第一篇：學(xué)習(xí)省特級教師巡回講學(xué)有感

學(xué)習(xí)省特級教師巡回講學(xué)有感

王集鎮(zhèn)新洲小學(xué) 楊雁霜

有幸聆聽了幾位湖北省特級教師的課，并進(jìn)行了面對面的交流，的確讓我收獲多多，感慨多多。我認(rèn)為，近年來，省教育廳把開展課堂教學(xué)比武活動，作為一項常規(guī)活動來抓，這不僅是提升教師專業(yè)成長的需要，更是時代和教育發(fā)展的需要。那么，在常規(guī)教學(xué)活動中，如何上好語文課呢？怎樣才能讓語文課堂魅力四射？下面，本人就此略談幾點膚淺的認(rèn)識。

一、要把語文課上成真正的樸實無華的課。

經(jīng)常聽到一些名師說過這樣一句話：真正的語文課是樸實無華的。不是所有的語文課都要制作大量的課件，或設(shè)計制作一些精美的畫面和動聽的音樂。當(dāng)然，能夠合理運(yùn)用一些課件，作為輔助教學(xué)，固然是件好事，能夠起到事半功倍的效果。其實，正如一些名師所說的那樣，我們的課堂要體現(xiàn)原生態(tài)的教學(xué)，不要刻意地去包裝，也并不需要一點作秀的成分。就是一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴，簡簡單單的，讀讀書，寫寫字。表面看來，跟我們農(nóng)村教師所教的語文課幾乎差不多。對于名師們所教的課，我們完全可以照著學(xué)。俗話說：他山之石可以攻玉。這些大師們的課，都有各自獨特的教學(xué)風(fēng)格，都可以為我所用，久而久之，也會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

二、在語文課堂教學(xué)中，要重視朗讀訓(xùn)練。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。作為一名語文教師，更應(yīng)以身示范，即重視范讀。記得有一次，我在上語文公開課時，我通過自己的激情范讀引領(lǐng)，充分地讓學(xué)生讀課文，品語句，悟情感，放手讓學(xué)生真正去領(lǐng)悟、理解課文內(nèi)涵。不僅給了學(xué)生良好的示范，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，還提高了學(xué)生的朗讀質(zhì)量。學(xué)生通過教師的范讀，不僅可以視其人、聞其聲、悟其情，直接領(lǐng)略到教師范讀時的語調(diào)、神情、情感，并能體會到課文的內(nèi)容和感情，給學(xué)生帶來了美的享受。當(dāng)我抑揚(yáng)頓挫地范讀完課文之后，贏得了全體學(xué)生的熱烈掌聲。那次授課，真讓我終身難忘。在平常的聽課當(dāng)中，我也看到了老師們對朗讀的重視。如：南街小學(xué)的楊彩英老師在引導(dǎo)學(xué)生《七律.五征》詩歌教學(xué)中學(xué)生入情入境地朗讀，進(jìn)而理解作者當(dāng)時的心情。有的學(xué)生，他們雖然理解往往不能用語言表達(dá)，但卻可以通過有效地朗讀來表達(dá)自己的意會。有人說，語文姓“語”。語者，說也。如果語文課失去了朗讀，那么語文課堂，也就失去了語文教學(xué)的意義。

三、要上好語文課，必須努力提升自身素質(zhì)。

1、語文老師要有豐富的文化修養(yǎng)。

從那些名師、專家的課和講座中，我們不難看出他們都有著豐富的文化底蘊(yùn)，自身的文化修養(yǎng)都很高。所以他們能博古通今，旁征博引，很好地駕馭課堂。我想要上好語文課就必須要多讀書，多學(xué)習(xí)。要做到活到老，學(xué)到老。教師只有將讀書學(xué)習(xí)視為提高自身生命質(zhì)量的源泉，只有能真正靜下心來快樂地輸入，自覺地輸出，這樣才能既利于自身的專業(yè)素質(zhì)的提高，又能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2、語文老師要有扎實的語文基本功。

