第一篇：精品課程錄播系統(tǒng)建設(shè)計(jì)劃

攀枝花市建筑工程學(xué)校 精品課程錄播室建設(shè)計(jì)劃

一、項(xiàng)目建設(shè)背景與現(xiàn)狀

（一）項(xiàng)目建設(shè)背景

攀枝花市建筑工程學(xué)校建校三十多年來(lái)已經(jīng)積累了豐富的專業(yè)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，一批省級(jí)骨干教師、專業(yè)名師帶領(lǐng)著專業(yè)課程團(tuán)隊(duì)勵(lì)精圖治，刻苦攻關(guān)，銳意進(jìn)取，積極申報(bào)省級(jí)、部級(jí)精品課程，專業(yè)骨干課程上網(wǎng)率已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模。一批課程已經(jīng)或正在申請(qǐng)省級(jí)、部級(jí)精品課程。課程錄播系統(tǒng)建設(shè)勢(shì)在必行。

（二）現(xiàn)狀

各課程組已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到課程錄播系統(tǒng)不可或缺。由于缺少課程錄制系統(tǒng)，教師們不得不利用最簡(jiǎn)易的設(shè)備，土法上馬搞課程錄制，其制作水平、播放效果可想而知，課程視頻往往不能和課件實(shí)現(xiàn)同步，掛網(wǎng)也很不便，這一切嚴(yán)重挫傷了廣大中青年教師高課程建設(shè)的積極性。更甚者，學(xué)?；ㄖ亟鹫?qǐng)來(lái)的國(guó)內(nèi)行業(yè)專家教授訪問(wèn)講座，往往因?yàn)殇浵褓|(zhì)量不佳，節(jié)目制作困難等原因，寶貴的知識(shí)信息資源得不到及時(shí)高效完成制作上網(wǎng)共享，而存放在一盤(pán)又一盤(pán)錄像帶里，隨著時(shí)間的流逝，這些寶貴的課程資源流失殆盡。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在高等教育教學(xué)上的應(yīng)用日益廣泛。利用視頻攝錄編系統(tǒng)對(duì)課堂教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行實(shí)錄，并運(yùn)用全校的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)向有關(guān)學(xué)校進(jìn)行實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播，是深化課堂教學(xué)改革、推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，建設(shè)課程錄播系統(tǒng)的需求十分迫切，刻不容緩。

二、項(xiàng)目建設(shè)的必要性

（一）是深化課堂教學(xué)改革、推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在高等教育教學(xué)上的應(yīng)用日益廣泛。利用視頻攝錄編系統(tǒng)對(duì)課堂教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行實(shí)錄，并運(yùn)用全校的教育網(wǎng) 絡(luò)系統(tǒng)向有關(guān)學(xué)校進(jìn)行實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播，是深化課堂教學(xué)改革、推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，建設(shè)課程錄播系統(tǒng)的需求十分迫切，刻不容緩。

（二）是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的必要條件

系統(tǒng)將多媒體教室中教師講課的計(jì)算機(jī)屏幕、多媒體教學(xué)的聲音、視頻、實(shí)物展臺(tái)、以及手寫(xiě)板書(shū)等內(nèi)容，無(wú)需經(jīng)過(guò)任何加工，成為網(wǎng)上可實(shí)時(shí)直播、點(diǎn)播的學(xué)習(xí)資源，全真再現(xiàn)課堂教學(xué)的全過(guò)程。是優(yōu)秀教師的課程建設(shè)成果和教學(xué)資源更方便地生成網(wǎng)絡(luò)資源，為廣大教室同行和校內(nèi)外學(xué)生共享，使教學(xué)效益得到時(shí)空延伸，符合教育部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源共享的課程建設(shè)指導(dǎo)思想。

