第一篇：北京四中

關(guān)于建立北京四中網(wǎng)校新鄉(xiāng)分校的申請報(bào)告

紅旗區(qū)教育局：

舉辦者朱巧玲原任新鄉(xiāng)市四十一中校長，于2007年8月退休，于05年退居二線后即在民辦教育機(jī)構(gòu)續(xù)愛教育工作。經(jīng)了解和到北京考察，北京四中網(wǎng)校自2003年成立以來，創(chuàng)造中國遠(yuǎn)程基礎(chǔ)教育第一品牌，直至成為中國最大的基礎(chǔ)遠(yuǎn)程教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。她把北京四中與全國各地老師以及學(xué)生們連接起來，是尖端信息技術(shù)和優(yōu)秀教育教學(xué)資源的完美結(jié)合。北京四中網(wǎng)校面向全國中小學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，依據(jù)北京四中百年的積淀的教育思想、教育理論，為廣大的中國家庭提供開放的學(xué)習(xí)的平臺和北京四中的教育資源。該校從事從初中到高中在校學(xué)生課外輔導(dǎo)及課外培訓(xùn)。該校所形成的先進(jìn)教學(xué)模式，優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，快捷的教育信息，深深吸引了舉辦者。舉辦者愿借助北京四中網(wǎng)校的品牌和管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)聘用部分退休領(lǐng)導(dǎo)和老師及管理人員，確保教育教學(xué)質(zhì)量，為新鄉(xiāng)市的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！為此，舉辦者資源籌集資金，申請舉辦“北京四中網(wǎng)校新鄉(xiāng)分校”，具體情況如下：

1、學(xué)校名稱：北京四中網(wǎng)校新鄉(xiāng)分校

2、學(xué)校地址：勞動(dòng)橋青年公寓二樓

3、舉辦者：朱巧玲

4、培養(yǎng)目標(biāo)：借助北京四中教育教學(xué)平臺幫助初中至高中在校學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)習(xí)成績，同時(shí)讓更多的孩子受到更好的教育。

5、辦學(xué)形式：培訓(xùn)、課外輔導(dǎo)

6、辦學(xué)條件：教室3間，一大間60平方米，兩小間各30平方米，辦公室3間，自習(xí)室30平方米，共計(jì)235平方米，符合上級規(guī)定的校舍標(biāo)準(zhǔn)。

7、資金來源：自籌資金10萬元。

8、師資隊(duì)伍：

校長：朱巧玲 中學(xué)高級教師 原四十一中校長

副校長：楊愛琴 中學(xué)高級教師 原二中副校長

9、辦學(xué)宗旨：遵守先發(fā)、法律、法規(guī)和國家政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，保證教育教學(xué)質(zhì)量，辦社會(huì)和家長滿意 學(xué)校。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，依據(jù)上述條件，特向局領(lǐng)導(dǎo)申請同意“北京四中網(wǎng)校新鄉(xiāng)分?！?，懇望領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)。

申請人：

聯(lián)系電話：

申請日期：

第二篇：北京四中模式[模版]

北京四中模式：

素質(zhì)教育21年，升學(xué)率100%，重點(diǎn)大學(xué)90%以上，一半考入清華、北大。高考中基礎(chǔ)題不失分，高考復(fù)習(xí)知識點(diǎn)命中率100%，題型覆蓋率100%，直接命中高考題70%，貼題率90%。高考中分值差異低于100分。研究北京四中的模式發(fā)現(xiàn)自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績問題唯一出路。高考狀元不上輔導(dǎo)班、不請家教，北京四中3：25放學(xué)，強(qiáng)迫學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)能力.“自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績問題唯一出路”

做個(gè)游戲，家長用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃咸的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學(xué)，就是要養(yǎng)成自己吃飯的能力。

2.學(xué)習(xí)是有規(guī)律的思維勞動(dòng)，不是體力勞動(dòng)。

與時(shí)間不成比例 例如王渙生，第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生，六年的中學(xué)課程有三年在病床上渡過，就這樣一個(gè)病魔纏身的中學(xué)生，06年高考528分，考入首都師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系，可見自學(xué)能力的高低很關(guān)鍵。

問題：1）學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識是造成學(xué)習(xí)成績差異的根本原因

2）被動(dòng)學(xué)習(xí)是造成學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率不高的原因。從初中開始要求每天自學(xué)占40%以上。

3)學(xué)習(xí)盲目是中游學(xué)生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什么呢？基礎(chǔ)不差，主要是學(xué)習(xí)方法。尖子生就說：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考試前搞了考前突擊也沒考第一，原因是學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識并沒有多大差別。

3．學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)成績的構(gòu)成要素

學(xué)習(xí)成績下滑后，家長給孩子找個(gè)輔導(dǎo)班，短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績得到改善，實(shí)際上只是改善了孩子的基礎(chǔ)知識，而學(xué)習(xí)方法在輔導(dǎo)班是學(xué)不到的。輔導(dǎo)班對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是致命的摧毀。特別是初一年年級，是方法教育的關(guān)鍵一年。孩子學(xué)習(xí)如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會(huì)越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導(dǎo)班，實(shí)在不行再改正還來得及。

比如，孩子得了感冒，到了醫(yī)院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥，很快感冒好了，可結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的抵抗力沒有了。家長通過補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)知識來補(bǔ)知識，可是丟了孩子能力的培養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)方法去改善基礎(chǔ)知識

通過研究學(xué)生的認(rèn)知系數(shù)，得到認(rèn)知策略：小學(xué)三年級和高二的認(rèn)知相關(guān)系數(shù)0.82，初一與高二成績相關(guān)系數(shù)達(dá)0.90。也就是說：學(xué)生高二成績在8年前有82％是可以預(yù)測的?？吹木褪菍W(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生在小學(xué)三年級的習(xí)慣教育時(shí)是否養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初一方法教育時(shí)是否掌握良好的學(xué)習(xí)方法，直接決定高二的學(xué)習(xí)成績。還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績25%變化有取決于非智力性因素：意志力是否堅(jiān)強(qiáng)，是否喜歡學(xué)習(xí)，是否喜歡老師教的課等

初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑原因：動(dòng)機(jī)與興趣

如果孩子表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力不集中、意志力差、懶惰、攤玩、應(yīng)付作業(yè)，那么他的學(xué)習(xí)成績下滑原因就是動(dòng)機(jī)和興趣的原因。動(dòng)機(jī)和興趣的原因輔導(dǎo)班是糾正不了的，只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導(dǎo)班。

高中學(xué)習(xí)下滑原因：學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)的原因

表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)刻苦，題海戰(zhàn)，學(xué)習(xí)力不從心，學(xué)習(xí)無計(jì)劃，有好多高中生，由于初中基礎(chǔ)沒學(xué)好，高中想學(xué)學(xué)不動(dòng)。

性格與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系

小學(xué)時(shí)外傾向的孩子成績好，初中生性格影響比較模糊。一般內(nèi)傾向的男生和外傾向的女生會(huì)成為尖子生。初一年級，高一年級的期末考試成績對中高考成績起決定性作用，初一年級是方法教育的第一步，很關(guān)鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。

智力與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系：

正常孩子智商是100~115，智商超過130的孩子屬于智力超常的孩子，智商達(dá)到160的是天才，那是愛因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中國智商研究報(bào)告顯示：智商低于90高于130占所有學(xué)生的2%，在一個(gè)40人的班級里按照2%的比例很難找出一個(gè)智商低于90高于130的學(xué)生。也就是說全班孩子的智商相同。我們能不能為自己和尖子生有著相同的智商而給自己先鼓一下掌好不好?。。ㄕ坡暎?/p>