作為一名 語文老師，首先，必須要具備最基本的聽、說、讀、寫能力。在訓(xùn)練學(xué)生的同時，老師如果能以自己這些過硬的基本功經(jīng)常去影響學(xué)生，學(xué)生一定會潛移默化地受到熏陶和感染。其次，語文老師還要有一點“萬金油”，作為駕馭課堂教學(xué)的“潤滑劑”，諸如音樂、繪畫能力等。在課堂上要能夠隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)知靈活地駕馭課堂，該歌唱時就歌唱，該畫畫時就畫畫??情由景生，景隨情出?？傊痪湓?，該出手時就出手，不然就會“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭?！边@樣，不僅渲染了課堂氣氛，也充實了課堂教學(xué)，定會起到意想不到的效果。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，我會堅持不懈地努力，讓語文課堂魅力四射！

第二篇：省特級教師巡回講學(xué)學(xué)習(xí)心得

省特級教師巡回講學(xué)學(xué)習(xí)心得

5月8日、9日我與全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一起在市實驗小學(xué)參加了國培計劃2014——湖北省特級教師巡回講學(xué)活動的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中我們分別聆聽了實驗小學(xué)的劉珍老師、蔡河鎮(zhèn)中心小學(xué)李丹丹老師兩節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課和兩位專家省骨干教師萬睿杉、劉漢鋒的兩節(jié)示范課。尤其兩位專家對兩節(jié)展示課的現(xiàn)場精彩點評，猶如這冬日里的一抹暖陽，溫暖人心，使我受益匪淺，聯(lián)系自己平時教學(xué)體會如下:

一、實小教師的優(yōu)質(zhì)課、名師的示范課，體現(xiàn)了教師在課前的充分準(zhǔn)備，教師深厚的基本功，也體現(xiàn)了教學(xué)的靈活性。教學(xué)有法，但無定法，適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教法才是好的方法，值得我們大力提倡、借鑒、學(xué)習(xí)。

二、教師教學(xué)對于教材的處理應(yīng)靈活，不生搬硬套，備課時預(yù)設(shè)應(yīng)有層次感，應(yīng)超出、高出教材，而又源于教材，對于教材上的內(nèi)容總結(jié)，有時還應(yīng)進(jìn)一步深化，還應(yīng)注重學(xué)生的后續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)。

三、幾節(jié)成功的展示課和示范課都體現(xiàn)了小組合作的模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)交流能力，都體現(xiàn)了以生為主的理念，教師是服務(wù)于學(xué)生的。課堂上我們可以看到一些數(shù)學(xué)的規(guī)律和結(jié)論的得到，名師們的處理方法，他們認(rèn)為若讓生自主去說出，去探究，比老師的直接講解更深刻、更好。其實師的講解并不能面面俱到，有些地方可設(shè)置懸念，讓生去回味，課堂反而顯得更有內(nèi)涵。

四、專家的點評很有個性，能切中要害，引起老師們的共鳴。我深有體會：骨干教師萬睿杉在會上的報告《新環(huán)境下的教師專業(yè)成長——追求卓越，做幸福教師》，課堂應(yīng)該是真誠的課堂，問題的課堂，開放的課堂，發(fā)現(xiàn)的課堂，興趣的課堂，多元的課堂，快樂的課堂，思想的課堂，主動的課堂，體驗的課堂，生命的課堂交流對話的課堂。還對課堂中教師的定位做了闡述。充分展現(xiàn)了名師的魅力。

五、教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。如何去構(gòu)建一節(jié)高效的課堂，是我們每個教師都應(yīng)去思考的問題，經(jīng)常去反思教學(xué)，堅持寫心得體會，一定會讓自己的課上得精彩。

六、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。人到中年是職業(yè)的倦怠期，如不充實自己，就會落伍，跟不上新的教育形式，否則就會覺得很累，所以我現(xiàn)在應(yīng)加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的觀念，平時多看幾本好書，多加積累而不在于大小。把個人溶于集體中去，積極地參與教研活動，相信團(tuán)隊的力量是很大的，“三人行，必有吾師焉”，別瞧不起人，多向有經(jīng)驗的教師求教、學(xué)習(xí)。

第三篇：省特級教師巡回講學(xué)學(xué)習(xí)心得（精選）

湖北省省特級教師巡回講學(xué)學(xué)習(xí)心得

高廟九年一貫制學(xué)校

肖祥明

2018年11月22日、23日，我與全區(qū)數(shù)學(xué)教師，一起在鄖陽區(qū)實驗中學(xué)參加了國培計劃2018——湖北省特級教師巡回講學(xué)鄖陽講學(xué)點活動的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中我們分別聆聽了城關(guān)一中柯紅霞和實驗中學(xué)左老師兩節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課和兩位專家省骨干教師廉玉、覃在軍的兩節(jié)示范課，講課采用同課異構(gòu)的形式，相當(dāng)有精彩，受益匪淺。尤其兩位專家對兩節(jié)展示課的現(xiàn)場精彩點評，猶如這冬日里的一抹暖陽，溫暖人心，又增長見識，聯(lián)系自己平時教學(xué)體會如下:

