第一篇：關(guān)于做好第一期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題結(jié)題工作的通知

關(guān)于做好第一期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革

研究課題結(jié)題工作的通知

各市教育局，各有關(guān)職業(yè)院校：

根據(jù)《江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理辦法》（蘇教科院科?2010?6號(hào)）的有關(guān)要求，決定組織開(kāi)展第一期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題結(jié)題工作?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、結(jié)題范圍

第一期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題，并已完成研究任務(wù)的，均可申請(qǐng)結(jié)題。

二、結(jié)題條件

1.研究過(guò)程與方法規(guī)范科學(xué)，研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)； 2.已形成具有一定創(chuàng)新和應(yīng)用價(jià)值的教改方案、教研案例等教學(xué)改革研究成果；

3.重點(diǎn)課題在《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》《江蘇教育研究·職業(yè)教育版》等省級(jí)以上正式期刊上發(fā)表論文不少于2篇，一般課題不少于1篇。

三、結(jié)題時(shí)間

原則上2013年3月30日前完成結(jié)題鑒定工作。有特殊情況的，最多延期至2013年8月30日，且須填寫(xiě)延期結(jié)題申請(qǐng)表（附件1），并由市職業(yè)教育教研機(jī)構(gòu)或高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研管理部門(mén)簽署意見(jiàn)后統(tǒng)一報(bào)送省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理辦公室備案；課題主持人在延緩期內(nèi)不得申報(bào)第二期課題。

四、結(jié)題方式

1.重點(diǎn)資助課題由省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理辦公室負(fù)責(zé)鑒定，原則上采取會(huì)議鑒定的方式。

2.重點(diǎn)自籌課題、一般立項(xiàng)課題按課題主持人所在單位歸屬，由市職業(yè)教育教研機(jī)構(gòu)或高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研管理部門(mén)負(fù)責(zé)鑒定，可采取會(huì)議鑒定或通訊鑒定的方式。

3.鑒定專家一般為5人，其中外單位同行專家不少于3人；

4.具體鑒定活動(dòng)由課題組與相應(yīng)的鑒定管理機(jī)構(gòu)商定。

五、結(jié)題材料

1.主件。研究總報(bào)告，不少于2萬(wàn)字，主要對(duì)研究目的、意義、核心概念、研究基礎(chǔ)、研究過(guò)程與方法、研究發(fā)現(xiàn)與主要結(jié)論以及研究展望等進(jìn)行論述。

2.附件。與課題研究相關(guān)的主要成果，如：（1）教改方案、教研案例等；（2）調(diào)研報(bào)告、專題報(bào)告等；（3）論文（復(fù)印件）；

（4）專著、教材（封面、目錄、封底等復(fù)印件）；（5）其他。

3.《結(jié)題鑒定表》，見(jiàn)附件2。

4.《課題申報(bào)書(shū)》、《開(kāi)題報(bào)告》、《中期報(bào)告》。5.課題成果影響證明材料。

上述相關(guān)格式文本可在004km.cn。

六、成果審定

省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理辦公室終審后，給課題組頒發(fā)《江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題結(jié)題證書(shū)》，對(duì)重點(diǎn)資助課題撥付剩余資助經(jīng)費(fèi)；同時(shí)，推薦優(yōu)秀成果在《江蘇教育研究·職業(yè)教育版》等期刊上發(fā)表。

七、聯(lián)系方式

省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理辦公室地址：南京市北京西路77號(hào)教育科研樓1017室；郵編：210013；聯(lián)系人：陳向陽(yáng)，聯(lián)系電話：025-83758248。

附件1：江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題延期結(jié)題申請(qǐng)表

附件2：江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題結(jié)題鑒定表

江蘇省教育科學(xué)研究院 2012年10月22日

附件3：江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題結(jié)題匯總表

第二篇：關(guān)于做好第一期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題結(jié)題工作的通知

關(guān)于做好第一期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革 研究課題結(jié)題工作的通知

各市教育局，各有關(guān)職業(yè)院校：

根據(jù)《江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理辦法》（蘇教科院科?2010?6號(hào)）的有關(guān)要求，決定組織開(kāi)展第一期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題結(jié)題工作。現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、結(jié)題范圍