你和尖子生有一樣的智商，為什么學(xué)習(xí)成績不一樣呢？我們來看智商對學(xué)習(xí)成績的影響：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下智商對學(xué)習(xí)成績的影響是可以預(yù)測的。小學(xué)階段智商對學(xué)習(xí)成績的影響達(dá)到0.6~0.7，小學(xué)的尖子生是靠智商優(yōu)先的；到中學(xué)智商對學(xué)習(xí)成績的影響達(dá)到0.5，而到大學(xué)，智商對學(xué)習(xí)成績的影響只有0.4~0.5。所以我們發(fā)現(xiàn)一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢？中國古話講：勤能補(bǔ)拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。

現(xiàn)在可以想象小學(xué)一年級，開學(xué)了，我們有七個(gè)東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業(yè)、相同的課堂、相同的試卷、相同的學(xué)校，經(jīng)過3個(gè)月后，同班同學(xué)一個(gè)學(xué)生比另一個(gè)學(xué)生多考3分原因是什么？短短的3個(gè)月一個(gè)學(xué)生比另一個(gè)學(xué)生少考3分，這就是桶底的裂縫出來了。小學(xué)一年級就有3分的差異了，到了高三，就會(huì)差300分。下面通過一個(gè)故事來論證一下：

在安徽的農(nóng)村有一個(gè)叫趙培生的孩子，他小學(xué)三年就因貧困失學(xué)了，由每個(gè)月只掙100塊錢的，當(dāng)民辦教師的爺爺撫養(yǎng)。失學(xué)后在爺爺?shù)呐囵B(yǎng)下，他從小學(xué)三年級開始一直自學(xué)完高三的課程，1996年以優(yōu)異的成績考入中國科技大學(xué)。趙培生成功后，國內(nèi)許多專家研究趙陪生的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：趙陪生的英語問題。城市里的孩子3歲上雙語幼兒園，上英語輔導(dǎo)班，有錢的請英語家教，買“好記星”、買復(fù)讀機(jī)、買個(gè)一百分……我們的孩子學(xué)習(xí)英語的條件太好了。而趙培生這個(gè)孩子，他沒有經(jīng)過一天英語啟蒙教育，高考前可憐到?jīng)]上過一節(jié)英語課，但是高考時(shí)英語成績令人不可思議地得了126分。所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們的孩子教學(xué)的硬件很強(qiáng)大的時(shí)候，他們的軟件是不是出問題了？

用四個(gè)公式解釋一下學(xué)生學(xué)習(xí)差異的形成規(guī)律：

1.不同的家庭教育產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1997大連中學(xué)生將自己的父母告上法庭，起訴理由是：父母不能輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，要求通過法律的手段，更換一對父母。

2.不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)方法：你打算給孩子用補(bǔ)課的方法、題海戰(zhàn)的方法、苦學(xué)的方法解決學(xué)習(xí)成績問題。

3.不同的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生不同的基礎(chǔ)知識：

4.不同的基礎(chǔ)知識決定學(xué)習(xí)成績

越小的孩子解決方案越好，如果是高三學(xué)生恐怕只有最后一付藥可吃了，就是6個(gè)月時(shí)間改善基礎(chǔ)知識來提高成績。給高三學(xué)生將學(xué)習(xí)習(xí)慣來不及了，講學(xué)習(xí)方法來不及了，給家長講改進(jìn)方法也來不及了。造成學(xué)習(xí)差異的三種現(xiàn)象：

1.從笨鳥先飛說起：有一次，孩子考試回來，考試成績下滑了，90%的家長指責(zé)孩子：指責(zé)自己的孩子學(xué)習(xí)不刻苦、指責(zé)孩子不好好學(xué)。很多家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績不好都是孩子的原因造成的，但從教育的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)成績不好的孩子屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣不好與家長有直接關(guān)系。所以在家長的指責(zé)下我們親手把孩子推進(jìn)兩個(gè)深淵：一個(gè)是苦學(xué)的深淵、一個(gè)是題海的深淵，你的孩子將永遠(yuǎn)無法自拔、永世不得超生。建議家長陪孩子做第二個(gè)游戲，時(shí)間是明年5月份地點(diǎn)高三教室，在高考還有一個(gè)月的時(shí)候把初中學(xué)生領(lǐng)到高三教室，看看高三的學(xué)生在做什么，99%的高三學(xué)生在做題，所以他們99%的高三學(xué)生考不上清華、北大。他們都是深受笨鳥先飛思想毒害的孩子。希望你們不要成為下一個(gè)。

2.人的心態(tài)對人的行為的影響：美國著名心理學(xué)家葡勞夫教授給他的學(xué)生做過這樣的實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)漆黑的屋子里，老師讓10個(gè)同學(xué)們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。10個(gè)學(xué)生按照老師的要求走了過去。然、走過去之后，老師打開燈，學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來他們走過的是一條獨(dú)木橋，橋下挖了很深的一個(gè)坑，坑里面放滿了毒蛇，然后老師讓10個(gè)學(xué)生們再走回來，結(jié)果只有三個(gè)學(xué)生走回來。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以看出，每個(gè)孩子生下來都可以考北大、清華的，都具備走過去的能力；為什么若干年后只有三個(gè)孩子考上北大、清華了，絕大多數(shù)孩子都沒考上呢？不是孩子能力出問題了，而是心態(tài)有問題了。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣劃分的三個(gè)層次：

一.小學(xué)到初二以前是不自覺階段 二.從初二到高二半自覺階段 三.高二以后為自覺階段

做第三個(gè)游戲：測試同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放暑假了，家長上班了，臨走時(shí)對孩子說：“在家好好學(xué)習(xí)呀?！奔议L離開家門以后5分鐘以內(nèi)把作業(yè)扔到一邊去打游戲機(jī)了，這種孩子屬不自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的孩子苦苦堅(jiān)持40分鐘后，實(shí)在忍無可忍也去打游戲機(jī)了，這種孩子屬半自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的家長在回家后看見自己的孩子在打游戲機(jī)后開始罵孩子。其實(shí)有個(gè)專家講過這樣一句話叫做“這個(gè)世界上永遠(yuǎn)沒有做錯(cuò)事的孩子，只有做錯(cuò)事的家長”。為什么要講著句話呢？家長下班回來你要看見你的孩子在玩游戲機(jī)，你千萬不要生氣，你應(yīng)該感到高興，恭喜你，你培養(yǎng)了一個(gè)誠實(shí)的孩子。你要是看見他在家里學(xué)習(xí)的話，那他一定是裝出來的。

4.教家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

一.處罰

處罰是什么意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。為什么這招管用呢？對一個(gè)初中的學(xué)生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因?yàn)樗麄兌际悄X袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。古人講，玉不琢，不成器。但家長在處罰時(shí)一定要注意五項(xiàng)基本原則，否則就是爛殺無辜了：

1.處罰是最高級別懲罰，一個(gè)小學(xué)五年級的家長說：“我的孩子已經(jīng)成了滾刀肉了。”為什么呢？他的孩子犯了一個(gè)很小的錯(cuò)誤卻一直承受最高級別的刑罰，2.處罰的最高境界是愛自己的孩子，要愛自己的孩子，當(dāng)家長準(zhǔn)備動(dòng)手的時(shí)候，要是發(fā)現(xiàn)自己孩子已經(jīng)哭了就不要再打罵了。點(diǎn)到為止，起到威懾力就可以了。

