第一篇：關(guān)于做好2006年吉林省高等教育教學(xué)改革立項(xiàng)和在研項(xiàng)目結(jié)題工作的通知

附件1：

關(guān)于做好2006年吉林省高等教育教學(xué)改革立項(xiàng)

和在研項(xiàng)目結(jié)題工作的通知

吉教高字[2006]5號(hào)

各高等學(xué)校：

為大力實(shí)施“高等教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，進(jìn)一步完善我省高等教育教學(xué)改革立項(xiàng)制度，加強(qiáng)對我省教育“十一五”規(guī)劃期間高等教育專題研究項(xiàng)目的指導(dǎo)，積極培育優(yōu)秀教學(xué)成果。現(xiàn)就2006年我省高等教育教學(xué)改革立項(xiàng)和在研項(xiàng)目結(jié)題工作做如下通知：

一、圍繞振興吉林老工業(yè)基地、全面建設(shè)小康社會(huì)、提高高校自主創(chuàng)新能力的新形勢和新要求，本次立項(xiàng)將本著“求新務(wù)實(shí)，突出重點(diǎn)，提高質(zhì)量，抓出成效”的指導(dǎo)原則，通過招標(biāo)立項(xiàng)重點(diǎn)研究解決我省高等教育發(fā)展中的重大理論問題、教學(xué)改革中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，尤其是要著重解決影響教育發(fā)展、質(zhì)量提高的難點(diǎn)問題，力求有所創(chuàng)新和突破。

二、申報(bào)項(xiàng)目必須是有關(guān)高等教育教學(xué)方面的研究內(nèi)容，課題名稱應(yīng)參考本次申報(bào)提供的教改課題參考指南（見附件一）。各校主管部門要認(rèn)真把關(guān)審核，申報(bào)的題目原則上不能與同一學(xué)校承擔(dān)的前兩期省級教改課題重復(fù)。已確定為省教育科學(xué)研究課題，不再予以受理。

三、各校申報(bào)工作要按《吉林省高等教育教學(xué)研究課題管理辦法（試行）》執(zhí)行。申報(bào)推薦課題原則上以學(xué)校為單位進(jìn)行，鼓勵(lì)不同高?；蚋咝Ｅc省級以上學(xué)術(shù)團(tuán)體采取強(qiáng)強(qiáng)組合、聯(lián)合攻關(guān)方式申報(bào)同一具有重大意義、富有鮮明特色和較強(qiáng)預(yù)期推廣價(jià)值的教改項(xiàng)目。

四、為提高課題研究的質(zhì)量，本次申報(bào)原則上要求每所高校課題主持人要具有副高以上職稱或具有較強(qiáng)教學(xué)研究能力的人員；同一人主持研究的課題只能是1項(xiàng)、主持和參與研究的課題總數(shù)不能超過3項(xiàng)；同一個(gè)課題主持和參與研究人員總數(shù)原則上為3—5人。

五、各校要認(rèn)真組織校內(nèi)教改立項(xiàng)的申報(bào)和遴選，整合資源，集中力量，實(shí)施特色選項(xiàng)和重點(diǎn)突破。確定為校級重點(diǎn)教改立項(xiàng)的課題方可申報(bào)省級教改課題。相關(guān)事宜請各校及其申報(bào)人登陸004km.cn,查詢和下載相關(guān)文件和表格。

六、各校要于2006年6月15日--16日，將推薦課題匯總表（一式三份，含電子版，見附件二）和申請書（一式三份，見附件三）報(bào)到省大學(xué)考試辦公室（長春教育賓館后樓2822室）。聯(lián)系人：周景春、董建國；聯(lián)系電話：0431--5967402(傳真)。逾期申報(bào)將不予受理。省教育廳將于6月下旬組織專家進(jìn)行評審。

七、今后申報(bào)省級或國家級高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，要求是已經(jīng)立項(xiàng)并結(jié)題驗(yàn)收的課題。省級教改課題的承擔(dān)學(xué)校都要加強(qiáng)中期檢查，要有階段性成果。省教育廳將對省級特色或重點(diǎn)教改課題的研究進(jìn)展情況進(jìn)行中期抽查。承擔(dān)2005年立項(xiàng)的省級特色教改課題的學(xué)校，要將特色課題研究的年度總結(jié)報(bào)告于2006年6月15日--16日上報(bào)到省大學(xué)考試辦公室。