第一期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題，并已完成研究任務(wù)的，均可申請(qǐng)結(jié)題。

二、結(jié)題條件

1.研究過(guò)程與方法規(guī)范科學(xué)，研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；

2.已形成具有一定創(chuàng)新和應(yīng)用價(jià)值的教改方案、教研案例等教學(xué)改革研究成果；

3.重點(diǎn)課題在《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》《江蘇教育研究·職業(yè)教育版》等省級(jí)以上正式期刊上發(fā)表論文不少于2篇，一般課題不少于1篇。

三、結(jié)題時(shí)間

原則上2013年3月30日前完成結(jié)題鑒定工作。有特殊情況的，最多延期至2013年8月30日，且須填寫(xiě)延期結(jié)題申請(qǐng)表（附件1），并由市職業(yè)教育教研機(jī)構(gòu)或高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研管理部門(mén)簽署意見(jiàn)后統(tǒng)一報(bào)送省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理辦公室備案；課題主持人在延緩期內(nèi)不得申報(bào)第二期課題。

四、結(jié)題方式

1.重點(diǎn)資助課題由省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理辦公室負(fù)責(zé)鑒定，原則上采取會(huì)議鑒定的方式。

2.重點(diǎn)自籌課題、一般立項(xiàng)課題按課題主持人所在單位歸屬，由市職業(yè)教育教研機(jī)構(gòu)或高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研管理部門(mén)負(fù)責(zé)鑒定，可采取會(huì)議鑒定或通訊鑒定的方式。

3.鑒定專家一般為5人，其中外單位同行專家不少于3人；

4.具體鑒定活動(dòng)由課題組與相應(yīng)的鑒定管理機(jī)構(gòu)商定。

五、結(jié)題材料

1.主件。研究總報(bào)告，不少于2萬(wàn)字，主要對(duì)研究目的、意義、核心概念、研究基礎(chǔ)、研究過(guò)程與方法、研究發(fā)現(xiàn)與主要結(jié)論以及研究展望等進(jìn)行論述。

2.附件。與課題研究相關(guān)的主要成果，如：

（1）教改方案、教研案例等；

（2）調(diào)研報(bào)告、專題報(bào)告等；

（3）論文（復(fù)印件）；

（4）專著、教材（封面、目錄、封底等復(fù)印件）；

（5）其他。

3.《結(jié)題鑒定表》，見(jiàn)附件2。

4.《課題申報(bào)書(shū)》、《開(kāi)題報(bào)告》、《中期報(bào)告》。

5.課題成果影響證明材料。

上述相關(guān)格式文本可在。

六、成果審定

省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理辦公室終審后，給課題組頒發(fā)《江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題結(jié)題證書(shū)》，對(duì)重點(diǎn)資助課題撥付剩余資助經(jīng)費(fèi)；同時(shí)，推薦優(yōu)秀成果在《江蘇教育研究·職業(yè)教育版》等期刊上發(fā)表。

七、聯(lián)系方式

省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理辦公室地址：南京市北京西路77號(hào)教育科研樓1017室；郵編：210013；聯(lián)系人：陳向陽(yáng)，聯(lián)系電話：025-83758248。

附件1：江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題延期結(jié)題申請(qǐng)表

附件2：江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題結(jié)題鑒定表

江蘇省教育科學(xué)研究院

2012年10月22日

附件3：江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題結(jié)題匯總表

第三篇：江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理辦法

附件:

江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理辦法

（試 行）

第一章總則

第一條 為貫徹教育部關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作精神,落實(shí)省有關(guān)職業(yè)教育教師專業(yè)技術(shù)資格政策要求,引導(dǎo)廣大職業(yè)院校教師進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究和專業(yè)實(shí)踐，提升職業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提高，結(jié)合我省職業(yè)教育教科研工作的實(shí)際情況，特設(shè)立江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題，并制訂本辦法。

第二條 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題，面向高等職業(yè)教育（含五年制高等職業(yè)教育）、中等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，以促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新為核心，以職業(yè)教育教學(xué)改革的理論與實(shí)踐問(wèn)題為主要內(nèi)容開(kāi)展應(yīng)用性研究。