3.處罰前要讓孩子明白處罰的規(guī)矩，當(dāng)周末家長看見孩子看電視時(shí)說：“你，寫作業(yè)去?！?有很多孩子離開電視機(jī)時(shí)有兩個(gè)問題搞不清楚：第一個(gè)是為什么家長可以看而他不可以看；第二個(gè)問題是什么時(shí)候可以看電視。因?yàn)槟愕募依餂]有規(guī)矩。

4.就事論事的原則，犯了錯(cuò)誤以后要就事論事，不要數(shù)罪并罰的原則。

5.立即處罰的原則，有的母親當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤后心軟了，總是說：等你爸回來收拾你。二．陪讀

緊密式陪讀，適于不自覺的、注意力長度低于10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業(yè)，家長坐在孩子同桌，以免出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。

松散式陪讀，注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業(yè)時(shí)要求他把門打開，家長把電視機(jī)關(guān)掉，保持家里安靜。這扇門必須打開，有的家長說孩子房間的門用世界上最先進(jìn)的武器都打不開。有的孩子關(guān)著門，在自己的房間里一學(xué)就是兩個(gè)小時(shí)，你相信嗎？可能嗎？他們把門關(guān)上以后肯定發(fā)生了許多“見不得人的事”。一個(gè)孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在關(guān)上門以后形成的。三．表揚(yáng)

表揚(yáng)對孩子是一種激勵(lì)，但要注意不能濫用表揚(yáng)。舉個(gè)例子，一個(gè)初一的孩子家長聽完賞識教育以后說：聽了賞識教育，我把我的孩子整整表揚(yáng)了一年，也沒有把學(xué)習(xí)表揚(yáng)上去。所以，表揚(yáng)只對弱智和小學(xué)生適用對于一個(gè)智商正常的初中生，家長濫用表揚(yáng)的話，他們是很容易看出家長的陰謀詭計(jì)的。四．監(jiān)督 學(xué)習(xí)計(jì)劃做好以后，家長要陪伴孩子做好監(jiān)督工作，以前講過堅(jiān)持21天，就可以使量變到質(zhì)變，孩子學(xué)習(xí)不好，習(xí)慣沒有形成，第一個(gè)放棄的人不是孩子而是家長。家長能堅(jiān)持21天學(xué)生也能堅(jiān)持21天。

單一的教育方法都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣的失敗，知子者，莫若父也。只有家長了解自己的孩子，要將這四招融匯起來使用，不能只批評不表揚(yáng)，也不能只表揚(yáng)不監(jiān)督。

第三篇：北京四中簡介

本報(bào)訊（通訊員梁吉星）4月27日，呼市十六中與北京外語學(xué)校簽訂了結(jié)成友好協(xié)作學(xué)校的協(xié)議。據(jù)了解，十六中是一所具有30年辦學(xué)歷史的普通完全中學(xué)，在近年來的高考和中考中取得了優(yōu)異成績。為了保持良好的發(fā)展勢頭，十六中走上了開放辦學(xué)、特色興校之路；北京外語學(xué)校有著鮮明的英語教學(xué)特色，有意幫助西部地區(qū)發(fā)展教育。當(dāng)日，北京外語學(xué)校校長、北京知名英語教師王萍蘭女士深入十六中英語課堂了解教學(xué)情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評，并且就英語教學(xué)特色做了專題報(bào)告。（來源：北方新報(bào)）北京四中簡介

泰國庫坎中學(xué)與我校建立友好兄弟學(xué)校

[日期：2011-09-19]

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9月15日上午，應(yīng)我校邀請，泰國庫坎中學(xué)代表團(tuán)一行29人到我校進(jìn)行友好訪問，并與我校簽訂友好學(xué)校協(xié)議，正式建立友好學(xué)校關(guān)系。

在兩校的交流座談會(huì)上，廣西民族大學(xué)副校長賀崢平教授、國際交流處韋錦海處長出席并接見了泰國代表團(tuán)一行。賀崢平副校長向代表團(tuán)介紹了廣西民族民族大學(xué)辦學(xué)現(xiàn)狀和與泰國文化教育交流情況，向雙方學(xué)校能建立起友好學(xué)校關(guān)系表示祝賀。附中黃巨鵬副校長和泰國庫坎中學(xué)校長、校董事會(huì)主席分別介紹了各自學(xué)校的基本情況，提出了加強(qiáng)雙方教育合作的意愿，希望雙方為實(shí)現(xiàn)友好合作、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。兩校還就合作相關(guān)事宜進(jìn)行了深入細(xì)致地交流，在實(shí)現(xiàn)雙方人才合作培養(yǎng)模式、相關(guān)課程的交流、師生互訪等方面基本達(dá)成共識，盡快實(shí)現(xiàn)雙方的更廣泛、實(shí)質(zhì)性合作交流，并一致同意締結(jié)為友好學(xué)校。交流會(huì)結(jié)束后，舉行了“友好學(xué)?！焙灱s儀式，兩校校長代表各自學(xué)校分別在合作協(xié)議書上簽字。

協(xié)議的簽署，將更加有利于拓寬我校師生國際視野，為我校不斷擴(kuò)大對外合作辦學(xué)領(lǐng)域，開展國際教育合作與交流，開闊教育思路，引進(jìn)國際先進(jìn)辦學(xué)理念和教育教學(xué)方法，提升師生相關(guān)素質(zhì)，提供了良好平臺和有效途徑。

縣天津中學(xué)與陜師大附中結(jié)為友好學(xué)校

4月20日，陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)、寧強(qiáng)縣天津高級中學(xué)結(jié)對共建簽約儀式在縣天津中學(xué)舉行。陜師大附中校長邊團(tuán)結(jié)、縣天津中學(xué)校長付祥武在協(xié)議書上簽字，兩校正式締結(jié)為友好學(xué)校。

陜師大附中是陜西省首批示范性高中、全國百強(qiáng)中學(xué)之一，有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的教育資源。結(jié)為友好學(xué)校后，兩校將互派人員掛職交流，建立定期互訪機(jī)制，通過學(xué)術(shù)講座、“名師手拉手”、互動(dòng)教研等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)信息與資源共享，從而推動(dòng)縣天津中學(xué)更新管理理念，提高教育教學(xué)水平。

簽約儀式上，邊團(tuán)結(jié)介紹了陜師大附中“為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的教育理念，他表示陜師大附中將不斷拓寬、加深兩校交流合作力度，促進(jìn)兩校共同發(fā)展。

付祥武代表縣天津中學(xué)向邊團(tuán)結(jié)校長一行的到來表示歡迎與感謝，他表示縣天津中學(xué)全體教職員工將抓住結(jié)對共建機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)陜師大附中各方面先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極探索教育教學(xué)管理新經(jīng)驗(yàn)，努力提升辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

縣教育體育局副局長、縣政府教育督導(dǎo)室主任陳宏主持簽約儀式。

簽約儀式結(jié)束后，陜師大附中語文高級教師、陜西省考試與評價(jià)中心專家組成員宋建社為天津中學(xué)的教師作了題為《新課程改革背景下課堂教學(xué)的誤區(qū)及思考》的專題報(bào)告。陜師大附中教師張炳勇、符潔、何麗燕分別上了語文、數(shù)學(xué)、英語示范課，并在課后與天津中學(xué)相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行了座談交流。

華油一中二校區(qū)與首師大第二附中建立友好學(xué)校關(guān)系

作者：王曉紅 發(fā)表時(shí)間：2008-6-2 16:29:41 訪問次數(shù)：95

5月26—27日，華油一中二校區(qū)一行7人在崔校長的帶領(lǐng)下，到首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)參油一中二校區(qū)首次與北京學(xué)校建立友好學(xué)校，雙方都非常重視此次交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。首師大附中的校他們此行提供了很大的支持和幫助。

