第一篇：玩具食品問(wèn)題多 兒童消費(fèi)市場(chǎng)引關(guān)注

玩具食品問(wèn)題多 兒童消費(fèi)市場(chǎng)引關(guān)注

3月29日，由團(tuán)中央未來(lái)網(wǎng)、艾索兒童研究咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、鳳凰網(wǎng)親子頻道聯(lián)合開(kāi)展的“愛(ài)天使，我行動(dòng)”活動(dòng)，發(fā)布了《2014兒童消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》，旨在展開(kāi)關(guān)愛(ài)未成年人健康成長(zhǎng)的行動(dòng)，促進(jìn)全社會(huì)對(duì)兒童消費(fèi)市場(chǎng)的關(guān)注，監(jiān)督和引導(dǎo)兒童消費(fèi)市場(chǎng)信譽(yù)的重塑。

“2014兒童消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)”2014年2月10日～3月10日通過(guò)團(tuán)中央未來(lái)網(wǎng)和鳳凰網(wǎng)親子頻道進(jìn)行，歷時(shí)兩個(gè)多月，有效樣本量1018個(gè)，經(jīng)過(guò)線上線下問(wèn)卷調(diào)查、結(jié)果分析等，形成了《2014兒童消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》。

據(jù)兒童消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)查顯示，當(dāng)前兒童消費(fèi)市場(chǎng)信心度明顯不足，玩具和食品領(lǐng)域問(wèn)題較大，改善質(zhì)量完全狀況需要全方位措施。

調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)，目前兒童消費(fèi)市場(chǎng)主要存在以下9個(gè)現(xiàn)狀：

一、超過(guò)98%的家長(zhǎng)非常重視兒童消費(fèi)市場(chǎng)的質(zhì)量安全問(wèn)題，質(zhì)量安全意識(shí)顯著。本次調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)對(duì)兒童消費(fèi)市場(chǎng)質(zhì)量安全問(wèn)題的在意程度是極其顯著的，幾乎全部的在意。一方面體現(xiàn)了當(dāng)前兒童消費(fèi)市場(chǎng)現(xiàn)狀不令人放心，但另一方面也體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)于孩子安全的意識(shí)很高。兒童尤其是嬰幼兒，群體的特殊性對(duì)質(zhì)量安全的要求明顯高于成人，家長(zhǎng)對(duì)其消費(fèi)市場(chǎng)的要求顯然會(huì)提高。伴隨著80后逐漸成為家長(zhǎng)的主力，“獨(dú)一代”作為新一代家長(zhǎng)，他們普遍較高的教育程度，以及豐富的信息獲取手段，傾向于知識(shí)勝過(guò)經(jīng)驗(yàn)，安全意識(shí)更會(huì)高于前一代家長(zhǎng)。

二、僅兩成家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)前兒童消費(fèi)市場(chǎng)狀況“還可以”，短期改善信心不足。家長(zhǎng)對(duì)兒童消費(fèi)市場(chǎng)質(zhì)量安全的意識(shí)較高，但對(duì)質(zhì)量安全狀況的評(píng)價(jià)卻較低，而且對(duì)短期能夠改善現(xiàn)狀的信心明顯不足。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于當(dāng)前兒童消費(fèi)市場(chǎng)的質(zhì)量安全狀況，有一成多表示很不滿意，都無(wú)奈了，兩成表示不滿意，只能慶幸自己孩子不出問(wèn)題，有四成多認(rèn)為需要時(shí)刻小心，而只有兩成認(rèn)為還可以。

三、材質(zhì)是兒童消費(fèi)市場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題最受關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于幾個(gè)主要兒童消費(fèi)領(lǐng)域，消費(fèi)者選購(gòu)時(shí)主要關(guān)注的要素中，調(diào)查結(jié)果顯示，選購(gòu)奶粉時(shí)首要考慮奶源地，所占比例近六成，選購(gòu)?fù)婢呤滓紤]因素為材質(zhì)、環(huán)保材料，所占比例超過(guò)七成，選購(gòu)?fù)b童鞋考慮材質(zhì)或質(zhì)地的比例接近七成，位列第二，購(gòu)買(mǎi)兒童家具首要考慮因素為材質(zhì)、環(huán)保材料。奶源地本質(zhì)上也是材質(zhì)，由此來(lái)看，對(duì)于兒童消費(fèi)，材質(zhì)是消費(fèi)選擇是至關(guān)重要的因素。顯然，材質(zhì)是產(chǎn)品質(zhì)量安全的基本保障，材質(zhì)安全，產(chǎn)品才可能安全。

四、購(gòu)物渠道是家長(zhǎng)保證兒童消費(fèi)市場(chǎng)質(zhì)量安全的重要關(guān)卡。家長(zhǎng)對(duì)于孩子健康的極度關(guān)注，而消費(fèi)環(huán)境有不很令人放心，消費(fèi)者如何提高安全消費(fèi)系數(shù)？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，購(gòu)物渠道是第一位的。數(shù)據(jù)現(xiàn)實(shí)，為了確保兒童產(chǎn)品質(zhì)量，55.7%的受訪者只在放心的商場(chǎng)、大型超市、正規(guī)網(wǎng)店購(gòu)買(mǎi)，所占比例排在首位，其次是通過(guò)產(chǎn)品各種標(biāo)識(shí)來(lái)確保質(zhì)量安全，如成分、生產(chǎn)日期、認(rèn)證標(biāo)志，第三是通過(guò)品牌，即只購(gòu)買(mǎi)知名品牌或廠家的產(chǎn)品。

五、玩具產(chǎn)品質(zhì)量安全問(wèn)題最需重視，理論上奶制品問(wèn)題被“放大”?？傮w來(lái)看，消費(fèi)者認(rèn)為質(zhì)量安全問(wèn)題較多的兒童消費(fèi)領(lǐng)域中，位列前五的依次為玩具、奶制品、零食、輔食及營(yíng)養(yǎng)品、喂哺洗護(hù)用品。而進(jìn)一步通過(guò)社會(huì)輿論感知和消費(fèi)者自身經(jīng)驗(yàn)感知的對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)以下特征：從社會(huì)輿論角度，奶制品的質(zhì)量安全問(wèn)題較多；但從消費(fèi)自身經(jīng)驗(yàn)角度來(lái)說(shuō)，奶制品的滿意度在五個(gè)領(lǐng)域內(nèi)是最高的；從社會(huì)輿論角度，玩具的質(zhì)量安全問(wèn)題較多；從消費(fèi)者自身經(jīng)驗(yàn)角度來(lái)說(shuō)，玩具的滿意度在五個(gè)領(lǐng)域內(nèi)是最低的；從社會(huì)輿論角度，電子產(chǎn)品的質(zhì)量安全問(wèn)題較少；從消費(fèi)者自身經(jīng)驗(yàn)角度來(lái)說(shuō)，電子產(chǎn)品的滿意度在五個(gè)領(lǐng)域內(nèi)也是較高的。由此來(lái)看，玩具領(lǐng)域的質(zhì)量問(wèn)題最需要引起重視，而奶制品由于其產(chǎn)品特殊性倍受關(guān)注，理論上質(zhì)量問(wèn)題被“放大”，實(shí)際上，對(duì)于奶粉的質(zhì)量安全是零容忍，一旦有問(wèn)題，社會(huì)倍加關(guān)注，社會(huì)輿論不免會(huì)把問(wèn)題放大。