第三條 設(shè)立江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理委員會(huì)。該委員會(huì)由省教育行政主管部門(mén)和省職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、專家組成，負(fù)責(zé)對(duì)江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題管理工作進(jìn)行指導(dǎo)。編制課題指南、組織評(píng)審立項(xiàng)、實(shí)施日常管理、鑒定課題成果、開(kāi)展成果評(píng)獎(jiǎng)等工作，由江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心組織實(shí)施。

第二章課題設(shè)置與申報(bào)組織

第四條 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題按專業(yè)開(kāi)發(fā)、公共基礎(chǔ)課程教學(xué)、專業(yè)技能課程教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)和綜合等五類，分別設(shè)立重點(diǎn)課題和一般課題，選題范圍主要包

括中、高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法與模式、資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)保障以及職業(yè)培訓(xùn)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)模式、學(xué)習(xí)方式、培訓(xùn)手段與方法等。

第五條 課題申報(bào)組織工作每?jī)赡暌淮?，主要面向全省高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的院（校）長(zhǎng)、教師，以及專兼職教研人員，通常在第一年的第二季度向全省發(fā)布申報(bào)通知和課題指南。每次課題申報(bào)的受理期限為申報(bào)通知發(fā)布后的兩個(gè)月。

第六條 課題申請(qǐng)人應(yīng)符合以下條件：

1.課題申請(qǐng)人原則上為我省高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，以及有關(guān)行政部門(mén)、教科研機(jī)構(gòu)和行業(yè)協(xié)會(huì)等單位的在職人員。

2.課題申請(qǐng)人均要求具有中級(jí)以上技術(shù)職稱。其中，重點(diǎn)課題申請(qǐng)人須具有副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱，否則須有兩名正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的同行專家書(shū)面推薦。

3.課題申請(qǐng)人每次只能申報(bào)一個(gè)課題。已承擔(dān)省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題而未結(jié)題者，不能申報(bào)。

第七條 課題申請(qǐng)人應(yīng)根據(jù)課題指南和申報(bào)評(píng)審書(shū)的要求，認(rèn)真、如實(shí)填寫(xiě)材料，并送所在院校（單位）審核。課題申請(qǐng)人所在院校（單位）按本辦法規(guī)定及相關(guān)通知要求進(jìn)行審查，簽署意見(jiàn)，并為立項(xiàng)課題提供必要的經(jīng)費(fèi)、設(shè)施設(shè)備、信息資料等研究保障條件。

第八條 課題申請(qǐng)人所在單位（包括五年制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）應(yīng)在規(guī)定日期內(nèi)將課題申請(qǐng)材料送交所在地級(jí)市的職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)，由其簽署意見(jiàn)后集中報(bào)送至江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心。高等職

業(yè)技術(shù)學(xué)院的課題申請(qǐng)材料可由其課題管理部門(mén)直接報(bào)送至江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心。江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心不受理個(gè)人直接報(bào)送的課題申請(qǐng)材料。

第九條 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題的研究周期為兩年，重點(diǎn)課題如確有需要可申請(qǐng)延期至三年。所有課題逾期不結(jié)題者，按撤項(xiàng)處理。

第三章評(píng)審立項(xiàng)與日常管理

第十條 課題申報(bào)的評(píng)審工作實(shí)行同行專家評(píng)審制，其程序?yàn)橘Y格審查、匿名初評(píng)、會(huì)議評(píng)審、審核批準(zhǔn)。凡申請(qǐng)課題的參與人員不參加當(dāng)次課題評(píng)審工作。評(píng)審組專家和工作人員不得查詢或透露應(yīng)當(dāng)保密的信息；評(píng)審結(jié)果正式公布前，不得對(duì)外泄露任何評(píng)審情況。

第十一條 立項(xiàng)課題的名單經(jīng)審定并公布后，課題申請(qǐng)