八、在研項(xiàng)目的結(jié)題工作將于4月份開始，為了簡化工作程序，各單位只需下載填報(bào)新的驗(yàn)收書（含專家驗(yàn)收意見，見附件四），并附每項(xiàng)結(jié)題所需要的原始材料（結(jié)題報(bào)告、研究成果復(fù)印件）到省教育廳高教處審核。符合結(jié)題要求的，將頒發(fā)結(jié)題證書。

九、省級重點(diǎn)教改課題的結(jié)題專家驗(yàn)收工作由省教育廳統(tǒng)一組織專家集中進(jìn)行。各校要對2004年以來學(xué)校承擔(dān)的省級教改課題名單以及2006年預(yù)期結(jié)題驗(yàn)收的省級重點(diǎn)教改課題的名單做好統(tǒng)計(jì)，并將統(tǒng)計(jì)表（含電子版，見附件

五、附件六）于2006年6月15日--16日報(bào)到省大學(xué)考試辦公室。省教育廳將根據(jù)情況確定具體結(jié)題專家驗(yàn)收時(shí)間。

十、本次省級立項(xiàng)和結(jié)題工作要由學(xué)校主管部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，省屬高校經(jīng)費(fèi)由省教育廳相關(guān)部門實(shí)行監(jiān)管，學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)必須獨(dú)立建賬，保證及時(shí)足額到位。在申報(bào)材料時(shí)，須提供財(cái)務(wù)部門的建賬本或卡（復(fù)印件）。省教育廳將根據(jù)學(xué)校申報(bào)的情況，對批準(zhǔn)的部分特色項(xiàng)目給予部分經(jīng)費(fèi)支持，以確保項(xiàng)目的貫徹實(shí)施。

第二篇：關(guān)于做好2011年教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)工作的通知

教務(wù)處

陜理工教[2011]26號(hào)

關(guān)于做好2011年教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)工作的通知

各教學(xué)單位、各部門：

為進(jìn)一步深入推進(jìn)教學(xué)工作，深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培育高水平教學(xué)成果，學(xué)校將開展2011年校級教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)工作。現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：

一、申報(bào)人資格

1.申報(bào)人必須是在編、在崗教師和教學(xué)管理人員。鼓勵(lì)跨院（系）、學(xué)科、專業(yè)教師之間的合作。

2.凡在研校級教改項(xiàng)目有1項(xiàng)未結(jié)題的項(xiàng)目主持人及2項(xiàng)未結(jié)題的項(xiàng)目組前3名成員本次不得申報(bào)；凡有不按期結(jié)題并被終止項(xiàng)目研究者，2年期限內(nèi)不得申報(bào)。

二、立項(xiàng)指南（附后）

三、申報(bào)程序

1.項(xiàng)目申報(bào)人填寫《陜西理工學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請書》及《陜西理工學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請書活頁》（在教務(wù)處網(wǎng)頁中下載），各單位對項(xiàng)目申報(bào)材料進(jìn)行審查、遴選、推薦。

2.《立項(xiàng)申請書》（一式二份）及《申請書活頁》（一式一份）由各單位統(tǒng)一報(bào)送教務(wù)處教學(xué)科（不接受個(gè)人申報(bào)），40人（含）以下限報(bào)3項(xiàng)，40人以上限報(bào)4項(xiàng)，時(shí)間截止2011年6月17日，逾期不予受理。

四、評審程序

1.教務(wù)處對項(xiàng)目申報(bào)材料進(jìn)行初審。形式不合格以及與《立項(xiàng)指南》不符的，特別是內(nèi)容與當(dāng)前教育教學(xué)改革和我校校情不符的項(xiàng)目、已立項(xiàng)研究過的項(xiàng)目，將不作為立項(xiàng)侯選。