六、國(guó)內(nèi)品牌表現(xiàn)不均衡，奶制品領(lǐng)域差距明顯。質(zhì)量安全是家長(zhǎng)給孩子選擇產(chǎn)品的最重要因素之一，家長(zhǎng)偏好的品牌意味著對(duì)該品牌質(zhì)量安全得到家長(zhǎng)的相對(duì)認(rèn)同。調(diào)查結(jié)果顯示，在奶制品領(lǐng)域，仍然是國(guó)外品牌主導(dǎo)市場(chǎng)；玩具、童裝童鞋、電子產(chǎn)品領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)品牌基本得到消費(fèi)者認(rèn)同，甚至比國(guó)外品牌略占優(yōu)勢(shì)。兒童家具領(lǐng)域，國(guó)外品牌的優(yōu)勢(shì)也略強(qiáng)一些。

七、用戶(hù)體驗(yàn)勝過(guò)知名度，新品牌面臨新機(jī)會(huì)。通常的市場(chǎng)，品牌知名度意味著消費(fèi)者，從而意味著市場(chǎng)，很大大品牌通過(guò)強(qiáng)大的傳播優(yōu)勢(shì)，讓品牌聲名遠(yuǎn)播，從而鞏固自己市場(chǎng)地位。但在兒童消費(fèi)市場(chǎng)，尤其處在當(dāng)前消費(fèi)環(huán)境不是令人放心的狀況下，家長(zhǎng)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量安全非常關(guān)注，為了更放心，家長(zhǎng)選擇上小心、小心、再小心。

這種情況下，一些大品牌稍有不慎，或受知名度所累，而一些新品牌，通過(guò)高品質(zhì)的質(zhì)量，和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，不斷建立市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。以奶粉為例，曾經(jīng)的“老大”多美滋受歡迎程度已經(jīng)降到第八，而一直低調(diào)的努卡，始終重視產(chǎn)品品質(zhì)，注重產(chǎn)品創(chuàng)新，研發(fā)了國(guó)內(nèi)首款分男女寶寶的配方奶粉，贏得部分消費(fèi)者的青睞。再次印證，內(nèi)功還是第一位的真理。

八、兒童產(chǎn)品質(zhì)量安全狀況改善是長(zhǎng)期工程，需要全面行動(dòng)。前面分析提到，家長(zhǎng)對(duì)目前兒童產(chǎn)品質(zhì)量安全狀況的評(píng)價(jià)，而且對(duì)短期能夠改善現(xiàn)狀的信心明顯不足。兩成的受訪者認(rèn)為會(huì)基本維持現(xiàn)狀，近五成認(rèn)為總體向好但近期改變不會(huì)很大。而對(duì)于改善兒童產(chǎn)品質(zhì)量安全現(xiàn)狀需要采取的措施，調(diào)查結(jié)果顯示，立法的、技術(shù)的、媒體監(jiān)督的、機(jī)構(gòu)和相關(guān)人員獎(jiǎng)懲的、社會(huì)監(jiān)督的，各種措施都認(rèn)為非常必要。

九、媒體監(jiān)督作用至關(guān)重要，兒童消費(fèi)市場(chǎng)的質(zhì)量監(jiān)督也需要互聯(lián)網(wǎng)思維。處在一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的影響滲透到各個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果顯示，受訪者了解兒童產(chǎn)品質(zhì)量安全信息渠道中，互聯(lián)網(wǎng)的作用非常顯著，排在首位的是互聯(lián)網(wǎng)新聞及信息，所占比例超高七成半，排在其次的也是互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)評(píng)價(jià)。互聯(lián)網(wǎng)，讓機(jī)構(gòu)的品牌傳播更加高效、快速，但同時(shí)也讓對(duì)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督更加容易、有效，讓機(jī)構(gòu)掩蓋對(duì)其不利的信息更加困難。

對(duì)于改善兒童產(chǎn)品質(zhì)量安全現(xiàn)狀需要采取的措施，除了立法、建立標(biāo)準(zhǔn)，受訪者認(rèn)為有效措施中排在二三位的依次為加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用使信息透明化、媒體增加曝光力度，所占比例均超過(guò)六成。兒童產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督也需要互聯(lián)網(wǎng)思維。

兒童消費(fèi)市場(chǎng)的問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)工程，為了孩子的健康成長(zhǎng)，需要全社會(huì)各個(gè)層面的共同努力。

第二篇：春運(yùn)回家問(wèn)題引基層關(guān)注

春運(yùn)回家問(wèn)題引基層關(guān)注

每年春運(yùn)，“回家”的問(wèn)題，都是輿論和公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，今年亦不例外。

關(guān)于除夕高速公路免費(fèi)問(wèn)題，部分基層認(rèn)為，免費(fèi)能夠減少公眾出行的成本，鼓勵(lì)回家過(guò)年，是一項(xiàng)惠民政策；部分基層認(rèn)為，高速公路建設(shè)資金來(lái)源于全體納稅人，而免除費(fèi)用只使少部分有車(chē)人士受益。除夕高速公路免費(fèi)行為涉嫌福利歧視，使納稅人不能得到公平待遇。

關(guān)于火車(chē)售票的問(wèn)題，又到每年春運(yùn)時(shí)，火車(chē)票“一票難求”，“搶票難”成了擺在外出務(wù)工人員頭上的一個(gè)大難題?；鶎诱J(rèn)為鐵路運(yùn)輸及相關(guān)部門(mén)應(yīng)該嚴(yán)格施行火車(chē)票實(shí)名制政策，堅(jiān)決打擊黃牛；增設(shè)售票和退換票窗口，及時(shí)提醒當(dāng)日剩余票數(shù)，以避免公眾不必要的等待；完善網(wǎng)上售票系統(tǒng)，防止搶票的惡意插件和系統(tǒng)的癱瘓。對(duì)于專(zhuān)家最近提出的車(chē)票漲價(jià)來(lái)解決一票難求何擁擠的情況，基層認(rèn)為這是一種脫離群眾實(shí)際，沒(méi)有傾聽(tīng)群眾聲音，不符合民意的高高在上的論斷。

