第一篇：北京四中2016年期中考試優(yōu)秀作文大全

刻舟求劍

吉瑞

“兄弟，你的劍從船上掉下去啦！趕快下去撿吧！”把劍掉下船的楚國人不以為然地擺了擺手，說：“不用不用，我在這船上刻個記號就知道是在什么地方掉的了。”提醒他的人見楚國人這樣說，便也不再言語，只是內心暗自嘀咕：“這船可是會走的，難不成這劍還能跟船一起走？”

楚國人倚在船邊，看著江邊的風景，內心無比踏實：我的劍雖是掉下了水，可我及時刻了記號，還怕找不到那劍不成！等我一會兒到了水淺該過江的時候，再撿也不遲嘛！

他就這樣一邊悠哉地哼著小曲兒，一邊乘著船到了江邊??楚國人下了船，順利地找到了自己刻的記號，卻怎么也看不到在“記號下的劍”。他有些焦急與奇怪：我明明在劍落水的地方刻下了記號，怎么可能找不到劍呢？他使勁揉揉眼睛，覺得自己一定是眼花了?？杀犻_眼這記號下還是空無一物。

他圍著船找了一圈又一圈，一遍又一遍，卻是怎么也找不到自己掉落的那把劍??

楚國人百思不得其解，只道是有人先他一步下船拿走了他記號下的劍。他于是便大喊道：“有人拿了我的劍嗎？”卻是無人應答??

楚國人崩潰地跌坐在地上，幾乎要急哭了。這時那個早先提醒他的人走了過來，對他說：“你當然在記號下面找不到你的劍。船早就離你的劍很遠了?！背瞬幻靼祝行┿躲兜乜粗侨?。那人有些無奈地說：“這劍怕是插到了江里，是不會動的，你在船上刻有什么用呢？”言畢那人也離開了。

楚國人這才醒悟，趕忙下入冰冷的江水中找劍?？纱央x開甚遠，這般找劍，可真如大海撈針，難于登天了。

中秋那一天

張芷茵

中秋圓月之夜，那是一家子團圓的一天，是一年之中最美妙的夜晚。

中秋節(jié)是一定要吃月餅的。在孩童眼里，月餅是一塊印著“嫦娥奔月”的甜蜜吃食；在西方人看來，月餅是中國傳統(tǒng)文化不可缺少的一部分；在生物學家看來，月餅是各種果實外裹著淀粉、水與葡萄糖的混合物；而對于我，月餅是中秋的象征，是大人蘊藏在里面深深的愛。

小時候在中秋那一天，舅媽總會帶我們打月餅。擦得銀亮亮的月餅模子放在灶臺上，上面印著古時的各種神話。

那時的月餅普遍都是一種餡兒的，類似于用青紅絲、花生仁、核桃仁及白糖調成的，十分甜膩。我不喜歡吃甜食，硬不吃。舅媽總是依著我：“好啦！去把橘子絲拿來，我們來做橘子餡兒的?！?/p>

聽到這話，我的心里像蜜一樣甜。每年中秋，舅媽總會為我和弟弟單獨做月餅，橘子餡兒的。橘子絲在前一夜擦好，偷偷放進嘴里咬一口，一股清香從舌尖傳來。

舅媽把橘子絲搓成一團，揉在圓圓的、軟糯糯的面團里，“啪”一打，圓團變成一個扁片。

“我來??！我來印！”

我總是喜歡在這個時候搗蛋，把模子里的小人一個個刻在面餅上，好像畫面就浮在我眼前。當月餅放到大鍋里去蒸，我就望著月亮發(fā)呆，想遠在他方的爺爺奶奶。偷吃了長生不老藥的嫦娥飛入了月宮，那思念孫女的奶奶抱憾逝去，她也會飛到天上嗎?朦朧的淚眼只能看到一團白花花的東西。

“蛤蟆蛤蟆氣鼓，氣到八月十五，殺豬、宰羊，氣的蛤蟆直哭?！钡艿苡盟赡鄣穆曇舫柚{，也仿佛是我小時候的聲音，他拍著手去抓那塊最大最香的月餅。

呀，月餅真好吃，甜甜的、軟軟的，里面藏著舅媽的笑，藏著家人的歡語，藏著爺爺奶奶的思念??

這，便是中秋那一天。

明月幾時有，把酒問青天。中秋，永遠是那樣美好。

元宵節(jié)那一天

李溪若

元宵節(jié)是個討巧的節(jié)日。它恰過春節(jié)，沾了不少喜氣，也多了幾絲柔意。

在孩子們眼中，那可以玩耍的春節(jié)，定是最可愛的。他們可以享受“柚來瓜子擲兒郎”的樂趣，也可以嘗遍那滿桌的可口飯菜。這種享受，我也大為喜愛。但是，春節(jié)在我心中的地位卻抵不過那元宵節(jié)。

元宵節(jié)就如同一個節(jié)目后的小插曲，雖無華，卻充滿了意味。先說說吃食吧！元宵節(jié)，顧名思義就是吃元宵的節(jié)日。元宵比湯圓大上一圈，外面是一圈糯米面，里面就是餡兒。餡兒一般都是甜的，如豆沙、花生、桂花等。把生元宵下水一煮便可以吃了。正月十五，恰逢北方寒風呼嘯，這時，有人為你端來一盆熱騰騰的元宵，上手一捂，暖意油然而生?？粗锩嬉粋€個如水玉一樣潔白透亮的可愛小球兒，心中也不免有了一絲喜悅。夾起一個，咬上一口，餡兒就露臉了，頓時一種柔情蜜意徜徉在心間。望著餡子漸漸地往外走，你便不敢多望了，生怕少吃了一口，便只得為飽口福省眼福了。

吃完了元宵，肚子里滿滿的。獨坐窗邊，望著窗外。沒有了春節(jié)的喧鬧，元宵節(jié)是否顯得空虛？其實不然。這種意境并非空虛而是一種孤寂與平靜，也正是這孤寂與平靜，使元宵節(jié)變得豐滿。月光灑滿夜空，不是中秋節(jié)，月亮沒有那么圓滿，是否就沒有景色供人觀賞？也不然。月不如中秋，心卻一樣。正如“但愿人長久，千里共嬋娟”的心境，放到元宵節(jié)上，也毫不違和。想想肚里可愛的元宵和眼前的景象、心境，我仿佛知曉了千年前詩人的心境。小小的元宵寄托了我的心結，讓孤寂變得明媚。讓我頭一次感覺到團圓時也有孤寂可言。

可能是自兒時就離家的緣故吧。我的生活中不乏傷感，但我卻珍惜元宵節(jié)這份特有的傷感。它讓我懂得了“彩蝶影中遇懷水，煙云夢里聞鶯啼”的喜悅；讓我知道了“流盼只得化清漣”時特有的心境。元宵節(jié)，集聚了我心中的五味雜陳，深深地烙在我的夢里。