一、鄖陽區(qū)教師的優(yōu)質(zhì)課、名師的示范課，體現(xiàn)了教師在課前的充分準(zhǔn)備，教師深厚的基本功，也體現(xiàn)了教學(xué)的靈活性。教學(xué)有法，但無定法，適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教法才是好的方法，值得我們大力提倡、借鑒、學(xué)習(xí)。

二、教師教學(xué)對于教材的處理應(yīng)靈活，不生搬硬套，備課時預(yù)設(shè)應(yīng)有層次感，應(yīng)超出、高出教材，而又源于教材，對于教材上的內(nèi)容總結(jié)，有時還應(yīng)進(jìn)一步深化，還應(yīng)注重學(xué)生的后續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)。

三、幾節(jié)成功的展示課和示范課都體現(xiàn)了小組合作的模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)交流能力，都體現(xiàn)了以生為主的理念，教師是服務(wù)于學(xué)生的。課堂上我們可以看到一些數(shù)學(xué)的規(guī)律和結(jié)論的得到，名師們的處理方法，他們認(rèn)為若讓生自主去說出，去探究，比老師的直接講解更深刻、更好。其實師的講解并不能面面俱到，有些地方可設(shè)置懸念，讓生去回味，課堂反而顯得更有內(nèi)涵。

四、專家的點評很有個性，能切中要害，引起老師們的共鳴。我 1 / 2

深有體會：骨干教師朱小平在會上的報告，課堂應(yīng)該是真誠的課堂，問題的課堂，開放的課堂，發(fā)現(xiàn)的課堂，興趣的課堂，多元的課堂，快樂的課堂，思想的課堂，主動的課堂，體驗的課堂，生命的課堂，交流對話的課堂。還對課堂中教師的定位做了闡述，強(qiáng)調(diào)變式訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)制作題組“一線串珠”，充分展現(xiàn)了名師的魅力。

五、教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。如何去構(gòu)建一節(jié)高效的課堂，是我們每個教師都應(yīng)去思考的問題，經(jīng)常去反思教學(xué)，堅持寫心得體會，一定會讓自己的課上得精彩。

六、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。人到中年是職業(yè)的倦怠期，如不充實自己，就會落伍，跟不上新的教育形式，否則就會覺得很累，所以我現(xiàn)在應(yīng)加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的觀念，平時多看幾本好書，多加積累而不在于大小。把個人溶于集體中去，積極地參與教研活動，相信團(tuán)隊的力量是很大的，“三人行，必有吾師焉”，別孤芳自賞，多向有經(jīng)驗的教師求教、學(xué)習(xí)。

2018/11/28

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第四篇：聽湖北特級教師巡回講學(xué)有感

聽湖北特級教師巡回講學(xué)有感

我有幸參加了12月2日在英山舉行的湖北特級教師巡回講學(xué)活動，我聽了英山長沖中學(xué)邧龍老師的一節(jié)排球匯報課和湖北武漢三中的特級教師郭全新的籃球示范課以及湖北武漢三中特級教師顧靜的蹲踞式跳遠(yuǎn)示范課，還聽了顧靜老師的報告。老師們的基本功扎實，課前準(zhǔn)備充分，教師對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。整節(jié)課，樹立了“健康第一”的思想，能把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂。是讓學(xué)生在鍛煉的過程中自己去體會，去探索，去交流；并且教師為每個學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運(yùn)動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。此次活動讓我受益非淺。