2.教務(wù)處組織專家進(jìn)行評審。

3.專家組評審出擬立項(xiàng)的項(xiàng)目名單，報(bào)請學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審議，審議通過后，學(xué)校發(fā)文公布。

五、要求

1.為保證項(xiàng)目研究質(zhì)量，每位申請人一次只能申請主持1項(xiàng)研究項(xiàng)目，主持和參與的項(xiàng)目最多不能超過2項(xiàng)

2.項(xiàng)目主持人要根據(jù)“陜西理工學(xué)院2011年教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)指南”，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，確定申報(bào)題目。

3.每個(gè)項(xiàng)目組的所有人員原則上不超過5人。

附件：陜西理工學(xué)院2011年教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)指南

教 務(wù) 處

二○一一年五月三十日

主題詞：教改研究立項(xiàng)通知送：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；黨辦、校辦；

發(fā)：各教學(xué)單位；各部門；

檔：

（三）。文件起草：朱平責(zé)任校對：溫勤能共印80份

附件：

陜西理工學(xué)院

2011年教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)指南

1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與改革

我?！皾h語言文學(xué)（師范類）專業(yè)”人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)研究與實(shí)踐

我校“會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)”人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)研究與實(shí)踐

我?！皯?yīng)用化學(xué)專業(yè)”人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)研究與實(shí)踐

我?！皺C(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)”人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)研究與實(shí)踐

2.教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

對我校構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控長效機(jī)制的研究與實(shí)踐

我校教學(xué)管理機(jī)制改革與創(chuàng)新研究

院（系）教學(xué)管理機(jī)制改革與創(chuàng)新研究

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作機(jī)制創(chuàng)新研究與實(shí)踐

院（系）教學(xué)督導(dǎo)工作機(jī)制創(chuàng)新研究與實(shí)踐

3.專業(yè)建設(shè)

我校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與提升專業(yè)核心競爭力創(chuàng)新研究

對我校**專業(yè)特色培育的研究與實(shí)踐

我校專業(yè)群建設(shè)的研究與實(shí)踐（以某一具體專業(yè)群建設(shè)為視角）

4.課程體系、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與教學(xué)方法改革

基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與課程體系改革研究（以某一具體專業(yè)為視角）

學(xué)科大類專業(yè)平臺(tái)課程及課程群建設(shè)研究與實(shí)踐

基于實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐

基于實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)方法改革的研究與實(shí)踐

我校國際交流課程建設(shè)的研究與實(shí)踐

5.大學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)

第二課堂與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

（文、理、工或?qū)I(yè)）學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐

6.教學(xué)團(tuán)隊(duì)與教師隊(duì)伍建設(shè)

我校教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制研究與實(shí)踐

我校教師教學(xué)能力、實(shí)踐能力提升方式與途徑研究（文、理、工、教師教育各專業(yè)可依據(jù)自身特點(diǎn)具體研究）

我校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制研究與實(shí)踐

7.教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

我校創(chuàng)建優(yōu)良教風(fēng)的研究與實(shí)踐

我校創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的研究與實(shí)踐

加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)與創(chuàng)建優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)的探索與實(shí)踐

院（系）創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的研究與實(shí)踐

8.實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究

基于學(xué)科大類（專業(yè)）平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)體系與運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐 基于高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式研究與實(shí)踐

9.教師教育專業(yè)建設(shè)

我校教師教育專業(yè)科學(xué)發(fā)展的對策研究

基于《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》背景下的我校教師教育專業(yè)改革研究

我校教師教育管理體制改革的研究與實(shí)踐

教師教育就業(yè)機(jī)制改革（凡進(jìn)必考）與我校教師教育專業(yè)模式改革 我校教師教育專業(yè)優(yōu)化課程體系與結(jié)構(gòu)的研究與實(shí)踐

我校教師教育專業(yè)學(xué)生師范技能培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

我校教育實(shí)習(xí)（實(shí)踐環(huán)節(jié)）改革研究與實(shí)踐

我校教育實(shí)踐基地的建設(shè)研究與實(shí)踐

我校教師教育類課程數(shù)字化資源（學(xué)習(xí)實(shí)踐）平臺(tái)建設(shè)與開發(fā) 我校教育類師資隊(duì)伍建設(shè)（素質(zhì)提升）的研究與實(shí)踐