第二篇：北京四中

關于建立北京四中網校新鄉(xiāng)分校的申請報告

紅旗區(qū)教育局：

舉辦者朱巧玲原任新鄉(xiāng)市四十一中校長，于2007年8月退休，于05年退居二線后即在民辦教育機構續(xù)愛教育工作。經了解和到北京考察，北京四中網校自2003年成立以來，創(chuàng)造中國遠程基礎教育第一品牌，直至成為中國最大的基礎遠程教育服務機構。她把北京四中與全國各地老師以及學生們連接起來，是尖端信息技術和優(yōu)秀教育教學資源的完美結合。北京四中網校面向全國中小學生進行遠程學習輔導，利用先進的網絡信息技術，依據北京四中百年的積淀的教育思想、教育理論，為廣大的中國家庭提供開放的學習的平臺和北京四中的教育資源。該校從事從初中到高中在校學生課外輔導及課外培訓。該校所形成的先進教學模式，優(yōu)秀師資團隊，豐富的管理經驗，快捷的教育信息，深深吸引了舉辦者。舉辦者愿借助北京四中網校的品牌和管理經驗。同時聘用部分退休領導和老師及管理人員，確保教育教學質量，為新鄉(xiāng)市的教育事業(yè)做出應有的貢獻！為此，舉辦者資源籌集資金，申請舉辦“北京四中網校新鄉(xiāng)分?！?，具體情況如下：

1、學校名稱：北京四中網校新鄉(xiāng)分校

2、學校地址：勞動橋青年公寓二樓

3、舉辦者：朱巧玲

4、培養(yǎng)目標：借助北京四中教育教學平臺幫助初中至高中在校學生進行查缺補漏，提高學習成績，同時讓更多的孩子受到更好的教育。

5、辦學形式：培訓、課外輔導

6、辦學條件：教室3間，一大間60平方米，兩小間各30平方米，辦公室3間，自習室30平方米，共計235平方米，符合上級規(guī)定的校舍標準。

7、資金來源：自籌資金10萬元。

8、師資隊伍：

校長：朱巧玲 中學高級教師 原四十一中校長

副校長：楊愛琴 中學高級教師 原二中副校長

9、辦學宗旨：遵守先發(fā)、法律、法規(guī)和國家政策，堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，保證教育教學質量，辦社會和家長滿意 學校。

尊敬的領導，依據上述條件，特向局領導申請同意“北京四中網校新鄉(xiāng)分?！?，懇望領導審核批準。

申請人：

聯(lián)系電話：

申請日期：

第三篇：北京四中模式[模版]

北京四中模式：

素質教育21年，升學率100%，重點大學90%以上，一半考入清華、北大。高考中基礎題不失分，高考復習知識點命中率100%，題型覆蓋率100%，直接命中高考題70%，貼題率90%。高考中分值差異低于100分。研究北京四中的模式發(fā)現自學是解決學習成績問題唯一出路。高考狀元不上輔導班、不請家教，北京四中3：25放學，強迫學生養(yǎng)成自學能力.“自學是解決學習成績問題唯一出路”

做個游戲，家長用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃咸的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學，就是要養(yǎng)成自己吃飯的能力。

2.學習是有規(guī)律的思維勞動，不是體力勞動。

與時間不成比例 例如王渙生，第一個網絡中學生，六年的中學課程有三年在病床上渡過，就這樣一個病魔纏身的中學生，06年高考528分，考入首都師范大學計算機系，可見自學能力的高低很關鍵。

問題：1）學習方法和基礎知識是造成學習成績差異的根本原因

2）被動學習是造成學生學習學習效率不高的原因。從初中開始要求每天自學占40%以上。

3)學習盲目是中游學生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什么呢？基礎不差，主要是學習方法。尖子生就說：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考試前搞了考前突擊也沒考第一，原因是學習方法，基礎知識并沒有多大差別。

3．學習方法和基礎知識是學習成績的構成要素

學習成績下滑后，家長給孩子找個輔導班，短期內學習成績得到改善，實際上只是改善了孩子的基礎知識，而學習方法在輔導班是學不到的。輔導班對學生的學習方法是致命的摧毀。特別是初一年年級，是方法教育的關鍵一年。孩子學習如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導班，實在不行再改正還來得及。

比如，孩子得了感冒，到了醫(yī)院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥，很快感冒好了，可結果發(fā)現孩子的抵抗力沒有了。家長通過補習班補知識來補知識，可是丟了孩子能力的培養(yǎng)。

通過學習方法去改善基礎知識

通過研究學生的認知系數，得到認知策略：小學三年級和高二的認知相關系數0.82，初一與高二成績相關系數達0.90。也就是說：學生高二成績在8年前有82％是可以預測的?？吹木褪菍W習習慣。一個學生在小學三年級的習慣教育時是否養(yǎng)成學習習慣，在初一方法教育時是否掌握良好的學習方法，直接決定高二的學習成績。還發(fā)現，學生的學習成績25%變化有取決于非智力性因素：意志力是否堅強，是否喜歡學習，是否喜歡老師教的課等

初中學生學習成績下滑原因：動機與興趣

如果孩子表現為，學習不認真，注意力不集中、意志力差、懶惰、攤玩、應付作業(yè)，那么他的學習成績下滑原因就是動機和興趣的原因。動機和興趣的原因輔導班是糾正不了的，只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導班。

高中學習下滑原因：學習方法和基礎的原因

表現為：學習刻苦，題海戰(zhàn)，學習力不從心，學習無計劃，有好多高中生，由于初中基礎沒學好，高中想學學不動。

性格與學習成績的關系

小學時外傾向的孩子成績好，初中生性格影響比較模糊。一般內傾向的男生和外傾向的女生會成為尖子生。初一年級，高一年級的期末考試成績對中高考成績起決定性作用，初一年級是方法教育的第一步，很關鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。

智力與學習成績的關系：

正常孩子智商是100~115，智商超過130的孩子屬于智力超常的孩子，智商達到160的是天才，那是愛因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中國智商研究報告顯示：智商低于90高于130占所有學生的2%，在一個40人的班級里按照2%的比例很難找出一個智商低于90高于130的學生。也就是說全班孩子的智商相同。我們能不能為自己和尖子生有著相同的智商而給自己先鼓一下掌好不好啊?。ㄕ坡暎?/p>

你和尖子生有一樣的智商，為什么學習成績不一樣呢？我們來看智商對學習成績的影響：在傳統(tǒng)的教學模式下智商對學習成績的影響是可以預測的。小學階段智商對學習成績的影響達到0.6~0.7，小學的尖子生是靠智商優(yōu)先的；到中學智商對學習成績的影響達到0.5，而到大學，智商對學習成績的影響只有0.4~0.5。所以我們發(fā)現一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢？中國古話講：勤能補拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。

現在可以想象小學一年級，開學了，我們有七個東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業(yè)、相同的課堂、相同的試卷、相同的學校，經過3個月后，同班同學一個學生比另一個學生多考3分原因是什么？短短的3個月一個學生比另一個學生少考3分，這就是桶底的裂縫出來了。小學一年級就有3分的差異了，到了高三，就會差300分。下面通過一個故事來論證一下：