人即為課題負(fù)責(zé)人。課題負(fù)責(zé)人接到立項(xiàng)批準(zhǔn)通知后，應(yīng)盡快確定課題實(shí)施方案，在兩個(gè)月內(nèi)組織開(kāi)題，并及時(shí)將實(shí)施方案和開(kāi)題情況報(bào)送江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心和地級(jí)市職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)。立項(xiàng)課題的研究經(jīng)費(fèi)由課題負(fù)責(zé)人所在單位資助。

第十二條 課題實(shí)行分級(jí)管理。江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心對(duì)課題進(jìn)行全面管理，指導(dǎo)地級(jí)市職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)和有關(guān)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題管理部門(mén)的相關(guān)過(guò)程管理工作。地級(jí)市職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題管理部門(mén)負(fù)責(zé)所屬范圍內(nèi)相關(guān)課題的日常管理，督促課題按要求如期完成研究任務(wù)，監(jiān)督可能發(fā)生的違法違規(guī)行為，并作出及時(shí)處理和匯報(bào)。

第十三條 對(duì)負(fù)責(zé)人因工作調(diào)動(dòng)、出國(guó)等不能繼續(xù)研究的課題或存在違法、違規(guī)行為的課題，負(fù)責(zé)人所在院校（單位）應(yīng)及時(shí)通知江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心，由江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心作出撤銷或中止的決定。負(fù)責(zé)人所在院校（單位）應(yīng)根據(jù)決定內(nèi)容及時(shí)停止撥款或追繳已撥經(jīng)費(fèi)，江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心對(duì)與此相關(guān)的問(wèn)題不負(fù)責(zé)任。被撤銷課題的負(fù)責(zé)人四年內(nèi)不得申請(qǐng)新課題。

第四章成果要求與鑒定結(jié)題

第十四條 課題成果不僅應(yīng)具有較高的理論水平，而且應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值，能對(duì)推進(jìn)我省職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)揮切實(shí)作用。成果形式包括研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文，以及課程教學(xué)產(chǎn)品和相關(guān)制度文件等。課題成果在發(fā)表、出版或向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)報(bào)送時(shí)，應(yīng)在醒目位置標(biāo)明課題名稱、立項(xiàng)單位、立項(xiàng)類別及課題批準(zhǔn)號(hào)等信息。

第十五條 課題的最終成果均須進(jìn)行鑒定，通過(guò)鑒定后由江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心予以驗(yàn)收結(jié)題并頒發(fā)結(jié)題證書(shū)。江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心負(fù)責(zé)對(duì)重點(diǎn)課題和部分一般課題的最終成果進(jìn)行鑒定、驗(yàn)收；同時(shí)委托地級(jí)市職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)、有關(guān)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題管理部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)所在地區(qū)和單位有關(guān)人員承擔(dān)的一般課題開(kāi)展最終成果的鑒定、驗(yàn)收工作。受委托機(jī)構(gòu)須將鑒定結(jié)果及相關(guān)情況報(bào)江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心。

第十六條 成果鑒定要求：

1.課題成果鑒定原則上采取同行專家會(huì)議鑒定或通訊鑒定的方式。每個(gè)課題的鑒定專家一般為5-7人，具體人數(shù)視情況而定。

2.課題組提供的鑒定材料，應(yīng)包括《江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題成果鑒定申請(qǐng)·審批書(shū)》、研究成果主件、必要的附件及課題申請(qǐng)書(shū)復(fù)印件各5份。

3.課題鑒定專家應(yīng)對(duì)成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見(jiàn)和評(píng)定等級(jí)，并由江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心或相關(guān)委托管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行確認(rèn)。

第十七條 江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心及相關(guān)委托管理機(jī)構(gòu)、課題負(fù)責(zé)人所在單位和課題組，應(yīng)采取各種積極措施加強(qiáng)對(duì)課題成果的宣傳、推廣和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)成果共享，充分發(fā)揮其在職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐和促進(jìn)職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展中的作用。江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心有權(quán)對(duì)課題成果在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中進(jìn)行使用，課題組人員擁有其成果的署名權(quán)。

第五章附則

第十八條 本辦法自頒行之日起施行，其解釋權(quán)和修改權(quán)屬于江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與社會(huì)教育課程教材研究中心。