關(guān)于春運(yùn)的后勤保障工作，基層認(rèn)為在一些火車(chē)站、汽車(chē)站應(yīng)該提供24小時(shí)熱水，安排志愿者做好引導(dǎo)和服務(wù)工作，幫助一些不識(shí)字的或者身體不方便的群眾送上溫暖的回家之路；鑒于去年春節(jié)前在兩廣地區(qū)出現(xiàn)的百萬(wàn)騎軍，基層認(rèn)為相關(guān)醫(yī)療、公安和交警部門(mén)應(yīng)做好協(xié)調(diào)工作，保障其安全回家過(guò)年。（安吉縣孝豐鎮(zhèn)）

第三篇：“六一”關(guān)注貧困兒童上學(xué)問(wèn)題

“六一”兒童節(jié)的呼喚：西部貧困地區(qū)的孩子何時(shí)能圓上學(xué)夢(mèng)？！

前段時(shí)間，帶著調(diào)研任務(wù)，我去了一趟享受西部大開(kāi)發(fā)政策的湖北恩施土家苗族自治州。在呼吸大自然的新鮮空氣，感受西部土家苗家風(fēng)情，感嘆恩施州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生的巨大變化的同時(shí)，也深深為交通閉塞的貧困地區(qū)人民的生活所感動(dòng)，更為貧困地區(qū)失學(xué)兒童的命運(yùn)而擔(dān)憂！

當(dāng)我們城里的孩子，帶著大人給的禮物，快樂(lè)地、興高采烈地歡慶“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，可曾想到在大山深處、在西部貧困地區(qū)，還有這樣一些孩子，透過(guò)破舊的窗戶(hù)眺望大山那邊的故事，眼眸中含著星子般的光芒?？鞓?lè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是可望不可及的天堂，讀書(shū)則是他們通往天堂的彩虹橋。

我國(guó)現(xiàn)有3.6億兒童，占世界兒童總數(shù)的1/6。目前，適齡兒童入學(xué)率達(dá)到了99．1%。然而，近1%的未入學(xué)率，意味著中國(guó)的3億多兒童中，還有近300萬(wàn)兒童因家庭貧困徘徊在校門(mén)之外。兒童是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，是民族的希望。關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)，是我們?nèi)鐣?huì)的共同責(zé)任。但由于我國(guó)老少邊窮庫(kù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，兒童的生活和學(xué)習(xí)無(wú)法得到保證，雖然國(guó)家減免了學(xué)雜費(fèi)，但一些家庭困難的兒童，仍然無(wú)法上學(xué)，甚至中途輟學(xué)，回家務(wù)農(nóng)。

朋友，當(dāng)你為找不到好的工作而煩惱時(shí)，當(dāng)你為吃得不 合口味、穿得不夠?yàn)t灑時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò), 在貧困的山區(qū), 那些失去受教育的權(quán)利的孩子們, 他們多么地?zé)o助, 多么地渴望上學(xué), 在他們眼里, 要進(jìn)入學(xué)校, 也許比登天還難。

在邊遠(yuǎn)的貧困山區(qū),很多上不起學(xué)的孩子,他們無(wú)法去改變現(xiàn)狀,無(wú)法去改變貧困,他們渴望上學(xué),他們的生活特別的艱辛。讀書(shū),只是他們裝在心里的最美麗的一個(gè)夢(mèng)。也許有人要問(wèn)，國(guó)家在西部地區(qū)不是實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”嗎？（兩免一補(bǔ)指的是免書(shū)費(fèi)，免雜費(fèi)及給予生活補(bǔ)助）但“兩免一補(bǔ)”并不是每個(gè)人都能享受到，畢竟國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”資金有限啊。解決人數(shù)眾多的貧困失學(xué)兒童的學(xué)雜費(fèi)用，光靠政府撥款難以全部解決。希望社會(huì)各界伸出援助之手，讓貧困學(xué)生也能上學(xué)。

總有一種激情讓我們飛揚(yáng)，總有一種理想讓我們不言放棄，總有一種力量讓你我一起感動(dòng)。許多有愛(ài)心的人在做著各種的努力，也希望有更多的朋友去關(guān)注他們,去幫助他們。對(duì)于西部貧困地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，微不足道的一點(diǎn)幫助，可能會(huì)改變他們一生的命運(yùn)！伸出你的援助之手，拉那里貧苦的孩子一把吧，給他們一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)。用你們的愛(ài)心溶化被貧窮凍結(jié)的土地，用你們的行動(dòng)化解被無(wú)知冰封的希望，給孩子純潔的心靈點(diǎn)亮一盞閃亮的明燈，讓孩子們的眼睛永遠(yuǎn)充滿希望和陽(yáng)光！

第四篇：兒童成長(zhǎng)：值得關(guān)注的五個(gè)問(wèn)題

兒童成長(zhǎng)：值得關(guān)注的五個(gè)問(wèn)題

——關(guān)于當(dāng)前少年兒童思想認(rèn)知狀況的調(diào)查報(bào)告

教育需要有科學(xué)的態(tài)度和方法，教育孩子的前提是了解孩子。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)少年兒童的發(fā)展呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)和趨勢(shì)？成長(zhǎng)在中國(guó)快速發(fā)展的新階段，他們是更加自信的一代嗎？在價(jià)值觀多元化的背景下，他們?nèi)绾芜x擇并形成自己的價(jià)值觀？教育改革的推進(jìn)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了哪些變化？他們對(duì)財(cái)富持何觀念？對(duì)置身其中的人際環(huán)境又有何評(píng)價(jià)？中國(guó)青少年研究中心跨度10年的三次調(diào)查，試圖回答上述問(wèn)題——

為全面了解當(dāng)前少年兒童的發(fā)展?fàn)顩r，中國(guó)青少年研究中心于1999年、2005年和2010年，先后對(duì)全國(guó)十個(gè)省份（廣東、福建、山東、廣西、吉林、湖南、安徽、河南、四川、貴州）46個(gè)區(qū)縣的184所中小學(xué)（小學(xué)一年級(jí)至初中三年級(jí)），進(jìn)行了三次“中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r”調(diào)查。三次調(diào)查抽取的區(qū)縣完全相同，采用的調(diào)查問(wèn)卷亦大體相同。2010年的調(diào)查于2010年5月至6月進(jìn)行，回收有效問(wèn)卷5598份，其中男生占44.7%，女生占55.3%。本報(bào)告對(duì)三次調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了對(duì)比分析，從思想認(rèn)知的角度對(duì)近十年來(lái)中國(guó)少年兒童的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì)進(jìn)行了描述，并就促進(jìn)我國(guó)少年兒童的健康成長(zhǎng)提出建議。

一、近十年來(lái)我國(guó)少年兒童的自我接納程度持續(xù)提高，對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)可和對(duì)未來(lái)的期望進(jìn)一步升高

⒈自我接納程度持續(xù)提高，城鄉(xiāng)差異明顯縮小

認(rèn)識(shí)自我、接納自我是心理健康的重要標(biāo)志。2010年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)少年兒童能夠正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我有較高的接納度。和五年前相比，自我接納方面有所提高，尤其對(duì)學(xué)習(xí)狀況滿意度提高較大，由2005年的69.5%提高到77.7%。