在安徽的農村有一個叫趙培生的孩子，他小學三年就因貧困失學了，由每個月只掙100塊錢的，當民辦教師的爺爺撫養(yǎng)。失學后在爺爺的培養(yǎng)下，他從小學三年級開始一直自學完高三的課程，1996年以優(yōu)異的成績考入中國科技大學。趙培生成功后，國內許多專家研究趙陪生的現象發(fā)現一個問題：趙陪生的英語問題。城市里的孩子3歲上雙語幼兒園，上英語輔導班，有錢的請英語家教，買“好記星”、買復讀機、買個一百分……我們的孩子學習英語的條件太好了。而趙培生這個孩子，他沒有經過一天英語啟蒙教育，高考前可憐到沒上過一節(jié)英語課，但是高考時英語成績令人不可思議地得了126分。所以我們會發(fā)現，當我們的孩子教學的硬件很強大的時候，他們的軟件是不是出問題了？

用四個公式解釋一下學生學習差異的形成規(guī)律：

1.不同的家庭教育產生不同的學習習慣：1997大連中學生將自己的父母告上法庭，起訴理由是：父母不能輔導他學習，要求通過法律的手段，更換一對父母。

2.不同的學習習慣產生不同的學習方法：你打算給孩子用補課的方法、題海戰(zhàn)的方法、苦學的方法解決學習成績問題。

3.不同的學習方法產生不同的基礎知識：

4.不同的基礎知識決定學習成績

越小的孩子解決方案越好，如果是高三學生恐怕只有最后一付藥可吃了，就是6個月時間改善基礎知識來提高成績。給高三學生將學習習慣來不及了，講學習方法來不及了，給家長講改進方法也來不及了。造成學習差異的三種現象：

1.從笨鳥先飛說起：有一次，孩子考試回來，考試成績下滑了，90%的家長指責孩子：指責自己的孩子學習不刻苦、指責孩子不好好學。很多家長認為孩子學習成績不好都是孩子的原因造成的，但從教育的觀點來看，學習成績不好的孩子屬于學習習慣不好，而學習習慣不好與家長有直接關系。所以在家長的指責下我們親手把孩子推進兩個深淵：一個是苦學的深淵、一個是題海的深淵，你的孩子將永遠無法自拔、永世不得超生。建議家長陪孩子做第二個游戲，時間是明年5月份地點高三教室，在高考還有一個月的時候把初中學生領到高三教室，看看高三的學生在做什么，99%的高三學生在做題，所以他們99%的高三學生考不上清華、北大。他們都是深受笨鳥先飛思想毒害的孩子。希望你們不要成為下一個。

2.人的心態(tài)對人的行為的影響：美國著名心理學家葡勞夫教授給他的學生做過這樣的實驗，在一個漆黑的屋子里，老師讓10個同學們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。10個學生按照老師的要求走了過去。然、走過去之后，老師打開燈，學生們驚奇的發(fā)現，原來他們走過的是一條獨木橋，橋下挖了很深的一個坑，坑里面放滿了毒蛇，然后老師讓10個學生們再走回來，結果只有三個學生走回來。通過這個實驗我們可以看出，每個孩子生下來都可以考北大、清華的，都具備走過去的能力；為什么若干年后只有三個孩子考上北大、清華了，絕大多數孩子都沒考上呢？不是孩子能力出問題了，而是心態(tài)有問題了。3.學習習慣劃分的三個層次：

一.小學到初二以前是不自覺階段 二.從初二到高二半自覺階段 三.高二以后為自覺階段

做第三個游戲：測試同學們的學習習慣，放暑假了，家長上班了，臨走時對孩子說：“在家好好學習呀?！奔议L離開家門以后5分鐘以內把作業(yè)扔到一邊去打游戲機了，這種孩子屬不自覺學習習慣。還有的孩子苦苦堅持40分鐘后，實在忍無可忍也去打游戲機了，這種孩子屬半自覺學習習慣。有的家長在回家后看見自己的孩子在打游戲機后開始罵孩子。其實有個專家講過這樣一句話叫做“這個世界上永遠沒有做錯事的孩子，只有做錯事的家長”。為什么要講著句話呢？家長下班回來你要看見你的孩子在玩游戲機，你千萬不要生氣，你應該感到高興，恭喜你，你培養(yǎng)了一個誠實的孩子。你要是看見他在家里學習的話，那他一定是裝出來的。

4.教家長培養(yǎng)孩子學習習慣的方法

一.處罰

處罰是什么意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。為什么這招管用呢？對一個初中的學生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因為他們都是腦袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。古人講，玉不琢，不成器。但家長在處罰時一定要注意五項基本原則，否則就是爛殺無辜了：

1.處罰是最高級別懲罰，一個小學五年級的家長說：“我的孩子已經成了滾刀肉了?！睘槭裁茨?？他的孩子犯了一個很小的錯誤卻一直承受最高級別的刑罰，2.處罰的最高境界是愛自己的孩子，要愛自己的孩子，當家長準備動手的時候，要是發(fā)現自己孩子已經哭了就不要再打罵了。點到為止，起到威懾力就可以了。

3.處罰前要讓孩子明白處罰的規(guī)矩，當周末家長看見孩子看電視時說：“你，寫作業(yè)去?！?有很多孩子離開電視機時有兩個問題搞不清楚：第一個是為什么家長可以看而他不可以看；第二個問題是什么時候可以看電視。因為你的家里沒有規(guī)矩。

4.就事論事的原則，犯了錯誤以后要就事論事，不要數罪并罰的原則。

5.立即處罰的原則，有的母親當孩子犯錯誤后心軟了，總是說：等你爸回來收拾你。二．陪讀

緊密式陪讀，適于不自覺的、注意力長度低于10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業(yè)，家長坐在孩子同桌，以免出現注意力不集中現象。

松散式陪讀，注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業(yè)時要求他把門打開，家長把電視機關掉，保持家里安靜。這扇門必須打開，有的家長說孩子房間的門用世界上最先進的武器都打不開。有的孩子關著門，在自己的房間里一學就是兩個小時，你相信嗎？可能嗎？他們把門關上以后肯定發(fā)生了許多“見不得人的事”。一個孩子不良的學習習慣就是在關上門以后形成的。三．表揚

表揚對孩子是一種激勵，但要注意不能濫用表揚。舉個例子，一個初一的孩子家長聽完賞識教育以后說：聽了賞識教育，我把我的孩子整整表揚了一年，也沒有把學習表揚上去。所以，表揚只對弱智和小學生適用對于一個智商正常的初中生，家長濫用表揚的話，他們是很容易看出家長的陰謀詭計的。四．監(jiān)督 學習計劃做好以后，家長要陪伴孩子做好監(jiān)督工作，以前講過堅持21天，就可以使量變到質變，孩子學習不好，習慣沒有形成，第一個放棄的人不是孩子而是家長。家長能堅持21天學生也能堅持21天。