10.公共平臺(tái)建設(shè)

我校公共平臺(tái)課程建設(shè)的創(chuàng)新研究與實(shí)踐

我校公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的研究與實(shí)踐

我校公共基礎(chǔ)課程提高教學(xué)質(zhì)量的對策研究與實(shí)踐

11.大學(xué)生健康教育研究

構(gòu)建我校大學(xué)生健康教育新模式的研究與實(shí)踐

貧困大學(xué)生健康教育研究與實(shí)踐

注：以上為項(xiàng)目研究方向，申報(bào)人可據(jù)此確定具體的研究題目。各項(xiàng)目申報(bào)人務(wù)必注意，某一研究內(nèi)容從2002年以來已有校級及以上立項(xiàng)的不再立項(xiàng)，單一課程、實(shí)驗(yàn)等不予立項(xiàng)，項(xiàng)目指南以外的研究題目不予立項(xiàng)。

第三篇：2012河南省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)指南

附件3

河南省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目

立

項(xiàng)

指

南

一、綜合研究

本類選題側(cè)重于從全省宏觀戰(zhàn)略高度研究教育教學(xué)改革的重大問題，為深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供政策支持和條件保障。

1-1.各類高等學(xué)校辦學(xué)定位及特色辦學(xué)研究;1-2.河南省高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)研究;1-3.河南省高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與建設(shè)研究； 1-4.河南省高等學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐;1-5.高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高路徑研究 1-6.河南省高等學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略研究

1-7.集團(tuán)化模式推進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展的研究與實(shí)踐； 1-8.示范性高等職業(yè)院校發(fā)展模式研究

1-9.高等學(xué)校教學(xué)資源共享政策、措施和運(yùn)行機(jī)制研究;1-10.新時(shí)期省部共建行業(yè)特色高校發(fā)展對策研究； 1-11.民辦高校（獨(dú)立學(xué)院、軟件學(xué)院或合作辦學(xué)）辦學(xué)模式研究與實(shí)踐； 1-12.高等學(xué)校繼續(xù)教育創(chuàng)新研究； 1-13.高等教育人才培養(yǎng)國際化研究。

二、人才培養(yǎng)模式改革

本類選題側(cè)重于對人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行綜合研究與實(shí)踐，方案應(yīng)突出創(chuàng)新特色，具有可操作性和推廣價(jià)值，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2-1.高等學(xué)校卓越工程師（師范、農(nóng)林、法律、醫(yī)師）等人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐;2-2.高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案與課程體系綜合改革與實(shí)踐;2-3.高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探索與實(shí)踐；

2-4.高等職業(yè)院?！靶Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐；

2-5.成人高等教育人才培養(yǎng)模式的研究和實(shí)踐;2-6.高等學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐;2-7.高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐;2-8.以重點(diǎn)學(xué)科為依托或跨學(xué)科交叉專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐;2-9.高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)研究與實(shí)踐； 2-10.高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)范（專業(yè)認(rèn)證或?qū)I(yè)評估）的研究與實(shí)踐。

三、課程教學(xué)改革

本類選題側(cè)重于課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革，注重整體優(yōu)化和整合實(shí)踐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

3-1.各學(xué)科（專業(yè)）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革研究與實(shí)踐;3-2.各學(xué)科(專業(yè))教材建設(shè)的研究與實(shí)踐;3-3.各學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系的改革與實(shí)踐；

3-4.公共基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容課程體系改革的研究與實(shí)踐;3-5.大學(xué)英語教學(xué)的改革與實(shí)踐;3-6.高等學(xué)校精品開放課程建設(shè)的探索與實(shí)踐;3-7.高等學(xué)校雙語課程建設(shè)與實(shí)踐;3-8.基于工作過程的課程開發(fā)研究與實(shí)踐。

四、實(shí)踐教學(xué)改革

本類選題側(cè)重于改革和完善現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

4-1.各學(xué)科（專業(yè)）實(shí)踐教學(xué)體系的改革研究與實(shí)踐;4-2.公共基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理模式和運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐;4-3.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化配置研究與實(shí)踐;4-4.高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實(shí)踐;4-5.高等學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐;4-6.高校大學(xué)生綜合實(shí)踐技能競賽改革與創(chuàng)新； 4-7.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)研究與實(shí)踐。