城鄉(xiāng)少年兒童在自我接納方面的差距縮小。2005年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市少年兒童在自我接納方面均好于農(nóng)村少年兒童，2010年調(diào)查顯示，城鄉(xiāng)差距大幅度縮小，農(nóng)村少年兒童的滿意度大幅度提高。這可能是因?yàn)榻陙?lái)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，生活水平有所提高。同時(shí)，現(xiàn)代資訊更加發(fā)達(dá)，社會(huì)開(kāi)放程度有所提高，農(nóng)村少年兒童視野更加寬闊，因而更加自信。

⒉更加認(rèn)可自身價(jià)值，對(duì)未來(lái)期望更高

2010年調(diào)查顯示，有93.8%的少年兒童“對(duì)未來(lái)充滿了希望”，較2005年（89.8%）增長(zhǎng)了4個(gè)百分點(diǎn)；而在回答“覺(jué)得自己是別人的負(fù)擔(dān)”時(shí)，只有6.3% 的少年兒童回答“是”，較2005年（10.8%）下降了4.5個(gè)百分點(diǎn)。可見(jiàn)，和2005年相比，少年兒童的自信心指數(shù)仍在上升，他們?cè)絹?lái)越相信自己的價(jià)值。

【建議】 整合優(yōu)化心理健康資源，加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育

嚴(yán)格規(guī)范心理咨詢(xún)師的資格認(rèn)證，強(qiáng)化督導(dǎo)機(jī)制，加快培養(yǎng)優(yōu)秀的心理咨詢(xún)師；積極提升學(xué)校心理教師的地位和效能，使其能夠參與協(xié)調(diào)整個(gè)教育服務(wù)系統(tǒng)，為學(xué)校教育、教學(xué)工作及日常管理提供指導(dǎo)、參謀、咨詢(xún)和決策，保障學(xué)校教育教學(xué)和管理工作更符合教育規(guī)律，符合學(xué)生身心規(guī)律。加強(qiáng)對(duì)全體教師和學(xué)生父母的心理健康教育，發(fā)揮課堂主渠道和家庭教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和完善的人格。探索借助外力，如社區(qū)和專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，為教師和學(xué)生設(shè)置系統(tǒng)的長(zhǎng)期的心理援助項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)校心理健康工作。

二、價(jià)值觀呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)性、生活性的特點(diǎn)，在深層價(jià)值觀念上仍與傳統(tǒng)價(jià)值觀念保持高度的一致，善良、誠(chéng)實(shí)等傳統(tǒng)道德價(jià)值成為少年兒童的主流意識(shí)

⒈幸福觀由單一走向多元，“有溫暖的家”和“知心朋友”成為幸福的主要目標(biāo)取向

當(dāng)代社會(huì)更加開(kāi)放和多元，表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)利益的多元化，社會(huì)組織的多元化，思想觀念和價(jià)值取向的多元化，從而引起幸福觀的多元化。2010年調(diào)查顯示，大多數(shù)少年兒童的人生幸福觀是積極的：他們注重個(gè)人幸福，“有溫暖的家”（58.6%）和“有知心的朋友”(38.5%)成為最普遍認(rèn)可的兩項(xiàng)幸福指標(biāo)；其次是“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”（24.3%）、“健康”（21.4%）；再次是“快樂(lè)”（17.4%）、“自由自在”（7.9%）；“受到尊重”（7.7%）、“事業(yè)成功”（7.7%）是認(rèn)同度較低的兩項(xiàng)；認(rèn)同度最低的是“有錢(qián)”、“有權(quán)有勢(shì)”、“享受”，分別占2.1%、0.6%、0.9%?？梢?jiàn)，當(dāng)代少年兒童的幸福取向更加多樣性，但是在多樣的選擇中也有共同性，即注重個(gè)人幸福和為社會(huì)做貢獻(xiàn)的統(tǒng)一。

通過(guò)10年的數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)，少年兒童的人生幸福觀呈現(xiàn)出向現(xiàn)實(shí)性、生活性?xún)A斜的特點(diǎn)。有溫暖的家、有知心朋友、健康、快樂(lè)、受到尊重所占的比重呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)；為社會(huì)做貢獻(xiàn)、事業(yè)成功、自由自在、有錢(qián)、有權(quán)有勢(shì)、享受所占的比重則呈下降趨勢(shì)，其中為社會(huì)做貢獻(xiàn)下降幅度最高，2010年為24.3%，比1999年低了10.7個(gè)百分點(diǎn)。盡管在2010年調(diào)查中，有87%的少年兒童表示“對(duì)國(guó)家、人民有益的事情，會(huì)像對(duì)自己有益的事那樣去做好”，但是當(dāng)集體利益和個(gè)體利益發(fā)生沖突時(shí)，有近半數(shù)（48.1%）的少年兒童表示不愿意放棄個(gè)人利益，只有51.9%的少年兒童表示會(huì)為班級(jí)或?qū)W校的榮譽(yù)放棄個(gè)人愿望。

⒉“善良”、“誠(chéng)實(shí)”、“勇敢”依然是認(rèn)同度最高的三項(xiàng)道德品質(zhì)

近十年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，少年兒童對(duì)個(gè)別道德品質(zhì)的認(rèn)同度上略微存在差異，但是對(duì)“善良”、“誠(chéng)實(shí)”、“勇敢”的認(rèn)同還是相當(dāng)一致的，三者一直處于前列。1999年調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，少年兒童認(rèn)同度最高的5項(xiàng)道德品質(zhì)依次是善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢、正直、謙虛；2005年認(rèn)同度最高的5項(xiàng)道德品質(zhì)依次是善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢、守信、孝敬；2010年認(rèn)同度最高的5項(xiàng)道德品質(zhì)依次是善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢、孝敬、謙虛。這說(shuō)明，當(dāng)代少年兒童的道德發(fā)展水平趨于穩(wěn)定，能沿著社會(huì)的主流價(jià)值導(dǎo)向平穩(wěn)地向前發(fā)展。但是也有一些新變化，如與1999年、2005年的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代少年兒童對(duì)“善良”、“誠(chéng)實(shí)”的認(rèn)同度進(jìn)一步提高。

【建議】 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)少年兒童樹(shù)立正確的價(jià)值觀

面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮和價(jià)值觀念，需要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的一元主導(dǎo)地位，幫助少年兒童正確認(rèn)識(shí)價(jià)值觀念沖突及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，從而使其明辨是非、正確抉擇，自覺(jué)抵制錯(cuò)誤思潮和腐朽思想的影響。在價(jià)值觀教育內(nèi)容上，應(yīng)注意和少年兒童的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，以貼近生活、貼近實(shí)際并具有教育意義的案例為切入點(diǎn)，從而增強(qiáng)價(jià)值觀教育的可接受性。在教育方法上，應(yīng)超越“知性論”為主導(dǎo)的教育理念和模式，反對(duì)簡(jiǎn)單說(shuō)教和成人化的教育方式，采取體驗(yàn)式、參與式為主導(dǎo)的教育方式，使少年兒童在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)道德的意義。