（三）是提高教育質(zhì)量的有效手段

系統(tǒng)集實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場(chǎng)錄播，技能訓(xùn)練，精品課程、優(yōu)秀課、示范課、公開(kāi)課的自動(dòng)錄制，視頻點(diǎn)播、評(píng)估觀摩、教學(xué)研究，日常教學(xué)自動(dòng)生成網(wǎng)絡(luò)課程，視頻會(huì)議主播室、電子教室、網(wǎng)上直播教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)等功能為一體。能夠?qū)崟r(shí)記錄教學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)況，并能迅速得到反饋。同時(shí)還可以得到系統(tǒng)的教學(xué)資源的支持，申報(bào)精品課程，自動(dòng)積累教學(xué)素材，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模與內(nèi)容

（一）項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模

只需要選用現(xiàn)有一間或兩間普通教室，加裝設(shè)備簡(jiǎn)單裝修即可實(shí)現(xiàn)。是全硬件系統(tǒng)，使用專用的控制板控制，無(wú)病毒干擾，安裝操作方便、安全，是實(shí)用性很強(qiáng)的實(shí)時(shí)錄播編系統(tǒng)。整個(gè)系統(tǒng)性能優(yōu)越實(shí)用、穩(wěn)定可靠、安全，操作使用簡(jiǎn)單、便捷、靈活，具有良好的兼容性和可擴(kuò)展性。

（二）建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)先進(jìn)的流媒體技術(shù)及自動(dòng)化控制技術(shù)，自動(dòng)實(shí)時(shí)將教師教學(xué)講解視頻聲音、和學(xué)生進(jìn)行溝通實(shí)際演練的場(chǎng)景，記錄成標(biāo)準(zhǔn)MPEG4/H.264流媒體文件，通過(guò)即時(shí)的回放和點(diǎn)評(píng)，更好地對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行控制。減少不必要的節(jié)目制作時(shí)間，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的同步制作、同步上網(wǎng)。為學(xué)校構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課堂，豐富課程教學(xué)資源，建立完善網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上進(jìn)行溝通的學(xué)習(xí)、討論和信息交流。使盡可能多的學(xué)生在更多時(shí)間、更多地點(diǎn)掌握本課程的教學(xué)內(nèi)容，建立可以完全自主學(xué)習(xí)的公安特色教學(xué)體系。

（三）系統(tǒng)功能要求

1、全自動(dòng)多場(chǎng)景自動(dòng)錄制和自動(dòng)編輯：可實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、黑板板書(shū)和多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)VGA信號(hào)等多個(gè)場(chǎng)景之間的自動(dòng)切換，進(jìn)行全過(guò)程、全場(chǎng)景的無(wú)人值守自動(dòng)錄制和自動(dòng)編輯（不得進(jìn)行任何人工干預(yù)操作），自動(dòng)生成基于MPEG4標(biāo)準(zhǔn)的ASF格式文件（必須采用支持文件災(zāi)難性恢復(fù)、無(wú)延時(shí)的ASF編碼技術(shù)），并可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)直播。

2、錄制過(guò)程常態(tài)化: 教師授課的同時(shí)，不需要助理或他人幫助而自動(dòng)完成授課全過(guò)程的錄制。在錄播過(guò)程中，授課教師可以自主的控制開(kāi)始和結(jié)束。

3、錄制模式：必須為單畫(huà)面電影模式，結(jié)果不能為多畫(huà)面、多窗口。

4、支持電子文件和電腦軟件：系統(tǒng)必須能夠支持任意格式電子文件和任何電腦軟件，如PDF、Office、各種圖片、CAD、Flash等，在教師講課時(shí)根據(jù)需要同步錄制，保證錄像文件能看清各類教材。

5、多媒體設(shè)備的統(tǒng)一控制：為方便教師使用，錄播系統(tǒng)應(yīng)提供一體化的人機(jī)操作面板。

6、支持黑板板書(shū)錄播：要求全自動(dòng)錄播系統(tǒng)所配備的板書(shū)攝像機(jī)智能定位模塊必須采用穩(wěn)定、綠色的超聲波技術(shù)的定位模塊，而非易受環(huán)境光線、濕度等影響的紅外定位方式或是對(duì)人體有傷害的微波技術(shù)定位方式。