單一的教育方法都會導致學習習慣的失敗，知子者，莫若父也。只有家長了解自己的孩子，要將這四招融匯起來使用，不能只批評不表揚，也不能只表揚不監(jiān)督。

第四篇：北京四中簡介

本報訊（通訊員梁吉星）4月27日，呼市十六中與北京外語學校簽訂了結成友好協(xié)作學校的協(xié)議。據了解，十六中是一所具有30年辦學歷史的普通完全中學，在近年來的高考和中考中取得了優(yōu)異成績。為了保持良好的發(fā)展勢頭，十六中走上了開放辦學、特色興校之路；北京外語學校有著鮮明的英語教學特色，有意幫助西部地區(qū)發(fā)展教育。當日，北京外語學校校長、北京知名英語教師王萍蘭女士深入十六中英語課堂了解教學情況，有針對性地進行指導點評，并且就英語教學特色做了專題報告。（來源：北方新報）北京四中簡介

泰國庫坎中學與我校建立友好兄弟學校

[日期：2011-09-19]

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9月15日上午，應我校邀請，泰國庫坎中學代表團一行29人到我校進行友好訪問，并與我校簽訂友好學校協(xié)議，正式建立友好學校關系。

在兩校的交流座談會上，廣西民族大學副校長賀崢平教授、國際交流處韋錦海處長出席并接見了泰國代表團一行。賀崢平副校長向代表團介紹了廣西民族民族大學辦學現狀和與泰國文化教育交流情況，向雙方學校能建立起友好學校關系表示祝賀。附中黃巨鵬副校長和泰國庫坎中學校長、校董事會主席分別介紹了各自學校的基本情況，提出了加強雙方教育合作的意愿，希望雙方為實現友好合作、推動學校發(fā)展做出積極的貢獻。兩校還就合作相關事宜進行了深入細致地交流，在實現雙方人才合作培養(yǎng)模式、相關課程的交流、師生互訪等方面基本達成共識，盡快實現雙方的更廣泛、實質性合作交流，并一致同意締結為友好學校。交流會結束后，舉行了“友好學?！焙灱s儀式，兩校校長代表各自學校分別在合作協(xié)議書上簽字。

協(xié)議的簽署，將更加有利于拓寬我校師生國際視野，為我校不斷擴大對外合作辦學領域，開展國際教育合作與交流，開闊教育思路，引進國際先進辦學理念和教育教學方法，提升師生相關素質，提供了良好平臺和有效途徑。

縣天津中學與陜師大附中結為友好學校

4月20日，陜西師范大學附屬中學、寧強縣天津高級中學結對共建簽約儀式在縣天津中學舉行。陜師大附中校長邊團結、縣天津中學校長付祥武在協(xié)議書上簽字，兩校正式締結為友好學校。

陜師大附中是陜西省首批示范性高中、全國百強中學之一，有著豐富的辦學經驗和優(yōu)質的教育資源。結為友好學校后，兩校將互派人員掛職交流，建立定期互訪機制，通過學術講座、“名師手拉手”、互動教研等活動實現信息與資源共享，從而推動縣天津中學更新管理理念，提高教育教學水平。

簽約儀式上，邊團結介紹了陜師大附中“為學生持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎”的教育理念，他表示陜師大附中將不斷拓寬、加深兩校交流合作力度，促進兩校共同發(fā)展。

付祥武代表縣天津中學向邊團結校長一行的到來表示歡迎與感謝，他表示縣天津中學全體教職員工將抓住結對共建機遇，認真學習陜師大附中各方面先進經驗，積極探索教育教學管理新經驗，努力提升辦學質量和辦學效益，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

縣教育體育局副局長、縣政府教育督導室主任陳宏主持簽約儀式。

簽約儀式結束后，陜師大附中語文高級教師、陜西省考試與評價中心專家組成員宋建社為天津中學的教師作了題為《新課程改革背景下課堂教學的誤區(qū)及思考》的專題報告。陜師大附中教師張炳勇、符潔、何麗燕分別上了語文、數學、英語示范課，并在課后與天津中學相關學科教師進行了座談交流。

華油一中二校區(qū)與首師大第二附中建立友好學校關系

作者：王曉紅 發(fā)表時間：2008-6-2 16:29:41 訪問次數：95

5月26—27日，華油一中二校區(qū)一行7人在崔校長的帶領下，到首都師范大學第二附屬中學參油一中二校區(qū)首次與北京學校建立友好學校，雙方都非常重視此次交流學習活動。首師大附中的校他們此行提供了很大的支持和幫助。

5月28日，他們又順路到華油五中學習參觀一天，得到了兄弟學校的熱情接待。他山之石可以攻玉，此次“走出去”外出學習考察，通過座談交流和聽課觀摩，使參加學習的大地開闊了視野，增長了信息，通過與兩個學校交流學校管理、教師管理與考評和校本教研以及教做法，學習了先進學校的經驗，找到了二校區(qū)與先進學校的差距，收獲很大。

今后，二校區(qū)將分期分批組織教師們赴首師大附中和華油五中學習交流，為教師提高業(yè)務素質

校訓: 勤奮、嚴謹、民主、開拓

北京四中創(chuàng)建于1907年，已有近百年的歷史，有著極其深厚的教育文化底蘊。90多年以來，培育出了數以萬計的卓越人才，其中大多數成為黨、政、軍領導干部和各行各業(yè)的領軍人物;也有不少人成為科學家、文學家、藝術家。

北京四中現屬北京市重點中學，是北京市首批認定的示范性普通高中?，F有在校學生人數近1500人，教職員工120人，其中擁有一支精明強干的教師隊伍，他們學識淵博、治學嚴謹、循循善誘、銳意進取，是四中優(yōu)質教育的保障。

北京四中位于京城市中心區(qū)，平安大道南側，占地約4.3萬平方米，總建筑面積約3.5萬平方米，各項設施完善。建筑主體由教學樓、綜合樓、科技實驗樓、圖書館、體育館、禮堂、餐廳、學生宿舍等構成，裝備精良。圖書館藏書10萬冊，全部實現網絡化管理，校園網絡也已接入國際互聯(lián)網，成為四中對外交流的信息平臺。校園內有全塑膠化體育場、室內游泳館和籃球館等，體育運動設施、裝備一應具全。

北京四中是優(yōu)秀高中生成長的搖籃，每年考入全國重點名牌大學的學生占考生人數的96％以上，其中考入清華、北大的學生占40%左右。在國際奧林匹克學科競賽中，參賽學生多次獲得金獎。學生的運動、文藝、科技等社團，也同樣在北京市的各類學生比賽中獲獎。

管理核心

高水準的管理體制是確保學校高質量教學的關鍵

北京四中實行校長負責制管理體系，黨總支發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保障作用。學校教代會按《工會法》行使其民主管理、監(jiān)督的權利和義務。學校設校務辦公室、教學處、學生處、體育衛(wèi)生處、科技電教處、總務處等行政機構,實行分級管理，年級組、教研組并存，教職工定崗、定責。

以現任校長劉長銘先生為首的新一屆領導班子朝氣蓬勃，具有高尚的人文素質。他們繼承和發(fā)揚四中的優(yōu)良傳統(tǒng)，定期召開與教職工的懇談會。讓有經驗的老師們切實地參與到學校的管理與建設中，成為四中持續(xù)發(fā)展的智囊團，給學校的管理以更多的幫助與支持。