三、學(xué)習(xí)積極性略有下降，學(xué)習(xí)滿意度有所上升，學(xué)歷期望日趨現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)目的個(gè)人價(jià)值取向日漸高于社會(huì)價(jià)值取向

⒈學(xué)習(xí)積極性略有下降，課堂表現(xiàn)有所退步，課堂興趣略有增加

2010年的調(diào)查結(jié)果顯示，有93.1%的少年兒童喜歡到學(xué)校去上學(xué)。這表明絕大多數(shù)少年兒童學(xué)習(xí)態(tài)度端正積極。與2005年相比，“非常喜歡去上學(xué)”的比例下降了3.7個(gè)百分點(diǎn)，“比較喜歡去上學(xué)”的比例則上升了3.5個(gè)百分點(diǎn)。兩相比較，在總量基本持平的情況下，喜歡上學(xué)的情感濃度有所降低。課堂表現(xiàn)的測(cè)查結(jié)果顯示，2010年少年兒童課堂表現(xiàn)好的比例為79.7%，較2005年下降了3.3個(gè)百分點(diǎn)。

少年兒童的課堂興趣略有增加，56.3%對(duì)課堂上所講的內(nèi)容非常感興趣，比2005年高出1.4個(gè)百分點(diǎn)；34.7%對(duì)課堂上所講的內(nèi)容比較感興趣，低了1.2個(gè)百分點(diǎn)。不同年級(jí)少年兒童的課堂興趣存在顯著差異，94.0%的小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生對(duì)課堂上所講的內(nèi)容感興趣，高于小學(xué)1-3年級(jí)學(xué)生（91.5%）和初中1-3年級(jí)學(xué)生（87.6%）。

少年兒童的學(xué)習(xí)滿意度有所上升，33.9%的少年兒童對(duì)學(xué)習(xí)狀況表示滿意，比2005年高出5.4個(gè)百分點(diǎn)；44.9%的少年兒童對(duì)學(xué)習(xí)狀況表示一般，也高出3.9個(gè)百分點(diǎn)；21.2%的少年兒童對(duì)學(xué)習(xí)狀況表示不滿意，低了9.2個(gè)百分點(diǎn)。由此可見(jiàn)，2010年少年兒童的學(xué)習(xí)滿意度總體有所上升。

⒉學(xué)歷期望日趨現(xiàn)實(shí)

2010年調(diào)查顯示，55.7%的少年兒童希望將來(lái)具有博士學(xué)歷，19.0%希望將來(lái)具有碩士學(xué)歷，13.6%希望將來(lái)具有本科學(xué)歷。與2005年相似，少年兒童的學(xué)歷期望仍然集中在本科以上，且高出4.8%；對(duì)初中、高中或中專(zhuān)、技校、職中和大專(zhuān)的學(xué)歷期望出現(xiàn)不同程度的下降。其中，對(duì)大專(zhuān)的學(xué)歷期望下降最多，達(dá)3.0個(gè)百分點(diǎn)；對(duì)本科和碩士研究生的學(xué)歷期望出現(xiàn)不同程度的上升，尤其是對(duì)本科的學(xué)歷期望，上升了4.0個(gè)百分點(diǎn)。由此可見(jiàn)，少年兒童普遍表現(xiàn)出對(duì)本科以上高學(xué)歷的高期待。

⒊學(xué)習(xí)目的個(gè)人價(jià)值取向日漸高于社會(huì)價(jià)值取向

學(xué)習(xí)目的外在動(dòng)機(jī)再次上升，認(rèn)知需要和社會(huì)價(jià)值取向再次下降?？傮w上，2010年調(diào)查中少年兒童學(xué)習(xí)的發(fā)展需要上升了3.3%，報(bào)答父母或社會(huì)需要、認(rèn)知需要和個(gè)人表現(xiàn)需要都下降了，分別是0.8%、1.2%、1.3%；其次，排在前三位的學(xué)習(xí)目的仍然是“實(shí)現(xiàn)自己的理想”、“將來(lái)有個(gè)好工作”和“將來(lái)造福社會(huì)”。這表明，發(fā)展需要是少年兒童最重要的學(xué)習(xí)目的，仍然以外在動(dòng)機(jī)為主，且再次上升；少年兒童學(xué)習(xí)目的仍然以個(gè)人價(jià)值取向?yàn)橹?，社?huì)價(jià)值取向再次出現(xiàn)下降。

【建議】 依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，制定少年兒童學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》是當(dāng)前指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方配合，通過(guò)調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度，改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度等，切實(shí)減輕少年兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要努力改變單純以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的做法，給予學(xué)生學(xué)習(xí)方面充分的選擇權(quán)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為中心，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，建立和諧的師生關(guān)系，形成良好的家校合作，滿足學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)要求。

四、財(cái)富觀念總體健康，消費(fèi)自主意識(shí)進(jìn)一步提升，現(xiàn)代理財(cái)觀念有待提高

⒈消費(fèi)行為與消費(fèi)觀念總體理性，消費(fèi)自主意識(shí)不斷增強(qiáng)

我國(guó)兒童擁有的個(gè)人財(cái)富不斷增多，實(shí)際擁有與使用的生活與學(xué)習(xí)等消費(fèi)品也不斷增加，但兒童實(shí)際參與消費(fèi)的數(shù)額并沒(méi)有發(fā)生多大變化。從零花錢(qián)支配狀況來(lái)看，兒童多數(shù)需要征得父母同意，其中能夠有條件地自主支配占主要形式，完全聽(tīng)父母的占第二位，完全由自己支配的占第三位。十年來(lái)，我國(guó)兒童消費(fèi)自主性在增加，完全聽(tīng)父母的下降11.3個(gè)百分點(diǎn)（由1999年的39.6%下降為2010

年的28.3%）；完全由自己決定的先呈現(xiàn)上升，然后又理性下降；自己主導(dǎo)但征求父母同意的穩(wěn)步提高（1999、2005、2010年分別為：51.6%、54.7%、59.3%）。

消費(fèi)自主權(quán)的理性提高與兒童認(rèn)識(shí)不無(wú)關(guān)系，十年來(lái)，我國(guó)兒童對(duì)花錢(qián)絕對(duì)自由觀念（“花錢(qián)是個(gè)人自由，別人無(wú)權(quán)干涉”）絕大多數(shù)持反對(duì)意見(jiàn)，持贊同或比較贊同的在2005年有所提高之后，到2010年又明顯降低。

⒉對(duì)“嘗試投資意識(shí)”認(rèn)同度不高，投資理財(cái)意識(shí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)度不大