5月28日，他們又順路到華油五中學(xué)習(xí)參觀一天，得到了兄弟學(xué)校的熱情接待。他山之石可以攻玉，此次“走出去”外出學(xué)習(xí)考察，通過座談交流和聽課觀摩，使參加學(xué)習(xí)的大地開闊了視野，增長了信息，通過與兩個(gè)學(xué)校交流學(xué)校管理、教師管理與考評和校本教研以及教做法，學(xué)習(xí)了先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，找到了二校區(qū)與先進(jìn)學(xué)校的差距，收獲很大。

今后，二校區(qū)將分期分批組織教師們赴首師大附中和華油五中學(xué)習(xí)交流，為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

校訓(xùn): 勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、民主、開拓

北京四中創(chuàng)建于1907年，已有近百年的歷史，有著極其深厚的教育文化底蘊(yùn)。90多年以來，培育出了數(shù)以萬計(jì)的卓越人才，其中大多數(shù)成為黨、政、軍領(lǐng)導(dǎo)干部和各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物;也有不少人成為科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家。

北京四中現(xiàn)屬北京市重點(diǎn)中學(xué)，是北京市首批認(rèn)定的示范性普通高中。現(xiàn)有在校學(xué)生人數(shù)近1500人，教職員工120人，其中擁有一支精明強(qiáng)干的教師隊(duì)伍，他們學(xué)識淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、循循善誘、銳意進(jìn)取，是四中優(yōu)質(zhì)教育的保障。

北京四中位于京城市中心區(qū)，平安大道南側(cè)，占地約4.3萬平方米，總建筑面積約3.5萬平方米，各項(xiàng)設(shè)施完善。建筑主體由教學(xué)樓、綜合樓、科技實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、體育館、禮堂、餐廳、學(xué)生宿舍等構(gòu)成，裝備精良。圖書館藏書10萬冊，全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，校園網(wǎng)絡(luò)也已接入國際互聯(lián)網(wǎng)，成為四中對外交流的信息平臺。校園內(nèi)有全塑膠化體育場、室內(nèi)游泳館和籃球館等，體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施、裝備一應(yīng)具全。

北京四中是優(yōu)秀高中生成長的搖籃，每年考入全國重點(diǎn)名牌大學(xué)的學(xué)生占考生人數(shù)的96％以上，其中考入清華、北大的學(xué)生占40%左右。在國際奧林匹克學(xué)科競賽中，參賽學(xué)生多次獲得金獎(jiǎng)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、文藝、科技等社團(tuán)，也同樣在北京市的各類學(xué)生比賽中獲獎(jiǎng)。

管理核心

高水準(zhǔn)的管理體制是確保學(xué)校高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵

北京四中實(shí)行校長負(fù)責(zé)制管理體系，黨總支發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保障作用。學(xué)校教代會(huì)按《工會(huì)法》行使其民主管理、監(jiān)督的權(quán)利和義務(wù)。學(xué)校設(shè)校務(wù)辦公室、教學(xué)處、學(xué)生處、體育衛(wèi)生處、科技電教處、總務(wù)處等行政機(jī)構(gòu),實(shí)行分級管理，年級組、教研組并存，教職工定崗、定責(zé)。

以現(xiàn)任校長劉長銘先生為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子朝氣蓬勃，具有高尚的人文素質(zhì)。他們繼承和發(fā)揚(yáng)四中的優(yōu)良傳統(tǒng)，定期召開與教職工的懇談會(huì)。讓有經(jīng)驗(yàn)的老師們切實(shí)地參與到學(xué)校的管理與建設(shè)中，成為四中持續(xù)發(fā)展的智囊團(tuán)，給學(xué)校的管理以更多的幫助與支持。

北京四中還設(shè)有校長接待日，校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生面對面交流，傾聽來自學(xué)生中的聲音，了解教學(xué)、在校生活等諸多方面的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的可行辦法。

教育教學(xué)

教育理念: 以人育人, 共同發(fā)展

北京四中擁有一支師德高尚、學(xué)識淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)且銳意進(jìn)取的教師隊(duì)伍。現(xiàn)有特級教師2名，高級教師40余名，博士1名、碩士17名。其中市級學(xué)科帶頭人7名，區(qū)級學(xué)科帶頭人21名，7人曾獲教學(xué)比賽全國一等獎(jiǎng)，8人承擔(dān)國家級和市級科研課題。

北京四中重視學(xué)生的素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。經(jīng)過多年的實(shí)踐形成了以“養(yǎng)成教育、情感教育、人生觀、價(jià)值觀教育”等為內(nèi)容的多層次德育工作體系。

在學(xué)科教學(xué)方面，四中遵循科學(xué)的教育規(guī)律，堅(jiān)持全面育人，嚴(yán)格控制課程總量，減少必修課時(shí)，增設(shè)選修課和活動(dòng)課，激發(fā)學(xué)生的自主求知欲望，增強(qiáng)自我組織學(xué)習(xí)和生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生全面、主動(dòng)、健康、和諧地發(fā)展。

在數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科施行分層次教學(xué)，充分尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，使不同層次、不同類別的學(xué)生都得到最佳發(fā)展，并有利于教師因材施教，準(zhǔn)確把握同一層次學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有針對性地實(shí)施教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展需求構(gòu)建合理的知識與能力結(jié)構(gòu)。這一舉措大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

北京四中在“以人育人，共同發(fā)展”的教育理念指導(dǎo)下，形成了教學(xué)教研互動(dòng)模式，教學(xué)質(zhì)量始終保持較高水平，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造能力得到明顯提高，確保學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教育成果

北京四中每年有約300人次在各類競賽中獲獎(jiǎng)，每年96％以上的畢業(yè)生高考成績達(dá)到重點(diǎn)大學(xué)錄取線，約40%考入北大、清華兩所著名高校。在國際奧林匹克競賽中，四中學(xué)生共獲得六枚金牌、兩枚銀牌、一枚銅牌。并在幾百次的區(qū)、市及全國各學(xué)科、科技比賽中獲獎(jiǎng)。

社團(tuán)活動(dòng)

活躍校園生活，陶冶學(xué)生情操

北京四中有各種社團(tuán)組織近30個(gè)。經(jīng)常組織各類文娛、社會(huì)實(shí)踐、科技、體育等活動(dòng)?；钴S學(xué)生的校內(nèi)外生活、陶冶情操，讓學(xué)生充分展示各種才華，增強(qiáng)參與意識，提高活動(dòng)能力。

北京四中每年多次為教師或?qū)W生舉辦書法、繪畫、攝影展，組織新年音樂會(huì)、舞會(huì)等文娛活動(dòng)。2003年，四中合唱團(tuán)獲“全國第一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演”表演類節(jié)目一等獎(jiǎng)，曾出訪香港、澳門、臺灣和美國等地，取得圓滿成功。

北京四中每年開展各種豐富的科技活動(dòng)，以育人為核心，積極推動(dòng)科技人才三級培養(yǎng)制度。學(xué)生通過參加專家講座、理化生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、科技博覽會(huì)、科技知識競賽等眾多科技活動(dòng)，提高他們基本的科學(xué)素養(yǎng);再通過科技俱樂部參與更高層次的科學(xué)論壇、野外考察、進(jìn)入國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)研究過程等，更深層面的接觸科技研究領(lǐng)域。而聘請國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的著名科學(xué)家作為扶植科學(xué)幼苗導(dǎo)師的舉措，更加強(qiáng)了培養(yǎng)學(xué)生成為未來中國科技后備人才的力度。