7、錄播系統(tǒng)的分辨率和碼流可根據(jù)用戶要求自行設(shè)定。

8、設(shè)置片頭片尾：開(kāi)始錄制或直播前，系統(tǒng)應(yīng)可根據(jù)教師個(gè)人喜好自動(dòng)或手動(dòng)設(shè)置、選擇合適的片頭、片尾圖片及文字信息。

9、錄播系統(tǒng)應(yīng)支持在錄播完成后，授課教師直接應(yīng)用錄播系統(tǒng)查看錄像并導(dǎo)出錄像文件。并支持后臺(tái)非線性編輯：如果需要，教師還可以在后臺(tái)非線性編輯機(jī)上重新編輯已錄制好的課件。

10、錄播系統(tǒng)應(yīng)支持用戶管理，可以在錄播系統(tǒng)上建立教師數(shù)據(jù)庫(kù)，教師用賬號(hào)密碼登錄到錄播系統(tǒng)后，系統(tǒng)能自動(dòng)找到對(duì)應(yīng)的教師名字、教授的課程名稱，并將這部分信息自動(dòng)添加到錄播的畫(huà)面中。

11、錄播系統(tǒng)可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控和管理及操作等功能。

12、錄播策略調(diào)度軟件功能要求：能夠根據(jù)外部各種音視頻輸入設(shè)備和定位模塊的工作狀態(tài)，自動(dòng)判斷并選擇最主要的場(chǎng)景，將該場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的音視頻信號(hào)自 3 動(dòng)即時(shí)的記錄下來(lái)。

13、錄播系統(tǒng)必須支持筆記本電腦的錄制，并且筆記本電腦也能運(yùn)用自動(dòng)策略，當(dāng)接動(dòng)筆記本電腦的鍵盤(pán)、鼠標(biāo)時(shí)，錄播系統(tǒng)自動(dòng)開(kāi)始錄播筆記本電腦的畫(huà)面。

（四）建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)一套系統(tǒng)包括：

（一）專用講臺(tái)、控制臺(tái)

（二）錄播編輯控制器

（三）圖形工作站

（四）專業(yè)采集模塊

（五）攝像機(jī)、云臺(tái)

（六）專業(yè)拾音設(shè)備

（七）專業(yè)錄播系統(tǒng)控制軟件

四、分年度項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃與投資需求

（一）2013-2014年度：項(xiàng)目建設(shè)完畢。

（二）2014年度：初步實(shí)現(xiàn)課程資源全部建立網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

（三）2014年度：初步實(shí)現(xiàn)教育課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)化。

五、預(yù)期效益分析

（一）該項(xiàng)目將有力配合各專業(yè)課程建設(shè)進(jìn)程，促進(jìn)課程建設(shè)成果迅速轉(zhuǎn)化為可共享的知識(shí)成果，為教育服務(wù)。

（二）項(xiàng)目的實(shí)施可以極大減輕電教技術(shù)人員的工作強(qiáng)度，提高課程節(jié)目制作水平，使學(xué)校課程資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)實(shí)現(xiàn)規(guī)?；s效應(yīng)。

第二篇：互動(dòng)式錄播系統(tǒng)

SeeGot讓教育局和下屬學(xué)校之間、學(xué)校和學(xué)校之間都可以進(jìn)行語(yǔ)音、視頻和數(shù)據(jù)等的交互。同時(shí)在交互系統(tǒng)建立編排課程表及通過(guò)短信發(fā)送，提供人性化的教務(wù)信息發(fā)布及通知，并與學(xué)校其他學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行整合，滿足多元化的學(xué)習(xí)、教學(xué)管理需要，大大提高學(xué)校投資價(jià)值。