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入，培養(yǎng)財(cái)富素養(yǎng)逐漸成為社會(huì)的共識(shí)，部分家長(zhǎng)開(kāi)始鼓勵(lì)孩子進(jìn)行嘗試投資，如買(mǎi)股票、基金等，但是大多數(shù)家長(zhǎng)和教師態(tài)度謹(jǐn)慎。在這種思想影響下，多數(shù)學(xué)生對(duì)于“學(xué)生有錢(qián)的話也應(yīng)該做點(diǎn)投資”表示很不贊成或不太贊成，共計(jì)占60.6%，只有39.4%的學(xué)生表示贊成或比較贊成。值得注意的是，對(duì)“嘗試投資”持支持態(tài)度的學(xué)生與所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平關(guān)系不大，支持率由高到低依次是：湖南（51.0%）、貴州（49.3%）、吉林（41.2%）、山東（40.5%）、安徽（40.3%）、四川（37.6%）、廣西（35.3%）、廣東（34.7%）、福建（34.8%）、河南（34.3%）。這種現(xiàn)象值得進(jìn)一步研究。

【建議】 加強(qiáng)家校合作，貼近日常生活，培養(yǎng)財(cái)富素養(yǎng)及良好消費(fèi)習(xí)慣

開(kāi)展兒童理財(cái)教育必須注重我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況，要深刻認(rèn)識(shí)到家庭財(cái)富觀念對(duì)兒童的影響，在消費(fèi)教育方面務(wù)必要加強(qiáng)家校合作，從兒童經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題入手，貼近日常生活，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，不斷提升財(cái)富素養(yǎng)。

五、人際交往總體和諧，同伴關(guān)系日顯重要，異性交往成為中學(xué)生人際交往中的普遍現(xiàn)象

⒈親子關(guān)系、師生關(guān)系總體上趨于民主和諧

49.8%的少年兒童將母親視為最好的朋友，44.8%將父親視為最好的朋友，較2005年略有下降（2005年這兩個(gè)比例分別為51.2%、46.7%），但較1999年仍有大幅增長(zhǎng)（1999年分別為36.5%和36.2%），把父母視為朋友，當(dāng)代少年兒童在親子關(guān)系方面總體上趨于平等民主。

在學(xué)校里，與老師的關(guān)系也比較和諧。有30.7%的少年兒童認(rèn)為老師是自己的好朋友。92.1%的少年兒童“很珍惜和老師的關(guān)系”，高于2005年（89.2%），63%的少年兒童“會(huì)把自己的感受告訴老師”，也高于2005年（58.3%）?？梢?jiàn)，少年兒童和老師之間的關(guān)系日益寬松和諧。

⒉同伴關(guān)系日顯重要，網(wǎng)絡(luò)日益成為少年兒童普遍的交往平臺(tái)

2010年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代少年兒童同伴接納較好，與5年前相比有所提高。其中，有64.8%的少年兒童表示“同學(xué)中有很多人喜歡我”，91%表示經(jīng)常有朋友與自己一起玩，五年前這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)分別為60.5%和85.3%。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為少年兒童與朋友交流、聯(lián)系的普遍平臺(tái)，是他們?nèi)穗H關(guān)系建構(gòu)的重要途徑。2010年，經(jīng)常上網(wǎng)的少年兒童為20.4%，偶爾上網(wǎng)的為51.1%，合計(jì)達(dá)到71.5%。經(jīng)常和有時(shí)在網(wǎng)上“跟同學(xué)朋友等熟人聊天”的少年兒童占到全體少年兒童的50.9%，經(jīng)常和有時(shí)在網(wǎng)上“與陌生人聊天”的少年兒童占全體少年兒童的7.7%。

⒊異性交往成為中學(xué)生人際交往中的普遍現(xiàn)象

2010年調(diào)查顯示，10.6%的初中生與同學(xué)朋友在一起經(jīng)常討論異性同學(xué)，是小學(xué)低年級(jí)（2.5%）和小學(xué)高年級(jí)（2.7%）時(shí)的4倍?？梢钥闯?，進(jìn)入初中后，少年對(duì)異性的興趣迅速提升。今天中學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的態(tài)度更為開(kāi)放。2010年的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，認(rèn)為戀愛(ài)是“個(gè)人自由”的初中生比例為43.2%，認(rèn)為“絕對(duì)不可以”戀愛(ài)的占56.8%。數(shù)據(jù)還顯示，10.4%的初中生談過(guò)戀愛(ài)，城市初中生（11.9%）略多于農(nóng)村初中生（9.0%），男生（13.2%）多于女生（8.0%）。異性交往是個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中一個(gè)重要的方面，只有在與異性的交往中，個(gè)人才能逐步了解和熟悉異性，學(xué)會(huì)與異性相處，從而在處理人際交往時(shí)能自然、從容，完成個(gè)體的社會(huì)化。但青少年早期過(guò)于頻繁的約會(huì)和戀愛(ài)關(guān)系，會(huì)對(duì)他們的心理健康和行為有負(fù)面的影響。

【建議】 為少年兒童成長(zhǎng)營(yíng)造良好的人際環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往和異性交往的指導(dǎo)與引導(dǎo)

順應(yīng)社會(huì)的急劇變遷，應(yīng)加快創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，不斷強(qiáng)化、更新父母的教育觀念。全面提高教師素質(zhì)，樹(shù)立起以人為本的教學(xué)觀，主動(dòng)與學(xué)生建立起和諧的情感關(guān)系。父母和教師要加強(qiáng)對(duì)少年兒童網(wǎng)絡(luò)交往和異性交往的指導(dǎo)，引導(dǎo)少年兒童在網(wǎng)絡(luò)交往中遵守基本的人際交往規(guī)則和道德規(guī)范，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)，幫助少年兒童科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)；應(yīng)認(rèn)識(shí)到少年兒童異性交往的積極意義，尊重他們的情感需要，鼓勵(lì)和支持少年兒童多參加男女生都有的集體活動(dòng)，同時(shí)避免過(guò)早陷入戀愛(ài)關(guān)系中。

第五篇：關(guān)注農(nóng)村留守兒童的心理健康問(wèn)題

關(guān)注農(nóng)村留守兒童的心理健康問(wèn)題

摘要：

留守兒童的心理問(wèn)題正逐漸成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。親情缺失、家庭教育缺失、學(xué)校安全缺失和家庭監(jiān)管缺位是產(chǎn)生留守兒童心理問(wèn)題的主要原因。政府、學(xué)校、家庭與社區(qū)聯(lián)手形成合力是解決留守兒童心理問(wèn)題的主要措施。

農(nóng)村留守兒童群體，是我國(guó)農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移過(guò)程中所帶來(lái)的“附屬產(chǎn)物”。由于現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低、社會(huì)保障不健全等客觀因素存在，加上長(zhǎng)期缺少父母關(guān)愛(ài)及有效的教育、引導(dǎo)和管理，留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一定時(shí)期的不適應(yīng)感，嚴(yán)重的則會(huì)導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，在行為上表現(xiàn)出程度各異的失范和越軌現(xiàn)象，出現(xiàn)了一系列“留守兒童綜合癥”。全國(guó)留守兒童數(shù)量是2290.45萬(wàn)人。留守兒童的心理健康問(wèn)題正日趨嚴(yán)重，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。