北京四中是北京市教委命名的2008年奧運(yùn)體育后備人才訓(xùn)練基地，是北京市體育局命名的籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。十幾年來四中共培養(yǎng)了200多名學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，其中有18人獲得一級運(yùn)動(dòng)員稱號，1人達(dá)到國家級健將標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)動(dòng)員全部升入重點(diǎn)高校深造。在2004年寒假舉行的北京金帆籃球賽中，我校男籃獲得冠軍，女籃獲得季軍。在北京市中小學(xué)生振興中華系列體育比賽第十二屆“四中康樂杯”游泳比賽中我校游泳隊(duì)獲得高中組團(tuán)體冠軍，蟬聯(lián)了十一屆該項(xiàng)比賽的團(tuán)體冠軍。

對外交流 立足本國，聯(lián)通世界

北京四中為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的外部環(huán)境。近年來，四中學(xué)生多次出訪歐洲、美國、澳大利亞、新西蘭、韓國、臺灣、香港等地，進(jìn)行文化、體育、教育方面的交流，大大開拓了學(xué)生們的眼界。

北京四中每年都接待很多來自世界各國的教育界人士的參觀訪問和交流活動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)生與世界的接觸面。尤其是在我國申奧過程中，二十幾名“學(xué)生形象大使”成功地接待了國際奧委會(huì)評估團(tuán),學(xué)生們良好的素質(zhì)和流暢的英語表達(dá)，給評估團(tuán)留下了深刻的印象。

遠(yuǎn)程教育

讓更多的孩子的得到更好的教育

北京四中網(wǎng)校是北京四中的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)（004km.cn），她把北京四中與全國各地希望得到優(yōu)秀教學(xué)資源的老師以及孩子們連接起來，是尖端信息技術(shù)和優(yōu)秀教育教學(xué)資源的完美組合。

北京四中網(wǎng)校面向全國的中學(xué)生，進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。經(jīng)過多年的遠(yuǎn)程教育模式的探索，北京四中網(wǎng)校確立了成熟完善的遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式——利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，依據(jù)北京四中近百年積淀的教育思想、教育理論，為廣大的中國家庭提供開放的教育平臺和北京四中最優(yōu)秀的教育資源，進(jìn)行跨越時(shí)空、突出個(gè)性、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)。北京四中網(wǎng)校秉承了北京四中重基礎(chǔ)知識、重創(chuàng)新意識培養(yǎng)的扎實(shí)教風(fēng)，重學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的教學(xué)思想。網(wǎng)校十幾個(gè)欄目各具特色，學(xué)習(xí)個(gè)性化強(qiáng)，方式靈活，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力和成績。北京四中網(wǎng)校在社會(huì)上樹立了良好的教學(xué)和服務(wù)形象，成為很多中學(xué)生課外輔助教學(xué)的良師益友。目前，北京四中網(wǎng)校已有學(xué)生70000余名，在全國設(shè)立分校機(jī)構(gòu)240多家。

二十一世紀(jì)將會(huì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，同時(shí)也是我國教育信息化長足發(fā)展的時(shí)機(jī)，北京四中網(wǎng)?；谶@種大的社會(huì)和教育環(huán)境下提出了“發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，服務(wù)中國基礎(chǔ)教育”的發(fā)展戰(zhàn)略。“利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將北京四中優(yōu)秀的教育思想、教育理論、教育教學(xué)資源提供給廣大的教育者與受教育者”是北京四中網(wǎng)校的目標(biāo)，“讓更多的孩子得到更好的教育”是北京四中網(wǎng)校的光榮使命。

遠(yuǎn)程教育是借助于先進(jìn)的信息傳輸技術(shù)，突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)異地傳輸教學(xué)資源，達(dá)到讓更多的人共享優(yōu)秀教育資源的一種新興教育事業(yè)。北京四中網(wǎng)校的網(wǎng)上學(xué)習(xí)個(gè)性化強(qiáng)，方式靈活，針對性強(qiáng)，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和成績，以培養(yǎng)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法為主，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。網(wǎng)?？缭搅丝臻g的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享，并且學(xué)費(fèi)低廉，為全國各個(gè)地區(qū)的普通家庭，提供了新的教學(xué)模式和更好的教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“教育面前人人平等，優(yōu)秀教育教學(xué)資源共享”的思想。

榮譽(yù)

2002年，北京四中被北京市教委評為“北京市示范性普通高中”

2002年，北京四中被中共北京市委評為“思想政治工作優(yōu)秀單位”

1999年，北京四中成為“北京青少年科技俱樂部活動(dòng)基地學(xué)校”

2001年，北京四中被共青團(tuán)中央評為“1999－2001全國五四紅旗團(tuán)委創(chuàng)建單位”

2002年，北京四中被中華人民共和國教育部評為“貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校”

2002年，北京四中被北京教育科學(xué)研究院、基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、美國德州儀器公司命名為“TI現(xiàn)代數(shù)理教學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?/p>

2003年，北京四中網(wǎng)校成為“2003十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”中唯一一家遠(yuǎn)程基礎(chǔ)教育類的網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)

2003年，北京四中網(wǎng)校入選2003年最具價(jià)值的中國商業(yè)網(wǎng)站100強(qiáng)

2004年，北京四中網(wǎng)校入選2004年中國商業(yè)網(wǎng)站100強(qiáng)

2005年，北京四中網(wǎng)校成為“2004十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”

第四篇：北京四中課堂教學(xué)基本要求

《北京四中課堂教學(xué)基本要求》解讀

1962年的北京四中課堂教學(xué)基本要求，現(xiàn)在看起來依然相當(dāng)新鮮，將來永遠(yuǎn)都不會(huì)過時(shí)，具體有十條：循序漸進(jìn)、舉一反

三、深入淺出、直觀形象、文以載道、溫故知新、循循善誘、有的放矢、因材施教、教學(xué)相長。

1．課堂教學(xué)的任務(wù)

課堂教學(xué)的首要任務(wù)是給學(xué)生以鞏固的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要把主要精力用于備課，深入鉆研教材，根據(jù)本科教學(xué)的目的任務(wù)，在基本理論、基本知識、基本訓(xùn)練幾個(gè)方面扎扎實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生。通過課堂教學(xué)把這些最基本的東西講得明白、透徹、深刻、生動(dòng)．并進(jìn)行一些基本技能和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)訓(xùn)練，真正打好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2．怎樣備課

（1）教師應(yīng)在假期內(nèi)通讀全學(xué)期教材，并鉆研教學(xué)大綱，掌握教材的系統(tǒng)和重點(diǎn)；同時(shí)留意搜集有關(guān)資料，給單元備課做好準(zhǔn)備。

（2）提高單元備課質(zhì)量

①備課首先要熟悉教材，對教材爛熟，并有較深體會(huì)，課堂教學(xué)才會(huì)達(dá)到明白、透徹、深刻、生動(dòng)的要求。因此教師在備每一單元課時(shí)，對熟悉教材不可吝惜時(shí)間，“讀書百遍，其義自見”完全適用于備課。

②必須適當(dāng)閱讀一些重要的基本的參考書，這些書，對教材或有啟發(fā)印證，或直接闡述說明教材中的某個(gè)問題，如能披尋探討，均可加深對教材的理解。故備課時(shí)，不能拘守教材，孤立地進(jìn)行鉆研，必須由博返約，有一定的廣度，才會(huì)有相當(dāng)?shù)纳疃取＠Т私處焼卧獋湔n，必須與業(yè)務(wù)進(jìn)修相結(jié)合，否則課堂教學(xué)內(nèi)容必然貧乏，體會(huì)也往往膚淺。