系統(tǒng)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

精品課程的錄制：將優(yōu)秀教師的整個(gè)授課過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容電子化、數(shù)字化，即包含教師的視頻、聲音、講稿以 及學(xué)生的視頻、聲音，統(tǒng)一整合生成九種不同類型的課件，支持后期對(duì)課件進(jìn)行刪減、合成、索引及發(fā)布成支持Scorm標(biāo)準(zhǔn)的多SCO的編輯。支持按照知識(shí)點(diǎn) 或技能點(diǎn)錄制，同時(shí)滿足支持移動(dòng)終端學(xué)習(xí)、可對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行快速檢索定為，方便學(xué)校教與學(xué)的綜合應(yīng)用，完成國(guó)家級(jí)精品課程和省級(jí)精品課程的錄制。

教學(xué)課程直播：錄播系統(tǒng)會(huì)將錄制的音視頻及教師課件內(nèi)容實(shí)時(shí)直播出去，其他學(xué)生通過(guò)IE即可收看直播課堂內(nèi)容，滿足多個(gè)教室學(xué)生的學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)校的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的上課積極性。學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)，不再受空間和時(shí)間的限制

互動(dòng)教學(xué)：教育局和下屬學(xué)校之間、學(xué)校和學(xué)校之間都可以進(jìn)行語(yǔ)音、視頻和數(shù)據(jù)等的交互。同時(shí)在交互系統(tǒng)建立編排課程表及通過(guò)短信發(fā)送，提供人性化的教務(wù)信息發(fā)布及通知，并與學(xué)校其他學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行整合，滿足多元化的學(xué)習(xí)、教學(xué)管理需要，大大提高學(xué)校投資價(jià)值。

第三篇：錄播系統(tǒng)建設(shè)的意義和作用

1、錄播系統(tǒng)建設(shè)的背景

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）指出“信息技術(shù)對(duì)教育改革發(fā)展具有革命性影響”。在當(dāng)前“十三五”期間，我國(guó)教育信息化要圍繞堅(jiān)持促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合這一核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，機(jī)制創(chuàng)新兩個(gè)方針的基本思路。

教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化?！笆濉睍r(shí)期，要大力推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。

教育部杜占元副部長(zhǎng)發(fā)表講話，提出三點(diǎn)要求，一是加快推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源班班通，實(shí)施專遞課堂，名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂，建立“一校帶多點(diǎn)，一校帶多?！蹦Ｊ剑坏诙?，利用信息技術(shù)探索教師協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修模式，普遍提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)；第三，利用信息技術(shù)探索新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，助力減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。國(guó)務(wù)院劉延?xùn)|副總理在第二次全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上講話，強(qiáng)調(diào)了提升教育信息化促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的能力。通過(guò)“專遞課堂”，大力推廣“一校帶多校”的教學(xué)教研組織模式，既要提高教學(xué)點(diǎn)和薄弱學(xué)校的開(kāi)課率，更要重視提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)“名師課堂”，充分發(fā)揮名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，提升廣大教師的教學(xué)能力和水平。通過(guò)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，鼓勵(lì)名校帶動(dòng)薄弱學(xué)校，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到共享。原則上所有教師都應(yīng)利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)課堂信息化教學(xué)全面普及。

2、高清錄播教室、校級(jí)及區(qū)級(jí)資源云平臺(tái)建設(shè)的作用

1、建立校本資源庫(kù)、區(qū)本資源庫(kù)：利用錄播教室在校級(jí)校本課程的實(shí)施和各級(jí)各類精品課、研究課、優(yōu)質(zhì)課等課程逐步推行教學(xué)全過(guò)程的視頻錄制，建立教育教學(xué)資源庫(kù)。逐步提高各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量。

2、教師開(kāi)展新型校本、區(qū)本研修：錄播教室推動(dòng)了校本和區(qū)本資源庫(kù)建設(shè)，利用教學(xué)資源庫(kù)展開(kāi)校本、區(qū)本教研，通過(guò)錄播系統(tǒng)，授課老師在課后即能通過(guò)網(wǎng)站平臺(tái)看到當(dāng)堂課的錄像資料，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的帶動(dòng)下，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己不足，加強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)、自我反思、自發(fā)研討的意識(shí)，同時(shí)把優(yōu)秀的教學(xué)方法和成果及時(shí)傳遞，對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