第四篇：第二期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題指南

附件1：

第二期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究

課 題 指 南

一、專業(yè)開(kāi)發(fā)類

A-1區(qū)域?qū)I(yè)布局與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制研究

A-2職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的案例研究 A-3職業(yè)教育專業(yè)規(guī)范化建設(shè)機(jī)制研究

A-4品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)研究

A-5中職“2.5+0.5”、五年制高職“4.5+0.5”學(xué)制調(diào)整下的人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)研究

A-6國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平、示范作用研究 A-7中高職課程體系銜接的實(shí)踐研究

二、公共基礎(chǔ)課程教學(xué)類

B-1中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入德育課程模式研究

B-2德育課程“三貼近”原則的實(shí)踐研究

B-3學(xué)校德育工作與德育課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 B-4基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的文化課程與教學(xué)改革研究 B-5體育與健康教學(xué)改革研究

B-6職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程功能的闡釋與實(shí)踐研究 B-7信息技術(shù)環(huán)境下公共基礎(chǔ)課教學(xué)模式改革研究 B-8課堂教學(xué)落實(shí)“三維”課程目標(biāo)的實(shí)踐研究

B-9職業(yè)學(xué)校課程目標(biāo)的多因素分析研究

B-10公共基礎(chǔ)課情景化教學(xué)模式的實(shí)踐研究

B-11以能力為本位的公共基礎(chǔ)課教學(xué)評(píng)價(jià)研究

B-12普通高校對(duì)口單獨(dú)招生文化課考試評(píng)價(jià)研究

三、專業(yè)技能課程教學(xué)類

C-1專業(yè)課程體系與國(guó)家職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)的銜接研究 C-2學(xué)生技能學(xué)習(xí)特點(diǎn)與培養(yǎng)策略研究

C-3技能競(jìng)賽與職業(yè)教育生態(tài)的實(shí)證研究

C-4理實(shí)一體化特色教材建設(shè)研究

C-5專業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究

C-6專業(yè)核心課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究

C-7學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的策略研究

C-8中職學(xué)業(yè)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和辦法研究

C-9技術(shù)技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法與途徑研究

C-10實(shí)訓(xùn)基地管理模式創(chuàng)新研究

C-11專業(yè)課程數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)與共享研究

四、職業(yè)培訓(xùn)類

D-1職業(yè)技能培訓(xùn)需求研究

D-2職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)行模式研究

D-3職業(yè)培訓(xùn)體制機(jī)制創(chuàng)新研究

D-4職業(yè)教育為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)問(wèn)題研究

D-5農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)問(wèn)題研究

D-6退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)研究

D-7技術(shù)技能人才培訓(xùn)示范基地建設(shè)研究

D-8社區(qū)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐研究

D-9職業(yè)技能鑒定質(zhì)量管理體系研究

D-10職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建研究

五、教師專業(yè)發(fā)展類

E-1職業(yè)院校教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的案例研究

E-2職業(yè)院校教師多元評(píng)價(jià)模式研究

E-3教師教育技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)研究

E-4“五課教研、兩課評(píng)比”與教師教學(xué)能力發(fā)展研究 E-5職業(yè)院校教師心理健康問(wèn)題研究

E-6職業(yè)院校專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

E-7職業(yè)院校教師專業(yè)成長(zhǎng)研究

E-8“名師工作室”建設(shè)研究

E-9職教名師成長(zhǎng)機(jī)制與培養(yǎng)途徑的實(shí)踐研究

六、綜合類

F-1職業(yè)院校文化建設(shè)研究

F-2終身教育視野下縣級(jí)職業(yè)教育發(fā)展研究

F-3職業(yè)院校管理現(xiàn)代化研究

F-4區(qū)域整體推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的實(shí)踐研究 F-5職業(yè)教育信息化平臺(tái)建設(shè)研究

F-6職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的共享機(jī)制研究

F-7職業(yè)教育內(nèi)部管理制度、機(jī)制深化改革研究 F-8生源減少背景下職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策研究

F-9信息化大賽與“兩課”活動(dòng)成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化研究 F-10第三方參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制研究

