞再設(shè)計情景進(jìn)行教學(xué)的模式。

3.充分利用chant,chant短小精辟，既能活躍課堂氣氛又能復(fù)習(xí)所學(xué)知識，和樂而不用。

4.教師對學(xué)生的評價及時具體，good,wonderful,very good,listening very well, reading very well and so on;盡力關(guān)注每一個孩子，eg:hello,that boy.Hello, that, girl.5.學(xué)生一自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，教師僅作為一個輔助者，一個helper.把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

6.教師尊重學(xué)生，用于對學(xué)生說thank you.Thank you very much, I’m proud of you.把學(xué)生放在和老師平等的地位。

還有好多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，正如孫泓教授所說教育的意義不僅在于傳授知識，更重要的是開發(fā)啟迪學(xué)生的心靈。

下午是聽兩位教授的講座，先是孫泓教授關(guān)于怎樣設(shè)計教學(xué)目標(biāo)以及存在的問題。接下來是陳元寶教授的跨文化交際概念及發(fā)展。聽完兩位教授的講座，是我好像享受了一頓豐盛的視覺和聽覺大餐。真是一種頂級的享受。

非常感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。我一定把所學(xué)經(jīng)驗和技能用于自己的課堂，取他人之長，補己之短。正如教師的十二修煉中所說的，好好修煉自己吧!

修煉自己的聲音，讓它引人入勝。修煉自己的語言，讓它妙趣橫生。修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富。修煉自己的表情，讓它神采飛揚。修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)。修煉自己的常識，讓它有如涌泉。修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛。修煉自己的個性，讓它鮮明唯美。修煉自己的心靈，讓它平和美麗。修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗。

修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔。

修煉自己的人生，讓它陽光幸福。

第三篇：小學(xué)英語送課助教活動學(xué)習(xí)匯報材料

2011年4月27日我們小學(xué)英語組集體被學(xué)校派往濱州市清怡中學(xué)參加山東省小學(xué)英語送課助教活動。上午觀摩了分別來自青島，濰坊，東營的獲得省優(yōu)質(zhì)課老師的現(xiàn)場授課以及專家點評聽，下午聽取了專家教授作的報告。

本次送課助教活動的目的是：促進(jìn)小學(xué)英語教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教師知識和教學(xué)方法的發(fā)展，提高廣大小學(xué)英語教師專業(yè)水平、英語教學(xué)技能，夯實小學(xué)英語教師教學(xué)基本功，縮短地域教育差異，切實提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效益，推進(jìn)義務(wù)教育均衡、內(nèi)涵式發(fā)展。

[心得體會]

送課老師語言素質(zhì)高基本功強。每位參加授課的老師，都能展示出良好的英語口語技能和扎實的英語文字功底。個人感覺自身這方面能力仍需加強和提高，以不斷適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，以及滿足英語基礎(chǔ)日益提高的學(xué)生們的求知要求。教師的教學(xué)過程設(shè)計和課件設(shè)計的十分精美和流暢，能充分配合教學(xué)進(jìn)程實施和展開，極大豐富了教學(xué)的層次。建議老師們練好基本功，特別是英語口語要準(zhǔn)確流暢原汁原味，老師的綜合素質(zhì)尤其是板書能力更要提高和加強。

下午來自青島的教研員孫紅老師和來自濰坊的教研員童梅老師的報告內(nèi)容豐富，讓老師們受益匪淺。教師們互相學(xué)習(xí)，取長補短，特別是孫老師和大家在問題互動的時候，老師們積極發(fā)言，氣氛十分活躍，感覺這種方式讓我們每位教師說出了自己的心聲，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到了良好效果。我特別對孫老師的視聽說教學(xué)過程感興趣：導(dǎo)入—呈現(xiàn)—模仿—實踐—運用與智力思維智慧，覺得這個提法特別實用，希望與老師們研討。再就是童梅老師對字母組合的讀音的歸類我認(rèn)為很好，小學(xué)英語課堂教學(xué)時間少，傳授學(xué)生字母發(fā)音有助于學(xué)生很快掌握單詞。為彌補這個不足小學(xué)英語教學(xué)，最好的辦法就是做到教學(xué)的延伸，可以課前安排孩子預(yù)習(xí)課后布置家庭作業(yè)讓學(xué)生在家長的參與下進(jìn)行不失為一個好辦法。