3、建立網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)、教育大數(shù)據(jù)：隨著當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，義務(wù)階段在線教育已是將來(lái)趨勢(shì)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)，形成再生資源，對(duì)人人通空間在線學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用。利用網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)建立的教育資源云平臺(tái)從服務(wù)課堂學(xué)習(xí)拓展為支撐網(wǎng)絡(luò)化的泛在學(xué)習(xí)。利用互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)+錄播教室實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的直播、點(diǎn)播，從而縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距，促進(jìn)不同地區(qū)師生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。利用錄播教室收集的教師上課數(shù)據(jù)，實(shí)施教師專業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，客觀的實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。利用智能信息化技術(shù)手段統(tǒng)計(jì)的教育大數(shù)據(jù)有利于教育管理者的科學(xué)決策。

4、錄播教室與教育資源云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)三個(gè)課堂（專遞課堂、互動(dòng)課堂、直播課堂）的建設(shè)：利用錄播教室的互動(dòng)教學(xué)功能，專遞課堂：一位教師同時(shí)給本地和遠(yuǎn)程的學(xué)生進(jìn)行授課，遠(yuǎn)程的學(xué)生通過(guò)視頻聽(tīng)講，并與授課教師互動(dòng)，解決我區(qū)教學(xué)點(diǎn)和貧困學(xué)校開(kāi)不起課的問(wèn)題，互動(dòng)課堂：多個(gè)教室之間互動(dòng)上課，以互動(dòng)為核心，各個(gè)教室的師生之間、生生之間互相展示、提問(wèn)、討論，聯(lián)?？臻g，共享教育資源。以甲秀小學(xué)、尚義小學(xué)、十八中等優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源帶動(dòng)，在全區(qū)中小學(xué)十二個(gè)教育集團(tuán)內(nèi)開(kāi)展聯(lián)?？臻g，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)新建學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校扶助薄弱學(xué)校的新舉措，達(dá)到優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開(kāi)發(fā)、利用和共享。

直播課堂：在錄播教室內(nèi)上課，利用資源云平臺(tái)教師進(jìn)行直播授課，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在家或者其他地方聽(tīng)課并留言提問(wèn)，教師適度與學(xué)生交互，普及大眾，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校之間、校際之間的差距，實(shí)現(xiàn)區(qū)域均衡發(fā)展。

第四篇：群控課件錄播系統(tǒng)建設(shè)方案

群控錄播系統(tǒng)建設(shè)方案

一.需求背景

希望各教室都能錄制課程

希望對(duì)各教室的錄播系統(tǒng)以及各種終端設(shè)備能集中管理

二.系統(tǒng)概述

錄播教室應(yīng)用帶來(lái)的精品課程積累、校本資源建設(shè)、教研水平的提高，在教學(xué)中的作用日益凸顯。一所學(xué)校只設(shè)置一到三個(gè)錄播教室遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足眾多教師課程積累的需求。而增加獨(dú)立的錄播教室不僅僅意味著設(shè)備成本的增加，人力資源方面也需要增加配備。這些都是錄播教室普及化的門檻。群控系統(tǒng)的應(yīng)用極大的優(yōu)化了軟硬件資源以及人力資源的利用，整體上降低投入的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)錄播直播功能普及化的目標(biāo)，整體快速提高教學(xué)水平。三.方案介紹

方案以德威錄播大師和德威點(diǎn)直播管理平臺(tái)為核心，基于網(wǎng)絡(luò)攝像頭搭建各個(gè)教室的錄制環(huán)境和中心機(jī)房的服務(wù)功能，為管理層監(jiān)管、普通師生點(diǎn)直播課件提供基礎(chǔ)環(huán)境。四.部署