F-11學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與核心能力培養(yǎng)研究

F-12職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查研究 F-13職業(yè)教育考試考核方法研究

F-14中職生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題研究

第五篇：如何做好課題結(jié)題工作

如何做好課題結(jié)題工作

按照課題管理的有關(guān)規(guī)定，課題管理部門(mén)對(duì)課題研究的成果進(jìn)行的評(píng)價(jià)，一是決定課題研究是否按時(shí)完成，二是對(duì)研究質(zhì)量做出評(píng)估。

一、結(jié)題準(zhǔn)備

（一）課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行結(jié)題自評(píng)

自評(píng)要做好如下工作：

1.評(píng)估課題研究是否達(dá)到預(yù)定目的2.評(píng)估課題研究在實(shí)施過(guò)程中是否按照預(yù)定方案如期進(jìn)行

3.評(píng)估課題研究方法是否科學(xué)

4.評(píng)估課題研究質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)

5.評(píng)估課題研究的各類資料是否完備齊全

（二）根據(jù)課題結(jié)題要求，準(zhǔn)備結(jié)題資料

1.研究課題的管理類資料：

主要包括課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)、課題立項(xiàng)批復(fù)文件、課題研究方案、階段工作總結(jié)、結(jié)題工作總結(jié)等。

2.課題研究的原始資料

即在研究過(guò)程中進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研與原始觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方式獲取的所有與課題有關(guān)的有價(jià)值的材料。

3.課題的成果資料

包括主件、分件和附件，即研究報(bào)告、工作報(bào)告、論文、專著等文獻(xiàn)資料，或有關(guān)光盤(pán)、硬盤(pán)、軟盤(pán)、軟件等資料。

工作報(bào)告是課題從研究開(kāi)題到結(jié)題，對(duì)課題研究進(jìn)程的回顧、主要大事客觀記錄的匯總，是研究情況的高度概括和研究按照計(jì)劃實(shí)施的具體體現(xiàn)，一般不超過(guò)2000字。主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容

（1）課題的研究目的、指導(dǎo)思想、研究方法

（2）課題的研究進(jìn)程，這是工作報(bào)告的主體部分

在準(zhǔn)備階段做了哪些工作，擺闊調(diào)查摸底、落實(shí)分工、擬定計(jì)劃、后勤保障等。

在研究階段，僅僅圍繞方案的主要內(nèi)容和措施，把“怎樣做”的 主要工作，包括觀摩、活動(dòng)、研討等如實(shí)反映出來(lái)，困難、問(wèn)題、進(jìn)展等也要回顧進(jìn)去。

在總結(jié)階段，重點(diǎn)進(jìn)行測(cè)查、收集資料、撰寫(xiě)報(bào)告，根據(jù)研究情況確定結(jié)題形式等。

（3）研究的組織與管理

在整個(gè)課題研究過(guò)程中，課題組的組建、管理制度的落實(shí)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持、經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支和籌集等。

研究報(bào)告是成果資料的重要組成部分，研究報(bào)告的撰寫(xiě)是課題組結(jié)題工作的重點(diǎn)內(nèi)容，一般包括：

（1）題目：“xxx課題研究報(bào)告”

（2）問(wèn)題的提出、目的意義等

（3）研究文獻(xiàn)綜述：研究的背景及國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀

（4）課題研究的主要內(nèi)容、方法、步驟等

（5）課題研究結(jié)果分析：研究報(bào)告的主體部分

（6）研究的主要成果

（7）研究的結(jié)論：研究報(bào)告的精髓部分，文字要簡(jiǎn)練、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)

（8）問(wèn)題和討論

4.成果收益資料

主要包括成果被決策部門(mén)采用、推廣的資料，或成果在推官過(guò)程中產(chǎn)生的材料，或成果在學(xué)術(shù)界、社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的影響等的材料。