北京四中還設有校長接待日，校領導與學生面對面交流，傾聽來自學生中的聲音，了解教學、在校生活等諸多方面的實際情況，及時發(fā)現存在的問題，找出解決的可行辦法。

教育教學

教育理念: 以人育人, 共同發(fā)展

北京四中擁有一支師德高尚、學識淵博、治學嚴謹且銳意進取的教師隊伍?，F有特級教師2名，高級教師40余名，博士1名、碩士17名。其中市級學科帶頭人7名，區(qū)級學科帶頭人21名，7人曾獲教學比賽全國一等獎，8人承擔國家級和市級科研課題。

北京四中重視學生的素質教育，引導學生學會做人。經過多年的實踐形成了以“養(yǎng)成教育、情感教育、人生觀、價值觀教育”等為內容的多層次德育工作體系。

在學科教學方面，四中遵循科學的教育規(guī)律，堅持全面育人，嚴格控制課程總量，減少必修課時，增設選修課和活動課，激發(fā)學生的自主求知欲望，增強自我組織學習和生活的能力。教學重點放在培養(yǎng)學生的學習能力、掌握科學的學習方法，使學生全面、主動、健康、和諧地發(fā)展。

在數學、英語、物理、化學等學科施行分層次教學，充分尊重學生發(fā)展的個體差異，使不同層次、不同類別的學生都得到最佳發(fā)展，并有利于教師因材施教，準確把握同一層次學生的認知規(guī)律，有針對性地實施教學策略，根據學生的自身發(fā)展需求構建合理的知識與能力結構。這一舉措大大提高了課堂教學質量和效率。

北京四中在“以人育人，共同發(fā)展”的教育理念指導下，形成了教學教研互動模式，教學質量始終保持較高水平，學生繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)造能力得到明顯提高，確保學校培養(yǎng)目標的實現。

教育成果

北京四中每年有約300人次在各類競賽中獲獎，每年96％以上的畢業(yè)生高考成績達到重點大學錄取線，約40%考入北大、清華兩所著名高校。在國際奧林匹克競賽中，四中學生共獲得六枚金牌、兩枚銀牌、一枚銅牌。并在幾百次的區(qū)、市及全國各學科、科技比賽中獲獎。

社團活動

活躍校園生活，陶冶學生情操

北京四中有各種社團組織近30個。經常組織各類文娛、社會實踐、科技、體育等活動。活躍學生的校內外生活、陶冶情操，讓學生充分展示各種才華，增強參與意識，提高活動能力。

北京四中每年多次為教師或學生舉辦書法、繪畫、攝影展，組織新年音樂會、舞會等文娛活動。2003年，四中合唱團獲“全國第一屆中小學生藝術展演”表演類節(jié)目一等獎，曾出訪香港、澳門、臺灣和美國等地，取得圓滿成功。

北京四中每年開展各種豐富的科技活動，以育人為核心，積極推動科技人才三級培養(yǎng)制度。學生通過參加專家講座、理化生實驗設計、科技博覽會、科技知識競賽等眾多科技活動，提高他們基本的科學素養(yǎng);再通過科技俱樂部參與更高層次的科學論壇、野外考察、進入國家重點實驗室體驗研究過程等，更深層面的接觸科技研究領域。而聘請國家重點實驗室的著名科學家作為扶植科學幼苗導師的舉措，更加強了培養(yǎng)學生成為未來中國科技后備人才的力度。

北京四中是北京市教委命名的2008年奧運體育后備人才訓練基地，是北京市體育局命名的籃球傳統(tǒng)項目學校。十幾年來四中共培養(yǎng)了200多名學生運動員，其中有18人獲得一級運動員稱號，1人達到國家級健將標準，運動員全部升入重點高校深造。在2004年寒假舉行的北京金帆籃球賽中，我校男籃獲得冠軍，女籃獲得季軍。在北京市中小學生振興中華系列體育比賽第十二屆“四中康樂杯”游泳比賽中我校游泳隊獲得高中組團體冠軍，蟬聯(lián)了十一屆該項比賽的團體冠軍。

對外交流 立足本國，聯(lián)通世界

北京四中為優(yōu)秀學生創(chuàng)造了得天獨厚的外部環(huán)境。近年來，四中學生多次出訪歐洲、美國、澳大利亞、新西蘭、韓國、臺灣、香港等地，進行文化、體育、教育方面的交流，大大開拓了學生們的眼界。

北京四中每年都接待很多來自世界各國的教育界人士的參觀訪問和交流活動，擴大了學生與世界的接觸面。尤其是在我國申奧過程中，二十幾名“學生形象大使”成功地接待了國際奧委會評估團,學生們良好的素質和流暢的英語表達，給評估團留下了深刻的印象。

遠程教育

讓更多的孩子的得到更好的教育

北京四中網校是北京四中的遠程教育機構（004km.cn），她把北京四中與全國各地希望得到優(yōu)秀教學資源的老師以及孩子們連接起來，是尖端信息技術和優(yōu)秀教育教學資源的完美組合。

北京四中網校面向全國的中學生，進行遠程學習輔導。經過多年的遠程教育模式的探索，北京四中網校確立了成熟完善的遠程教育教學模式——利用先進的網絡信息技術，依據北京四中近百年積淀的教育思想、教育理論，為廣大的中國家庭提供開放的教育平臺和北京四中最優(yōu)秀的教育資源，進行跨越時空、突出個性、學生自主學習的教學。北京四中網校秉承了北京四中重基礎知識、重創(chuàng)新意識培養(yǎng)的扎實教風，重學生良好學習方法培養(yǎng)的教學思想。網校十幾個欄目各具特色，學習個性化強，方式靈活，可增強學習的主動性，提高學習興趣，培養(yǎng)綜合素質，進而提高學習能力和成績。北京四中網校在社會上樹立了良好的教學和服務形象，成為很多中學生課外輔助教學的良師益友。目前，北京四中網校已有學生70000余名，在全國設立分校機構240多家。

二十一世紀將會是信息技術高速發(fā)展的時代，同時也是我國教育信息化長足發(fā)展的時機，北京四中網?；谶@種大的社會和教育環(huán)境下提出了“發(fā)展網絡信息技術，服務中國基礎教育”的發(fā)展戰(zhàn)略?！袄镁W絡信息技術將北京四中優(yōu)秀的教育思想、教育理論、教育教學資源提供給廣大的教育者與受教育者”是北京四中網校的目標，“讓更多的孩子得到更好的教育”是北京四中網校的光榮使命。

遠程教育是借助于先進的信息傳輸技術，突破時空限制，實現異地傳輸教學資源，達到讓更多的人共享優(yōu)秀教育資源的一種新興教育事業(yè)。北京四中網校的網上學習個性化強，方式靈活，針對性強，可增強學生學習的主動性，提高學習興趣，培養(yǎng)綜合素質，進而提高學習效率和成績，以培養(yǎng)學生掌握好的學習方法為主，引導學生正確學習。網?？缭搅丝臻g的限制，實現資源共享，并且學費低廉，為全國各個地區(qū)的普通家庭，提供了新的教學模式和更好的教學服務，實現了“教育面前人人平等，優(yōu)秀教育教學資源共享”的思想。