升級(jí)每個(gè)多媒體教室為簡(jiǎn)單的錄播教室，使其具備錄課功能。

在中心機(jī)房搭建集控中心，集控中心對(duì)各個(gè)教室的電教設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一開(kāi)關(guān)控制，同時(shí)也對(duì)各個(gè)教室的錄播系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程啟動(dòng)、停止，以及實(shí)時(shí)的監(jiān)控、遠(yuǎn)程錄像等，達(dá)成監(jiān)控、錄播一體化，并可進(jìn)行點(diǎn)直播管理服務(wù)。

點(diǎn)播服務(wù)接收各個(gè)教室上傳的精品課件；直播服務(wù)接受各個(gè)教室的精品課程的直播轉(zhuǎn)發(fā)請(qǐng)求。

五.基本功能 1.課程自動(dòng)上傳 2.遠(yuǎn)程集控 3.課件點(diǎn)直播 六.配置 主要設(shè)備：

音視頻采集系統(tǒng) 若干 德威錄播大師（標(biāo)準(zhǔn)版）若干 德威點(diǎn)直播管理平臺(tái) 1 中心服務(wù)器 1

七.技術(shù)團(tuán)隊(duì)：

德威錄播技術(shù)團(tuán)隊(duì)188-108-85-158

八.應(yīng)用領(lǐng)域

普教、職教、高校等錄播監(jiān)控一體化應(yīng)用

第五篇：智能高清錄播系統(tǒng)

智能高清錄播系統(tǒng)

錄播教室是智能高清錄播系統(tǒng)最主要的應(yīng)用環(huán)境，由多個(gè)子模塊組成，包括智能導(dǎo)播系統(tǒng)、跟蹤定位系統(tǒng)、視頻采集系統(tǒng)、音頻采集系統(tǒng)、直播系統(tǒng)、多媒體設(shè)備控制（如講臺(tái)、中控、展臺(tái)、投影機(jī)等等）。

通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)，將錄播教室進(jìn)行的授課活動(dòng)進(jìn)行直播，同時(shí)，也可以與其他錄播教室進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，也可以登錄云錄播平臺(tái)進(jìn)行課程視頻的點(diǎn)播、評(píng)論、收藏、分享等，既可以滿足老師的備課、教研、評(píng)課，也可以滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課后補(bǔ)救，再結(jié)合數(shù)字校園平臺(tái)應(yīng)用，就可以打造真正的一站式教、學(xué)、管、用校園應(yīng)用平臺(tái)。

智能錄播系統(tǒng)能達(dá)到的目標(biāo)：

? 微格錄播教室的建設(shè)：在各類學(xué)校，通過(guò)本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)技能有效的快速提高和訓(xùn)練階段的實(shí)時(shí)矯正；

? 精品課程、教學(xué)資源建設(shè)：適用各類學(xué)校的精品課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)精品課件資源的網(wǎng)絡(luò)共享；

? 遠(yuǎn)程教學(xué)： 解決著名專家學(xué)者講課聽(tīng)課人多教室容納不下更多學(xué)生的尷尬問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)專家或教授在主講教室講課，學(xué)校內(nèi)分布多個(gè)聽(tīng)課教室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；

? 課程觀摩：通過(guò)錄播系統(tǒng)廣播課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程； ? 教學(xué)研討、優(yōu)質(zhì)動(dòng)態(tài)教育資源的建設(shè)和共享；

? 自動(dòng)錄制：能把錄播教室的在教學(xué)互動(dòng)中的教師講課場(chǎng)景、學(xué)生聽(tīng)課場(chǎng)景、數(shù)字展臺(tái)視頻、教學(xué)課件等各個(gè)實(shí)時(shí)音、視頻流進(jìn)行能把互動(dòng)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄制，錄制文件是標(biāo)準(zhǔn)格式文件，以適應(yīng)后期編輯整合的需要；

? 直播點(diǎn)播：可以將講課音視頻內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，用PC機(jī)上就可實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)通過(guò)IE瀏覽器進(jìn)行直播接收，錄制的文件可以直接上傳點(diǎn)播系統(tǒng)存儲(chǔ)，并供師生課后點(diǎn)播觀摩學(xué)習(xí)；