③在對教材熟悉和有體會(huì)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真考慮教學(xué)目的如何制訂及貫徹；如何突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；文史課如何利用教材所具備的思想性對學(xué)生進(jìn)行感染；以及精選哪些材料，才能講得深入淺出，使學(xué)生理解得透徹；提問哪些問題，才能啟發(fā)學(xué)生的積極思維：使用哪些直觀教具，才能使學(xué)生印象深刻；運(yùn)用哪些語言，才能確切簡練地表達(dá)教師思想，使學(xué)生易懂：布置哪些作業(yè)，才能真正起復(fù)習(xí)鞏固的作用和培養(yǎng)熟練技巧，而不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3．教學(xué)的基本要求

（1）循序漸進(jìn)

①知識有其系統(tǒng)性，平時(shí)傳授知識，分章分節(jié)，一部分一部分地教給學(xué)生，但隨時(shí)應(yīng)注意要使新知識和已學(xué)過的舊知識聯(lián)系起來，要用觀點(diǎn)把有關(guān)的感性材料統(tǒng)帥起來，使學(xué)生逐步了解本科知識的輪廓全貌及其內(nèi)在聯(lián)系，隨全部知識講完而形成系統(tǒng)。有了系統(tǒng)，則抓住要領(lǐng)，居高臨下，所學(xué)知識。就不再是支離破碎分割孤立的東西。

學(xué)生的知識有無系統(tǒng)，往往是決定其學(xué)習(xí)質(zhì)量高低和以后成就大小的一個(gè)重要因素。

②教必須循序，教學(xué)須由簡到繁，由易到難，由部分到整體，由片斷到系統(tǒng)。教師講授，不僅是引導(dǎo)學(xué)生了解各個(gè)局部，還須引導(dǎo)學(xué)生掌握總體。到總復(fù)習(xí)時(shí)，更要講求綜合系統(tǒng)。此外教師講授知識，還必須符合學(xué)生的認(rèn)識過程，從感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例總結(jié)出理性知識，返回來再引導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際問題，這也是教學(xué)必循之序。

（2）舉一反三

要使學(xué)生以較多精力學(xué)好各門學(xué)科中主要的概念、定律、公式，對主要知識力求達(dá)到深刻理解、牢固掌握、舉一反

三、熟練應(yīng)用，教師在此等處要講解精透，善于啟發(fā)，并使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。同時(shí)也要妥善地處理一般知識，使重點(diǎn)和一般有機(jī)地結(jié)合起來，才能舉一（重點(diǎn)）反三（一般）。

抓關(guān)鍵就是通過主要知識尋求出基本規(guī)律并牢固掌握，從而可以觸類旁通，認(rèn)識同一范疇的其他事物，這是以簡馭繁的一條法則，也是培養(yǎng)學(xué)生思考能力所不可忽視的一條法則。

（3）深入淺出

教師在透徹理解所講問題的本質(zhì)的基礎(chǔ)上，善于用學(xué)生知識領(lǐng)域中已有的、或生活中較為熟悉的一些事例，來恰當(dāng)比喻學(xué)生目前尚屬不可捉摸、難于理解的理論或問題。這是教學(xué)中常用的一種方法。舉個(gè)淺顯的例子把復(fù)雜深?yuàn)W的道理輕易地說懂了，想做到這一點(diǎn)是不容易的，教師必須對所講事物的本質(zhì)的確是透徹地理解了，并且知識相應(yīng)廣博，能從豐富的事例中選擇恰足以說明問題的一個(gè)例子。只有這樣，才不致問題沒有說清，反而增加學(xué)生的困惑；也不致使學(xué)生因不恰當(dāng)?shù)谋扔鞫鴮λv問題做了歪曲的理解。

借助感性材料講明理論和概念，也是深入淺出的一種方法。這也叫做“把抽象的教材講得具體化”。把理論的本源，抽象的過程，使學(xué)生清楚了解，并且能夠應(yīng)用理論去解決實(shí)際問題，則難自可轉(zhuǎn)化為易，深?yuàn)W自可轉(zhuǎn)化為淺顯。

（4）直觀形象

①語言的直觀：講課語言必須清楚、簡煉，文史課更須形象、生動(dòng)。備課時(shí)要考慮話怎么說？選什么例子會(huì)使學(xué)生感覺興趣，效果更好???能經(jīng)常在這方面注意，則語言修養(yǎng)就會(huì)提高，表達(dá)能力就會(huì)增強(qiáng)。

②實(shí)物的直觀：直觀教具、實(shí)驗(yàn)、演示等。

直觀教具的作用有二：

使學(xué)生對研究的問題有更生動(dòng)深刻的觀念。

把教材的難解部分通過直觀形式加以表達(dá)，減輕學(xué)生理解的困難。

理化生各科教師對學(xué)校有關(guān)本科的儀器、標(biāo)本、藥品應(yīng)比較熟悉，此外，還應(yīng)為解決教學(xué)中的某些問題制造一些直觀教具。制造直觀教具，只能是為了解決教學(xué)中的實(shí)際問題，而不應(yīng)是為了展覽或應(yīng)付參觀，否則都是追求形式。

直觀教具的使用也應(yīng)講求實(shí)效，使用在關(guān)鍵處及真正疑難處，不可陳設(shè)過多，點(diǎn)綴課堂，反而沖淡主題，影響教學(xué)目的的完成。

實(shí)驗(yàn)必須尊重科學(xué)，尊重實(shí)際，在什么條件下只能有什么效果，要真實(shí)地告知學(xué)生，不可為增強(qiáng)效果而弄虛作假。

（5）文以載道

①文史各科應(yīng)注意利用教材所具有的思想性去感染學(xué)生。思想教育只能是在講懂講透所授知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行，只能是通過教養(yǎng)進(jìn)行教育。對教材本身講解不透，而附加一些政治說教，并不能真正收到思想教育的效果。教師必須首先把載道之文鉆研透徹，才能弄清文中所載何道．因此，講好知識，是進(jìn)行好思想教育的先決條件。

②此外，教師必須不斷提高政治水平，加強(qiáng)思想修養(yǎng)；關(guān)心形勢，熱愛教育工作，使觀點(diǎn)正確，愛憎分明，講授時(shí)有所聯(lián)系和發(fā)揮，自可熱情洋溢，感染力強(qiáng)。

（6）溫故知新

學(xué)生對新知識理解困難，其主要原因是對做這些新知識基礎(chǔ)的舊知識沒有理解和熟練掌握。任何新知識都是在熟練掌握舊知識的基礎(chǔ)上提出的，教學(xué)最忌舊的還未講清，又添上新的，一直繼續(xù)下去，使學(xué)生在許多地方模糊含混，作業(yè)也經(jīng)常出錯(cuò)。

學(xué)生知識學(xué)得鞏固，才能日積月累，根基目厚。古人說：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學(xué)”。我校老師劉伯忠同志說：“教師教學(xué)生，主要是使學(xué)生把知識掌握鞏固，能夠不丟?！边@些話都說得極好，都指出了鞏固的重要。但人的精力有限，所學(xué)知識豈能全部永遠(yuǎn)記得?只是要求學(xué)生對所學(xué)的重要知識、關(guān)鍵知識不忘不丟而已。對這些能不忘不丟，則所學(xué)雖少，得寸為己之寸，得尺為己之尺；隨得隨失，即便敏捷過人，知識有如過眼云煙，終非己有。