榮譽

2002年，北京四中被北京市教委評為“北京市示范性普通高中”

2002年，北京四中被中共北京市委評為“思想政治工作優(yōu)秀單位”

1999年，北京四中成為“北京青少年科技俱樂部活動基地學?！?/p>

2001年，北京四中被共青團中央評為“1999－2001全國五四紅旗團委創(chuàng)建單位”

2002年，北京四中被中華人民共和國教育部評為“貫徹《學校體育工作條例》優(yōu)秀學?！?/p>

2002年，北京四中被北京教育科學研究院、基礎教育教學研究中心、美國德州儀器公司命名為“TI現代數理教學技術實驗學?！?/p>

2003年，北京四中網校成為“2003十佳網絡教育機構”中唯一一家遠程基礎教育類的網絡教育機構

2003年，北京四中網校入選2003年最具價值的中國商業(yè)網站100強

2004年，北京四中網校入選2004年中國商業(yè)網站100強

2005年，北京四中網校成為“2004十佳網絡教育機構”

第五篇：初三一模優(yōu)秀作文(北京四中)

擁有

初三3班王葉舟

擁有萬貫錢財的人愁眉苦臉，一貧如洗的人卻擁有幸福與快樂。對我來說，后一種擁有，更加值得，更加美好，更加使我滿足。那是對生活的熱愛。

我曾在公交車上聽到兩位年輕女士的談話。她們什么都聊：聊衣服，聊天氣，聊未來，聊男友??兩個人的臉上洋溢著溫暖的笑容。那是對生活的熱愛，對生命的滿足。我看著她們，聽著談話，嘴角也浮起一絲笑意。她們，擁有著幸福與快樂。

“這笑容，這種幸福，仿佛在哪里見過??”我閉上眼睛，敲著筆，靜靜地想。嚴閉的心幕拉開，涌出了另一個意象。陽光。稻香。微風。蟲鳴。

我在老家的一個鄉(xiāng)村里，和一個小女孩在田畔游戲。微風吹過，帶來一絲絲的稻子的清香。她使勁嗅了嗅，對我說：“看，這是我們家的稻子！”又一陣風吹過，輕輕的窸窣聲，仿佛在回答她的話語。她用手指向那片金黃的稻田，隨風起伏。然后，她嘴角輕輕上挑，看著那片稻田，笑了。

她笑得很甜，很美，仿佛在空谷綻放的百合般純凈。在她的笑里，分明地，有著對大自然的贊嘆，對未來的希望，以及，對美好生活的熱愛。不愁吃，不愁穿，欣欣向榮的稻子，像是她美好生活的縮影與保證。她熱愛著她的生活！她因此也擁有著別人無法達到的滿足、幸福與快樂。

“這笑容，這種幸福，我還在哪里見過??”我凝視著城市的落日，靜靜地想。又一重心幕拉開，涌出了又一個多年前的映像。風雪。房屋。爐火。

我在祖母的屋子里。這年春節(jié)，風雪尤其之大，即使如此，一家人還是如期團圓在了祖母的屋中。小小的屋子里裝著濃濃的喜慶、溫暖與愛意。祖母緊靠著爐火，看著一群又一群向她拜年、問好和送禮的晚輩，笑了。她臉上的皺紋擠在一起，眼睛瞇了起來，滿足而幸福地看著我們。

七個子女，七張要填滿的嘴——不難想象她撫養(yǎng)他們的艱辛。幾十年過去，孩子們都長成了棟梁，她也該歇歇了。看著滿堂孝順的兒女，看著現在不愁吃穿的生活，她還能要求什么呢？她熱愛著她現在的生活！她也因此擁有著安享天倫的滿足、幸福與快樂。

熱愛生活吧！無論多么不幸，生活仍賜予你很多。熱愛生活，才能擁有幸福與快樂。而這，才是真正的擁有。

落日的余暉映紅了云朵，昏黃的路燈漸漸點亮了城市。我倚在窗欞上，掩飾不住我的笑意：多么美好的生活！身體里，幸福而快樂的暖流涌入心間。看來，我也擁有著一些幸福，一些快樂，一些滿足。

擁有

初三七班高璧翔

每每有人寫到自己所擁有的有關土地的回憶，我就不禁疑惑，究竟是怎樣的感情能讓人們一遍又一邊地抒發(fā)情感，土地擁有怎樣的力量，讓我們時時念想呢？

每年太陽暖暖照在田埂上的時節(jié)，我們就回到安徽農村的老家——爸爸成長的地方。那一大片土地，曾是我的樂園。那時并不是農忙時節(jié)，日上三竿時，村人才慢慢晃出家門，坐在一把小凳上，對著眼前的農田，悠閑地嗑瓜子。這時，我也開始了一天的活動。哥哥姐姐們輕車熟路地帶領我在壟上躥來跳去，不時彎下身子，指著土地里不知名的小野花，興高采烈地告訴我，怎么能用花瓣染指甲。又常常掀起工地中里的石塊，露出下面白白的一片，說

著這是哪種蟲子的家。我也漸漸被這種氣氛影響，到處好奇地抓著，手上臉上，一會兒工夫就印上了泥。太陽照著土地，把泥土的氣息從石頭間逼了出來，空氣中暖洋洋的是大地的味道。走累了的我們坐在泥潭邊，山旁插著一根釣蝦的小竹竿，坐上一下午，就能收獲出炸得油亮的河蝦——而那碗蝦總是進了我的肚子——同時獲得了充盈滿身的泥土的味道。這些記憶時時回蕩在我的腦中，每當那種氣息鉆進我的鼻子，我就想起了那個時候所擁有的無憂與快樂。而土地擁有的，正是我童年無拘無束的回想。

坐在銅墻鐵壁的城市中，很難那樣親近土地。爸爸卻在我們的不解中，執(zhí)意要在樓頂中開辟一片菜地，搭花盆、搬肥土、播種澆水，忙得不亦樂乎。每天早上上班前，還要自己上樓頂照看草木，甚至出差在外也不忘每天叮囑我們澆菜施肥。他總說，家里擁有一塊“地”，種點小菜，心里多踏實，每天上去摸摸泥土，看看從土里長出的嫩苗，是一件多么快樂的事?。“职炙鶕碛械年P于家鄉(xiāng)的回憶，都源于那一片土地吧！也正是那片土地所擁有的厚重，才給了他這種安心踏實的感覺。我有些明白了他的執(zhí)念。

許許多多在我生活中留下足跡的人，都曾表達過對他們自己那片土地的留戀，他們擁有的有關土地的記憶在不斷傳遞：舅舅擁有的那一片草原、老師擁有的那一片河灘、小姐姐擁有的那一片山野??縱使早已遠離了故鄉(xiāng)的他們，再回想起擁有他們的過去的土地時，眼中有的滿滿的，也是一種幸福感。我也在自己對土地的念想中漸漸了解，那種雋永而深刻的擁有，是在腦中烙下一輩子的最深的影響。