一、留守兒童的心理健康問(wèn)題面面觀

根據(jù)某調(diào)研結(jié)果顯示：心理健康問(wèn)題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，留守兒童的心理健康問(wèn)題表現(xiàn)為隱性，也是不容易發(fā)覺(jué)和影響深遠(yuǎn)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)如下：一是性格柔弱內(nèi)向。留守兒童年齡幼小離開(kāi)父母，盡管有的是爺爺奶奶和其他親戚監(jiān)管，但是，畢竟與父母是親疏不同的，遇到一些麻煩事情會(huì)顯得柔弱無(wú)助，久之會(huì)變得不愿與人交流，性格內(nèi)向，不開(kāi)朗。

二是自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理和喜歡具有自豪感，留守兒童由于自己父母不在身邊，自己沒(méi)有依靠和堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)，因此，與父母全在身邊的兒童相比，容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上降低要求，上進(jìn)心不強(qiáng)。

三是寂寞無(wú)聊心理。父母外出打工，孩子大都感到家庭空落，心理覺(jué)得寂寞無(wú)聊，進(jìn)而產(chǎn)生心理躁動(dòng)和抑郁問(wèn)題。如一位初三女生在日記里這樣寫(xiě)道:“媽媽?zhuān)阒恢?，自從你和爸爸、妹妹走后，我一個(gè)人在家里有多么寂寞，有多么傷心，從你們走后，我?guī)缀鯊膩?lái)沒(méi)有笑過(guò)，天天我一個(gè)人在家里哭，回想著以前咱們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)光..”。

四是盲目反抗或逆反心理。留守兒童總感到別人在欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就計(jì)較當(dāng)真。與人交流時(shí)充滿警惕甚至敵意。對(duì)老師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評(píng)產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理。

五是產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子認(rèn)為家里窮，父母無(wú)能耐，才會(huì)出去打工掙錢(qián)，對(duì)父母打工不理解，由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，產(chǎn)生情感隔膜，甚至埋怨父母的無(wú)情。

大多數(shù)孩子在父母外出后都表現(xiàn)出一些心理間題，其中年齡越小的孩子表現(xiàn)越突出，女孩比男孩突出。

留守兒童的心理問(wèn)題不僅影響其心理健康，也容易引起他們的違法犯罪行為，影響社會(huì)的安全和穩(wěn)定。據(jù)公安部的調(diào)查顯示兩個(gè)“大多數(shù)”——全國(guó)未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)又是留守兒童。調(diào)查還顯示：80%的農(nóng)村留守兒童存在或輕或重的心理障礙。北京的中國(guó)社會(huì)調(diào)查所近日公布的調(diào)查也顯示：超過(guò)半數(shù)的父母明顯感覺(jué)到孩子留守后變得沉默、孤僻；三成的父母知道孩子交了不良朋友，經(jīng)常惹是生非。華中師范大學(xué)在湖北的調(diào)查顯示：90%的教師認(rèn)為農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)、生活兩方面都存在較為嚴(yán)重的問(wèn)題；父母不在身邊，從他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)的眼神里很難找到這個(gè)年齡的孩子們應(yīng)有的那種天真與活潑，他們普遍過(guò)早的成熟了，卻又無(wú)時(shí)無(wú)刻不在渴望父母那種不可替代的愛(ài)

撫。

二、留守兒童心理問(wèn)題成因分析

留守兒童心理問(wèn)題的成因是多方面的，主要有以下幾個(gè)方面的原因：

一是親情缺失造成的心理障礙。親情缺乏是留守兒童成長(zhǎng)中最嚴(yán)重也是最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。多數(shù)農(nóng)民工每年回家一次，有的幾年不回家。如15歲的初三學(xué)生張志剛，父母雙雙離家打工已8年之久。不少父母只滿足于寄錢(qián)回家為孩子交學(xué)費(fèi)，并不注意關(guān)心孩子的情感需要和受教育情況。尉氏縣蔡莊鎮(zhèn)中學(xué)初二四班有26名留守學(xué)生，只有一位家長(zhǎng)曾打電話到學(xué)校詢(xún)問(wèn)孩子的情況。由于長(zhǎng)期與父母分離并缺少聯(lián)系，使孩子長(zhǎng)時(shí)間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，缺乏父母雙親的呵護(hù)和相伴，留守兒童往往焦慮緊張，缺乏安全感，性格極易變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻，情感相對(duì)冷漠，人際交往能力差。武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授周運(yùn)清認(rèn)為，父母外出打工導(dǎo)致親子分居后，兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情支撐，容易出現(xiàn)性格缺陷和心理危機(jī)。

留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將無(wú)端小事升級(jí)為打架斗毆。調(diào)查顯示，父母均在家的非留守兒童在人際交往和自信心方面要顯著高于單親外出的留守兒童，而單親外出留守兒童在這方面又顯著高于雙親外出的留守兒童。

二是家庭教育缺失造成的行為偏差。家庭教育對(duì)孩子有著直接、持久和潛移默化的作用，而留守兒童的家庭教育幾乎是空白。由于體力、素質(zhì)等原因，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多局限于讓孩子吃飽穿暖之類(lèi)的淺層關(guān)懷，無(wú)法盡到對(duì)孩子的教育責(zé)任，隔代的老人大多對(duì)孩子溺愛(ài)放縱，留守兒童幾乎生活在無(wú)限制狀態(tài)下，無(wú)形中助長(zhǎng)了自私任性、蠻橫霸道、易沖動(dòng)、以自我為中心等極端性格。處于成長(zhǎng)階段的青少年，自律能力較弱。由于長(zhǎng)期在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時(shí)有效的約束管教，部分留守兒童出現(xiàn)行為偏差，在家里不聽(tīng)代養(yǎng)人的教導(dǎo)，頂撞祖輩，我行我素；在學(xué)校紀(jì)律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說(shuō)謊、打架等行為，有的迷戀網(wǎng)吧和游戲廳，甚至沾染上不良習(xí)氣，出現(xiàn)違法犯罪行為。有的留守孩子受父母在外打工的影響，把自己的人生發(fā)展方向也定位為打工掙錢(qián)，因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn)，成績(jī)普遍較差。老師們反映，班上的“雙差生”多數(shù)是留守兒童。周俏春等在《13歲孩子當(dāng)媽媽》一文中報(bào)道：家庭沒(méi)有稱(chēng)職的監(jiān)護(hù)人是留守孩子面臨的最大潛在危機(jī)。監(jiān)護(hù)權(quán)的缺失對(duì)孩子的人格發(fā)展、社會(huì)化和道德發(fā)展都將帶來(lái)影響，從父母那得不到的教育，孩子容易從其他渠道獲取，同齡人的不良習(xí)慣、越軌行為、流行的東西就很容易鉆空子。留守孩子的成長(zhǎng)之路一旦走偏，糾正起來(lái)的代價(jià)和精力是難以估算的。