教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識，同時也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。通過觀摩和學(xué)習(xí)專家教學(xué)報告，我深深明白，只要有利于學(xué)生，只要能提高效率，就要大膽地講大量地練。特別是對于三年級英語教學(xué)的思考使我有了比較清晰的認(rèn)識。為了使學(xué)生能更好地發(fā)準(zhǔn)音及早地識記單詞，字母和音標(biāo)教學(xué)完全有必須提前，學(xué)生能早時獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)就是我們教學(xué)的最大成功。課堂教學(xué)一定要節(jié)約孩子們的學(xué)習(xí)時間，要一步一步地扎實有效地進(jìn)行，不能搞花架子，不能在極其有限的課堂時間內(nèi)做簡單無趣的重復(fù)學(xué)習(xí)，應(yīng)該利用多種資源多種渠道調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加趣味性，孩子樂學(xué)愛學(xué)的同時更應(yīng)進(jìn)行大量的語言輸入，讓學(xué)生在反復(fù)有趣的練習(xí)中感悟語言、在活動中運用語言、在情景中學(xué)得和習(xí)得語言。

這次送課活動，促進(jìn)了小學(xué)英語教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方式和方法方面的轉(zhuǎn)變，激勵了廣大小學(xué)英語教師努力提高英語教師專業(yè)水平、英語教學(xué)技能、英語運用能力，全面展示了教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力，交流和學(xué)習(xí)了獲獎教師的成功經(jīng)驗。對于提高小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展起到了開拓性的作用。我將會運用好自己的所學(xué)所得學(xué)好用好這些寶貴的經(jīng)驗，運用在自己的實際教學(xué)中，來提高課堂教學(xué)效率以達(dá)到更佳的教學(xué)效果。

第四篇：參加省小學(xué)英語送課助教活動心得體會1

參加省小學(xué)英語送課助教活動心得體會

4月27日，我參加了在清怡中學(xué)舉辦的“省小學(xué)英語送課助教活動”。本次活動由市教研室英語教研員劉玉祥主持，講課教師是由青島市英語教研員孫泓帶隊的青島、濰坊市的英語骨干教師。本次聽課感想頗多，下面談幾點自己感受。

一、課前準(zhǔn)備：講課教師面對陌生的學(xué)生，不慌不亂，用短短10分鐘時間就能把這些陌生孩子訓(xùn)練成“自己”的學(xué)生。課前，用做游戲的形式，“教給”了孩子們一些課堂習(xí)慣，讓學(xué)生們知道了如何同老師配合共同完成整節(jié)課。為這節(jié)課的成功打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、扎實的基本功：一個教師必備的素質(zhì)，流暢的課堂交際用語、美觀的粉筆字、簡單大方的肢體語言、明了的簡筆畫，這些必備的基本功，看似簡單，實際中我們能夠真正具備并做到的有多少人呢？但是這些老師做到了，這也是成功的必要條件吧，同時，我覺得這也正是一位老師之所以成為名師的先決條件。

三、駕馭教材能力：課下我了解到，老師們在接到送課助教這個任務(wù)的時候是前一天晚上，也就是說，這節(jié)課不是經(jīng)過“精心策劃”或是“打磨”過的，而是我們平時所需要的“常態(tài)課”，就是這么一節(jié)課，老師們卻能的很短時間內(nèi)分析教材，了解教材，把握教材，能夠?qū)φ_理解編者意圖，去正確整合教材，編寫教案，充分體現(xiàn)出他們駕馭教材的能力。其實這也算是一項基本功。

四、課上：整節(jié)課顯的那么簡潔，那么輕松，教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的也輕松，就連聽課教師聽的都輕松，確切的說是聽的“舒服”，這樣的教學(xué)能不激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嗎？學(xué)生能不愛學(xué)嗎？下課后好多學(xué)生把老師們圍住，問這問那，那眼神、那神態(tài)、那種期待，很感動，用一節(jié)課的時間就讓學(xué)生“愛”上老師，博得孩子們的喜歡，太難了。

五、讀：據(jù)估算，老師在課上把每新單詞讓學(xué)生讀上幾十遍，甚至上百遍，而且形式多樣，不單調(diào)、不枯燥，這正是小學(xué)生學(xué)英語所需要的，這樣反反復(fù)復(fù)的讀，學(xué)生有興趣，想不記住都難。

里則一中 司雙慶

4月29日

第五篇：全國英語送課助教活動心得體會

全國英語送課助教活動心得體會

——俎店聯(lián)校 徐洪燕 10月22日下午在莘縣實驗小學(xué)有幸觀摩了實驗小學(xué)郭艷麗和北京海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)王云紅兩位老師的英語公開課以及付學(xué)軍教授的精彩報告，自己受益匪淺。通過聽課，讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，雖然這幾節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西。尤其是付教授的報告風(fēng)趣幽默，一下子撥開了我們一線教師在教學(xué)中的諸多迷霧。下面就談點自己的深切感受。

1、教師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語。

口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。

2、恰當(dāng)使用多媒體。

恰當(dāng)利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。每一個課件都有鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。

3、有扎實的英語基本功。

有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水平，這樣才能更好的教學(xué)。

4.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動； 教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，相信通過自己的不斷努力，一定能積極提高自己的英語基本功和講課能力，不斷進(jìn)步！