因此有經(jīng)驗(yàn)的教師非常重視學(xué)生知識的鞏固，堂堂有復(fù)習(xí)，講新知識聯(lián)系有關(guān)的舊知識，從舊知識自然地引入新知識。對某些最關(guān)緊要的知識更是步步為營、環(huán)環(huán)扣緊、反復(fù)重視、不斷深化，這正是掌握了溫故知新的原則。

凡是應(yīng)該記憶背誦的知識，應(yīng)使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上切實(shí)熟記牢，本科的重要知識可以不限年級地進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢查。

（7）循循善誘

教師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

①培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主要靠教師把課講好。

關(guān)鍵處講得清楚明白，使學(xué)生能夠懂得和掌握，學(xué)生可以跟得上，可以獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生自然有興趣。如講授含混不清，學(xué)生感到困難重重，則視這門功課為畏途。

教師講課不平淡、不沉悶、方法靈活、集中緊湊、師生關(guān)系融洽，學(xué)生對此課有興趣。相反，課堂空氣沉悶、講課不注意方法，語言也不形象生動(dòng)，師生情感對立，學(xué)生必厭煩這門功課。

教師講課材料充實(shí)，深入淺出，每堂給予學(xué)生的知識，都是學(xué)生迫切需要，且又是學(xué)生當(dāng)前水平及知識領(lǐng)域所不能獨(dú)自見到的東西，通過教師講授，每堂均有收獲，學(xué)生對此科必然十分感興趣。相反，教師備課不充分，講課內(nèi)容貧乏，拖延時(shí)間，重復(fù)不已，給予學(xué)生的東西，實(shí)際不講課學(xué)生自己也可獲得，則學(xué)生不會(huì)積極。

②啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。

教師講課，能注意引起學(xué)生興趣，（如上所述）語言邏輯性強(qiáng)，層次條理分明，善于運(yùn)用比較、對照、分析、綜合、歸納、演繹等方法分析教材，揭露事物的本質(zhì)和規(guī)律，均可活躍學(xué)生的思維。

啟發(fā)學(xué)生積極思維，不能只從形式上去考慮，課上要求學(xué)生參加一定的活動(dòng)是必要的，但如講課內(nèi)容不能吸引學(xué)生，而大量提問，且問題過于簡單；或提問之后，不討論、不啟發(fā)、不交流，教師總結(jié)也與學(xué)生回答各不相關(guān)，認(rèn)為此即啟發(fā)學(xué)生積極思維，純屬誤解。

幾年來，我校教師學(xué)習(xí)實(shí)踐論、矛盾論后，在教學(xué)中注意抓關(guān)鍵，使學(xué)生能夠舉一反三；講課注意符合學(xué)生的認(rèn)識過程，從具體問題引入，抽象概括，得出結(jié)論，再用以解決實(shí)際問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生思考能力的重要經(jīng)驗(yàn)。

③培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法和讀書習(xí)慣。

學(xué)生要進(jìn)行刻苦的腦力勞動(dòng)。不能使學(xué)生歲{承受現(xiàn)成的結(jié)論，因此教課不應(yīng)咀嚼過細(xì)，要給學(xué)生進(jìn)一步鉆研思考留余地。劉伯忠同志常對學(xué)生說：“不是我把你們講懂的，而是在我的指導(dǎo)下，通過你們自己的鉆研然后弄懂的?！闭沁@個(gè)道理。

培養(yǎng)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，比講懂幾項(xiàng)知識尤有重要要意義。因此教師須以全面負(fù)責(zé)的精神，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。要求學(xué)生認(rèn)真聽講，先復(fù)習(xí)再作作業(yè)，認(rèn)真閱讀教科書，能標(biāo)垣點(diǎn)和作簡明提要，書面作業(yè)整清、不出錯(cuò)，一定獨(dú)立完成。

（附1）注意使用課本

鞏固新知識時(shí)，可以使學(xué)生從課本中了解新課的主要內(nèi)容，有時(shí)可以讓學(xué)生誦讀課本主要部分，低年級布置作業(yè)應(yīng)標(biāo)明要復(fù)習(xí)課本的節(jié)數(shù)、負(fù)數(shù)及內(nèi)容重點(diǎn)。語文、歷史、政治科應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生作課文提綱，數(shù)理科應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握課本中概念原理法則，地理課應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生使用書中地圖。

凡是應(yīng)該記憶背誦的，應(yīng)使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上切實(shí)背熟記牢。

（附2）嚴(yán)格基本訓(xùn)練

①培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能技巧。

語文注意提高學(xué)生的寫作能力。

數(shù)學(xué)提高計(jì)算解題能力，綜合運(yùn)算能力，培養(yǎng)空間想象能力，邏輯推理能力。

理化培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基本操作能力，提高解題能力。

語文和外語都要增加朗讀和背誦作業(yè)的比重，都要訓(xùn)練學(xué)生查字典。

②除習(xí)字課臨帖外，教師板書、學(xué)生一切書面作業(yè)，須使用公布的簡化字，未經(jīng)公布的不得使用。

教師板書必須整齊、疏朗、有條理，給同學(xué)示范。

③各科作業(yè)在字跡卷面、行款、格式方面都要有統(tǒng)一的基本要求。及時(shí)檢查和批改作業(yè)，注意培養(yǎng)學(xué)生精確、迅速、細(xì)心、整潔的作業(yè)習(xí)慣。對共同的重要錯(cuò)誤應(yīng)在課內(nèi)分析，并督促學(xué)生改正。

（8）有的放矢

①對教材難易和學(xué)生程度要心中有數(shù)。

克服教學(xué)中的盲目性和主觀主義，搞好師生關(guān)系，使教學(xué)有好的效果，必須加強(qiáng)了解學(xué)生的工作。通過課堂提問、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)、試卷分析等方式了解學(xué)生的學(xué)業(yè)程度、接受能力、知識上存在的問題、學(xué)習(xí)上存在的困難，不斷積累材料，從實(shí)際情況出發(fā)，一有的放矢地講新課或進(jìn)行復(fù)習(xí)。

有經(jīng)驗(yàn)的教師，對所授教材何處為難點(diǎn)、何處學(xué)生易有疑問、有什么樣的疑問、如何解決這些疑問，都能做到心中有數(shù)。

②估計(jì)學(xué)生的程度要避免下述兩個(gè)方面。

過高地估計(jì)學(xué)生的水平。教學(xué)上常出現(xiàn)的問題是：講課跳步過多，學(xué)生思維跟不上?；?qū)斫庑陆滩牡呐f知識未經(jīng)提示復(fù)習(xí)，認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，應(yīng)該懂得，而實(shí)際學(xué)生早己忘記，造成理解新知識的困難。或從理論到理論，從概念到概念，不從具體問題引入，不依賴實(shí)物直觀，學(xué)生對理論概念不理解。

過低地估計(jì)學(xué)生水平。教學(xué)上常出現(xiàn)的問題是：簡略的內(nèi)容，重復(fù)不已，把課程中精彩之處完全充淡，沒有回味余地。

從我校教學(xué)情況看，數(shù)理科課程須多注意前一種儲(chǔ)況，文科課程須多注意后一種情況。

（9）因材施教

在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，除一般要求之外，對成績較好的學(xué)生可以有特殊的要求。平日作業(yè)，除規(guī)定全體學(xué)生必須完成者外，還可以選擇一些較深的題目自由選作，使精力時(shí)問有余的學(xué)生，可以根據(jù)所好，進(jìn)一步培養(yǎng)對本學(xué)科的興趣。