我聽了英山長沖中學(xué)邧龍教師的排球課，感覺到我們學(xué)校的體育教師的體育教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生的體育素質(zhì)與長沖中學(xué)相差甚遠(yuǎn)。我們學(xué)校沒有體育專任教師，沒有這個專業(yè)特長，并且教師的年齡偏大，百分之八十有五十歲以上了，他們更不能適應(yīng)現(xiàn)在的體育教學(xué)了。而且體育是語文老師或數(shù)學(xué)老師兼任的，往往體育課被他們借去了。我也是一個數(shù)學(xué)教師，有幸參加了體育教學(xué)培訓(xùn)，讓我知道了體育的重要性，也讓我知道了體育教學(xué)的方法和數(shù)學(xué)教學(xué)的方法有很多共同之處，正如顧靜老師說的，建議體育老師聽聽其他老師的上課，你就有不少的收獲。我參加了此次活動我也有同感。這節(jié)課邧龍老師的教學(xué)設(shè)計過程巧妙，從開始的準(zhǔn)備活動到基本部分一直到結(jié)束部分非常連貫，每部分之間沒有溝壑，基本部分是排球的正面墊球，教學(xué)由易到難，環(huán)環(huán)緊扣，活動形式多樣，有徒手練習(xí)、一人托球一人墊、單人自由墊、一人拋一人墊、雙人對墊。這樣學(xué)生競爭意識強(qiáng)，學(xué)生參與積極主動。既使學(xué)生掌握了排球技能又達(dá)到鍛煉身體的目的。教師為每個學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會，使學(xué)生在自愿參與的氛圍中，享受參與運(yùn)動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

我聽了特級教師郭全新的一節(jié)籃球課，這節(jié)課的主要內(nèi)容是籃球裁判手勢操和籃球高低運(yùn)球。通過學(xué)習(xí)郭老師的體育教學(xué)課，我覺得每名教師都有自己的風(fēng)格和獨特的教育教學(xué)方法，一個手勢、一個眼神可能勝過歇斯底里的大喊大叫，可能勝過一頓聲嘶力竭的責(zé)罵。這節(jié)課讓我學(xué)會了遇到問題，先沉著，再找原因，最后選擇合適的方法；學(xué)會了多換位思考、多分析、理解學(xué)生，只要真心付出，許多矛盾就可以化解，而對待自己的孩子也是這樣。我認(rèn)為他們課的風(fēng)格是在安排教學(xué)過程中，能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計了自主嘗試、小組嘗試、共同分享、展示等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義，從而建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。郭老師這節(jié)課的體育教學(xué)，以籃球裁判手勢操和籃球高低運(yùn)球為主要內(nèi)容，教學(xué)過程中能體現(xiàn)師生共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的心理環(huán)境，形成互動、共享的氛圍。在師生互動和生生互動的合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的個性得以展示，興趣得以誘發(fā)，靈感得以喚起，感受體育學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識。而這節(jié)課的閃亮點是：在課堂中實施和諧互動的師生關(guān)系，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)樂趣，同時得到指導(dǎo)，從而使整節(jié)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。郭老師課前的躲過自由落下的籃球的滑稽表演來吸引學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，準(zhǔn)備部分的歡樂游戲讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，基本部分的裁判手勢操郭老師示范得規(guī)范動作優(yōu)美，讓學(xué)生體會到老師的基本功扎實，值得自己學(xué)習(xí)，是一個值得崇拜的好老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動更積極了?；@球的高低運(yùn)球，由于長沖中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)太差，籃球到處滾的現(xiàn)象多，出現(xiàn)了一分鐘左右的這種混亂局面。郭老師處理得非?？?，針對這一情況，降低了有關(guān)籃球的游戲難度，使學(xué)生的信心大增。安排學(xué)生高低運(yùn)球時候，使學(xué)生散點散開，減少學(xué)生之間的干預(yù)，于是學(xué)生的控球較好，高低運(yùn)球得以順利完成。

我聽了顧靜的蹲踞式跳遠(yuǎn)和她的講學(xué)報告，她的這一節(jié)課以體操棒為器材作為激趣練習(xí)提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生分組自由用體操棒擺各種圖形，學(xué)生按圖形跳一跳，提高了學(xué)生的競爭意識，同時也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維，鍛煉了學(xué)生的思維能力。從這兒可以看出，體育不僅僅是鍛煉身體的作用，還可以發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；静糠侄拙崾教h(yuǎn)顧老師講解清楚，每個動作要領(lǐng)講解不超過40秒，這使學(xué)生容易記住，每個動作示范到位，便于學(xué)生模仿。整個過程學(xué)生都在運(yùn)動，學(xué)生的參與度非常高。結(jié)束部分顧老師用手語操：感恩的心。作為手臂部活動練習(xí)，既體現(xiàn)了老師知識的淵博，又提高了學(xué)生的積極性。聽了顧老師的講學(xué)報告，讓我感覺到：我們應(yīng)該對體育重新認(rèn)識，體育不是小科不是副課，不僅對學(xué)生的身體健康有益，而且對學(xué)生的智力發(fā)展也有很大作用，我們作為體育教師不應(yīng)該丟掉了自己的陣地，應(yīng)該在這塊陣地上努力奮斗，取得良好的成績，才能取領(lǐng)導(dǎo)的重視，才是體育教師的驕傲。