擁有

初三四班董子瑜

我原先一直認為，“擁有”就是“占有”；而對愛的擁有，就像媽媽管我一樣，時時刻刻捆在身邊。然而爺爺奶奶之間的愛，改變了我對擁有的理解。

爺爺奶奶都快八十了，可他們既不像文學作品里面的老夫老妻一樣攜手看夕陽，也不像電視劇中那樣整天吵得天翻地覆。我甚至不知道，他們是否擁有對彼此的愛。兩個老人甚至不常說話，只是眼花的奶奶常常會喚耳背的爺爺“老頭子”，只有爺爺回話，她才會繼續(xù)手中的活。

在一個陽光燦爛的午后，我在院子里幫奶奶摘韭菜。奶奶坐在小板凳上，系著圍裙，弓著腰，一雙干枯的手顫顫地將韭菜舉到瓶底般的老花鏡前，細細地摘出韭菜最嫩的部分。陽光照在新鮮的韭菜上，綠油油的。

忽然，奶奶扔下手中的韭菜，一手扶著墻，一手扶著厚厚的老花鏡，顫顫巍巍地站了起來。奶奶稀疏的白發(fā)在微風中飄動，陽光下蒙著銀色的紗。

“老——頭——子——”這呼喚聲音沙啞，有些顫動，但分貝極大，很難相信是從奶奶這么瘦小的身軀中發(fā)出的。這呼喚中，有一點緊張，一縷盼望，一絲詢問，一抹期冀。奶奶一手緊緊攥著圍裙角，一手將銀發(fā)捋到耳后，仿佛那會影響她聽力似的。

棗樹下的輪椅上，正在看書的爺爺慢慢抬起頭，“哎——”地回應著。悠長的呼喚縈繞在空氣中，陽光透過樹葉，斑斑斕斕地映在爺爺身上。

奶奶的雙眸一下子由黯淡變得明亮了，她緊縮的眉頭舒展開，唇角的皺紋勾勒出心滿意足的微笑。我再也沒忍住心中的困惑，不禁問道：“奶奶，您和爺爺，為什么要這樣吶？”

奶奶坐下來，繼續(xù)拾起韭菜：“我和你爺爺啊，吵吵鬧鬧過了一輩子，現在老啦，吵不動了。但一輩子風風雨雨，老頭子都在我身邊，現在眼花看不清，喚一喚，知道老頭子在身邊，我就心安了。”陽光毫無保留地傾瀉著溫暖，蕩漾著愛的漣漪。

心，被濡濕了，被那相守的愛。剎那間我明白了，爺爺奶奶一直擁有著對彼此的愛，而時光，已然將那愛釀為相守。

愛的擁有，不是占有，不是時時刻刻捆在身邊的監(jiān)視和擔憂。愛的擁有，應像爺爺奶奶那樣，只要知道所愛的人在自己身邊好好存在著，就心安了。爺爺奶奶一直擁有彼此，不是占有，而是相守。

擁有，不是占有，而是相守。

擁有

初三八班黃實

擁有是一種幸福。我很幸福，因為我擁有很多。

我擁有信任、支持我的家人。體育中考前夕，全家都在為我打氣。餐桌上，父親不停地重復著他的運動健康理論，即想要維持第二天的良好身體狀態(tài)，頭一天晚上必須要吃得清淡，而且是八分飽。我依舊饒有興致地聽著，因為以前聽他的話從來沒出過什么錯。飯后不久我就被趕上了床——良好的睡眠也是至關重要。第二天臨行前，母親仔仔細細又檢查了一遍我身上的裝備，最后問我：“怎么不帶上水瓶？”“不渴，我剛喝了不少?！薄安恍校　蔽抑坏美侠蠈崒嵐酀M一壺水，帶在身上。弟弟走過來伸長胳膊拍拍我的肩：“你沒問題！”我笑容滿面地和家人告別，心想：“擁有這樣的家，真好！”

我擁有并肩作戰(zhàn)的同學。體育中考第一項是籃球運球繞標。每當一個同學走上起跑線時，都會聽到山呼海嘯般的加油聲；每當一個同學沖過終點線，都會響起熱烈的掌聲：對于沒得到理想分數的同學，那是激勵，對于得到理想分數的同學，那是贊許。最后一項是耐久跑。起跑前，大家自發(fā)圍成一個圈，大吼“加油”。跑進過程中，大家按照早已商定的計劃認認真真執(zhí)行：頭四百米誰來帶，跑多快；后四百米誰來帶，跑多快，誰跟著誰，誰加速；最后兩百米誰跟著誰，誰帶著誰??這是最有挑戰(zhàn)性的一項，但它的辛苦、艱難早就在路旁排山倒海的加油聲中消失殆盡。正是因為這樣，許多人獲得了前所未有的佳績。跑完，我也加入加油的行列，扯著嗓子嘶吼，看到無數渙散的眼神在聽到加油的那一刻重新凝聚，堅定無比??我認為，在中考面前，他們絕非自己的敵人，而是自己的戰(zhàn)友。擁有這樣的同學，真好！

我還擁有一直在為我們奉獻的老師。體育中考結束，走出考場第一刻便遇上了老師們的焦灼目光。我遠遠地向老師們揮帽子致意，他們便也向我們揮手。那一刻，永遠地定格在我們心中?？记岸嗌偃杖找挂?，他們注視著我們的點點滴滴，生怕我們受傷、生病??走進體育考場時和老師們一個個地擊掌，和他們真誠的目光相對，溫暖非常?！翱纪炅?？”“嗯！”“怎么樣？”“挺好的?！薄澳蔷秃茫　睋碛羞@樣的老師，真好！

對于擁有的，心懷感恩。對于這份感恩，傳遞給別人，讓別人也擁有。這是我學到的東西。

我們很幸福，因為我們擁有很多。

擁有

初三 尚陽

每當清晨的第一縷陽光灑向我的面頰，等待著我的是一杯混合著濃濃愛意的豆?jié){和豐盛的早餐。我所擁有的不僅僅是一份早餐，我擁有的更是一顆愛護我、關愛我的心，讓我每天如沐春風般地溫暖。

一天清晨，順著房門飄進房間的是一縷縷混合著五谷雜糧的豆?jié){的清香，我拖著拖鞋迷迷糊糊地走向有一絲微光的地方。爸爸正站在廚房里為我準備著豆?jié){，只見爸爸把隔夜泡好的紅棗一個一個地分開一個小口，手指伸到大棗里，將里面的核兒取出來，再將剝好的大棗放到豆?jié){機里。我看著爸爸粗糙的大手在紅彤彤的棗上忙碌著，忽然想到每天我所喝的棗味豆?jié){絲毫沒有磕牙的情況，是那么細滑，原來一切都是爸爸所做的呀！我所擁有的不僅是細滑的棗味豆?jié){，擁有的更是爸爸對我細膩的愛。