教師發(fā)現(xiàn)對本科學(xué)習(xí)突出優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)在與有關(guān)方面（行政、班主任）聯(lián)系后，適當(dāng)進(jìn)行培養(yǎng)。在不妨害其學(xué)好各門基礎(chǔ)課程的前提下，多方啟迪誘導(dǎo)，指定有關(guān)參考讀物，給予參加本科有關(guān)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)其正確的學(xué)習(xí)方法，??使這一科能出現(xiàn)一些拔尖學(xué)生。

對較差學(xué)生的輔導(dǎo)亦須及早抓緊，防止日久無法補(bǔ)救。

由于客觀條件、主觀努力不同，學(xué)生學(xué)習(xí)成績必然有好壞的差別，不可能也不應(yīng)該一律拉平，有若干差距是正?，F(xiàn)象。我們應(yīng)承認(rèn)這種差距，并根據(jù)此情況認(rèn)真進(jìn)行培養(yǎng)工作。

（10）教學(xué)相長

師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧，有如春風(fēng)化雨，學(xué)生自然勤學(xué)樂業(yè)；教師也可毫不分心地傳授知識，情緒高、講得興會(huì)，這對教學(xué)工作至為有利。

所謂師生關(guān)系好，應(yīng)該是教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊敬師長，師生思想一致，團(tuán)結(jié)一心，共同為社會(huì)主義事業(yè)搞好教與學(xué)。教師應(yīng)熱愛學(xué)生、熱愛科學(xué)知識、熱愛教學(xué)工作；防止個(gè)人主義、主觀主義和急躁情緒。把功課特別優(yōu)異的學(xué)生看做是迫使自己提高業(yè)務(wù)的老師，把功課差的學(xué)生看作是迫使自己改進(jìn)教學(xué)方法的老師。

一定不要滿足于目前的成就，應(yīng)該清醒地知道，教學(xué)還有更高的境界，只有虛懷若谷、刻苦努力的人，才會(huì)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，才會(huì)受到學(xué)生的歡迎，才會(huì)感到教學(xué)的樂趣。這一點(diǎn)對工作初步勝任的教師來說尤為重要，教書三五年之后，不肯再在教學(xué)上下苦功，儼然以老教師自居，是業(yè)務(wù)不能繼續(xù)提高的根本原因。

此外，必須教育學(xué)生尊師，尊師是紀(jì)律教育的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生擾亂課堂秩序，謾罵老師，應(yīng)看成是不可容忍的現(xiàn)象。必須嚴(yán)肅處理。學(xué)生對教師提意見是允許的，但須有禮貌，并注意場合。

4．關(guān)于幾個(gè)教學(xué)問題的解釋說明

（1）教學(xué)環(huán)節(jié)

組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問、講授新課、鞏固、布置作業(yè)，均是課堂教學(xué)最重要的組成部分，應(yīng)根據(jù)課的類型做具體安排。每堂課均機(jī)械地安排五個(gè)環(huán)節(jié)是不對的；但不管環(huán)節(jié)，使課的結(jié)構(gòu)毫無規(guī)律也是不對的。

（2）關(guān)于集體備課及有關(guān)問題的規(guī)定。

①個(gè)人鉆研為主，集體研究為輔。

②是否需要集體備課，或哪些單元需要集體備課，由同年級教師共同商量決定。個(gè)別人不愿參加者，也不要勉強(qiáng)。

③集體研究時(shí)，可約請對這一單元教材有體會(huì)的教師參加指導(dǎo)。

④應(yīng)有詳略適合自己教學(xué)需要的教案或教學(xué)筆記。不以教案（或教學(xué)筆記）的詳略評定教師的教學(xué)質(zhì)量，評定質(zhì)量主要通過課堂教學(xué)，教師對任何人聽任何一節(jié)課，均不應(yīng)拒絕。

（3）課內(nèi)課外關(guān)系

主要精力必須放在課堂教學(xué)上，但也不忽略對學(xué)生課外活動(dòng)的輔導(dǎo)。為了配合課內(nèi)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生知識領(lǐng)域，培養(yǎng)愛好特長，豐富課外生活，有必要建立一些課外鉆研小組。長期辦下去，辦出成績來。此外并支持鼓勵(lì)其他群眾性科學(xué)文化活動(dòng)的開展。

一定要教育學(xué)生，首先要學(xué)好正課，然后根據(jù)興趣喜好，從事課外鉆研。教師也須明確，課堂教學(xué)是傳授知識的基本形式，課外活動(dòng)是輔助形式。抓好課外活動(dòng)，對學(xué)好正課可以起促進(jìn)作用，但不能不分主次，主要精力還要放在備課和課堂教學(xué)上。

1962年9月

第五篇：北京四中高一分班考試（范文模版）

北京四中分班考試五科內(nèi)容揭秘及建議

來源：e度論壇

語文：

整體題型與中考類似，但是難度較大，課外知識很多，知識積累很重要，有對聯(lián)，有文學(xué)常識，有一題讓你寫出10首你喜歡的詩。作文題為“我鐘情的音樂”，想 來是要考考學(xué)生的綜合素質(zhì)了。更有新意的是，有道題要求考生將一段話抄寫在方格紙中，大概是考你的眼神兒和書寫了，提醒草上飛的童鞋們該收斂一下了，呵 呵。

數(shù)學(xué)：

初中知識，都是奧數(shù)版的，難度比較大，出題思路很詭異，小題不容易做對，不自信的人做出來了心里也會(huì)發(fā)毛，自信的人做完之后有神來之筆的感覺。另外考了好 多排列組合，最后兩道大題很難，用到了競賽知識，對競賽比較了解的學(xué)生會(huì)占很大的優(yōu)勢?？傊婕暗闹R代數(shù)多，幾何少?？碱}還是很有趣的，比如這個(gè)題 目：編號1-25的小球被放在A、B兩個(gè)籃子之中，現(xiàn)將15號小球從A籃子拿到B籃子中，A籃子的小球的編號平均數(shù)降低四分之一，B籃子中的則提高四分之 一，求A籃子中有幾個(gè)小球？

英語：

相對容易，只要你考過公三或公四，語法過硬，甚至有望提前半小時(shí)把題目做完，考前注意多看看語法和單詞。但是我要補(bǔ)一句：根據(jù)試題的大小年規(guī)律，去年簡單，有可能直接導(dǎo)致今年出難題！

物理：

題目比較益智，主要考察靈活的思維方式，考察范圍是初中知識，難度與中考接近，尤其是選擇題。但大題跟電路有關(guān)，涉及高中閉合電路歐姆定律的知識?；瘜W(xué)：

同樣考察了初中知識，有許多是沒學(xué)過的，題量大，難度較大，尤其是推斷題，極其變態(tài)。還會(huì)以信息題形式考一些你沒見過的物質(zhì)和元素。難度大也比較好理解，畢竟高中化學(xué)難度與初中相比有著翻天覆地的變化。

【實(shí)驗(yàn)班】

四個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)文科實(shí)驗(yàn)班（11班），2班最變態(tài)，3班次之，1班再次，4班最次，11班還不如四個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班，其他的人和靠money和relation進(jìn)來的，留學(xué)的一起進(jìn)5~10班。

【建議】

1、想進(jìn)實(shí)驗(yàn)班，必須往狠了準(zhǔn)備，花時(shí)間，下功夫，否則難于上青天！

2、考前會(huì)有一張表征求你想去哪個(gè)班，慎重填寫，凡是填人文班的是男孩的，大都被抓走了。

3、快快做，要熟練，四中題沒RDF變態(tài)。