五、教學(xué)手段與教學(xué)方法改革 本類選題側(cè)重于有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

5-1.高等教育現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究與實(shí)踐;5-2.課堂教學(xué)模式及其教學(xué)效果評價(jià)體系研究;5-3.基于知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的考核評價(jià)方式與實(shí)踐;5-4.引進(jìn)和借鑒國外先進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)方法的研究;5-5.高等學(xué)校教師教學(xué)技能培訓(xùn)的研究與實(shí)踐； 5-6.基于現(xiàn)代教育教學(xué)理念的教學(xué)方法研究與實(shí)踐； 5-7.“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。

六、教育教學(xué)管理

本類選題側(cè)重于高等教育大眾化背景下，構(gòu)建高等教育教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控評價(jià)機(jī)制，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6-1.高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和保障機(jī)制研究與實(shí)踐； 6-2.適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)需要的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制研究與實(shí)踐；

6-3.高等學(xué)校學(xué)分制管理制度改革與實(shí)踐； 6-4.教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系與監(jiān)控機(jī)制研究； 6-5.教學(xué)評估長效機(jī)制的研究與實(shí)踐;6-6.高校專業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室和圖書館等專項(xiàng)評估研究與實(shí)踐；

6-7.學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐;6-8.多校區(qū)教學(xué)運(yùn)行管理模式的研究與實(shí)踐； 6-9.高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用研究

6-10．建設(shè)河南省繼續(xù)教育公共信息與服務(wù)平臺(tái)研究。

第四篇：北京市教育委員會(huì)關(guān)于高等學(xué)校教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)題有關(guān)事宜的通知

北京市教育委員會(huì)關(guān)于高等學(xué)校教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)題有關(guān)事宜的通知

京教函〔2011〕197號(hào)

各高等學(xué)校：

按照《關(guān)于實(shí)施北京高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（京教高[2008]1號(hào)）文件要求，北京市高等學(xué)校教育教學(xué)改革立項(xiàng)累計(jì)已達(dá)1000項(xiàng)，為充分發(fā)揮教學(xué)改革研究成果的作用，促進(jìn)成果的推廣和共享，現(xiàn)將項(xiàng)目結(jié)題有關(guān)事宜通知如下：

一、應(yīng)予結(jié)題的項(xiàng)目范圍

2005年至2008年獲北京市立項(xiàng)的課題，包括重點(diǎn)項(xiàng)目和面上項(xiàng)目（一般項(xiàng)目，含自籌項(xiàng)目），原則上需在2011年12月31日前全部結(jié)題，對確實(shí)不符合鑒定結(jié)題條件或有特殊原因在本不能鑒定結(jié)題的項(xiàng)目，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)如實(shí)書面報(bào)告情況，由項(xiàng)目所在學(xué)校提出初步意見報(bào)市教委高教處審定。

2003年以前的項(xiàng)目如需結(jié)題可參照本通知執(zhí)行，申請結(jié)題時(shí)附當(dāng)年立項(xiàng)文件復(fù)印件一份。

二、項(xiàng)目結(jié)題方法

（一）重點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)題，各高等學(xué)校需向市教委高教處提出書面申請，市教委與項(xiàng)目所在學(xué)校共同組織專家對項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收，學(xué)校提出專家建議名單，市教委審定。學(xué)校需提前20天將專家結(jié)題驗(yàn)收日期與工作議程的建議方案報(bào)市教委高教處，市教委高教處將統(tǒng)一組織結(jié)題答辯，結(jié)題驗(yàn)收后學(xué)校須向市教委高教處提交《北京市教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》和《北京市教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)決算表》。