我望著父親操勞的背影，心中對父親有無限的感激。爸爸將洗凈的黃豆和大棗放進豆?jié){機里，蓋上蓋子，雙手緊緊地護住豆?jié){機發(fā)動機的部分，嗡嗡的響聲并不那么刺耳。以前我總認為是豆?jié){機的先進才沒讓我聽到那震耳欲聾的嘈雜的響聲，直到現在我才知道是爸爸的雙手使我能在早晨再多睡幾分鐘。以前我不懂事，總對您給我做的豆?jié){挑三揀四，因為那時我并不知道我所擁有的愛與溫暖這么多，這么令人感動！

爸爸仍在廚房中忙碌著，他輕輕地打開豆?jié){機，將豆?jié){倒進我吃飯的飯盒中，將余下的豆渣一遍又一遍地過濾，直到最后一滴豆?jié){都沒有才肯罷休。爸爸把豆?jié){放到廚房的陽臺上，用小勺一次又一次地攪拌著滾熱的豆?jié){，豆?jié){上方蒸騰著的一縷縷熱氣，映襯著爸爸細致認真的臉頰。我擁有的是一碗又一碗溫度正合適的豆?jié){，而爸爸付出的則是辛苦與辛勞，還有他那份關愛女兒的心。

爸爸轉過身來，恰巧看到了站在門口的我，溫柔地問了一句：“寶貝，是不是豆?jié){機吵到你了？這么早就起床了！”爸爸的話語中滿滿的都是愛，讓我倍感溫暖。

十五載光陰已悄然溜過，爸爸一天一天地變老，而我卻擁有的越來越多。都說認真的男人最帥，爸爸，您在我心中，永遠是最帥的那個，那個讓我擁有溫暖的家的人！

擁有

初三八班靳達

古人有云：“有勝于無。”這句話告訴我們的是：擁有總是會強于沒有，那么，如何才能去擁有，有何以勝于無，怎樣才能不失去擁有的事物呢？

若想從無至有，勤奮是唯一的途徑。明代學者宋濂的例子能夠很好地說明這一點。宋濂在《送東陽馬生序》一文中提及自己幼時勤奮努力的過程。他在冬日極寒之時手抄書本因得遍觀群書；尊師重道以得淵博學識；艱苦求學以得讀書之樂。最終宋濂成為明代的開國文臣之首。一句“蓋余之勤且艱若此”寫出了勤奮對從無到有的重要性?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些都是古人關于如何從無至有總結的經典。由此可見，想去擁有與勤奮努力之間是分不開的。

多去擁有一些，必對人生是大有裨益的；這里的擁有不僅僅是物質上的滿足，而更多地是精神與學識上的富有。商朝末年，紂昏庸無道，殘暴不仁。周文王姬昌因欲起兵被發(fā)覺而被商紂拘于深坑之中。在極端困苦的條件下，生出了“文王拘而演周易”這一典故。后來，商紂只因金珠而將文王放出，最終導致了亡國的結局。由此可見，物質上的擁有遠不及精神上的擁有。晉陶淵明不肯為五斗米折腰，辭去官職回到田園家鄉(xiāng)，成為了中國歷史上一位偉

大的田園詩人?！罢`落塵網中，一去三十年”是他淡泊名利，對精神上高遠追求的最好寫照?！耙灾杏凶銟氛撸恢隗w之奉不若人也”是這些人的共同點。所以，精神上的擁有遠勝于物質上的滿足。

既然擁有了，就應該去珍惜擁有的點點滴滴。歐洲一些國家的孩子，每天都要去感謝一些看起來微不足道的小事。他們感謝的不僅是人，更甚至是太陽、花草這些事物。這體現了他們對一切的擁有事物都懷有一顆珍惜，感恩的心。人們不應該到了失去之時才感到后悔。眾人皆知的方仲永，天生具有很好的才學。但他只一味地賣弄，而不憑借自己的天賦繼續(xù)奮發(fā)向上，最后只落得人“泯然眾人矣”的結局。古人的教訓我們不應去重蹈，而是應該更加珍惜自己所擁有的。比如，多花些時間陪伴父母，莫等到他們遲暮之年再感到悔之晚矣。由此可見，加倍珍惜我們所擁有的，才能更好的體會擁有的感受，體會擁有帶給我們的美好。

所以，不妨從現在起，為擁有更高遠的事物而去拼搏，努力。珍惜自己擁有的點點滴滴，爭取讓自己的人生充實而不留遺憾。

擁有

初三一班奉雨軒

擁有的知識與信念，永遠是我們的；但擁有的財富或事物，總會有失去的那一天。什么才是真正的擁有？直至那一天我才明白。

印象中那是兒時的一個夏天，媽媽帶著我和表姐去海邊玩。途經一片泥地，媽媽便告訴我們這種地方往往能挖到螃蟹，我們立刻躍躍欲試起來。挽起褲腿，拎起小鏟子和塑料桶，我們興奮地沖進了泥地里。我找到了一片地上有“小洞”的地方，就挖下去，這里往往是螃蟹的藏身之所。烈日炎炎下，我堅持著在這里用鏟子刨了許久，卻什么也沒發(fā)現，連螃蟹的影子也沒有。在幾次三番地尋找地點和挖掘后，終于發(fā)現了一個在泥土間移動的小身影，我趕忙鏟起這個僅有指甲蓋大的小螃蟹，激動地跌坐在地上，一邊揉著因蹲久了而發(fā)麻的腿，一邊想：這是我擁有的第一只小螃蟹。

很快，小桶底部就被我裝滿了找來的視若珍寶的小螃蟹，我們便心滿意足地離開了。晚上，我幸福地呆望著那些在桶中“咕嘟咕嘟”地吹著泡泡的小生靈，計劃著回去后要為它們買一個大魚缸，買很多好吃的，看著它們長大??正想著，卻發(fā)現有兩只螃蟹一直動也沒動，我驚訝地碰了碰它們，卻什么反應也沒有?！皨寢?！我的??好像有螃蟹死了！”我怔了一下，意識到自己好像沒有勇氣說出那是“我的”螃蟹，看著它們在桶中你擁我擠地努力向上爬，卻不?；涞臉幼?，我才知道自己為它們做下的那些美好設想，都不是它們想要的，而它們真正渴望的，只是自由而已?！袄ё　彼鼈兊奈?，又怎么有資格說“擁有”呢？

第二天清晨，糾結良久的我再一次站在了那片泥地中央，俯下身，將手中的紅桶微微傾斜。一只只螃蟹迫切地爬了出來，向泥地里打著洞，回到了堅實而又溫暖的土地中。我直起身，感到手中的桶輕了許多，但心中卻被什么填滿了。我好像也能體會到他們那種重獲自由時呼之欲出的快樂，一種幸福感油然而生。我笑著揮舞著雙手：“再見了，我的小螃蟹！”

直到那時我好像才感受到了“擁有”的滋味。不是緊緊抓住擔心他們逃走，也不是把自己的意愿加在它們身上，而是張開手任它們離開，是順其自然目送它們去完成自己的夢想與生活。

放手，有時也是一種擁有。