? 多校區(qū)互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)大課堂：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在本?；虿煌ｋH間形成以授課教室為中心的教學(xué)大課堂，在授課過(guò)程中，授課教師可以主動(dòng)提問(wèn)大課堂學(xué)生，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，大課堂內(nèi)的其他班級(jí)可以觀看到互動(dòng)的全過(guò)程；授課教師也可選擇接受大課堂的學(xué)生提問(wèn)，從而使得教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富，制作的課件更具應(yīng)用性；

智能高清錄播系統(tǒng)組成如下：

信號(hào)采集系統(tǒng)包括視頻信號(hào)采集（三位、四位、五位）、音頻信號(hào)采集、課件采集； 圖像智能分析自動(dòng)跟蹤：教師圖像智能分析、學(xué)生圖像分析自動(dòng)跟蹤、板書(shū)特寫(xiě)智能分析； 導(dǎo)播錄制系統(tǒng)：播系統(tǒng)、數(shù)字導(dǎo)播臺(tái)、音視頻錄制、PPT索引、高清視頻信號(hào)輸出、中控鍵盤(pán)； 云錄播平臺(tái)：支持多級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)縣、學(xué)校兩級(jí)門戶管理，平臺(tái)為網(wǎng)站集群系統(tǒng)，支持主站和無(wú)限子 站擴(kuò)展，架構(gòu)松散耦合的虛擬網(wǎng)站集，各學(xué)校平臺(tái)可以獨(dú)立維護(hù)也可以統(tǒng)一維護(hù)；

擴(kuò)音拾音系統(tǒng)：針對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的拾音技術(shù)上進(jìn)行了深入地研究，設(shè)計(jì)出新型的話筒智能混音器與強(qiáng)指向性麥克風(fēng)配合使用的方案，讓老師、學(xué)生在不攜帶無(wú)線話筒的情況下，同樣能錄制出高保真的現(xiàn)場(chǎng)聲音效果。

智能高清錄播系統(tǒng)在實(shí)際的應(yīng)用效果：

1、資源共享，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡

優(yōu)秀教師的授課現(xiàn)場(chǎng)，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)直播，師生可在本?；蚱渌麑W(xué)校實(shí)時(shí)的收看遠(yuǎn)程的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，為師生創(chuàng)造了“班班通”、“校校通”、“家校通”的整體學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了教學(xué)資源的均衡發(fā)展。

2、優(yōu)秀資源，網(wǎng)上發(fā)布

優(yōu)秀教師授課所形成的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課件，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布，師生登錄發(fā)布系統(tǒng)后，即可查詢所需要的課件資源，并可進(jìn)行預(yù)覽、在線播放、下載等自主學(xué)習(xí)。

3、精品課件制作

教師授課過(guò)程中，智能高清錄播系統(tǒng)可將攝像機(jī)、課件、以及導(dǎo)播形成的電影模式音視頻進(jìn)行自動(dòng)高品質(zhì)錄制，備份了精品課件制作的素材。

4、同課異構(gòu)，互動(dòng)教學(xué)研討

通過(guò)智能高清錄播系統(tǒng)，兩遠(yuǎn)程端同一課程的授課現(xiàn)場(chǎng)可進(jìn)行相互的觀摩，并可針對(duì)該課程的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)研討，遠(yuǎn)程聽(tīng)課專家也可以對(duì)本次授課進(jìn)行實(shí)時(shí)的點(diǎn)評(píng)，并與授課教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的音視頻交流，達(dá)到共同提高該課程教學(xué)水平的目的。

5、多校區(qū)互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)大課堂

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在本?；虿煌ｋH間形成以授課教室為中心的教學(xué)大課堂，在授課過(guò)程中，授課教師可以主動(dòng)提問(wèn)大課堂學(xué)生，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，大課堂內(nèi)的其他班級(jí)可以觀看到互動(dòng)的全過(guò)程；同時(shí)，授課教師也可選擇接受大課堂的學(xué)生提問(wèn)，從而使得教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富，制作的課件更具應(yīng)用性。