（二）面上項(xiàng)目（一般項(xiàng)目）結(jié)題，各高等學(xué)校組織專家對項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收，并向市教委高教處提交《北京市教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》，非自籌項(xiàng)目還需填報(bào)《北京市教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)決算表》。獲北京市級以上教學(xué)成果獎(jiǎng)的市級教改項(xiàng)目可由學(xué)校以函的形式直接提出結(jié)題申請，不再填寫結(jié)題報(bào)告書。市教委委托北京市高等教育學(xué)會(huì)對學(xué)校所提交的結(jié)題報(bào)告或結(jié)題申請進(jìn)行檢查，合格者以市教委名義統(tǒng)一發(fā)放結(jié)題證明。

三、結(jié)題報(bào)告書填寫說明

項(xiàng)目編號(hào)填寫批準(zhǔn)立項(xiàng)文件“-項(xiàng)目順序號(hào)”；項(xiàng)目類型填寫重點(diǎn)、一般或自籌；課題組成員有變更或其它特殊情況的，需由課題主持人寫出相關(guān)說明附后；項(xiàng)目成果形式填寫論文、研究報(bào)告或課件等（成果形式為論文的需已經(jīng)發(fā)表在合法的學(xué)術(shù)刊物上，成果形式為研究報(bào)告的需將報(bào)告附后，成果形式為課件的需附光盤或?qū)懨魉诰W(wǎng)址）；項(xiàng)目撥付經(jīng)費(fèi)填寫市教委實(shí)際撥付經(jīng)費(fèi)數(shù)，如自籌項(xiàng)目填寫零；專家鑒定意見要求專家組由5人以上專家組成，其中三分之一以上需為校外專家，專家組成員須在專家鑒定意見欄上親筆簽名。高教學(xué)會(huì)聯(lián)系人：?；萏m；聯(lián)系電話：68012277-8232

高教處聯(lián)系人：趙曉琳；聯(lián)系電話：51994844、66075045

附件：

1.北京市教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書

2.北京市教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)決算表

二〇一一年四月二十八日

第五篇：關(guān)于課題立項(xiàng)與結(jié)題通知

關(guān)于課題立項(xiàng)與結(jié)題通知

根據(jù)《沂水縣科研課題管理制度》和2013年縣教科研工作計(jì)劃，縣科研室將于11月底組織全縣教育科學(xué)研究課題申報(bào)立項(xiàng)和結(jié)題工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、課題立項(xiàng)

1、凡申報(bào)縣級課題立項(xiàng)，應(yīng)填寫《沂水縣教育科學(xué)規(guī)劃課題申請?jiān)u審書》一式3份（A3打?。?，課題實(shí)施方案另加附頁打印一起上報(bào)。使用標(biāo)準(zhǔn)的材料檔案袋，并按照要求填寫項(xiàng)目。

2、每個(gè)課題限報(bào)一名負(fù)責(zé)人。課題負(fù)責(zé)人一欄不得填報(bào)課題單位或某課題組。課題組成員的填報(bào)須征得本人同意并簽名。

3、11月15日前紙質(zhì)稿同課題申報(bào)材料（含實(shí)施方案電子稿等）一起報(bào)送報(bào)學(xué)校教科室，學(xué)校教科室統(tǒng)一集中匯總呈報(bào)縣教科室。

4、課題研究時(shí)間縣級課題研究時(shí)間不少于1年，市級課題不少于1.5年；1人不能同時(shí)研究兩個(gè)課題；課題研究立足教學(xué)中的問題立項(xiàng)，不要貪大求洋。

二、課題結(jié)題

每位教師根據(jù)自己的前期立項(xiàng)課題，如果研究到期，請把結(jié)題材料（包括立項(xiàng)申請書、過程性材料、中期研究成果、結(jié)題報(bào)告、結(jié)題鑒定書等）整理好，于11月15日前上報(bào)學(xué)校教科室。同時(shí)上報(bào)結(jié)題報(bào)告電子稿。

希望各部教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教科研工作計(jì)劃、教科研工作評價(jià)考核辦法及崔校長勉勵(lì)全體教師《“科研興?！辟F在持之以恒抓好細(xì)節(jié)》的文稿，嚴(yán)格落實(shí)“學(xué)科立課題，人人都研究”這一學(xué)?？蒲幸螅e極參與各個(gè)級別的課題立項(xiàng)。

教科室

2013.11.7