二、結(jié)題驗(yàn)收

根據(jù)課題研究的情況，結(jié)題驗(yàn)收分為會(huì)議驗(yàn)收和通訊驗(yàn)收。

（一）驗(yàn)收前的材料準(zhǔn)備

驗(yàn)收前，由課題組準(zhǔn)備好結(jié)題材料，包括填寫(xiě)《結(jié)題報(bào)告》）,并提供研究成果原件、復(fù)印件和該課題原《申請(qǐng)書(shū)》、《開(kāi)題論證表》、《計(jì)劃任務(wù)書(shū)》、《中期檢查表》等，裝訂成冊(cè)，供驗(yàn)收使用。

（二）驗(yàn)收的主要內(nèi)容

課題組按《評(píng)審書(shū)》或《計(jì)劃任務(wù)書(shū)》完成了研究任務(wù)；最終成果與立項(xiàng)時(shí)批準(zhǔn)的“最終成果形式”相符，不存在署名及知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的爭(zhēng)議；經(jīng)費(fèi)開(kāi)支合理合法。研究成果，無(wú)論正式出版或內(nèi)部印刷，均要求在顯著位置標(biāo)明“××項(xiàng)目（課題）”字樣。

（三）驗(yàn)收專家組

專家組由具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家或?qū)嶋H工作部門(mén)人員組成，一般為3-5人。

（四）會(huì)議驗(yàn)收程序

會(huì)議驗(yàn)收分為預(yù)備和驗(yàn)收兩個(gè)階段。預(yù)備階段由組織驗(yàn)收的單位主持，主要內(nèi)容是介紹會(huì)議內(nèi)容、宣布有關(guān)事項(xiàng)、產(chǎn)生專家組組長(zhǎng)；驗(yàn)收階段由專家組組長(zhǎng)主持會(huì)議。會(huì)議驗(yàn)收按下列程序進(jìn)行：

1．聽(tīng)取課題主持人的研究工作總結(jié)報(bào)告及成果簡(jiǎn)介，報(bào)告內(nèi)容包括：課題的預(yù)期成果與現(xiàn)有成果；課題的研究方向和主要思想觀點(diǎn)及內(nèi)容；課題的實(shí)際意義、學(xué)術(shù)意義、研究特色及在自治區(qū)(國(guó))內(nèi)外所處的地位；該課題研究的重點(diǎn)及研究中突破的難點(diǎn)；

2．質(zhì)疑、答辯；

3．專家討論并形成綜合驗(yàn)收（包括能否結(jié)項(xiàng)）等意見(jiàn)，并將意見(jiàn)填寫(xiě)在《結(jié)題報(bào)告》中；

（五）通訊驗(yàn)收程序

通訊驗(yàn)收的課題，由所在單位科研管理部門(mén)向?qū)＜姨峁┫嚓P(guān)材料，專家驗(yàn)收后給出驗(yàn)收意見(jiàn)，并簽名。結(jié)項(xiàng)時(shí)，須將專家驗(yàn)收意見(jiàn)原件和《結(jié)題報(bào)告》裝訂在一起上報(bào)。

三、成果驗(yàn)收的一般標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容：

（一）堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，遵循黨的基本路線；

（二）是否達(dá)到了《評(píng)審書(shū)》或《計(jì)劃任務(wù)書(shū)》中有關(guān)成果的設(shè)計(jì)要求，研究的范圍和成果內(nèi)容是否與《評(píng)審書(shū)》或《計(jì)劃任務(wù)書(shū)》一致，研究成果是否包含了該課題預(yù)定的全部?jī)?nèi)容；

（三）研究成果中提出的理論、觀點(diǎn)、方法和建議方案是否具有創(chuàng)造性和科學(xué)性；

（四）項(xiàng)目研究所依據(jù)和使用的資料、數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確完整；

（五）項(xiàng)目研究所運(yùn)用的方法及手段是否具有可靠性和先進(jìn)性；

（六）項(xiàng)目成果有哪些理論意義和應(yīng)用價(jià)值，達(dá)到何種水平，能夠取得怎樣的綜合效益；

（七）項(xiàng)目研究尚存在哪些不足，該領(lǐng)域尚有什么問(wèn)題值得深入研究，今后需努力的方向；

（八）項(xiàng)目成果有無(wú)抄襲或剽竊他人成果等；

（九）對(duì)成果的推廣和宣傳意見(jiàn)。