三是安全感缺失造成的正常人格發(fā)展障礙。留守兒童一般都處于弱勢(shì)的地位，他形成了天然的自我保護(hù)意識(shí)，當(dāng)這種意識(shí)極端強(qiáng)化時(shí)，就形成孤僻、焦慮、自私等心理，進(jìn)而不愿和人交往，對(duì)人不信任，對(duì)自己不自信和沒(méi)有公共意識(shí)等心理障礙，如果缺乏正當(dāng)和及時(shí)的引導(dǎo)，可能就會(huì)產(chǎn)生各種心理上的問(wèn)題。

四是社會(huì)環(huán)境復(fù)雜造成的心理抵抗能力降低。留守兒童正處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，但是，目前的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，良莠并存，特別需要父母和社會(huì)的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)。可是他們的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)缺位；同時(shí)中小學(xué)周?chē)至⒌木W(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳，對(duì)于那些缺乏父母管教的留守兒童來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一個(gè)“潘多拉魔盒”。內(nèi)部疏于防范、外部誘惑多多，久而久之，留守兒童中極易出現(xiàn)心理失范和越軌行為。

三、關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展

留守女童的心理問(wèn)題是一個(gè)大問(wèn)題，既關(guān)系到農(nóng)村人口素質(zhì)問(wèn)題，也關(guān)系到農(nóng)村的下一代和下下一代的成長(zhǎng)問(wèn)題。因此，必須采取正確的措施加以防范。首先，政府要承擔(dān)起關(guān)愛(ài)留守兒童的公共責(zé)任。留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)重大的社會(huì)問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題的責(zé)任主要在政府。留守兒童的身體發(fā)育、心理、品格問(wèn)題甚至青少年犯罪等，都必須依賴(lài)政府制訂更有利措施。建議相關(guān)政府部門(mén)盡快組織有關(guān)留守兒童的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查研究。政府尤其是基層政府部門(mén)要把農(nóng)村留守兒童教育管理問(wèn)題提到重要決策層面上加以重視，作為當(dāng)?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來(lái)抓。各地方政府的有關(guān)部門(mén)要積極醞釀，制定有利于農(nóng)村留守兒童中貧困孩子接受教育的政策，并計(jì)劃投入一定資金資助這些孩子。

其次，學(xué)校應(yīng)該特別關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育的作用會(huì)大于其他一般兒童。家長(zhǎng)要特別重視學(xué)校教育，最大限度地發(fā)揮學(xué)校的教育作用。從感情上拉近與留守學(xué)生的距離，這是留守兒童教育的前提。采用多種方法，規(guī)范留守兒童日常行為，實(shí)現(xiàn)自律與他律的結(jié)合，這是留守兒童教育的關(guān)鍵。讓留守兒童“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活”，這是留守兒童教育的最終目的。

與此同時(shí)，要進(jìn)一步完善農(nóng)村學(xué)校教育的管理機(jī)制。農(nóng)村學(xué)校作為直接面對(duì)“留守兒童”的教育單位，應(yīng)該為其提供個(gè)性化、針對(duì)性強(qiáng)的教育，在學(xué)習(xí)、生活上予以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。一是要建立“留守兒童”檔案。班主任要做好“留守兒童”的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)“留守兒童”的成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。二是在學(xué)校開(kāi)設(shè)“二線一室”。即：開(kāi)通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話；開(kāi)通“師長(zhǎng)熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢(xún)室”，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。三是教師要切實(shí)增強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的關(guān)愛(ài)度。四是深入開(kāi)展有助于“留守兒童”身心健康發(fā)展的各類(lèi)活動(dòng)。五是推行寄宿制管理。六是學(xué)校還要開(kāi)設(shè)心理健康課，定期為學(xué)生舉辦心理健康教育講座，開(kāi)設(shè)“悄悄話信箱”，建起“心靈驛站”，幫助“留守孩”解決無(wú)人傾訴、無(wú)處傾訴的問(wèn)題，解開(kāi)心靈的“疙瘩”。

再次，家長(zhǎng)要妥善安排留守兒童的生活，選擇好合適的監(jiān)護(hù)代理人。在政府和社會(huì)幫助下，農(nóng)民工應(yīng)該學(xué)會(huì)家庭教育這門(mén)課。目前，大多數(shù)父母與留守兒童一個(gè)月打不了一次電話，還時(shí)常無(wú)話可說(shuō)。專(zhuān)家提倡父母與孩子書(shū)信往來(lái)，更能表達(dá)感受和心聲。如果有小學(xué)低年級(jí)或更小的孩子，父母最好留在孩子身邊，即使外出打工，也要保證能隨時(shí)回家看望孩子。

還有，留守兒童家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，重視兒童的全面健康發(fā)展。留守兒童出現(xiàn)生存危機(jī)和道德失范的問(wèn)題，有農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的制約，也有做父母的自身在認(rèn)識(shí)和觀念上的偏差。不少人認(rèn)為，只要給孩子留下更多的錢(qián)，讓孩子有實(shí)力接受更高的教育，就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也是自己辛苦打工價(jià)值的體現(xiàn)。這是一種錯(cuò)誤的片面的觀念，往往會(huì)適得其反。

最后，農(nóng)村社區(qū)承擔(dān)起本地留守兒童的教育作用。可以由未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室牽頭，婦聯(lián)、教育等部門(mén)配合，實(shí)施農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工程。社區(qū)要建立幫扶機(jī)制，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界共同關(guān)心留守兒童的健康成長(zhǎng)。一是通過(guò)“兩免一補(bǔ)”辦法對(duì)貧困留守兒童進(jìn)行重點(diǎn)救助，免除雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)；二是組織機(jī)關(guān)干部與留守兒童“一加一”幫扶結(jié)對(duì)子，每個(gè)干部作為責(zé)任人聯(lián)系1—2名留守兒童，每周交流一次，加強(qiáng)心理上的溝通，并負(fù)責(zé)解決其生活中

遇到的困難；三是發(fā)動(dòng)老干部、老黨員做義務(wù)校外輔導(dǎo)員，對(duì)留守兒童進(jìn)行思想道德教育。同時(shí)，社區(qū)要承擔(dān)起優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境的重任，對(duì)社區(qū)加強(qiáng)法制宣傳教育，配合當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)開(kāi)展關(guān)愛(ài)、教育、救助留守兒童活動(dòng)。

農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，要想從根本上解決該問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校、社區(qū)以及政府等各個(gè)方面的關(guān)注與協(xié)調(diào)合作。家庭教育是啟蒙教育，也是影響人整個(gè)一生的至關(guān)重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)出身心都得到健康發(fā)展的下一代。心理問(wèn)題的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，其解決也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。一旦形成畸形心理，進(jìn)行矯正型教育要比教育更難。