總之，在這次培訓(xùn)中受到很大作用，在今后的教學(xué)中不僅要搞好數(shù)學(xué)的教學(xué)，而且努力研究體育的教學(xué)，教好體育，為東莊畈小學(xué)的體育教學(xué)作貢獻(xiàn)。

楊柳東莊畈小學(xué)周建朝

2010-12-6

第五篇：特級教師巡回講學(xué)學(xué)習(xí)體會

名師引領(lǐng) 教壇欣逢如意風(fēng) 高效課堂 英才喜獲適時雨

———湖北省特級教師巡回講學(xué)學(xué)習(xí)體會

12月6日、7日我與全市近100名初中數(shù)學(xué)教師，一起在漢川市實驗中學(xué)參加了國培計劃2012———湖北省特級教師巡回講學(xué)活動的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中我們分別聆聽了實驗中學(xué)的別麗榮老師、胡望林老師兩節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課和兩位專家特級教師陳立華、省骨干教師宋承洋的兩節(jié)示范課。尤其兩位專家對兩節(jié)展示課的現(xiàn)場精彩點評，猶如這冬日里的一抹暖陽，溫暖人心，使我受益匪淺，聯(lián)系自己平時教學(xué)體會如下:

一、實中教師的優(yōu)質(zhì)課、名師的示范課，它們都能采用導(dǎo)學(xué)案，并能與多媒體相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步更新了新的教學(xué)理念與手段，體現(xiàn)了教師在課前的充分準(zhǔn)備，教師深厚的基本功，也體現(xiàn)了教學(xué)的靈活性。教學(xué)有法，但無定法，適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教法才是好的方法，值得我們大力提倡、借鑒、學(xué)習(xí)。

二、教師教學(xué)對于教材的處理應(yīng)靈活，不能生搬硬套，備課時預(yù)設(shè)應(yīng)有層次感，應(yīng)超出、高出教材，而又源于教材，對于教材上的內(nèi)容總結(jié)，有時還應(yīng)進(jìn)一步深化，還應(yīng)注重學(xué)生的后續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)。

三、幾節(jié)成功的展示課和示范課都注重了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)交流能力，都體現(xiàn)了以生為主的理念，教師是服務(wù)于學(xué)生的。課堂上我們可以看到一些數(shù)學(xué)的規(guī)律和結(jié)論得到，名師們的處理方法，他們認(rèn)為若讓生自主去說出，去探究，比老師的直接講解更深刻、更好。其實師的講解并不能面面俱到，有些地方可設(shè)置懸念，讓生去回味，課堂反而顯得更有內(nèi)涵。

四、專家的點評很有個性，能切中要害，引起老師們的共鳴。我深有體會：特級教師陳立華在會上就如何評價一節(jié)好課也進(jìn)行了闡釋，一節(jié)好課應(yīng)做到：A、目標(biāo)是否到位；B、教學(xué)設(shè)計是否有利于目標(biāo)；C、師生的合作互動是否有序進(jìn)行；D、教材是否合理處理；E、課堂上評價是否有激勵性語言；F、課堂預(yù)設(shè)是否有兼容等。充分展現(xiàn)了明師的魅力。

五、教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。如何去構(gòu)建一節(jié)高效的課堂，是我們每個教師都應(yīng)去思考的問題，經(jīng)常去反思教學(xué)，堅持寫心得體會，一定會讓自己的課上得更精彩。

六、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。人到中年是職業(yè)的倦怠期，如不充實自己，就會落伍，跟不上新的教育形式，否則就會覺得很累，所以我現(xiàn)在應(yīng)加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的觀念，平時多看幾本好書，多加積累而不在于大小。把個人溶于集體中去，積極地參與教研活動，相信團(tuán)隊的力量是很大的，“三人行，必有吾師焉”，別瞧不起人，多向有經(jīng)驗的教師求教、學(xué)習(xí)。

祁明華.2012.1210